Incorporacion de las nntt
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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA UTPLMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
MÓNICA ADRIANA DONOSO CORONELMSc. FRANKLIN MIRANDA
Tumbaco, 2012
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Comunicación y Enseñanza Las Nuevas Tecnologías ofrecen formas y medios de comunicación a los docentes, para renovarnos en el terreno educativo, flexibilizando los modelos tradicionales de Enseñanza.
La incursión en el entorno educativo de las NNTT:• Medios de gestión y control•Herramientas de trabajo• Medios didácticos• Herramientas para la colaboración
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Medios de gestión y control
Funciones para mejorar la información en los centros educativos, permitiendo ampliarla a toda la comunidad, así todos los miembros están permanentemente actualizados.
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Los padres de familia pueden hacer un seguimiento de las notas de sus hijos, noticias y novedades de las actividades de la institución.
Ayuda a la interpretación, valoración, justificación de hechos diarios académicos y facilitan en la toma de decisiones.
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Los docentes pueden controlar las tareas de los estudiantes, y les mantiene informados de sus logros.
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Herramientas de Trabajo
Las NNTT disponen de instrumentos para tratar la información desde procesadores de texto a editores, creadores de bases y bancos de datos, diseños, etc.
Agilizan las realización de tareas cambiando la forma tradicional, y/o complementándola. Desarrollando los contenidos, destrezas y habilidades de los estudiantes. Se manejan fuentes de información con rigurosidad científica y con un diseño didáctico apropiado.
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•Herramientas de información•Herramientas de cálculo•Herramientas de recuperación de información
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Medios didácticos
Mejoran la comunicación profesor-alumno, autor de contenido-alumno, alumno-alumno.
• Presentación de la información•Ampliación de las situaciones de comunicación•Evaluación• Trabajo autónomo
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Amplían el espacio escolar no solo físicamente sino en el hecho de que los proveedores de la información pueden estar en un logar u otro en diferentes tiempos, creando interacción individualizada con el usuario.
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El estudiante puede autoevaluarse conociendo su propio proceso de adquisición de conocimientos y tomando decisiones sobre el mismo. Ayudan y facilitan las tareas de los estudiantes, quienes toman la responsabilidad sobre qué, cómo y cuándo aprender, además con qué intensidad de acuerdo sus objetivos.
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Herramientas para la colaboración
Trabajo en pequeños grupos potenciando el desarrollo de actividades en el trabajo cooperativo.
• Tareas relacionadas con el lenguaje: procesador de textos
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• Para resolución problemas, recogiendo la información utilizable y las diferentes opciones posibles y registrar la solución exitosa.
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•Generando una base de datos, centrada en un tema y permitiendo la colaboración de todos los miembros del grupo.
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• Juegos educativos, con diferentes ordenadores en diferentes mesas los miembros de grupos se van intercambiando.
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La colaboración en grupos puede ser formal o informal:
Colaboración formal, diseño metodológico, proceso dirigido intencionalmente, con una guía, tutor o docente, con objetivos de enseñanza claros.
Ejemplo:BSCW
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Colaboración no formal e informal, procesos colaborativos voluntarios que no obedecen a una planificación previa de tareas y actividades, no es un proceso dirigido intencionalmente. Intercambio de documentos a través de correo, chat, weblogs.
Ejemplo:Comunidades virtuales EDUTEC
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Weblogs –bitácoras: espacio personal de escritura en internet, diario on-line, página web que usa una persona para escribir periódicamente, con un orden basado en la cronología.Convierte a los internautas-receptores en internautas-emisores.Es un software social.