Incorporación de un Módulo sobre Combustibles de...
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Informe Final de la Prueba Cognitiva Realizada en Ecuador Enero 2018 Documento de Trabajo No. 21 Incorporación de un Módulo sobre Combustibles de Madera en Encuestas Existentes en Países en Desarrollo
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Informe Final de la Prueba Cognitiva
Realizada en Ecuador
Enero 2018
Documento de Trabajo No. 21
Incorporación de un Módulo
sobre Combustibles de Madera
en Encuestas Existentes
en Países en Desarrollo
Documentos de Trabajo de la
Estrategia Global
Los Documentos de Trabajo de la Estrategia Global son productos de
investigación intermedios (como por ejemplo revisiones de literatura, análisis de
deficiencias, etc.) que contribuyen el desarrollo de Reportes Técnicos. Los
Reportes Técnicos tienen un contenido técnico de mayor nivel y consolidan los
productos de investigación intermedios. Éstos son revisados por el Comité
Científico Consejero (SAC por sus siglas en Inglés) y en revisiones de pares
antes de su publicación.
Como el proceso de revisión de los Reportes Técnicos puede tomar varios meses,
en los Documentos de Trabajo se comparten los resultados de las investigaciones
más demandadas y que están disponibles en una fecha y etapa más tempranas.
Estos son revisados en la Oficina Global y deben pasar por revisiones adicionales
antes o durante reuniones de expertos específicas.
Las opiniones expresadas y los argumentos utilizados en el presente documento
no reflejan necesariamente las visiones oficiales de la Estrategia Global, pero si
representan la visión del autor(es) en esta etapa intermedia. La publicación de
este documento ha sido autorizada por la Oficina Global. Todos los comentarios
son bienvenidos y pueden ser enviados al correo
electrónico [email protected].
Informe Final de la Prueba Cognitiva
Realizada en Ecuador
Incorporación de un Módulo
sobre Combustibles de Madera
en Encuestas Existentes
en Países en Desarrollo
Artieda Espinosa C., Carrasco Sumba M., Encalada Sandoval E., Hidalgo
Aguilera N., Marín Luna I., Mier Sánchez G. 2018. Informe Final de la Prueba
Cognitiva Realizada en Ecuador. Incorporación de un Módulo sobre
Combustibles de Madera en Encuestas Existentes en Países en Desarrollo.
Documento de Trabajo no. 21. Documento de Trabajo de la Estrategia Global:
Roma.
Tabla de Contenido
Agradecimientos.............................................................................................. 5
1. Introducción y objetivos.............................................................................. 6
1.2. Objetivo general………………………………………………………………………………… 8
1.2.1. Objetivos específicos.......................................................................... 8
2. Metodología................................................................................................. 9
2.1. Selección de la muestra......................................................................... 10
2.2. Secciones y variables del módulo sobre combustibles de madera llevado a la prueba cognitiva................................................................. 12
2.3. Formatos y materiales utilizados en la prueba cognitiva...................... 14
3. Principales resultados y recomendaciones................................................. 15
Conclusiones..................................................................................................... 36
Anexo 1. Imágenes........................................................................................... 37
Anexo 2. Cuestionario usado en la prueba cognitiva...................................... 29
Anexo 3. Sondeos cognitivos........................................................................... 42
Anexo 4. Antecedentes .................................................................................... 47
Anexo 5. Formulario de consentimiento......................................................... 59
Anexo 6. Ejemplo de plantilla de observación................................................ 60
5
Agradecimientos
Los autores agradecen a las personas e instituciones que hicieron posible la
realización de esta prueba de campo: a Lorena Naranjo, Coordinadora General
Técnica de Producción Estadística y a Andrés Albán Fernández, Director de
Estadísticas Sociodemográficas del Instituto Nacional de Estadística y Censos
de Ecuador (INEC). Al señor John Preissing, representante de la FAO en
Ecuador y a todo el personal de la FAO en este país quienes realizaron los
procedimientos administrativos y logísticos necesarios para la prueba. A los
señores Christophe Duhamel, Flavio Bolliger, Andrea Borlizzi y la señora
Mónica Madrid de la Estrategia Global para el Mejoramiento de las Estadísticas
Agropecuarias y Rurales (Estrategia Global) por coordinar las actividades; a los
señores Mats Nordberg y Arvydas Lebedys de la División Forestal de la FAO
en Roma por cofinanciar esta investigación.
Este estudio fue desarrollado con el el soporte del fondo de financiación de la
Estrategia Global, conformado con recursos del Departamento para el Desarrollo
Internacional del Reino Unido (DfID por sus siglas en Inglés) y la Fundación
Bill y Melinda Gates.
6
1 Introducción y Objetivos
La Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
(FAO) es la agencia de Naciones Unidas encargada de desarrollar normas,
estándares y metodologías relacionadas con las estadísticas rurales, de alimentos
y agricultura. La División de Estadísticas de la FAO alberga una Oficina Global
para liderar y coordinar la implementación de la Estrategia Global para el
Mejoramiento de las Estadísticas Agropecuarias y Rurales (de aquí en adelante
Estrategia Global), la cual fue aprobada por la Comisión Estadística de Naciones
Unidas en 2010. El objetivo de la Estrategia Global es mejorar la producción de
estadísticas agrícolas, pecuarias, acuícolas, pesqueras y forestales en los países
en desarrollo y asegurar su sostenibilidad y mantenimiento. Su meta principal es
ayudar a construir capacidad estadística en estos países para asegurar la
producción de estadísticas básicas necesarias para el sector agropecuario.
La Estrategia Global es implementada de acuerdo con el Plan de Acción Global1,
en el que se define el desarrollo de nuevas y efectivas metodologías estadísticas
y el mejoramiento sustancial de la capacidad de los países en desarrollo para
producir, analizar y diseminar datos de calidad sobre la producción de alimentos,
el sector agropecuario y rural.
Uno de los elementos estratégicos del Plan de Acción Global es el Componente
de Investigación, cuyo objetivo es desarrollar métodos efectivos que sirvan
como base para la preparación de directrices técnicas, manuales y materiales de
entrenamiento para que sean usadas por la Oficinas Nacionales de Estadística,
los profesionales en estadísticas de los países, consultores, universidades,
centros de capacitación, entre otros.
1 Disponible en: http://gsars.org/en/action-plan-of-the-global-strategy-to-improve-agriculture-
and-rural-statistics/
7
Entre los temas de investigación identificados como prioritarios a través de un
proceso inclusivo de consulta, la Propuesta para la incorporación de un
módulo sobre combustibles de madera en encuestas y censos existentes en
países en desarrollo (en adelante el módulo) ha sido reconocida.
El costo asociado con la realización de una encuesta independiente sobre
combustibles de madera puede ser muy alto en países de ingresos medios y bajos.
En ese sentido, el propósito de este tema de investigación es proveer una
herramienta para integrar un módulo sobre el uso y la producción de
combustibles de madera en las encuestas de hogares ya existentes, y de esta
forma ayudar a mejorar de manera eficiente la producción de datos socio-
económicos sobre el uso de estos recursos energéticos.
Este módulo también propone algunas preguntas, que han sido armonizadas para
permitir la comparabilidad internacional de la información recolectada y para
facilitar el monitoreo del progreso de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). En cualquier caso, los países tendrán la libertad de ajustar el módulo en
función de sus propias necesidades de información e intereses. Adicionalmente,
el alcance de este proyecto es limitado a la producción y consumo informal de
combustibles de madera que se registra a nivel de los hogares.
El mejoramiento de la capacidad estadística a nivel nacional beneficiará, en
últimas, a los hacedores de política, entidades económicas y a la población que
deriva su sustento del bosque, mediante el mejoramiento en la disponibilidad y
calidad de la información para la formulación de políticas, programas de
desarrollo y otras intervenciones basadas en las evidencias.
El presente documento de trabajo describe el resultado de la prueba cognitiva
implementada como una etapa previa al desarrollo de la prueba de campo
planeada dentro de la investigación. Esta prueba cognitiva fue realizada en
Ecuador el pasado septiembre de 2017. Después de esta introducción, el
documento contiene una descripción de los objetivos propuestos, la metodología
seguida, los resultados y hallazgos obtenidos, unas breves conclusiones y la
sección de anexos.
8
1.2 Objetivo general
Determinar la precisión, validez, funcionalidad y comprensión de algunas
peguntas (variables) propuestas en el cuestionario del módulo sobre
combustibles de madera, mediante la realización de una prueba cognitiva en
viviendas localizadas en el área rural de las Regiones de la Sierra, Costa y
Amazonía de Ecuador.
1.2.1. Objetivos específicos
a. Realizar 30 entrevistas cognitivas sobre el uso de leña y carbón en el
hogar, así como sobre las diferentes actividades que realizan las personas
en sus hogares en torno al uso de estos combustibles de madera.
b. Detectar y corregir posibles fuentes de error en las preguntas del
cuestionario (errores de redacción de las preguntas, de flujo, de
interpretación y demás problemas que se puedan presentar a la hora de
realizar la entrevista).
c. Hacer ajustes finales al cuestionario y al aplicativo de captura-análisis
de datos del módulo que serán utilizados en la prueba de campo.
9
2 Metodología
Las entrevistas cognitivas emplearon sondeos retrospectivos,2 concurrentes,3
parafraseo,4 y pensamiento en voz alta.5
Al ser un estudio semiestructurado, el encuestador, de acuerdo con el desarrollo
de la entrevista, tenía la potestad de cambiar la técnica de sondeo en el momento
de realizar la entrevista, basándose en las preguntas guías incluidas en el Anexo
1: sondeos cognitivos.
El levantamiento de la información se hizo en un periodo de cinco (5) días y
estuvo a cargo de dos equipos de investigación, cada uno estuvo integrado por
tres (3) personas: un (1) encuestador y dos (2) observadores, que se rotaban el
rol una vez terminada cada entrevista (ver imagen 1 en Anexo 1).
Para las pruebas cognitivas no se consideró necesario llevar a campo el módulo
completo es decir, el cuestionario en su versión básica o modificada6 dada su
extensión, sino como se señalará más adelante en la sección 3.2., se pensó solo
2 Que se realizan una vez que la persona ha completado el cuestionario, lo cual constituye una
valoración de lo realizado por el entrevistado. 3 Se refieren a las indagaciones que se llevan a cabo para obtener un primer panorama acerca de
algún tema. 4 Consiste en repetir una parte de lo que la persona entrevistada ha dicho, usando palabras
similares o parecidas para retomar la expresión y continuar un poco más adelante. El parafraseo
se usa como apoyo narrativo para que la persona entrevistada se anime a hablar y para explorar
algunas cuestiones que ha planteado. 5 La técnica de pensar en voz alta consiste en que se le solicita al entrevistado que vaya
completando el cuestionario o entrevista, y verbalice todo el proceso mental que le ocurre
mientras llena el cuestionario. 6 Durante el desarrollo de la investigación se han diseñado dos cuestionarios uno básico y otro
modificado. Estos cuestionarios pueden ser consultados en http://gsars.org/wp-
content/uploads/2017/08/TR-02.08.2017-How-to-Include-the-Woodfuel-Supplementary-
Module-into-Existing-Surveys-and-Derive-Woodfuel-Indicators.pdf.
10
en evaluar la pertinencia de variables consideradas de mayor importancia. De
esta forma, el cuestionario aplicado en la prueba estaba compuesta por siete (7)
secciones de la A a la G, diecinueve (19) preguntas (A1, A2, B1, B2, B3, C1,
C2, C3, C4, D1, D2, E1, E2, E3, F1, F2, F3, F4 y G1), profundizando en la
pregunta F3 (ver Anexo 2).
De esta forma, se diseñó el cuestionario complementario denominado Sondeos
cognitivos, en el que se ampliaron las diferentes categorías de cada pregunta
del módulo a una serie de sondeos, con el fin de evaluar el nivel de comprensión
de las preguntas. Este cuestionario se extendió a 60 sondeos (ver Anexo 3).
Como estrategia para no agotar a los hogares informantes, la FAO Ecuador
aportó un kit comunicacional que se entregó a cada participante antes de iniciar
la entrevista (Ver imagen 2 en Anexo 1).
2.1. Selección de la muestra
Ecuador está dividido en provincias, cantones y parroquias. Las parroquias
donde se localizan los hogares en los que se realizaron las entrevistas para la
prueba cognitiva fueron seleccionadas de manera previa en las oficinas del
INEC, valiéndose de la técnica de muestreo discrecional.7 Posteriormente, ya
ubicados en el campo, los encuestadores identificaron los hogares potenciales
para realizar las encuestas con el uso de la técnica de muestreo en cadena o bola
de nieve (ver Tabla 1).8
Durante las discusiones previas a la selección de la muestra, el equipo técnico
definió que los treinta (30) hogares que se iban a seleccionar para la prueba
cognitiva debían cumplir con criterios de:
a. Localización/zona: preferiblemente hogares localizados en zonas rurales
donde predomina el uso de combustibles de madera;
b. Edad: miembros del hogar con edad entre 15 y 55 años;
c. Sexo: representatividad tanto de hombres y mujeres, preferiblemente
quien desempeña las labores de uso y/o producción de leña y/o carbón;
7 El muestreo discrecional es una técnica de muestreo no probabilístico donde el investigador
selecciona las unidades que serán muestra con base en su conocimiento y juicio profesional. 8 Los investigadores utilizan este método de muestreo si la muestra para el estudio es muy rara
o si está limitada a un subgrupo muy pequeño de la población. Este tipo de técnica de muestreo
funciona en cadena. Luego de observar al primer sujeto, el investigador le pide ayuda a él para
identificar a otras personas que tengan un rasgo de interés similar.
11
d. Nivel de instrucción: miembros del hogar con niveles de instrucción
desde ninguno a superior;
e. Consumo de combustibles de madera: haber informado en la última
ronda de la encuesta de Empleo, Desempleo y Subempleo realizada en
junio de 2017 y en el Censo de Población y de Vivienda realizado en el
2010, el consumo de leña y/o carbón en el hogar.
Tabla 1. Perfil de los hogares encuestados de acuerdo con los criterios
de selección aplicados
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA NUMERO DE HOGARES
Área
Rural 30
Región
Sierra 14
Costa 8
Amazonia 8
Edad
15-24 4
25-34 4
35-54 12
55+ 10
Sexo
Hombres 8
Mujeres 22
Nivel de Instrucción
Ninguno 3
Primaria 14
Secundaria 12
Superior 1
12
Tabla 2. Localización geográfica de los hogares entrevistados en la
prueba cognitiva sobre el módulo de producción y uso de combustibles
de madera en Ecuador, 2017
REGIÓN PROVINCIA CANTÓN PARROQUIA LUGAR DE LA
ENTREVISTA ZONA
ENCUESTAS
REALIZADAS
Sierra Imbabura Otavalo Otavalo La Rinconada Rural 8
Sierra Carchi Huaca Huaca Alto Tambo Rural 6
Costa Esmeraldas San
Lorenzo Santa Rita
El Valle de la
Virgen Rural 4
Costa Esmeraldas San
Lorenzo Ricaurte Ricaurte Rural 4
Amazonas Napo Tena Puerto
Misahualli Rumi Hurco Rural 8
2.2. Secciones y variables del módulo sobre
combustibles de madera llevado a la
prueba cognitiva
El desarrollo del módulo requirió la elaboración de diferentes propuestas de
cuestionario: (i) una versión corta o simplificada, enfocada principalmente en el
consumo y producción de leña/carbón y (ii) una versión larga o modificada, que
además de contener las preguntas formuladas en el módulo corto, amplió su
alcance para investigar sobre el contenido de humedad de la leña, áreas de la
casa calentadas con combustibles de madera, problemas originados en la
obtención de combustibles de madera, problemas de salud originados en la
combustión, entre otras.9
Las propuestas corta y larga fueron analizadas, discutidas, probadas en el
escritorio y en el campo en previas oportunidades por parte del equipo de
técnicos del INEC y la Estrategia Global: una primera prueba de campo se
realizó el pasado mes de Junio 2017 en un sector rural de la provincia de
Pichincha, cantón Quito, parroquia de Amaguaña, en el cual se seleccionaron 16
viviendas que según los datos de la Encuesta de Empleo, Desempleo y
Subempleo y el Censo de Población y de Vivienda ejecutado en el 2010,
cocinaban con leña/carbón. El objetivo central de esta actividad era probar la
versión corta del cuestionario, principalmente el método propuesto para la
medición de la cantidad de leña o carbón usado y producido por el hogar
9 Ver: http://gsars.org/wp-content/uploads/2017/08/TR-02.08.2017-How-to-Include-the-
Woodfuel-Supplementary-Module-into-Existing-Surveys-and-Derive-Woodfuel-Indicators.pdf
13
(pesaje). La segunda prueba se realizó en el mes de Julio del mismo año en la
parroquia de Tumbaco del mismo cantón con 15 hogares que reportaron la
misma condición sobre el consumo de leña/carbón para cocinar. En esta ocasión
se probó en campo la versión larga del cuestionario (ver Anexo 4).
Como resultado de estas pruebas se determinó, por ejemplo, que la producción
y uso de leña/carbón se localiza en áreas dispersas y rurales de Ecuador; con
respecto al periodo de referencia sobre el cual indagar para el uso de leña, se
evidenció que la última semana era el más adecuado (sin embargo, se debía
profundizar si la forma correcta de indagar sobre este uso era “la semana pasada”
o la “última semana”); en cambio, se hizo evidente la necesidad de profundizar
el análisis sobre el periodo de referencia propuesto para la variable sobre
adquisición y venta de leña (de mensual a varios periodos de referencia); y las
categorías propuestas para cocinas y hornos debían ser trasladadas a los
materiales y equipos presentes en el país. De otro lado, las pruebas revelaron que
la terminología usada en la formulación de las preguntas debía ser replanteada a
un lenguaje más sencillo y de fácil entendimiento para las personas encuestadas
(ver las imágenes en el anexo 1).
A partir de la realización de estas pruebas de campo, se hizo evidente la
necesidad de realizar una prueba cognitiva que arrojara resultados aún más
precisos que permitieran ajustar las preguntas del cuestionario largo modificado.
De esta forma se podría obtener una versión final para ser aplicada en la prueba
de campo final a realizarse en el mes de Noviembre de 2017.
Las principales variables del cuestionario a analizar en la prueba cognitiva que
fueron definidas por el equipo de la Estrategia Global y el INEC se encuentran:
a. Cantidad de leña/carbón usado, producido, adquirido, vendido o recibido
discriminada por diferentes tipos de uso (cocinar, calentar el espacio de
la casa, usos agropecuarios, etc.), pesado objetivamente durante la
encuesta y/o estimado (declarado) por la persona encuestada.
b. Periodo de referencia (periodicidad) del uso, producción y adquisición
de leña/carbón.
c. Especies de árboles usadas para producir la leña.
d. Tipos de cocinas y hornos usados comúnmente.
e. Otras preguntas relativas a lugares de adquisición y venta de leña/carbón
y tipos de madera usados como combustible.
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2.3. Formatos y materiales utilizados en la prueba
cognitiva
El objetivo de las entrevistas cognitivas fue determinar la precisión, validez,
funcionalidad y comprensión de algunas peguntas propuestas en el cuestionario
del módulo sobre combustibles de madera. En la preparación de las pruebas
cognitivas, el INEC preparó los siguientes formatos:
a. Cuestionario pruebas cognitivas: es el cuestionario usado en la prueba
donde se registraron las variables a indagar y las respuestas obtenidas
(ver Anexo 2).
b. Sondeos cognitivos: es el formulario donde se registraron las respuestas
a los sondeos cognitivos; es decir, las respuestas que se formularon con
mayor detalle a cerca de la comprensión por parte del entrevistado sobre
cada una de las variables del cuestionario (ver Anexo 3).
c. Formulario de consentimiento: es una carta entregada a la persona
encuestada, que debía leerse y firmarse para autorizar al encuestador la
realización de la entrevista (Ver anexo 5).
d. Plantilla de observación: es una plantilla donde se registraron en forma
detallada las preguntas adicionales que sirvieron para evaluar el
conocimiento y entendimiento del informante (ver ejemplo en Anexo 6).
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3 Principales Resultados
y Recomendaciones
A continuación se presentan los principales hallazgos y recomendaciones a nivel
de pregunta:
Sección A: uso de la leña
1. PREGUNTA A1: ¿LA SEMANA PASADA, SU HOGAR UTILIZÓ LEÑA
PARA:
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta A1 tenía como objetivo establecer si la persona usó leña. Los temas
evaluados incluyeron: ¿Qué periodo de referencia relacionaron los encuestados
cuando se les preguntó por la semana pasada?; ¿Cómo entendieron los encuestados
las categorías de la pregunta:
Calentar el espacio?
Otros usos domésticos?
Uso agropecuario?
Usos comerciales?
Usos culturales?
Usos religiosos?
¿La SEMANA PASADA, su hogar utilizó leña para:
SI
-Otros usos domésticos .............................................................................................................................................................
-Uso agropecuario?……………………………………………………………………………………………………………...….…….
-Usos comerciales? ……………………………………………………………………………………………………...…….…………
-Usos culturales/religiosos?.....................................................................................................................................…………..
-Cocinar?…………………………………………………………………………………………………………………………..……....
-Calentar el espacio?………………………………………………………………………………………………………………..……..
NO
SI TODO RESPONDE NO PASE A B1
16
10 Las cuanbiacas son las papas la más pequeñas para cocinar para los chanchos (cerdos). 11 Terreno dedicado a diversos cultivos 12 Vigor
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Baja probabilidad y alto impacto
El nivel de dificultad de la pregunta A1 fue bajo, todos los encuestados
comprendieron que se quería indagar sobre el uso de la leña; sin embargo, la pregunta
causó dificultad en el momento de relacionarla con el periodo de referencia, puesto
que los encuestados respondieron con base en los días en los que utilizaron la leña.
En el sondeo ¿De qué día a que día relacionó cuando le mencioné la "semana
pasada”?, los encuestados dijeron lo siguiente:
- “de martes a viernes”
- “dos o tres semanas atrás”
- “lo que pasó la otra semana, de lunes a domingo”
En el sondeo ¿Calentar el espacio?, los encuestados respondieron:
- “Para abrigarnos nosotros, si la tarde está fría prendo la candela para
abrigarnos”
- “a veces cuando vienen mucho los mosquitos le humeamos la casa”
- “para hacer humo para cocinar, para parar la olla”
En el sondeo ¿Otros usos domésticos?, los encuestados respondieron:
- “por ejemplo se quema para los cuyes, para que se mueran las bacterias,
saben utilizar pero últimamente ya no se utiliza eso porque compramos otros
químicos”
- “a tibiar agua para el aseo personal, para las cuanbiacas10 de las papas,, o
rechazo de la papa”
- "como para qué no entiendo mucho yo”
En el sondeo ¿Uso agropecuario?, los encuestados respondieron:
- “cuando hacemos la chacra11 para quemar el monte que está con bastantes
espinos y luego de eso hacemos el sembrío de yuca, de verde, de maíz, el
frijol, el arroz y crecen con más ánimo12”
- “no le entiendo en esa pregunta …agropecuario”
- “para cocinar en la minga o hay programas o cuando hay fiestas grandes
ahí cocinamos con la leña”
17
13 Plato típico de Ecuador 14 Plato típico de Ecuador
En el sondeo ¿Uso comerciales?, los encuestados respondieron:
- “para hacer el carbón para generar ingresos económicos”
- “cuando a veces nos piden para preparar unos maitos13 de pollo de pescado
para poder vender”
- “entiendo cocinar para movilizar girarle un palito y comercializar”
En el sondeo ¿Usos culturales?, los encuestados respondieron:
- “en usos culturales nosotros utilizamos la leña hacemos humo como para
hacer una purificación o algo así para eso utilizamos la leña para hacer
fuego”
- “rescatar las tradiciones de algo que nosotros sabemos”
- “celebrar una fiesta de la virgen del Carmen”
En el sondeo ¿Usos religiosos? ?, los encuestados respondieron:
- “hay una misa llevamos leña para hacer un café para todos, las veladas, se
cocina papas para cocinar con leña”
- “cuando hay misas”
- “a veces tenemos eventos como semana santa, entonces utilizamos en las
procesiones, utilizamos leña para hacer el evento, hacemos la fanesca14 en
la candela”.
La mayor parte de entrevistados consideraron como la semana pasada los días que
usaron leña, mientras que únicamente dos (2) encuestados lo relacionaron con el
periodo comprendido de “lunes a domingo”.
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad se presentó en la comprensión del periodo de referencia. En
consecuencia, se recomienda especificar en la pregunta A1 los días de la semana, así:
“¿La semana pasada; es decir, de lunes a domingo, su hogar utilizó leña para: …?,
con el fin de ubicar correctamente al informante en el periodo de referencia y capturar
de mejor manera la información referente a toda la semana. Así mismo, se
recomienda mantener los usos o categorías de uso propuestos en la pregunta.
18
2. PREGUNTA A2:
¿QUÉ TIPO DE ÁRBOL FUE USADO PRINCIPALMENTE COMO LEÑA?
(Utilice el nombre local de las plantas/ árboles)
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta A2 tenía como objetivo establecer qué entendió el encuestado por tipo
de árbol.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Baja probabilidad y bajo impacto
El nivel de dificultad de la pregunta fue bajo, todos los encuestados comprendieron
a qué se refería la pregunta; sin embargo, señalaron que no siempre conocen el tipo
de árbol que están usando/recolectando como leña.
En el sondeo ¿Qué entendió usted por tipo de árbol?, los encuestados
respondieron:
- “parece difícil, porque nosotros desconocemos los nombres de los árboles,
solo sabemos que el aliso que tenemos, pero no ocupo ni los alisos ni nada,
sino la leña que se cae son árboles que se secan solos, los cojo para leña”
- “esos árboles, de cuál árbol?”
- “hay diferentes tipos de árboles, como pino, aliso, eucalipto, pumamaqui,
arrayan”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad que se presentó con la pregunta A2 se debe al desconocimiento
de los nombres comunes de los árboles. Se recomienda mantener la pregunta, en
cualquier caso.
19
Sección B: Adquisición de leña
3. PREGUNTA B1:
¿El ÚLTIMO MES, usted o algún miembro de su hogar compró leña, excluyendo leña para producir carbón?
SI ………. NO…...… Pase B31 2
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta B1 tenía como objetivo establecer si el hogar compró leña, excluyendo
leña para producir carbón. Los temas evaluados incluyeron: ¿Qué periodo de
referencia relacionan los encuestados cuando se les preguntó por el último mes?
Esta pregunta generó dificultad cuando se hizo de manera textual y se pronunció la
frase “excluyendo leña para producir carbón”, puesto que en el recuerdo inmediato
de los encuestados lo que permanece es la última frase y asumieron que se les estaba
preguntando por la leña usada únicamente para la producción de carbón. Así mismo,
el periodo de referencia de la pregunta generó confusión en los encuestados; en
algunos casos, las personas asumieron por último mes, el mes de diciembre.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Alta probabilidad y alto impacto
El nivel de dificultad de la pregunta B1 fue alto, ya que ésta generó confusión a todos
los encuestados, quienes pensaron que se les estaba preguntando por la leña usada
para producir carbón. Para evaluar nuevamente la viabilidad de la pregunta el equipo
técnico en campo decidió reformularla eliminando la última frase “excluyendo leña
para producir carbón” haciendo de esa manera más comprensible la pregunta.
En el sondeo ¿De qué fecha a qué fecha considero el “último mes”?, los
encuestados respondieron:
- “como le digo la fecha contando el día, del 18 agosto al 18 de septiembre
hasta el momento de ahorita”
- “el mes de septiembre, martes viernes y jueves de miércoles a sábado”
- “la fecha no me acuerdo. El último mes del año es diciembre”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad se presentó a causa de la confusión generada por la frase al final
de la pregunta “excluyendo leña para producir carbón”, que hizo que los encuestados
retuvieran en su memoria esta última frase, respondiendo a la pregunta de manera
negativa; es decir, daban un no como respuesta al hecho de haber comprado leña. Al
hacer el ajuste a la pregunta excluyendo esta frase, las respuestas obtenidas
cambiaron. Sobre el periodo de referencia, es recomendable ajustar la frase “mes
anterior o mes pasado” especificando los días del periodo de referencia: El MES
PASADO, del 1al 31 de agosto, usted o algún miembro de su hogar compró leña?; lo
anterior ayudaría a ubicar correctamente al encuestado en un periodo de tiempo
específico y con ello se captaría mejor la información de todo el mes de referencia.
20
4. PREGUNTA B2:
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta B2 tenía como objetivo establecer si la persona compró leña, haciendo
referencia a las siguientes categorías:
- Leña del bosque, plantaciones, árboles de cultivos
- Astillas de madera, aserrín, otros desperdicios industriales y/o artesanales
- Madera procesada (pellets, briquetas)
Los temas a evaluar incluyeron, cómo entienden las personas las categorías de la
pregunta.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Mediana probabilidad y mediano impacto
El nivel de dificultad de la pregunta B2 fue medio: todos los encuestados
comprendieron que la intención de la pregunta fue indagar sobre la leña que compró,
pero las alternativas de respuesta no fueron bien asimiladas.
En el sondeo ¿Qué entiende usted por leña de plantaciones?, los encuestados
respondieron:
- “arbolitos que se siembran, las universidades plantas”
- “la leña del guabo, laurel, chanul, leña que encuentre por ahí”
- “plantaciones de eucalipto”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por leña de árboles de cultivos?, los encuestados
respondieron:
- “plantaciones de árboles de tomate de árbol, todo ese rechazo sirve para
leña”
- “para mi seria la leña de árboles frutales naranja, mandarina”
- “los que siembran”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por madera procesada?, los encuestados
respondieron:
- “sería ya madera elaborada o aserrada así como decimos aquí nosotros”
- “cuando siembran la madera y la venden”
- “cuando está en un taller una cama, mesa”
¿La LEÑA que compró era:
-Leña del bosque, plantaciones, árboles de cultivos?...................................................................
-Madera procesada ?...................................................................................................................
-Astillas de madera, aserrín, otros desperdicios industriales y/o artesanales ?...........................
SI NO
21
En el sondeo ¿Conoce usted que son los pellets, briquetas?, los encuestados
respondieron:
- “no conozco eso”
- “no he escuchado”
- “no entiendo”
En el sondeo ¿Conoce usted el lugar de donde traen la leña para la venta?, los
encuestados respondieron:
- “de los aserraderos”
- “si de la finca, tenemos sembrado ocupamos la guaba y crecen”
- “nosotros traemos del campo”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
Las alternativas de respuesta de la pregunta B2 causaron dificultades al no ser
claramente comprendidas por parte de los encuestados. Los encuestados no tenían
claro qué son plantaciones, ni madera procesada, ni pellets o briquetas. Estos
últimos términos se desconocían completamente. Menos dificultad causó el término
árboles de cultivo. En la mayoría de los casos los encuestados desconocían la
procedencia de la madera que compraban. Se recomienda entonces, reformular la
terminología en la que están formuladas estas categorías de respuesta y eliminar la
categoría de madera procesada.
22
5. PREGUNTA B3:
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta B3 era establecer si el encuestado obtuvo leña de manera
diferente a la compra, haciendo referencia a las siguientes categorías:
- pagos en especie
- por intercambio
- regalo u otro
La evaluación consideró el nivel de comprensión de las categorías de la pregunta.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Alta probabilidad y alto impacto
El nivel de dificultad de la pregunta B3 fue alto dado que la mayoría de los
encuestados no comprendieron el sentido de la frase “obtener la leña” de una forma
distinta a haberla comprado, y menos aún no les fueron claras las alternativas de
respuesta.
En el sondeo ¿Qué entiende usted por pagos en especie?, los encuestados dijeron:
- “yo le doy una especie en algo y el me da la leña”
- “que se ha comprado la leña fija o fiada”
- “aquí no se paga, porque se recoge la leña”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por intercambio?, los encuestados dijeron:
- ”si tengo papas cambio por leña”
- “la persona que tiene la leña y yo le doy algo”
- “por decir que cambie leña por carne o plátano”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por la palabra obtuvo?, los encuestados
respondieron:
- “tener”
- “cuando tienen leña”
- “si tengo un árbol lo boto para la leña”
¿En el ÚLTIMO MES, usted o algún miembro del hogar obtuvo LEÑA de forma diferente a la compra como:
-Pagos en especie?.......
-Intercambio?................
-Regalo?........................
-Otro, especifique?.........
SI NO
23
En el sondeo ¿Qué entiende usted por la palabra adquirió?, los encuestados
respondieron:
- “casi lo mismo que tener o recibir”
- “compré un arbolito, adquirí”
- “trajo la leña, compró o consiguió la leña”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad con relación a la pregunta B3 está dada por la no comprensión
de la terminología usada, por ejemplo las palabras “obtuvo, adquirió y pagos en
especie”, o la frase “de forma diferente a la compra”. Se recomienda reformular la
pregunta.
24
Sección C: Recolección de leña
6. PREGUNTA C1.
¿En el MES PASADO, usted o algún miembro del hogar cortó o recolectó leña, excluyendo la madera usada para producir carbón?
C1 SI ………. NO…...… Pase D11 2
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta C1 era establecer si el encuestado cortó o recolectó leña,
excluyendo la madera para producir carbón. Los temas a considerar fueron: ¿Qué
periodo de referencia consideran por mes pasado?
Esta pregunta generó dificultad cuando se hizo la pregunta textual y se pronunció la
frase “excluyendo la leña para producir carbón”, puesto que en el recuerdo inmediato
de los encuestados lo que permanece es la última frase y asumieron que se les estaba
preguntando por la leña usada únicamente para la producción de carbón. Así mismo,
el periodo de referencia de la pregunta generó confusión en los encuestados, puesto
que éstos se ubican en el mes inmediatamente anterior, pero en diferentes fechas.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Alta probabilidad y alto impacto
El nivel de dificultad de la pregunta C1 fue alto, ya que ésta generó confusión a todos
los encuestados, quienes pensaron que se les estaba preguntando por la leña usada
para producir carbón. Para evaluar nuevamente la viabilidad de la pregunta el equipo
técnico en campo decidió reformularla eliminando la última frase “excluyendo leña
para producir carbón” haciendo de esa manera más comprensible la pregunta.
En el sondeo ¿Qué consideró cuando mencioné el “mes pasado”?, los encuestados
respondieron:
- “da lo mismo del 18 de agosto a 18 de septiembre”
- “de este mes que estamos al mes que paso”
- “puede ser hace quince días, yo cojo chonta15 en quince de agosto”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad se presentó a causa de la confusión generada por la frase al final
de la pregunta “excluyendo leña para producir carbón”, que hizo que los encuestados
retuvieran en su memoria esta última frase, respondiendo a la pregunta de manera
negativa; es decir, daban un no como respuesta al hecho de haber cortado o
recolectado leña. Al hacer el ajuste a la pregunta excluyendo esta frase, las respuestas
obtenidas cambiaron. Sobre el periodo de referencia, es recomendable ajustar la frase
“mes anterior o mes pasado” especificando los días del periodo en referencia. La
pregunta ajustada quedaría: ¿El MES PASADO, del 1al 31 de agosto, usted o algún
miembro de su hogar cortó o recolectó leña?; lo anterior ayudaría a ubicar
correctamente al encuestado en un periodo de tiempo específico y con ello se captaría
mejor la información de todo el mes de referencia.
15 Árbol, variedad de la palma espinosa, cuya madera es fuerte y de color oscuro y jaspeado.
25
7. PREGUNTA C2:
¿El tipo de LEÑA cortada o recolectada fue:
C2
-Ramas muertas recogidas del suelo, leña delgada o menuda, maleza, hojas?
-Ramas grandes cortadas, troncos?...................................................................
-Madera usada/recuperada?..............................................................................
SI NO
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta C2 era establecer si la leña cortada o recolectada provenía
de:
- Ramas muertas recogidas del suelo, leña delgada o menuda, maleza, hojas
- Ramas grandes cortadas, troncos
- Madera usada/recuperada
La evaluación consistió en saber si los encuestados comprendían las alternativas de
respuesta de la pregunta.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Mediana probabilidad y mediano impacto
El nivel de dificultad de la pregunta C2 fue mediano, todos los encuestados
asimilaron el lenguaje usado para las dos primeras categorías de respuesta propuestas;
sin embargo, no comprendieron el término “madera usada/recuperada”.
En el sondeo ¿Qué entendió usted por madera usada o recuperada?, los
encuestados respondieron:
- “cortan el árbol y se utiliza el restante que yo cojo”
- “usada" "cuando se hace esponjoso ya no es madera normal”
- “lo que dejan los que talan los árboles”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
4. C2: Dado que la dificultad en la comprensión de la pregunta estuvo solo en la
alternativa de respuesta “madera recuperada”, se sugiere usar solamente el término
“madera usada” y proporcionar ejemplos como: muebles viejos, materiales de
construcción, entre otros.
26
8. PREGUNTA C3:
¿La LEÑA fue recolectada o cortada en:
-Bosque Natural?............................................................................
-Plantación Forestal?......................................................................
-Matorrales, Orillas de los ríos?......................................................
-Finca propia?.................................................................................
-Otra tierra agrícola?.......................................................................
-Otra área urbana/área del pueblo, borde de carretera?.................
-Sitios con obras de construcción, basureros?................................
C3
SI NO
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta C3 era establecer si el encuestado recolectó o cortó leña
de:
- Bosque natural
- Plantación forestal
- Matorrales, orillas de los ríos
- Finca propia
- Otra tierra agrícola
- Otra área urbana/área del pueblo, borde de carretera
- Sitios con obras de construcción, basureros
La evaluación consistió en saber si los encuestados comprendían las alternativas de
respuesta de la pregunta.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Baja probabilidad y bajo impacto
El nivel de dificultad de la pregunta C3 fue bajo, la mayoría de los encuestados
comprendieron la terminología usada en la pregunta.
En el sondeo ¿Qué entiende por bosque natural?, los encuestados respondieron:
- “donde hay árboles que no pueden tocar y los cortan como los alisos”
- “propio de la naturaleza, no tiene dueño, ejemplo, una reserva”
- “donde no hay contaminación donde no hay deforestación”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por plantación forestal?, los encuestados
respondieron:
- “La planta y los árboles se siembra con las manos”
- “plantado por el hombre", cuando se le preguntó por algunos ejemplos, la
respuesta fue: "No se los nombres, pero bosques con dueños”
- “Las plantas que nacen del eucalipto”
27
En el sondeo ¿Qué entiende usted por la palabra matorrales?, los encuestados
respondieron:
- “que están en el bosque botados”
- “las ramas que crían a los filos de los ríos o de las quebradas”
- “cuando cae los árboles y hay una sola chaparrada16”
En el sondeo ¿Me puede dar ejemplos de lo que usted considera otras tierras
agrícolas?, los encuestados respondieron:
- “sembrada, sembrar maíz, papas, mellocos, a veces mashua17”
- “Serán otras tierras que no son como aquí, como en el monte”
- “como tierras que tienen sembríos de café, cacao, yuca”
En el sondeo ¿Qué entiende usted por área urbana?, mencionaron lo siguiente:
- “lo de la ciudad”
- “donde saben vender todos los materiales como palos”
- “es acerca del pueblo”
16 Lluvia fuerte 17 O papa amarga
28
Sección D: Venta de la leña
10. PREGUNTA D2:
¿La LEÑA se vendió a:
-Hogares urbanos?………………………….…..………
-Hogares Rurales?……………………………………….
-Plantas industriales?…..………………………………..
-Establecimiento comerciales?..………………………
-Productores de carbón?…………………..…….…….
-Distribuidores, vendedores mayoristas?……….….…
-Vendedores minoristas?………………......………….
SI NO
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta D2 era establecer a quién vendieron la leña los encuestados.
Las alternativas de respuesta fueron:
- Hogares urbanos
- Hogares rurales
- Plantas industriales
- Establecimientos comerciales
- Productores de carbón
- Distribuidores, vendedores mayoristas
- Vendedores minoristas
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Mediana probabilidad y mediano impacto
El nivel de dificultad de la pregunta D2 fue medio, a pesar de que la mayoría de los
encuestados comprendieron el sentido de la pregunta, no comprendieron algunas de
las categorías de las respuestas.
En el sondeo ¿Qué entiende por plantas industriales?, los encuestados
respondieron:
- “hay un árbol muy grande lo voltean para poder exportar pero por aquí no
hay”
- “ si en la casa se siembra”
- “planta medicina natural”
En el sondeo ¿Cree usted que existe diferencia entre establecimientos
comerciales y distribuidores o vendedores mayoristas o minoristas?, los
encuestados respondieron:
- “el uno se las adquiere unas duelas las otras se convierten en una empresa”
- “mayorista es cuando tiene bastante cantidad minorista cuando tiene menos
cantidad”
- “no le podría dar ningún resultado”
29
En el sondeo ¿Qué entiende por el término “productores de carbón?, los
encuestados respondieron:
- “se dedican a quemar leña para obtener carbón”
- “es una carbonera donde hace el carbón y lo venden”
- “beneficio para él, porque a veces se hace una parrillada no es gratis,
debemos comprar”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad con relación a la pregunta D2 está dada por la no comprensión
de la terminología usada. Se recomienda ajustar los términos a unos más sencillos y
agregar ejemplos en cada una de las categorías de respuesta.
30
Sección E: Producción de carbón
11. PREGUNTA E1:
¿En el AÑO PASADO, usted o algún miembro del hogar se dedicó a la PRODUCCIÓN DE CARBÓN por cuenta propia?
E1SI ………. NO…...… Pase F11 2
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta E1 tenía como objetivo establecer si algún miembro del hogar se dedicó
a la producción de carbón por cuenta propia. Los temas considerados fueron: ¿Qué
periodo de referencia consideran cuando a los encuestados se les pregunta por el año
pasado?
Al formular la pregunta de manera textual los encuestados asumieron que se indagaba
por el uso carbón, no por el año pasado. Además, al preguntar por el periodo
referencia “el año pasado”, los informantes se ubicaban en el año anterior, pero en
diferentes fechas.
HALLAZGOS PRINCIPALES:
Alta probabilidad y alto impacto.
El nivel de dificultad de la pregunta E1 fue alto, el 66% de los encuestados
confundieron y pensaron que se les estaba preguntando por el uso del carbón.
En el sondeo ¿Qué consideró cuando mencioné el “año pasado”?, los encuestados
respondieron:
- “si ha consumido carbón el año pasado, El año pasado pues, el año 2016”
- “no entiendo que es el año pasado”
- “la consideración es de 2016, ahora 2017”
- “casi no se hace aquí”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad se originó porque los encuestados confundieron el uso del carbón
con la producción. Con respecto al periodo de referencia, se recomienda mantener la
opción “año anterior o año pasado” incluyendo los meses del periodo en referencia;
es decir, del 1de enero al 31 de diciembre, así: ¿En el AÑO PASADO, del 1 de enero
al 31 de diciembre del 2016, usted o algún miembro del hogar se dedicó a la
producción de carbón?
31
12. PREGUNTA E2:
¿Qué TIPO DE MADERA fue usado principalmente para PRODUCIR CARBÓN? (Utilice el nombre local de los arboles)
E2
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
El objetivo de la pregunta E2 era establecer el tipo de madera usada principalmente
para la producción de carbón. Al respecto, muchos de los informantes no se dedican
a esta actividad, pero algunos de ellos conocían el tipo de madera utilizada.
HALLAZGOS PRINCIPALES:
Mediana probabilidad y mediano impacto
El nivel de dificultad de la pregunta fue E2 medio, el 63% de los encuestados no
sabían qué responder dado que ya no se dedican a esta actividad y desconocían el
tema.
En el sondeo ¿Qué entiende usted por “tipo de madera”?, los encuestados
respondieron:
- “quiere decir cuando hay maderas que son buenas para la leña y otras que no
son buenas para la leña”
- “para hacer madera es bueno el cedro y laureles”
- “por ejemplo el tipo de madera que más se usa es el arrayan, el pandala y la
uña de gato, son del páramo, donde hacen la camita los osos y los animales
salvajes”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad al formular la pregunta E2 se presentó cuando los encuestados
desconocían el tipo de madera utilizada en la producción de carbón.
32
Sección F: Uso de combustibles en el hogar18
13. PREGUNTA F1:
¿El tipo de cocina que utiliza en su hogar para cocinar es:
F1
-Cocina de inducción?………………………………………..
-Cocina eléctrica?…………………………………………….
-Cocina tradicional/artesanal?..........................................
-Fogón?..............................................................................
-Cocina a gas?..................................................................
SI NO
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta F1 tenía como objetivo establecer qué cocina utiliza el hogar:
- Cocina de inducción
- Cocina eléctrica
- Cocina a gas
- Cocina tradicional/artesanal
- Fogón
La evaluación consistió en saber si los encuestados comprendían las categorías de
cocinas mencionadas.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Alta probabilidad y alto impacto
El nivel de dificultad de la pregunta F1 fue alto, la mayoría de los encuestados se
confundieron cuando se les dio a elegir entre cocina tradicional, artesanal y fogón.
En el caso de la cocina tradicional, asumían que se trataba de la cocina a gas o el
fogón. Sobre la cocina artesanal, ninguno de los encuestados conocía este tipo de
cocina. Con respecto al fogón, éste es conocido de forma distinta dependiendo de la
región; por ejemplo, “tulpa” es como se conoce la cocina en la Sierra y “horno” en la
Costa.
En el sondeo ¿Qué entiende por cocina tradicional?, los encuestados respondieron:
- “no entiendo, puede ser cocina de las pequeñas, cocineta pequeña”
- “si, usar el gas, coger la leña para cocinar”
- “tradicional cuando nosotros cocinamos para las fiestas puede ser con esas
piedras que hacemos”
En el sondeo ¿Qué entiende por cocina artesanal?, mencionaron lo siguiente:
- “las cocinas que venden en los almacenes”
- “donde cocinamos con leña y es hecho solo a mano”
- “No. no entendí, la tulpa podría ser”
18 Las preguntas F2 y F3 incluidas en el cuestionario cognitivo no fueron sondeadas, solamente
las preguntas F1 y F4.
33
En el sondeo ¿Cree que hay diferencia entre cocina tradicional y fogón?, las
respuestas fueron:
- “desconozco esa pregunta, es artesano viene del arte"; "diferencia artesanal
y fogón? no es lo mismo”.
- “la tradicional es la que se cocina a gas y el fogón se cocina a leña”
- “eso mismo utilizamos no encuentro diferencia entre artesanal y tradicional
es la tulpa para ellos”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La dificultad se presentó a causa de los términos utilizados en las alternativas de
respuesta, dado que los encuestados no conocen la diferencia entre cocina artesanal
y tradicional, y se refieren a las actividades que normalmente realizan en la cocina.
En este sentido, es importante el uso de fotografías para recrear estos implementos.
Además, al notar que para los encuestados no existe la diferencia entre cocina
artesanal y fogón y que confunden el término cocina tradicional, se sugiere dejar
únicamente la alternativa “fogón” e incluir ejemplos.
34
14. PREGUNTA F4:
¿Cuál de los siguientes medios utiliza para calentar el espacio de casa cuando se necesita:
F4
SI NO
-Chimenea?…………………………………………..……..
-Calentador de paneles solares?………………………….
-Cocina a gas o électrica?..................................................
-Cocina tradicional?............................................................
-Calentador artesanal?......................................................
-Fogón?..............................................................................
OBJETIVO Y TEMAS A EVALUAR:
La pregunta F4 tuvo como objetivo establecer qué medio se utiliza para calentar el
espacio de la casa cuando se necesita:
- Chimenea
- Calentador de paneles solares
- Cocina a gas o eléctrica
- Cocina tradicional
- Calentador artesanal
- Fogón
La evaluación estaba dirigida a establecer si los encuestados conocían las diferentes
categorías de respuesta.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Mediana probabilidad y mediano impacto.
El nivel de dificultad de la pregunta F4 fue medio, dado que la mayoría de los
encuestados no calentaban el espacio. En el caso de la Sierra, cuando los miembros
del hogar sienten frío se dirigen hasta la cocina donde está ubicado el fogón; en el
caso de la Costa y Oriente en el que el clima es cálido no se realiza esta actividad y
pensaban que se trataba de calentar la comida.
En el sondeo ¿Qué entendió cuando pronuncié la palabra “chimenea”?, los
encuestados respondieron:
- “sirve solo para calentar, el fogón es de doble uso para calentar y cocinar”
- “gente blanca sabe ocupar las chimeneas, dentro de la casa mismo”
- “es como para hacer un fogón, pero en la chimenea van paraditos los palos”
En el sondeo ¿Qué entendió cuando pronuncié la frase ¿calentador de páneles
solares?, los encuestados respondieron:
- “no entiendo eso”
- “le ponemos en el sol para que se recargue las energías”
- “he visto dice que es energía solar”
35
En el sondeo ¿Qué entendió cuando pronuncié la frase ¿calentador artesanal?,
los encuestados respondieron:
- “con el tanque de gas que se calienta, hace referencia al calefón”.
- “Prendo la tulpa y me caliento o hago el fogón como ustedes dicen”
- “no entiendo eso, tulpa es parar bloques o madera y para las ollas”
IMPACTO Y RECOMENDACIONES:
La mayor dificultad con la pregunta F4 radicó en los términos utilizados en las
alternativas de respuesta. En general los encuestados no comprendieron la acción de
calentar el espacio. En la Sierra cuando los miembros del hogar sienten frío se dirigen
hasta la cocina donde está ubicado el fogón. Con frecuencia, los páneles solares no
son conocidos por los encuestados y por lo tanto no los utilizan. Sobre el uso de los
términos “cocina tradicional y artesanal” los encuestados no encontraron la diferencia
entre estos implementos, más bien los relacionaron con el típico fogón. Dado que no
se reconoce la diferencia entre las categorías de respuesta “cocina tradicional”,
“calentador artesanal” y “fogón”, se sugiere, usar únicamente la categoría fogón e
incluir ejemplos y fotografías.
36
Conclusiones
Las decisiones logísticas y estratégicas tomadas durante el operativo de campo
fueron efectivas y se reflejaron en la cobertura de la muestra y en el
cumplimiento del cronograma establecido en la planificación de la prueba
cognitiva.
El sondeo y las preguntas aplicadas tuvieron un mayor grado de comprensión
con encuestados cuyo nivel de instrucción era más elevado. Así mismo, las
dificultades encontradas en el sondeo se vieron más marcadas y complejas con
los encuestados que habitan en zonas rurales.
El uso de una sola plantilla de Excel para los procesos de resumen y análisis,
ayudó en la medición de la eficiencia en los procesos.
Durante la observación, la utilización de plantillas en Word para el registro,
incluyendo espacios específicos para las respuestas y los sondeos hechos a los
encuestados, resultó beneficiosa en la disminución del tiempo para las etapas de
resumen y análisis. Siempre se recomienda utilizar las grabaciones de respaldo.
La entrega del kit comunicacional durante el levantamiento de la información
como incentivo a la participación de los encuestados, ayudó a que las personas
permanecieran durante todo el desarrollo de la entrevista.
37
ANEXO 1. IMÁGENES
Imagen 1. Equipo de la Dirección de Estadísticas Socio-demográficas del INEC
a cargo de la prueba cognitiva, en la parroquia de Huaca.
Imagen 2. Paquete comunicacional entregado en la prueba cognitiva, en la
parroquia Puerto Misahualli, localidad Rumi Hurco.
38
Imagen 3. Prueba 1 realizada al cuestionario corto: ensayos para la
conformación de atados de leña y medición del peso.
Imagen 4. Desarrollo de la prueba cognitiva.
39
ANEXO 2. CUESTIONARIO USADO
EN LA PRUEBA COGNITIVA
¿En el ÚLTIMO MES, usted o algún miembro del hogar obtuvo LEÑA de forma diferente a la compra como:
¿La SEMANA PASADA, su hogar utilizó leña para:
CUESTIONARIO PRUEBAS COGNITIVAS- MÓDULO DE COMBUSTIBLES DE MADERA
SECCIÓN A: USO DE LEÑA
SI
Nombre Completo: _________________________Cédula: ___________________________________Ciudad de residencia habitual: ________________Región/Área de residencia: ___________________Sexo: ____________________________________Edad: ____________________________________Nivel de Instrucción: ________________________Año más alto aprobado: _____________________
N° Único: ________________________________________
Nombre Encuestador: __________________________
Nombre observador: ___________________________
Fecha de la entrevista: ___________________________
Hora de inicio de la entrevista: ____________________ Hora de fin de la entrevista: ______________________
Tiempo de interrupción durante la entrevista: ________
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
-Otros usos domésticos ....................................................................................................... ......................................................
-Uso agropecuario?
-Usos comerciales?
-Usos culturales/religiosos?.................................................................................................. ...................................
-Cocinar?
-Calentar el espacio?
NO
¿Qué TIPO DE ÁRBOL fue usado principalmente como leña?
(Uti lice el nombre local de las p lantas/ árboles)?
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN A
SECCIÓN B: ADQUISICIÓN DE LEÑA
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿La LEÑA que compró era:
-Leña del bosque, p lantaciones, árboles de cultivos?...................................................................
-Madera procesada ?........................................................................................................... ........
-Asti llas de madera, aserrín, otros desperdicios industr iales y/o artesanales ?...........................
SI NO
-Pagos en especie?.......
-Intercambio?................
-Regalo?........................
-Otro, especifique?.........
SI NO
A1
A2
B2
B3
¿El ÚLTIMO MES, usted o algún miembro de su hogar compró leña, excluyendo leña para producir carbón?
B1SI NO Pase B31 2
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN B
SI TODO RESPONDE NO PASE A B1
40
SECCIÓN C: RECOLECCIÓN DE LEÑA
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿En el MES PASADO , usted o a lgún miembro del hogar cortó o recolectó leña, excluyendo la madera usada para producir carbón?
C1 SI NO Pase D11 2
¿El tipo de LEÑA cortada o reco lectada fue:
C2
-Ramas muertas recogidas del suelo, leña de lgada o menuda, maleza, hojas?
-Ramas grandes cortadas, troncos?...................................................................
-Madera usada/recuperada?..............................................................................
SI NO
¿La LEÑA fue recolectada o cortada en:
-Bosque Natural?............................................................................
-Plantación Forestal?......................................................................
-Matorrales, Orillas de los ríos?......................................................
-Finca propia?.................................................................................
-Otra tierra agríco la?.......................................................................
-Otra área urbana/área del pueblo, borde de carretera?.................
-Sitios con obras de construcción, basureros?................................
C3
SI NO
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN D
¿Algún miembro del hogar ha ten ido por la reco lección de LEÑA las sigu ientes consecuencias negativas?
C4
-Problemas escolares?
-Asaltos, robos, a tracos?
-Pérdida de días de escuela?
-Problemas de Salud/Lesiones?
SI NO N/A
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN C
SECCIÓN D: VENTA DE LEÑA
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿En el ÚLTIMO MES, usted o a lgún miembro del hogar vendió leña?
D1 SI NO Pase E11 2
¿La LEÑA se vendió a:
-Hogares urbanos?
-Hogares Rurales?
-Plantas industriales?
-Establecimiento comerciales?..
-Productores de carbón?
-Distribu idores, vendedores mayor istas?
-Vendedores minor istas?
D2
SI NO
SECCIÓN E: PRODUCCIÓN DEL CARBÓN
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿En el AÑO PASADO, usted o a lgún miembro del hogar se dedicó a la PRODUCCIÓN DE CARBÓN por cuenta propia?
E1SI NO Pase F11 2
¿Qué TIPO DE MADERA fue usado principalmente para PRODUCIR CARBÓN? (Utilice el nombre local de los arboles)
E2
41
¿El horno que usa para producir el carbón es:
-Horno en fosa de tierra?.........................................................
-Horno de ladrillo?...........…………………………………….….
-Horno de acero portátil?........................................................
-Horno de acero?....................................................................
-Horno en montículo de tierra?......................…………….…....
-Horno en montículo de tierra con chimenea?.....……………..
-Fogata en el suelo?................................................................
E3
SI NO
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN E
¿Cuál es la fuente de energía o combustible que utiliza para cocinar?
SECCIÓN F: USO DE COMBUSTIBLES EN EL HOGAR
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿El tipo de cocina que utiliza en su hogar para cocinar es:
F1
-Cocina de inducción?………………………………………..
-Cocina eléctrica?…………………………………………….
-Cocina tradicional/artesanal?..........................................
-Fogón?..............................................................................
-Cocina a gas?..................................................................
SI NO
-Red Eléctrica Pública?………………………….....
-Generador de Luz/Planta eléctrica?……………...
-Gas centralizado?………………………………...
-Gas en cilindros?………. …………………….....
-Alcohol/Etanol?……..………………………..…….
-Gasolina/Diesel?……………………………...…….
-Keroseno/Parafina?…………………………..…...
-Carbón?………..…...…………………………….........
-Leña?………..………………………………………….
-Residuos de cultivos/césped/paja/arbustos?……..
-Estiércol animal/residuos?…………………….….....
-Pellets, partículas de madera?……………...….…....
-Aserrín?………….……………………………………...
-Basura/plástico?……………………………………….
F2
SI NO SI NO
¿Cuál de los siguientes medios utiliza para calentar el espacio de casa cuando se necesita:
F4
SI NO
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN F
¿Su hogar utiliza algún medio para calentar algún espacio de la casa cuando se necesita?
F3 SI ………. NO…...… Pase G11 2
-Chimenea?…………………………………………..……..
-Calentador de paneles solares?………………………….
-Cocina a gas o électrica?..................................................
-Cocina tradicional?............................................................
-Calentador artesanal?......................................................
-Fogón?..............................................................................
SECCIÓN G: PROBLEMAS DE SALUD
PARA JEFE DE HOGAR O CÓNYUGE (INFORMANTE CALIFICADO)
¿ En el MES PASADO, algún miembro de su hogar tuvo problemas de salud como dolor de cabeza, nàusesas, irritaciòn de ojos o piel, dificultad para
respirar, asma o quemaduras mientras estaba en casa?
SI ………. NO…...…1 2
G1
ENCUESTADOR: PASE AL ANEXO 1 (SONDEOS COGNITIVOS) Y APLIQUE LOS SONDEOS PARA LA SECCIÓN G 3
Diligencie esta pregunta según tipo de
cocina utilizada en preg. 1
42
ANEXO 3. SONDEOS COGNITIVOS
43
44
45
46
47
ANEXO 4. ANTECEDENTES
Informe de prueba al cuestionario básico (corto) para la medición de
consumo y producción de combustible de madera.
Antecedentes
En la reunión llevada a cabo los día 4 y 5 de Abril de 2017 en la ciudad de Roma
en la que participó Ecuador, se trataron temas de investigación, identificando
como prioritaria la implementación en las encuestas de hogares en los países en
desarrollo del módulo sobre uso y producción de combustibles de madera; para
lo cual se consideró a Ecuador donde se realice la prueba de campo del módulo
propuesto, cuyos resultados serán la base para desarrollar la versión final de las
directrices de la propuesta.
Con la prueba de campo del módulo sobre combustibles de madera, se podrán
evaluar aspectos como el fraseo de preguntas, la extensión del cuestionario, la
aplicabilidad en función de las condiciones locales, y la utilidad de la recolección
de los datos mediante el uso de cuestionarios de papel o con dispositivos
móviles.
Objetivo
Probar la funcionalidad, pertinencia y comprensión de las preguntas del módulo
de combustibles de madera, así como también el tiempo de diligenciamiento
para determinar cargas de trabajo, para posteriormente realizar la prueba
cognitiva y la prueba de campo de dicho modulo.
Desarrollo de la prueba
Una vez que se tuvo el contenido del módulo de uso y producción de
combustibles de madera, se diseñó el formulario que sirvió para la ejecución de
esta prueba piloto.
Para esta prueba se tomó un sector de la provincia de Pichincha, cantón Quito,
parroquia de Amaguaña correspondiente al área rural, en el cual se seleccionaron
16 viviendas que según los datos de la Encuesta de Empleo, Desempleo y
Subempleo y el Censo de Población y de Vivienda ejecutado en el 2010,
cocinaban con leña/carbón.
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Para la ejecución de este operativo se conformaron cuatro equipos integrados
por dos funcionarios. Cada equipo contó con una balanza y cuerda (hilo grueso)
para realizar el procedimiento del pesaje de la leña/carbón, que consistía en
armar atados de leña y pesarlos con una balanza de muelle.
Para el levantamiento de información se contó con dos formularios según lo
acordado con la Estrategia Global en las reuniones mantenidas.
Resultados de la prueba
A continuación, se detallan los tiempos en el diligenciamiento del formulario:
Tiempo promedio de diligenciamiento del formulario, realizando
el procedimiento de pesaje de leña y/o carbón con balanza 25 min.
Tiempo promedio de diligenciamiento del formulario sin realizar
el pesaje de leña y/o carbón 13 min.
Tiempo promedio del procedimiento de pesaje de leña y/o carbón 12 min.
Cabe mencionar que no se pudo obtener información sobre la producción de
carbón en el sector seleccionado, tampoco se midió la humedad en la madera por
no contar con el higrómetro.
Novedades de la prueba
Según el diligenciamiento realizado se tuvieron las siguientes observaciones:
CARÁTULA:
Reemplazar el nombre del jefe del hogar por el nombre del informante.
Formulario versión 1.
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SECCIÓN 1: REGISTRO DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR
- Se sugiere analizar la posibilidad de incorporar la variable de auto
identificación étnica si se requiere.
SECCIÓN 2: LEÑA
2A. Uso de leña
- Incluir una pregunta filtro para determinar si el hogar utiliza leña.
- P1. Estamos de acuerdo en el período de referencia utilizado (semanal).
- Estimamos conveniente que las actividades consideradas en la categoría
de “usos domésticos, como hervir agua deberían ir en la categoría de
cocinar.
- Incluir en cada una de las categorías los usos, para que sea de mayor
ayuda al entrevistador.
- P2. no se presentó inconveniente.
- P3. Debería estar primero la columna para registrar el atado y luego para
registrar el peso del atado.
- En general en el uso de leña se presentaron inconvenientes en la medición
del peso de cada una de las categorías, ya que por lo general la leña que
se utiliza para cocinar, también se utiliza para la preparación de
alimentos de animales.
- P4. Se recomienda cambiar la palabra “especie” de madera por “tipo” de
madera.
2B. Adquisición de leña
- Analizar la inclusión de hogares que reciben leña como regalo, ya que
no compraron ni recolectaron, pero si usaron.
- Con el período de referencia sobre la última semana se perdería
información, es recomendable el mes pasado.
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- Par los tiempos de recolección fue óptimo trabajar de forma desagregada
es decir, tiempo de traslado y tiempo de recolección. También se nos
presentó el caso de hogares que desde que salen realizan la recolección
y no hay tiempos de traslado.
2C. Venta de leña
- En esta prueba no se obtuvo venta de leña.
- P15. Debería estar primero la columna para registrar el atado y luego
para registrar el peso del atado.
SECCIÓN 3: CARBÓN DE LEÑA
A. Uso de carbón de leña
- Incluir una pregunta filtro para determinar si el hogar utiliza leña.
- Se debería considerar el período de referencia, ya que se puede perder
información.
- P3. Debería estar primero la columna para registrar el saco y luego para
registrar el peso en kilogramos.
3B. Adquisición de carbón de leña
- Con el período de referencia sobre la última semana, se perdería
información, es recomendable el mes pasado.
- Se recomienda utilizar un solo campo para el registro del peso del carbón.
- Mover a la P9. Se sugiere incrementar saco/costal/funda.
- P9. Debería estar primero la columna para registrar el saco y luego para
registrar el peso en kilogramos.
- P7. Cuando la contestación a esta pregunta es “No”, el flujo está marcado
a la pregunta 11 que se refiere al tipo de horno que usó para producir el
carbón. Pero si el hogar no produjo carbón, el flujo debería ir a la sección
3C, P12.
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3C. Venta de carbón de leña
- Se recomienda utilizar un solo campo para el peso del carbón.
- Mover a la P13. Se sugiere incrementar saco/costal/funda.
- P13. Se recomienda utilizar un solo campo para el registro del peso del
carbón.
- P13. Debería estar primero la columna para registrar el saco y luego para
registrar el peso en kilogramos.
SECCIÓN 4: COMBUSTIÓN DE LEÑA Y CARBÓN DE
LEÑA
- P1. La categoría de cocina de inducción debería ir primero.
- P1. Alternativa 5,6 y 7, solicitar especificaciones y gráficos de cada una
de ellas; y en la alternativa 8 solo agregar fogón de piedras.
- P3. La marca de cocina utilizada no es clara y no sabemos el objetivo de
la pregunta. Se podría obviar esta pregunta? (igual para la P7).
- P4. Se sugiere reemplazar la categoría, de acuerdo a nuestro caso por: en
un cuarto exclusivo solo para cocinar, en un cuarto utilizado también
para dormir, en la sala/comedor, en el patio/corredor u otro sitio.
- P5. No se presentaron inconvenientes.
- P6. El flujo fue normal.
- P7. Agregar un llamado que diga que si no calienta el espacio de la casa
finalice la entrevista.
- P9. Aclarar objetivo de pregunta.
- P10. Se sugiere reemplazar las categorías, de acuerdo a nuestro caso por:
en un cuarto exclusivo solo para cocinar, en un cuarto utilizado también
para dormir, en la sala/comedor, en el patio/corredor u otro sitio.
- P12. El flujo fue normal.
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CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
- El uso y producción de leña/carbón es una condición de los hogares que
encontraremos en sectores dispersos y rurales de nuestro país.
- De acuerdo con el ejercicio realizado, se evidencia que para el uso de la
leña el período de referencia semana es adecuado, ya que en los
hogares visitados se tuvo información en la semana, pero la aplicación
de la encuesta cognitiva evidenciará si es más comprensible el uso de la
última semana o cambiar por la semana pasada.
- Para la adquisición y la venta de leña o carbón se sugiere que se revise el
período de referencia, ya que con el que se tiene actualmente, se perdería
información. En este sentido la utilización de la frecuencia recomendada
sería mes anterior.
- Para esta prueba piloto se adaptaron en las preguntas términos utilizados
en nuestro país.
- Adaptar las categorías de las cocinas y hornos a las que se utilizan en
nuestro país.
Informe de prueba al cuestionario modificado (largo) para la medición de
consumo y producción de combustible de madera
Objetivo
Probar la funcionalidad, pertinencia y comprensión de las preguntas del
cuestionario modificado o largo de combustibles de madera, así como también
el tiempo de diligenciamiento para determinar cargas de trabajo, para
posteriormente realizar la prueba cognitiva y la prueba de campo de dicho
módulo.
Desarrollo de la prueba
Una vez que se envió el primer informe de la primera prueba y recogiendo
sugerencias realizadas por el Equipo técnico del INEC, la Estrategia Global
envió el cuestionario largo actualizado.
De acuerdo con la nueva propuesta presentada, se diseñó el formulario que sirvió
para la realización de la segunda prueba.
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Para esta prueba se optó por un sector de la provincia de Pichincha, cantón Quito,
parroquia de Tumbaco correspondiente al área rural, dentro del área se
seleccionaron 15 viviendas que según los datos de la Encuesta de Empleo,
Desempleo y Subempleo y el Censo de Población y de Vivienda 2010 cocinaban
con leña/carbón.
Para la ejecución del operativo se conformaron tres equipos, integrados cada uno
por dos funcionarios. Cada equipo contó con una balanza y una cuerda (hilo
grueso) para realizar el procedimiento del pesaje de la leña/carbón, que consistía
en armar atados de leña y pesarlos con la balanza de muelle.
Para la recolección de información se utilizó la versión larga del formulario ()
según lo acordado con la Estrategia Global en reuniones mantenidas
anteriormente.
Resultados de la prueba
A continuación, se detallan los tiempos determinados en el diligenciamiento del
formulario:
Tiempo promedio de diligenciamiento del formulario, realizando
el procedimiento de pesaje de leña y/o carbón con balanza 50 min.
Tiempo promedio del procedimiento de pesaje de leña y/o carbón 12 min.
Cabe mencionar que no se pudo obtener información sobre la producción de
carbón en el sector seleccionado, tampoco se midió la humedad en la madera por
no contar con el higrómetro.
Novedades de la prueba
En general, en esta prueba se presentaron hogares con presencia solo de personas
de edad avanzada y con un nivel de instrucción bajo o nulo, característica común
en los sectores rurales. Además, se encontraron viviendas con personas ausentes.
Lo anterior produjo que el tiempo de diligenciamiento fuera mayor al usual,
situación a tomar en cuenta en futuros levantamientos.
Es así como se tuvieron las siguientes observaciones:
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SECCIÓN 1: REGISTRO DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR
Se incluirán preguntas para determinar: auto identificación étnica, asistencia a
clases y nivel de instrucción para miembros del hogar de 5 años y más, debido a
que en preguntas posteriores se hace referencia a estos temas.
SECCIÓN 2: LEÑA
2A. Uso de leña
- P1. Se sugiere cambiar redacción de la pregunta: “En la última semana,
¿usted o algún miembro de su hogar usó leña en actividades domésticas
o en otras actividades?
- P2. Se sugiere que las actividades consideradas en la categoría de “otros
usos domésticos” deben estar ordenadas de la siguiente forma de
acuerdo a la terminología utilizada en el país:
o hervir agua para bañarse,
o preparar comida para animales domésticos.
o lavar ropa,
o planchar ropa,
o iluminar y
o ahuyentar insectos.
- La categoría “uso agrícola” debe ser cambiada por “uso agropecuario”
debido a que hace referencia a la parte agrícola y pecuaria.
- P4. Se solicita proveer el significado de cada una de las categorías
propuestas, es conveniente tener imágenes de cada una de ellas para la
capacitación. En la categoría 4 anteponer la palabra “madera” para un
mejor entendimiento: “madera usada/recuperable (muebles viejos,
materiales de construcción)”.
- Para mayor comprensión del informante la categoría 5 “Pellets,
briquetas” debería ser cambiada por “madera procesada (pellets,
briquetas)”, se incluirán imágenes en el formulario para que el
informante identifique de mejor manera a qué se refiere.
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- Se recomienda homologar estas categorías con la pregunta 16 sobre
adquisición de leña.
- Se observó la existencia de hogares que utilizaban leña en general para
cocinar, hervir el agua para bañarse y en la preparación de alimentos de
animales domésticos. ¿Cómo proceder en esos casos?
- Se hizo el pesaje en más de una categoría o actividad, ya que el atado
formado para cocinar no era el mismo que el usado en “otros usos
domésticos” o en otra de las actividades. Considerar esta novedad para
respetar el peso en cada una de ellas (ver el llamado al encuestador último
párrafo).
- P6. Se recomienda cambiar la formulación de la pregunta por: “Qué tipo
de planta o árbol fue usado principalmente para obtener leña?”, ya que
la expresión especie arbórea no fue entendida en la prueba.
2B. Adquisición de leña
- El periodo de referencia se debe cambiar a un mes para no perder
información.
- P8. Agregar una pregunta filtro: en la última semana usted o algún
miembro del hogar compró leña, excluyendo madera para producir
carbón? Si o No.
- Luego de ser respondida la pregunta filtro, preguntar por las categorías
propuestas, formulando la siguiente pregunta “Qué tipo de leña
compró?”.
- En la alternativa 3 cambiar el texto de la siguiente manera: madera
procesada como pellets, briquetas.
- P9. Incluir la frecuencia del uso (propuesta anteriormente).
- P12. El periodo de referencia se debería cambiar al mes.
- P13. Se debería incluir la frecuencia de la adquisición.
- P14. No se debe incluir el peso.
- P15. Se sugiere eliminar la palabra “principalmente” e incluir las
alternativas de respuesta “Si” o “No”; además, es necesario saber si la
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palabra “finca” hace relación también a terrenos. Proponemos incluir
“finca o terreno propio”.
- P16. Se recomienda no solicitar la selección de una categoría principal,
para que todas las opciones tengan como respuesta las alternativas sí o
no. Además, las categorías descritas no están bien especificadas ya que
las mismas llevan a la confusión del informante, en especial las dos
primeras categorías, ya que la segunda también podría ser recogida del
suelo. Se requiere incluir las definiciones para establecer la diferencia en
cada una de ellas. Adicionalmente, se sugiere homologar con los tipos
de la pregunta 4.
- P18. Es indispensable cambiar el orden de las categorías de acuerdo con
las prioridades, es decir:
o Problemas de salud/lesiones?
o Agresiones, violencia?
o Pérdida de días de escuela?
o Problemas escolares?
- P18.1a. y P18.1b. Se debe realizar esta pregunta siempre y cuando asistan
a clase, e incluir la alternativa no aplica (N/A).
- P18.1c. Para una mejor comprensión debería ir como “problemas de
salud/lesiones”.
- P18.1d. Aclarar objetivo de la categoría: agresiones, violencia.
- P19. Se debe reformular la pregunta, además cambiar el periodo de
referencia a “un mes”, ya que se está perdiendo información.
2C. Venta de leña
- P21. Cambiar el periodo de referencia a un “mes”.
- P22. No logró hacer la estimación de la cantidad vendida.
- P24. En la categoría 6: que se entiende por transportadores? Además, en
la categoría 7 incluir “vendedores minoristas”.
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SECCIÓN 3: CARBÓN
3A. Uso de carbón
- P1. Cambiar el texto de la pregunta eliminando “para uso doméstico,
agrícola…..., recomendado en el uso de la leña”.
- P2. Incluir las mismas consideraciones hechas para las preguntas
relativas al uso de leña, cambiar el periodo de referencia.
- P3. Cambiar la frecuencia del uso.
3C. Producción de carbón
- P15. Se debe considerar la misma estructura de la pregunta 18 sobre
adquisición de la leña.
P16. Se sugiere reubicar esta pregunta después de la pregunta 8 sobre
adquisición de carbón.
- P17. La estructura de la pregunta debe ser igual a la propuesta en la P19
sobre leña.
El período de referencia aconsejable es “el mes pasado” para evitar perder
información Se sugiere reubicar esta pregunta después de la pregunta 8 sobre
adquisición de carbón.
3D. Venta de carbón
- P22. Se debe eliminar la palabra “principalmente”, en el análisis podría
ser de mayor beneficio.
SECCIÓN 4: COMBUSTIÓN DE LEÑA Y CARBÓN
- P1. Alternativa 3 “cocina solar”: se deben incluir especificaciones e
imágenes de la misma. Es necesario preguntar por la fuente de energía
o de lo contrario se debe bloquear el espacio en la P2.
- P1. Alternativa 5,6 y 7, se deben incluir especificaciones e imágenes de
cada una.
- P6. Se debe incluir una pregunta filtro formulada de la siguiente manera:
Utiliza algún medio para calentar la casa cuando se necesita? Si o No.
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Si la respuesta es afirmativa, continuar con una pregunta sobre el tipo de
calentamiento.
- P6. Alternativa 1,2: cambiar las palabras “como calentamiento”.
- Si al calentar un ambiente específico indirectamente también calienta
otro espacio o cuarto de la casa también se debe sumar al total de los
metros calentados?
- Se propone realizar la medición del área calentada con el método del
paso calibrado, el cual ha sido usado en otras operaciones estadísticas
para medición de áreas de construcción. Esto debido a que existen
hogares en los que es complicado acceder al interior de la vivienda.
Además, se debe tener en cuenta que para para medir un área con un
metro, son necesarias dos personas.
- P13. Se recomienda hacer la pregunta investigando los problemas de
salud en forma general y por todas las categorías, sin desagregarlas por
actividad, ya que en la práctica se evidenció que preguntar por cada
actividad se vuelve repetitivo y se obtiene la misma respuesta.
- P14. En esta pregunta se recomienda escribir en números el período de
referencia: “En los últimos 12 meses del año su hogar a experimentado
escasez de leña o carbón”.
- P15. Se recomienda listar los últimos 12 meses del año y el año al que
corresponden.
- P16. Incluir alternativas “si” y “no”.
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ANEXO 5. FORMULARIO DE
CONSENTIMIENTO
El investigador explicó el objetivo y la duración de la entrevista y yo comprendí.
Me ofrecieron la oportunidad de hacer preguntas acerca del estudio.
Entiendo que la entrevista será grabada a los efectos de la investigación.
Entiendo que las respuestas y la información que brindé serán usadas para esta
investigación.
Entiendo que permaneceré anónimo y no seré identificado/a en ningún
informe o documentación relacionada con la investigación.
Entiendo que todos los datos personales en relación a mí serán manejados
con absoluta confidencialidad.
Entiendo que mi participación es voluntaria y que soy libre de retirarme en
cualquier momento, sin dar motivo.
Confirmo que, como agradecimiento de mi participación en el estudio, he recibido
un paquete comunicacional del Instituto con una toalla, kit de herramientas, 1
cuaderno y 1 esfero
Confirmo que he leído y entendido lo antedicho y doy mi libre consentimiento
para participar en este estudio. Se me ha otorgado el tiempo adecuado para
considerar mi participación.
Por favor, firme a continuación que está de acuerdo de participar en este estudio y
que ha recibido el paquete comunicacional.
Nombre del participante (escribir claramente)…………………………………
Firma del participante……………………………………………………….
Nombre del encuestador (escribir claramente)…………………………………
Fech…………………………………………………………………………….
Número de referencia:
60
ANEXO 6. EJEMPLO DE PLANTILLA
DE OBSERVACIÓN
