Revisa la lectura (Anexo 1). Fotocopia el Anexo 1 para cada uno de tus estudiantes. Fotocopia la imagen de la central hidroeléctrica.

Antes de la sesión

Indagamos qué es una central hidroeléctrica

Fotocopia del Anexo 1.

Tarjetas metaplan.

Si las personas tuviéramos conocimiento sobre la procedencia de la energía eléctrica que utilizamos en nuestros hogares,

quizá seríamos más responsables respecto a su uso. En esta sesión los estudiantes indagarán acerca de dónde se

origina la energía eléctrica y cómo llega a los hogares.

Materiales o recursos a utilizar

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Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión recordándoles que en la sesión anterior indagaron sobre el uso responsable del agua en sus casas. Para ello, solicítales que compartan con sus compañeros y compañeras el Anexo 2 de la sesión anterior.

Realiza las siguientes preguntas:

Escucha las respuestas de las niñas y los niños y anota en la pizarra aquellas ideas que resulten claves.

Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a indagar qué es una central hidroeléctrica.

Recuérdales las normas de convivencia poniendo énfasis en aquellas que se tendrán en cuenta en esta sesión:

Momentos de la sesión

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actua responsablemente en el

ambiente.

Maneja y alabora diversas

fuentes información y

herramientas digitales para

comprender el espacio

geográfico.

Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.

10minutos

INICIO1.En grupo clase

Área curricular de Personal Social

• ¿Qué actividad demanda mayor gasto de agua?, ¿por qué es así?

• ¿Qué podemos hacer para consumir el agua de manera responsable y sostenible?

• ¿Qué otro recurso aparte del agua que consumimos en casa es indispensable?, ¿cómo lo usamos?

• Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y docente.

• Respetar las diferentes opiniones e ideas.

• Esperar el turno de participación.

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70minutos

DESARROLLO2.

Coméntales que en sesiones anteriores han descubierto de dónde procede el agua que consumen en casa, y que ahora, siguiendo un camino similar, tratarán de dar con la respuesta de las siguientes preguntas, que seguramente se han hecho: ¿nuestra localidad cuenta con energía eléctrica?, ¿resulta útil?; ¿cómo llega la energía eléctrica a nuestra hogar?; ¿qué tiene que ver el agua con la electricidad?; ¿qué es una central hidroeléctrica?; ¿su existencia perjudicará al ambiente?; ¿todos los pueblos de nuestro país cuentan con energía eléctrica?

Escucha sus respuestas y coméntales que estas interrogantes, y otras más, las irán resolviendo juntos durante el desarrollo de la sesión.

Organiza grupos de cuatro estudiantes.

Entrega a cada uno de los estudiantes una copia de la lectura (Anexo 01).

Guía el desarrollo de la lectura, solicitando a un estudiante que lea la lectura en voz alta. Luego coloca tu mano en el hombro de otro estudiante para indicar que tomará la posta en la lectura, y continua con esta dinámica hasta concluir la lectura.

Explica a las niñas y los niños que una vez finalizada la lectura deberán responder las siguientes preguntas de manera individual:

Indícales que dialoguen en sus respectivos grupos a partir de las preguntas respondidas en sus cuadernos. Señálales que si lo requieren pueden mejorar sus respuestas mutuamente.

Problematización

Análisis de información

En grupo clase

¿Qué es una central hidroeléctrica?

¿Cómo funciona? ¿Para qué sirve? ¿Qué tipo de centrales

hidroeléctricas existen?, ¿qué fuentes utilizan?

Recuerda monitorear y acompañar el trabajo de

los estudiantes.

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Solicita que un miembro de cada grupo lea la respuesta de la pregunta que le indique el docente. Con aporte de los estudiantes, verifica que sea la correcta.

Solicita que en grupo revisen las preguntas que se consignan en la ficha de lectura del Anexo 1, y que respondan a dichas preguntas en tarjetas que colocarán luego en la pizarra.

Selecciona con apoyo de los estudiantes las tarjetas que tengan respuestas similares; deja aquellas cuyas respuestas son acertadas. De ser necesario, solicítales que mejoren su redacción.

Coméntales de la existencia de centrales hidroeléctricas en el país y pregúntales si conocen alguna.

Dialoga junto con los estudiantes sobre la base de las siguientes preguntas: ¿por qué es necesario el buen uso de la energía?, ¿hacen buen uso de la energía en sus casas?

Orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso.

Pregunta a tus estudiantes: en la escuela ¿se hace un buen uso de la energía eléctrica?, ¿qué compromisos se deben asumir para hacer un buen uso de la energía eléctrica en el aula y escuela?

Solicita que escriban en un papelote los acuerdos.

Toma de decisiones

Organiza a los estudiantes en semicírculo y revisa junto con ellos las respuestas a las preguntas, que colocaron en la pizarra en el siguiente metaplan.

¿Qué ventajas tiene la producción de energía

en una central hidráulica respecto a otros tipos de producción de energía?

¿Qué desventajas tiene la energía eléctricaa con

respecto al cuidado del ambiente?

Ideas para el buen uso de la energía

eléctrica y suavizar el impacto ambiental.

En el Perú operan 71 pequeñas centrales hidroeléctricas: 40 de ellas abastecen a sistemas eléctricos aislados y 31 están conectadas al Sistema Eléctrico Interconectado Nacional.

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10minutos

CIERRE3.

Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿logramos comprender qué es una central hidroeléctrica?, ¿cómo se obtiene la energía qué utilizamos en casa?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Recuérdales el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido con él.

Felicítalos por los aprendizajes logrados.

En grupo clase

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los estudiantes que revisen la lectura analizada acerca de la central hidroeléctrica y desarrollen en su cuaderno las preguntas que están en la sección “Tarea para realizar en casa”.

Pídeles que, para la próxima clase, traigan un recibo de luz y dibujos de los artefactos eléctricos que se utilizan en su casa o localidad.

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Anexo 1 Quinto Grado

¿Qué es una central hidroeléctrica?1

Una central hidroeléctrica es una instalación donde se utiliza una fuente de energía primaria para transformarla en electricidad útil para el ser humano.

El aprovechamiento de energía hidráulica se realiza mediante la captación del caudal del río, que es conducido hacia la central donde, utilizando el desnivel de altura, se consigue energía cinética: el agua mueve una turbina que, a su vez, hace girar el alternador, lo que genera electricidad. Una vez que ha cedido su energía, el agua es restituida al río, corriente abajo de la central, a través del canal de desagüe.

El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de otros contaminantes; por ello se dice que es energía limpia.

Existen varios tipos de centrales eléctricas. Por un lado, las centrales térmicas que usan fuentes no renovables o combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural) y las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o mareomotriz.

El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de otros contaminantes; por ello se dice que es energía limpia.

Existen varios tipos de centrales eléctricas. Por un lado, las centrales térmicas que usan fuentes no renovables o combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural) y

1Tomado de Fundación Canal. Canal de Isabel II (s. f.). “¿Qué es una central hidroeléctrica?”. Portal web Canaleducación. Consulta: 01 de agosto de 2015. <http://goo.gl/WDAKYs>

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1. ¿Qué ideas puedes poner en práctica para el buen uso de la energía eléctrica, y con ello disminuir el impacto ambiental?

Actividades

2. ¿Qué ventajas tiene la producción de energía en una central hidráulica respecto a otros tipos de producción de energía?

las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o mareomotriz.

La electricidad es el tipo de energía más utilizado por los seres humanos para llevar a cabo sus actividades cotidianas. En el hogar, en la industria, en los servicios o el transporte; disponer de energía eléctrica permite transformarla en trabajo útil, como en calor, frío o movimiento, mediante una amplia diversidad de máquinas y aparatos.

Para cubrir la demanda energética de la población se recurre a diferentes formas de producción que, en función de la fuente que utilicen, del lugar donde se sitúen y de múltiples aspectos, provocan más o menos impactos. A la hora de aprovechar una fuente de energía hay que tener en cuenta los aspectos negativos derivados de la producción.

Podemos hacer muchas más cosas de las que pensamos para ayudar a mejorar la eficiencia energética en nuestra comunidad, tales como reducir el coste de la factura de la luz y disminuir los impactos ambientales derivados de la producción energética.

Aquí tienes algunas ideas para ponerlas en práctica:

• Desenchufa los cargadores de los aparatos eléctricos cuando no los utilices.

• Apaga la luz de tu habitación cuando salgas.

3. ¿Qué desventajas tiene la energía eléctrica con respecto al cuidado del ambiente?

Tarea para realizar en casaReflexiona y escribe tus respuestas en el cuaderno.

1. ¿Piensas que se toman medidas suficientes para ahorrar energía?

2. ¿Crees que es necesario ahorrar energía en tu casa?, ¿por qué lo crees así?

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