Enviar fotografías de la guía resuelta, al correo: seila_pineda@hotmail.com o al WhatsApp

7921-5949, el día 13 de mayo (en horario de 1: 00 p. m. a 6:00 p. m.)

INDICACIONES: Desarrolle esta guía en su cuaderno de Lenguaje, y para ello hágalo dedicando 30 minutos diarios al desarrollo de las actividades, únicamente desarrollará en su cuaderno los puntos marcados en rojo, que son las prácticas, pero, sí debe leer con atención toda la información. *Para consultar dudas, hágalo por medio de WhatsApp, en los días y horario normal de la clase de Lenguaje.

COMPLEJO EDUCATIVO SAN BARTOLOMÉ APÓSTOL, ILOPANGO, SAN SALVADOR

CÓDIGO 70026

Guía de trabajo de: Lenguaje y Literatura

GRADO: Octavo. SECCIÓN: “C” TURNO: tarde

UNIDAD: 3- Narrativa: mitos y leyendas -Indicadores de logro: 3.4, 3.9, 3.10. 3.12

UNIDAD: 4-Lírica: orígenes y estructura -Indicadores de logro: 4.1, 4.2, 4.4, 4.13

DOCENTE: Licda. Seila Esmeralda Pineda Cartagena

ESTUDIANTE:______________________________________________________________________ N° de lista: ______

Unidad 3

Narrativa: mitos y

leyendas

Indicadores de logros

3.4 Reconoce figuras literarias empleadas en textos narrativos, apreciando la intención de uso del autor. 3.9 Utiliza con propiedad preposiciones y conjunciones al redactar textos literarios. 3.10 Clasifica, con interés, preposiciones y conjunciones, atendiendo a su función. 3.12 Utiliza, correctamente, palabras con “h” inicial o intercalada, en la elaboración de textos.

Unidad 4

Lírica: orígenes y

estructura

Indicadores de logros

4.1 Comenta, con interés, los orígenes y las características de la poesía. 4.2 Reconoce, con esmero, la estructura del texto poético. 4.4 Comenta la lectura de textos poéticos de autores salvadoreños, valorando las características y la estructura de los mismos. 4.13 Utiliza correctamente “j” y “g” en la redacción de diversos textos.

Parte 1- Continuidad de unidad 3

En la presente guía continuará estudiando la unidad 3, e iniciará la unidad 4. Para ello debe prestar

atención a las lecturas y al desarrollo de cada actividad.

1- Investigue la definición de las siguientes figuras literarias y de un ejemplo de cada una, y complete el

cuadro:

Figura literaria Ejemplo

Onomatopeya:

Elipsis:

Oxímoron:

2-Las preposiciones y las conjunciones

-Lea la siguiente información:

Las preposiciones son palabras invariables que sirven de nexo entre las diferentes partes de una oración e introducen complementos. Las preposiciones en español son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en , enter, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.

Además de las preposicionen, existen las locuciones preposicionales (ej. después de, cerca de), que son agrupaciones de palabras que juntas funcionan gramaticalmente como una preposición.

Ejemplos: Pedro ha ido a la tienda. Ella vive cerca de la alcaldía.

2.1 continuación se le presentan ejemplos de preposiciones usadas de manera incorrecta, usted debe

completar el cuadro, escribiendo la forma correcta de emplearlas:

2.1.2- Investigue qué son las preposiciones que establecen relación de lugar, y complete el siguiente

cuadro:

Preposición Significado Ejemplo

en

a

entre

de, desde

por hasta

2.1.3- Investigue qué son las preposiciones que establecen relación de tiempo, y complete el siguiente

cuadro:

Preposición Significado Ejemplo

a

de

para

en

por

Forma correcta

2.1.4- Investigue qué son las preposiciones que establecen relación de movimiento, y complete el

siguiente cuadro:

Preposición Significado Ejemplo

a

hacia

para

hasta

2.1.5 Escribe la preposición correcta para cada oración.

1. Mis padres están _______________el teatro.

2. Para entrar al concierto tendréis que esperar _____________las 21 h.

3. Creo que el collar no es_______________oro.

4. Dijeron_____________ el noticiero, que la semana que viene va a llover sin parar.

5. Llamé ______________teléfono para preguntar por el puesto de trabajo.

6. El libro que compré es ____________ti.

2.2- Las conjunciones establecen relaciones entre palabras u oraciones. Pueden

ser coordinantes, si unen dos elementos de igual valor, o subordinantes, si establecen una

relación de dependencia o jerarquía entre ellos.

Conjunciones coordinantes

-Las conjunciones coordinantes vinculan elementos de igual valor que pueden ser palabras u oraciones

completas.

-Según la interpretación que se haga de los elementos coordinados, las conjunciones coordinantes se

subdividen a su vez en diferentes grupos.

2.2.1 Investigue y complete el siguiente cuadro:

Tipo de conjunciones coordinantes

Conjunciones

copulativas

disyuntivas

adversativas

comparativas

Conjunciones subordinantes

Las conjunciones subordinantes introducen oraciones subordinadas que dependen de

una oración principal. Según la conjunción, la oración subordinada podrá o deberá

preceder a la oración principal o aparecer después de ella.

Ejemplo: Como le encanta el mar, ha pasado las vacaciones en el Mar Mediterráneo.

Según su significado o el tipo de oración subordinada que introducen, las conjunciones

subordinantes se clasifican a su vez en 9 clases.

2.2.2 Investigue cuáles son esas 9 clases y complete el siguiente cuadro con 4 de ellas:

Tipo de conjunciones subordinantes

Conjunciones

causales

comparativas

consecutivas

condicionales

3- Uso de la grafía “H”

Lea la siguiente información

3.1- Con base en la lectura de las reglas del uso de la “H”, desarrolle los siguientes ejercicios:

-Identifique las palabras que necesitan la grafía “H”, y escriba en su cuaderno las oraciones escribiendo la

grafía “H”, donde corresponda:

1. No a venido oy porque a ido a hacer unas pruebas al ospital.

Correcto:

2. En aquella abitación abía mucha umedad.

Correcto:

3. Se puso istérico al darse cuenta de la situación en la que se allaba.

Correcto:

4. Se ospeda en el ostal que ay en la plaza.

Correcto:

5. Está muy orgulloso de la ortalizas que cultiva en su uerto.

Correcto:

6. Los muros son de ierro y ormigón.

Correcto:

3.2 Escriba “h” intercalada en las palabras que lo necesiten.

1. Caca__uete 11. Co__ibido 21. Des__alojar

2. Ex__ibir 12. Re__én 22. Bú__o

3. Bo__emio 13. Va__o 23. Al__elí

4. Ex__austo 14. Mal__umorado 24. Al__aja

5. Co__ete 15. A__orro 25. To__alla

6. Ca__oba 16. Mal__echor 26. Mo__oso

7. Ve__ículo 17. A__uyentar 27. Que__acer

8. Ad__esivo 18. Ba__ía 28. A__umar

9. A__ogar 19. Ca__ótico 29. An__elar

10. Ex__austivo 20. Bu__ardilla 30. Mal__erido

4-Investiguque sobre los textos instruccionales y complete el siguiente cuadro:

¿Qué es un texto instruccional? Característica del texto instruccional:

-

-

-

-

Ejemplo de textos instruccionales:

Unidad 4-Lírica orígenes y estructura

1- Lea el siguiente poema: II

Amor, eres radiante como el día,

y como el agua transparente y puro;

vienes de la más clara lejanía

con un panal de sol, rico y maduro.

Por ti el silencio cambia en armonía

su angustia singular, su anillo oscuro

y anuncian resplandores del futuro

el vuelo de una azul pajarería.

Y yo, que siento ante la luz viva

atracción que domina y que cautiva

al mirasol girante y empinado;

busco tu claridad de maravilla,

y en lo solar —como una flor sencilla—

define el corazón forma y estado.

Claudia Lars

1.1 Al terminar de leer el fragmento del Soneto del Arcángel II, responda las siguientes preguntas:

a) ¿Qué sentimientos se reflejan en el texto? b) ¿Cómo se llama este tipo de texto? c) ¿Quién está hablando en el texto? d) ¿A quién le habla? e) ¿Cuál es el tema que presenta el texto anterior?

2. Definición de poesía

Lee la siguiente información:

¿Qué es la poesía? La poesía es la expresión máxima de la comunicación humana, ya que por medio

de ella las personas expresan sus sentimientos de una forma no convencional, es decir, dicen las

cosas agregando belleza al lenguaje. Es por ello que la poesía despierta sentimientos y emociones

en las personas que la leen.

2.2 Con las siguientes palabras construya su propia definición de poesía:

Sentimientos, crear, versos, oral, lírica, cultura, época, estrofa

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Atención a lo siguiente:

2.3 identifique los versos y estrofas del siguiente ejemplo, (cópielo en su cuaderno)

Versos:_______

Estrofas: ______

2.4 Lea el siguiente poema de Claudia Lars, y posteriormente responda lo que se le solicita:

¿Llena tu blanco fuego mi sentido?

¿Llena tu blanco fuego mi sentido?

¿Hablo de mi camino transparente,

del nombre que me habita, del viviente

a veces escuchado y comprendido?

Crece una luz… su vuelo, su latido

son el poder de la criatura ardiente:

ángel guardián, amigo de mi frente,

memoria de un país que casi olvido

Celeste donador: sin ti sería

la tierra negro aliento, masa fría,

isla ciega en las noches de su nada.

Ángel: cantemos el fulgor desnudo,

tus alas encendidas y tu escudo

y en mis ojos la tierra iluminada

Responda lo siguiente:

a) ¿Qué le parece el poema?

b) ¿Qué cree que quiere decir la autora con ese poema?

c) ¿Cuál o cuáles de las características de la poesía identificaste en el poema anterior?

Estructura:

Versos: ______

Estrofas: ________

3- Uso de “G” y “J”

Lea con atención la siguiente información:

3.1- Tomando en cuenta la información anterior, resuelva en su cuaderno, lo siguiente:

a) Completa las palabras con las letras “G” o “J”

• Dibu _ o

• _ astar

• _ ato

• _ efe

• _ arro

• _ ardín

• Ami _ o

• _ oven

• _ allo

• _ ubilado

• _ alera

• _ uicio

• _ amberro

• _ eque

• _ anado

• _ inete

• _ ordo

• _ aponés

• _ ar _ anta

• Fati _ oso

Chicos de octavo grado, sección “C”, reciban un atento saludo!

Es un gusto que sigamos en contacto y aprendiendo sobre Lenguaje.

Es mi deseo que ustedes y su familia se encuentren muy bien…

¡Ánimos, que este tiempo en casa lo puedan aprovechar al máximo, no solo con su

formación académica sino en todo lo que hagan!

Recuerden, todo lo positivo que hagan, háganlo de corazón!!

Se les extraña y se les aprecia mucho!!!

Bendiciones!!

Atte.: Seño Seila