Indicadores de éxito en el TDAHDaniel Blanco Carpente

Problemas asociados al TDAH Si queremos identificar cuáles son los

indicadores de éxito del TDAH, tendremos que observar primero cuáles son las dificultades del TDAH.

Por este motivo, creo conveniente presentar brevemente las principales dificultades con las que se encuentran estos niños, con vistas a poder correcionarlas con sus indicadores de éxito.

Comorbilidad:

Más del 50% sufrirán por lo menos un trastorno comórbido. Trastorno Negativista Desafiante. Trastorno de Conduta Dificultades motrices (TDC) Trastornos de ansiedad Trastornos del estado de ánimo. Tics /Síndrome de Tourette Dificultades específicas de aprendizaje:

• Dislexia• Disgrafía• Discalculia

¿Cómo dar respuesta a estas necesidades?Algunos posibles indicadores de éxito

Indicadores de éxito en el alumno/a Utilización de técnicas de autocontrol. Buena autopercepción y autoestima. Es capaz de realizar un autocontrol emocional. Planifica su trabajo de manera autónoma. Utiliza varias vías de procesamiento de información. Mejora su orden y pulcritud en sus trabajos y vida diaria. Mantiene una relación cordial con sus compañeros y compañeras. Mejora su capacidad de atención sostenida. Progresa en relación a su memoria de trabajo. No presenta tics. Utiliza adecuadamente sus potenciales de aprendizaje y los encamina

hacia informaciones motivantes y no motivantes. No presenta trastornos de conducta. No tiene problemas de aprendizaje. Utiliza técnicas de estudio que eliminen el estudio superficial.

Indicadores de éxito en el aula Buena situación y estructuración espacial en el aula. Tiene un sitio estratégico en el aula carente de

estímulos innecesarios que sean contraproducentes. Mantiene la atención en las situaciones de explicación

de materia. Mantiene el turno de palabra. Tenencia de materiales o estrategias compensatorias a

sus necesidades estimulares. Evaluación continua de la agenda escolar (buena

organización, actitudes, deberes, materiales…) Fomentar la estimulación a través de los diversos

canales sensoriales.

Indicadores de éxito en el clima social Utilización de gestos disuasorios para sus

conductas contraproducentes en el ámbito social. No escuchar “pesado” o “pasota” en las sesiones

de evaluación refiriéndose a esta tipología de alumnado.

Mantener un buen ambiente en situaciones no estructuradas o semiestructuradas con sus compañeros, otorgándole la posibilidad de “aprender” algunas habilidades sociales.

Entre el profesorado, ser conscientes de la atención a la diversidad.