INFLUENCIA DEL TEATRO EN LOS

NIÑOS

MARIA INES ULE MUÑOZ

Viendo las cualidades de un niño, y observando la etapa que cruza, la cual está

marcada por creatividad, diversión, juegos, imaginación, fantasías e ilusiones,

donde para un niño nada es imposible. Hay ciertas herramientas que se pueden

utilizar para desarrollar más a fondo lo mencionado anteriormente que le ayudan a

que el niño despierte curiosidades las cuales descubrirá por su propia cuenta,

además estas herramientas aportan al desarrollo cognitivo, emocional, afectivo,

social, psicomotor, del lenguaje y de su inteligencia.

Es un método de enseñanza creativa y divertida para

inculcar valores, deberes y saberes, fomentar la

lectura, hacer ejercicio físico y mental, mejorar la

concentración, ayudar en la socialización de los niños,

sobre todo a los que se le dificulta comunicarse, crea

lasos de confianza y aprendizaje de trabajo en equipo

para la realización de los ejercicios con mayor facilidad.

El juego simbólico, es la base de la dramatización infantil, por lo que se puede

decir que desde edades muy tempranas, los niños están actuando, están

adquiriendo papeles diferentes a los que poseen en la vida real y esto es algo con

lo que disfrutan. Para la realización de dramatizados, podemos utilizar deferentes

instrumentos que son de gran ayuda para que el niño y la niña se sientan más

cómodos y se diviertan mas como sol los títeres las marionetas, etc. Por lo tanto

con este artículo, conoceremos las distintas técnicas que podemos utilizar a la

hora de llevar a cabo un teatro infantil.

PRINCIPALES ELEMENTOS BASICOS DEL

TEATRO

El teatro como se ha podido observar, constituye un

todo orgánico del que sus diferentes elementos forman

una parte indisoluble. Esos elementos, no obstante,

poseen cada uno características y leyes propias y, en

función de la época, de la personalidad del director o de

otras circunstancias, es habitual que se conceda a unos

u otros mayor relevancia dentro del conjunto. Estos

elementos son:

Texto: En la tradición occidental, el texto, la obra dramática, se ha considerado

siempre la pieza esencial del teatro, llamado "el arte de la palabra". Dado que, de

forma más matizada, esta orientación predomina también en las culturas

orientales, cabe cuando menos admitir como justificada tal primacía. A este

respecto deben hacerse, no obstante, dos consideraciones: en primer lugar, el

texto no agota el hecho teatral, pues una obra dramática no es teatro hasta que se

representa, lo que implica como mínimo el elemento de la actuación; en segundo

lugar, son numerosas las formas dramáticas arcaicas y los espectáculos

modernos que prescinden por completo de la palabra o la subordinan a elementos

cual la mímica, la expresión corporal, la danza, la música, el despliegue escénico.

Dirección: La personalidad del director como

artista creativo se consolidó a fines del siglo XIX,

aunque su figura ya existía como coordinador de

los elementos teatrales, desde la escenografía a la

interpretación. A él corresponde convertir el texto, si

existe, en teatro, con los procedimientos y objetivos

que se precisen.

TEATRO DE NIÑOS Y TEATRO PARA

NIÑOS

Dado que el término “teatro infantil” abarca una tipología

de obras muy distintas, esa diversidad se trasluce en las

obras que podemos encontrar en el mercado editorial.

Como es sabido, hay que distinguir, al menos, dos tipos

fundamentales: el teatro para niños hecho por adultos,

que se dirige al niño como espectador, y el realizado por

los propios niños. Se ha intentado delimitar el concepto,

distingue entre:

1) “Teatro de los niños”, para referirse al teatro hecho

por los propios niños.

2) “Teatro para los niños”, que sería el que los

adultos hacen para ellos.

3) un tercer tipo al que denomina “Teatro mixto”, que

es el más frecuente, el cual se haría a medias entre

adultos que dirigen (autor, director, decorador,

algunos actores...) y niños que colaboran en la

representación.

La modalidad más frecuente de “teatro mixto” es el teatro pensado,

escrito y dirigido por adultos e interpretado exclusivamente por niños.

Además, añade una cuarta acepción: el juego dramático espontáneo y

libre, que el niño practica inconscientemente cuando repite acciones

observadas en otras personas o en otros ambientes, e incluso pasajes de

representaciones teatrales o cinematográficas, y que, con todo, está

sujeto a convenciones artísticas, aunque tácitas y elementales. Este

sería, según Cervera, el verdadero teatro de los niños, aunque no es

propiamente teatro, por la ausencia de público.

BENEFICIOS DEL TEATRO INFANTIL PARA

LOS NIÑOS

Con el teatro el niño aumenta su autoestima,

aprenden a respetar y convivir en grupo, conocen y

controlan sus emociones, descubren lo que es la

disciplina y la constancia en el trabajo, además de

desenvolverse entre el público.

El teatro también puede servir para:

- Reforzar las tareas académicas como la lectura y la

literatura.

- Actualizar al niño en materias como el lenguaje, el

arte y la historia.

- Mejorar la concentración y la atención de los niños.

- Promueve que los niños reflexionen.

- Fomentar el uso de los sentidos de los niños

- Motivar el ejercicio del pensamiento.

- Hacer que los niños se sientan más seguros.

- Ayudar a los niños a que jueguen con su fantasía

La mejor edad para que los niños empiecen a acudir

a clases de teatro es a partir de los cinco años de

edad. A esta edad, el niño podrá leer, entender, y su

poder de memoria es alto. Los niños absorben todo

lo que escuchan.