INFOCOP Nº 6. 1999 Colegio Oficial de Psicólogos. España José … · 2020-03-31 ·...

I N F O C O PS U P L E M E N T O I N F O R M A T I V O D E P A P E L E S D E L P S I C Ó L O G O N º 7 3

C O L E G I O O F I C I A L D E P S I C Ó L O G O S . E S P A Ñ A

APROBADOS LOS ESTATUTOS DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOSAPROBADOS LOS ESTATUTOS DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS

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I N F O C O P

I CONGRESO NACIONAL DE ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA• Reseña. José María Peiró• Formación Postgrado

del Psicólogo. José Ramón Fernández Hermida

III PLAN DE FORMA-CIÓN SUPERIOR ENSERVICIOS SOCIALES.Áreas de especializa-ción

Una Psicóloga es condenada a un año de carcel, Manuel Mariamo Vera. DEONTOLOGÍA PROFESIONAL: LaIntervención profesional del Psicólogo con menores no emancipados, José Eugenio Gómez y Carmen Batres.ACTUAL: Algunos retos actuales de la psicología española. Carlos Hernández.

I N F O C O PS u p l e m e n t o I n f o r m a t i v o d e

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EditaColegio Oficial de Psicólogos.España

Consejo EditorialJunta de Gobierno delColegio Oficial de Psicólogos.

no.6Su

mar

ioEDITORIAL

JUNTA ESTATAL INFORMA

3 A vueltas con la psicoterapia en Europa. Manuel Berdullas.

5 Una psicóloga es condenada a un año de cárcel. Manuel Mariano Vera Martínez.

7 Seguridad Social de Autónomos para los psicólogos. José EugenioGómez Muñoz.

DELEGACIONES

CIBERCOP

ACTUALAlgunos retos actuales de la psicología española. Carlos Hernández Blasi.

ESTATUTOS GENERALES DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS

ACTIVIDAD PROFESIONAL

57 Primer Congreso Nacional de Enseñanza de la Psicología. José María Peiró.

60 Formación Postgrado del Psicólogo. José Ramón Fernández Hermida.

66 La intervención profesional del psicólogo con menores no emancipados. José Eugenio Gómez y Carmen Batres.

71 Consolidación, trayectoria e impacto de los Congresos Estatales deIntervención Social. Miguel López-Cabanas.

79 III Plan de Formación Superior en Servicios Sociales. Áreas deEspecialización.

LIBROS

RINCÓN DE REVISTAS

23

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8488

E d i t o r i a l

E n el último editorial de Papeles delPsicólogo indicaba el buen estado

de salud del COP y enumeraba algunosde los logros obtenidos en el pasado añotanto en el ámbito científico, como pro-fesional. Asimismo expresaba algunos delos asuntos que quedaban pendientes; yque eran objeto de la atención y del tra-bajo de la Junta de Gobierno, entre ellosme refería a nuestro interés por que seaprobaran nuestros estatutos colegialespor el Gobierno y al posicionamiento delCOP frente a una nueva titulación de se-gundo ciclo con el nombre de Gestión deRecursos Humanos.

Como sabeis, las líneas de acciónorientadas a la aprobación de los Esta-tutos del COP, estaban siendo desarro-lladas en los últimos años por DonEduardo Montes Velasco, Vicedecanoprimero de nuestra corporación y Presi-dente de la Delegación del COP enCastilla y León. El duro trabajo reali-zado ha dado ya sus frutos. El pasado 18de marzo de 1999 los Estatutos del Co-legio Oficial de Psicólogos fueron apro-bados en el Consejo de Ministros, sien-do posteriormente publicados en el BOE83/ de 7 de abril de 1999.

Este hecho es, a mi parecer, uno de losmás importantes, por no decir el más im-portante, para la profesión desde la pro-mulgación de la Ley de Creación delCOP del 31 de Diciembre de 1979. Si laprimera supone el acta de nacimiento denuestra organización, la aprobación denuestros estatutos supone nuestra mayoríade edad.

Dicha aprobación es significativa, entreotras cosas, porque conlleva el reconoci-miento jurídico del funcionamiento denuestra organización, nos da un mayorpeso legal ante los tribunales, y porque per-mite además adaptar la estructura delCOP a la actual situación administrativadel Estado por autonomías. Además debe-rá repercutir directamente en una mejorutilización y gestión de los recursos políti-cos, económicos y profesionales de las dele-gaciones de nuestra corporación, que pasa-rán a convertirse en colegios autonómicos,y por lo tanto en un reparto del peso de laresponsabilidad de dirigir nuestra profe-sión; responsabilidad que estará más cercadel control de los colegiados y que a la vezpermitirá acciones más directas sobre los ór-ganos de gobierno autonómico.

Otro hecho también importante en esteprimer trimestre del año ha sido la cele-bración en Valencia del I Congreso Na-cional de Enseñanza de la Psicología,punto de encuentro donde se ha potencia-do la comunicación, el debate y la coope-ración en todos los temas relacionados conla enseñanza y la formación en las disci-plinas psicológicas; y en el que el COPaportó a la comunidad científica, entreotros temas, nuestro posicionamiento sobrela formación de pre y postgrado, así comosobre posibles licenciaturas de segundociclo que inciden o puedan incidir nega-tivamente en nuestro ámbito profesional.

Francisco Santolaya OchandoDecano del Colegio Oficial de Psicólogos

En el Parlamento europeo poriniciativa de la Asociación dePsicólogos Finlandeses el

diputado Christian Rovsing pre-sentó el pasado mes de noviembreuna pregunta acerca de los esta-tutos y leyes en el campo de psi-cología y psicoterapia. Por el inte-rés del tema y para que loscolegiados puedan hacer un se-guimiento de este debate en elámbito europeo, publicamos eltexto íntegro de la pregunta y larespuesta obtenida por parte de laComisión Europea.

Pregunta: La legislación nacionalen los países europeos en elcampo de psicología y psicoterapiase ha desarrollado rápidamente enlos años noventa. Tanto la prácticacomo el título de la profesión de psi-cólogo y psicoterapeuta están re-gulados en muchos países. La ne-cesidad de regulación y controlrefleja el objetivo de hacer justiciacara a los clientes y de mejorar lacalidad de los servicios. Los psi-cólogos y los psicoterapeutasestán trabajando en áreas muysensibles en cuanto a la individua-lidad y la salud de las personas.

La Federación Europea de Aso-ciaciones de Psicólogos Profesio-nales (EFPPA) que cuenta con laafiliación de 33 asociaciones na-cionales de Psicología ha ha co-menzado este año un estudiosobre las posibilidades de desa-rrollar un Diploma Europeo de Psi-cología.

También, la directiva DGXV de laComisión Europea ha estudiadoel estatus de los psicólogos y lospsicoterapeutas en Europa. Losresultados del estudio están publi-cados en el informe XV/E/9926/95.

Corren rumores entre los profe-sionales de este campo sobre losplanes para regular, por ejemplo,la psicoterapia en Europa. Si exis-ten tales planes, su preparación

debería llevarse a cabo abierta-mente, con las autoridades nacio-nales de asuntos sociales y de sa-nidad y la EFPPA trabajando enconjunto. Es importante que sesepa, tanto para la toma de deci-

siones nacionales como para lasactividades de las asociacionesde psicólogos europeas, la res-puesta a lo siguiente: ¿Está pre-parando la Comisión Europea es-tudios o regulaciones en el campode la psicología y la psicoterapia?

Respuesta a cargo de MarioMonti Comisión en nombre de laComisión Europea.

La Comisión comunica al esti-mado diputado que la Comisión notiene intención ninguna de hacerpropuestas para regular los cam-pos de psicología y psicoterapia, yque la Comisión no está haciendopreparativos ni estudios sobre esteasunto.

Conforme con la Directiva delConsejo 89/48/EEC1 del 21 di-ciembre de 1988 sobre un sistemageneral para el reconocimiento dediplomas universitarios concedi-dos tras cumplir una formaciónprofesional de al menos tres años,y la Directiva del Consejo92/51/EEC2 del 18 junio de 1992sobre un segundo sistema generalpara el reconocimiento de la en-señanza y formación profesional(para complementar la Directiva89/48/EEC), cada estado miem-bro puede regular (o dejar de ha-cerlo) ciertas profesiones. Es decir,el estado miembro decide el nively el contenido de la enseñanza yformación requeridas para la prác-tica de la profesión en cuestión.Las mencionadas directivas sóloproporcionan el marco que garan-

3I N F O C O P Junta Estatal inf orma

A vueltas con la psicoterapia en EuropaMANUEL BERDULLAS TEMES

Vicedecano 2º del Colegio Oficial de Psicólogos

La Comisión

Europea no tiene

intención ninguna

de regular los

campos de la

psicología y la

psicoterapia

4 I N F O C O PJunta Estatal inf orma

tiza la libertad de movimiento den-tro de la región económica euro-pea y un mercado único para laspersonas que practiquen profesio-nes reguladas, y estas regulacio-nes naturalmente se aplican a lasprofesiones de psicólogo y psico-terapeuta si estas profesionesestán reguladas en el estadomiembro. Desde la emisión deestas directivas, la Comisión hamantenido una actitud muy reser-vada sobre la regulación de profe-siones individuales (…).

En lo que se refiere al diploma deeuropsicólogo, se ha solicitado uncomunicado a la Federación Euro-pea de Asociaciones de Psicólo-gos Profesionales (EFPPA) y, asícomo en muchos casos anteriores,la Comisión considera que talesiniciativas tomadas por organiza-ciones profesionales pudieran in-fluir de una manera importante enla forma en que los estados miem-bro apliquen las directivas referi-das al sistema general (…).

La Comisión quiere especificarque el documento XV/E/9926/95 aque refiere el diputado en su pre-gunta no es un informe de investi-gación, sino una colección de lasrespuestas dadas por los estadosmiembro a la pregunta planteadapor la Comisión sobre el estatusde los psicólogos y psicoterapeu-tas en la comunidad. La preguntase presentó a un grupo de coordi-nadores, que ayuda la Comisiónen la administración de los siste-mas generales, y que sólo tieneuna función informativa.

Federación Eur opea de Asociaciones de Psicólogos Pr ofesionales

Posicionamiento sobre la Psicoterapia*

La Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos Profesionalesrepresenta a 33 asociaciones europeas de Psicología con aproximada-mente 100.000 miembros e incluyendo entre éstos a los psicólogos es-pecialistas en psicoterapia.

La Federación tiene entre sus objetivos fundamentales fomentar la ca-lidad de los servicios que los psicólogos prestan a sus usuarios y, muyespecialmente, los referidos a tratamientos psicológicos. La Federaciónmantiene Grupos de Trabajo estables en el ámbito de la Psicología Clí-nica y de la Psicoterapia. Parte del trabajo realizado ha sido desarrollarestándares sobre las necesidades de formación de los psicólogos enestos dos campos. En la Asamblea General que tuvo lugar en Dublín en1997 los Delegados aprobaron el Documento sobre la Formación en Psi-coterapia. En él se sientan las bases de las necesidades de formaciónde los futuros psicólogos especializados o especialistas en Psicoterapia.Asimismo se establecen los mecanismos para hacer llegar a las Institu-ciones Europeas y Nacionales los planteamientos de los psicólogos y desus Asociaciones de Psicólogos Profesionales. El posicionamiento de laFederación Europea de Asociaciones es que la práctica de la psicote-rapia ha de tener como base las Licenciaturas de Psicología o Medici-na; formación teórica y práctica de postgrado, especialización en, almenos, un método de tratamiento científicamente reconocido y super-visión de casos.

La perspectiva de la Federación es la de que la psicoterapia es una ac-tividad especializada de los psicólogos y de los médicos con la formaciónadecuada en psicoterapia, y que son estas disciplinas las que constitu-yen y proporcionan los fundamentos para poder desarrollar tal actividad.

La EFPPA considera que el núcleo de conceptos y métodos de la psi-coterapia tiene sus raíces en las teorías y métodos de la psicología y quedeben ser estudiados al más alto nivel académico previamente a iniciarla especialización en psicoterapia.

La Federación ha acordado un profundo compromiso con altos están-dares de formación y de amplios conocimientos psicológicos para ejer-cer la psicoterapia, y todo ello, con el objetivo de proteger al usuario conuna atención de calidad y métodos de tratamiento reconocidos por la co-munidad científica y profesional.

INGRID LUNT

Presidenta de EFPP A*(Traducción Manuel Berdullas)

El pasado mes de noviembrela Audiencia Provincial deGranada, Sección Segunda

del Juzgado de Instrucción nº. 2,condenaba a una Psicóloga por undelito de práctica ilegal de aborto, alfirmar ésta, un informe sobre lasalud psíquica de la madre, para loque no está legalmente autorizadaal no ser médico. Se producía en-tonces lo que para nosotros es uncaso más de desconocimiento denuestra profesión. En todo caso,esto deja clara la evidencia deaquellos aspectos débiles que aúntiene nuestra profesión, por lo queno podemos bajar la guardia y, porsupuesto, por lo que hay que lu-char.

La sentencia de la Audiencia Pro-vincial condena a nuestra compa-ñera a prisión de un año y la “in-habilitación especial para ejercercualquier profesión sanitaria, opara prestar servicios de toda ín-dole en clínicas, establecimientoso consultorios ginecológicos, pú-blicos o privados, por el tiempo deun año”. No deja de ser curiosoeste aspecto de la sentencia, entanto que prohibe el ejercicio de laprofesión sanitaria y la prestaciónde servicios de toda índole a nues-tra compañera, ejercicio que yatiene prohibido por ley: ¿es, portanto una redundancia?. A mi jui-cio, este lapsus no obedece ni aldesconocimiento, ni a una posturade subestima con respecto a lasposibilidades de nuestra profesión.Se trata de condenar un supuesto

de aborto irregular a ojos de la jus-ticia y la fiscalía se ha servido de laparte más débil, esto es, de lafalta de cualificación profesionallegalmente exigida al firmante delinforme sobre la salud, en estecaso, de la salud psíquica de lamadre. Esto es lo que lleva a la fis-cal a considerar que el diagnósticono es veraz. No obstante, piensoque la veracidad del informe resideen su contenido y no, por el con-trario, en la persona que lo firma,en este caso, una Psicóloga.

Concretamente, esta sentenciase dicta a la luz del Real Decreto2409/1986, de 21 de noviembre,que deroga una Orden Ministerialde 31-07-1985 donde se incluye,sorprendentemente, una Comisiónde Evaluación integrada, entreotros profesionales, por la figura deun Psiquiatra o Psicólogo para in-formar o asesorar sobre la saludpsíquica de la madre. Esta caren-cia en la nueva Ley, desde mipunto de vista, se formula desde eldesconocimiento profundo de lacompetencia profesional del Psi-cólogo. Pudiera tratarse de un ol-vido, o en este momento, de unadefensa de unos intereses con-cretos que desconocemos.

Esta sentencia ha desatado unaimportante contestación social, in-cluso ha sido criticada por la Aso-ciación Jueces para la Democra-cia. En el caso de nuestraorganización, el V Congreso deIntervención Social, que se estabacelebrando en Madrid, salió al

paso con un manifiesto donde seseñalaba la contrariedad que su-ponía la sentencia para toda laprofesión.

El Colegio Oficial de Psicólogosinterviene, ipso facto, con el envíode una carta al Consejo Generaldel Poder Judicial, firmada por elDecano, Don Francisco SantolayaOchando, en la que se insta alConsejo a que ejerza su influenciapara que no se repita este absurdo.Además la Delegación de Andalu-cía Oriental del COP con sede enGranada, junto con la Facultad dePsicología, aparecen en una ruedade prensa con una importante pre-sencia de los medios de comuni-cación de todo el país (radio, TV yprensa escrita) y denuncian esteatropello, uno más de los que sehacen a nuestra profesión.

Curiosamente, en aquellos díasaparece en la prensa que un juezpide informes psicológicos de unaniña de Benamaurel para decidirsi vuelve o no con sus padresadoptivos, o se queda, por el con-trario, con una familia con la queella se encuentra bien y al parecerno recibe los malos tratos, quecon la otra familia venía siendoobjeto. Esto hace pensar que hayun total despiste con respecto anuestra profesión por parte de losjueces o que en realidad, en elcaso de esta sentencia, se estáactuando así por otros motivos.

Lo que sí es cierto es que conesta formulación de la Ley en lossupuestos de aborto, los tribunales


Una psicóloga es condenadaa un año de cárcelMANUEL MARIANO VERA MARTÍNEZ

Secretario de la Junta de Gobierno Estatal y Presidente de la Junta Rectora de Andalucía Oriental


se ven obligados a rechazar la in-tervención del Psicólogo o, en todocaso, niegan la validez de los in-formes emitidos en tales supues-tos por profesionales de la Psico-logía. Entiendo que el texto de laLey exige la intervención precisade un médico que, en el supuestoque nos ocupa, podría ser másbien un psiquiatra. Esta deficienciade la Ley hace que se den situa-ciones tan absurdas como la deque sea preciso que un psiquiatrajustifique la validez e idoneidaddel informe emitido por un Psicó-logo. Éste es el caso de una situa-ción parecida, en la Audiencia Pro-vincial de la Coruña, donde uninforme hecho por una psicólogacobra su validez para un juez, alser verificado por un Psiquiatra.

El hecho es que nuestra organi-zación siente la enorme contra-dicción, en el sentido de que:cuanto más avanzamos en los as-pectos legales que conformannuestra profesión como es el casodel Real Decreto 2490/1998 de 20de noviembre del Ministerio de laPresidencia, por el que se crea eltítulo de especialista en PsicologíaClínica como una especialidad sa-nitaria, más perdemos en compe-tencia profesional (al menos, así losentimos) y en el caso que nosocupa así lo sufrimos con conde-nas concretas. Asimismo sentimosla contradicción de que un juezpida el informe de un Psicólogopara casos de homicidio o hagaencargos de evaluación psíquicade menores que supuestamentehan sido maltratados; o de saludpsíquica de una mujer maltratadao para dirimir en el caso de lasalud mental de personas acusa-das de asesinato y no considere

válido un informe de iguales ca-racterísticas. La única diferenciaes que en este caso el informe seutiliza para la práctica de un abor-to. Se cuentan por cientos las pe-ticiones de los juzgados que nosllegan a las delegaciones del COPpidiendo un perito Psicólogo paraque informe sobre el estado desalud mental de tal o cual personaincursa en un proceso judicial. Noen vano, existe en todas las dele-gaciones del COP, ex profeso, tur-nos de peritación (Turnos de Ofi-cio) para estas circunstancias. Noolvidemos, así mismo, el Turno deIntervención Profesional en Adop-ciones Internacionales (TIPAI) enel que son concluyentes nuestrosinformes a la hora de otorgar o nola concesión de la custodia sobreun niño en adopción.

Es claro, pues que la ley no estáa la altura de las circunstanciasde la realidad social y que, eneste caso, es necesario adaptarlapara no menospreciar los dere-chos reconocidos de unos profe-sionales.

Esto es independiente de los ma-tices éticos o morales sobre elaborto. No es ni debe ser nuestrodiscurso, pues no hemos pregun-tado a los integrantes de la organi-zación la opinión que tienen al res-pecto, ni nadie se ha interesadopor nuestra opinión como colectivo;por tanto, no podemos pronunciar-nos, aunque lamentablemente, lohayamos hecho en algún momen-to, de espaldas al desconocimien-to de la opinión mayoritaria denuestros colegiados.

Estos días atrás, tanto la Juntade Gobierno Estatal como la Jun-ta Rectora de Andalucía Orientaldel COP, hemos seguido trabajan-

do. Concretamente, el pasado mesde marzo tuvimos contactos conlos representantes provinciales delos tres partidos políticos con re-presentación parlamentaria en elCongreso de los diputados y en elSenado (PP, PSOE y IU), asímis-mo, arrancábamos un compromisode los tres partidos, en aras de ha-cer las oportunas diligencias parconseguir un cambio en este as-pecto de la Ley, sin que otro dis-curso pueda alterar nuestras au-ténticas reivindicaciones profesio-nales. Concretamente, se pide uncambio del contenido de la Ley enel artículo sexto en el que se esta-blece que: “cuando se trate de su-puestos de grave riesgo para la sa-lud psíquica o física de la emba-razada, el informe será emitido porUN MÉDICO DE LA ESPECIALI-DAD de que se trate”.

En el anterior sentido, hemoscursado peticiones de entrevistascon los portavoces de los gruposparlamentarios en el Congreso delos Diputados y del Senado, paraintentar cerrar definitivamente elcirculo. No obstante, y en el casode la delegación de AndalucíaOriental, además se han pedidoentrevistas con el Presidente delTribunal Superior de Justicia deAndalucía, el Fiscal Jefe del Tri-bunal Superior de Justicia de An-dalucía y el Presidente de la Au-diencia Provincial de Granada,por ser en esta capital donde di-rectamente se ha producido elproblema.

No escatimaremos ningún es-fuerzo para impedir que profesio-nales en el uso de las atribucionesque la profesión tiene reconocidassean víctimas del absurdo y de ladeficiencia en las Leyes.

La ley no está a la altura de lascircunstancias de la realidad social,

es necesario adaptarla


Seguridad Social de Autónomos para los psicólogosJOSÉ EUGENIO GÓMEZ MUÑOZ

Asesoría Jurídica del Colegio Oficial de Psicólogos

El día 1 de enero de 1999,entró en vigor la Ley50/1998 de 30 de Diciem-

bre, en cuyo artículo 33 se modi-fica la Ley 30/1995 de 8 de no-viembre, de Ordenación y Super-visión de los Seguros Privados, yconcretamente se ve modificadala Disposición Adicional Decimo-quinta.

En la Disposición Adicional De-cimoquinta de la Ley 30/1995 de8 de noviembre, fueron introduci-das modificaciones sustancialesen lo referente a las normas apli-cables a los profesionales en ma-teria de Seguridad Social, intro-duciéndose a partir de entoncesla obligación de afiliarse al Régi-men Especial de TrabajadoresAutónomos de la Seguridad So-cial, en algunas situaciones enlos que antes no era obligatoria laafiliación. La nueva redacción quese da a esta Disposición Adicio-nal es bastante más clara que laanterior, a la vez que más exten-sa, lo que proporciona en térmi-nos generales una menor dificul-tad de comprensión por los inte-resados.

El contenido de los apartadosde la Disposición Adicional Deci-moquinta de la Ley 30/1995 de 8de noviembre, en la nueva redac-ción dada por la Ley 50/1998 de30 de diciembre, afecta al colec-tivo de los profesionales de laPsicología, en algún aspecto, pe-ro no difiere sustancialmente de

la situación existente antes de lareforma.

Siguiendo el contenido del nue-vo texto en los puntos que afectaa los profesionales de la Psicolo-gía, cabe destacar lo siguientes:

1º) “Quienes ejerzan una ac-tividad por cuenta propia en lascondiciones establecidas por elReal Decreto 2530/1970 de 20 deAgosto, que requiere la incorpo-ración a un Colegio Profesional,cuyo colectivo no hubiera sido in-tegrado en el Régimen Especialde la Seguridad Social de los Tra-bajadores por cuenta propia oAutónomos, se entenderán in-cluidos en el campo de aplicacióndel mismo, debiendo solicitar ensu caso, la afiliación y, en todo ca-so, el alta en dicho Régimen enlos términos reglamentariamenteestablecidos”.

El párrafo antes transcrito, sien-ta claramente la obligación gene-ral de que todo profesional de laPsicología que ejerza una activi-dad por cuenta propia, siendo co-mo es obligatoria la incorpora-ción al Colegio Oficial de Psicó-logos, están incluidos en elcampo de aplicación del Régi-men Especial de TrabajadoresAutónomos de la Seguridad So-cial y deben solicitar la afiliacióny el alta.

2º) Continúa expresando eltexto nuevo, en lo que afecta o

pueda afectar a los profesionalesde la Psicología. “Si el inicio de laactividad para el profesional co-legiado se hubiera producido en-tre el 10 de noviembre de 1995 yel 31 de diciembre de 1998, el al-ta en el citado Régimen Especial,de no haber sido exigible con an-terioridad a esta última fecha, de-berá solicitarse durante el primertrimestre de 1999 y surtirá efec-tos desde el día primero del mesen que se hubiera formulado lacorrespondiente solicitud. De noformularse ésta en el mencionadoplazo, los efectos de las altas re-trasadas serán los reglamenta-riamente establecidos, fijándosecomo fecha de inicio de la activi-dad el 1 de enero de 1999”.

En este párrafo puede surgiruna dificultad de interpretación ocomprensión de la frase “... de nohaber sido exigible con anteriori-dad a esta última fecha...” (es de-cir, 31 de diciembre de 1998). Sinembargo, para el caso de los pro-fesionales de la Psicología queiniciaron su actividad después del10 de noviembre de 1995, sí eraexigible el alta en el Régimen Es-pecial de Trabajadores Autóno-mos, otra cosa es que, aún sien-do exigible, no se les haya exigi-do aún por parte de la Tesoreríade la Seguridad Social, el alta ylas correspondiente cuotas, peroesta circunstancia no le quita el ca-rácter de exigible al alta en Segu-ridad Social para la actividad ini-


ciada después del 10 de no-viembre de 1995.

El carácter de exigible respectodel alta en el Régimen Especialde Trabajadores Autónomos de laSeguridad Social para los Psicó-logos que iniciaron su actividaddespués del 10 de noviembre de1995, viene determinado por elcontenido de la Disposición Adi-cional Decimoquinta de la Ley30/1995 de 8 de noviembre deOrdenación y Supervisión de losSeguros Privados de su primitivaredacción, así como por la Reso-lución de 23 de febrero de 1996de la Dirección General de Orde-nación Jurídica y Entidades Co-laboradoras de la Seguridad So-cial, por la que se dictan instruc-ciones en orden a la aplicaciónde las previsiones, en materia deSeguridad Social, contenidas enla Disposición Transitoria Quinta.3 de la Ley 30/1995 de noviem-bre citada. Igualmente tal exigibi-lidad de afiliarse y darse de altaen el Régimen Especial de Tra-bajadores Autónomos, fue acla-rada en las contestaciones a lasconsultas que el Colegio Oficialde Psicólogos formuló al enton-ces Ministerio de Trabajo y Se-guridad Social.

Puede decirse entonces, que elpárrafo antes transcrito, no aportanovedad a la situación que los pro-fesionales que ejercen la Psicolo-gía por cuenta propia, tenían conla antigua redacción de esa Dis-posición Adicional Decimoquinta.

3º) Continúa disponiendo lanueva redacción de la Disposición

Adicional Decimoquinta en lo queafecta a los profesionales de laPsicología “Quedarán exentos dela obligación de alta prevista en elprimer párrafo del apartado ante-rior los profesionales colegiadosque hubieran iniciado su actividadcon anterioridad al 10 de noviem-bre de 1995, cuyos Colegios Pro-fesionales no tuvieran establecidaen tal fecha una Mutualidad de lasamparadas en el apartado 2 delartículo 1 del citado Reglamentode Entidades de Previsión Social yque no hubieran sido incluidos an-tes de la citada fecha en el Régi-men Especial de Trabajadores porCuenta Propia o Autónomos. Noobstante, los interesados podránvoluntariamente optar, por una so-la vez y durante 1999, por solicitarel alta en el mencionado RégimenEspecial, la cual tendrá efectosdesde el día primero del mes enque se formule la solicitud.”

Conocido sobradamente en elcolectivo de los Psicólogos es queel Colegio Oficial de Psicólogos notiene constituida Mutualidad dePrevisión Social, ni ha solicitado lainclusión del colectivo de los Psi-cólogos en el Régimen Especialde Trabajadores Autónomos de laSeguridad Social. La falta de soli-citud de inclusión por parte delColegio, determinaba que los Psi-cólogos que iniciasen su actividadantes del día 10 de noviembre de1995, no pudieran incluirse en elcitado Régimen Especial, pues pa-ra ello era necesario que los órga-nos de gobierno del Colegio for-mularán tal solicitud de inclusión,conforme a lo previsto en el artí-

culo 3º del Decreto 2530/1970 de20 de Agosto.

Sin embargo, la nueva redaccióndada a la Disposición AdicionalDecimoquinta, concede la posibili-dad de que los profesionales queiniciaron su actividad antes del 10de noviembre de 1995 y se en-cuentren interesados en ello, pue-den solicitar el alta en el mencio-nado Régimen Especial de Traba-jadores Autónomos por una solavez y durante 1999, sin necesidadde que medie solicitud previa delos órganos superiores de repre-sentación del Colegio Oficial dePsicólogos, pues así lo disponenlos puntos 2 y 3 de la nueva re-dacción dada a la Disposición Adi-cional Decimoquinta de la que ve-nimos hablando.

Puede decirse, por tanto, que lanovedad que aporta la nueva re-dacción es la posibilidad de quelos profesionales Psicólogos queantes no podían darse de alta enel Régimen Especial de Trabaja-dores Autónomos de la SeguridadSocial, puedan hacerlo durante elaño 1999. El resto de aspectosque atañen a las relaciones de losPsicólogos que trabajen por cuen-ta propia con la Seguridad Social,no se han visto modificados conrespecto a la anterior redacción dela Ley.

Este es mi informe que emito deacuerdo con mi leal saber y en-tender y que someto a cualquierotro que pueda encontrarse mejorfundado en Derecho.

La novedad de la Ley es que los Psicólogos que antesno podían darse de alta puedan hacerlo durante 1999

INAUGURADA LA NUEVA SEDE DECÁDIZ

El 13 de marzo se celebró el acto de inaugu-ración de la nueva sede del Colegio Oficial dePsicólogos-Andalucía Occidental, Subdelega-ción de Cádiz, adquirida en propiedad reciente-mente. La nueva sede está situada en el se-gundo piso del número 3 de la Avenida Ana deViya. Al acto asistieron la Presidenta del COP-Andalucía Occidental, Dña. Margarita LavianaCuetos, el Secretario del COP-AO, D. José LuisJiménez, el Asesor Jurídico de la Delegación yel Delegado de Educación y Ciencia de Cádiz,así como los miembros de la Junta Gestora dela Subdelegación de Cádiz, que son:

Presidenta: Rosario Milán BerenguelSecretaria: Cándida Benítez GarayTesorero: Jorge Luis Gómez VallecilloVocales: Mª Dolores Rodríguez Dávila

Mª José García MelladoManuel Aguilar VillagránManuel García SedeñoAmalia Señoranes MorilloNazaret Martínez MollinedoMiguel Fernández Caballero.

La inauguración estuvo a cargo de la Presi-denta de la Delegación, la Presidenta de laSubdelegación y el colegiado más antiguo de laprovincia. La Sede supone un incremento im-portante del patrimonio de la Delegación, esmás amplia y funcional que la anterior y servirá

para ofrecer servicios de mayor calidad a los co-legiados gaditanos.

EVA OLIVEROS PABOCorresponsal

CONVENIO DE COLABORACIÓNENTRE EL COP DE ANDALUCÍAORIENTAL Y LA FEDERACIÓNGRANADINA DE COMERCIO

Con el objetivo de continuar consiguiendo ven-tajas para los colegiados el COP de AndalucíaOriental ha firmado un convenio de colaboracióncon la Federación Granadina de Comercio. Loscolegiados obtendrán descuentos en sus com-pras en aquellos establecimientos que formanparte de dicha Federación, si esos productos nose encuentran ya en rebajas. Para realizar losdescuentos, los colegiados deberán acreditarsecomo tales en los comercios. Este conveniotendrá una vigencia de un año prorrogable pormás anualidades.

El Presidente del Colegio, D. Manuel MarianoVera, expresó su satisfacción por los distintosacuerdos que se están produciendo con distin-tas Entidades ya que ello está sirviendo “paraque crezcamos de la forma más profesionalque podamos”.

ACUERDO DE COLABORACIÓN CONLA ASOCIACIÓN DE LA PRENSA

En el mes de noviembre se firmó un nuevoconvenio de colaboración entre estas dos Enti-dades, este acuerdo servirá para que el Colegiocuente con un periodista durante un período dedos años, dicho intervalo de tiempo servirá paradotar al COP de un Gabinete de Comunicación.

JUNTA GENERAL

El día 5 de marzo de 1999 se celebró la sesiónordinaria de la Junta General del Colegio Oficialde Psicólogos de Andalucía Oriental. En dichaSesión se leyó y aprobó la Cuenta de Pérdidasy Ganancias y el Balance de Situación al 31 deDiciembre de 1998, el Presupuesto de Ingresosy Gastos de 1999 y la Memoria de Gestión de1998.

JOAQUÍN RIVAS GONZÁLEZCorresponsal

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D E L E G A C I O N E S

DELEGACIONES

Andalucía Occidental

Andalucía Oriental

Inauguración de la sede de la Subdelegación de Cádiz

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DELEGACIONES

NUEVA JUNTA RECTORA

El Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla-LaMancha tiene, desde el pasado mes de febrero,nueva Junta Rectora tras su toma de posesiónel día 5 del citado mes.

La Junta Rectora -compuesta por una perma-nente de cinco miembros y ocho vocales- queregirá los designios del Colegio para los próxi-mos cuatro años está compuesta por:

Presidenta: Rosa Jiménez Tornero

Vicepresidenta: Vicenta Orriach. Vocal de Psico-logía Jurídica

Secretaria: Isabel Hinarejos Gómez

Vicesecretario: José Tomás Martínez Quíles.Vocal de Psicología de Tráfico y Seguridad.

Tesorer os: Francisco Pascual Ortega Felipe

Vocal 1: Agustín Sicilia Martín. Vocal de Psicolo-gía Clínica y de la Salud.

Vocal 2: David Montalvo Saborido. Vocal de Do-cumentación e Investigación.

Vocal 3: Ramón Molina Chillerón. Vocal de Psi-cología en Trabajo y Organizaciones.

Vocal 4: Mª Dolores Gómez Castillo. Vocal dePsicología de Intervención Social

Vocal 5: Roberto Aguado Romo. Vocal de Psico-logía Educativa.

Vocal 6: Antonio González López. Vocal de Psi-cología de Medio Ambiente y Política.

Vocal 7: Milagros Valiente Martínez. Vocal dePsicología de la Actividad Física y el Deporte.

Vocal 8: Mercedes Esparcia Moreno. Vocal dePsicología en Drogodependencias.

Compensar las dificultades de comunicaciónque impiden aunar las iniciativas y la informaciónentre los psicólogos son algunas de las necesi-dades que ve prioritario alcanzar este nuevoequipo. Pero además se han planteado cuatro lí-neas de acción -empleo, formación, informacióny servicios- que quedan concretados en los si-guientes objetivos:- Dar a conocer el rol del psicólogo- Acercar el colegio a los psicólogos de cualquier

punto de la región, para lo cual los vocalesAgustín Sicilia, de Ciudad Real; David Montal-vo, de Guadalajara; Roberto Aguado, de Tole-do; y Antonio González, de Cuenca serán re-presentantes del Colegio en sus provincias.

-Promover un mayor nivel de empleo para lospsicólogos de la región. Para lograrlo, la nuevaJunta va a potenciar la actividad profesional enlas instituciones públicas y privadas, asocia-ciones, organizaciones no gubernamentales...con el fin de que se tome conciencia del papelque hoy en día juega un psicólogo no sola-mente en el ámbito sanitario, sino también enlas distintas áreas de la psicología: interven-ción en recursos humanos, drogodependen-cias, seguridad vial, educación, deportes, jus-ticia u organizaciones. Además se ha creadouna bolsa de trabajo en todas las provincias,con vistas a formar una agencia de empleo yuna página web, en la que los colegiados po-drán encontrar información de las ofertas detrabajo que se reciben en la sede.

- Mayor comunicación, intentando mejorar y agi-lizar la información sobre la profesión y la ac-tividad que desarrolla el Colegio. Para ello, eneste mes de abril el Colegio Oficial de Psicó-logos de Castilla-La Mancha ha sacado a la luzel primer número del Boletín del Psicólogo, unapublicación de periodicidad trimestral que sinduda mejorará y hará más fluída la informaciónsobre la actividad colegial y el desarrollo pro-fesional. Esta revista sustituye a la Guía delPsicólogo de la Delegación de Madrid, y en ellase ofrece información detallada de las distintascomisiones de trabajo, los servicios a disposi-ción de los colegiados, temas actuales y de in-terés para los psicólogos, la oferta de forma-ción en ésta y otras regiones, las publicaciones

Castilla - La Mancha

Junta Rectora. Delegación Castilla-La Manc ha

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DELEGACIONES

recientes y novedades o las ofertas de traba-jo.

- Potenciar y ampliar la formación e investiga-ción.

- Ampliar y mejorar la oferta de las prestacionesy servicios que ofrecen a los colegiados, te-niendo en cuenta las propuestas que surgandesde los mismos, y

- Realizar jornadas o encuentros que permitanel debate sobre la situación actual de la psico-logía en nuestra región.

RESEÑALa Universidad de Valladolid ha publicado un

libro sobre el ilustre psicólogo José Peinado Al-table. Este trabajo recibió el Primer Premio deInvestigación de la Diputación Provincial. En élse recogen las aportaciones de este psicólogoa los campos de la Psicología Clínica, Evolu-tiva, los Trastornos del Lenguaje, la Psicope-dagogía...Y muestra los cimientos de la actualPolítica de Integración Escolar de la EducaciónEspañola que, están en un trabajo (1970-75)en el que Peinado desempeñó un papel des-tacado.

CRECER EN EUROPA DESDE CASTILLAY LEÓN

El 13 de noviembre de 1998 los psicólogos co-legiados de Castilla y León se sumaron a losactos que la Junta de Gobierno Estatal había es-tablecido, dentro de la semana de celebracionesque la Federación de Asociaciones Europeas dePsicólogos Profesionales (EFPPA) había insti-tuido este año del 9 al 13 de noviembre.

La Junta Rectora del colectivo de los psicólo-gos de Castilla y León este año invitó al públicoleonés a través de un despliegue de cartelería,para dar a conocer el programa y convocó a losmedios de comunicación social que destacaronla importancia de la profesión psicológica enesta sociedad postmoderna. El objetivo eraacercar la profesión al público en general y quelos profesionales seamos conscientes del marcoen que se mueve nuestra actividad.

El acto principal tuvo lugar en la capital leone-sa a las 20.00 horas. Al mismo acudieron másde medio centenar de profesionales interesadosen los temas seleccionados para la efemérides.

El programa constó de dos ponencias: “Ac-tualidad de la Psicología Europea”, que expu-

so Dña. Esperanza Gómez, psicóloga clínicade la Unidad de Atención Psicológica y SaludMental para el universitario, de la Universidadde Salamanca, y “Ansiedad ante los exáme-nes”, sobre lo que disertó Dña. Isabel Serrano,Profesora Titular del Departamento de Perso-nalidad, Evaluación y Tratamiento de la mismaUniversidad.

La exposición de Dña.Esperanza Gómez dejóclaro que se había pasado de un etnocentrismoamericano, anterior a los años ochenta, a la vi-gorosa labor emprendida en Europa última-mente, “gracias a las distintas comisiones y gru-pos de trabajo que han creado baremos másadaptados a la población europea, así como denumerosos tests que están dentro de un marcomás afín con nuestro contexto cultural”.

La situación de la Europa actual, caracteriza-da por el proceso de integración sociopolítica,avanza imparable hacia una internacionalizaciónde la Psicología así como a “una cooperaciónmayor entre científicos y profesionales”. Almismo tiempo la tarea del día a día exige tenerque ocuparse del propio campo en un contextomeramente regional.

Donde se refleja mejor esta doble actuaciónes, sin duda ninguna, en los modelos de forma-ción de los psicólogos predominantes en los dis-tintos países integrantes de la Unión Europea.La EFPPA en 1990 suscribió un documentoasumiendo un conjunto de mínimos relativos ala formación de los psicólogos clínicos. En Es-paña se ha plasmado en el proyecto P.I.R. comouna vía para la preparación de los psicólogos clí-nicos.

La ponente, no obstante, compartiendo laopinión de I. Lunt, considera que “un caminomás razonable es el de crear un título standarde psicólogo europeo antes que el de titula-ciones específicas”. Para que no ocurra comocon la creación de la especialidad de “licen-ciado en psiopedagogía” ante la cual el Cole-gio de Psicólogos mostró su más rotunda opo-sición.

Entre otros ámbitos profesionales parece queel acuerdo entre los psicólogos europeos esmás fácil: código de conducta, utilización de ins-trumentos comunes, delimitación de los ámbitosde especialización, áreas de investigación, etc.

Precisamente, la segunda ponencia en estedía de la Psicología Europea se centró en co-mentar los resultados de una reciente investi-gación sobre el constructo “ansiedad” aplicadoa los exámenes. Un ejemplo que representa a laperfección las tendencias europeas actuales deinvestigación psicológica.

Castilla y León

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DELEGACIONES

LA FESTIVIDAD DE HUARTE EN ELAÑO INTERNACIONALDE LASPERSONAS MAYORES

En la presente edición de 1999 la fiesta conme-morativa de Juan Huarte de San Juan se celebróen la capital palentina. Hasta allí se desplazó laJunta Rectora en pleno, donde se realizó una reu-nión ordinaria de todos sus integrantes y, a conti-nuación, la Asamblea General anual de todos loscolegiados de la Delegación. Es de destacar elacuerdo unánime adoptado en la misma de abriruna cuenta de ayuda solidaria con los damnifica-dos del huracán “Mitch” a la que se aportaron ini-cialmente 100.000 ptas. y permanecerá abiertahasta junio para que toda persona que lo deseepueda efectuar el ingreso económico que consi-dere oportuno. La cantidad recaudada será en-tregada a la ONG Psicólogos sin Fronteras.

La elección de Palencia para conmemorar Huar-te y el retraso de la fechas con relación a otrosaños obedeció a que estaba prevista la magna ex-posición de “Las Edades del Hombre”. La inagu-ración se ha producido el 12 de abril, pero no eraconveniente prolongar más el día de la fiesta pa-tronal cuando lo normal es celebrarla durante el finde semana anterior/posterior al 24 de febrero.

Por otra parte, en coincidencia con el Año Inter-nacional de las Personas Mayores, el acto aca-démico se centró en conocer las perspectivas pro-fesionales que para los psicólogos tiene estecolectivo. En razón a ello el ponente no podía serotro que el Catedrático de Psicología Educativa dela Facultad de Salamanca Dr. D. José Luis VegaVega. Él es director del Master de Gerontologíapionero en España y pocos como él conocen las

características psicológicas del envejecimiento,sus cualidades y su problemática específica.

El Dr. Vega disertó con autoridad sobre eltema dejando en el ánimo de los más de cin-cuenta psicólogos y psicólogas presentes un es-timulante y prometedor campo de posibilidadesprofesionales. De modo que no tardando, llegóa afirmar el conferenciante, surgirá la especiali-dad de psicogerontólogo. Se detuvo especial-mente en el comentario de datos socio-demo-gráficos y presentó estudios comparativosapuntando lo más significativo y diferenciadorentre lo que ha venido llamándose tercera edady cuarta edad de la vida. Asimismo, analizó loque tiene que ver con la intervención psicológi-ca preventiva y también rehabilitadora de las fun-ciones mentales superiores y mecanismos psi-cológicos; intereses de las personas mayores,actividades y, en fin, el auge que tomará la psi-cogerontología próximamente.

Contestadas las preguntas de rigor en la partede coloquio se dio la bienvenida a los nuevos co-legiados/as, colocando en la solapa de su cha-queta el emblemático pin de la letra griega “psi”que identifica el símbolo del COP.

Y como viene siendo tradicional la fiesta suele in-cluir una comida/cena de hermandad y una so-bremesa distendida, alegre y amenizada. Nada deesto faltó tampoco en la presente ocasión. Por úl-timo, los que pudieron pasaron por los lugaresmás visitables y atractivos de la ciudad, siendosorprendidos siempre con algo nuevo, distinto ycoyuntural, en este caso el rodaje de una escenacinematográfica en plena calle Mayor. Para el pró-ximo año la celebración de Huarte está proyecta-da en la ciudad de Zamora, que la reina DoñaUrraca gobernó con gran decisión y gentileza.

JUAN DONOSO VALDIVIESOCorresponsal

RESPUESTA AL COLEGIO DEPSICÓLOGOS DE EUSKADI PORPARTE DEL DEFENSOR DEL PUEBLO(ARARTEKO)

“Estimados señores:Me dirijo a ustedes con relación a la queja que

Presentaron en el Ararteko, planteando distintosaspectos que afectan a la asistencia psicológi-ca clínica en el Servicio Vasco de Salud.

La actuación del Ararteko se dirige principal-mente a controlar que la Administración, en su

Euskadi

Celebración J uanHuar te de SanJuán. Eduar do

Montes, Presiden -te de la Delega -

ción hace entregade una placa al

profesor Dr . JoséLuís Vega Vega

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DELEGACIONES

relación con los ciudadanos, se ajuste al principiode legalidad al cual está también sometida nues-tra intervención. Si bien desde esta perspectivano observamos indicios de una actuación irregu-lar que pudiera fundamentar nuestra intervención,creímos conveniente dar traslado de la misma ala Dirección General de Osakidetza, para que nosinformase al respecto.

El pasado 10 de setiembre recibimos la res-puesta a nuestra petición de información, en laque nos indica 10 siguiente:

l.- En la actualidad, en Osakidetza trabajan 85psicólogos clínicos. Además 3 psicólogos másestán contratados recibiendo formación (víaPIR) y otros 5 la han recibido ya. Existe tambiénun programa de colaboración de la U.P.V. para laformación práctica de psicólogos (PRACTICUMde Psicología).

2.- Las necesidades de atención en Salud Men-tal y Psiquiatría varían igualmente de unos añosa otros, y puede ocurrir en casos aislados queuna plaza de una categoría se transforme en otra.Sin embargo, en este último año se ha produci-do una promoción interna para la contratación deun Psicólogo en el Hospital Psiquiátrico de Álava,otra en Vizcaya y se han contratado dos psicólo-gos (uno en Álava y otro en Vizcaya) para el pro-grama de Trastornos de la Alimentación.

3.- En cuanto a las “dificultades que a su juicioexisten para atender a la demanda de sintoma-tología psicosomática y psicológica“ consideroque la demanda está acelerada razonablemen-te. Sólo en el año 97 se han realizado más de500.000 consultas en la red de Salud Mental dela C.A.P.V., y en ésta se incluyen todo tipo de pa-tologías psiquiátricas, en las que se encuentranlos trastornos somatoformes.

Como se observa, en esta respuesta se abor-dan algunos de los aspectos que motivaron suescrito, sin que a la vista de los datos que nosaportan, veamos indicios que nos puedan llevara actuar con relación a su queja.

Por último, quiero pedirles disculpas por el re-traso con el que respondo a su queja. Ello no seha debido a un olvido de la misma, sino a quecreímos conveniente informarnos antes sobre al-gunos datos, como los que recogernos en el in-forme que les hemos transcrito.

Agradeciéndoles su confianza en esta institu-ción, quedo a su disposición para cualquierasunto que pueda entrar dentro de nuestro ám-bito de competencias.

Atentamente.”

EL ARARTEKOXabier Markiegi Candina

Durante los días 16, 17 y 18 de Abrilde 1999, el COP de Extremadura, se hacelebrado el V Encuentro de Psicologíaen Extremadura. En este Encuentro sehan recogido las experiencias de los/aspsicólogos/as extremeños/as en las di-ferentes áreas de intervención de la Psi-cología. Los objetivos son:- Divulgar las experiencias en los diferen-

tes ámbitos de la Psicología en Extre-madura.

- Potenciar las iniciativas de investigación psico-lógica en Extremadura.

- Estimular el crecimiento de las diferentes áreasde intervención.

- Implicar a los colegiados en el desarrollo y laevolución del Colegio de Psicólogos en Extre-madura.

- Facilitar el contacto, la comunicación y las rela-ciones interpersonales entre los/as colegiados/as.

-Favorecer la creación de una red dedicada a fo-mentar iniciativas de ocio.En el programa, además de las comunicaciones

y pósters de distintos profesionales de la Psicolo-gía extremeña, han participado:- Excmo. Sr. D. Guillermo Fernández Vara, Con-

sejero de Bienestar Social de la Junta de Ex-tremadura, como ponente en la Conferenciainaugural: “Psicología, nuevos tiempos, nuevasestrategias”.

- Ilmo. Sr.D. Serafín Lemos Giraldez, Decano de laFacultad de Psicología de la Universidad deOviedo, con la Conferencia magistral sobre ”Apli-caciones de la exploración neuropsicológica a laprevención en Psicología Clínica”.

- Ilmo. Sr. D. Francisco Santolaya Ochando, De-cano del Colegio Oficial de Psicólogos, con laConferencia de clausura sobre: “Colegio y Pro-fesión”.Así mismo, durante el transcurso del Encuentro,

se desarrolló la Mesa Redonda sobre “Psicologíay Medios de Comunicación”, con distintos profe-sionales de los Medios de Comunicación extre-meños y psicólogos extremeños, con el fin deanalizar, promover y divulgar nuestra profesión enla Comunidad Extremeña.

ASUNCIÓN RODRIGUEZ GRANADOSCorresponsal

Extremadura

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DELEGACIONES

VI CONGRESO DE PSICOLOGÍAAMBIENTAL

Con más de 50 participantes se ha celebrado elSimposio sobre Intervención Psicológica en Ca-tástrofes en el marco de este Congreso, que fueinaugurado en A Coruña el día 15 de diciembre enun acto en el que el Colegio estuvo representadopor su Presidente.

JUNTA GENERAL DEL COLEXIOOFICIAL DE PSICÓLOGOS - GALICIA

El día 6 de marzo de 1999 se ha reunido la JuntaGeneral del Colexio Oficial de Psicólogos-Galicia,que aprobó entre otras, y a propuesta de la JuntaRectora, el Presupuesto colegial para 1999, el Ba-lance económico y la Memoria del ejercicio 98.

Colegiado de HonorLa Junta General aprobó, a propuesta de la

Junta Rectora, otorgar a Miguel Anxo GarcíaÁlvarez la distinción de Colegiado de Honor enatención a sus años de dedicación, aportacionesy gestión eficaz que han contribuido de forma ex-cepcional al desarrollo organizativo del Colegio yal logro de éxitos relevantes en la promoción yaportación social de nuestra profesión.

HonorariosSe ha publicado un cuadro de honorarios me-

dios sobre distintas facetas del ejercicio profesio-nal que, con carácter meramente orientativo, apro-bó la Junta Rectora para satisfacer frecuentesconsultas de colegiados. Recordamos, en todocaso, que las leyes de defensa de la libre compe-tencia no permiten establecimiento de honorariosmínimos obligatorios.

Evitar el intrusismo pr ofesionalEn fechas recientes el Colegio insertó, en un dia-

rio de ámbito gallego, un anuncio recomendandoa los usuarios de servicios psicológicos que soli-citen de quien se los presta el número de cole-giado, como garantía de legalidad de las presta-ciones recibidas. Con esta iniciativa, además decumplir la legalidad vigente, se pretende contribuira evitar el intrusismo profesional.

Con la misma intención recomendamos que enlas referencias profesionales y firma de informesse utilice habitualmente el número de colegiación.

Colaboración con la Consellería de P escaEl Colexio Oficial de Psicólogos-Galicia prestó

asesoramiento y coorganizó un Curso de Forma-ción encaminado a que los psicólogos colegiadospuedan formar parte de un censo de profesiona-les encargado de realizar evaluaciones psicológi-cas de aptitud a solicitantes de titulaciones debuceo profesional, prueba que por primera vez seincluye como requisito para la obtención o reno-vación de permisos administrativos en esta prác-tica profesional.

PSICOLOGÍA CLÍNICA

Decreto de la especialidad de Psicología ClínicaEl Presidente del Colegio mantuvo una reunión

con el Comité organizador de las Jornadas de Clí-nica Privada (celebradas el 14 de noviembre pa-sado), de cara a recoger las diversas opiniones ysituaciones de colegiados/as que están interesa-dos en solicitar su acreditación como especialis-tas por algunas de las disposiciones transitoriascontempladas en el Decreto.

Todas esas sugerencias fueron tansmitidasen enero a la Junta de Gobierno Estatal del COPpara su consideración y transmisión a las auto-ridades del Ministerio de Sanidad que deberánpromulgar las Órdenes de desarrollo recogien-do plazos y procedimientos para la ejecución delo consignado en la norma de creación de la es-pecialidad, el Colegio seguirá facilitando todoslos datos necesarios para que los colegiados in-teresados puedan proceder a la tramitación desus solicitudes.

Practicum de PsicologíaLa Junta Directiva de la Sección recibio comu-

nicación formal de los encargados del Practicumde la Facultad de Psicología de la Universidad deSantiago de Compostela, que dice que una veztratado en la Unidad de Gestión del Practicum, larespuesta ha sido favorable a la participación enel mismo de los compañeros de privada, siemprey cuando se cumplan los requisitos establecidosen la normativa, que está disponible en el Colegioy en la Facultad de Psicología de Santiago.

IV Xornadas de Psicología ClínicaSe están preparando las Jornadas de este año

de Psicología Clínica Gallega. En reunión de laJunta Directiva de la Sección se han perfilado al-gunas líneas de trabajo para la misma. Estasserán en el mes de noviembre en Santiago de

Galicia

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DELEGACIONES

Compostela. Aprovechando que este año es el dela celebración de la salida del Real Decreto que re-gula la especialidad, se pretende que sean unasJornadas de dos días, con múltiples actividades.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Entrevista con el Conselleir o de EducaciónEl pasado 22 de enero, el Presidente del Colegioy el de la Sección de Psicología Educativa le ex-pusieron al Conselleiro de Educación la preocu-pación por algunos problemas derivados de la im-plantación del modelo de orientación educativadesarrollado por la Administración gallega y quefueron recogidos en las conclusiones de los IV En-cuentros da Sección celebrados a finales del pa-sado año. El Conselleiro afirmó que algunos deesos problemas eran transitorios y se mostró con-vencido de que la situación de la orientación me-joraría con el nuevo modelo. Por parte del Colegiose reiteraron las razones que nos han llevado acuestionar y recurrir el Decreto de Orientación.

PSICOLOGÍA JURÍDICA

II Encuentr o de los Pr ofesionales de la Psicolo -gía Jurídica

El día 19 de diciembre de 1998, se celebró elII Encuentro de los Profesionales de la Psicolo-gía Jurídica en la sede del Colegio con los ilus-tres conferenciantes Enrique Echeburúa Odrio-zola, Antonio Jorge Albarrán Olivera y MiguelClemente Díaz, que trató del tema Violencia yVictimas con la asistencia de 50 personas. Cadaponente matizó el tema según perspectivas di-ferentes, para que al final tuvieramos conoci-mientos a nivel jurídico, a nivel de la psicologíade la víctima, y cómo no, toda la violencia (e in-fluencia) que la televisión y su programacióntrasmite a los niños. Después del Encuentro tuvolugar la Asamblea de la Sección para tratar dela programación cara a 1999.

En reciente reunión de la Junta Directiva de laSección se han valorado los resultados de la en-cuesta sobre actividades hecha entre los asis-tentes a la Asamblea General del 19 de diciem-bre de 1998 además de tratar de las actividadesque se desarrollarán en el primer semestre delaño. Se celebró el Curso de Formación de Peri-tajes Psicológicos en Derecho de Familia losdías 12 y 13 de marzo en la sede del Colegio.

Las Jornadas de Psicología Jurídica sobreLos otros ámbitos de la pericial psicológica, secelebran los días 21 y 22 de mayo de 1999.

Se está ultimando la modificación del Re-glamento del listado de periciales.

Entre vista con el Conselleir o de J usticiaEl Conselleiro de Xustiza, Interior e Relacións

Laborais de la Xunta de Galicia recibió el pasa-do 28 de diciembre a una representación delCOP-G integrada por su Presidente Xabier Ma-cías Virgós y el Presidente de la Sección de Psi-cología Jurídica, Miguel Chouza Ponte.

El Conselleiro valoró positivamente la iniciati-va formulada por el Colegio en relación a la cre-ación de oficinas de atención a víctimas de de-litos y se comprometió a contar con nuestracolaboración en los planes de creación de ser-vicios de este tipo que la Consellería piensa de-sarrollar en los primeros meses de este año.

PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y LASORGANIZACIONES

Se ha editado el nº 6 de NOTICIAS PTO.La Sección de Psicología del Trabajo y las Or-

ganizaciones dispone de 27 dossiers relacionadoscon el área para consulta de los colegiados.

Fuentes documentales de P.T.O.: Bibliografíabásica, revistas, editoriales y librerías, organismosde interés, simposios, seminarios y congresos,bases de datos, recursos Internet, guía de recur-sos posgrado, guía uso biblioteca.

PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

La Psicología del Deporte es un área que, aúnnueva, tiene muchas posibilidades y perspectivasde cara al futuro de todos nosotros. Los ámbitosde aplicación fundamentales son el deporte derendimiento, el deporte de base e iniciación y eldeporte de ocio, salud y tiempo libre. Las funcio-nes más importantes de los psicólogos son la eva-luación y diagnóstico, planificación y asesora-miento, intervención así como la formación einvestigación.

Desde el Colegio pretendemos divulgar esteárea y contribuir a la formación de psicólogos deldeporte que puedan desarrollar en el futuro lasfunciones señaladas.

COMISIÓN DEONTOLÓGICA

La Comisión Deontológica mantiene un archivoabierto a las consultas de los colegiados sobre lacasuística tratada a lo largo de estos años. Estasfichas de casos son anónimas, ya que no contie-nen ningún dato que pueda identificar a los cole-giados involucrados, pero sí intentan brindar la in-formación necesaria para que se comprendan lostemas abordados en cada uno de los casos y, desu consulta, todos podamos mejorar nuestra pra-xis profesional en lo que a deontología se refiere.

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DELEGACIONES

Desde que se abrió este archivo ha sido muyescasas las consultas realizadas, por lo quehemos decidido publicar periódicamente cadauna de estas fichas; con ello estamos cumplien-do una de nuestras funciones: estimular la for-mación y la práctica acordes a los principios de-ontológicos que rigen nuestra profesión.

EMILIO LESTA CASALCorresponsal

El 26 de enero de 1999 se proclamó la nuevaJunta Rectora de la Delegación de La Rioja.Para iniciar su andadura se envío una encues-ta de opinión a los colegiados como forma desondear sus intereses y sugerencias, que fuecontestada por el 33% de los mismos. Estesondeo junto con los objetivos planteados por laJunta serán la base fundamental que marcará eltrabajo del nuevo equipo con la colaboración detodos los colegiados.

El pasado 20 de marzo se realizó la primeraasamblea informativa convocada por la nuevaJunta, que fue altamente participativa y que haservido de empuje y apoyo para todos.

El nuevo equipo está formado por:

Presidenta: Doña Concha Santo Tomás deAbajoVicepresidenta: Inés Alcalde Merino

Secretaria: Natalia García LópezTesorera: M.ª Fe Pérez AscacibarVocal de Jurídica: Estrella MelúsLópezVocal de Servicios Sociales: IsabelDelpón OrmaecheaVocal de Educativa: Teresa Gil-DíezUsandizagaVocal de Clínica: Raquel BerdejoCalabuigVocal de Trabajo y Organizacio-nes: Alejandro Mora Díez

VOCALÍA DE PSICOLOGÍADEL TRABAJO YORGANIZACIONES

El Colegio Oficial de Psicólogos deLa Rioja ha puesto en marcha unProyecto Formativo con Prácticasen Empresas subvencionado por laAgencia de Desarrollo Económicode La Rioja del que serán benefi-ciarios Psicólogos en situación dedesempleo.

El programa del curso consta de una parte teó-rica de 100 horas de duración, que se impartiráen los meses de abril, mayo y octubre, y otra deprácticas de 300 horas de duración. En esta fasede la formación se pretenden llevar a la prácticalos contenidos teóricos aprendidos en la fase an-terior. Para el desarrollo de esta fase está pre-vista la existencia de un tutor para la realizacióndel seguimiento de las prácticas en cada una delas empresas. Esta tutoría se llevará a cabo deforma individualizada con cada uno de los alum-nos, con los que se diseñará cada programaparticular de prácticas en empresa.

ANA BELÉN LÓPEZ-DAVALILLO NALDACorresponsal

LA CONSEJERÍA DE SANIDAD NO RECONOCE AL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA

La Consejería de Sanidad y Consumo del Go-bierno de Canarias no considera a los psicólo-gos como personal facultativo. Así se despren-de de su última convocatoria pública para cubrirestas plazas.

Por este motivo los Colegios de Psicólogos deSta. Cruz de Tenerife y Las Palmas, de mutuoacuerdo y respectivamente, han interpuesto dosrecursos ante las instancias judiciales corres-pondientes.

Nuevamente la Consejería de Sanidad nos“olvida” y relega como profesionales sanitarios,más cuando el Gobierno ha aprobado el Títulode Especialista en Psicología Clínica.

Esto se convierte en una reincidencia de la ci-tada Consejería, con la que se mantiene en laactualidad un contencioso por excluirnos delConsejo Asesor de Tabaquismo de Canarias.

SERVICIO DE ORIENTACIÓN YBÚSQUEDA DE EMPLEO

El INEM nos ha concedido una subvención de32 millones de ptas. para la gestión de un Ser-vicio de Información, Orientación y Búsqueda deEmpleo (IOBE).

Este IOBE realizará su trabajo durante el pre-sente año, contando entre su personal con seispsicólogos y administrativos.

La Rioja

Arriba la J unta de Antigüedad. Abajo la Nue va Junta

Las Palmas

Con este importante Servicio, el COP colabo-ra con el INEM en favor del empleo.

CONFERENCIAS EN LA UNED

Se ha organizado un Ciclo de Conferencias,enmarcado en un acercamiento de la profesióny el Colegio con los estudiantes de Psicología dela UNED de Las Palmas de Gran Canaria.

El inicio estuvo a cargo de la presidenta CristinaLópez, su disertación se centró en el COP: orga-nización y funciones. Ante un importante númerode estudiantes expuso la importancia y cometidode nuestra institución, tanto para los psicólogoscomo para la sociedad en general. Al final se es-tableció un interesante coloquio, donde se dieronrespuestas a las inquietudes del público.

Durante el presente año, seguirán charlassobre Trabajo, Organización y Recursos Huma-nos; Clínica y Salud; Intervención en Desastresy Emergencias; Servicios Sociales; P.I.R.; Acti-vidad Física y Deporte; Educativa; Jurídica, yDrogodependencias.

EUGENIO EGEA MOLINACorresponsal

DISTRIBUCIÓN GRATUITA DEREVISTAS A LOS COLEGIADOS

La Junta Rectora del Colegio Oficial de Psi-cólogos de Madrid ha aprobado, por segundoaño consecutivo, que todos los colegiados deMadrid puedan recibir de forma gratuita unasuscripción a una de las revistas que edita elcolegio: Psicología Educativa, Intervención Psi-cosocial, Psicología del Trabajo y de las Orga-nizaciones, Clínica y Salud y Anuario de Psi-cología Jurídica.

Más de 4.000 colegiados han accedido a esteimportante servicio lo que permitirá que tenganuna mejor información profesional y científica desu área de interés o especialización.

EDITADA LA GUIA DE RECURSOS

El Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid haeditado recientemente la Guía de Recursos de

Psicología de la Comunidad de Madrid. Tras elproceso de registro, comprobación y revisión delas fichas aportadas por los colegiados se haeditado esta base de datos en formato CD-Rom que contiene la información sobre 1277psicólogos colegiados.

Con este nuevo soporte de información sepretende facilitar una forma ágil y eficaz deidentificación y localización de los psicólogos yque sin duda será utilizado por aquellos profe-sionales, instituciones y particulares que re-quieran su asesoramiento e intervención encualquiera de las distintas áreas de especiali-zación de la Psicología.

Esta Guía se distribuirá tanto a los colegiadosque estén incorporados en la misma así como alas entidades que por sus cometidos realicen unmayor uso de la Guía de Recursos de Ppsico-logía: Ayuntamientos, Consejerías e institucionesde la Comunidad de Madrid, unidades psiquiátri-cas en hospitales, centros de salud mental, cen-tros de atención a drogodependientes, equipospsicopedagógicos, departamentos de orienta-ción, asociaciones, consultores, empresas, etc.

El contenido de esta guía está organizado encuatro áreas principales:- Datos personales: incluye apellidos y nombre.- Datos profesionales: incluye especialidad,

orientación y edades de intervención.- Centro de referencia: Centro de Trabajo o

contacto.- Código Postal: incluye código, localidad y

provincia.Asímismo el Servicio de Información Web del

Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, con elobjetivo de facilitar el acceso a este nuevo so-porte, ha completado la Guía de Recursos de Psi-cología como base de datos consultable on-line.

V CURSO SUPERIOR DE GESTIÓN YDESAROLLO DE RECURSOS HUMANOS

El Colegio de Madrid en colaboración con AE-DIPE está organizando la quinta edición delCurso Superior de Gestión y Desarrollo de Re-cursos Humanos.

Sin duda esta curso se ha consolidado en elsector de los Recursos Humanos y se ha con-vertido en un referente de formación anual enesta importante área de la Psicología.

Destacados profesionales del área desarrolla-rán del 6 de abril al 30 de junio diez módulos: Di-rección estratégica de planificación de los Re-cursos Humanos y la comunicación interna,Valoración de los puestos de trabajo, selección eincorporación de los Recursos Humanos, Fijaciónde los objetivos y valoración de los resultados, es-

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DELEGACIONES

Madrid

tablecimiento de las políticas retributivas y decompensación, Gestión de la Formación, Ges-tión de las relaciones laborales y la negociacióncolectiva, Gestión de la prevención de riesgos la-borales.

EL COLEGIO DE MADRID EN HUMAN 99

El Instituto Español de Gestión y Dirección em-presarial, en colaboración con el Colegio Oficialde Psicólogos de Madrid, organizó reciente-mente en Madrid el I Congreso Nacional de Re-cursos Humanos.

En este Congreso se dieron cita más de 60 ex-pertos nacionales e internacionales entre los

que destacó la presenciade Daniel Goleman, autordel famoso libro “Inteligen-cia emocional” así comoJerry L. MacAdms. Enestas Jornadas donde secelebraron más de 35 se-minarios, y conferenciasestuvieron presentes con-sultores de RR/HH y Ges-tión Empresarial, Escue-las de Negocios yFormación Empresarial,Empresas de Software deGestión y RR/HH y Em-presas de Trabajo Tempo-ral y Outsourring.El Colegio de Psicólogos

de Madrid estuvo presente entre otras activida-des con un Stand cuyo objetivo era dar relevan-cia a la presencia del Psicólogo en el mundo em-presarial, informando de las actividades y losservicios que presta el Colegio, así como, cre-ando vías de relación con distintas empresaspara facilitar la incorporación laboral de los co-legiados.

Además las personas de las Vocalías y de laSección de Psicología del Trabajo del Colegio hi-cieron numerosos contactos y relaciones congrandes compañías y profesionales interesadosen al ámbito de los RR/HH que sin duda posibi-litará el desarrollo de futuros acuerdos con estasempresas.

IV CICLO DE CONFERENCIAS SOBREPSICOLOGÍA Y DROGODEPENDENCIAS

El Colegio de Madrid, a través de la Vocalíade Psicología y Drogodependencias, organizael IV Ciclo de Conferencias y Mesas Redondassobre Psicología y Drogodependencias.

Este ciclo que tendrá entrada libre desarro-llará, entre otros, los siguientes temas: SIDA,Inserción sociolaboral de reclusos y ex-reclu-sos, Drogas y Empresas, Hijos de drogode-pendientes, idionsicracia y vulnerabilidad fe-menina: factores claves en los tratamientos dedrogodependencias.

En este ciclo, que ha tenido gran éxito deasistencia en ediciones anteriores, participaránimportantes expertos del área que expondránlos últimos datos existentes sobre cada uno delos temas tratados.

VI JORNADAS DE PSICOLOGÍA YPROFESIÓN

El Aula Joven del Colegio Oficial de Psicólo-gos de Madrid ha organizado en las Facultadesde Psicología de la Comunidad de Madrid (Uni-versidad Complutense, Universidad Autónomay UNED) las VI Jornadas de Psicología y Pro-fesión.

Estas Jornadas que han contado con la cola-boración de las Facultades, Asociación de Alum-nos y entidades privadas, tiene como objetivo eldesarrollo de una serie de actividades teóricasy prácticas que tienen el fin de orientar a losalumnos de los últimos cursos de Psicologíasobre las diversas salidas laborales.

Entre otros temas se han desarrollado los si-guientes: técnicas de búsqueda de empleo, PIR,psicología de la empresa, deporte, infantil, jurí-dica, instrusismo profesional, geriatría, seguri-dad vial, etc.

La gran aceptación de estas jornadas se hapodido comprobar con la masiva asistencia acada una de las conferencias, debates y talleresque se han producido en las distintas facultades.

V NOCHE DE LA PSICOLOGÍAMADRILEÑA

Como ya es tradicional el Colegio de Psicó-logos de Madrid organiza la Noche de la Psi-cología Madrileña. Mas de 200 personas asis-tieron el año pasado a este encuentro entrecompañeros de profesión donde se celebra eldesarrollo y promoción de la Psicología ennuestra Comunidad.

Además durante el acto que se hará entregade las menciones Honoríficas del Colegio y losPremios de Periodismo y de Psicología RafaelBurgaleta.

El acto que consistirá en una cena se cele-brará el próximo miércoles 16 de Junio y las in-vitaciones se pueden reservar en la Sede delColegio de Madrid.

18 I N F O C O P


DELEGACIONES

Stand en Human 99.

II ENCUENTRO INTERNACIONAL DEGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Del 1 al 2 de Junio se celebrará en Madrid elII Encuentro Internacional de Gestión del Cono-cimiento.

El éxito de la anterior edición donde fueronmás de 100 los asistentes a estas Jornadasentre los que figuraban los directores de RR/HHde las empresas españolas de mayor prestigio,ha llevado al Colegio de Madrid a organizar esteII Encuentro.

Durante estas Jornadas se darán cita los me-jores especialistas internacionales de la gestióndel conocimiento, entre los que destacan: PaulSparrow (Catedrático en Gestión Internacionalde Recursos Humanos en Sheffield University),Richard Boyatzis (Catedrático y Director del De-partamento del Comportamiento del Case Wes-tern Reserve University), Michael Earl (Cate-drático en Gestión de Negocios de la LondonBusiness School), Ernest L. Steltenpöhl.

Asimismo estas Jornadas tendrá la presenciade los especialistas nacionales de mayor pres-tigio.

Todo ello hace que este II Encuentro haya pro-ducido una gran expectación en los medios decomunicación.

ESTUDIO SOBRE LA METADONA

Bajo el título “Motivaciones y expectativas derehabilitación en los usuarios de agonistas -opiáceos- en Pamplona y Comarca” el estudiotrata de aclarar los resultados de la aplicaciónde los Programas de Mantenimiento con Me-tadona y sus consecuencias, así como detallarel perfil de las personas acogidas a este sis-tema y su opinión sobre el mismo.

El trabajo ha sido desarrolado por los psicó-logos Mª José Arozarena, Marta Serrano,María Salinas, Luis Aguilar y Ramiro Castro,miembros de la vocalía de drogas e interven-ción social, que han contado con una subven-ción de la Delegación del Gobierno para elPlan Nacional sobre Drogas, además de la co-laboración de la Subdirección de Salud Men-tal, el Plan Foral de Drogodependencias, lared de Centros de Salud Mental, la PrisiónProvincial, Centros de Día y ComunidadesTerapéuticas.

El trabajo esta disponible en el Colegio Oficialde Psicólogos de Navarra.

VI JORNADAS PROFESIONALES/XISOPAR DE CONFRATERNITAT

Con motivo de la reunión anual del colectivo depsicólogos, el COP-PV organizó una serie deactos que se iniciaron el pasado día 26 de Febrerocon el tradicional “Sopar de Confraternitat delPsicòleg” en el cual la Junta Rectora hizo unamención especial a las siguientes Instituciones:

Excmo Sr. D. Pedro Ruiz Torres Rector Mag-nifico de la Universidad de Valencia por la cola-boración y cooperación en programas de for-mación y reciclaje de profesionales de lapsicología con motivo de la celebración de Vcentenario de la Universitat de València.

Mancomunitat de Municipis la Safor en recono-cimiento a la labor desarrollada en la promociónde la profesión de la psicología en sus diferentesáreas de intervención.

Gabinet Psicotècnic Municipal de Torrent en re-conocimiento por la labor desarrollada como pio-nero en la promoción de la profesión de la psico-logía municipal en la Comunidad Valenciana.

El día 27 se celebraron, en los locales de la Fa-cultad de Teología de Valencia, las VI JORNADAS

19I N F O C O P


DELEGACIONES

Navarra

País Valenciano

SOPAR DE CONFRATERNITAT: D. Francisco Santola ya Ochando. Presidentedel Colegio Oficial de Psicólogos del P aís Valenciano [Izquier da] y D .Pedr oRuiz Torres, Rector Ma gnífico de la Univer sidad de V alencia

PROFESIONALES:“ENSEÑANZA DE LA PSI-COLOGÍA Y PRAXIS PROFESIONAL” en lasque contamos con una gran asistencia de pro-fesionales, así como con la participación dedestacadas personalidades del mundo de laPsicología a nivel nacional. En el transcurso delas mismas se trataron las necesidades de for-mación en los distintos campos de intervenciónde la psicología desde la praxis profesional.

Estas Jornadas finalizaron con la Mesa Re-donda “La Profesión del Psicólogo en los Pro-gramas Electorales en las Próximas EleccionesAutonómicas y Municipales” en las que intervi-nieron representantes de los partidos políticoscon representación en las Cortes Valencianas.

Los actos finalizaron el día 28 de Febrero con lacelebración de la Junta General Ordinaria del Co-legio Oficial de Psicólogos del País Valenciano.

CURSOS FORMACIÓN PROFESIONAL 99

El Colegio Oficial de Psicólogos, ha solicitadopara sus tres sedes la realización de AccionesFormativas de Formación Profesional Ocupa-cional para este ejercicio 1999. Se trata de cur-sos GRATUITOS, ya que están subvencionadospor la Consellería d´Ocupació, Industria i Co-merç. Las Acciones solicitadas han sido:

Sede de Castellón. Docencia e Investigación.Especialidad: Formador ocupacional.

Sede de Valencia. Docencia e Investigación.Especialidades: Formador Ocupacional, Me-

todología Didáctica, Metodologia del Análisisde Trabajo.Docencia e Investigación, Servicios a la Comu-nidad y Personales: Orientación Laboral y Pro-mocion de Empleo.Sede de Alicante. Docencia e Investigación. Es-pecialidad: Formador ocupacional.

NUEVA SEDE COLEGIAL DEL COP-PV

En reunión de Junta General Ordinaria delaño 1998, fue aprobado el proyecto de amplia-ción de las instalaciones en Valencia. Este pro-yecto surge por la necesidad de ampliar las ins-talaciones debido al incremento de lasactividades colegiales y servicios en estos últi-mos años.

Cumpliendo dicho acuerdo, la Junta Rectorade esta Delegación adquirió una planta baja laC/ Alberique, núm. 35 de Valencia, de aproxi-madamente 500 m2, situada en una zona cén-trica de Valencia. Estas instalaciones serán des-tinadas principalmente a realizar actividadesformativas y ofrece nuevos servicios colegiales.

El 26 de febrero de 1999, fue sometido a vo-tación el proyecto de financiación para la refor-ma y acondicionamiento de la nueva sede, elcual fue aprobado por unanimidad. Esperamospoder inaugurarla el último trimestre del año yhacerlo coincidir con el inicio del nuevo curso.

ESTATUTOS

Después de un largo recorrido y un sinfín degestiones realizadas, el día 18 de marzo de1999 el Congreso de Ministros da el vistobueno al Real Decreto 481/1999, de 18 demarzo, por el que se aprueban los EstatutosGenerales del Colegio Oficial de Psicólogos,publicados en el B.O.E. nº 83 el 7 de marzo de1999.

La Junta Rectora del Colegio Oficial de Psi-cólogos del País Valenciano quiere expresarpúblicamente su agradecimiento al Decano delCOP D. Francisco Santolaya y al Vicedecano D.Eduardo Montes, por su gran labor y esfuerzosrealizados para conseguir la aprobación de losEstatutos del Colegio Oficial de Psicólogos.

Con este hecho debemos felicitarnos todos/asy cada uno/a de los/as colegidos/as porqueeste acontecimiento va a permitir consolidarnuestra profesión desde una base más sólida.

VICENTA ESTEVE BIOTCorresponsal

20 I N F O C O P


DELEGACIONES

Junta General del Colegio Oficial de Psicólogos del P aís Valenciano

21I N F O C O P

Hasta ahora la gran mayoría de los colegiadosacceden a Internet utilizando un ordenador

personal. Son personas que saben conectarse,que han aprendido a operar con un sistema opera-tivo, que saben manejar varios de los programasque permiten deambular por el ciberespacio. Enmayor o menor medida son colegiados que tienena sus espaldas un mediano o notable bagaje cul-tural en las nuevas tecnologías de la información.Son colegiado/as ilustratado/as en cuestiones te-lemáticas.

Cerca del 60% de los colegiados aún no están fa-miliarizados con estas nuevas tecnologías de la in-formación y mantienen notables distancias cogniti-vas y emocionales con los soportes físicos(hardware) y lógicos (software) que manejan conmano de santo lo/as numeroso/as cibernautas quepululan en su entorno próximo. “Esto no va conmi-go” es su comentario más espontáneo, con el re-tintín de un mecanismo de defensa.

Existe ya, en fase experimental, un nuevo pro-ducto especialmente pensado para quienes mues-tran síntomas fóbicos ante los ordenadores y la pa-rafernalia que les acompaña. Suelen ser personasque, en sus progresos, han llegado al teléfonomóvil y que se resisten con uñas y dientes a tras-pasar esta etapa en su evolución tecnológica per-sonal. Algunos dirían que se trata de una fijación,que puede tener cura.

Se trata de un teléfono que integra los siguienteselementos configurando un terminal multimedia inte-ractivo:

• pantalla táctil en color (19 cm en diagonal, 640x480pixeles, 256 colores),

• un teclado táctil retractable y un estilo• 16 Mb de RAM• un módem• un lector de tarjetas inteligentes• Altavoces ajustables• Sonido wav• Interfaz analógico o EuroRDSI• Sistema de seguridad

No tiene disco duro. Operan en un entorno de Win-dows CE y Java. Unos son de sobremesa y otros debolsillo (pantalla en blanco y negro) como se desta-ca en las ilustraciones. Se trata, pues, de un nuevoestándar que podrán utilizar cuantos psicólogo/as notelemátizado/as les haga tilín adentrarse en Internet,dando un paso más allá tras su afición al teléfonomóvil. El usuario no tiene que hacerse telarañas enlos ojos con los ordenadores, con los módem, conWindows 95 o 98, con la memoria RAM, con InternetExplorer o con Netscape Communicator, etc.

Con este equipamiento el colegiado, desde su casa osu gabinete, podrá efectuar las siguientes operaciones

Acceso aInternet porteléfonocon pantallaJOSÉ M. PRIETOCoordinador Servicio de Internet del COP

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22 I N F O C O P

C I B E R C O P

sin complicarse mucho la vida enaprendizajes complejos:

• Realizar las operaciones telefó-nica convencionales así comolas más avanzadas como iden-tificar a quien llama.

• Retener llamada en espera.• Contar con buzón de voz.• Leer o escuchar los mensajes

de correo entrantes.• Reconocer la voz, reconocer

textos manuscritos sobre lapantalla.

• Generar los mensajes de correoelectró nico tecleándolos, dic-tándolos o escribiéndolos conun estilo sobre la pantalla.

• Recibir y enviar fax.• Poner en marcha un nuevo sis-

tema de comunicación con losclientes, creando perfiles porexpedientes o canales de fideli-zación y seguimiento.

• Personalizar los servicios quese generan o que se recibenmediante subscripción en di-recciones específicas de la red.

• Leer páginas web y navegar portodo lo largo y ancho de la red.

• Leer periódicos y revistas elec-trónicas, seguir los boletines denoticias, grupos de noticias, lis-tas de discusión.

• Mantenerse en contacto consus clientes, tanto mediante co-municación oral y escrita:ambos conectados síncrónica-mente o diacrónicamente.

• Cobrar o abonar en el mismomomento las consultas que semantengan telemáticamentecon los clientes, supervisores,tutores etc…

• Llevar a cabo transacciones se-guras de índole bancaria, bur-sátil, de compra en tiendas.

• Imprimir cuantos documentosentrantes y salientes se consi-dere pertinentes.

• Grabar documentos en fiche-ros, diskettes, en ordenadores alos que se acceda por cone-xión remota.

• Generar redes virtuales priva-das, por ejemplo, tertulias decolegas, aulas de clase, pro-gramas de tutoría online.

• Operar utilizando la lengua pre-ferida en cada momento por elusuario que esté operando elequipo.

Se trata, pues, de un sofisticadoteléfono-escritorio de nueva gene-ración para colegiado/as que noquieran complicarse la vida apren-diendo programas informáticos.Todo ello con esquemas de fun-cionamiento que difieren en muypoco de lo que sabe hacer actual-mente cualquier usuario de teléfo-no móvil incorporado. De hechouno de los modelos ya disponi-bles es una variante de teléfonomóvil con pantalla y teclado aldorso. Con un golpe de tecla seaccede a Internet, y la informaciónfluye de modo mucho más raudo

que en los ordenadores conven-cionales ya que se simplifican mu-chos de los elementos que formanparte de la configuración habitualde cualquier ordenador personal.

Tales teléfonos tienen que conec-tarse a una central a la que sellama y que actúa como estaciónmultimedia ocupándose de gestio-nar los servicios a los que esténdados de alta los colegiados. LaFundación Red de Colegios Profe-sionales (RECOL) a la que perte-nece el COP cubrirá esta función,dedicando varios ordenadores po-tentes a tales menesteres. Dehecho será un servicio comple-mentario a los que presta RECOLactualmente a los colegiados queacceden a Internet utilizando un or-denador personal y una cuentaasignada por el COP. Su implanta-ción está en estudio y disponibili-dad de equipos a lo largo de 1999.

En la medida en que la tarifaplana para conexiones telemáti-cas locales pase a ser un estándarsuministrado por las empresas te-lefónicas, las prestaciones de estetipo de equipos podrán ir a más,como ha ocurrido con los teléfonosmóviles. Aquellas delegacionesdel COP, aquellos despachos oconsultoras que tengan conexiónRDSI podrán optimizar las presta-ciones de tal red digital.

Son varias las empresas implica-das en estos desarrollos; Alcatel,Matra-Nortel, Nokia, Philips, Sam-sung etc. Los precios de comer-cialización pueden estar por deba-jo de las 50.000 pts, pudiéndoseoptar por la modalidad de comprao alquiler.

En la Fundación RECOL tambiénestamos estudiando la viabilidadde otros enfoques para aquellos

colegiadoscuya evolución tecnológica hayaquedado estancada en el televisory tengan fobia al teléfono y al orde-nador por razones de índole muydiversa. Reciben el nombre genéri-co de WebTV. Se parecen muchosa los equipos de conversión deseñal que dan acceso a la televi-sión digital vía satélite. Incorporanun teclado y conexión con impre-sora. No obstante, tanto Canal Di-gital como Vía Digital tienen la sar-tén por el mango en lo queconcierne a la posible implantaciónde este sistema en España. Fun-cionan tanto por alquiler como porcompra de equipos.

Estas dos variantes aquí glosa-das ponen de relieve que las nue-vas tecnologías de la informaciónvan a ampliar paulatinamente, aúnmás, una porción cada vez máscreciente de la esfera de actuaciónprofesional y de actualización deconocimientos de los titulados su-periores. Internet surgió para in-tercambiar conocimientos exper-tos entre centros de investigacióny centros de decisión. Internetsigue avanzando sobre todo entre

aquellos profesionales que sacanpartido a su conocimiento experto,fundamentalmente titulados supe-riores sea cual sea el puesto detrabajo que ocupen.

Se ha hecho un seguimiento delos puestos de trabajo a los quehan accedido en el período 1997-

98 los titulados superiores enMadrid. Se ha puesto derelieve que estos tres sonlos requisitos iniciales bá-sicos:

• Cuenta el título universitariomás que la disciplina acadé-mica elegida.

• Cuenta el dominio y fluidez eninglés así como en otras len-guas europeas.

• Cuenta el grado de competen-cia en el dominio de las nuevastecnologías de la información,tanto en acceso a Internet comoen familiarización con los multi-media. La informática básica esun asunto de los ochenta.

La apuesta que la Junta de Go-bierno del COP ha hecho para brin-dar acceso gratuito a Internet a loscolegiados fue una decisión adop-tada en 1995 que ha adelantado ala profesión de modo notable res-pecto a otros colectivos profesio-nales afines que no cuentan con talservicio. Esta ruta va a más y brin-da una calidad de valor añadido yde superioridad que está hacién-dose notar como gran acierto. Ladecisión personal de no embarcar-se en estas rutas cuenta cada vezcon menos excusas razonables ysocialmente aceptables entre titu-lados superiores. No utilizar algunade estas herramientas pondrá derelieve que ese psicólogo/a está averlas venir.

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(1)Estos materiales han sido coordinadospor Dª Begoña Olabarría González. JefeSección Sanidad del Ayuntamiento deMadrid. Miembro de la Junta Directiva de laAsociación Española de Psicología Clínica yPsicopatología. Docente de dos MastersUniversitarios relacionados con PsicologíaClínica. Autora de más de 50 artículos ytrabajos realizados para publicacionesespecializadas, nacionales e internacionales.

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24 I N F O C O P

El estudio de la comunicaciónno verbal es realmente anti-

guo, casi tanto como el hombrepero, ¿qué es la comunicación noverbal?. Tenemos la definición deMehrabian (de 1972): “En su sen-tido más estricto y exacto la con-ducta no verbal se refiere a accio-nes distintas del habla. Por tantoincluye las expresiones faciales,los gestos de manos y brazos, lasposturas, posiciones y los diversosmovimientos del cuerpo o de laspiernas y los pies”.

Este tema por supuesto que noes nuevo, y ya Aristóteles e Hipó-crates se ocupan del asunto (pos-teriormente se hablará de fisogno-mía o de quiromancia). Autorescomo Della Porta (en 1650) o La-vater (en 1806) intentaron en vanoconvertirlas en ciencias. Darwin yFreud las encauzaron por el cami-no de la ciencia.

Darwin, en “La expresión de lasemociones en el hombre y en losanimales” de 1872 (cf. Descamps,1990), quiere aportar una pruebamás a su teoría de la evolución, de-mostrando que la expresión de lasemociones elementales se realizacontrayendo los mismos músculosen los hombres y en los monos y,además, ciertas expresiones y cier-tos gestos humanos no son sino

vestigios de actos animales antañoadaptados o reforzados mediantela asociación de hábitos útiles. Deeste modo, inaugura la psicologíacomparada hombre-animal; des-pués, la etología, y hace que se ad-mita que las expresiones o los ges-tos no deben ser estudiados yapor lo que son en sí mismos o porlo que “quieren decir”, sino comouna expresión física de procesospsíquicos subyacentes: las emo-ciones.

Pero una pregunta surge inme-diatamente: ¿Son universales losgestos?. En su interpretación, sonmuchos y variados los aspectosposibles que, de los caracteres co-lectivos de una etnia o de una fa-milia, se pueden llegar a atribuirerróneamente a un individuo. Sinembargo, los elementos móvilesdel rostro corresponden más a loindividual. Reflejan los matices dela vivencia personal en ese ins-tante.

El descubrimiento completo deljuego de las expresiones faciales yde la contracción de todos losmúsculos del rostro se debe aldoctor Roger Ermiane. Este autordecidió dejar a un lado la morfolo-gía de la constitución del individuopara estudiar el estado de ánimo li-gado a la contracción de un mús-

culo cutáneo. Diferenció las con-tracciones pasajeras (reflejan unestado de ánimo pasajero) de lascontracciones permanentes (refle-jan un estado de ánimo duradero).Anatómicamente existen 29 mús-culos cutáneos simétricos y 145 bi-llones de combinaciones teórica-mente posibles.

Una vez introducidos en el temade la comunicación no verbal, esimportante definir los emoticones,los símbolos de cortesía por anto-nomasia usados en las comunica-ciones en Internet. Un emoticón esun conjunto de signos (normal-mente signos de puntuación com-binados) que nos ofrecen la simu-lación de la cara de nuestrointerlocutor. De este modo, ade-más de dejarnos el mensaje escri-to, estos símbolos nos indicarán suestado de ánimo, si está brome-ando, si no le ha hecho gracianuestro anterior comentario, etc...(Para ver los emoticones, gire lossímbolos 90º a la izquierda, y apa-recerán las caritas).

Las desventajas de las comuni-caciones por ordenador (en ge-neral), es no poder tener la cer-canía física de la persona con laque hablamos. Por supuesto quetiene también sus ventajas, perolas dejaremos para más adelante.

C I B E R C O P

¿Los emoticones como descriptores del estado de ánimo?: Símbolos de cortesía usados en InternetRICARDO NIETO SILVAE-mail: [email protected]

Existen medios para intentar supliro imitar esta lejanía (Webcámaras,videoconferencia...), pero en la ac-tualidad son muy caras, no estáncompletamente resueltas (por lavelocidad de trasferencia de datos,los cortes en las líneas telefónicasy demás lindezas), y son descono-cidas para el gran público (como loes, al menos hasta ahora, el temade los ordenadores en general).Por tanto, contar con estos símbo-los, ayuda a comprender un pocomás el estado de ánimo de esapersona (conocida o desconocida).

Otro problema surge cuando nosdamos cuenta que el uso de Inter-net no es un estándar. En realidad

somos bastante novatos en estemundo. No conocemos todas lasherramientas que tenemos amano, e incluso no estamos deacuerdo al 100 por 100 sobre susignificado. Nadie dudará que elemoticón “:-)” indica alegría, pero¿qué significa o qué nos quierendecir con “8-*”?. Es necesario rea-lizar un “diccionario” de símbolos,o al menos intentarlo, para enten-dernos mejor.

Pero los emoticones también nospueden representar personajesconocidos, acciones diversas y unamplio abanico de posibilidadesque sólo están limitadas por nues-tra imaginación.

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C I B E R C O P

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26 I N F O C O P

C I B E R C O P

:-$ Hablar de dinero:-P Sacar la lengua:-@ Gritar/Muy enfadado:*) Borracho/Payaso>;-> Sonrisa malvada:-# Besado en la

boca/BesarR-) Gafas rotas(:-) Calvo/Con casco de bici-

cleta:-))) Muy gordo/Gran sonrisa,

Carcajada:-{} Con lápiz de labios@:-) Llevando un turbante>:-> Mueca$-) Yuppie/Con una canti-

dad de dinero recién ga-nada

:,( Llorando:=) Con 2 narices.../Orangu-

tán8:] Gorila8-) Con gafasB:-) Con gafas en la cabeza:-y Dicho con una sonrisa:~-( Llorando/Con una lágrima:’-( Llorando:~(~~ Llorando:-Q Fumador:-! Fumador%-\ Estar “colgado”|-o Aburrido:-X Un beso/Mis labios

están sellados(:-D Bocazas/Con una gran

boca(:+) Narizotas:-{) Con mostacho:-* Comiendo algo ácido /

Sabor amargo / Beso

[:-) Con un walkman/Oyen-do música

:-)’ Tendente a bromear=:-) Punk+-:-) El PapaO:-) Un ángel*<:-)> Santa Clauso-<:-{{{ Santa Claus*<|:-) Santa Claus/Un payaso5:-) Elvis Presley:-% Banquero:-: Sonrisa mutante (-:|:-) Siameses:/7) Cyrano de BergeracC):-OC):-OC):-OC):-O Cuarteto Vocal3:-o Una vaca:\/ Pájaro carpintero]:-> El Diablo,-) Guiño de un ojo|-( He perdido mis lentillas#:-) Pelo rizado/De peluque-

ría&:-) Tupé/FlequilloC=:-) Cocinero><:>== Turco@}->— Una rosa=|:-)= Tío Sam7:) Ronald Reagan+<:-| Monja:_) Boxeador/ Pelearse /

Nariz en un lado de lacara

>>:-) Diablo/Usuario horrible{ Psicólogo(:I Cabezahuevob:-) Fan de béisbol/Con la

gorra puesta

(-) Necesitar un corte depelo

;-(*) Encontrarse enfermo*****:-) Marge Simpson[:] Un robot:-[ Un vampiro/Conde Drá-

cula/Sarcástico:-F Tener grandes proble-

mas dentales:-? Fumar en pipa8-# Muerto/La muerte>>:-<< Loco>>:-1 Klingon (de la Serie Star

Trek):——-} Mentiroso/Pinocho!-( Con un ojo negro (a la

funerala)) El gato de Cheshire*#*!^*&:-) Esquizofrénico:-’| Estar constipado / Fie-

bre / Termómetro:$) Donald Trump:-.) Marilyn Monroe/Madon-

na:-) 8 Dolly Parton><*:oDX Un payasoC|:-= Charlie Chaplin: .) Cindy Crawford=) Adolf Hitler~:o Un niño pequeño===:-D Don King8(:-) Mickey Mouse/Walt Dis-

ney(|-| F Robocop3:*> Rudolph el reno de Papá

NoelP-) Pirata#.-o Bill Gates(_8-(|) Hommer Simpson(:)-) Hombre rana

ESTOS SON SÓLO UNOS EJEMPLOS , PERO HAY MÁS, Y CADA DÍA SALEN NUEVOS . HE INTENTADO RECOPILAR LA LISTA

MÁS EXHAUSTIVA QUE HE PODIDO, CON EMOTICONES PARA TODAS LAS OCASIONES , PERSONAJES Y GUSTOS:

Podemos encontrar más listas exhaustivas deemoticones, definiciones, temas relacionados en:http://www.emoticondesing.com/index.htmlhttp://www2.gol.com/users/ycaster/chat/emoticons.html http//:www.enterprise.net/fortknox/emoticon/order.html

http://www.yourmeeting.com/contents/emoticon.htmvhttp://www.chatlist.com/newcfdocs/searchfaces.cfmhttp://www.pressanykey.com/emoticons.htmlo poniendo como palabra clave en su buscador favo-rito “emoticon”, “smiley face”...

27I N F O C O P Junta Estatal informa

C I B E R C O P

Como en todo, el sistema no esperfecto. No podemos asegurarque lo que la otra persona nos co-munica con un emoticón alegre,indique realmente que él está ale-gre. Nos deberemos fiar de su pa-labra. De igual modo, cuando con-versamos con alguien cara a cara,podemos intuir hasta cierto puntocómo se encuentra anímicamente,

pero siempre nos pueden mentirlas expresiones (y en este tema,creo que todos somos expertos).Rizando el rizo, en una conversa-ción on-line (conectada, por orde-nador), sólo si conocemos física-mente (o por otros mediosdistintos a las conversaciones porordenador) a nuestro compañerode tertulia, podremos asegurar

27I N F O C O P

B O L E T Í N D E S U S C R I P C I Ó N - PA P E L E S D E L P S I C Ó L O G O E I N F O C O P(só lo para no co leg iados)

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:-) Feliz :)(-: Zurdo/Inglés (::-( Triste :(;-) Guiñando un ojo ;)#-) ¡Oh, qué noche!... #):-O Gritando :O:-| Serio/Indiferente :||:-| Con el ceño fruncido |:|


que realmente Paco es Paco (y noPaquita), que tiene 25 años (y noes un chaval de 12), o que es larubia con ojos azules y de medi-das escandalosas que dice ser(cuando realmente hablamos conun fontanero de 52 años sentadoen su terraza de Aluche). Es elanonimato por excelencia. Lo queimporta aquí, es hacer que la con-versación trascienda un poco másallá del simple mensaje escrito.Que las letras hablen por sí solas.Que seamos capaces de llegar alnivel superior de entendimiento delque la escritura suele carecer.

Ejemplos de emoticones los haya cientos, a miles, y cada uno deustedes puede inventarse alguno.Yo recomiendo tener esta lista amano (no pretendo ni muchomenos convertirme en un MaríaMoliner de la Red) simplementecomo ayuda a entendernos todosun poco más y un poco mejor en:

Finalizando, podemos concluirque el uso de emoticones comodescriptores del estado de ánimoes válido, con reservas, pero váli-do, y nos acercará y nos hará más“humana” a esa persona que te-

nemos a muchos kilómetros dedistancia. Además, la cortesía esalgo fundamental en todos los ám-bitos, y contando con desconoci-dos, mucho más. También pode-mos apelar a la simpatía o a quenos hace gracia usar uno de estossímbolos en un momento determi-nado para enfatizar algo. En defi-nitiva, comunicar nuestro estadode ánimo. Quizá sea esta la formade caldear o de hacer más próxi-mo un mundo basado en la má-quina, en el metal, pero que estáconducido por personas (al menospor ahora), gente que siente y quetiene un buen o mal día como lostenemos todos.

BIBLIOGRAFÍA:

Descamps, M.A. (1990). El len-guaje del cuerpo y la comunica-ción corporal. Bilbao: Deusto.

28 I N F O C O P

C I B E R C O P

Y EL COLEGIO OFICIALDE PSICÓLOGOS

El COP facilita a sus colegiados el acceso gratuito a Internet. El únicorequisito para darse de alta, es estar colegiado y al corriente en susobligaciones colegiales y solicitarlo a su Delegación, aportando:

✔ Nombre para su Correo Electrónico (E. Mail). En el caso de que el nom-bre del E. Mail elegido ya esté siendo utilizado, al no poder existir dupli-cidad, se añadirá los dígitos necesarios para su identificación.

✔ El Sistema Operativo con el que cuenta.

Las características mínimas necesarias para la conexión son:✔ Ordenador con Sistema Operativo Windows 3.1 y 3.11 o Windows 95 (en

caso de utilizar Macintosh y otros se podrá consultar a la Secretaría Es-tatal. No está prevista la utilización en MS-DOS).

✔ Modem (14.400 ó superior).✔ Conexión a línea telefónica.

I N F Ó R M A T E E N T U D E L E G A C I Ó N

I N T E R N E T

El uso de emoticonescomo descriptores delestado de ánimo esválido, con reservas,pero válido, y nos

acercará y nos harámás “humana” a esa

persona que tenemos amuchos kilómetros

En las puertas de siglo XXI,con una disciplina cada vezmás asentada profesional y

académicamente en España, seempieza a hacer necesario, a mijuicio, abrir un debate sobre cuálespueden ser algunos de los retosque se deberían afrontar en lospróximos años. Con el ánimo decontribuir a dicho debate, es con elque presento esta modesta apor-tación. En concreto, entiendo queen estos momentos son tres losretos que la psicología españoladebe afrontrar en su conjunto: 1) laprogresiva internacionalización desus propuestas académicas y pro-fesionales, 2) la asunción de unaperspectiva abiertamente psico-biológica del comportamiento, y 3)la apuesta decidida por la trans-disciplinariedad.

1) En relación con el primero deestos retos, la progresiva interna-cionalización de las propuestasacadémicas y profesionales, esti-mo que es cada vez más impor-tante subrayar la necesidad de quela psicología de nuestro país tras-pase sus fronteras. En un mundoque se hace más pequeño por mo-mentos, en el que el concepto dealdea global aparece reiterada-mente en los planteamientos de

futuro, no parece sensato seguirsosteniendo de forma exclusivauna tradición de psicología nacio-nal. Así, por ejemplo, creo que lainvestigación psicológica que sehace actualmente en nuestro paísdebería ambicionar a seguir asen-tando su prestigio a nivel interna-cional. Para ello, no sólo es nece-sario seguir perseverandotenazmente en el empeño de pu-blicar en lengua inglesa, sino ade-más en superar una cierta ten-dencia negativa, aún arraigada enparte de nuestros entornos aca-démicos, a la circularidad de losplanteamientos teóricos y experi-mentales, y a la circularidad de sudifusión. Realizar una investiga-ción psicológica puntera que even-tualmente reciba el reconocimien-to de la comunidad internacionalexige, por una parte, realizar tra-bajos de calidad sobre cuestionesque realmente son relevantes en lacomunidad internacional. Por otraparte, exige publicar siempre quesea posible en medios de difusióninternacionales. Con esta pro-puesta, no estoy abogando enmodo alguno, entiéndaseme bien,por un abandono de las cuestionesacadémicas originales generadasen nuestros centros de investiga-ción ni por un abandono del estu-dio de problemáticas con un valorcultural y contextual específicos.Tampoco estoy animando a los es-pecialistas a relegar las revistas depsicología españolas en favor delas revistas anglosajonas (dehecho, tal vez una de las medidas

que resultaría más efectivas enaras a conseguir el objetivo indi-cado es incrementar la difusión in-ternacional de nuestras revistas,especialmente a través de un in-cremento de sus publicaciones eninglés). Tan sólo pretendo remar-car el hecho de que seguir apo-yando una psicología de españo-les para españoles puede acabarpor convertirse disfuncional para eldesarrollo futuro de nuestra disci-plina. Algo muy parecido se podríaargumentar en el caso de la di-mensión profesional de la psicolo-gía. En este sentido, pienso que elpsicólogo aplicado español debeaspirar de igual forma sistemática-mente a ofrecer a sus clientes elmejor de los servicios profesiona-les posibles, lo que, en muchoscasos, no nos engañemos, signifi-ca estar al día de qué procedi-mientos –cualesquiera que sean-utilizan en estos momentos suscolegas americanos, ingleses,franceses o alemanes frente a pro-blemas equivalentes.

En definitiva, estimo que la pro-gresión académica y profesionalobservada en nuestra disciplinadurante las últimas décadas debeproseguir en las próximas, a partirde una progresiva internacionali-zación de sus propuestas acadé-micas y profesionales.

2) El segundo gran reto que pro-ponía al comienzo de este artícu-lo es la asunción de una perspec-tiva abiertamente psicobiológicadel comportamiento. En este sen-tido, creo que los psicólogos de

29I N F O C O P actual

Algunos retos actuales de la psicología españolaCARLOS HERNÁNDEZ BLASIUniversidad Jaume I de Castellón

Dirección del autor: Área de PsicologíaEvolutiva y de la Educación. Departa-mento de Psicología. Facultad de Cien-cias Humanas y Sociales. UniversitatJaume I. Campus de la Carretera de Bo-rriol s/n. Aptdo. 224. 12.080-Castellón.E-Mail: [email protected]

nuestro país en su conjunto -ytambién, en este caso, una partede los psicólogos no españoles dedeterminadas orientaciones teóri-cas- deberían empezar a asumirlos planteamientos realizados porBunge (1988; y Ardila, 1988) entorno a la identidad funcional entreconducta y organismo. Como serecordará, en estos libros se des-criben hasta diez puntos de vistaprincipales sobre el problemamente-cuerpo, para acabar incli-nándose por aquél que sostieneuna particular identidad funcionalentre ambos (el llamado materia-lismo emergentista). Según elmismo, y dicho en muy pocas pa-labras, todo referente comporta-mental del individuo (ya sea ésteconductualmente manifiesto o no),tendría necesariamente un refe-rente orgánico o biológico simultá-neo, al que no se reduciría, peroque, en última instancia, sería im-prescindible para comprenderlo yexplicarlo. Ciertamente sé queesta propuesta es polémica, y séque lo es más allá de nuestrasfronteras. No en vano, por ejemplo,Bunge y Ardila cuestionan la ido-neidad de teorías como el psicoa-nálisis y la psicología cognitivacomo marcos epistemológicamen-te válidos para la construcción deuna psicología científica. No obs-tante, entiendo que en estos mo-mentos su posición va asentándo-se cada vez con más fuerza y másrazón en nuestra disciplina. Prue-ba de ello es el renovado y cre-ciente interés de los académicosde todas las áreas del comporta-miento en campos como la gené-tica de la conducta, la neuropsico-logía, la investigación animal y lasneurociencias, así como la conti-

nua apertura de laboratorios afinesa estos ámbitos de conocimientoen los departamentos universita-rios de psicología de países tanpunteros como Gran Bretaña y Es-tados Unidos. Prueba de ello estambién, en el terreno profesional,el reconocimiento existente hoy endía en torno a la indiscutible utili-dad de los psicofármacos en el tra-tamiento de determinados proble-mas de salud mental (lo que sísiguen siendo discutibles, por su-puesto, son cuestiones como sualcance, su bondad terapéutica alargo plazo y su compatibilidad conciertas psicoterapias). Sea comofuere, no parece razonable a estasalturas de siglo que la psicologíacientífica siga viviendo de espal-das a la biología y al enriqueci-miento que ésta puede proporcio-nar a nuestra comprensión delcomportamiento humano. Desdeun punto de vista académico, sehace cada vez más necesaria unarelectura (y, por tanto, también unareescritura) de los conocimientos

de las diferentes áreas de la psi-cología en clave psicobiológica.Sólo así conseguiremos llegar auna comprensión cabal del com-portamiento. Desde un punto devista profesional, cada vez va a sermás necesario que los psicólogosen activo sepan más cosas sobre,por ejemplo, neurología, genética,anatomía, fisiología, farmacologíay bioquímica. Sólo así tendremosprofesionales realmente compe-tentes y competitivos.

En síntesis, sostengo que, enestos momentos, la asunción deuna perspectiva abiertamente psi-cobiológica del comportamientoconstituye un reto ineludible parael progreso de nuestra disciplina.Psicólogos como Vygotsky, Luria yLeontiev (aunque mejor seríadecir neuropsicólogos) vieron yaclaro este camino hace años. Sumodelo de psicología es al fin y alcabo el de Bunge y Ardila, el quese defiende aquí. Lástima quehasta ahora se haya optado ge-neralmente por una lectura ses-gada de sus planteamientos; unalectura que ha acabado convir-tiendo en un segundo conductis-mo lo que en su origen era unasincera dialéctica entre el mediosocial -la historia, la cultura- y elorganismo.

3) Finalmente, el tercero de losretos que he mencionado es laapuesta decidida por la transdisci-plinariedad, entendiendo este tér-mino en un doble sentido: uno, eltratar de acercarse más a otrasdisciplinas (sentido que no es equi-valente en este caso al de inter-disciplinariedad), y, otro, el tratarde acercarse más a la sociedad ysus inquietudes.

30 I N F O C O Pactual

En estos momentos,la asunción de una

perspectivaabiertamente

psicobiológica delcomportamiento

constituye un retoineludible para el

progreso de nuestradisciplina.

3.1) La primera acepción señala-da quiere hacer referencia a la ne-cesidad que toda disciplina científi-ca tiene de compartir susconocimientos y su lenguaje ca-racterístico con el de otras discipli-nas afines. Según la filosofía de laciencia contemporánea, lo que escierto en una disciplina que utiliza elmétodo científico debe ser igual-mente cierto o compatible con loque se afirma en otra (Bunge,1983). De hecho, en las disciplinascientíficas es precisamente el mé-todo empleado y sus constriccioneslos que, en última instancia, legiti-man la validez de un conocimientoaceptado intradisciplinariamentecomo cierto. Sin embargo, unotiene a menudo la sensación de

que, en el caso de la psicología, elmétodo científico y, sobre todo, sujerga académica y profesional hancontribuido más frecuentemente aaislarla de otras disciplinas que aacercarla a ellas. Sobre conceptossibilinamente trazados, se ha trata-do históricamente de marcar lasfronteras entre aquélla y otros cam-pos del saber, en la esperanza depoder reafirmar su singularidadcomo especialidad y nuestra iden-tidad como profesionales, pero talvez olvidando que todo conoci-miento científicamente recogido esnecesariamente universal. En estalínea, entiendo que uno de los gran-des retos que la psicología deberíaafrontar en los próximos años es elde estrechar puentes con otras

31I N F O C O P actual

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áreas de conocimiento, el de salir almismo ruedo que las disciplinascientíficas más reconocidas, en unintento de acercar cuanto sea posi-ble las problemáticas, los resulta-dos y los lenguajes. Si “lo psicoló-gico” es verdaderamente relevantey está rigurosamente recogido, ha-bríamos de ser capaces de dirigir-nos de tú a tú académica y profe-sionalmente a médicos, biólogos,químicos y físicos, por citar algunoscasos, cosa que, justo es recono-cer, no siempre sucede. Es por elloque creo que la psicología deberíaaceptar más en lo sucesivo el com-promiso de salir a la palestra, de“entenderse” con otras disciplinas yde ganarse, por méritos propios, unjusto reconocimiento entre las mis-mas.

Ciertamente un objetivo comoéste no se consigue de la noche ala mañana, ni está exento en modoalguno de un profundo proceso deautocrítica y reflexión sobre “lo psi-cológico”, pero, a mi juicio, es el ca-mino a seguir de una disciplinacomo la nuestra que, una vez su-perada su infancia –¿tal vez suadolescencia?- debiera encami-narse con paso firme y decididohacia su madurez.

3.2) Una segunda acepción deltérmino transdisciplinariedadhace referencia al reto igualmen-te necesario de ser capaces deacercar a la sociedad, a la gentede la calle, nuestras aportacionescomo ciencia y como profesión.Toda disciplina que se preciedebe aspirar, a mi juicio, a reali-zar una divulgación de calidadde sus conocimientos y de susaportaciones, y, aunque en losúltimos años se ha venido avan-

zando mucho en nuestro país enesta dirección, pienso que aúnestamos lejos de alcanzar unnivel aceptable. Con demasiadafrecuencia, la psicología aparecevinculada en distintos medios alesoterismo y la trivialidad. Pitoni-sas y parapsicólogos se entre-mezclan de este modo con apro-vechados y “psicólogos” dedudoso origen que llevan a hacercreer al lego que “eso de la psi-cología” tiene que ver más con elhoróscopo y la predicción del des-tino que con la ciencia estándar yla rigurosa profesionalidad. Eneste sentido, pienso que ser ca-paces de realizar una divulgaciónde calidad entre los no-psicólogosy los profanos a través de los dis-tintos medios de comunicación,tanto escritos como audiovisua-les, sigue constituyendo uno delos caminos privilegiados paraconsolidar el estatus social de lapsicología en nuestro país.

En definitiva, tal vez convengatener presente que el verdaderorespeto de una disciplina por partede otras, así como por parte de lasociedad en su conjunto, no sepuede imponer, tan sólo se puedeganar.

Al primero de los respetos (el deotras disciplinas), contribuiríamucho, a mi entender, un mayoracercamiento científico y lingüísti-co a las mismas (primera acepciónde transdisciplinariedad). Al se-gundo de los respetos (el de la so-ciedad), contribuiría mucho unacercamiento más sincero a las si-tuaciones y las problemáticas coti-dianas de la gente, así como un in-cremento significativo de ladivulgación de calidad (segundaacepción de transdisciplinariedad).

En resumen, internacionaliza-ción, psicobiologización y trans-disciplinariedad se antojan en elplanteamiento realizado en esteartículo como tres de las palabrasclaves a tener en cuenta en el fu-turo cercano de nuestra disciplina.Pueden constituir también, segúnse mire, un programa de acciónapasionante para académicos yprofesionales.

BIBLIOGRAFÍA

Bunge, M. (1983). La investiga-ción científica (2ª ed.). Barcelona:Ariel.Bunge, M. (1988). El problemamente-cerebro (2ª ed.). Madrid:Tecnos.Bunge, M. y Ardila, R. (1988). Fi-losofía de la psicología. Barcelona:Ariel.

32 I N F O C O Pactual

Ser capaces derealizar una

divulgación decalidad a través delos distintos medios

de comunicaciónsigue constituyendouno de los caminospara consolidar elestatus social de la

psicología ennuestro país.

33I N F O C O P Actividad profesional

Los pasados días 4 y 5 demarzo tuvieron lugar en el Pa-lacio de Pineda, sede de la

Universidad Internacional Menen-dez Pelayo en Valencia, la segundaedición de las Jornadas NacionalesPIR, declaradas de interés Científi-co Sanitario por la Consellería deSanitat de la Generalitat Valencia-na, y que suponen la continuidad eneste proyecto de jornadas anualesiniciado el pasado año en Oviedo.

El comité organizador quiere ex-presar su agradecimiento a todosaquellos psicólogos, PIRES y NOPIRES, que desplazándose desdetodos los puntos de nuestra geo-grafía contribuyeron a que fueranun éxito de asistencia.

Los organizadores de estas jorna-das quisimos plasmar en las dife-rentes mesas temas que se encua-draran en tres áreas : el áreaformativa docente, el área profesio-nal laboral, y el área aplicada. Conello hemos querido responder a losdiferentes intereses que son propiosde las distintas etapas por las quepasa el psicólogo especialista,desde el inicio de su formaciónhasta su integración en el mundo la-boral, aunque somos conscientesque, precisamente por esta varie-dad, no es posible satisfacer plena-mente a todos. Teniendo presentelo anterior pasamos a comentar lasconclusiones resultantes de las dis-tintas mesas siguiendo el orden enel que tuvieron lugar.

MESA I: SALIDASPROFESIONALES DEL PIR ENEL MUNDO PÚBLICO

D.Rafael Ballester, profesor titularde la Universidad Jaume I de Cas-tellón y D. Pascual Canet, psicólo-go del Ayto de Xátiva pusieron demanifiesto diferentes áreas de tra-

bajo del psicólogo clínico, tan va-riadas como trastornos de la ali-mentación, trabajo con enfermosterminales, sexologia y planifica-ción familiar, prevención y trata-miento de drogodependencias,prevención de enfermedad y pro-moción de la salud, pediatría hos-pitalaria, preparación para inter-venciones quirúrgicas ... De susilustrativas intervenciones pode-mos constatar la discrepanciaexistente en la actualidad entre laspotenciales demandas de la so-ciedad y la realidad profesional,mucho más restringida, en la quenos encontramos. Fue una verda-dera lástima que por problemas deúltima hora no pudiéramos contarcon la presencia de D. Alberto Do-mínguez, responsable de SaludMental de la Consellería de Sani-dad de la Generalitat Valenciana.

MESA II: PSICOLOGÍA CLÍNICAVERSUS PSICOTERAPIAS

Dña Amparo Belloch, Catedráticade Psicopatología, del departa-mento de Personalidad, Evaluacióny Tratamientos psicológicos de laUniversidad de Valencia, con su in-teresante intervención nos ayudó aaclarar las dudas de muchos de lospresentes sobre el estatus del títu-lo de psicoterapeuta que ofrecen losmasters privados. Sin negar en ab-soluto la importancia de los mismos,no deben ser confundidos con el tí-tulo de Especialista, obtenido ofi-cialmente por la vía del sistema deresidencia, y avalado por los Minis-terios de Sanidad y Educación.

MESA III: REHABILITACIÓNPSICOSOCIAL DE ENFERMOSMENTALES CRÓNICOS

Los cuatro ponentes, Dña Ánge-les Berlanga, de AFEM, Dña Elisa

Gallach coordinadora de progra-mas del proyecto Albanta, y D. Ana-nías Pastor y D. Andrés Blanco,del Instituto Psiquiátrico José Ger-main, aportaron sus distintas expe-riencias en el mundo de la rehabili-tación psicosocial de los enfermosmentales crónicos, un campo detrabajo relativamente reciente enEspaña, y que supone una piezafundamental en el proceso de la re-forma psiquiátrica. En la actualidadestá totalmente asumido que, ade-más del tratamiento médico farma-cológico los enfermos mentalescrónicos necesitan de una rehabili-tación psicosocial para paliar losdéficits que presentan, potenciarlas áreas más conservadas, e inte-grarse lo más plenamente posibleen la sociedad. Se hizo patente enlas distintas intervenciones que losprofesionales dedicados a la reha-bilitación asumen objetivos, estra-tegias de intervención y fuentescientíficas comunes, lo que viene arepresentar que el concepto mo-derno de rehabilitación psicosocialde enfermos mentales crónicosestá adquiriendo plena consolida-ción.

MESA IV: EL PROGRESIVOAVANCE DE LA PRIVATIZACIÓNY CÓMO AFECTARÁ ALSISTEMA PIR

Quisimos, para tratar este tema,contar con la presencia de repre-sentantes de los distintos sistemasde salud, el público, representadopor Dña Carmen Leal, catedráticade Psiquiatría de la Facultad deMedicina de la Universidad de Va-lencia y jefa del servicio de Psi-quiatría del Hospital Clínico Univer-sitario de Valencia, el concertado,representado por D. Antonio Labad,director de formación del Hospital

II Jornadas Nacionales PIR

34 I N F O C O PActividad profesional

Psiquiátrico Universitario Pere Matade Reus, y el privado, para el quehabíamos pensado en represen-tantes de ADESLAS y ASISA.Éstos últimos no aceptaron la invi-tación, cosa que sí hizo amable-mente D. Vicente Gascó, director degestión de MUFACE.

Los asistentes pudimos compro-bar la existencia de posturas muydistintas entre el modelo sanitariopúblico (también en su vertienteconcertada) y el de las asegura-doras privadas, apreciándose queen éstas últimas existe desconoci-miento y desinterés de la necesi-dad y utilidad de los tratamientospsicológicos, frente a un posicio-namiento biopsicosocial de la sa-nidad pública, que asume el desa-rrollo de la especialidad dePsicología Clínica, e incorpora lafigura del psicólogo, aunque seaaún a niveles restringidos.

MESA V: EVALUACIÓN DE LACALIDAD DE LA FORMACIÓNPIR

Fueron los componentes de estamesa Dña Consuelo Escudero, Psi-cóloga tutora PIR del Área 10 en Ge-tafe, Madrid, y Vicepresidenta de laAEN, D. Jordi Peris, Psicólogo tutorPIR del Hospital Psiquiátrico PereMata de Reus, y D. Francisco Soria-no, Psicólogo tutor PIR del HospitalUniversitario La Fe de Valencia.

Esta mesa tiene una especial sig-nificación para la Asociación Na-cional de Psicólogos Internos Re-sidentes ANPIR, ya que laconsecución de los mejores nivelesde formación es uno de sus fines.

Se aportaron interesantes ideas,como la centralización de algunosaspectos de la docencia en áreasdispersas donde existen hospitales

pequeños. Asímismo se valoró laimportancia de la existencia de ins-trumentos que midan la calidad dela formación. También parece quesería importante que la tarea deltutor tuviese un mayor reconoci-miento o recompensa, pues el queexista implicación viene a dependeren la actualidad de actitudes y pre-disposición personales.

MESA VI: LOS GRUPOS DETRABAJO ANPIR

Dentro de las líneas de actuaciónde la Asociación Nacional de Psi-cólogos Internos Residentes seencuadran los Grupos de Trabajo,creados como instrumentos ope-rativos de canalización de suge-rencias de mejora en la calidad dela formación, canalización de que-jas motivadas por actuaciones uomisiones que no se ajusten a loadecuado, tanto en la vertiente for-mativa como en la laboral, y comodispositivo de relación e informa-ción a los Sistemas de Salud, Ad-ministraciones, Instituciones y so-ciedad. Para estos fines funcionandentro de ANPIR el Grupo de Fun-cionamiento Interno, Grupo deQuejas y Denuncias y Grupo deInformación Externa. Los distintosrepresentantes de cada grupo pu-sieron en conocimiento de los nue-vos PIRES cuáles son sus pautasde actuación y ejemplos de lostrabajos realizados. Desde nuestraAsociación creemos de vital im-portancia el papel de estos gruposde trabajo que permiten aunar es-fuerzos y dar salida a situacionesque a nivel individual serían muydifíciles de resolver. Estamos con-vencidos de que una asociacióncomo la nuestra no sólo debe aglu-tinar a los PIRES sino que apro-

vechando esa fuerza asociativadebe ser resolutiva en la medidade lo posible, lo cual vehiculizamosen gran parte a través de estosGrupos de Trabajo.

ASAMBLEA GENERAL DESOCIOS DE ANPIR

Una vez cerradas las Jornadas, elSábado 6 de Marzo tuvo lugar en laFacultad de Psicología de la Uni-versidad de Valencia una asam-blea general de socios de ANPIR,la cual supuso un nuevo impulsopara la asociación, con la renova-ción de la Junta Directiva. Estamosseguros de que esta nueva Juntasabrá continuar la labor de la ante-rior, a la que hay que reconocertodo el trabajo realizado.

COLOFÓN

Desde ANPIR queremos hacerpúblico el agradecimiento a todoslos ponentes que han participadoen estas jornadas, a quienes hanasistido a las mismas, y de unamanera muy especial a las entida-des colaboradoras: AEN, AEPCP,Fundación Bancaja y UIMP. Que-remos resaltar que entre todoshemos hecho posible unas jorna-das que, junto con las anterioresen Oviedo, y las sucesivas, con eldevenir del tiempo las considera-remos históricas, puesto que por loque suponen de puesta en comúnde intereses, criterios y estrate-gias de actuación, contribuirán aque el PIR se consolide y progre-se, minimizando los riesgos de es-tancamiento o retroceso.

Deseamos poder reunimos todosel próximo año en las III JornadasNacionales PIR, en la sede quepara ello se determine.

Estatutos Generales del Colegio Oficialde Psicólogos

REAL DECRETO 481/1999, de 18 de marzo

I. Disposiciones generales

MINISTERIODE EDUCACIÓN Y CULTURA

7734 REAL DECRETO 481/1999, de 18 de marzo, por el que se aprueban losEstatutos Generales del Colegio Oficial de Psicólogos.

La Ley 43/1979, de 31 de diciembre, creó el Colegio Oficial de Psicólogos, estableciéndose en su dispo-sición adicional segunda que, una vez constituidos los órganos de gobierno colegiados, éstos remitirían alentonces Ministerio de Universidades e Investigación los Estatutos de la Corporación para su tramitación yaprobación por el Gobierno.

Por Orden de 24 de marzo de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 14 de abril), se aprobaron unos Es-tatutos provisionales que, de acuerdo con lo prevenido en la disposición adicional primera de la citada Ley,regularon los requisitos para la adquisición de la condición de colegiado a efectos de participar en las elec-ciones de los órganos de gobierno de la Corporación, el procedimiento y plazo de convocatoria de las men-cionadas elecciones, así como la constitución de los referidos órganos de gobierno. Cumplidos los requisi-tos estatutarios, la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psicólogos ha remitido al Ministerio deEducación y Cultura los presentes Estatutos para su aprobación por el Gobierno.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado yprevia deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 18 de marzo de 1999,

D I S P O N G O:

Artículo único. Aprobación de los Estatutos.

Se aprueban los Estatutos Generales del Colegio Oficial de Psicólogos que figura como anexo al presenteReal Decreto.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogada la Orden de 24 de marzo de 1980, por la que se aprueban los Estatutos provisionalesdel Colegio Oficial de Psicólogos.

Disposición final única. Entrada en vigor.

El presente Real Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial delEstado».

Dado en Madrid a 18 de marzo de 1999.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educación y Cultura.MARIANO RAJOY BREY

36Estatutos Generales del Colegio Oficial de Psicólogos


ANEXO

Estatutos Generales del Colegio Oficial de Psicólogos

CAPÍTULO I

De la naturaleza, fines y funciones del Colegio

Ar tículo 1. Naturaleza.

El Colegio Oficial de Psicólogos es una Corporaciónde Derecho Público, amparada por la Ley y recono-cida por el Estado, con personalidad jurídica propia yplena capacidad para el cumplimiento de sus fines.

El Colegio Oficial de Psicólogos se regirá por estosEstatutos, sin perjuicio de las leyes que regulen elejercicio de la profesión, así como por los Regla-mentos de Régimen Interior, los que no podrán ir con-tra lo dispuesto en estos Estatutos.

Ar tículo 2. Principios constitutivos, ámbito territorialy emblema.

Son principios constitutivos de la estructura y fun-cionamiento del Colegio la igualdad de sus miembrosante las normas colegiales, la electividad de todos loscargos colegiales, la adopción de acuerdos por sis-tema mayoritario y la libre actividad dentro del respetoa las Leyes.

De acuerdo con su ley de creación, el Colegio tieneámbito nacional y su sede en Madrid. La unidad te-rritorial y funcional del Colegio será compatible con ladescentralización de funciones en las diversas sedesterritoriales establecidas conforme a los Estatutos, sinperjuicio del principio de solidaridad.

Lo dispuesto en el párrafo anterior no obsta a lacreación y existencia de nuevos Colegios en la formaprevista por las normas aplicables estatales o de lasComunidades Autónomas.

El emblema del Colegio estará constituido por elsímbolo de la letra griega «psi».

Ar tículo 3. Fines.

Son fines esenciales del Colegio:

a) La ordenación del ejercicio de la profesión depsicólogo en todas sus formas y especialidades den-

tro del marco legal respectivo, en el ámbito de sucompetencia, en beneficio tanto de la sociedad a laque sirve como de los intereses generales que le sonpropios.

b) Vigilar el ejercicio de la profesión, facilitando elconocimiento y cumplimiento de todo tipo de dispo-siciones legales que afecten a la profesión de psicó-logo, y haciendo cumplir la ética profesional y las nor-mas deontológicas del psicólogo, así como velar porel adecuado nivel de calidad de las prestaciones pro-fesionales de los colegiados; para ello promoverá laformación y perfeccionamiento de éstos.

c) La defensa de los intereses profesionales de loscolegiados y la representación del ejercicio de la pro-fesión.

El Colegio fomentará la promoción y desarrollotécnico y científico de la profesión, la solidaridad pro-fesional y el servicio de la profesión a la sociedad.Para el cumplimiento de sus fines el Colegio se rela-cionará con la Administración General del Estado, através del Ministerio de Educación y Cultura.

Ar tículo 4 . Funciones.

Para el cumplimiento de sus fines, el Colegio ejerce-rá las siguientes funciones:

a) Facilitar a sus colegiados el ejercicio de la pro-fesión, procurando el mayor nivel de empleo entre loscolegiados, así como su perfeccionamiento profesio-nal continuado, y colaborando con las Administracio-nes públicas y la iniciativa privada en cuanto sea ne-cesario.

b) Ostentar la representación y defensa de la pro-fesión ante la Administración, instituciones, Tribuna-les, entidades y particulares, con legitimación para serparte en cuantos litigios afecten a los intereses pro-fesionales, pudiendo ejercitar el derecho de petición,conforme a la Ley y proponer cuantas reformas le-gislativas estime justas para la defensa de la profe-sión.

c) Ordenar, en el ámbito de su competencia, elejercicio profesional, velando para que se desempe-ñe conforme a criterios deontológicos, y con respetoa los derechos de los particulares, ejerciendo al efec-to la facultad disciplinaria en el orden profesional y co-legial.

d) Garantizar una eficaz organización colegial,promoviendo la descentralización territorial y el

funcionamiento de secciones o comisiones especia-lizadas, fomentando las actividades y servicios co-munes de interés colegial y profesional en el ordenformativo, cultural, asistencial y de previsión. A estosefectos podrá establecer la colaboración con otrosColegios o entidades.

e) Defender a los colegiados en el ejercicio de losderechos que les correspondan por el desempeño desus funciones profesionales o con ocasión de las mis-mas.

f) Procurar la armonía y colaboración entre los co-legiados, impidiendo la competencia desleal entreellos, incluso interviniendo en vía de conciliación o ar-bitraje en las cuestiones que, por motivos profesio-nales, se susciten entre ellos, así como, en su caso,resolver por laudo a instancia de los interesados lasdiscrepancias surgidas en el cumplimiento de las obli-gaciones dimanantes del ejercicio de la profesión.

g) Adoptar las medidas conducentes a evitar el in-trusismo profesional, denunciando y persiguiendoante la Administración y los Tribunales de Justicia loscasos que sean conocidos por la Junta de Gobierno.

h) Visar los trabajos profesionales. El visado nocomprenderá los honorarios profesionales ni lasdemás condiciones contractuales cuya determinaciónse deja al libre acuerdo de las partes.

i) Administrar la economía colegial, repartiendoequitativamente las cargas mediante la fijación decuotas y aportaciones, con las facultades de recau-dación y gestión necesarias.

j) Informar, en los términos previstos en las dispo-siciones aplicables, los proyectos de ley y disposicio-nes de cualquier otro rango que se refieran a las con-diciones generales del ejercicio profesional, inclusotitulación requerida, incompatibilidades con otras pro-fesiones, así como ejercer cuantas funciones les seanencomendadas por la Administración, y colaborar conella o con cualquier otra entidad, mediante la realiza-ción de estudios, emisión de informes, elaboración deestadísticas y demás actividades que puedan serle so-licitadas o acuerde por propia iniciativa.

k) Participar, cuando así se encuentre establecidopor disposiciones legales o reglamentarias, en losconsejos y organismos consultivos de las distintasAdministraciones públicas en materias de compe-tencia profesional, así como en la elaboración de pla-nes de estudio e informar, cuando fuere requeridopara ello, las normas de organización de los centrosdocentes donde se cursen estudios que permitan laobtención de títulos que habilitan para el ejercicio de

la profesión; preparar la información necesaria parafacilitar el acceso a la vida profesional de los nuevospsicólogos.

l) Facilitar a los Tribunales la relación de colegia-dos que pueden ser requeridos como perito en asun-tos judiciales, o designarlos por sí mismo, cuandoproceda.

m) Informar en los procedimientos judiciales o ad-ministrativos en que se discutan honorarios profesio-nales.

n) Asumir la representación de la profesión en elámbito internacional.

ñ) Cumplir y hacer cumplir a los colegiados lasleyes generales y especiales y los estatutos profe-sionales y reglamentos de régimen interior, así comolas normas y decisiones adoptadas por los órganoscolegiales en materia de su competencia.

o) Velar por la correcta distribución y uso de laspruebas y material psicológico.

p) Cuantas otras funciones le atribuyan las dispo-siciones legales o redunden en beneficio de los inte-reses profesionales de los colegiados o de la profe-sión.

CAPÍTULO II

De la adquisición, denegación y pér dida de lacondición de colegiado

Ar tículo 5. Incorporación al Colegio. Clases.

Tienen derecho a incorporarse al Colegio los Li-cenciados y Doctores en Psicología, los Licenciadosy Doctores en Filosofía y Letras -Sección o RamaPsicología- y los Licenciados y Doctores en Filosofíay Ciencias de la Educación -Sección o Rama Psico-logía-. Podrán también incorporarse al Colegio quie-nes hayan obtenido la homologación de su título aca-démico a cualquiera de las titulaciones anteriormentemencionadas, conforme al sistema general de reco-nocimiento de títulos de enseñanza superior legal-mente establecido.

La incorporación al Colegio podrá realizarse comocolegiado ejerciente y como colegiado no ejerciente.

Quienes ostenten la titulación de Doctor en Psico-logía, de Doctor en Filosofía y Letras -Sección oRama Psicología- y Doctor en Filosofía y Ciencias dela Educación -Sección o Rama Psicología- sin os-tentar a la vez el título de Licenciado en Psicología,Licenciado en Filosofía v Letras -Sección o Rama


Psicología- o Licenciado en Filosofía y Ciencias de laEducación -Sección o Rama Psicología- o hayan ob-tenido la homologación de su título académico acualquiera de las titulaciones anteriormente mencio-nadas, conforme al sistema general de reconoci-miento de títulos de enseñanza superior legalmenteestablecido, sólo podrán colegiarse como no ejer-cientes.

Para obtener la colegiación, además de ostentar latitulación requerida, habrá de solicitarse a la Junta deGobierno y abonar las cuotas correspondientes.

Artículo 6 . Obligatoriedad de colegiación.

La incorporación al Colegio es obligatoria, en la mo-dalidad de ejerciente, en los términos previstos en elartículo 3.2 de la Ley 2/1974, de 13 de febrero, regu-ladora de los Colegios Profesionales, modificado porla Ley 7/1997, de 14 de abril, de Medidas Liberaliza-doras en Materia de Suelo y de Colegios Profesio-nales, para todos aquéllos que, poseyendo la titula-ción oficial, ejerzan la profesión de psicólogo en suámbito territorial. Quedan exceptuados de dicha obli-gatoriedad los funcionarios públicos cuando actúen alservicio de las Administraciones públicas por razón dedependencia funcionarial.

Artículo 7. Causas de denegación.

La colegiación sólo podrá ser denegada en los si-guientes casos:

a) Por carecer de la titulación requerida.b) Por no abonar las cuotas colegiales correspon-

dientes.c) Por haberse dictado sentencia firme contra el in-

teresado que le condene a inhabilitación para el ejer-cicio profesional.

El acuerdo denegatorio de colegiación, que habráde comunicarse al solicitante debidamente razonado,no agota la vía administrativa.

Artículo 8. Pérdida de la condición de colegiado.

Se pierde la condición de colegiado:

a) A petición propia, sin perjuicio de las obligacio-nes profesionales o corporativas pendientes de cum-plimiento.

b) Por pena de inhabilitación para el ejercicio pro-fesional impuesta por sentencia judicial firme.

c) Por impago de la cuota colegial u otras aporta-ciones establecidas por el Colegio, durante un plazosuperior a seis meses, y previos audiencia y requeri-miento fehaciente de pago efectuado por el Colegioen el que se establecerá un término de prórroga deotros dos meses.

d) En cumplimiento de sanción disciplinaria im-puesta, conforme a lo previsto en estos Estatutos.

La Junta de Gobierno podrá acordar la suspensióncautelar de la colegiación a partir del conocimiento fe-haciente de la apertura de juicio oral o procesamien-to de un colegiado por delito que en su condenapueda llevar aparejada la inhabilitación profesional.Esta decisión habrá de adoptarse mediante resolu-ción motivada, previa audiencia del interesado y lainstrucción del correspondiente expediente.

Artículo 9 . Reincorporación al Colegio.

La reincorporación al Colegio se regirá por las mis-mas normas de la incorporación, debiendo acreditarel solicitante, en su caso, el cumplimiento de la penao sanción, cuando éste haya sido el motivo de subaja. Cuando el motivo haya sido el impago de cuo-tas o aportaciones, el solicitante habrá de satisfacerla deuda pendiente, más sus intereses legales desdela fecha del requerimiento.

Artículo 10. Miembros de Honor.

La Junta de Gobierno podrá otorgar el nombra-miento de Miembro de Honor del Colegio a las per-sonas que, por sus merecimientos científicos, técnicoso profesionales, sea cual fuere su titulación, hayancontribuido al desarrollo de la psicología o de la pro-fesión de psicólogo. El nombramiento tendrá mero ca-rácter honorífico, sin perjuicio de la participación en lavida colegial y en los servicios del Colegio que puedanestablecer las normas reglamentarias.

CAPÍTULO III

De los derechos y deberes de los colegiados

Artículo 11. Derechos de los colegiados.

Son derechos de los colegiados ejercientes:

1. Ejercer la profesión de psicólogo en territorio na-cional.


2. Ser asistido, asesorado y defendido por el Co-legio, de acuerdo con los medios de que éste dis-ponga y en las condiciones que reglamentariamentese fijen, en cuantas cuestiones se susciten con mo-tivo del ejercicio profesional.

3. Ser representados por la Junta de Gobierno delColegio, cuando así lo soliciten, en las reclamacionesde cualquier tipo dimanantes del ejercicio profesional.

4. Utilizar los servicios y medios del Colegio, en lascondiciones que reglamentariamente se fijen.

5. Participar, como elector y como elegible, encuantas elecciones se convoquen en el ámbito cole-gial, intervenir de modo activo en la vida del Colegio,ser informado y participar con voz y voto en las Jun-tas Generales.

6. Formar parte de las Comisiones o Seccionesque se establezcan.

7. Integrarse en las instituciones de previsión quese establezcan, en las condiciones que se fijen re-glamentariamente.

8. Presentar a la Junta de Gobierno escritos de su-gerencias, petición y queja.

9. Recibir información regular sobre la actividadcorporativa y de interés profesional, mediante boleti-nes de información y circulares y cuantos medios seestimen pertinentes.

Son derechos de los colegiados no ejercientes:

1. Utilizar los servicios y medios del Colegio, en lascondiciones que reglamentariamente se fijen.

2. Participar como elector en cuantas eleccionesse convoquen en el ámbito colegial, intervenir demodo activo en la vida del Colegio, ser informado yparticipar con voz y voto en las Juntas Generales.

3. Formar parte de las Comisiones o Seccionesque se establezcan excepto de la Comisión Deonto-lógica.

4. Integrarse en las instituciones de previsión quese establezcan, en las condiciones que se fijen re-glamentariamente.

5. Presentar a la Junta de Gobierno escritos de su-gerencias, petición y queja.

6. Recibir información regular sobre la actividadcorporativa y de interés profesional, mediante boleti-nes de información y circulares y cuantos medios seestimen pertinentes.

Ar tículo 12. Deberes de los colegiados.

Son deberes de los colegiados ejercientes:

1. Ejercer la profesión éticamente, y en particularateniéndose a las normas deontológicas establecidasen el Código Deontológico del Psicólogo promulgadopor el Colegio Oficial de Psicólogos.

2. Cumplir las normas corporativas, así como losacuerdos adoptados por los órganos de Gobierno delColegio.

3. Presentar al Colegio las declaraciones profe-sionales, contratos y demás documentos que lessean requeridos conforme a las disposiciones esta-tutarias o reglamentarias.

4. Comunicar al Colegio, dentro del plazo de trein-ta días, los cambios de residencia o domicilio.

5. Abonar puntualmente las cuotas y aportacionesestablecidas.

6. Participar activamente en la vida colegial, asis-tiendo a las Juntas Generales y a las Comisiones oSecciones a las que, por su especialidad, sea con-vocado.

7. Desempeñar diligentemente los cargos paralos que fuere elegido, y cumplir los encargos que losórganos de Gobierno del Colegio puedan encomen-darles.

8. No perjudicar los derechos profesionales o cor-porativos de otros colegiados.

9. Cooperar con la Junta de Gobierno, y en parti-cular, prestar declaración y facilitar información en losasuntos de interés colegial en que le sea requerida,sin perjuicio del secreto profesional.

Son deberes de los colegiados no ejercientes:

1. Cumplir las normas corporativas, así como losacuerdos adoptados por los órganos de Gobierno delColegio.

2. Comunicar al Colegio, dentro del plazo de trein-ta días, los cambios de residencia o domicilio.

3. Abonar puntualmente las cuotas y aportacionesestablecidas.

4. Participar activamente en la vida colegial, asis-tiendo a las Juntas Generales y a las Comisiones oSecciones a las que, por su especialidad, sea con-vocado.

5. Cumplir los encargos que los órganos de Go-bierno del Colegio puedan encomendarles.

6. No perjudicar los derechos profesionales o cor-porativos de otros colegiados.

7. Cooperar con la Junta de Gobierno, y en parti-cular, prestar declaración y facilitar información en losasuntos de interés colegial en que le sea requerida,sin perjuicio del secreto profesional.


CAPÍTULO IV

De los principios básicos reguladoresdel ejer cicio pr ofesional

Ar tículo 13. Ejercicio de la profesión.

En todo caso, la actuación profesional habrá de serconforme con las normas deontológicas contenidasen el Código Deontológico del psicólogo aprobadopor el Colegio.

Ar tículo 14. Fundamentos del ejercicio de la profe-sión.

El ejercicio de la profesión se basa en la indepen-dencia de criterio profesional, la adecuada atenciónal cliente y el servicio a la comunidad. El psicólogotiene el derecho y el deber de guardar el secreto pro-fesional.

Ar tículo 15. Formación continuada.

El psicólogo deberá mantener una formación cien-tífica y técnica continuada, para obtener una mejorcapacitación profesional. En todo caso, en sus tra-bajos, informes y diagnósticos, deberá distinguir cui-dadosamente lo que presenta a nivel de hipótesis, deaquellas conclusiones que pueden considerarse fun-damentadas.

Ar tículo 16 . Autonomía profesional.

El psicólogo no debe aceptar ningún trabajo queatente contra su autonomía profesional, o aquéllos enque se susciten problemas que no puedan ser asu-midos en el estado actual de la técnica.

Ar tículo 17. Publicidad y competencia desleal.

El psicólogo ejercerá su profesión en régimen delibre competencia y estará sometido, en cuanto a laoferta de servicios y fijación de su remuneración, a lalegislación sobre defensa de la competencia, com-petencia desleal y publicidad.

El psicólogo debe procurar, de acuerdo con losusos científicos, la comunicación de su saber a la co-munidad profesional.

Ar tículo 18. Derechos del cliente y/o usuario.

El cliente y, en su caso, sus representantes legales,deben conocer los objetivos y posibles consecuenciasde cualquier proceso o tratamiento que vaya a reali-zarse.

En todo caso, el psicólogo ha de respetar la auto-nomía, libertad de decisión y dignidad del cliente y/ousuario. Cuando se halle ante intereses personales oinstitucionales contrapuestos, procurará el psicólogorealizar su actividad con la máxima imparcialidad. Laprestación de servicios en una institución no exime dela consideración, respeto y atención a las personasque puedan entrar en conflicto con la instituciónmisma y de las cuales el psicólogo, en aquellas oca-siones en que legítimamente proceda, habrá de ha-cerse valedor ante las autoridades institucionales.

Ar tículo 19. Trabajos escritos.

Todos los trabajos profesionales que hayan de emi-tirse documentalmente, tales como informes, dictá-menes, diagnósticos, y análogos, deberán ser firma-dos por el profesional, expresando su número decolegiado y responsabilizándose de su contenido yoportunidad.

CAPÍTULO V

De la or ganización territorial del Colegio y de lacreación de n uevos Colegios de ámbito

territorial inf erior

Ar tículo 20. Organización territorial.

Para la organización territorial del Colegio y lacreación de un nuevo Colegio profesional de ámbitoinferior al del Estado se estará a lo dispuesto en lasnormas aplicables estatales o de las ComunidadesAutónomas.

Ar tículo 21. Modificación del ámbito territorial.

Podrán crearse por segregación del Colegio Oficialde Psicólogos, Colegios Oficiales de ámbito igual o in-ferior al de una Comunidad Autónoma, según con loprevisto en las normas aplicables estatales o de lasComunidades Autónomas.


Artículo 22 . Acuerdo de segregación.

Para la formalización del acuerdo de solicitud decreación de un nuevo Colegio por segregación delColegio Oficial de Psicólogos, se estará a lo dis-puesto en las normas aplicables estatales o de la Co-munidad Autónoma en cuyo territorio se pretenda lacreación del nuevo Colegio.

Ar tículo 23. Requisitos del acuerdo de segregación.

El acuerdo de solicitud de creación de un nuevo Co-legio por segregación del Colegio Oficial de Psicólo-gos exigirá los siguientes requisitos:

a) Que el ámbito territorial del nuevo Colegio se co-rresponda con el que determinen las normas de la Co-munidad Autónoma, en la cual se pretende su creación.

b) Que la segregación sea propuesta a la Junta deGobierno mediante escrito firmado, como mínimo, porun 10 por 100 de los colegiados pertenecientes a laComunidad Autónoma en cuyo territorio se pretendela creación del nuevo Colegio.

c) Que en la votación que decida la constitucióndel Colegio, realizada por los colegiados adscritos alColegio Oficial de Psicólogos en el ámbito autonó-mico respectivo, se obtengan a favor de la segrega-ción dos terceras partes de los votos emitidos.

d) En aquellas Comunidades Autónomas en lasque se encuentren constituidas más de una Delega-ción del Colegio Oficial de Psicólogos, la solicitud desegregación deberá ser suscrita por el 10 por 100 deltotal de colegiados adscritos a las Delegaciones delcitado ámbito autonómico, y la segregación deberáser simultánea en todas las Delegaciones.

e) Serán los colegiados adscritos a la Delegacióno Delegaciones existentes en cada autonomía losque se pronuncien sobre el número de colegios quese constituyen en su demarcación.

La Junta de Gobierno, una vez adoptado el acuer-do de segregación, realizará cuantos actos sean ne-cesarios y se encuentren en el ámbito de su compe-tencia que promuevan y sean tendentes a la completaconstitución del nuevo Colegio.

Ar tículo 24. Ámbito territorial y Estatuto de los nue-vos Colegios.

El ámbito territorial de cada nuevo Colegio será elque determine su propia disposición legal de creación.

Los nuevos Colegios se regirán conforme a las nor-mas aplicables estatales, o de las Comunidades Au-tónomas.

Ar tículo 25. Fines y funciones de los nuevos Colegios.

Corresponderán a los nuevos Colegios los finesque establezcan las normas aplicables estatales o delas Comunidades Autónomas.

Ar tículo 26. Constitución y funciones del ConsejoGeneral de Colegios Oficiales de Psicólogos.

Una vez creado cualquier nuevo Colegio, se cons-tituirá conforme a las normas vigentes un ConsejoGeneral de Colegios de Psicólogos, como órgano re-presentativo y coordinador superior de los mismos,que tendrá la condición de Corporación de DerechoPúblico, con personalidad jurídica propia y plena ca-pacidad para el cumplimiento de sus fines.

Los fines y atribuciones del Consejo General con-tenidos en este artículo se entenderán referidos alámbito nacional y, en su caso, al supranacional.

El Consejo General tendrá las siguientes funciones:

a) Las atribuidas por el artículo 4 de estos Estatu-tos en cuanto tengan ámbito o repercusión nacional.

b) Elaborar los Estatutos del Consejo General deColegios Oficiales de Psicólogos.

c) Informar, si así fuese requerido, sobre los Estatutos y los Reglamentos de régimen interior de losColegios.

d) Dirimir los conflictos que puedan suscitarseentre los distintos Colegios, cuando no exista ConsejoAutonómico o cuando el conflicto se produzca entreColegios o Consejos de distintas Comunidades Au-tónomas.

e) Resolver los recursos que se interpongan con-tra los actos de los Colegios.

f) Adoptar las medidas necesarias para que losColegios cumplan las resoluciones del propio Con-sejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos.

g) Ejercer las funciones disciplinarias con respec-to a los miembros del propio Consejo.

h) Aprobar sus presupuestos, y regular y fijar equi-tativamente las aportaciones de los Colegios.

i) Informar, en los términos previstos en las dis-posiciones aplicables, todo proyecto de modificaciónde la legislación sobre Colegios Profesionales.


j) Informar los proyectos de disposiciones gene-rales de carácter fiscal que afecten concreta y direc-tamente a la profesión del psicólogo conforme a lasleyes administrativas aplicables.

k) Asumir la representación de los profesionalesespañoles ante las entidades similares en otras na-ciones.

l) Organizar con carácter nacional instituciones yservicios de asistencia y previsión y colaborar con laAdministración para la aplicación a los profesionalescolegiados del sistema de seguridad social más ade-cuado.

m) Tratar de conseguir el mayor nivel de empleo delos colegiados, colaborando con la Administración enla medida que resulte necesario.

n) Adoptar las medidas que estime convenientespara completar provisionalmente con los colegiadosmás antiguos las Juntas de Gobierno de los Colegioscuando se produzcan las vacantes de más de lamitad de los cargos de aquéllas. La Junta provisional,así constituida, ejercerá sus funciones hasta quetomen posesión los designados en virtud de elecciónque se celebrará conforme a las disposiciones esta-tutarias.

ñ) Velar por que se cumplan las condiciones exigi-das por las leyes y los Estatutos para la presentacióny proclamación de candidatos para los cargos de lasJuntas de Gobierno de los Colegios.

o) Resolver los recursos que se interpongan con-tra las resoluciones de las Juntas de Gobierno de losColegios cuando así estuviese previsto en los res-pectivos Estatutos, conforme a la legislación aplicable.

CAPÍTULO VI

De los órganos de gobierno, sus normas deconstitución y funcionamiento, y competencia

Artículo 27. Órganos de representación y gobierno.

Los órganos de representación, gobierno y admi-nistración del Colegio serán los siguientes:

a) La Junta General.b) La Junta de Gobierno.

La Junta General es el órgano supremo de controldel Colegio y estará constituido por todos los cole-giados, a través de los compromisarios que les re-presenten, según lo previsto en estos Estatutos.

La Junta de Gobierno es el órgano ejecutivo y derepresentación del Colegio.

Ar tículo 28. La Junta General. Régimen de sesiones.

La Junta General podrá reunirse en sesión ordina-ria o extraordinaria, previa convocatoria del Decano.

Se reunirá en sesión ordinaria al menos dos vecesal año, en el segundo y cuarto trimestre.

Con carácter extraordinario se reunirá a iniciativa dela Junta de Gobierno o a petición de un número decompromisarios que representen, al menos, al 10 por100 de los colegiados, cuya petición, dirigida al De-cano, expresará los asuntos que hayan de tratarse.

Artículo 29. La Junta General. Convocatorias.

Las sesiones ordinarias de la Junta General seránconvocadas siempre con una antelación mínima dedos meses a la fecha de su celebración, mediante co-municación escrita a todos los compromisarios, loscuales tendrán que informar a los colegiados que re-presenten, con expresión del lugar y hora de cele-bración para primera y segunda convocatoria, asícomo del orden del día.

Quedará válidamente constituida la Junta Generalen primera convocatoria, cuando se encuentren pre-sentes la mitad más uno de los compromisarios, y ensegunda convocatoria, cualquiera que sea el núme-ro de compromisarios presentes.

Entre la primera y segunda convocatoria deberántranscurrir, al menos, treinta minutos.

No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo nin-gún asunto que no figure incluido en el orden del día,salvo que estén presentes todos los compromisariosy sea declarada la urgencia del asunto por mayoríasimple de votos emitidos.

Artículo 30. Coordinación, actas y acuerdos.

Las sesiones de la Junta General estarán presidi-das por el Decano acompañado por los demás miem-bros de la Junta de Gobierno. El Decano será el mo-derador o coordinador de las reuniones, concediendoo retirando el uso de la palabra y ordenando los de-bates y votaciones.

Actuará como Secretario el que lo sea de la Juntade Gobierno, que levantará acta de la reunión, con elvisto bueno del Decano.


Los acuerdos se tomarán por mayoría simple deentre los votos emitidos. Sin embargo, exigirán unamayoría de dos tercios de los votos emitidos la apro-bación de prestaciones económicas extraordinarias,no previstas en el presupuesto vigente, la aprobaciónde un voto de censura contra la Junta de Gobierno,la reforma de estos Estatutos y los nombramientos yceses de miembros de la Comisión Deontológica.

Ar tículo 31. Participación de los colegiados en laJunta General.

Los colegiados participarán en la Junta General através de compromisarios, que serán únicamente losrepresentantes de las Delegaciones Territoriales quese encuentren constituidas en cada momento en elámbito del Colegio, elegidos de acuerdo con el pro-cedimiento electoral previsto en el artículo 51 y con-cordantes con este Estatuto.

En todo caso se garantizará el principio de igualparticipación de todos los colegiados en la elección,así como la elección democrática de los represen-tantes de las Delegaciones Territoriales.

Los Presidentes de las Juntas Rectoras de las De-legaciones Territoriales, formarán parte de la JuntaGeneral, teniendo cada representante un voto porcada 500 colegiados o fracción pertenecientes a laDelegación Territorial que represente.

Ar tículo 32. Competencias.

Es competencia de la Junta General:

a) Aprobar, si procede, el acta de la reunión ante-rior.

b) El conocimiento, discusión y aprobación, en sucaso, del balance económico del último ejercicio y delpresupuesto para el ejercicio siguiente y de la me-moria de la Junta de Gobierno correspondiente al añoanterior.

c) Aprobar las normas generales que deben se-guirse en materias de competencia colegial.

d) La aprobación de la reforma de los presentesEstatutos para su posterior tramitación ante la Admi-nistración.

e) Decidir sobre la inversión de los bienes cole-giales.

f) Aprobar el Código Deontológico Profesional.g) Aprobar el devengo de prestaciones extraordi-

narias.

h) Aprobar las mociones de censura contra laJunta de Gobierno.

i) Deliberar y acordar sobre todas las demáscuestiones que someta a su competencia la Junta deGobierno o le atribuyan estos Estatutos.

j) Interpretar los presentes Estatutos.k) Creación de Secciones Profesionales y apro-

bación del Reglamento general de las mismas, pre-vio informe de la Junta de Gobierno.

l) Aprobar la creación de Delegaciones previo in-forme de la Junta de Gobierno.

m) Aprobar el Reglamento Electoral en todo lo noprevisto en los presentes Estatutos y, en su caso, lasmodificaciones del mismo.

n) Aprobar las propuestas que le presente la Juntade Gobierno, que las realizará cuando menos encada comienzo de un nuevo período de mandato, denombramientos o ceses relacionados con la compo-sición de la Comisión Deontológica. A su vez debe-rá aprobar el Reglamento de la citada Comisión.

ñ) Resolver los recursos ordinarios interpuestoscontra los acuerdos de la Junta de Gobierno, deacuerdo con lo previsto en el artículo 64 de los pre-sentes Estatutos.

Las competencias de la Junta General se entiendensin perjuicio de las que en su momento estén atribui-das al Consejo General de Colegios de Psicólogos.

Ar tículo 33. Composición de la Junta de Gobierno.

La Junta de Gobierno estará constituida por:

a) Un Decano-Presidente.b) Dos Vicedecanos.c) Un Secretario.d) Un Vicesecretario.e) Un Tesorero.f) Un mínimo de ocho y un máximo de trece Vo-

cales.

Los miembros de la Junta de Gobierno serán ele-gidos por el procedimiento establecido en estos Es-tatutos, para un mandato de cuatro años, pudiendoser reelegidos. Si, por cualquier causa, cesan en sucargo más de un tercio de los miembros de la Juntade Gobierno, se procederá a cubrir por elección loscargos vacantes sólo para el período restante de sumandato, y siempre que éste exceda de un año.


Se causa baja en la Junta de Gobierno por:

1. El fallecimiento.2. La expiración del término o plazo para el que

haya sido elegido.3. Padecer enfermedad que incapacite para el

ejercicio del cargo.4. La renuncia.5. El traslado de residencia fuera del ámbito terri-

torial del Colegio.6. La aprobación por la Junta General de una mo-

ción de censura.7. Haber sido dictada resolución sancionatoria

firme en expediente disciplinario.8. La baja colegial.9. La falta de asistencia a las sesiones de la Junta

de Gobierno, cuando ésta sea injustificada y se pro-duzca a dos sesiones consecutivas o a tres no con-secutivas en el plazo de doce meses.

Ar tículo 34. Funciones de los cargos de la Junta deGobierno.

Corresponde al Decano ostentar la representacióndel Colegio, con todos los derechos y atribucionesque se deducen de las leyes, reglamentos y normascolegiales; convocar y moderar, firmar actas, asícomo coordinar las Comisiones que se establezcan.

Los Vicedecanos sustituirán al Decano en los casosde ausencia, vacante o enfermedad, y desempeñarántodas aquellas funciones que el Decano les enco-miende. Sustituirá al Decano el Vicedecano que éstedesigne expresamente y, en caso de no existir de-signación, sustituirá al Decano el Vicedecano demayor edad.

El Secretario desempeñará las funciones siguien-tes:

1. Redactar y dar fe de las actas de las sesionesordinarias y extraordinarias de la Junta General y dela Junta de Gobierno.

2. Custodiar la documentación del Colegio y losexpedientes de los colegiados.

3. Expedir certificaciones de oficio o a instancia departe interesada, con el visto bueno del Decano.

4. Expedir y tramitar comunicaciones y documen-tos, dando cuenta de los mismos a la Junta de Go-bierno y al órgano competente a quien corresponda.

5. Ejercer la jefatura del personal administrativo yde servicios necesarios para la realización de las fun-

ciones colegiales, así como organizar materialmentelos servicios administrativos.

6. Redactar la memoria de gestión anual para suaprobación en la Junta General.

7. Auxiliar al Decano en su misión y orientarácuantas iniciativas de orden técnico y socioprofesio-nal deban adoptarse.

8. Cuantas otras funciones sean inherentes a sucondición de Secretario.

El Vicesecretario sustituirá al Secretario en caso deausencia, vacante o enfermedad. En el caso de au-sencia, vacante o enfermedad del Secretario y Vice-secretario, un miembro de la Junta de Gobierno, ele-gido por ella, sustituirá al Secretario y desempeñarátodas aquellas funciones que le encomiende la Juntade Gobierno que estén relacionadas con su cargo.

El Tesorero deberá reflejar su gestión en los libros ha-bituales, debidamente legalizados y reintegrados, asu-miendo la responsabilidad de la custodia de fondos.Los Vocales tendrán las siguientes funciones:

a) Desempeñar los cometidos que le sean enco-mendados por la Junta General, la Junta de Gobier-no o el Decano.

b) Colaborar con los titulares de los restantes car-gos de la Junta de Gobierno y sustituirlos en caso deausencia, vacante de acuerdo con lo previsto en losEstatutos.

Ar tículo 35. Junta de Gobierno. Reuniones y convo-catorias.

La Junta de Gobierno se reunirá cuantas veces seaconvocada por el Decano, a iniciativa propia o a pe-tición de un tercio, al menos, de sus componentes. Entodo caso se reunirá, al menos, cuatro veces al año.

Las convocatorias se comunicarán, por escrito, atodos los miembros con una antelación mínima dequince días, expresando el orden del día.

La Junta de Gobierno quedará válidamente consti-tuida cuando se encuentren presentes, en primeraconvocatoria, dos tercios de sus miembros; en se-gunda convocatoria, cualquiera que sea el número deasistentes. Entre ambas convocatorias deberán me-diar, al menos, treinta minutos.

No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo nin-gún asunto que no figure incluido en el orden del día,salvo que estén presentes todos los miembros de la


Junta de Gobierno y sea declarada la urgencia delasunto por el voto favorable de la mayoría.

El Secretario levantará acta de las reuniones, conel visto bueno del Decano.

Ar tículo 36. Competencias de la Junta de Gobierno.

Es competencia de la Junta de Gobierno:

a) Ostentar la representación del Colegio.b) Ejecutar los acuerdos de la Junta General.c) Dirigir la gestión y administración del Colegio

para el cumplimiento de sus fines.d) Manifestar en forma oficial y pública la opinión

del Colegio en los asuntos de interés profesional.e) Representar los intereses profesionales cerca

de los poderes públicos, así como velar por el pres-tigio de la profesión y la defensa de sus derechos.

f) Presentar estudios, informes y dictámenescuando le sean requeridos, asesorando de estaforma a los órganos del Estado y a cualesquiera en-tidades públicas o privadas. A estos efectos, la Juntade Gobierno podrá designar comisiones de trabajo, odesignar a los colegiados que estime oportunos parapreparar tales estudios o informes.

g) Designar los representantes del Colegio en losorganismos, comisiones, encuentros y congresos,cuando fuera oportuno.

h) Acordar el ejercicio de acciones y la interposi-ción de recursos administrativos y jurisdiccionales.

i) Someter cualquier asunto de interés general ala deliberación y acuerdo de la Junta General.

j) Regular reglamentariamente los procedimientosde incorporación, baja, pago de cuotas y otras apor-taciones, cobro de honorarios, así como ejercer lasfacultades disciplinarias, todo ello ateniéndose aestos Estatutos.

k) Organizar las actividades y servicios de carác-ter cultural, profesional, asistencial y de previsión, enbeneficio de los colegiados.

l) Recaudar las cuotas y aportaciones estableci-das, elaborar el presupuesto y el balance anual, eje-cutar el presupuesto, y organizar y dirigir el funcio-namiento de los servicios generales del Colegio.

m) Informar a los colegiados de las actividades yacuerdos del Colegio, y preparar la memoria anual desu gestión.

n) Aprobar los Reglamentos de Régimen Interiordel Colegio y los Reglamentos de las Delegaciones,así como sus modificaciones.

ñ) Informar sobre la constitución de Delegaciones ySecciones, y delegar en las Juntas Rectoras de Dele-gaciones las competencias que considere oportunas.

o) Proponer a la Junta General, para su aproba-ción, los nombramientos o ceses de los componen-tes de la Comisión Deontológica.

Ar tículo 37. Competencias indelegables de la Juntade Gobierno.

Son competencias indelegables de la Junta de Go-bierno:

a) Resolver los recursos contra la denegación deincorporación al Colegio.

b) Resolver los recursos contra actos o acuerdosde los órganos del Colegio Oficial de Psicólogos,cuando proceda.

c) Dirimir los conflictos que puedan suscitarseentre las Delegaciones del Colegio.

d) Aprobar los Reglamentos particulares de lasDelegaciones y Secciones, y sus modificaciones, apropuesta de la Junta Rectora de la Delegación o dela Junta Directiva de la Sección.

e) Acordar la convocatoria de sesiones extraordi-narias de la Junta General.

f) Convocar la elección de cargos para la Junta deGobierno, cuando proceda.

g) Acordar el nombramiento de Interventor o In-terventores sobre una Delegación, así como consti-tuir Juntas de Gobierno de antigüedad en las Dele-gaciones, cuando fuera necesario, conforme alapartado 5 de la disposición transitoria única.

h) Acordar las sanciones por faltas muy graves.

Ar tículo 38. La Comisión Permanente.

La Junta de Gobierno podrá actuar en ComisiónPermanente, que estará constituida, al menos, por elDecano, los dos Vicedecanos, el Secretario, el Vice-secretario y el Tesorero. La Comisión Permanenteasumirá las funciones que en ella delegue la Junta deGobierno en Pleno, salvo las señaladas como inde-legables.

Ar tículo 39. Constitución de Comisiones Asesoras,Comisiones de Trabajo, Comisión Deontológica ySecciones Profesionales.

La Junta de Gobierno podrá constituir ComisionesAsesoras y Comisiones de Trabajo, así como celebrar


reuniones con representantes de las Delegaciones.En todo caso, se constituirá la Comisión Deontológi-ca, que emitirá informes de carácter vinculante en loreferido a la calificación disciplinaria de los actos pro-fesionales que se someta a su valoración por razonesdeontológicas y consultivo en todos los demás temasrelacionados con la normativa deontológico-profe-sional.

Las Secciones Profesionales que se creen según laregulación general que establezca al efecto la JuntaGeneral, se regularán por su propio Reglamento, quegarantizará la elección democrática de sus órganosde representación y deberá ser aprobado por laJunta de Gobierno para su validez.

CAPÍTULO VII

De la par ticipación de los colegiados en losórganos de gobierno y del régimen electoral

Ar tículo 40. Derecho de los colegiados a participaren la elección de cargos.

Todos los colegiados que ostenten tal condiciónhasta veinticinco días antes de la celebración de laselecciones tienen derecho a actuar como electores enla designación de miembros de la Junta de Gobiernoy de la Junta Rectora de la Delegación a la que esténadscritos. Sólo pueden ser elegibles los colegiados in-corporados como ejercientes en la fecha de la con-vocatoria electoral.

El derecho a ser elector no lo ostentarán quienes,veinticinco días antes de la celebración de las elec-ciones, se hallen cumpliendo sanción que lleve apa-rejada la suspensión de sus derechos colegiales.

El derecho a ser elegible no lo ostentarán quienes,en la fecha de la convocatoria electoral, se hallencumpliendo sanción que lleve aparejada la suspen-sión de sus derechos colegiales.

Ar tículo 41. Plazo de convocatoria de elecciones.

Cada cuatro años la Junta de Gobierno convocaráelecciones ordinarias para cubrir todos los puestos enla Junta de Gobierno, sin perjuicio de lo dispuesto enel párrafo segundo del apartado 5 de la disposicióntransitoria única.

La convocatoria de elecciones se hará con un mí-nimo de tres meses de antelación a la fecha de su ce-lebración, y especificará el calendario electoral y el

procedimiento de votación, escrutinio y proclamación,así como los recursos procedentes.

Cuando se haga necesaria la convocatoria de elec-ciones Extraordinarias por darse los supuestos pre-vistos en la disposición transitoria única, apartado 5,y en el artículo 33 de este Estatuto, así como cuan-do se produzca cualquier otro evento extraordinarioque lo exija, la convocatoria electoral se hará con laantelación prevista en el párrafo anterior, y obser-vando las normas previstas en este capítulo VII.

Ar tículo 42. Presentación de candidaturas y procla-mación de las válidamente presentadas.

Deberán presentarse candidaturas completas, conexpresión de la persona propuesta para cada cargo,y cerradas, durante los dos meses posteriores a laconvocatoria, mediante escrito dirigido a la Junta deGobierno y avalado por un mínimo de cien firmas decolegiados.

La Junta de Gobierno proclamará las candidaturasválidamente presentadas hasta veinticinco días antesde la celebración de las elecciones, mediante comu-nicación a todos los colegiados. La Junta de Gobier-no facilitará, de acuerdo con los medios de que dis-ponga el Colegio, la propaganda de los candidatos encondiciones de igualdad.

Contra la proclamación de candidatos podrá pre-sentar reclamación ante la Junta de Gobierno cual-quier colegiado, en el plazo de tres días, que será re-suelta en otros tres por la Comisión Permanente dela Junta de Gobierno.

En el caso de que no haya más que una candida-tura, ésta será proclamada, sin necesidad de vota-ción, el día que se haya fijado para la votación.

Ar tículo 43. Mesas electorales.

Cinco días antes de la votación se constituiránmesas electorales en todas las Delegaciones. LaJunta de Gobierno podrá acordar la constitución demesas electorales en otras localidades, cuando lascircunstancias lo aconsejen.

Las mesas estarán constituidas por un Presidente,un Secretario y dos Vocales, designados por sorteo.No podrán formar parte de las mesas los que seancandidatos. Los componentes de la mesas electora-les serán elegidos por sorteo de entre los colegiadosadscritos a la delegación en donde se realice la vo-tación.


Los candidatos podrán designar un Interventorpara cada mesa, en el plazo de las veinticuatro horasanteriores al inicio de la votación.

Ar tículo 44. Votación.

Los colegiados ejercitarán su derecho a voto, en laspapeletas oficiales autorizadas por el Colegio.

Podrán votar en la mesa que les corresponda porrazón de su residencia, identificándose mediante elcarné de colegiado o documento nacional de identi-dad, y depositando su voto en urna precintada. El Se-cretario de la mesa anotará en la lista el colegiadoque haya depositado su voto.

Ar tículo 45. Voto por correo.

Podrán votar, asimismo, por correo enviando al Pre-sidente de la mesa electoral de Madrid la papeleta devoto, en sobre cerrado incluido dentro de otro, juntoa la fotocopia del carné de colegiado o documentonacional de identidad.

Ar tículo 46. Actas de votación y escrutinio.

Cada Secretario de mesa levantará acta de la vo-tación y sus incidencias, que deberá ser firmada portodos los miembros de la mesa y por los Intervento-res, si los tuviere, los que tendrán derecho a hacerconstar sus quejas.

Terminada la votación se realizará el escrutinio, queserá público, incluyéndose en el acta su resultado.

En el plazo de veinticuatro horas el Secretario re-mitirá a la Junta de Gobierno las actas de votación ylas listas de votantes. La Junta de Gobierno resolve-rá, con carácter definitivo, sobre las reclamaciones delos Interventores y demás incidencias.

Recibidas todas las actas y listas de votantes, lamesa electoral de Madrid comprobará que los votosenviados por correo hasta el día de la votación co-rresponden a colegiados que no lo han ejercido per-sonalmente. A continuación se procederá a abrir lossobres, introduciendo las papeletas en la urna, y pos-teriormente a su escrutinio.

Ar tículo 47. Sistema de escrutinio.

El sistema de escrutinio será el siguiente:

a) Se contabilizarán los votos obtenidos por lascandidaturas completas.

b) Será elegida la lista más votada. En caso deempate se repetirá la votación.

Serán nulas las papeletas que contengan tacha-duras, enmiendas o cualquier tipo de alteración quepueda inducir a error. Serán también nulos los votosemitidos por correo que contengan más de una pa-peleta.

Ar tículo 48. Proclamación de la candidatura elegida.

La Junta de Gobierno proclamará a la candidaturaelegida, comunicándolo a todos los colegiados y alMinisterio de Educación y Cultura.

La Junta de Gobierno elegida tomará posesión enel plazo máximo de un mes desde su proclamación.

Ar tículo 49. Anulación de la elección.

Cuando, a la vista de las incidencias o quejas for-muladas, la Junta de Gobierno decida anular la elec-ción en una o varias mesas electorales, procederá aconvocarla nuevamente para que se celebre en elplazo máximo de dos meses, suspendiendo hasta en-tonces la proclamación de los resultados finales.

Ar tículo 50. Recursos en materia electoral.

Contra las resoluciones de la Junta de Gobierno enmateria electoral, cualquier colegiado podrá interpo-ner recurso ante la Junta General, según lo previstoen la Ley 30/1992, de 26 de diciembre, de RégimenJurídico de las Administraciones Públicas y del Pro-cedimiento Administrativo Común.

En el momento que exista Consejo General, el re-curso previsto en el párrafo anterior será interpuestoante el mismo. Contra la resolución del recurso que-dará expedita la vía contencioso-administrativa.

Ar tículo 51. Elecciones para la constitución de JuntaRectora de la Delegación.

Las elecciones para Junta Rectora de Delegaciónse celebrarán cada cuatro años. En su caso, se po-drán celebrar para cubrir las vacantes producidas enuna Junta Rectora, o para elegir la primera JuntaRectora cuando se apruebe la constitución de unanueva Delegación.


En todo caso, se aplicará el procedimiento electo-ral previsto en este capítulo, con las modificaciones si-guientes:

a) Serán electores y elegibles los colegiados ads-critos a la Delegación. En lo que se refiere a la elec-tividad de los colegiados no ejercientes, se estará alo dispuesto en los presentes Estatutos.

b) Los votos por correo se remitirán a la mesaelectoral de la Delegación y, en caso de haber varias,a la que esté situada en la sede de la misma.

c) Las comunicaciones a los colegiados previstasen este capítulo se realizarán exclusivamente a losadscritos a la Delegación, por cuanto se refiere a laelección de Juntas Rectoras.

d) Sólo estarán legitimados para interponer recla-maciones y recursos sobre el proceso electoral deJunta Rectora los colegiados adscritos a la Delega-ción.

CAPÍTULO VIII

Del régimen económico y administrativ o

Ar tículo 52. Recursos económicos y patrimonio delColegio.

El Colegio deberá contar con los recursos necesa-rios para el cumplimiento de sus fines, estando obli-gados los colegiados a contribuir a su sostenimientoen la forma reglamentaria.

El patrimonio del Colegio es único, aunque el uso desus bienes pueda estar adscrito a las Delegaciones.

Artículo 53. Procedencia de los recursos económicosdel Colegio.

Son recursos económicos del Colegio:

a) Las cuotas de incorporación de los colegiados.b) Las cuotas ordinarias de los colegiados.c) Las cuotas extraordinarias que apruebe la Junta

General.d) Las percepciones que pueda recibir por la ex-

pedición de certificaciones oficiales, arbitrajes, dictá-menes, informes y demás servicios generales.

e) Las subvenciones, legados y donaciones quepueda recibir de la Administración, entidades, cole-giados y otros particulares.

f) Los rendimientos de sus propios bienes y dere-chos.Ar tículo 54. Recaudación de recursos.

La recaudación de los recursos económicos escompetencia de la Junta de Gobierno, sin perjuicio delas facultades que pueda delegar en las Juntas Rec-toras de Delegación.

Ar tículo 55. Presupuesto anual.

El presupuesto se elaborará con carácter anual, poraños naturales, de acuerdo a principios de eficacia yeconomía, e incluirá la totalidad de los ingresos y gas-tos colegiales, así como la distribución de recursos alas Delegaciones. Del mismo modo se elaborará,cada año, el balance del ejercicio.

La Junta de Gobierno constituirá un fondo de soli-daridad entre Delegaciones, con el fin de solventaraquellas situaciones económicas que así lo requieran.

Ar tículo 56. Ejecución del presupuesto anual.

La ejecución del presupuesto y la dirección de losservicios del Colegio estará a cargo de la Junta deGobierno, sin perjuicio de las facultades que delegueen las Juntas Rectoras para la administración de losrecursos que, conforme al presupuesto, se les ads-criban, con las limitaciones establecidas en el apar-tado 3 de la disposición transitoria única.

Ar tículo 57. Disolución del Colegio.

La disolución del Colegio no podrá efectuarse másque por cesación de sus fines, previo acuerdo de laJunta General.

En caso de disolución del Colegio, la Junta de Go-bierno actuará como comisión liquidadora, some-tiendo a la Junta General propuestas del destino delos bienes sobrantes, una vez liquidadas las obliga-ciones pendientes, adjudicándolos a cualquier enti-dad no lucrativa que cumpla funciones relacionadascon la psicología y de interés social.

Ar tículo 58. Irrenunciabilidad de la competencia.Delegación y avocación.

La competencia de los órganos colegiales es irre-nunciable y se ejercerá por quienes la tengan atri-buida, sin perjuicio de los supuestos de delegación o


evocación previstos en estos Estatutos y en la Ley30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídicode las Administraciones Públicas y del Procedimien-to Administrativo Común.

Artículo 59. Publicidad de los acuerdos.

Los acuerdos y normas colegiales deberán ser pu-blicados, bien mediante su inserción en el órgano deinformación pertinente del Colegio o, en su caso, delConsejo General, bien mediante circular, de formaque puedan ser conocidos por todos los colegiados.

Se notificarán individualmente a los interesados losacuerdos que afecten a sus derechos y intereses.

Artículo 60. Archivo de actas.

El archivo y conservación de actas de los diversosórganos colegiales, así como la documentación con-table, se llevarán por los sistemas técnicos adecua-dos, siempre que garanticen suficientemente la au-tenticidad.

Ar tículo 61. Sometimiento a las leyes y Estatutos delos actos colegiales.

Todos los actos del Colegio estarán sometidos, enlo no previsto específicamente en los presentes Es-tatutos, a las normas legales y reglamentarias apli-cables y, según su naturaleza, a las normas genera-les en materia administrativa; o a las civiles, en sucaso, y son por tanto recurribles ante una u otra ju-risdicción.

Las notificaciones deberán ser cursadas en elplazo de diez días a partir de la fecha en que el actohaya sido dictado, y deberá contener el texto íntegrode la resolución, con indicación de si es o no defini-tivo en la vía administrativa, la expresión de los re-cursos que procedan, órgano ante el que hubieran depresentarse y plazo para interponerlos, sin perjuiciode que los interesados pueden ejercitar, en su caso,cualquier otro que estimen procedente.

Ar tículo 62. Nulidad y anulabilidad de los actos delos órganos colegiales.

Cuando el Colegio actúe como entidad de derechopúblico, serán nulos de pleno derecho los siguientesactos de los órganos colegiales:

a) Los que lesionen los derechos y libertades sus-ceptibles de amparo constitucional.

b) Los dictados por órgano manifiestamente in-competente por razón de la materia o el territorio.

c) Los que tengan un contenido imposible.d) Los que sean constitutivos de infracción penal

o se dicten como consecuencia de ésta.e) Los dictados prescindiendo total y absoluta-

mente del procedimiento legalmente establecido o delas normas que contienen las reglas esenciales parala formación de la voluntad de los órganos colegiados.

f) Los actos expresos o presuntos contrarios al or-denamiento jurídico por los que se adquieren facul-tades o derechos cuando se carezca de los requisi-tos esenciales para su adquisición.

g) Cualquier otro que se establezca expresamen-te en una disposición de rango legal.

Son anulables los actos que incurran en cualquierinfracción del ordenamiento jurídico, incluso la des-viación de poder.

Artículo 63. Revisión de actos nulos.

Cuando el Decano tenga conocimiento de la exis-tencia de un acto nulo o anulable, dictado en el ejer-cicio de funciones públicas, actuará conforme a lasdisposiciones legales establecidas para la revisión deactos nulos, anulables o establecidas para la revo-cación de actos administrativos.

Una vez iniciado el procedimiento de revisión de ofi-cio, el Decano podrá declarar la suspensión de la eje-cución del acto.

Ar tículo 64. Recursos contra los actos de los órga-nos colegiales.

El régimen de recurso estará sujeto, en tanto encuanto el Colegio actúe en el ejercicio de funcionespúblicas, a la Ley de Régimen Jurídico de las Admi-nistraciones Públicas y del Procedimiento Adminis-trativo Común.

Los actos y acuerdos de las Juntas Rectoras deDelegación podrán ser recurridos ante la Junta deGobierno.

Contra los actos y acuerdos de la Junta de Go-bierno que no pongan fin a la vía administrativa y losactos de trámite que determinen la imposibilidad decontinuar un procedimiento o produzcan indefensiónpodrá interponerse por los interesados recurso, pro-visionalmente y hasta el momento en que se cree elConsejo General de Colegios de Psicólogos, ante la


Junta General, quien deberá conocer y resolver losrecursos interpuestos. A partir de la creación del Con-sejo General de Colegios de Psicólogos, será éste,como superior jerárquico de la Junta de Gobierno,quien tendrá atribuida la competencia para el cono-cimiento y resolución de los recursos que ante él de-berán ser interpuestos.

Con carácter extraordinario cabe recurso de revisióncontra los actos de los órganos colegiales que agotenla vía administrativa, que se tramitará de acuerdo conlo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre,de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicasy Procedimiento Administrativo Común.

Asímismo, podrá solicitarse por la parte interesaday acordarse la suspensión de los actos objeto de re-curso en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26de noviembre, de Régimen Jurídico de las Adminis-traciones Públicas y del Procedimiento Administrati-vo Común.

CAPÍTULO IX

Del régimen disciplinario y de distinciones

Artículo 65. Aceptación de la disciplina colegial.

Por virtud de la colegiación, los colegiados aceptanel régimen disciplinario del Colegio, que integra lascompetencias para prevenir y corregir exclusivamen-te las infracciones de los deberes colegiales y de lasnormas de deontología profesional, que se establez-can con carácter general.

Artículo 66. Clasificación de las faltas.

Las faltas se clasificarán en leves, graves y muy gra-ves.

Son faltas leves:a) El incumplimiento de las normas establecidas

por el Colegio sobre documentación profesional.b) La desatención a los requerimientos de infor-

mes y otros documentos que realice el Colegio.c) La falta de respeto a los compañeros, siempre

que no implique grave ofensa a los mismos.d) El incumplimiento de las normas sobre publici-

dad profesional.

Son faltas graves:

a) La acumulación, en el período de un año, detres o más sanciones por falta leve.

b) La infracción de las normas deontológicas es-tablecidas con carácter general.

c) Las ofensas graves a los compañeros.d) Los actos y omisiones que atenten a la moral,

dignidad o prestigio de la profesión.e) La infracción grave del secreto profesional, con

perjuicio para tercero.f) La emisión de informes o expedición de certifi-

cados faltando a la verdad.g) Los actos que supongan competencia desleal

contra determinado o determinados compañeros.h) El incumplimiento de los deberes que corres-

ponden a los cargos electos en los órganos colegia-les.

i) Infracción de normas deontológicas contenidasen el Código Deontológico del psicólogo.

Son faltas muy graves:

a) La reiteración de falta grave, durante el año si-guiente a su corrección.

b) Cualquier conducta constitutiva de delito doloso,en materia profesional.

c) El atentado contra la dignidad de las personascon ocasión del ejercicio profesional.

Artículo 67. Sanciones, prescripción.

Las faltas leves serán sancionadas mediante aper-cibimiento por escrito, con constancia en el expe-diente del colegiado.

Las faltas graves serán sancionadas con suspen-sión del ejercicio profesional o, en su caso, con sus-pensión del mandato del infractor hasta un año.

Las faltas muy graves serán sancionadas con sus-pensión en el ejercicio profesional superior a un año,o expulsión del Colegio.

Las infracciones muy graves prescribirán a los tresaños, las graves a los dos años y las leves a los seismeses; las sanciones impuestas por faltas muy gra-ves prescribirán a los tres años, las impuestas por fal-tas graves a los dos años y las impuestas por faltasleves al año.

Ar tículo 68. Imposición de sanciones y competenciasde las Comisiones Deontológica Estatal y de Dele-gaciones.

La imposición de sanciones a los colegiados es com-petencia de la Junta de Gobierno y de las Juntas Rec-toras de Delegación, sin perjuicio de lo establecido en


el artículo 37, párrafo h), previa instrucción de expe-diente en el que, en todo caso, se dará audiencia alinteresado, observándose además los principios es-tablecidos por disposiciones legales o reglamentariaspara la tramitación de estos procedimientos.

La Junta de Gobierno dará traslado del conoci-miento de las presuntas faltas a la Comisión Deon-tológica cuando el contenido de éstas concierna a lacalificación disciplinaria de los actos profesionales. LaComisión Deontológica instruirá el correspondienteexpediente, nombrando instructor, valorando el con-tenido de los hechos, con observancia de las dispo-siciones legales o reglamentarias reguladoras de losprocedimientos sancionadores, y finalmente emitirádictamen para resolución por la Junta de Gobierno.

En cada una de las Delegaciones Territoriales exis-tentes en la actualidad o que en un futuro existan, seformará una Comisión Deontológica que conocerá enprimera instancia de los asuntos que en materia dis-ciplinaria derivada de actos profesionales o en ma-teria deontológico-profesional, se planteen en su ám-bito territorial. Su función será la equivalente a laComisión Deontológica Estatal en el ámbito de su De-legación, acomodándose en su funcionamiento a losmismos principios y acomodando sus normas de fun-cionamiento a las de la Comisión Deontológica Es-tatal, emitiendo dictamen para resolución por la JuntaRectora de Delegación, salvo los casos de falta muygrave, en que resolverá la Junta de Gobierno.

Contra la imposición de sanciones cabrá el recur-so en la forma prevista en estos Estatutos y en lasleyes aplicables, sin perjuicio de otros que el intere-sado considere oportuno interponer.

Ar tículo 69. Baja por impago de cuotas.

No requerirá la instrucción de expediente la baja delcolegiado por los motivos comprendidos en los pá-rrafos b) y c) del artículo 8 de estos Estatutos.

Ar tículo 70. Inasistencia a las reuniones de los ór-ganos de gobierno del Colegio.

Los miembros de la Junta de Gobierno, o de lasJuntas Rectoras de Delegación, que dejen de asistirinjustificadamente a dos sesiones consecutivas delcorrespondiente órgano o a tres no consecutivasdentro del plazo de doce meses, podrán ser cesadosen su cargo por acuerdo de la Junta de Gobierno ode la Junta Rectora respectiva en el ámbito de su

competencia, que no requerirá de formación de ex-pediente previo.

Ar tículo 71. Premios y distinciones.

La Junta de Gobierno podrá otorgar los premios ydistinciones que se determinen reglamentariamentea aquellas personas que se hayan destacado deforma extraordinaria por sus servicios profesionales,ya sea con una actividad continuada, ya sea conactos individualizados de especial relieve científico,profesional, social o humano.

Disposición transitoria única . Régimen de las ac-tuales Delegaciones.

1. Configuración actual de Delegaciones del Co-legio.

En la actualidad, en tanto se logra la configuraciónde la organización territorial en Colegios Autonómi-cos, y sin perjuicio de que las Comunidades Autóno-mas ejerciten la competencia que posean en estamateria, se encuentran constituidas las siguientesDelegaciones:

1. Delegación de Andalucía Occidental:Sevilla, Cádiz, Córdoba, Huelva y Ceuta.Sede: Sevilla.

2. Delegación de Andalucía Oriental:Granada, Jaén, Málaga, Almería y Melilla.Sede: Granada.

3. Delegación de Aragón:Zaragoza, Huesca y Teruel.Sede: Zaragoza.

4. Delegación de Asturias:Asturias.Sede: Oviedo.

5. Delegación de Baleares:Islas Baleares.Sede: Palma de Mallorca.

6. Delegación de Cantabria:Cantabria.Sede: Santander.


7. Delegación de Castilla-La Mancha:Guadalajara, Cuenca, Toledo, Ciudad Real y Alba-

cete.Sede: Albacete.

8. Delegación de Castilla y León:Valladolid, Burgos, Soria, Segovia, Ávila, Palencia,

León, Zamora y Salamanca.Sede: Valladolid.

9. Delegación del País Vasco:Vizcaya, Álava y Guipúzcoa.Sede: Bilbao.

10. Delegación de Extremadura:Cáceres y Badajoz.Sede: Mérida.

11. Delegación de Galicia:A Coruña, Lugo, Ourense y Pontevedra.Sede: Santiago de Compostela.

12. Delegación de La Rioja:La Rioja.Sede: Logroño.

13. Delegación de Las Palmas:Las Palmas.Sede: Las Palmas de Gran Canaria.

14. Delegación de Madrid:Madrid.Sede: Madrid.

15. Delegación de Murcia:Murcia.Sede: Murcia.

16. Delegación de Navarra:Navarra.Sede: Pamplona.

17. Delegación de la Comunidad Valenciana:Valencia, Castellón y Alicante.Sede: Valencia.

18. Delegación de Tenerife:Tenerife.Sede: Santa Cruz de Tenerife.

2. Juntas Rectoras de Delegación.

Cada Delegación estará regida por una Junta Rec-tora, que será elegida según lo previsto en los pre-sentes Estatutos, compuesta, al menos, por cincomiembros, de entre los cuales habrá un Presidente,un Secretario y un Tesorero, con las característicasparticulares que establezcan en su Reglamento cadauna de las Delegaciones del Colegio.

La Junta Rectora tendrá las competencias si-guientes:

a) Organizar actividades y servicios formativos,culturales, asistenciales y, en general, cuantos pue-dan interesar a la formación permanente de los co-legiados.

b) Colaborar con otras entidades públicas y priva-das que, dentro de su ámbito territorial, mantenganactividades o servicios coincidentes en todo o enparte con la actividad profesional de la psicología.

c) Cuidar, en su ámbito territorial, de las condicio-nes del ejercicio profesional y, en particular, evitar elintrusismo, proponiendo, en su caso, a la Junta deGobierno del Colegio las medidas a adoptar.

d) Cuidar, en el mismo ámbito, de la proyección pú-blica de la profesión.

e) Procurar la armonía y colaboración entre los Co-legiados adscritos a la Delegación, evitando la com-petencia desleal.

3. Sede de las Delegaciones.

Cada Delegación establecerá su sede por acuerdomayoritario de los colegiados correspondientes y dis-pondrá, dentro de las posibilidades presupuestarias,del local y personal necesarios para el ejercicio desus competencias. No obstante se requerirá la apro-bación de la Junta de Gobierno del Colegio para lacontratación de personal y para todos los actos queexcedan la administración ordinaria de los recursosatribuidos en presupuestos a la Delegación.

4. Reglamentos de Delegación.

Cada Delegación se regirá por su propio Regla-mento, que requerirá, para su validez, la aprobaciónde la Junta de Gobierno.


5. Inactividad de las Juntas Rectoras.

Cuando la Junta Rectora de una Delegación noejerza las competencias que tenga conferidas, orealice actos contrarios a estos Estatutos y demásnormas colegiales, la Junta de Gobierno podrá nom-brar uno o varios interventores-delegados, atribu-yéndoles las facultades económicas y administrativasque procedan.

Cuando cese por cualquier causa más de la mitadde los miembros de una Junta Rectora de Delega-ción, la Junta de Gobierno constituirá una Junta Rec-tora de antigüedad, formada por los colegiados másantiguos de la Delegación, que se hará cargo de sugestión y convocará nuevas elecciones en el plazomáximo de cuatro meses.

6. Adscripción de colegiados a las Delegaciones.

Los colegiados ejercientes estarán adscritos a laDelegación que corresponda al lugar donde se ejer-za la profesión de forma principal. Los colegiados noejercientes y los residentes en el extranjero, a la De-legación que elijan.

Cuando un colegiado traslade su residencia causa-rá baja en la Delegación a la que pertenecía, y alta en

la que entonces le corresponda. El cambio de Dele-gación no exigirá el pago de ninguna cuota especial.Si el traslado se produce en el primer semestre delaño, la Delegación de origen entregará a la Delega-ción hacia la que se produzca el traslado, la mitad dela cuota anual del colegiado. Si se produce en el se-gundo semestre, la Delegación de origen retendrá eltotal de la cuota, aunque el colegiado disfrutará detodos sus derechos en la nueva Delegación.

Disposición adicional única . Reforma estatutaria.

La Junta General del Colegio podrá instar al Ministe-rio de Educación y Cultura para que proponga al Go-bierno, a través de su titular, la aprobación de la reformade estos Estatutos, a iniciativa de la Junta de Gobierno,de más de cinco Juntas Rectoras de Delegación, o deun número de colegiados superior al 10 por 100. Elacuerdo exigirá, para su validez, el voto favorable de dostercios, al menos, de los votos emitidos, conforme a loprevisto por el último párrafo del articulo 30.

Disposición final única. Habilitación normativa.

Se faculta a la Junta de Gobierno para proceder aldesarrollo de la normativa electoral, prevista en el ca-pítulo VII, para ser presentada a la Junta Generalsegún lo previsto en el párrafo m) del artículo 32.



MIEMBRO ASOCIADO INTERNACIONAL DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS

Con la pretensión de apoyar el desarrollo de la ciencia y la profesión, así como la ampliación y mejora de las relaciones interprofesio-nales en el ámbito de la Psicología, la Junta General del Colegio Oficial de Psicólogos ha tomado el acuerdo de crear una figura paracuya denominación ha adoptado el término de Asociado Internacional. Esta nueva figura supone el establecimiento de una relación entrequienes se encuentran interesados en relacionarse con el Colegio Oficial de Psicólogos con el objeto de recibir del mismo informacióny publicaciones, así como obtener ventajas en la asistencia y participación en las actividades organizadas por la Corporación.

Para acceder a la condición de Asociado Internacional del COP los interesados deberán residir fuera del territorio español (artículo 1.b,del Reglamento Regulador).

SOLICITUD DE INCORPORACIÓN AL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS COMO MIEMBR O ASOCIADO INTERNACIONAL(SÓLO PARA RESIDENTES FUERA DEL TERRITORIO ESPAÑOL)

NOMBRE Y APELLIDOS_______________________________________________________________________________________________________________________________

ORGANIZACIÓN______________________________________________________________________________________________________________________________________

DIRECCIÓN DE CONTACTO________________________________________________________________________ CIUDAD _______________________________________

ESTADO/PROVINCIA ________________________C.P.________________PAÍS ________________________ TELÉFONO ___________________________________________

Países desarr ollados Países en vías de desarr ollo P aíses subdesarr ollados20 dólares USA (3.000 ptas) 15 dólares USA (2.250 ptas) 12 dólares USA (1.800 ptas)

FORMA DE PAGO:❑ talón o cheque a nombre del Colegio Oficial de Psicólogos.❑ transf erencia bancaria a la cuenta corriente nº 0075-0125-46-60-7005-72 del Banco Popular Español Ag.14, c/José Ortega y Gasset, 23

28006 Madrid (España). Enviar fotocopia del ingreso a la Secretaría del Colegio Oficial de Psicólogos.

❑ tarjeta de crédito: ❑ Visa ❑ MasterCard ❑ American Express

Titular de la tarjeta_________________________________________________________Nº de tarjeta _______________________Fecha de caducidad _________________

Dirección: FirmaClaudio Coello nº 46-piso 2-D - 28001 Madrid (España)Tel: +34 +1 +4355212 Fax: +34 +1 +5779172E-mail: [email protected] Página Web http://www.cop.es

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NORMAS DE PUBLICACIÓNPARA LAS SECCIONES DE INFOCOP

Infocop, suplemento informativo de Papeles del Psicólogo, agrupará la información en las siguientessecciones a las que se pueden enviar originales. Éstos tendrán que venir en ficheros mediante correoelectrónico o en disquette con la extensión máxima indicada en cada sección.

ACTUALEn esta Sección se aceptaránpara su valoración artículossobre temas de actualidad y de-bate. La extensión máxima seráde 8 DIN-A4.

CON ACENTO HISPANOSe aceptarán originales principal-mente elaborados por psicólogoslatinoamericanos sobre cualquieraspecto de la Psicología en el con-texto de habla hispana. La exten-sión máxima será de 8 DIN-A4.

ACTIVIDAD PROFESIONALSe aceptarán entrevistas, rese-ñas de Congresos, Jornadas,Encuentros,etc en los que hayanparticipado psicólogos y cual-quier otra noticia de interés ge-neral. La extensión máxima seráde 2 DIN-A4.

AGENDAPapeles publicará informaciónsobre todos aquellos eventos deinterés para los psicólogos que

se realicen sin fines de lucro.(Congresos, Jornadas, etc). Lainformación deberá venir elabo-rada por los organizadores reco-giéndose los datos más relevan-tes.

CORREO DIRECTOSe aceptarán reflexiones/comen-tarios sobre cualquier aspecto dela profesión. Extensión máximade 2 DIN-A4.


Los días 8, 9 y 10 de octubre de1998 tuvo lugar en Madrid la cele-

bración del I Congreso Nacional dePsico-oncología organizado por laAsociación Española Contra el Cán-cer. Este foro nace con el fin de facili-tar un espacio para la reflexión encomún de todos aquellos profesiona-les implicados en la tarea de la asis-tencia al enfermo de cáncer y en la in-vestigación y desarrollo del cuerpo deconocimientos que definen el objetode estudio de la Psico-oncología.

Gracias al avance de la Medicina enlas últimas décadas, se ha producidoun significativo incremento del tiempode supervivencia del enfermo diag-nosticado de una enfermedad neoplá-sica. Este hecho está modificando elacercamiento a las enfermedades on-cológicas convirtiéndolas en dolenciascrónicas. En este proceso crónico nosólo se busca la curación del enfermosino mantener su calidad de vida, en-tendiendo la calidad de vida como unconcepto multidimensional que incluyetanto bienestar físico como psicológicoy social.

Enmarcados en esta perspectiva, losfactores psicológicos -cognitivos, emo-cionales y motivacionales-, productode la historia individual en un determi-nado contexto socio-cultural, van a in-fluir tanto en el proceso de enfermarcomo en el proceso de adaptación a laenfermedad, a los tratamientos y a losefectos secundarios y secuelas de losmismos. Conocer los mecanismos yestrategias psicológicas que facilitanesta adaptación y que van a permitirlograr el objetivo de mejorar la calidadde vida de los pacientes, se constitu-ye en un arma muy útil para todos losprofesionales implicados en el cuidadodel enfermo oncológico.

La Psico-oncología, rama de a Psico-logía de la Salud especializada en laatención al enfermo de cáncer, ha de-sarrollado un conjunto de conocimien-tos teórico-prácticos, con una metodo-logía científica rigurosa que nospermite disponer hoy en día de estra-tegias terapéuticas eficaces para elmanejo de aspectos como: el impactoemocional del diagnóstico, la informa-ción al paciente, la adherencia al trata-miento médico, el control de reacciones

anticipatorias a la quimioterapia, el con-trol del dolor, la adaptación a una faseavanzada de la enfermedad o la pre-paración para la muerte.

En las ponencias invitadas al con-greso se reflexionó sobre el estado ac-tual de la Psico-oncología en nuestropaís y fuera de nuestras fronteras acargo de personalidades de reconoci-do prestigio como Lea Baider, presi-denta saliente de la International Psy-cho-oncology Society (IPOS); UweKoch, actual presidente de la IPOS;Darius Razavi, especialista en psico-neuroinmunología y calidad de vidadel Hospital Universitario Saint-Pierre(Bruselas); y Ramón Bayés,catedráti-co de la Universidad Autónoma deBarcelona y pionero en este campocon su libro “Psicología Oncológica”editado en 1985.

En dos mesas redondas, una sobre“El equipo cuidador del enfermo onco-lógico” y otra sobre “La contribución ala Psico-oncología desde otras disci-plinas”, representantes de las diferen-tes profesiones implicadas en la laborinterdisciplinar de atención a los pa-cientes de cáncer, debatieron sobreaspectos éticos, cuestiones prácticas,dificultades en el abordaje de proble-máticas complejas, y modelos de in-tervención multidisciplinar.

La contribución científica a esteevento fue numerosa agrupándose las53 comunicaciones seleccionadas porel Comité Científico en las siguientessesiones temáticas: Trasplante de mé-dula ósea, Voluntariado, Intervenciónpsicológica en cáncer, Causas delcáncer y personalidad tipo C, Evalua-ción, Cáncer de mama, Terminales ydolor, Cáncer pediátrico, Formacióndel equipo cuidador y prevención delburnout, y Terminales en domicilio.Además, se presentaron 46 posters degran calidad en los que destacaron lasaportaciones sobre la prevención delcáncer, educación para la salud, ins-trumentos de evaluación psicológica, ycalidad de vida.

Se completó la oferta formativa con 8talleres en los que los asistentes tu-vieron la oportunidad, entre otrostemas, de aprender a manejar deforma práctica casos difíciles, a afron-tar el burnout, o a trabajar la imagen

corporal, la autoestima y la sexualidaden pacientes de cáncer de mama.

Aunque el mayor número de partici-pantes en el congreso correspondió apsicólogos, también contamos con on-cólogos, psiquiatras, enfermeras, tra-bajadores sociales y voluntarios, entotal más de 300 profesionales, mues-tra de la importancia que en este ám-bito tiene el trabajo interdisciplinarcomo elemento imprescindible paraofrecer al enfermo una atención inte-gral y eficaz.

Para recoger tanto el programa comolas aportaciones científicas mostra-das en el congreso se ha editado unLibro de Resúmenes que está deposi-tado en la biblioteca de la FundaciónCientífica de la Asociación EspañolaContra el Cáncer, a disposición detodo aquél que desee consultarlo.

No quisiéramos terminar este resu-men sobre la actividad desarrollada enel congreso sin animar a todos los psi-cólogos que trabajan en esta joven es-pecialidad a continuar, como se recogeen las conclusiones del congreso ela-boradas por Antoni Font (miembro delComité Científico), “...avanzando en eldesarrollo de aproximaciones psico-so-ciales aplicadas para la mejora de la si-tuación en el campo del cáncer. Lospsicólogos son necesarios tanto a nivelde prevención y educación sanitaria,como para proporcionar ayuda psicoló-gica a los pacientes y sus familiaresdesde el momento del diagnóstico y alo largo de todas las fases de la enfer-medad. Desde el momento en que sedemuestra la efectividad de este tipo deintervenciones existe la obligación dedar a conocer y facilitar el desarrollo delas mismas. Ya no es un problema deque desde otros profesionales se creao no en la psicología o la psico-oncolo-gía, no es un problema de creer sino desaber”.

Esperamos y deseamos que esta ini-ciativa tenga la continuidad que mere-ce y que podamos volver a reunirnosen sucesivas convocatorias del Con-greso Nacional de Psico-oncología.

ANA FERNÁNDEZ MARCOSComité OrganizadorCoordinadora del Departamento dePsico-oncología de la A.E.C.C

I Congreso Nacional de Psico-Oncología


Primer Congreso Nacional deEnseñanza de la Psicología

Del 24 al 26 de Febrero de1999 se ha celebrado enValencia el PRIMER CON-

GRESO NACIONAL DE EN-SEÑANZA DE LA PSICOLOGIAorganizado por la Facultad de Psi-cología de la Universidad de Va-lencia, con la colaboración de laConferencia de Decanos de Fa-cultades de Psicología de España,el Colegio Oficial de Psicólogosde España y la Federación Espa-ñola de Asociaciones de Psicolo-gía, y con el patrocinio del Patro-nato “Cinc Segles” de la Fundaciónde la Universidad de Valencia.

La organización de este congresose planteó como una de las activi-dades conmemorativas del XXVaniversario de la implantación delos estudios de Psicología en laUniversidad de Valencia, tomandoen consideración la escasez deforos dedicados a potenciar la co-municación, debate y cooperaciónen los temas relacionados con laenseñanza y la formación en lasdisciplinas psicológicas. En efecto,nuestro país cuenta ya con una tra-dición importante en la realizaciónde congresos científicos y profe-sionales de la Psicología, tanto decarácter general como específicosde las diferentes áreas disciplinaresy de actuación profesional. Sin em-bargo, hasta ahora no se habíaplanteado la celebración de un con-greso dedicado exclusivamente a laenseñanza de la psicología.

La enseñanza de la Psicología y laformación de los profesionales enlas Facultades de España se en-cuentra, desde hace casi una déca-da, en una situación realmente inte-resante e importante y ha deafrontar retos significativos en el um-

bral del cambio de siglo. Se ha cul-minado la fase de implantación de lareforma de los planes de estudio encasi todas las Facultades de Psico-logía y se ha entrado en un periodode análisis y revisión de los mismoscon el fin de perfeccionarlos y ade-cuarlos, en mayor medida, a las de-mandas y necesidades actuales. Setrata de conservar todo lo positivoque se ha logrado y los progresosque los nuevos planes de estudiohan representado para la formaciónde los psicólogos y de revisar aque-llos aspectos que requieren mejoras.Esta revisión implica una reflexiónen profundidad de la experiencia re-alizada y un análisis de los diferen-tes aspectos que configuran la for-mación de los psicólogos.

Por otra parte, con la reforma de ti-tulaciones ya existentes y la im-plantación de otras nuevas, la en-señanza de la psicología para nopsicólogos ha cobrado mayor im-portancia y, prácticamente todoslos Departamentos de Psicologíase ven confrontados con la tarea dedesarrollar programas, contenidos yestrategias for-mativas para es-tudiantes univer-sitarios de otrastitulaciones dis-tintas a la de psi-cología.

Otras cuestio-nes están tam-bién planteadasentre las que po-demos enume-rar la formaciónde tercer ciclo(recientementereformada) y depostgrado (for-

mación de especialidad, cursos deformación continua...), las implica-ciones de las nuevas tecnologíasde la información y de la telemáticapara la formación en psicología (en-señanza a distancia, campus virtu-les), etc.

Estas cuestiones, han venido sien-do abordadas durante los últimosaños en las sesiones plenarias de laCONFERENCIA DE DECANOSDE LAS FACULTADES DE PSICO-LOGIA, sin embargo, requerían unaforo de debate más amplio en el quepudieran participar, profesores, es-tudiantes, profesionales de la psi-cología y otras personas interesa-das en estas temáticas.

La respuesta a la convocatoria delCongreso ha sido excelente en tér-minos de participación y colabora-ción. Casi 250 participantes más de70 trabajos (comunicaciones y pos-ters) distribuidos en seis sesionestemáticas, cinco mesas de debatecon unos 40 panelistas procedentesde la mayor parte de las Facultadesde Psicología de España, del COP,de la FEDAP y del Colectivo de Es-

Inauguración del Congreso a car go de D . Pedr o Ruiz, Rector de laUniver sidad de V alencia.


tudiantes de Psicología de España ytres conferencias generales ponende relieve el interés despertado poreste primer Congreso.

Un rápido repaso por el programaproporciona una idea más detalla-da de las temáticas que surgen aldebatir en profundidad la forma-ción de los estudiantes de psicolo-gía, de los profesionales y de losestudiantes de otras titulaciones.

La conferencia inaugural, impar-tida por el profesor Caparrós (Rec-tor de la Universidad de Barcelo-na) abordó el tema de los retos yperspectivas de la enseñanza dela Psicología en el horizonte delsiglo XXI. El profesor Amalio Blan-co, hasta hace poco Presidentede la Conferencia de Decanos, im-partió la segunda conferencia en laque expuso las líneas maestrasdel documento elaborado por laConferencia de Decanos sobre laenseñanza de la Psicología en Es-paña. Finalmente, el profesorJesús Rodriguez Marín (Rector dela Universidad Miguel Hernandezde Elx) impartió la conferencia declausura abordando la temática dela formación en Psicología para losestudiantes de otras titulaciones.

Por lo que se refiere a los deba-tes, se celebraron cinco mesas re-dondas en las que se abordarondiversas temáticas de actualidad.Por una parte se planteó la cues-tión relacionada con el futuro de lalicenciatura de psicología, en laque se reflexionó y se debatió am-pliamente la conveniencia de con-tinuar con una titulación única ygeneralista o de diversificarla envarias titulaciones arrancando deun tronco (primer ciclo) comúnpero reconociendo una cierta di-versidad de campos de formacióndel psicólogo, que cuentan conuna clara tradición, en el segundo

ciclo y que fuera previa a la espe-cialización que tendría lugar des-pués de la licenciatura (durante eltercer ciclo). Este debate, en parte,ha sido suscitado por la apariciónya producida de titulaciones hibri-das (como la psicopedagogía) olas que pueden aparecer en un fu-turo más o menos inmediato.

Una segunda mesa redonda seocupó del tema del Prácticum. Enella se prentaron un buen númerode experiencias de las diferentesfacultades participantes, al tiempoque se analizaron una serie decuestiones organizativas, las ne-cesidades de recursos adecuadospara su realización y la importan-cia de un reconocimiento adecua-do de la colaboración y la labor delos profesionales. También seplanteó la necesidad de estimularla cooperación de instituciones yempresas para poder ofertar ex-periencias formativas de calidaden este aspecto tan importante dela formación profesional de los li-cenciados en psicología.

Otra mesa redonda abordó eltema de la enseñanza práctica y delpapel de los laboratorios en la en-señanza de la Psicología. Aquí sepresentaron diversas experienciasde los progresos realizados en lasFacultades participantes, haciendoreferencia a la infraestructura, per-sonal técnico, equipamiento y es-tructura organizativa. También seofrecieron ejemplos e informaciónacerca del tipo de prácticas que sedesarrollan en esos laboratorios. Laenseñanza de la psicología requie-re contar con este tipo de medioscuyo equipamiento es cada vezmas amplio y diverso. La distinciónentre laboratorios de docencia e in-vestigación, el tamaño reducido delos grupos de prácticas, el tipo deexperimentos y experiencias que

requiere una enseñanza de calidady los diferentes tipos de laboratoriosfueron algunos de los temas deba-tidos.

Una cuarta mesa redonda abor-dó el tema de la formación depostgrado y los masters. En ella seanalizaron las implicaciones de lareciente reforma del tercer ciclode la formación Universitaria, lasrelaciones de la formación de post-grado con el tema de la acredita-ción para el ejercicio profesional deuna especialidad, las exigenciasde calidad, la diversidad de la ofer-ta, el fuerte crecimiento durante laúltima década de la oferta de for-mación de post-grado en las uni-versidades públicas y otras cues-tiones relacionadas.

Finalmente, una mesa redoda sededicó al análisis de las implica-ciones de la nuevas tecnología dela información y de la telecomuni-cación en la enseñanza de la psi-cología. En esta mesa redonda sepresentaron experiencias que po-nían de manifiesto las amplias po-sibilidades de esas tecnologías ala hora de elaborar materiales di-dácticos, al facilitar el acceso aamplias fuentes de información através de Internet, al permitir otrasformas de interacción profesor-alumno (mediante aulas virtuales,conferencias, etc.) y al representaruna nueva forma de concebir laenseñanza y el aprendizaje quepermite potenciar competenciasprofesionales más adaptadas aestas nuevas tecnologías.

El programa se completó con seissesiones de presentación de co-municaciones y una exposición deposters. Los títulos de las sesionesresultan ya de por sí ampliamenteinformativos sobre la amplitud detemas que han suscitado investi-gación, reflexión y desarrollo de


materiales y experiencias didácti-cas. Las sesiones que tuvieronlugar fueron las siguientes: 1)Prácticas docentes en las discipli-nas psicológicas. 2) Recursos yexperiencias didácticas en psico-logía. 3) Estudios sobre el alum-nado de psicología, actitudes, pre-ferencias y características. 4)Metodologías de enseñanza y es-tudios sobre el profesorado de psi-cología. 5) Experiencias sobre elprácticum y otras estrategias for-mativas en competencias y rol pro-fesional, y 6) la formación en lasdisciplinas psicológicas de los es-tudiantes de psicología y de los es-tudiantes de otras titulaciones.

La calidad de las experiencias ytrabajos presentados pone de re-lieve el estímulo que ha supuestola implantación de los nuevos pla-

nes de estudio para la investiga-ción, el desarrollo de experiencias,metodologías y materiales didácti-cos. De hecho, habría que poten-ciar diversas vías de comunica-ción, publicación e intercambioque permitieran que esas expe-riencias, actividades y materialesdidácticos pudieran divulgarse fa-cilitándose así su utilización.

Como se ve a partir de lo referidoen esta reseña, y de lo que cons-tatamos, gratamente sorprendidos,quienes estuvimos en Valencia,existe una clara necesidad de in-tercambiar experiencias y de ana-lizar conjuntamente las diferentestemáticas relativas a la enseñanzade la psicología y a la formación delos psicólogos. El nivel de partici-pación alcanzado en el Congresoy la diversidad e interés de los

temas tratados así lo pone de ma-nifiesto. Confiamos que la cele-bración de este Congreso se con-vierta en la primera edición de unaserie dedicada a los temas de laENSEÑANZA DE LA PSICOLO-GIA y que periódicamente se or-ganicen nuevas ediciones queofrezcan a profesores, estudian-tes, profesionales, autoridadesacadémicas y otrsas personas in-teresadas, la oportunidad de inter-cambiar y compartir informacionesy experiencias y de debatir en pro-fundidad cuestiones y temáticasque contribuyan a la mejora de lacalidad de la formación de los psi-cólogos y de otros profesionalesque requieren una formación bási-ca en este ámbito disciplinar.

JOSÉ Mª PEIRÓ

P U B L I C I D A D


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La Formación Postgrado cubre,bajo esta denominación, unamplio abanico de objetivos,

contenidos y sistemas de ense-ñanza. A pesar de tal diversidad, esposible establecer una primera dis-tinción, separando unas enseñan-zas de otras en función de sumayor o menor relación con el ejer-cicio profesional. Esta distinción po-dría dar lugar a dos grupos.

Un primer grupo estaría formadopor un tipo de formación que pre-tende dar competencia investiga-dora y se encontraría representadoen los programas de doctorado.Su vinculación con el ámbito pro-fesional es más lejana y su propó-sito más inmediato está en elcampo de la docencia universitariay la investigación científica. Ha-bría que reflexionar sobre esta ca-racterística de los programas dedoctorado en nuestro país, y lasventajas e inconvenientes de mo-delos completamente diferentescomo el norteamericano. Pero ese,quizás, sea un asunto lo suficien-temente complejo, por su lejaníacon la tradición española, para queno lo abordemos aquí.

En el segundo grupo estaríantodas aquellas enseñanzas quese centran en las habilidades pro-fesionales y que, o bien se enca-minan a dotar al alumno de deter-minadas habilidades profesionalesespecializadas, o bien buscan laactualización permanente de losconocimientos en un campo de-

terminado de aplicación profesio-nal. Estos dos tipos de formaciónestarían representados respecti-vamente por la formación espe-cializada y la formación continua-da.

El COP se encuentra especial-mente interesado en la formaciónque se enmarca dentro de estesegundo grupo, por razón de suespecial conexión con el ejercicioprofesional. Ese interés viene demuy atrás, desde los orígenes delColegio, y se fundamenta en lapermanente preocupación decontar con una Psicología profe-sional que ofrezca más y mejoresservicios a la sociedad a través deunos profesionales colegiadoscada vez más capaces y mejorformados. Como botón de mues-tra de esta trayectoria, cabe citarla reciente consecución del Títulode Especialista en Psicología Clí-nica, el cual ha sido un objetivoexplícito del Colegio durante mu-chos años. Como consecuenciade este hecho se han abierto im-portantes expectativas profesio-nales y se ha producido un granavance en la regulación y protec-ción de un ámbito de trabajo desingular importancia para los psi-cólogos.

Desde un punto de vista concep-tual, cualquier aproximación a laFormación de Postgrado en Psico-logía debe apoyarse previamenteen una posición clara sobre la For-mación Pregrado. Debe tenerse en

cuenta que la Formación Postgrado,como su propio nombre indica, esuna prolongación de los estudiosdel que ya está licenciado, con unosobjetivos y unos contenidos quedeben tener en cuenta no sólo loque se pretende conseguir sinotambién los presupuestos y antece-dentes de los que se parte.

Así que, si fijamos previamente laposición sobre la Licenciatura enPsicología, tendremos dado ungran paso a la hora de hablarsobre el tipo de Formación dePostgrado que queremos.

La formación Pregrado

De forma sucinta, ya que estetema se ha tratado en otro mo-mento de este Congreso, cabe re-cordar que la posición de la orga-nización colegial sobre laFormación Pregrado es la de de-fensa de la situación actual denuestra titulación y se resume enlas siguientes afirmaciones.

1.-La Formación Pregrado debeser de carácter generalista, garanti-zando (y cito textualmente) “la ad-quisición teórica, experimental ypráctica de los conocimientos cien-tíficos y técnicos sobre los compor-tamientos individuales y sociales;sobre sus dimensiones personales ysus procesos básicos, en sí mismosy en relación con sus fundamentosbiológicos; sobre sus génesis, susdesarrollos y sus diferencias; asícomo el dominio de los métodos ytécnicas de investigación, de análi-sis de datos, de evaluación y de in-tervención que sean relevantes enel campo psicológico”, tal y como

Formación Postgrado del Psicólogo*

JOSÉ RAMÓN FERNÁNDEZ HERMIDA

* Trabajo presentado en el Primer Congreso de Enseñanza de la Psicología de Valencia.Febrero 1999.

61I N F O C O P

recomendaba el informe técnico delGrupo XI que formuló las lineas di-rectrices de la actual titulación. Loscontenidos y la duración de dichaformación deben ser acordes con ladificultad de alcanzar los objetivosque se pretenden conseguir. Entodo caso, el COP siempre ha en-tendido que la carga de créditos dela titulación así como su duración,no debe ser inferior a la existenteactualmente en la mayoría del Es-tado (300 créditos, 5 años).

2.-Esta formación de carácter ge-neralista debe estar regulada porunas directrices únicas y encami-narse a la obtención de un títuloúnico de Licenciado en Psicología.La defensa de este título único seapoya en diferentes argumentosque han sido expuestos en otrosmomentos y lugares tanto por elColegio como por parte de las pro-pias Facultades de Psicología. Así,y como botón de muestra, en undocumento elaborado por la propiaConferencia de Decanos de Psi-cología al albur de una posiblemodificación del Catálogo deÁreas de Conocimiento y de fecha27 de Octubre de 1994 se dice losiguiente: “Por si fuera poco, lasFacultades adoptaron en su mo-mento la medida de defender un tí-tulo único y han abogado por lageneralidad en sus planes de for-mación, en una opción que hubie-ra sido prácticamente inviable deno haber medidado una concep-ción más o menos unitaria de losconocimientos necesarios para laformación de los futuros psicólo-gos. El ejercicio de la profesión depsicólogo se dirime en camposciertamente muy diversos, pero laexistencia de una institución cole-giada (el Colegio Oficial de Psicó-logos) ha legitimado una identidadcuya consolidación ha conseguidodotar a nuestra profesión de unavisibilidad social actualmente in-

cuestionable y ha conseguido unadefensa de su especificidad”.

3.-La formación especializada enun ámbito profesional es siempreuna Formación de Postgrado.Dicha formación debe desarrollar-se en un contexto completamentediferente al de la Formación Pre-grado, aunque encuentra en éstaúltima su soporte fundamental.

La Formación Postgrado.La situación actual

Dicho lo anterior, el marco yaestá establecido, y es posibleavanzar en una idea de formaciónpostgrado que complemente la for-mación previa, de carácter gene-ralista, y que se encamine a formara profesionales más capaces encampo de aplicación específico.

Si nos atenemos a una lógicatemporal, tal y como se señaló an-teriormente, podríamos distinguirdos tipos de Formación Postgradocon objetivo profesional, la Forma-

ción Especializada y la FormaciónContinuada.

Entendemos por Formación Es-pecializada aquélla que, mediantela enseñanza reglada de conoci-mientos y habilidades específicas,busca asegurar un alto nivel decualificación en un ámbito profe-sional determinado, conduciendo,a su término, a la obtención del co-rrespondiente título de especialis-ta. En esta definición se resumentres de las características esen-ciales que debe reunir toda For-mación Especializada:

1.-La enseñanza debe de ser re-glada, es decir conforme a un pro-grama que previamente se hayaconfeccionado y que cubra lomejor posible el rango de compe-tencias que se le van a exigir al es-pecialista

2.-La formación debe de estar vin-culada esencialmente con un ám-bito profesional, haciendo especialhincapié en la realidad profesional

Actividad profesional

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y de la salud, con el objetivo de capacitar al psicólogo/a en: Evaluación,Diagnóstico, Intervención y Tratamiento.

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62 I N F O C O PJunta Estatal informa

concreta en la que se pretenda for-mar al especialista. Esto exige queexista un claro predominio de laformación práctica sobre la teóricao si se quiere de la praxis profe-sional tutelada sobre la docenciatradicional.

3.-Dicha formación debe concluiren un título que sirva para que lereconozcan como especialista. Endicho título se debería mencionarespecífica y claramente, al menos,el ámbito de la Psicología en elque se especializa y la condiciónde especialista que ha adquirido elque lo posea.

Desde un punto de vista normati-vo, la Formación especializada deámbito no sanitario no ha sido con-venientemente desarrollada ennuestro país. La LRU no hace unamención explícita de la formaciónespecializada, salvo para indicarque los Departamentos y los Insti-tutos Universitarios podrán desa-rrollar e impartir cursos de especia-lización (artículos 10 y 11). El RealDecreto 1946/87 sobre obtención,homologación y expedición de títu-los universitarios no habla explícita-mente sobre los títulos de especia-lista, salvo para indicar en sudisposición adicional quinta que:“La obtención, expedición y homo-logación de títulos de especialistassanitarios se regirá por sus disposi-ciones específicas”. Por último, elReal Decreto 778/1998, por el quese regula el tercer ciclo de estudiosuniversitarios, la obtención y expe-dición del título de doctor y otros es-tudios de postgrado, dice en su ar-tículo 18, denominado “Títulosoficiales de especialización profe-sional”, en su apartado 1, que: “Losestudios de especialización profe-sional no integrados en el doctora-

do y abiertos a los titulados univer-sitarios de los distintos ciclos daránderecho al correspondiente títulooficial de Especialista acreditativode los mismos.

Por el Gobierno, a propuesta delMinisterio de Educación y Culturay, en su caso, los Ministerios inte-resados, se determinarán los re-quisitos para el acceso a estasenseñanzas y su conexión con elresto del sistema educativo, asícomo el carácter y efectos de loscorrespondientes títulos y las con-diciones para su obtención, expe-dición y homologación.”

Nada muy preciso, pero es esta úl-tima disposición uno de los apoyolegales fundamentales que susten-ta la reciente regulación del título deespecialista en Psicología Clínica.Si exceptuamos los títulos de espe-cialista sanitarios, no se han desa-rrollado otros títulos de especialistaal amparo de esta normativa vigen-te. Desconozco cuáles pueden serlas razones, aunque es posible intuirque deben de ser de múltiple natu-raleza y que el camino que marca elartículo 18, anteriormente leído, nodebe de ser de tránsito fácil. Sinembargo, al menos, parece existiruna senda legal.

La realidad actual en nuestra pro-fesión es que la aparición del títu-lo de especialista en PsicologíaClínica parece haber acentuadola ausencia de caminos claros deespecialización en los otros gran-des campos de la Psicología. Y elColegio cree que esa situación nodebería proseguir.

La Formación de Postgradode Especialización. Losposibles caminos

Desde hace algún tiempo, se hapodido detectar en ambientes aca-démicos y profesionales una cier-ta inquietud ante la proliferación in-controlada de cursos de formaciónde todo pelaje que se ofertan a lospsicólogos titulados, tanto desde launiversidad pública como desdela iniciativa privada. Este fenóme-no representa claramente unaseñal de la necesidad que sientenlos licenciados en Psicología paraadquirir formación especializadaque les permita encajar mejor enun determinado marco laboral. Sinembargo, la existencia de estaavalancha de oferta de formaciónfrente a un cliente, el psicólogorecién titulado, sin casi ningunaorientación efectiva, presentagrandes inconvenientes y muypocas ventajas. Conscientes deestos efectos, el Colegio Oficialde Psicólogos y la Conferencia deDecanos iniciaron los primerospasos para marcar unos criteriosque permitan, en un futuro cerca-no, iniciar un proceso de acredita-ción institucional. Sin embargo,creo que, a pesar de que estepaso pueda resultar importante,su relevancia para la FormaciónEspecializada debe ponerse entreparéntesis ya que nos falta unmarco de referencia más general,imprescindible para que el psicó-logo tenga unos criterios clarosque le permitan tomar decisionesmás fundamentadas. Me refiero ala ausencia de una guía sobre losdiferentes caminos de especiali-zación que permitan enmarcar la



diversa y variada oferta de forma-ción que se recibe.

Creo que lo que busca, de formafundamental, un psicólogo cuandose sumerge en el océano de la ofer-ta de formación es especializarse,capacitarse en un campo profesionaldeterminado. Pero este propósitono puede cumplirse únicamentemediante la selección de uno u otrocurso acreditado en función de quecumpla unos criterios mínimos decalidad, sino que debe articularseen torno a un programa de forma-ción que reúna los requisitos nece-sarios para formar buenos espe-cialistas. Debe haber, en suma, unaregulación que estipule cuáles sonlos conocimientos y habilidades quese deben adquirir, cómo se debenadquirir y cuáles son los procedi-mientos de evaluación de los mis-mos. Además dicho proceso debe-

ría concluirse con la obtención deun título que acreditase la consecu-ción del nivel de especialista.

Las preguntas que surgen a con-tinuación son ¿quiénes son losagentes que deben impulsar losprogramas de especialización? y¿cuáles pueden ser las vías parala institucionalización de los mis-mos?

Aquí no hay respuestas definitivassino ideas que se deben someter adebate. Desde nuestra perspectiva,los agentes fundamentales quedeben impulsar los programas deespecialización, excluyendo a la es-pecialidad de Psicología clínica yaen marcha, son el propio colegioprofesional en virtud de su manda-to legal de velar por el ordenamien-to de la profesión, y la Universidadespañola representada, en estecaso, por la Conferencia de Deca-

nos de Psicología, en virtud de suespecial vinculación con la forma-ción de tercer ciclo, tal y como se re-coge en la LRU y en otras disposi-ciones legales. Existen, sin lugar adudas, otros agentes importantesque deberán entrar a jugar su papelsegún su afinidad sectorial o suscompetencias determinadas por laley. En este apartado se encontra-rían, de forma destacada, el Minis-terio de Educación y Cultura y losministerios relacionados con la es-pecialidad de que se trate, tal ycomo se dispone en el artículo 18del Real Decreto 778/1998, por elque se regula el tercer ciclo de es-tudios universitarios, y, en otro planono administrativo, las sociedadescientíficas de la psicología españo-la, que intervendrían según el ám-bito de especialización que sea desu competencia.


P S Y C H O L O G Y I N S P A I N S U B S C R I P T I O N S

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VOLUME 2 NUMBER 1


Si se está de acuerdo con lapropuesta anterior, podría darselos siguientes pasos. Estudio yestablecimiento de acuerdosentre la Conferencia de Decanosy el Colegio Oficial de Psicólogossobre los ámbitos de especializa-ción que se deben regular. Puestaen marcha de Conferencias secto-riales, muy abiertas y con una am-plia participación de las Socieda-des Científicas y profesionales,que tengan como finalidad estu-diar y elaborar los programas deespecialización. En esta fase ca-bría valorar la intención, tanto delMinisterio de Educación y Culturacomo de los Ministerios implica-dos, de entrar por el camino quemarca el Real Decreto 778/1998.En caso contrario, constitución deun organismo de acreditación na-cional y establecimiento de un pro-grama de especialización y unadenominación comunes que pu-dieran conducir a la obtención detítulos propios de las diferentesUniversidades, que así lo deseen.Finalmente, apertura en el ColegioOficial de Psicólogos de un regis-tro que incorporase a los especia-listas que hayan culminado algunode los programas acreditados.

Aquí se dibujan dos vías para ins-titucionalizar el proceso de espe-cialización. En la primera, de acuer-do con las posibilidades legales quele abre el Real Decreto 778/1998, elMinisterio de Educación y Cultura (ylos Ministerios afectados en sucaso) tutelaría los programas deespecialización de la Psicología,controlando el acceso a la forma-ción, estableciendo una ComisiónNacional de la Especialidad y emi-tiendo los correspondientes títulos.En la segunda, se contempla la al-

ternativa de que exista un granacuerdo nacional sobre los progra-mas de formación de especialistas,que se articule en torno a una Co-misión de Acreditación Nacional,radicada en el Colegio Oficial dePsicólogos, en la que participaríantodos los agentes significativos parala puesta en marcha y desarrollo dedichos programas.

Los efectos de demarcación delterritorio profesional que se dedu-cen de entrar o no por el camino delReal Decreto mencionado, soncompletamente diferentes. En elcaso de que entrásemos dentro deese marco legal habría una protec-ción de la denominación de “espe-cialista en...”. Otro efecto adicionales la exclusividad en el acceso adeterminados puestos de la admi-nistración para los titulados espe-cialistas. Sin embargo, no podemosquedarnos de brazos cruzados enel caso de que la Administración noesté interesada en crear especiali-dades fuera del marco sanitario.

Necesitamos crear un conjunto derutas de especialización y de títulosque orienten a los psicólogos cuan-do salgan de la carrera, que garan-ticen una alta calidad de los serviciosprofesionales y que delimiten por lavía de los hechos consumados lasáreas profesionales en las que ejer-cen los psicólogos así como sus co-rrespondientes denominaciones.

El tema de las denominaciones noes un asunto menor. Desde hace al-gunos años, los psicólogos esta-mos sufriendo una ofensiva lanzadadesde múltiples frentes con intere-ses dispares pero que convergen ensu interés en fraccionar el campo detrabajo actual de los Licenciados enPsicología, con el propósito inme-diato de dar satisfacción a diferentes

ambiciones profesionales y acadé-micas mediante la creación de nue-vas titulaciones que segregan cam-pos tradicionales de especializaciónde los psicólogos. El primer golpe losufrimos con la Psicopedagogía. Elsegundo amenaza con la Licencia-tura de Gestión de Recursos Hu-manos. Esta ofensiva se apoya, enparte, en la ausencia de una pro-gramación de formación de espe-cialistas, que acote con claridadcampos de trabajo y denominacio-nes.

Desde nuestro punto de vista,debemos aspirar a que todas lasáreas de especialización de la Psi-cología tengan el mismo grado desolidez que ha adquirido el área dela Psicología Clínica. En este sen-tido, es necesario recordar que elcamino que ha conducido hasta elBOE ha pasado también por lacreación de un consenso nacional,en el que han participado la Admi-nistración, el COP, las sociedadescientíficas, la Universidad, etc., ypor la puesta en marcha de inicia-tivas locales y regionales de muydiversa índole que han ido dandocuerpo a lo que tenemos ahora.Bien es verdad que la tradiciónexistente en el campo sanitario hasido un factor fundamental paraque se llegara a buen puerto.

Estamos en una fase aun inci-piente en el resto de la especiali-dades profesionales de la Psicolo-gía. Por ello es muy importante elimpulso inicial. El Colegio está dis-puesto a favorecer y a servir de ca-talizador de cualquier iniciativa quese mueva en la dirección que hemencionado antes. Creo que nopodemos darnos el lujo de esperarmás. El tiempo apremia.



La formación continuada

La formación continuada es otrode los epígrafes de la formación depostgrado. Se entiende por forma-ción continuada aquélla que seimparte a profesionales en activopara actualizar y mejorar sus co-nocimientos y habilidades nece-sarios para el ejercicio competen-te de la profesión. Éste es unámbito de la formación extrema-damente importante, que ha reci-bido muy poca atención por partedel legislador, por lo que carece deregulación actual alguna.

Es bien conocido que en Esta-dos Unidos algunos profesionalesestán obligados a pasar exáme-nes periódicos que les permitanseguir manteniendo su licenciapara ejercer. En nuestro país noexisten tales requisitos, pero laexigencia de calidad en los servi-cios públicos ha empezado asensibilizar a organizaciones pro-fesionales y a la Administraciónpública sobre la importancia deque los profesionales mantenganun buen nivel de formación.

En fechas recientes, el Colegioha tenido conocimiento de un pro-yecto muy avanzado del Ministeriode Sanidad para acreditar la for-mación continuada, en el ámbitode su competencia. Mediante esteproyecto se pretende fomentar unaformación de calidad, acreditandoy reconociendo sólamente aqué-llos cursos que cumplan unos re-quisitos mínimos. Obviamenteeste reconocimiento tendrá unvalor incuestionable ya que sólolos cursos acreditados podrán sercomputados como méritos en losconcursos que convoque la admi-nistración sanitaria, influyendoademás notablemente en la futura

carrera profesional. Esta regula-ción del Ministerio de Sanidadafectará, en primer lugar, a los mé-dicos y farmacéuticos, pero en su-cesivas etapas englobará a todoslos profesionales sanitarios, entrelos que se encuentran los psicólo-gos clínicos.

Si exceptuamos esta tentativaen el ámbito público sanitario, noconozco ningún otro esfuerzo pú-blico o privado en este sentido,salvo la iniciativa que han tenidoel Colegio Oficial de Psicólogos yla Conferencia de Decanos dedefinir unos parámetros básicosde calidad que permitan acreditarlos cursos de formación que seden a psicólogos. Es un comien-zo que habrá que plasmar en undocumento que sea ampliamentedebatido por todos los sectores

implicados y que debería concluiren un acuerdo formal de consti-tución de una Comisión de Acre-ditación y la habilitación de unRegistro por parte del Colegio.

No podemos esperar aquí, unamayor participación de la Adminis-tración pública. Será la capacidadde auto-organización de nuestraprofesión la que permita mejorar laformación que reciben los profesio-nales. Debemos establecer crite-rios de calidad, que gocen de unamplio consenso y que den seguri-dad a discentes, docentes y eva-luadores de currículum. De esaforma incentivaremos a los profe-sionales que se preocupan de man-tenerse atentos a los cambios y alas novedades y mejoraremos elservicio profesional que prestan lospsicólogos.


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“Me opongo al desarrollodel psicoanálisis, aldesarrollo de la terapiagestalt, al desarrollo de laterapia existencial, aldesarrollo de la terapiaconductual, o aldesarrollo de cualquierescuela limitada. Megustaría ver el desarrollodel conocimientopsicológico, un avance enla comprensión de lainteracción humana, en elalivio del sufrimiento yun dominio en el saberhacer de la intervenciónterapéutica”.

A.A. LAZARUS

P U B L I C I D A D

El art.156 y concordantesdel Código Civil en rela-ción con la Deontología

prof esional del psicólogoEl Título VII del Código Civil, re-

gula las relaciones paterno-filia-les, y el Capítulo Primero de dichoTítulo establece las DisposicionesGenerales sobre las relaciones pa-terno-filiales, y comprende losArts. 154 al 161. De todos esospreceptos sobre la materia queahora se trata, han de ser desta-cados los Arts. 154 y 156.

Establece el Art. 154 del CódigoCivil: “Los hijos no emancipadosestán bajo la potestad del padre yde la madre.

La patria potestad se ejercerásiempre en beneficio de los hijos,de acuerdo con su personalidad, ycomprende los siguientes debe-res y facultades:

1. Velar por ellos, tenerlos en sucompañía, alimentarlos, educarlos yprocurarles una formación integral.

2. Representarlos y administrarsus bienes.

Si los hijos tuvieren suficiente jui-cio deberán ser oídos siempreantes de adoptar decisiones queles afecten. Los padres podrán enel ejercicio de su potestad recabarel auxilio de la autoridad. Podrán

también corregir razonable y mo-deradamente a los hijos.”

Establece el Art. 156 del CódigoCivil: “La patria potestad se ejer-cerá conjuntamente por ambosprogenitores o por uno solo con elconsentimiento expreso o tácitodel otro. Serán válidos los actosque realice uno de ellos conforme aluso social y a las circunstancias oen situaciones de urgente necesi-dad.

En caso de desacuerdo, cual-quiera de los dos podrá acudir alJuez, quien, después de oír aambos y al hijo si tuviera suficien-te juicio y, en todo caso, si fueramayor de doce años, atribuirá sinulterior recurso la facultad de de-cidir al padre o a la madre. Si losdesacuerdos fueran reiterados oconcurriera cualquier otra causaque entorpezca gravemente elejercicio de la patria potestad,podrá atribuirla total o parcialmen-te a uno de los padres o distribuirentre ellos sus funciones. Esta me-dida tendrá vigencia durante elplazo que se fije, que no podránunca exceder de dos años.

En los supuestos de los párrafosanteriores, respecto de tercerosde buena fe, se presumirá quecada uno de los progenitores


La intervención profesional del psicólogo con menores no emancipadosJOSÉ EUGENIO GÓMEZ. Asesor Jurídico del COPCARMEN BATRES MARÍN-BLÁZQUEZ. Presidenta de la Comisión Deontológica del COP

D E O N T O L O G Í A P R O F E S I O N A L

Por las frecuentesdudas que plantea la

intervenciónprofesional del

psicólogo con menoresno emancipados, sepresenta el informe

emitido por el asesorjurídico del COP

acerca de lo que seestablece en el Código

Civil al respecto y lasrecomendaciones que

realiza la ComisiónDeontológica a los

colegiados, teniendoen cuenta tanto dicho

informe como losartículos del Código

Civil relacionados.

actúa en el ejercicio ordinario de lapatria potestad con el consenti-miento del otro.

En defecto o por ausencia, inca-pacidad o imposibilidad de uno delos padres, la patria potestad seráejercida exclusivamente por el otro.

Si los padres viven separados, lapatria potestad se ejercerá poraquél con quien el hijo conviva. Sinembargo, el Juez, a solicitud fun-dada del otro progenitor, podrá,en interés del hijo, atribuir al solici-tante la patria potestad para que laejerza conjuntamente con el otroprogenitor, o distribuir entre elpadre y la madre las funciones in-herentes a su ejercicio.”

En reuniones de la Comisión Per-manente de la Comisión Deontoló-gica Estatal, fue expuesta por partede su Presidenta, la situación en laque algunos profesionales de laPsicología se encuentran cuando,en el ejercicio de su profesión, seproducen disparidad de criterios delos progenitores que ostentan lapatria potestad sobre un menor,sobre el tratamiento psicológico deéste o sobre la intervención psico-lógica sobre el mismo.

Se produce en estas situacionesde discordancia entre los progeni-tores unas circunstancias para elprofesional de la psicología que in-terviene en el tratamiento delmenor, que le hace cuestionarsesobre la legalidad o ilegalidad desu intervención, ante la negativade alguno de los progenitores aque el menor continúe con la in-tervención psicológica, cuandoambos progenitores ostentan lapatria potestad sobre el menor.Las situaciones que pueden plan-tearse puede ser muy variadas enfunción de las relaciones existen-

tes entre los progenitores, en fun-ción de la intervención profesionalconcreta sobre el menor, en fun-ción de los fines que se persiganpor parte de los progenitores conla intervención psicológica sobre elmenor, e incluso en función de lacapacidad de discernimiento delpropio menor. Todos estos factoresy quizás algún otro, pueden inter-venir para formar un cúmulo de cir-cunstancias que determinen o in-fluyan sobre el profesional de laPsicología en su intervención pro-fesional.

Sin perjuicio de otras muchas si-tuaciones que pueden plantearse,las más frecuentes podrían ser lasque en apartados siguientes sevan a reflejar.

SITUACIÓN HABITUAL

Ambos progenitores se encuen-tran en armonía y muestran suacuerdo, expreso o tácito, a la in-tervención profesional.

Se trata de situaciones normalesen que el menor es conducido alprofesional por ambos progenito-res que ostentan la patria potestady la ejercen en beneficio de suhijo, como establece el art. 154 delCódigo Civil. O bien se trata deuna situación también normal en laque uno de los progenitores recu-rre, en beneficio del menor, a laintervención profesional de unPsicólogo sobre aquél, con elconsentimiento del otro progeni-tor, expresamente manifestadoante el profesional, o tácitamenteprestado al no mostrar disconfor-midad en la intervención profe-sional del Psicólogo sobre elmenor.

De las normas establecidas enlos Arts. 154 y 156 del CódigoCivil, hay que presumir o suponerinicialmente que:

1.- Cuando un progenitor, en elejercicio de la patria potestad,acude con su hijo a un psicólogopara que éste intervenga profesio-nalmente sobre el menor, acudirásiempre en beneficio del menor.Esta presunción se encuentra enlínea con el principio general de labuena fe como criterio informadordel ordenamiento jurídico.

2.- Igualmente habrá que presu-mir, que el progenitor que solicita laintervención profesional del psicó-logo, lo hace con el consentimientodel otro progenitor que también os-tenta la patria potestad. Así lo con-sagra el párrafo 3º del Art. 156:“En los párrafos anteriores, respec-



“La patria potestadse ejercerá

conjuntamente porambos progenitores opor uno solo con el

consentimientoexpreso o tácito del

otro. Serán válidos losactos que realice unode ellos conforme al

uso social y a lascircunstancias o en

situaciones deurgente necesidad”

to de terceros de buena fe, se pre-sumirá que cada uno de los proge-nitores actúa en el ejercicio ordina-rio de la patria potestad con elconsentimiento del otro”.

3.- Son válidos los actos que rea-lice uno de los progenitores queostente la patria potestad, en elejercicio de ésta, cuando esos actossean conformes al uso social y a lascircunstancias o en situaciones deurgente necesidad. Así se expresael último inciso del párrafo 1º del Art.156 del Código Civil.

A este respecto, hay que enten-der que el hecho de que un menorhaya de recibir atención por unprofesional de la Psicología, entradentro de los usos sociales y nor-malmente será acorde con las cir-cunstancias (del menor) y si lascircunstancias no lo requieren,será el psicólogo el más indicadopara decirlo. Atrás quedan lostiempos en que acudir a un profe-sional de la Psicología implicabanecesariamente un descrédito so-cial, al dudar apriorísticamente dela salud mental de la persona tra-tada.

Igualmente, de acuerdo con elúltimo inciso del párrafo 1º del Art.156 cuando la intervención del psi-cólogo sea debida a un caso de ur-gente necesidad, será siempre vá-lido el acto del progenitor que en elejercicio de la patria potestad poneal menor en manos del psicólogo.

La calificación como de “urgentenecesidad” de una situación, habráde ser examinada en cada casoconcreto, entendiendo siempre quetal urgente necesidad ha de existircon referencia al menor, no con re-ferencia a los progenitores que os-tentan la patria potestad.

DESACUERDO ENTRE LOS PROGENITORES

Los progenitores del menor notienen unas relaciones armónicasy como consecuencia de ello,muestran disparidad de criterios oincluso abierto enfrentamiento encuanto a la intervención profesio-nal del psicólogo sobre el menor.

Estas situaciones son frecuen-tes en casos de crisis matrimonia-les o de pareja, en las que puedeencontrarse en curso un procedi-miento judicial de separación ma-trimonial o de divorcio del matri-monio, o de petición de medidasjudiciales en los casos de separa-ciones de parejas de hecho conhijos menores.

Evidentemente, en estas cir-cunstancias, la intervención del

psicólogo es casi siempre incó-moda, comprometida y expuesta alas quejas del progenitor que noestá conforme con la intervencióndel psicólogo sobre su hijo o inclu-so del progenitor que ha puesto almenor en manos del psicólogopero los resultados del informefinal de la intervención sobre elmenor no le favorecen y planteaigualmente queja contra el profe-sional que ha intervenido.

En episodios como los referidos,en los que existe un abierto con-flicto de intereses, cada parte in-tenta hacer valer los suyos recu-rriendo a todos los medios quetiene a su alcance, y entre esosmedios puede encontrarse el in-forme emitido por un profesionalde la Psicología, provocando lareacción de la otra parte que no hasolicitado la intervención del psi-cólogo sobre el menor, aunque laintervención profesional y el infor-me emitido como resultado de laintervención, reúnan todos los re-quisitos de validez desde el puntode vista deontológico-profesional ydesde el punto de vista legal.

En estos casos de conflictoentre progenitores o de abiertoenfrentamiento entre los mismos,el profesional de la Psicologíaque intervenga en el ejercicio desu profesión sobre un menor, hade tener en cuenta los aspectosreferidos anteriormente y regula-dos por los Arts. 154 y 156 delCódigo Civil, que en estas situa-ciones de conflicto podrían serestructurados de la forma si-guiente:

1.- Existe la presunción a queantes nos hemos referido y queregula el Art. 154 párrafo 1º delCódigo Civil, es decir, que la patria



La calificación comode “urgente

necesidad” de unasituación, habrá deser examinada en

cada caso concreto,entendiendo que tal

urgente necesidad hade existir con

referencia al menor,no con referencia alos progenitores queostentan la patria

potestad

potestad se ejerce en beneficiode los hijos, y por tanto, que elprogenitor que pone a su hijo enmanos de un psicólogo, lo haceprecisamente en beneficio delmenor. Todo ello, partiendo deun principio de buena fe inspira-dor de las normas jurídicas.

2.- Es de aplicación en estas si-tuaciones de conflicto el párrafotercero del Art. 156 del CódigoCivil, por el cual, según anteshemos visto, “en los supuestos delos párrafos anteriores, respectode terceros de buena fe, se presu-mirá que cada uno de los progeni-tores actúa en el ejercicio ordinariode la patria potestad con el con-sentimiento del otro”.

3.- Hay que tener en cuenta queese juego de presunciones desa-parece cuando al profesional psi-cólogo le consta claramente que elprogenitor que ha solicitado susservicios profesionales sobre elmenor, no tiene el consentimientodel otro progenitor titular de la pa-tria potestad y en pleno ejercicio

de la misma, para que el profesio-nal intervenga sobre el menor.

Cuando hay constancia de tal de-sacuerdo, aunque el progenitorque solicita los servicios del psi-cólogo, obre en beneficio de suhijo (Art. 154 del Código Civil), elprofesional ya no puede suponerque tal progenitor obra con el con-sentimiento del otro.

En estos supuestos en los que alprofesional le consta la oposiciónabierta de uno de los progenitorespara su intervención profesional,sobre el menor sujeto a patria po-testad, el psicólogo habría de obrarteniendo en cuenta lo previsto en elpárrafo 2º del Art. 156 del CódigoCivil, que concede a los progenito-res la posibilidad de acudir al Juezen caso de desacuerdo en la tomade decisiones en situaciones con-cretas del ejercicio de la patria po-testad, o con carácter general paracualquier decisión durante un plazomáximo de dos años, si los desa-cuerdos entre los progenitores soncontinuos.

Lo recomendable en estos casoses que el profesional tome la de-terminación de interrumpir su in-tervención, salvo caso de urgentenecesidad. Estos casos de urgen-te necesidad habrán de ser apre-ciados en cada momento concreto.

La interrupción de la intervenciónprofesional en caso de abierto de-sacuerdo, ha de ser hecha de laforma más favorable a los interesesdel menor, y su duración se prolon-garía hasta que el Juez se hayapronunciado sobre cuál de los pro-genitores ha de tomar la decisiónconcreta y los términos de ésta.

No obstante, la conducta quepuede considerarse como más fre-cuentemente observada por losprogenitores en estos casos es lade no acudir al Juez por la consabi-da lentitud de la Administración deJusticia y por las molestias e inclu-so los costes que ello puede supo-ner. Ello produce que los conflictosse prolonguen y no queden resuel-tos de manera clara y la situación sepuede prolongar por tiempo indefi-



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por alumnos de CASH-FLOW

P U B L I C I D A D

nido, período de tiempo en el que esaconsejable la no intervención pro-fesional sobre el menor.

Esta inhibición del profesional enla intervención sobre un menor encaso de desacuerdo de sus pro-genitores, ambos en el ejercicio dela patria potestad, es respetuosacon las disposiciones del CódigoDeontológico del Psicólogo, queen su Art. 24 obliga al pPsicólogoa rechazar la intervención profe-sional cuando haya certeza de quepuedan ser mal utilizados sus ser-vicios. Y esa mala utilización se dadesgraciadamente con bastantefrecuencia en los casos de abiertabeligerancia entre progenitores.

PADRES SEPARADOS

El último párrafo del Art. 156 delCódigo Civil, establece el ejerciciode la patria potestad por el pro-genitor con quien el hijo conviva,en los casos en que los padresvivan separados. Pero el progeni-tor con quien el menor no convivapuede solicitar del Juez, y ésteconceder en interés del hijo si lasolicitud es fundada, que la patriapotestad se ejerza conjuntamen-te, o distribuir entre el padre y lamadre las funciones inherentes asu ejercicio.

Según este precepto, en el casode separación de hecho o judicialde los progenitores, la patria potes-tad la ejerce quien tenga al menorconviviendo con él, y por tanto serála decisión suya la que impere encuanto a la intervención profesionaldel psicólogo sobre el menor.

Sin embargo, en la práctica, laseparación de hecho de cara alprofesional interviniente, puedeno tener influencia, y en caso de

abierta discrepancia entre proge-nitores habría que tener en cuen-ta lo anteriormente mencionado.

Puede no ser éste el caso de unaseparación judicial, en el cual hayaque atenerse a la resolución judi-cial, que no será conocida en prin-cipio por el profesional, pero que esde suponer será aplicada por losprogenitores en los términos que lamisma se pronuncie, y en cumpli-miento de esos términos, cuandolleguen a ser conocidos por el pro-fesional, en caso de que llegue aconocerlos, habrá de decidir sobreel hecho de su intervención profe-sional, en función de lo que deter-mine la resolución judicial.

En caso de desconocimiento delos términos de la resolución judicial,el profesional, como actuación másprudente, debería observar en su in-

tervención las mismas pautas queobservaría si no existiera tal resolu-ción, según antes se ha expresado.

RECOMENDACIONES DELA COMISIÓNDEONTOLÓGICA

Tras el informe emitido por elAsesor Jurídico del Colegio de Psi-cólogos, a petición de la ComisiónDeontológica, el pleno de la mismaacordó que se le hiciera llegar alos colegiados la siguiente reco-mendación:

Ante el aumento tan considerablede denuncias por inadecuada ac-tuación profesional que se estáexperimentando, se considera ne-cesario realizar las siguientes in-dicaciones sobre cómo actuar anteun informe sobre menores de unafamilia en proceso de separaciónde los cónyuges y atribución de laguarda:

Cuando el informe que se solici-te al profesional sea de parte (asolicitud de uno de los cónyuges):

1. Informar y mantener entrevista,al menos, con el otro cónyuge paracontrastar la información que faci-liten los menores y el solicitantedel informe.

2. Si no es posible lo anterior y seconsidera que puede haber riesgopara los menores (maltrato psíqui-co o físico) orientar al cónyuge so-licitante del informe a los serviciosde protección de menores o al fis-cal del menor.

3. Si se decide llevar a cabo la in-tervención, es necesario citar los li-mites y el alcance de la intervenciónque se realiza. Hay que ser cauto yriguroso en la exposición del infor-me, observando escrupulosamentelos arts. 15, 48 y 42.


En el caso deseparación de hecho

o judicial de losprogenitores, la patria

potestad la ejercequien tenga al menorconviviendo con él, y

por tanto será ladecisión suya la que

impere en cuanto a laintervención

profesional delpsicólogo sobre el

menor.


Durante los días 25, 26, y 27de noviembre de 1998 elColegio Oficial de Psicólo-

gos celebró su V Congreso Estatalde Intervención Social de Inter-vención Social, bajo el lema “ Ca-lidad y responsabilidad comparti-da: retos del bienestar en elcambio de siglo”. Antes de cen-trarse en la crónica sobre el desa-rrollo de esta última edición, con-viene realizar, de forma previa,algunas reflexiones históricassobre la trayectoria de estos en-cuentros, que, aunque consolida-dos, están en continua evolución ydinamismo edición tras edición.Pero vayamos al principio.

Fue en el año 1985 cuando la De-legación de Madrid del Colegio Ofi-cial de Psicólogos organizó las IJornadas de Psicología de la In-tervención Social en un local cedi-do por Cruz Roja. Esta primeraedición tuvo el mérito, qué dudacabe, de comenzar a abrir un es-pacio todavía por desbrozar porlos profesionales de la psicología.Fueron reflejo, por tanto, del im-pulso y buenas intenciones de susorganizadores hacia un ámbito,que por nuevo, era toda una incóg-nita. A esta incertidumbre se su-maba la propia del contexto de in-tervención, con unos ServiciosSociales en fase embrionaria de loque finalmente han venido a ser ennuestro país.

Tres años más tarde, en 1988, laDelegación de Madrid vuelve atomar la decisión de organizar lasegunda edición de las jornadas.

La evolución producida desde lasanteriores en el contexto de las in-tervenciones fue determinante eneste nuevo diseño. En 1988 ya sehabían aprobado un buen númerode leyes autonómicas de Servi-cios Sociales (la de Madrid, preci-samente, data de ese mismo año,así como la aprobación del PlanConcertado para el Desarrollo delas Prestaciones Básicas de Ser-vicios Sociales en las Corporacio-nes Locales), empezándose a de-finir con más claridad este nuevoámbito de aplicación de la Psico-logía de la Intervención Social. Enese momento el reto principal eradarse a conocer, exponer a la so-ciedad y, de forma muy especial, alos responsables de las políticasde Servicios Sociales (entre losque apenas había algún psicólo-go), todo lo que la psicología podíaaportar a este escenario que sur-gía con una gran vitalidad. Poreste motivo, en la edición de 1988se invitó a parti-cipar a un buennúmero de res-ponsables polí-ticos y técnicosde los ServiciosSociales, deforma muy es-pecial del nivelcomunitario endonde los pro-fesionales de lapsicología en-c o n t r a b a nmayor resisten-cia para poder

llevar a cabo su trabajo. Esta deci-sión fue criticada en su momentopor lo que tenía de invitar al ene-migo a casa, dando participación alos que por la palabra y/o por loshechos cuestionaban la presenciade la Psicología en los ServiciosSociales. Pasado el tiempo, en ge-neral, los mismos colegas que re-alizaron esas críticas reconocieronlo acertado del planteamiento, porcuanto las jornadas de 1988 su-pusieron un hito importante, acer-cando la psicología a los nuevosámbitos de intervención (por tantoaprendiendo de otras disciplinas yprofesionales), a la vez que se em-pezaron a reducir resistencias alos cambios que se podrían pro-ducir por la incorporación de psi-cólogos a las plantillas de Servi-cios Sociales. Fueron unasjornadas de intervención socialcentradas, por cuestiones coyun-turales y estratégicas en los Servi-cios Sociales tanto para aprender,


Consolidación, trayectoria e impacto delos Congresos Estatales de IntervenciónSocialMIGUEL LÓPEZ-CABANAS. Presidente del V Congreso Estatal de Intervención Social.

Vista de la Inauguración del V Congreso de Inter vención Social.

como para darse a conocer y engeneral abrir camino a la profe-sión. Las actas de las segundasjornadas fueron publicadas por elINSERSO en dos volúmenes de lacolección Servicios Sociales (nº8), iniciando de esta forma unaimportante colaboración con dichoorganismo que se mantiene hastala fecha.

Las III Jornadas de Psicología dela Intervención Social se celebra-ron en el año 1991, sumándose asu organización, junto a la Dele-gación de Madrid, la Coordinado-ra Estatal de Servicios Socialesdel Colegio Oficial de Psicólogos,asumiendo así, de hecho, la vo-cación ya presente en las segun-das jornadas estatales. Las actasde los contenidos tratados tam-bién fueron publicadas por el IN-SERSO, siendo necesarios enesta ocasión tres volúmenes (nº19 de la colección Servicios So-ciales). Ya en esta edición se co-menzaron a consolidar algunas lí-neas básicas del diseño de lasjornadas que vienen a definirlas ala vez que a diferenciarlas de otrasofertas existentes hasta la fecha.Las principales características que

podríamos destacar son las si-guientes:

- La Intervención Social es elmarco general de referencia paralas reflexiones, planteamientos te-óricos y experiencias aplicadasque se presentan. Una vez supe-rada la fase en que los ServiciosSociales comenzaban a implan-tarse y la psicología debía abrirsecamino en dicho ámbito, las jor-nadas se ampliaron de forma de-cida al conjunto de ámbitos dondela Psicología de la IntervenciónSocial puede estar presente.

- Máxima representación geográ-fica de todos los asistentes, sea encalidad de invitados como ponen-tes o como inscritos. La presenciade personas de todas las Comuni-dades Autónomas enriquece elnivel de los debates, a la vez quefacilita un mayor intercambio deexperiencias.

- Se cuenta con la participaciónactiva tanto de investigadores uni-versitarios interesados en la Inter-vención Social como de profesio-nales aplicados, hasta tal puntoque las jornadas, ahora congre-sos, es un punto de encuentro fun-damental entre las personas que

trabajan en ambos ámbitos, aca-démico y aplicado.

- Los responsables de las políti-cas sociales son invitados a parti-cipar, reservando un importanteespacio para exponer las líneasestratégicas presentes y futurasde los distintos ámbitos de la in-tervención social. Se cuenta con lapresencia de representantes delos tres niveles de la administra-ción, contemplándose, asimismo,los distintos puntos de vista de di-ferentes partidos políticos con res-ponsabilidades de gobierno en elconjunto de las administracionespúblicas. El respeto a los diversosplanteamientos ha sido siempreuna constante de las jornadas, fa-cilitándose los debates entre losespecialistas que los defienden,sean técnicos o políticos.

- La diversidad tiene también suexpresión en la procedencia insti-tucional de las personas que par-ticipan. Se persigue conseguir unequilibrio entre las representacio-nes del conjunto de las adminis-traciones y las que provienen de lainiciativa social, tanto de organiza-ciones sin ánimo de lucro como delas de carácter empresarial.

- La interdisciplinaridad es otraconstante de las distintas edicio-nes celebradas hasta la fecha,partiendo de la premisa de invitar“al mejor ponente o conferen-ciante para cada tema, indepen-dientemente de su formaciónacadémica”. Este planteamientopodía haber sido uno de los máscriticados, al corresponder la or-ganización a las estructuras deun colegio profesional. Por el con-trario, y salvo las excepcionessiempre existentes, los profesio-nales de la psicología no han


De izda. a dcha.: D. Fernando Chacón, D. Alvaro de la Cruz Gil, Dña. Rosa Posada, D. HéctorMarav all y D. Miguel López-Cabanas en la inauguración del V Congreso de Intervención Social.

planteado ningún tipo de rechazoa la presencia de otras disciplinasy profesiones, lo que sin duda dicemucho a favor del colectivo que re-presenta la entidad organizadora.Como se ha dicho, esta perspecti-va tan abierta ha permitido a lospsicólogos aprender de otros enfo-ques desde los que también sepuede plantear la intervención so-cial, a la vez que darse a conocery reducir resistencias a nuestrapresencia profesional. Se ha huido,por tanto, de posturas narcisistas yendogámicas, unidas a la realiza-ción de atribuciones externassobre la responsabilidad de laspropias limitaciones y dificultadesde todo tipo, producto en parte delos propios errores estratégicos,entre los que se encuentra, a nues-

tro entender, posicionamientos vic-timistas y corporativistas un tantotrasnochados. Posturas y posicio-namientos por lo demás demasia-do frecuentes en todo tipo de or-ganizaciones profesionales.

La cuarta edición de las jorna-das, realizadas en 1994, supusoun cambio fundamental en su tra-yectoria: hubo un cambio de de-nominación, pasando a llamarseJornadas de Intervención Social,dejando en el camino el termino dePsicología de la Intervención So-cial. Es decir, se trataba de sercongruentes entre el nombre y losprincipios básicos de la organiza-ción y del diseño de las jornadasexpuestos más arriba, dejandocada vez más claro que se pre-tendía crear un espacio que du-

rante tres días cada tres o cuatroaños fuera la casa de todos losprofesionales de la investigación yde la intervención social. Y la ver-dad que la respuesta fue magnífi-ca. Hubo que cambiar de local porcuestiones de espacio, pasandode un hotel al palacio de exposi-ciones y congresos de Madrid.

En esta edición otra modificaciónque se introdujo fue la inclusión deun lema o subtítulo que sirvieracomo eje sobre el cual debían girarlas reflexiones del conjunto de lasintervenciones. En esta primeraocasión el lema elegido fue “Trans-formación social y compromiso delos profesionales”. En esta elecciónla organización se vio influida por lasituación de crisis generalizadaque había empezado en nuestro


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país en el año 1993, producto de lacual se comenzaron a cuestionaralgunas conquistas sociales rela-cionadas con el bienestar socialdel conjunto de la población y delos colectivos más vulnerables enparticular. Se entendió que los pro-fesionales de la Intervención So-cial no podían quedarse al margende estos debates. La respuesta aeste reto fue muy amplia, tantopor el número de asistentes comopor el número de trabajos presen-tados, necesitando para su publi-cación tres volúmenes con un totalde dos mil quinientas páginas (nº29 de la colección de ServiciosSociales del INSERSO).

Y llegamos a la quinta y últimaedición, hasta la fecha, celebradaen noviembre de 1998. En estaocasión se introducen dos cam-bios muy significativos. El primerode ellos es, otra vez, la denomina-ción, pasando a llamarse congresoen vez de jornadas. La dimensiónque habían alcanzado hacíanpensar que el nombre más correc-to era el de congreso. La segundamodificación, muy importante, fueel esfuerzo realizado para abrirsecada vez más a la sociedad, invi-tando a un representativo númerode asociaciones científico-profe-

sionales, organizaciones sociales,revistas técnicas, etc., a formarparte de los Comités Científicos delas áreas temáticas y a colaboraren la difusión del programa, pro-moviendo la inscripción al Con-greso entre sus correspondientestrabajadores y suscriptores.

Con estas nuevas propuestas,unido a la credibilidad granjeadapor la trayectoria de las edicionesanteriores, las respuestas de lasentidades a las que se invitó a par-ticipar fueron magníficas, llegandoa cuarenta y cuatro entre las quepatrocinaron el congreso y colabo-raron según alguna de las modali-dades ya mencionadas. Varias deestas entidades decidieron estarpresentes con algún stand o expo-sitores de revistas, lo que sin dudaredundó en la mejora de la ofertade información y facilidades para elintercambio de los congresistas.

El lema para esta edición, pro-puesto por un Comité Asesorcompuesto por expertos en Inter-vención Social, fue “Calidad y res-ponsabilidad compartida: retos delbienestar en el cambio de siglo”.Calidad en su doble acepción decalidad en la gestión de los servi-cios que se ofrecen a los ciudada-nos y calidad de vida como dimen-

sión psicosocial que debe de estarpresente entre los objetivos que semarcan los profesionales. Respon-sabilidad compartida como interro-gante a debatir a lo largo del Con-greso, intentando reflexionar sobreel papel que deben cumplir cadauno de los actores implicados en laIntervención Social: Administracio-nes Públicas, iniciativa social sinánimo de lucro, mundo empresarialy los propios ciudadanos comodestinatarios y protagonistas de lasintervenciones.

Con estas nuevas propuestas, a lavez que manteniendo la estructurade áreas simultáneas, espaciostransversales y proyección conti-nua de vídeos, se llegó a cerca denovecientos participantes. Paraconseguir este éxito fue necesarioel esfuerzo de un numeroso (nuncalo es lo suficiente) equipo de traba-jo entre personal técnico del Cole-gio, colaboraciones puntuales re-muneradas, apoyo de becarios,miembros de los comités asesor ycientífico y secretarios de área (per-tenecientes casi todos a la Coordi-nadora Estatal de Intervención So-cial del Colegio), todos ellosteniendo en común la ilusión porparticipar en un proyecto comparti-do. En total, un equipo de cerca decien personas que han tomadoparte en la organización del con-greso en alguna de sus diversasfases, a lo largo de quince mesesde trabajo. Tal cantidad de personasy entidades implicadas en la pues-ta en marcha del congreso supusoun esfuerzo ímprobo por parte devarias personas, pero de forma muyespecial de su Secretario General,Lorenzo Casellas sobre quién reca-yó la coordinación y supervisión delos distintos grupos de trabajo, y por


Acto de Clausura del V Congreso de Inter vención Social.

qué no decirlo (la falsa es la peor delas modestias), del que suscribe. Elesfuerzo de todos, cada uno con sunivel de responsabilidad y dedica-ción, ha merecido la pena: el Con-greso de Intervención Social no sólose ha consolidado, sino que ha evo-lucionado hasta convertirse en unreferente básico para las institucio-nes y profesionales relacionadoscon la Intervención Social. Un clá-sico de los encuentros profesiona-les que es demandado por las per-sonas e instituciones que vienenparticipando en sus distintas edi-ciones, llegando a convertirse en unservicio de utilidad para el conjuntodel sector de la Intervención Social.

Mención especial merecen lasJuntas de Gobierno que avalan yse responsabilizan institucional-mente de los resultados de estoscongresos, tanto la Secretaría Es-tatal como, de forma muy especialla Junta del Colegio Oficial de Psi-cólogos de Madrid con su Perma-nente y Presidente a la cabeza,que asumieron grandes retos es-tructurales y riesgos presupuesta-rios con la decisión de hacersecargo de la organización de unCongreso, tan complejo en su di-seño como incierto en sus resulta-dos. Todo el Colegio de Madrid sevolcó en el Congreso, poniendo adisposición del mismo las corres-pondientes estructuras, destacan-do, entre todas, los Departamentosde Formación y Prensa, así comoal Area de Drogodepencias del Co-legio de Madrid, que tuvo bajo suresponsabilidad el diseño y partede la gestión del área correspon-diente en el Congreso.

En líneas generales se puedeafirmar que el V Congreso Estatalde Intervención Social ha sido un

éxito de crítica y público, com-pensando así los riesgos asumi-dos y el trabajo realizado. Pero eléxito general no debe hacernoscaer en cegueras triunfalistas quenos impidan ver todas aquellascosas que se pueden y debenmejorar (como en toda obra hu-mana), habiendo tomado nota laorganización de las mismas, al-gunas de ellas sugeridas ama-blemente por los participantes.Entre los errores cometidos cabedestacar uno sin duda de bulto:en el Comité Asesor no había niuna sola mujer. Los criterios derepresentación geográfica, espe-cialidad temática y, sobre todo,las prisas por cumplir un calenda-rio muy ajustado, hizo que el Co-mité Directivo, con su presidente

a la cabeza, cuando se percatóde esta situación ya no quedaramargen de maniobra. Situaciónque atentaba, que duda cabe,contra los propios principios y fi-losofía del Congreso. La posteriorelección de las personas de losComités Científicos vino a com-pensar en parte este déficit, loque no reduce el error ni la res-ponsabilidad de la organización.Esperemos que las personas quetengan bajo su responsabilidad laorganización del próximo Con-greso tengan en cuenta el apren-dizaje realizado.

Entre los aspectos que convienemantener, y en lo posible ampliar,es la implicación de diversas enti-dades en la organización. Mante-ner la composición interinstitucio-


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nal de los Comités Científicos,pero intentar que esta perspectivallegue a otros órganos de la es-tructura organizativa, como el pro-pio Comité Asesor que define el di-seño básico del Congreso. Estaorientación, iniciada en el V Con-greso, puede topar con la escasaaltura de miras, que hasta la fechavienen demostrando, otras organi-zaciones colegiales de profesio-nes relacionadas con la Interven-ción Social, para demostrar, conlos hechos, actuaciones recípro-cas al respecto. El Congreso Es-tatal de Intervención Social, aun-que sea gestionado por el Colegiode Psicólogos, es ya patrimonio detodos. La generosidad y amplia vi-sión que dicha entidad viene de-mostrando en estos congresos escorrespondida, en general, deforma muy positiva por el conjuntode entidades implicadas en la In-tervención Social. Las escasasrespuestas negativas obedecen,a nuestro entender, a un corpora-tivismo trasnochado que pretende

poner puertas al campo, donde seprima más a los intereses particu-lares que a los del conjunto de lasociedad que con tanto énfasis sedice servir.

Otro reto para futuras edicionespodría ser la ampliación del Con-greso a una dimensión internacio-nal. Es un tema a estudiar deteni-damente pues puede tener susaspectos positivos y negativos. Enuna sociedad cada vez más glo-bal, la Política Social y su corres-pondiente Intervención Social delos estados, regiones y localida-des, se encuentra cada vez máscondicionada, en sus limitacionesy potencialidades, a los contextosinternacionales donde se enmar-can. Por estos motivos, aún conti-nuando siendo estatales, los futu-ros congresos deberían plantearsela posibilidad de ampliarse en unadimensión internacional.

Por último podríamos comentarotra asignatura pendiente: proce-der a un cambio de las personasque han venido teniendo la máxi-

ma responsabilidad organizativa.Aunque ha habido importantes re-novaciones y ampliaciones en lasestructuras básicas, lo cierto esque el núcleo duro de la organiza-ción de las últimas ediciones hapermanecido más o menos esta-ble. Aunque nadie puede negarlessu capacidad de renovación deideas, hasta casi poder hablar decada edición como de un nuevoproyecto, no es bueno para las ins-tituciones llegar a situacionesdonde pueda vincularse la conti-nuación de proyectos a personas ogrupos de personas concretas: esla mejor forma de no garantizar sucontinuidad. Y el Congreso Estatalde Intervención Social es un pro-yecto consolidado, que se ha de-mostrado de una gran utilidad y ca-pacidad de servicio a las personase instituciones a las que se dirige,por lo que entre todos debemos deintentar que haya futuras edicio-nes, cada vez con mayor presenciadel conjunto de la sociedad y per-manente renovación de ideas.


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El Colegio Oficial de Psicólogos se crea por la Ley43/1979, de 31 de Diciembre de 1979 y se rige por

los Estatutos Generales aprobados por el Real De-creto 481/1999, de 18 de Marzo.

El Colegio Oficial de Psicólogos es una Corporaciónde Derecho Público española, amparado por la Ley yreconocido por el Estado, con personalidad jurídicapropia y plena capacidad para el cumplimiento de susfines.

El Colegio tiene como ámbito el del Estado Españoly su sede en Madrid. La unidad territorial y funcionaldel Colegio es compatible con la descentralización defunciones en las diversas sedes territoriales, sin per-juicio del principio de solidaridad.

Son principios constitutivos de la estructura y fun-cionamiento del Colegio la igualdad de sus miembrosante las normas colegiales, la electividad de todos loscargos colegiales, la adopción de acuerdos por siste-ma mayoritario y la libre actividad dentro del respetoa las Leyes.

Son fines esenciales del Colegio la ordenación del

ejercicio de la profesión de Psicólogo en todas sus for-mas y especialidades, la representación exclusiva dela misma y la defensa de los intereses profesionalesde los colegiados.

El Colegio fomenta la promoción y desarrollo técni-co y científico de la profesión, la solidaridad entre losprofesionales, y el servicio a la sociedad. Para el cum-plimiento de sus fines el Colegio se relaciona con laAdministración a través del Ministerio de Educación yCultura y, en su caso, con el Ministerio de Sanidad yConsumo, todo ello sin perjuicio de lo que establezcanlos Estatutos de Autonomía de las distintas Comuni-dades Autónomas.

La actuación profesional será conforme con las nor-mas éticas contenidas en el Código Deontológico delPsicólogo aprobado por la Junta General Extraordi-naria de 27 de Marzo de 1993.

La incorporación al Colegio Oficial de Psicólogos esobligatoria para el ejercicio profesional. Los colegia-dos estarán adscritos a la Delegación que corres-ponda al lugar de su residencia profesional.


Continúa abierta la inscripción al III PLAN DE FORMA-CIÓN SUPERIOR EN SERVICIOS SOCIALES COP-IM-

SERSO, para matriculas de Certificado de Formación Es-pecializado en el área elegida (140 horas) y a módulossueltos (20 horas).

DESTINATARIOSLicenciados y Diplomados universitarios que trabajen o

estén interesados en el área de Servicios Sociales. Asimis-mo se reservará un porcentaje reducido de plazas para es-tudiantes de 2º ciclo universitario que acrediten buen expe-diente académico.

METODOLOGÍA DE LOS MÓDULOS- Exposiciones y lectura de material escrito.- Exposiciones audiovisuales.- Grupos de discusión de supuestos prácticos.- Visitas y clases presenciales en Centros del Imserso y

otros Organismos.

TUTORÍASSe realizará un calendario de tutorias donde los Respon-

sables de cada área y director técnico atenderán las con-sultas de los alumnos que lo soliciten.

PROFESORADOComo en anteriores ediciones del Plan, los profesores

serán profesionales de gran prestigio en su sector y acadé-micos especializados en los temas a desarrollar. La proce-dencia disciplinar será amplia, garantizándose así una for-mación interdisciplinar.

SERVICIO DE DOCUMENTACIÓNTodos los matriculados a los cursos independientemen-

te de que sean colegiados o no, tienen libre acceso al im-portante servicio de documentación existente en el C.O.P.:

libros, revistas especializadas, búsquedas bibliográficastemáticas, etc...

* CERTIFICADO DE FORMACIÓN ESPECIALIZADAPara los alumnos que elijan esta opción deberán cursar

los 10 créditos del área elegida y otros 4 créditos según elitinerario formativo que cada alumno se diseñe.

* MATRÍCULAS PARA MÓDULOS SUELTOSLos alumnos podrán matricularse en los distintos módu-

los pertenecientes tanto a la formación común a los del áreade especialización, siempre que haya plazas disponibles.En este caso recibirán el certificado de asistencia.

HORARIO DOCENTE: JUEVES de 18,00 a 22,00 h. yVIERNES de 9,00 a 15,00 h.

LUGAR DE CELEBRACIÓNLos módulos se realizarán en los locales del Dpto. de For-

mación del C.O.P.-Madrid (cuesta de San Vicente, 4-5ª,Metro Plaza de España). Algunas horas lectivas, dentro delmismo horario, se desarrollarán en Centros del IMSERSOy otros Organismos, en las que se programará una visita asus servicios.

PRECIOS* Colegiados del C.O.P. y profesionales del IMSERSO

700 ptas./h.* Inscripciones libres

1.100 ptas/h.* Asesoramiento Memorias de Diplomatura

10.000 Ptas.

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONESColegio Oficial de Psicólogos – Madrid. Cuesta de San

Vicente, 4, 5ªplanta. 28008 Madrid. Teléfonos: 915419999 /915419998 E-Mail: [email protected]

III PLAN DE FORMACION SUPERIOR EN SERVICIOS SOCIALES

1.999 C.O.P.-IMSERSO


ÁREA 1: VEJEZ

MÓDULO 1 .- Elementos para un análisis psicosocial delenvejecimiento y la vejez. La problemática de la jubilación.Políticas y recursos sociales para la atención a la vejez. Fechas: 17, 18 de J unio; 1, 2 de J ulio de 1999

MÓDULO 2 .- Centros Gerontológicos I. El medio residen-cial. animación y participación en el contexto institucional.Fechas: 30 de Septiembre , 1,14 y 15 de Octubre de 1999

MÓDULO 3 .- Centros Gerontológicos II. Otros modelosasistenciales. el rol del profesional. Fechas: 4,5,18 Y 19 de No viembre de 1999

MÓDULO 4 .- Trabajo con vejez en el ámbito comunitario. Fechas: 13,14,27 Y 28 de Ener o del 2000

MÓDULO 5 .- Vejez y participación social. Fechas: 17 Y 18 de Febrer o, 2 y 3 de Marzo del 2000.

ÁREA 2: PERSONAS CON DISCAPACIDAD

MÓDULO 1 .- Politica social y discapacidad.Fechas: 9, 10, 23 Y 24 de Septiembre de 1.999

MÓDULO 2 .- Valoración y diagnóstico de personas condiscapacidad.Fechas:7, 8, 21, 22 de Octubre de 1.999

MÓDULO 3 .- Intervencion con personas discapacitadas ysus familias. Fechas: 25, 26 de No viembre y 9 y 10 de Diciembre .

MÓDULO 4 .- Insercion sociolaboral de personas con dis-capacidad.Fechas: 20, 21 de Ener o y 3, 4 de Febrer o de 2.000

MÓDULO 5 .- Nuevas tecnologías y vida independiente.Fechas: 16, 17, 30 Y 31 de Marzo de 2.000

ÁREA 3: REFUGIADOS E INMIGRANTES

MÓDULO 1 .- La inmigración y el asilo en españa. políticasocial.Fechas: 17, 18 de J unio; 1, 2 de J ulio de 1.999

MÓDULO 2 .- Aspectos legislativos en materia de inmigra-ción y asilo. Política social comunitaria.Fechas: 30 de Septiembre , 1,14 y 15 de Octubre de1.999

MÓDULO 3 .- Políticas y programas sociales con inmi-grantes y refugiados.Fechas: 25, 26 de No viembre; 9 y 10 de Diciembre de1.999

MÓDULO 4.- Intervención social con población inmigrantey refugiada (I).Fechas: 13,14,27 Y 28 de Ener o del 2000

MÓDULO 5 .- Intervención social con población inmigrantey refugiada (II) Fechas: 16,17, 30 Y 31 de Marzo del 2000

ÁREA 4: DIRECCIÓN, ORGANIZACION Y GESTIÓN DECENTROS Y PROGRAMAS DE SERVICIOS SOCIALES

MÓDULO 1 .- Gestión de servicios sociales: Cooperaciónentre el sector público y privado. Fechas: 15,16,22,23 de J ulio de 1999

MÓDULO 2 .- Sistemas de calidad y servicios sociales. Fechas: 7,8,21,22 de Octubre de 1999

MÓDULO 3.- Dirección de recursos humanos en serviciossociales: El desarrollo de la función directiva y el estilo demando. Fechas: 4,5,18,19 de No viembre de 1999

MÓDULO 4 .- Gestión económica y presupuestaria. Fechas: 20, 21 DE Ener o y 3 y 4 de marzo del 2000

MÓDULO 5 .- Diseño y análisis de organizaciones de ser-vicios sociales. Fechas: 17 y 18 de Febrer o y 2 y 3 de Marzo de 1999

ÁREA 5: METODOLOGÍAS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIASDE INTERVENCIÓN SOCIAL

MÓDULO1.- Técnicas y dinámicas participativas en la in-tervención grupal. Fechas: 2, 3, 16, 17 de Septiembre de 1.999

MÓDULO 2 .- Una metodología participativa para la inter-vención social: La investigación-acción participativa (IAP). Fechas: 28, 29 de Octubre y 11 y 12 de No viembre de1.999

MÓDULO 3 .- Habilidades sociales y su aplicación en la in-tervención social. Fechas: 2,3, 17 y 18 de Diciembre de 1.999

MÓDULO 4 .- Estrategias de intervención basadas enredes de apoyo social. Aplicaciones al trabajo con familiasy con grupos de autoayuda.Fechas:10, 11, 24 y 25 de Febrer o 2000

MÓDULO 5 .- Estrategias de inserción sociolaboral y ser-vicios sociales. Fechas: 9, 10, 23 y 24 de Marzo del 2000

ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN


A G E N D A

Bilbao

I CongresoInternacional de intervenciónBio-Psico-Social enlos trastornos de laalimentación

Lugar de celebración:Palacio de Congresos y de la Música Eus-kalduna.

Más inf ormación:C/ Escultor Francisco Durrio, 1 –1º D48015 Bilbao – España.Tfno y Fax 34 94 426 39 86E-mail: [email protected]

1999 5 y 8 de Julio

1999 28-30 de Septiembre y 1 de Octubre

Oviedo

VI Congreso deMetodología de las CienciasSociales y de la Salud

Organiza:Facultad de Psicología de la Universi-dad de Oviedo con la colaboración delColegio Oficial de Psicólogos de As-turias

Lugar de celebración:Facultad de Psicología, Universidad de Oviedo.

El Congreso tiene como objetivo ofrecer un foro de de-bate en el que los investigadores y profesionales de lasciencias sociales y de la salud puedan presentar, ana-lizar y discutir toda clase de problemas metodológicosimplicados en su actividad. Cualquier tipo de inquietudmetodológica es bienvenida, planteamientos episte-mológicos, aspectos formales, diseños, medición, tec-nologías cuantitativas y cualitativas, software, etc., ytodo ello aplicado a campos como la Psicología, So-ciología, Educación, Economía o Salud, entre otros. In-tentamos, fieles al terenciano lema del congreso, quenada de lo metodólogico nos sea ajeno.

Más inf ormación:Eduardo García CuetoFacultad de PsicologíaPlaza de Feijoo s/n33003 OviedoTlf. 985104162, Fax. 985104144E-mail: http://www.uniovi.es/Vicest/Congresos/ 99/Psi-cologia/

Madrid

I Congreso de la Asociación Europea de Psiquiatría Social

Lugar de celebración: Complejo Hospitalario Cantoblanco-Psiquiátrico

Organiza: Asociación Española de Psiquiatría yPsicopatología Sociales

Más inf ormación: Dr. D. Carlos Cerquella. Centro dePsicología Aplicada (C.P.A.). Facultadde Psicología UAM. Campus de Can-toblanco Crta Colmenar Km 15(28049) Madrid Tfno 91 3978687 Fax: 91 3974064 E-mail:[email protected]

1999 23-25 Junio

Gent (Belgium)

VIth European Conference on OrganizationalPsychology and Health Care

Organiz e: European Network of Organizational and WorkPsychologist (ENOP)

More inf ormation: Anuschka De Pla University of Gent, De-partment of Personnel Management, Work & Organizationaland Consumer Psychology H. Dunantlaan 2 – 9000 GentBelgium, Tfn. +32/9/264 64 56, Fax +32/9/264 64 94

1999 7-9 de Octubre


Organiza:

Sociedad Murciana de Psicología de laActividad Física y del Deporte.

Federación Española de Psicología delDeporte.

Colabora:

Colegio Oficial de Psicólogos de Murcia

Para más información:

Enrique J. Garcés de Los Fayos RuízPedro Jara Vera

Facultad de Psicología, Ed. Luis VivesCampus de Espinardo, s/n – 30080,Murcia

E – mail: [email protected]@fcu.um.es

Tfno.: 968 364 116 / 968 364 127

Murcia

VII CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

León

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE SIMULADORES

Aplicaciones a la formación y a laprevención de riesgos

Este Congreso se enmarca en el ProyectoAVANCE dentro del Programa ADAPT-BIS ycuenta con el patrocinio del Fondo SocialEuropeo y la Junta de Castilla y León

Más información :C/ Independencia, 39 bajo. 33004 OviedoPrincipado de Asturias. ESPAÑATels: (34) 98 523 58 54 / (34) 98 523 59 34Fax: (34) 98 5273832E-mail: www.esm.es

1999 22 y 23 de Octubre

Almería

SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBREHIPNOSIS Y PSICOLOGÍA CLÍNICAFuentes, Usos y Abusos de la Hipnosis en PsicologíaClínica

NoviembreGranada

SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRETRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

18-20 de NoviembreGranada

SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBREDEPRESIÓN

Organiza:

Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC)y GIPCPS, Universidad de Granada

Más información:

Tfno: 958 522 606

Fax: 958 52 19 37

E-mail: [email protected]://www.aepc.ieanet.com

1999 15-16 de Octubre

Girona

XIII Congreso Nacional de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia delNiño y del Adolescente

“NUEVOS RETOS Y NUEVOS ESPACIOS EN PSICOTERAPIA”

Más información:Más información: SEPYPNAPlaza Noguerola, 7 - 25007-LLeidaTelf./Fax: 973.24.44.83

1999 19-22 de Octubre

1999 29 y 30 de Noviembre - 1, 2 y 3 de Diciembre

F.E.P.D.

A G E N D A


1999 24-27 de Noviembre

Granada

I CongresoIberoamericano dePsicología Clínica y de la Salud

Organiza:

Asociación PsicológicaIberoamericana deClínica y Salud (APICSA)

Fundación VEGA para elAvance de la PsicologíaClínica Conductual.

Lugar de celebración:

Palacio de Exposiciones y Congresosde Granada

Más inf ormación:

Asociación Psicológica Iberoamericanade Clínica y Salud (APICSA)

Tfn/Fax 902 11 74 86

E-mail: [email protected]

El Giro de Italia será la prueba más dura y difícil de cuantas ca-rreras largas se dibujan en el calendario ciclista de 1999. Llegar ala meta, ésa es la cuestión. La meta, en el caso da los Estatutos Ge-nerales del Colegio Oficial de Psicólogos, era su aprobación y, ¡Porfin!, el 18 de marzo pasado, los Estatutos cruzaron la ansiada pan-carta.

Han hecho falta ¡2O años! para alcanzar este momento. Veinteaños y treinta, me atrevo a decir, si el empuje, entusiasmo, decisión,entrega y coraje de Eduardo Montes Velasco no se hubiera centra-do, casi obsesivamente, en alcanzar esa meta.

Aprobar unos Estatutos Profesionales, especialmente los del Colegiode Psicólogos, requiere potencia, persistencia y veteranía en los“Asuntos de Palacio”. Que el Consejo de Ministros del día 18 demarzo diera luz verde a la norma de las normas entre los psicólogosde España constituyó el camino más difícil que nadie puede imaginar.

Ha hecho falta un equipo comprometido y un líder eficaz. Sí, por-que ahí ha estado Eduardo Montes, viajando en un recorrido labe-ríntico de Ministerio en Ministerio, y vuelta a empezar, agotando in-terminables minutos de espera en las antesalas de losSubsecretarios, leyendo, corrigiendo, e interpretando textos áridos.Y es que la redacción legal es tan obtusa, que a nuestro Estatuto,el de los psicólogos, han enviado sus dardos asesores legales de los

más increíbles lugares, de las más remotas instituciones y corpora-ciones y, cómo no, de algunos Colegios Profesionales que no veíancon buenos ojos este Estatuto.

Y así se han dedicado a zancadillearlo, censurarlo, corregirlo y, pormecanismos de urgencia, en definitiva, a frenarlo. Sólo Eduardo sabelo difícil que ha resultado el camino, los riesgos a los que nuestra pro-fesión ha estado expuesta como aquel texto que equiparaba nues-tros procedimientos poco menos que con los de la quiromancia, oaquél otro que emparejaba, pretendía emparejar, nuestras facturascon las de las peluquerías al uso.

Hoy quien lea el Estatuto convergerá conmigo en que es un textocoherente, que ubica y defiende al psicólogo, que impulso nuestraimagen ante la sociedad, que legitima nuestra profesión y que nosdota de una normativa a nivel de Decreto, un rango que nunca ha-bíamos tenido. Todo puede parecer tan coherente como normal,pero no ha surgido de la nada, el camino ha sido muy difícil, lospuertos de alta montaña.

Mi enhorabuena a todos los psicólogos y mi reconocimiento másentusiasta a un entusiasta. Gracias por perseverar Eduardo.

Raúl de Diego Vallejo

. C O R R E O D I R E C T OEL CAMINO “MÁS DIFÍCIL”

A G E N D A

ORGANIZA : Colegio Oficial de Psicólo-gos. Madrid

Colaboran :Facultad de Psicología de la UniversidadNacional de Educación a DistanciaFacultad de Psicología de la UniversidadAutónoma de Madrid.Facultad de Psicología de la UniversidadComplutense de Madrid.

Lugar de CelebraciónSalón de Actos de la Facultad de Psico-logía. Universidad Nacional de Educa-ción a Distancia. Ciudad Universitaria s/n(Autobuses 83 y 133 desde Moncloa)

DestinatariosPsicólogos, profesionales interesados enlas temáticas que se van a abordar y es-tudiantes de Segundo Ciclo Universitario.

PROGRAMA

Lunes 14 de Junio de 1.999INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA YVIOLENCIA FAMILIAR

Martes 15 de Junio de 1.999EDUCACIÓN VIAL

Miércoles 16 de Junio de 1.999SINDROME DE “BURNOUT”

Jueves 17 de Junio de 1.999DROGODEPENDENCIAS

Cuotas de inscripción COLEGIADOS1 Área 5.0002 Áreas 7..0003 Áreas 9.0004 Áreas 11.000

Cuotas de inscripción para seminariosCOLEGIADOS 7.000NO COLEGIADOS 13.000Información e inscripcionesDepartamento de Formación.

COP-Madrid. Cuesta de San Vicente, 4,5ª. 28008 Madrid.

TLF.915419999/98.FAX.:915472284

V SEMANA ABIERTA DE PSICOLOGÍA

Del 14 al 17 de junio de 1.999

NO COLEGIADOS1 Área 9..0002 Áreas 14..0003 Áreas 19..0004 Áreas 23.000

84 I N F O C O P

LAS METÁFORAS DELA MEMORIA

Doywe DraaismaAlianza Editorial288 págs.

El autor realiza en esta pu-blicación un recorrido porlas interpretaciones que encada momento se han dadosobre la memoria, sirvién-dose siempre de metáforas.El ser humano siempre hadeseado dejar plasmadossus conocimientos como unlegado para la posteridad.Las materializaciones con-cretas de este deseo hansido diversas, desde la piza-rra mágica de Freud hasta elhomúnculo, pasando por laescritura, el laberinto del ro-manticismo, el espejo conmemoria, el ordenador o elholograma.Revisando cada uno deellos, el autor va descu-briendo información acercade cada ápoca, las realiza-ciones culturales y las pecu-liares percepciones de suscreadores. ▫

NUEVASAPORTACIONES EN LAPREVENCIÓN DE LASDROGODEPENDENCIAS

José A. García Rodríguez yCarmen López SánchezEditorial Sintesis358 págs.

El contenido de este libro esel fruto de una reunión na-cional sobre Prevención deDrogodependencias organi-zada por el Instituto de In-vestigación de la Universi-dad Miguel Hernández.Esta recopilación refleja unapluralidad de enfoques yabarca una gran diversidadtemática plasmada en 15capítulos; desde considera-ciones metodológica hastapropuestas científicas y po-líticas de actuación, pasan-do por la prevención vistadesde la familia, centros es-colares, campañas institu-cionales de sensibilización,el ámbito comunitario y laformación de profesionalesy otros colectivos en el temay que entran en contactodiario con el problema delas drogodependencias. ▫

FAMILIA YPSICOLOGÍA DE LASALUD

José BuendiaPsicología Piramide302 págs.

A partir de los últimos cam-bios socioeconómicos lasrelaciones entre los miem-bros familiares, tanto entrecónyuges como entre pa-dres e hijos, están sufriendouna profunda transforma-ción. Esta obra intenta re-coger desde un punto devista investigador, algunasde sus implicaciones en laaparición de problemas psi-cológicos ó psicopatológi-cos.A lo largo de 10 apartadosse recogen los trabajos dediversos profesores y estu-diosos de esta materia, ana-lizando la influencia delapoyo social, eventos estre-santes y su afrontamiento,relaciones íntimas, calidadde vida y enfermedades, de-presión, estilos de educa-ción y envejecimiento, entreotros. ▫

AUTISMO: UNA GUÍAPARA PADRES

Simon Baron Cohen y Patrick BoltonAlianza Editorial150 págs.

Esta producción pretendecubrir la necesidad de unacceso fácil a los hechoscientíficos por parte de lospadres y profesionales quetrabajan en este campo.A lo largo de 11 capítulos seintenta responder a pregun-tas tales como:¿cuáles sonlas causas del autismo?¿qué sucede a estos niñoscuando crecen? ¿es unaenfermedad familiar? ¿quéanomalías en el funciona-miento psicológico son lasmás habituales? ¿qué tipode entorno educativo resul-ta mejor? ¿qué terapias ytratamientos médicos exis-ten?Al final se incorpora unaguía de recursos con aso-ciaciones y sociedades in-ternacionales, lecturas reco-mendadas y un glosario. ▫

L I B R O S

JUAN LUIS ESTEBAN

85I N F O C O P libros recibidos

PSICOPATOLOGÍA DEL NIÑO Y DELADOLESCENTE

Remedios González BarrónPirámide1998

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJEESCOLAR

Julio Antonio GonzálezPienda, José Núñez PérezPirámide 1998

EL NIÑO QUE NO SONRÍE

Francisco Xavier MéndezPirámide1998

EXPLORACIONES ENNEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA

José M. RuizVargas, Mercedes Belinchón Editorial Médica Panamericana 1998

INTRODUCCIÓN AL AUTISMO

Francesca HappéAlianza Editorial 1998

PROBLEMAS MÉDICOS EN LAESCUELA Y SU ENTORNO

Gil Verona Editorial Médica Panamericana 1998

LA BOMBA PSICOLÓGICA COMOCAMINO DE SUPERACIÓN

Agustín LafourcadeBiblioteca Nueva 1988

TEST INFORMATIZADOS:FUNDAMENTOS Y APLICACIONES

Julio Oles, Vicente Ponsoda,Gerardo PrietoEdiciones Pirámide 1999

LA OBRA O INFLUENCIA DETODOS Y CADA UNO


PSICOLOGIA SOCIAL: PROCESOSINTERPERSONALES

Mª Nieves Quiles Del Castillo,Mª Dolores Morera Bello,Ramón Rodríguez Torres1998

DE COMO TODO SE COMPENSA,CAMBIA Y PUEDETRANSFORMARSE


TEORÍA TORCIDA: PREJUICIOS YDISCURSOS EN TORNO A LAHOMOSEXUALIDAD

Ricardo Llamas Siglo XXI1998

LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA :ENFOQUE PSICOLINGÜÍSTICO YSOCIOCULTURAL

María Clemente Linuesa, AnaBelén Domínguez Gutiérrez Ediciones Pirámide1999

LA JORNADA SOBRE SERVEISSOCIALS D’ATENCIÓ PRIMARIA

Col.legi Oficial de Psicolegsde Catalunya COPC 1998

CATÁLOGO DE CENTROS DEASISTENCIA ADROGODEPENDIENTES

Plan Nacional sobre Drogas1998

VI ANUARIO DE INVESTIGACIONES1998Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires1998

INTRODUCCIÓN A LAPSICOPATOLOGÍA

Jean Menechal Alianza Editorial 1998

PROBLEMAS RESUELTOS DEANÁLISIS DE DATOS

Francisco Javier Pérez Santa-maría, Vicente Manzano Arro-do, Hassan Fazeli KhaliliEdiciones Pirámide 1998

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN YDEL DESARROLLO

María Victoria Trianes Torres,José Antonio Gallardo CruzEdiciones Pirámide 1998

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

Joseph D. Novak Alianza Editorial1998

¿QUÉ HACEN LAS PERSONASMAYORES POR NOSOTROS?Javier Domínguez ÁnguloEdiciones Delfín 1998

HISTORIA DE LA SEXUALIDAD: LAVOLUNTAD DE SABER

Michel FoucaultSiglo XXI1998

HISTORIA DE LA SEXUALIDAD: ELUSO DE LOS PLACERES

Michel FoucaultSiglo XXI1998

LIBRO DE CASOS DE LA CIE 10:LAS DIVERSAS CARAS DE LOSTRASTORNOS MENTALES

T.B. Üstün, A. Bertelsen, H. Di-lling, J. Van drimmelen, C. Pull,A. Okaska, N. SartoriusEditorial Médica Panamericana1998

ENFERMEDAD DE ALZHEIMER YOTRAS DEMENCIAS

R. Alberca, S. LópezPousaEditorial Médica Panamericana1998

UNA TERAPIA BREVE MÁSPROFUNDA Y DURADERA

Albert Ellis Paidós1998

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADESCIENTÍFICAS DOCENTES YADMINISTRATIVAS DEL HOSPITALPSIQUIÁTRICO DE LA HABANA

Eduardo Bernabé Ordaz DucungéHospital Psiquiátrico de La Habana 1999

DIABETES INFANTIL: GUÍA PARAPADRES, EDUCADORES YADOLESCENTES

Marina Meléndez, María delCarmen Ros y Rosa MaríaBermejo Ediciones Pirámide1999

EL ADOLESCENTE Y SUS RETOS:LA VENTURA DE HACERSE MAYOR

Gerardo Castillo Ceballos Ediciones Pirámide 1998

CÓMO DESARROLLAR LAAUTOESTIMA DE LOS HIJOS

Antonio Valles Arandiga Editorial Eos 1998

EL EMBARAZO : ¿PODEMOSAYUDAR YA A NUESTRO FUTUROHIJO?J.F.J. Ramírez CabañasEditorial Eos 1998

¿CÓMO AYUDAR A SOLUCIONARLOS PROBLEMAS DE SUS HIJOS?Josune Eguia Fernández Editorial Eos 1998

TELEVISIÓN Y JUEGOSELECTRÓNICOS ¿AMIGOS OENEMIGOS? José Francisco González Ramírez Editorial Eos 1998

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TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

MARINO PÉREZ ÁLVAREZEDITORIAL UNIVERSITAS, S.A

Hace tan sólo unos meses un periódico de tiradanacional publicaba una entrevista con un fa-

moso cardiólogo español, Valentín Fuster, a quiénse le acababa de imponer Ia medalla de oro de“Spanish Institute”, en ella nos llamó gratamente laatención su insistencia en la importancia que tienepara el avance de la investigación dedicar tiempo apensar: “El terreno más importante de la investiga-ción es el pensar, no el hacer. El gran problema dela sociedad actual es que la gente no piensa”,decía. Ciertamente, en el mundo académico pensarno está de moda, no es una actividad productiva, laproductividad suele valorarse “al peso”, cuantasmás publicaciones más “productivo se es”. Esteempeño por hacer trae consigo un empacho dedatos y de información, muchas veces redundante,que oscurece el camino a seguir. Por suerte paralos psicólogos, Tratamientos Psicológicos rompecon la tónica habitual, porque es, sobre todo, unlibro “muy pensado”, en el que la reflexión, pero la

reflexión organizada, es la norma, más que la ex-cepción. Quizá, por falta de hábito en esto del pen-sar, no resulta un libro fácil de leer, es denso en con-tenidos, requiere su tiempo, cierta dosis de atencióny ganas de aprender. A cambio, el lector descubriránuevos horizontes que le permitirán enjuiciar las te-rapias psicológicas desde una perspectiva distinta.

Por ésta y por las razones que se exponen a con-tinuación, Tratamientos Psicológicos es un manualatípico en el ámbito de las publicaciones sobre psi-cología clínica. A diferencia de la mayoría de los ma-nuales al uso, en los que colaboran varios autores,este texto está escrito por uno sólo, Marino PérezÁlvarez, catedrático de la Universidad de Oviedo.Este hecho confiere al libro dos señas de identidadque lo caracterizan: un hilo argumental congruenteque guía al lector a lo largo de sus mil páginas y unaposición teórica definida que queda patente en elmodo de abordar, enjuiciar y criticar la diversidad deenfoques terapéuticos vigentes en el panorama psi-cológico. Dicha posición viene en buena medida de-terminada por la trayectoria personal del autor, quizámejor por sus “circunstancias”, que denotan la in-fluencia que han ejercido en él tres corrientes depensamiento que modulan una forma particular deentender la psicología: el Materialismo Filosófico deGustavo Bueno, la Fenomenología de Ortega y elConductismo Skinneriano.

Seguramente, el influjo del primero (Escuela deOviedo) ha impedido al autor enfocar este libro deun modo neutral o aséptico, pues la crítica sólo sepuede ejercer desde una posición teórica determi-nada. Es, por el contrario, un texto polémico y com-prometido, en el que el Marino Pérez se arriesga, ymucho, al separarse del estándar academicista, de-nunciando los manierismos científicos y el divorcioexistente entre Ia psicología académica” y el mundocircundante, para reivindicar después, sin tapujos,una psicología orientada a la vida cotidiana, unavuelta a las cosas mismas, a la gente, al mundo realen definitiva. Pero para volver a algo es preciso co-nocer lo que se deja atrás, deslindar lo fundamentalde lo superfluo, reconocer lo verdadero de lo falso,a fin de poder reconstruir una auténtica psicología.Con esta idea In mente”, el autor organiza el libro entres partes: perspectivas del tratamiento psicológi-

86 I N F O C O Pcrítica de libr os

co, formas de investigación, y ciencia y sentidocomún en psicología, que se analizan y discutendesde un planteamiento fenomenológicoexisten-cial de los problemas psicológicos y de la psicolo-gía misma.

En la primera parte, a la que dedica 6 capítulos,revisa los principales enfoques terapéuticos de lapsicología clínica (el movimiento psicoanalítico, lapsicoterapia adleriana, el planteamiento fenome-nológico y existencial, la tradición humanista, la hip-nosis, y el enfoque cognitivo y contextual de la te-rapia de conducta), desde la posición sostenida porsus fundadores hasta las aportaciones más re-cientes, para ofrecer al lector una visión final “re-novada” y, por qué no decirlo, controvertida en mu-chas ocasiones sobre la lógica teórica y el quehacerterapéutico, o la Iogística de su aplicación práctica”,como gusta decir al autor. De todos ellos, MarinoPérez se decanta por la terapia de conducta comoel tratamiento más completo, pero no por ello dejade reconocer aspectos fundamentales de losdemás tratamientos, es más, muchos terapeutas deconducta se sentirán escandalizados con el análi-sis que hace de este enfoque, del que la corrientecognitiva, tan en boga, no sale muy bien parada.

En la segunda parte, expone los métodos de in-vestigación empleados en psicoterapia y trata dedeterminar la efectividad diferencial de los distintostratamientos. Destaca en esta parte sus reflexionessobre la “pretendida equivalencia de las psicotera-pias” y sobre la confusión que ha generado el metaanálisis en relación con este tema. Un repaso sobrelos resultados obtenidos en problemas psicológicosconcretos le da pie para concluir que “unas terapiasson mejores que otras”, siendo éstas, por lo gene-ral, de inspiración conductista.

La tercera y última parte del libro, a la que reser-va dos capítulos (usos y abusos de la ciencia en psi-cología, y por una psicología de la vida cotidiana),es probablemente la más polémica y quizá lamenos familiar para un lector profano, pero tambiénla más novedosa en un texto de este tipo. La líneaargumental que guía todo el discurso alcanza aquíun renovado interés, al abordar un tema siempre es-pinoso como es el carácter científico de la psicolo-

gía. La psicología, afirma el autor, “es científica perono una ciencia”. Es científica por los métodos queemplea, pero tiene serias dificultades para podercategorizarla sin más como una ciencia, entre otras,un crecimiento desordenado e invertebrado, que im-pide su consolidación como tal. El camino a seguiren pos de esta meta sería continuar la trayectoriamarcada por el conductismo radical, ya que ofreceel campo psicológico mejor organizado científica-mente (el análisis de la conducta) y se identifica conla estrategia construccionista, según la clasificaciónde las teorías de la ciencia que propone GustavoBueno (descripcionismo, teoreticismo, adecua-cionismo y construccionismo). Desde esta óptica yretomando la concepción fenomenológica de Orte-ga (yo soy yo y mi circunstancia), expone lo que pa-rece una propuesta inacabada en favor de una “psi-cología culturalmente orientada”, donde reivindica elsentido común y la vuelta a la vida cotidiana, esdecir, al contexto sociocultural en el que vive el in-dividuo y en el que los problemas psicológicos ad-quieren significado, para finalizar con una adver-tencia (atribuida a Hipócrates): “El psicólogo quesólo sabe de psicología ni psicología sabe”.

En conclusión, se podrá discrepar o discutir, pero,el libro de Marino Pérez es un libro que deja huella.Es difícil, después de haberlo leído, que el lectorpermanezca inalterado o que siga aferrado a su po-sición teórica, sin sentirse tentado a “pensar” sobreella. En este sentido, es una obra especialmente re-comendada para aquellos que defienden “verdadesinamovibles” y rechazan otras opiniones que noavalen las suyas propias. Parafraseando al autor,desde estas páginas animamos a los psicólogos “apasarse de vez en cuando al campo enemigo”, conun talante abierto y “explorador” que les brinde laoportunidad de adentrarse en otros círculos, para,desde el conocimiento, revisar el suyo. Una formade iniciar este “safari psicológico” es leer el textoque nos ocupa, porque el viaje merece la pena.

CARMEN BRAGADO Y ANGEL PUERTA

87I N F O C O P crítica de libr os

88 I N F O C O P

R I N C Ó N D E R E V I S T A S

PSYCHOLOGY IN SPAIN

Colegio Oficial de Psicólogos. EspañaVol. 2. Nº1 1998

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

Colegio Oficial de Psicólogos. MadridCoordinadora Estatal deIntervención Social.Colegio Oficial dePsicólogos. España.Vol. 7. Nº 3. 1998

ANUARIO DE PSICOLOGÍA JURÍDICA

Colegio Oficial de Psicólogos. Madrid1998

CLÍNICA Y SALUD

Colegio Oficial de Psicólogos. MadridVol. 10. Nº 1. 1999

INFORMACIÓ PSICOLÓGICA

Colegio Oficial de Psicólogos. País ValencianoNº 68. 1998

PSICOLOGÍA DEL TRAB AJO YDE LAS ORGANIZA CIONES

Colegio Oficial de Psicólogos. MadridVol. 14. Nº 2. 1999

PSICOTHEMA

Colegio Oficial de Psicólogos. AsturiasVol. 11 Nº 1. 1999

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