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InformacIón general

CONGRESO IBEROAMERICANO DE LAS LENGUAS EN LA EDUCACIÓN Y EN LA CULTURA

IV CONGRESO LEER.ES

Salamanca, España, del 5 al 7 de septiembre de 2012Palacio de Congresos y Exposiciones de Castilla y León

SEDE DEL CONGRESOPalacio de Congresos y Exposiciones de Castilla y LeónCuesta de Oviedo, s/n37008 SalamancaTel. +34 923 26 51 51Fax. +34 923 26 70 [email protected]://www.palaciosalamanca.es

SECREtaRía aCaDé[email protected]://www.oei.es/congresolenguas/

UBiCaCiÓN DE SaLaS

Salas PlantaSala Secretaría Técnica del Congreso nivel 0Sala Audiovisuales nivel 0Sala Mayor (sala plenaria) nivel 1Sala Menor (sala 1) nivel -1Sala de Ensayos (sala 2) nivel -1Sala Planta Intermedia (sala 3) Edificio Anexo planta intermediaSala 4 nivel -2Sala 5 nivel -2Sala 6 nivel -2Sala 7 nivel -2Sala poster zona exposiciones nivel -2

ENtREGa DE DOCUmENtaCiÓN Y aCREDitaCiONESSe entregará la documentación en la Secretaría Técnica del Congreso, situada en

las taquillas de la planta 0, a partir de las 9:00h. del martes 4 de septiembre hasta las 17:00h. del miércoles 5.


EXPOSiCiÓN COmERCiaLLos stand comerciales se sitúan en el nivel -2. Pueden ser visitados desde el 5 al 7

de septiembre.

PRESENtaCiÓN DE COmUNiCaCiONES ORaLES Y PÓStERESLas comunicaciones orales se defenderán los días 5, 6 y 7 de septiembre, con estos horarios:

Tanto para las comunicaciones orales como para las comunicaciones en formato póster es obligatorio presentarse a los responsables de la sala 15 minutos antes del inicio de la sesión. Los pósteres se expondrán en el nivel -2.

La no presencia de los autores dentro del horario establecido para la defensa de co-municaciones, y que previamente le fue comunicado, supondrá su renuncia al certificado de comunicación. Las comunicaciones que hayan sido aceptadas pero no defendidas NO se publicarán en las actas del Congreso.

CERtiFiCaDOSLos certificados de comunicaciones tanto orales como póster se les entregarán al

término de la misma.

Los certificados de asistencias se pondrán retirar desde el jueves día 6 a las 9:00 hasta el viernes día 7 a las 14:00h.

SERViCiO DE aGENCia DE ViaJESEn la Secretaría Técnica tendrán a su disposición un Servicio de Agencia de Viajes de

American Express Barceló Viajes para contratación de transporte, alojamiento, cambios en desplazamientos etc.

Día Horario Salas

Miércoles, 5

09:00h.-10:30h.

Salas 4, 5, 6 y 712:00h.-14:00h.

16:30h.-19:00h.

Jueves, 6 09:00h.-13:15h. Salas 4, 5, 6 y 7

Viernes, 709:00h.-14:00h.

Salas 4, 5, 6 y 716:00h.-18:00h.


CÓmO LLEGaR a SaLamaNCa• Desde el Aeropuerto de Barajas en Madrid

Si optas por el autobús, existe una línea de autobuses de la compañía Avanza Bus, que va directa desde el aeropuerto de Madrid-Barajas hasta Salamanca. La parada en Barajas se sitúa en la Terminal 1. La venta de billetes y consulta de horarios puede hacerse en la web: http://www.salamancabarajas.com o llamar a su teléfono: +34 902 02 09 99.

http://www.salamanca.es/infodeutilidad/pdf/AvanzaBus.pdf

• Desde Madrid

a) Autobús. Amplia oferta de horarios en los trayectos Madrid-Salamanca y Salamanca-Madrid de la empresa AVANZABUS: http://www.avanzabus.com/web/default.aspx

La empresa AVANZABUS tiene amplitud de horarios y servicios, el servicio express va directo desde Madrid a Salamanca sin paradas intermedias en autobuses cómodos y asientos amplios. Duración del viaje dos horas y media (214 Km).

b) Tren. Madrid-Salamanca (sale desde la Estación de Chamartín) y Salamanca-Madrid. Información de horarios: http://www.renfe.com/viajeros/index.html

Duración del viaje Madrid-Salamanca: dos horas y media.

tELéFONO DE EmERGENCiaS112

Programa

CONGRESO IBEROAMERICANO DE LAS LENGUAS EN LA EDUCACIÓN Y EN LA CULTURA

IV CONGRESO LEER.ES

Salamanca, España, del 5 al 7 de septiembre de 2012Palacio de Congresos y Exposiciones de Castilla y León

OBJEtiVOSEl Congreso de las Lenguas Iberoamericanas en la Educación tendrá como objetivos:

• Impulsar el Programa para el Fortalecimiento de las Lenguas de Iberoamérica en la Educación.

• Reflexionar sobre la enseñanza de las lenguas y la importancia de la lectura como instrumento de aprendizaje.

• Profundizar en la importancia de las lenguas como eje de trasmisión cultural.

• Analizar las relaciones entre las lenguas y las nuevas tecnologías de la información.

También servirá para entregar los premios del Concurso Iberoamericano de Guiones para la Formación de los Jóvenes en la Expresión Comunicativa y Cinematográfica y del Concurso Corredor Cultural del Caribe (12-15 años) que se han desarrollado desde 2011 hasta mediados de 2012.

ORGaNiZaCiÓNEl Congreso tendrá la siguiente estructura:

• Conferencias plenarias y actividades artísticas.

• Mesas redondas o conversaciones sobre los ejes temáticos propuestos.

• Comunicaciones orales y pósteres tanto de investigaciones como de experiencias que habrán sido seleccionadas previamente por el Comité científico del Congreso.

• Presentación de guiones y cortos de cine ganadores, así como las obras ganadoras del concurso “Corredor Cultural del Caribe”.

Programa

PROGRama

miéRCOLES Día 5

10:30h. Palabras de bienvenida.Sala Mayor.

Daniel Hernández Ruipérez. Rector de la Universidad de SalamancaMontserrat Gomendio Kindelan. Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (MECD).Juan José Mateos Otero. Consejero Educación Castilla y León.Presentación: Álvaro Marchesi. Secretario General OEI.

11:00h. – 12:00h. Conferencia de Apertura: “Una vida entre libros”.Sala Mayor.Plenario.

Ana María Machado (Premio Hans Christian Andersen).Presenta: Javier Cortés (Presidente Grupo Editorial SM).

12:00h. – 12:30h. Pausa café.

12:00h. – 14:00h. Comunicaciones y experiencias libres.Salas 4, 5, 6 y 7.

12:30h. – 14:00h. Mesas paralelas:

Mesa redonda 1. Leer y comprender el arte.

Sala Menor.Andrea Giráldez (Univ. Valladolid) - Eulàlia Bosch (Cátedra UNESCO Univ. Girona) – Miguel Gil (CEIP El Quijote) – Ramiro Osorio (Dir. Teatro Julio Mario Santo Domigo de Bogotá).Presenta: Jesús Carrillo (Jefe de Programas Culturales del Museo Reina Sofía).

Mesa redonda 2. Presentación Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA).

Sala de Ensayos.Organiza: CITA.

14:00h. – 16:30h. Almuerzo libre.


16:30h – 18:00h. Mesas paralelas:

Mesa redonda 3. Leer para aprender en ciencias.

Sala Menor.Luis Balbuena (Catedrático de IES) - Mariano Martín Gordillo (Prof. IES Avilés) - Delia Lerner (Univ. BB. AA.).Presenta: Miguel Ángel Quintanilla (Univ. Salamanca).

Programa

Mesa redonda 4. Proyecto escribir como lectores (de una obra literaria).

Sala de Ensayos.José María González (Fundación SM) - Norma Salles (Asociación Argentina Nuevas Alfabetizaciones - AANA) - Juana Portugal (Asociación Española de Lectura y Escritura - AELE) - Piedad Izquierdo (AELE) - Ricardo Gómez (Escritor).Presenta: Estela D´Angelo (AELE – Univ. Complutense de Madrid).

Presentación. “Didáctica de la lengua y de la literatura”. nº 59 de la Revista Iberoameri-cana de Educación.

Sala Planta Intermedia.Felipe Zayas (Editor del número).Presenta: Alejandro Tiana (Director General del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI).

18:30h. Inauguración Oficial del Congreso presidida por SS.AA.RR. Los Príncipes de Asturias.Sala Mayor.Plenario.

Se regirá por programa especial.Incluirá la conferencia inaugural: “El futuro de la educación en el contexto de la globa-lización iberoamericana”, a cargo de Ernesto Samper (ex presidente de Colombia) y la entrega del V Premio OEI-Telefónica a Néstor García Canclini y al Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

20:00h. Concierto Especial.Estrella Morente (invitación especial del Ministro de Educación de Brasil como presi-dente del Consejo Directivo de la OEI).

Programa

JUEVES Día 6


09:00h. – 14:00h. Primera sesión de póster.


Mesa Redonda 5. La educación en la sociedad del conocimiento.

Sala Menor.César Coll (Univ. Barcelona) - Juan Carlos Tedesco (Ex ministro de Educación) -Francisco López Rupérez (Consejo Escolar del Estado).Presenta: Leoncio Fernández (Fundación SM).

Mesa Redonda 6. El lenguaje gráfico.

Sala de Ensayos.Quino - Peridis - “Gallego y Rey” – Juan José Saenz (Pequeños Dibujos Animados).Presenta: Leonor Esguerra (Directora de Cultura de la SEGIB).

Simposio: "La Lectura electrónica y otras prácticas emergentes de lectura y escritura”.

Sala Planta Intermedia.Organiza: Red de Univ. Lectoras.

Presentación de los cortos ganadores del Concurso “Escuela, escritura, cine” (I)

Sala audiovisuales Presenta: Cristina Armendano.

11:00h. – 11:30h. Pausa café.


Mesa Redonda 7: Los nuevos lenguajes en los medios.

Sala Menor.Juan Cruz (Periodista de El Pais. Editor y autor) - Pablo Gentili (CLACSO) - Bieito Rubido (Director de ABC) - Tíscar Lara (Directora Comunicación Escuela Organización Industrial).Presenta: Javier Nadal (Fund. Telefónica).

“Taller Masterclass: Muestra de los talleres y cortos de animación con creaciones de niños de distintos países”.

Sala de Ensayos.Mario Torrecillas – Natalia Pérez (Pequeños Dibujos Animados).Presenta: Carmen Campos (leer.es).

Programa

Mesa Redonda 8. Enseñanza y aprendizaje de la lengua de signos.

Sala Planta Intermedia.Luz Esteban Saiz (Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Espa-ñola) - Marian Valmaseda (Orientadora Educativa. Comunidad de Madrid) - Ana Belén Domínguez (Univ. Salamanca).Presenta: Laura Hernández (OEI).

Presentación de los cortos ganadores del Concurso “Escuela, escritura, cine” (II)

Sala audiovisuales. Presenta: Cristina Armendano

13:15h. – 14:15h. Conferencia: El oficio de escritor.Sala Mayor.

Antonio Skármeta (escritor).Presenta: Fernando Pistilli (OEI).


16:30h. – 18:00h.

Mesa redonda 16. El papel de los Institutos como vectores de la lengua y la cultura.

Sala Mayor.Ana Paula Laborinho (Presidenta del Instituto Camões) - Jaime del Arenal Fenochio (Consejero Cultural y Director del Instituto de México en España) - Cássio Romano (Director del Centro Cultural Casa do Brasil) – Teresa Lizaranzu Perinat (Presidenta de Acción Cultural Española).Presenta: Rafael Rodríguez-Ponga (Secretario General del Instituto Cervantes).

18:00h. – 18:15h. Pausa.

18:15h. – 20:00h.

Debate. El cine como medio narrativo (Leer cine).

Susana de la Sierra (Instituto ICAA) - Agustín Díaz Yanes (director de Cine) – Patricia Ferreira (directora de Cine) – Gracia Querejeta (Cineasta).Presenta: Álvaro Marchesi (Secretario General de la OEI).- Cortometrajes ganadores del Concurso Iberoamericano “Escuela, Escritura y Cine”.

Presenta: Cristina Armendano (OEI).- Obras ganadoras del Concurso “Corredor Cultural del Caribe

20:00h. Recital de Luzmila Carpio.

Programa

ViERNES Día 7

09:00h. – 14:00h. Comunicaciones y experiencias libres.Salas 4, 5 6 y 7.

09:00h. - 14:00h. Segunda sesión de póster


Mesa Redonda 9. El aprendizaje de la lectoescritura y la prevención del fracaso escolar: Alfabetización inicial, algo más que las primeras letras.

Sala Menor.Mirta Castedo (Univ. Nacional de la Plata) – Teresa Colomer (Univ. Autónoma de Barcelo-na) - María Rodríguez Moneo (Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, MECD) Pilar Pérez Esteve (Orientadora IES La Sènia, Paiporta).Presenta: André Lazaro (Presidente Consejo Asesor Metas 2021).

Mesa Redonda 10. Leer y escribir en contextos plurilingües e interculturales.

Sala de Ensayos.Silvia Schmelkes (Consejo Asesor Metas 2021)- Fernando Trujillo (Univ. Granada)- Ignasi Vila (Univ. Girona) – Bartomeu Meliá (SJ).Presenta: Ana Lucia d´Emilio (UNICEF).

Mesa Redonda 11. Evaluación de la comprensión lectora y nuevas tecnologías: algunas experiencias.

Sala Planta Intermedia.Alejandro Tiana (Director General del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI) - Ismael Sanz Labrador (Director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, MECD) - Carlos Ortiz (Director Ejecutivo de Kalakai en Chile) - Natalia González (Coordinadora General del programa “Leer es estar adelante” en Perú).Presenta: Antoni Ballabriga (Director de Responsabilidad y Reputación Corporativas de BBVA).

11:00h. – 11:30h. Pausa café.


Mesa Redonda 12: Las Bibliotecas como espacios de acceso a la sociedad del conocimiento.

Sala Menor.Constanza Mekis (CRA-Chile) – Inés Miret (Neturity)- Monica Baró (Univ. Barcelona).Presenta: Mónica Fernández (Subdirectora General de Promoción del Libro, MECD).

Programa

Mesa Redonda 13. El valor económico del español.

Sala de Ensayos.José Luis García Delgado (Codirector del proyecto de investigación de la Fundación Tele-fónica “Valor económico del español: una empresa multinacional”) - José Ramón Alonso Peñas (Director General de Políticas Culturales y Comisionado para la Lengua Española de la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León) - Miguel Carrera Troyano (Univ. de Salamanca).Presenta: Francisco Moreno Fernández (Director Académico del Instituto Cervantes).

Mesa redonda 14. Choques culturales en entornos lingüísticos afines.

Sala Planta Intermedia.Jesús Alegría Izcoa (Universidad Libre de Bruselas) - José Antonio Bartol Hernández (Univ. de Salamanca) - Natividad Hernández Muñoz (Univ. de Salamanca).Presenta: Emilio Prieto de los Mozos (Univ. de Salamanca).

13:15h. Apertura de la instalación "Palabras Cruzadas".Proyecto de Arte Comunitario concebido por el artista visual Javier Abad en conmemo-ración del VIII Centenario de la fundación de la Universidad de Salamanca.


16:30h. – 19:00h. Comunicaciones y experiencias libres.Salas 4, 5 6 y 7.

16:30 h. – 18:00h. Plenarios.

Mesa redonda15. Políticas y programas de promoción de la lectura.

Sala Menor.Elisa Bonilla (Ediciones SM) - Luis González (Fundación Germán Sánchez Ruipérez) – Alfonso Gonzalez Hermoso de Mendoza (Director General de Evaluación y Cooperación Territorial, MECD).Presenta: Fernando Zapata (CERLALC).

19:00h. Sala Menor.Conferencia de cierre: Víctor García de la Concha (Director del Instituto Cervantes).Presenta: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

19:45h. Clausura. Sala Menor.José María Lasalle. Secretario de Estado de Cultura. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (MECD).Álvaro Marchesi. Secretario General de la OEI.

ComuniCaCiones y experienCias libres

COmUNiCaCiONES Y EXPERiENCiaS LiBRES(Horario provisional de presentación)

miéRCOLES Día 5

Primera sesión de orales

12:00h. a 14:00h.Sala 4

Balasch, Susana - Grupos de lecturadel Olmo García, Luz María; Cuenca García, Desamparados - Los Molinos del Saber Popular o como acercarse a la ParemiologíaFernades Sales, Vilmária - Política emocional no processo de aprender: afetividade em focoFurtado, Cassia; Oliveira, Lídia - A rede social Biblon ao serviço das práticas de promoção da leitura e da escrita junto das crianças do Ensino Básico, em comunidades de língua portuguesaMahmud, Mirna Coromoto; Gutiérrez, Óscar Antonio - La comprensión de la lectoescritura en la construcción del conocimiento. En la mirada de estudiantes en la educación superiorNieto, Facundo - Discursos sobre la promoción de la lectura en la actual escuela secun-daria argentina Novoa Fernández, Cristina; Sampedro, Pilar - Hora de Ler. Un programa para el fomento de la lectura en centros educativos de Galicia.Reyes Ramírez, Betty Miguelina - Aprendiendo a leer el mundo para decir su palabra: Programa de formación en competencias lectoras, escritas y matemática

Sala 5Andriano León, José de Jesús; Yáñez Garnica, Rita - La trascendencia de la formación inicial en sus producciones textualesArias Sánchez, Melania - El uso del arte como vehículo de aprendizaje de las nuevas tecnologías. Blog AmautapuyoArroyave P., Margarita María - La alfabetización digital. Una alternativa de expresión y participaciónDâmaso Santos, Isabel - A figura de Santo António no imaginário literário infanto-juvenil ibéricoHerrera, Miriam - Propuesta de Rediseño CurricularSalinas Muñoz, María Eugenia -Aproximación al campo de la formación docente en Colombia y los procesos de comprensión lectora y producción textual mediada por TIC: hacia una construcción de sentido pedagógico y didáctico

Sala 6Arias Sepúlveda, Carmen Lidia - Las bibliotecas escolares: espacios para recrear la lectura, la escritura y otros lenguajes. Lione, Sandra Zulema - ¿Cómo alfabetizar en distintos ámbitos de la República Argentina? Desde la libertad hasta en el encierro.

C U a D R O S i N Ó P t i C O

Sala mayor Sala menor Sala de Ensayos Sala intermedia Salas 4 a 7 Sala de póster

Día 4 09:00h. – 19:00h.Entrega de acreditaciones y documentación

Día 5

09:00h.

10.30h. Palabras de bienvenida

11:00h. Conferencia de apertura

12:00h. - 12:30h. Pausa Café1ª Comunicaciones libres

12:30h. Mesa redonda 1 Mesa Redonda 2

14:00h.

14:00h. - 16:30h. Almuerzo libre

2ª Comunicaciones libres16:30h.

Mesa Redonda 3 Mesa Redonda 4 Presentación RIE

18:30h.

18:00h. - 20:30h.

Inauguración Oficial y Concierto

Día 6

09:00h.

3ª Comunicaciones libres09:30h.Mesa redonda 5 Mesa redonda 6

1ª Sesión11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café

11:30h. Mesa redonda 7 Mesa redonda 8 Simposio 4ª Comunicaciones libres

12:00h.

13:15h.Conferencia:

El oficio del escritor

14:15h. -16:30h. Almuerzo libre

16:30h.Mesa redonda 16

16:00h.

18:00h. - 18.15h. Pausa

18:00h. - 20:00h. Debate y Recital

Día 7

09:00h.

5ª Comunicaciones libres09.30h.Mesa redonda 9 Mesa redonda 10 Mesa redonda 11

2ª Sesión

11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café

11:30h.

Mesa redonda 12 Mesa redonda 13 Mesa redonda 146ª Comunicaciones libres

12:00h.

13:15h. Apertura de la instalación "Palabras cruzadas" (en el exterior)

14:15h. -16.30h. Almuerzo libre

16:30h. Mesa redonda 15 7ª Comunicaciones libres

18:00h. - 18:15h. Pausa

19:00h. Conferencia de cierre

19:45h. Clausura

cuadro s inópt ico




Día 5

09:00h.





14:00h.




18:30h.

18:00h. - 20:30h.


Día 6

09:00h.


1ª Sesión11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café


12:00h.

13:15h.Conferencia:




16:00h.

18:00h. - 18.15h. Pausa


Día 7

09:00h.


2ª Sesión

11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café

11:30h.


12:00h.




18:00h. - 18:15h. Pausa


19:45h. Clausura


Macías Pereira, Casildo - Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura: resultados y expectativas futurasMartín Vicente, Gilberto; George, Coral; Martín Isabel, Mariano; López López-Menchero, Jose Luis - El lenguaje corporal del profesorMellado García, Anna María - El doble legado cultural de María Moliner: la organización de la red de bibliotecas públicas del Estado y el Diccionario de Uso del Español. Apuntes sobre las bibliotecas escolares.Novoa Fernández, Cristina; Sampedro, Pilar - Bibliotecas Escolares de Galicia, acelera-dores de innovación.Palma, Maritza del Carmen - Gestión del conocimiento desde la tecnología antropo-política investigativa en el contexto educativo venezolanoSalvador Mencerré, Eugènia; Mayol Fernández, Carme - Los clubs de Lectura Fácil en las bibliotecas: un espacio para la inclusión social

Sala 7Acosta, Teresa; Correa Melián, Santiago - Motivos para leer y escribir en contextos sociales. Proyecto “Leemos en el tranvía de Tenerife”Allende Hernández, José Julio; Enriquez, Ma. del Rayo; Caballero, Marlet; Aguila Mendoza, Ma. Judith Beatriz - Programa de promoción de la lectura-escritura en la comunidad escolar -CECSURAlonso Martín, Mª Del Rosario; García Plaza, Elena - Del dicho al hecho: cómo recorrer el trechoAyora Vázquez, Analuci - Tardes literarias “Leyendo contigo para que leas con otros”Díaz Gómez, Beatriz Eugenia - El caballo de TroyaDíaz Gómez, Beatriz Eugenia; Sánchez de la Cruz, Rosa - Voces helénicasPalau Pellicer, Paloma - Ritmo y movimiento en el discurso audiovisual Sánchez Martínez, Gonzalo - Día de las Bibliotecas Escolares

Segunda sesión de orales

16:30h. - 18:00h.Sala 4

Añorve Rebollar, Gabriela; Rendón Esparza, Juan Manuel - Enseñar a enseñar a leer y escribir más allá de las letrasAravedo Reséndiz, María de Lourdes - Aprender a leer y escribir más allá del abcBarbosa de Souza, Sirlene; Gomes Cavalcante, Maria José - Práticas de análise linguística: o que pensam e fazem os professores na sala de aula?Batiuk, Verona - La alfabetización en la Educación Infantil. El acercamiento a la cultura escrita en contextos de pobreza en Argentina. Blanco, Pablo; Muela Arias, María Cristina, Guillén Córdoba, M Carmen - Lectura e integración social: adolescentes, bebés y abuelos que cuentan, comen y cantan juntosCañabate Carmona, Carmen; Espinosa Canet, Francisca; Fernández Martín, María del Mar; Gregorio Álvarez, Ana; Irigaray Fernández, Mª José - Formación docente en torno a la planificación de la enseñanza y aprendizaje del texto expositivo oral en los niveles iniciales




Día 5

09:00h.





14:00h.




18:30h.

18:00h. - 20:30h.


Día 6

09:00h.


1ª Sesión11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café


12:00h.

13:15h.Conferencia:




16:00h.

18:00h. - 18.15h. Pausa


Día 7

09:00h.


2ª Sesión

11:00h.

11:00h. - 11:30h. Pausa Café

11:30h.


12:00h.




18:00h. - 18:15h. Pausa


19:45h. Clausura


Sala 5Bacca, Jorge; Baldiris Navarro, Silvia Margarita; Fabregat, Ramón; Guevara, Juan Carlos - Herramienta para la creación de objetivos virtuales de aprendizaje para enseñar español como segunda lengua en poblaciones indígenas de LatinoaméricaBalasch, Susana - Hacemos de periodistasde Oliveira, Cleide Ester - La formación del lector crítico y los materiales didácticos de lengua española para estudiantes brasileños: una reflexiónFlores Coll, Marta; Duran Gisbert, David - Leemos en pareja. Desarrollo de la competencia lectora a través de la tutoría entre igualesGuerra Scarpelli, Cesar; de Sousa, Alline; Machado Martins, Bruna - A apropriação do conhecimento em bibliotecas populares e sua relação com a leitura a partir da “palavra-mundo”, sob a ótica de Paulo FreireHernández Rodríguez, Cristina Mercedes; Rangel Suescum, Juan Manuel - La noción de lectura y escritura en el modelo de telesecundaria Vereda El Naranjo

Sala 6Araújo Branco, Isabel - O ensino das Literaturas Hispano-Americanas na Universidade Nova de LisboaCantero Sandoval, M. Almudena - “Análisis comparativo del lenguaje cinematográfico y narrativo en “La tregua” de Mario Benedetti”Duque Salgado, Ana I. - Antropología visual: el cine documental como medio de expresión social y cultural Iberoamericana: “Cine de Animación cubano: Juan Padrón y la Escuela de Cine de Animación de la Habana”Martínez Vicente, Benito - Del mudo al sonoro: estética y narrativa del imaginario de la fantasmagoría hispana como complemento docenteSánchez Rodríguez, Virginia - Las adaptaciones cinematográficas de Miguel Delibes (1920-2010) y el valor de la Banda Sonora Musical

Sala 7Bentivoglio, María Ester - La mejora en los procesos de alfabetización y la integración escolar de alumnos con necesidades educativas especialesCámara Ulloa, Cecilia Matilde - La lectura deliciosaEscuela Magdaleno, Laura - La educación literaria en librerías: perspectivas y excelenciasFlores Garza, Olivia; Ríos Flores, Alma Delia; Morales Pérez, Aidé - Usos escolares y prácticas sociales del lenguajeGarcía Rodríguez , María Luisa; Sánchez Gómez, Mª Cruz; de Castro García, Andrés - Habilidades metalingüísticas en Educación InfantilGarcía Rodríguez , María Luisa; Sánchez Gómez, Mª Cruz; Gómez Sanchez, Raquel - Sistemas de representación en Educación Infantil


JUEVES Día 6

Primera sesión de póster

Desde las 09:30h. a las 13:30h. Ageitos Sobradelo, Yaiza Balayo Abeijón, Iria - Comparativa Iberoamericana de las Lenguas de SignosCampechano, Eduardo; Díaz de Campechano, Isabel Cristina - Construcción de una Experiencia Pedagógica mediante el uso de Entornos Virtuales.D’Angelo Alcuri Gobbo, Sâmia - Estudos linguisticos e o ensino médio integrado: uma abordagem social da línguaD’Angelo Alcuri Gobbo, Sâmia - O ensino da lingua inglesa no ensino médio:desafios e possibilidadesD’Angelo Alcuri Gobbo, Sâmia - A lingua portuguesa no ensino médio integrado:a des-construção do preconceito lingüísticoDíaz, Isabel Cristina - Construcción de una Experiencia Pedagógica mediante el uso de Entornos Virtuales.Godoy Merino, Mª José; Suárez Ramírez, Mirian; Lucas Milán, María Guadalupe - Li-bros de lectura en contextos interculturales y plurilingües: propuestas didácticas para el alumnado inmigrante. Gomes, Natalia; Rodrigues, Florbela; Brito, Elisabete - Primalingua – un proyecto edu-cativo de enseñanza de idiomas en EuropaMirabal, Nailé del Valle; Bermudez, Lilian del Carmen; Fuentes Medina, Saima Karina - Estudio de las expresiones lingüísticas orales de los indígenas del Estado ApureSuárez Ramírez, Miriam; Fernández Guerrero, Manuel; Godoy Merino, María José - Las habilidades orales como base de la alfabetización inicial: su inclusión en los manuales escolares.

Tercera sesión de orales

09:00h. a 11:00h. Sala 4

Barquín Ruiz, Javier - Una experiencia de lecto-escritura colaborativa a través del prac-ticum y los medios digitalesBrito Ferreira, Andrea Tereza - Programas de formação continuada de professores alfa-betizadores: a fabricação das práticas formativasIllas Ramírez, Wilfredo José - Educación literaria centrada en la comprensión del texto a partir de la literatura local-regionalRodríguez Menéndez, Antonio - Jóvenes Personas Libro: proyecto para la renovación de la lectura que aplica el Método de la Palabra VinculadaSalas Salazar, Melina; Cuevas López, Raquel - Círculos de Expresión Literaria Chilpan-cingo, Guerrero, México.


Sobrino Callejo, Rosa; Lasso, Beatriz; Carnevali, Cecilia - Comunidades literarias en torno al Programa Escribir como lectores: narrativas de experiencias pedagógicas e investigaciónUribe Hincapié, Richard Alonso - Literatura y formación de formadores en lenguas

Sala 5Aguilar González, Luz Eugenia; Fregoso Peralta, Gilberto - La lectura de la polifonía en el texto científicoAlves Montesano, Claudia Alexandra - La lectura de textos científicos en las clases de ciencias en la Formación Docente: un intento de desmitificaciónArbeláez Barrero, Adriana - La enseñanza del pasado reciente como pretexto para leer en Ciencias SocialesBorrero López, Raquel - Modelos pedagógicos apoyados en la interculturalidad y la colaboración a través de la web 2.0. Análisis de una experiencia en el aula universitariaBrizuela, Carlos E. - El lenguaje científico en la formación escolarCastedo, Mirta; Pelaez, Agustina; Dapino, María; Hoz, Gabriela - Construcción e inter-cambio en situaciones de lectura y escritura en aulas multigrado ruralFernández Cézar, Raquel;Harris Christine; Aguirre Pérez, Constancio - Las ciencias a través de la literatura infantil: propuestas para infantil y primariaGutiérrez Chirinos, José Rafael - La interpretación del comic como incidencia entre la articulación de la memoria histórica, la identidad cultural y la comprensión crítica de la realidad en la formación de los estudiantes de Comunicación Social

Sala 6Allori, Susana Elma - ¿La Literatura infantil tiene lugar en las aulas? Reflexiones y propuestas frente una querella que no cesaAlonso Palacios Márquez, Carmen Cecilia; Martínez Cedillo, Mauricio - La tradición oral mexicana como propiciadora de la lectura y aproximación al código elaborado de la lenguaChang Chiu, María Mayley; Ramírez Padilla, José Jaime Guadalupe - El lenguaje cotidiano de los estudiantes universitariosCotelo Guerra, Mª Dolores; Iglesias Salvado, José L.; Serantes Pazos, Araceli - Aproxi-mación histórica a las iniciativas legislativas en España a favor de las bibliotecas escolares (siglos XIX-XXI)de Almeida Mello, Cláudio José - Concepções e práticas no ensino de Literatura: da escolarização à promoção da leitura literáriaMorales, María del Carmen Patricia - La filosofía para niños en la región iberoamericanaPorro, Juana Nieves - Las narraciones literarias en la memoria de recientes egresados de la escuela secundariaSepe, Mariella - Literatura y construcción de identidad en la adolescencia

Sala 7Amaro Ríos, Uriel - Revista literaria Leer por leer: fomento a la lectura en comunidades rurales marginadasAvellaneda Leal, Rosa Myriam - La escritura académica en los programas de formación profesional: Una mirada a la problemática


Batista da Silva, Diva Lea - As histórias em quadrinhos como pré-texto, pretexto e texto em sala de aulaBentivoglio, Maria Ester - Compartiendo lecturas y escriturasBernardo Santos, João - La crítica: recursos para leer y argumentar. Una experiencia docente para el desarrollo de las competencias lectora y en comunicación oral-escrita en el Centro de Estudios para la Integración Social y Formación de Inmigrantes (CEIMIGRA), ValenciaCarrizo, Marcela Rocío; Aguiar, Verónica; Priore, Karina - Lectura, cámara, acción!Oller Badenas, Judith; Amorós Torró, Martha - Trazando puentes entre las prácticas de alfabetización en el hogar y la escuela: una experiencia comunitaria de elaboración de libros bilingües con mujeres inmigrantesRial Vidal, Ángeles; Gil Bohórquez, Aurora - “En el país de Alicia” o leer en los cuatro puntos cardinales-. Proyecto ARCE.

Cuarta sesión de orales

11:30h. - 13:15h.Sala 4

Acuña Ríos, Esther; Eyzaguirre Rojas, Norma - ¿Comprenden lo que leen los estudiantes de EIB en el Perú?Francos Maldonado, Concepción - Leer, escribir y descubrir el arte en contextos pluri-lingües y pluriculturalesHerrero Gómez, Mª Asunción -El placer por la lectura a través de obras clásicas de lite-ratura española Lippenholtz, Betina - El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comu-nicación (Tic) en la enseñanza de las lenguas originariasMartins de Mello Moraes, Celina - A escrita em ciências naturais: reelaborando o relatórioMoreno Martínez, Noelia Margarita; Vera Vila, Julio - Herramientas TAC al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje del español como segunda lengua (L2) en las ATALSarmiento Rodríguez, Adriana Cecilia - Leyendo cuentos en la clase de química orgánicaVera Vila, Julio; Moreno Martínez, Noelia Margarita - Propuestas de actividades con TAC para el aprendizaje del español como segunda lengua (L2) en las ATAL desde un enfoque comunicativoVitón de Antonio, María Jesús - Claves del proceso pedagógico para el empoderamiento etnolingüística e intercultural de la comunidad mayahablante y reflexión educativa del fortalecimiento de la propuesta de construcción y desarrollo curricular

Sala 5Concha Ramírez, Diana - El papel de la conciencia reflexiva del educador en la gestación de ambientes comunicativos en la educación inicial de Brito Castilho Wesseling, Patricia; Lachmann, Thomas - Aquisição e desenvolvimento da linguagem por meio de biblioteca e de programa de leitura dialógica para crianças em idade pré-escolarGhitis Jaramillo, Tatiana; Forero Gómez, Diana Paola - Proceso de alfabetización en niños con necesidades educativas especiales mediado por la informática


Gomez Campuzano, Ana Osiris - Las TIC, herramientas que impulsan pensamiento científico y competencia comunicativaGómez Muñoz, Diana Paola; Flórez Romero, Rita; Acuña Beltrán, Luisa Fernanda - Algo más que las primeras letras en la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en primer ciclo: aportes de la investigación para la formación de docentes en servicioPoggi Puljak, Rita - La escucha, el silencio, la pausa. Instrumentos para la creación en los distintos lenguajesRíos García, Isabel; Fernández Martínez, Pilar; Gallardo Fernández Isabel M - Secuen-cias didácticas para la construcción de saberes complejos en la enseñanza inicial de la lengua escrita

Sala 6Abad Molina, Javier - Imagen-palabra: texto visual o imagen textualAlberca Montenegro, Karina Victoria - ¿Hacia dónde va la educación? Un nuevo lenguaje en el aula , un nuevo perfil docente Fernández Deleyto, María José - Erase un reino, El reino del corazón ContentoFlores, Raquel - Rutas, caminos y senderos de papel y tinta. Un viaje a la Argentina de los librosMainegra Fernández, Débora; Miranda Izquierdo, Jesús - Potenciar hábitos lectores en la formación profesional pedagógica con un enfoque CTS ¿Se puede?Pagliarulo, Elisabetta - La importancia de la “alfabetidad visual” en la formación docenteRomero, Mónica - El lenguaje y la creación visual en la infancia. Experiencia y reflexiones alrededor de la elaboración de materiales didácticos para la apropiación del arte contem-poráneo en la primera infanciaSánchez Manzano, Esteban; López Torres, Josefina - El lenguaje creativo en el niño superdotadoSilva da Costa Santos, Priscila Angelina - “Acabei, posso ler?” Quando a leitura se torna um prazer!

Sala 7 Aguila Mendoza, María Judith Beatriz; Allende Hernández, José Julio - La lectura como estrategia de aprendizaje de las matemáticasAhumada Barajas, Rafael - La necesidad de una alfabetización digitalBenítez, Laura; Palacios, Consuelo - El proceso de formación docente en el contexto del Proyecto Escribir como Lectores (de una obra literaria)Calcines Piñero, María A. - Cómo muere una lengua, una experiencia de lectura digitalColmenero Herrera, Mari Cruz; Landa, Patxo - Leer a tu lado: un proyecto de lectura y de escritura intergeneracional en la redCorrea Aguilar, Rocio del Pilar - Un golpe de inventiv@Garzón Peña, Ana María - Talleres de lectura en la Pizarra Digital Interactiva para niños y niñas de Educación Infantil


ViERNES Día 7

Segunda sesión de póster

09:30h. - 13:30h. Hernández, Gloria - Descubriendo cómo operan los conceptos, podemos investigar, redactar y expresarnos oralmente.Martínez Sánchez, Joaquín José - Géneros del discurso digital: escritura y sociedadMartínez Sánchez, Joaquín José - Ocho cuerdas, seis espaciosMorales, María del Carmen Patricia - Cuentos para niños sobre desarrollo sosteniblePalma, Maritza del Carmen - La Biblioteca un recurso eficaz en la formación de lectoresParra Petit, Tania; Palma, Maritza - Propuesta: un programa de capacitación sobre ges-tión del conocimiento fundamentado en la tecnología de la información y comunicación dirigido a los coordinadores en institutos de educación superiorRodríguez Pérez, María de las Nieves - ¿A qué causas atribuyen los docentes la generación de movimientos emotivo-afectos en el estudio de una lengua extranjera?Rodríguez, Héctor - Legados, huellas de nuestra presencia en Iberoamérica. Análisis del alcance e integración de los medios digitales y de broadcastingSalazar Acosta, Nancy Argenis - Lhupe leyendo, husmeando, pensando y escribiendo proyecto de lectura, escritura y oralidad científicaToro, Germán - Programa PAPAGAYO: Un encuentro con la escritura creativa

Quinta sesión de orales

09:00h. -11:00h.Sala 4

Aliaga, Alejandro; Aliaga, José - Noticias de uso didácticoGarcía, Elizabeth - Sistematización de una experiencia educativa mediada por la red social Facebook, para la administración de la asignatura “fonética general” en el IPR “El Mácaro”Ortiz Sánchez, Luz Marylin - De los modelos pedagógicos a las culturas hipermediales. Procesos de pensamientoOsorio Domínguez, Patricia - La escritura en red y el aprendizaje de las emocionesSolano Córdoba, Olga Ligia - El foro electrónico: una posibilidad para el desarrollo de las habilidades de expresión escritaVaqueiro Romero, Montserrat - Ciberlenguaje juvenil en las redes sociales

Sala 5González Gairaud, Anny - Una experiencia país: La Transformación de bibliotecas escolares en Centros de recursos para el Aprendizaje CRA en Costa RicaMata Puente, Adriana; Oliva Cruz, Eduardo - Necesidades de información de los jóvenes y su acceso a las bibliotecas: lectura y tecnologíaPeña Téllez, Mélida Carolina ; González Ramírez, Diana Laura - Las Bibliotecas como espacios de acceso a la sociedad del conocimientoPinela, Carolina; Aballay, Lorena - ¿Cómo alfabetizar en distintos ámbitos de la República Argentina? ? Lecturas, Bibliotecas Escolares y trabajo cooperativo


Pinela, Carolina; Alberca Escobar, Francisco; Aballay Rodríguez, Lorena - Historia de dos bibliotecasRivera Donoso, Miguel Ángel - Programa BiblioRedes. Estrategias para sostener una red en una amplia diversidad culturalRodríguez Romero, Mar; Serantes, Araceli; Digón, Patricia - Las bibliotecas escolares y la sociedad del conocimiento: un estudio de los recursos digitales, los ámbitos de actuación y el aprendizaje para la investigación que se reflejan en los blogs de las bibliotecas esco-lares en los centros gallegos premiados en la convocatoria nacional de buenas prácticas de bibliotecas escolares del 2011Rodríguez Romero, Mar; Serantes, Araceli; Digón, Patricia - Las bibliotecas escolares y la web 2.0: un estudio de la estructura y del uso de los blogs de las bibliotecas escolares en los centros gallegos premiados en la convocatoria nacional de buenas prácticas de bibliotecas escolares del 2011Valentino, Alejandra - Prácticas del lenguaje en la articulación escuela media/universidad. El caso del Taller de Lectura del Curso de Apoyo de la UNLP

Sala 6Bonilla Lynch, Álvaro; Rojas Alfaro, Roberto - La implementación de programas de Enseñanza del Español para Hablantes de Otras Lenguas (EEHOL) en Costa Rica y su impacto en el desarrollo económico-social de la regiónCordero de Barrientos, Olga B. - Aproximación a la etiología del habla Mocoví en Recreo, Santa Fe de Viña Carmona, Rosa - El papel del cuento iberoamericano en la enseñanzaDíaz, Bernardo; Lawley, James; Martin, Sergio; Chacón, Rubén - Aplicaciones móviles para el aprendizaje del españolPeñalba García, Mercedes - La narratividad en el cómicZanardini, José - Lenguas Indígenas del Paraguay

Sala 7Álvarez Álvarez, Manuela; Boillos Pereira, Mari Mar - Escribir para maximizar el aprendizaje de contenidos lingüístico-discursivos de los géneros académicos: una experiencia docenteAriza Pérez, Miguel Ángel - Proyecto Federico García Lorca y su mundoBenítez Sastre, Laura; Quintana Rondón, Leda; Palacios Romero, Rocío - Escribir como lectores (de una obra literaria): distintos caminos para la expresiónGalván Déniz, María del Pino; Molina Rivero, Alejandro - Desde el Plan lector al MisisipiRivas, Camilo - Influencia del uso del cine en la comprensión lectora de una obra literaria en alumnos del Centro Escolar SolaltoSánchez Salas, Francisco Javier - IslasVaccaro, Mariela - Dificultades en la comprensión de consignas en el área de Matemática: ¿por qué se originan?


Sexta sesión de orales

11:30h. - 13:30h.Sala 4

Hevia, Isabel; Linares Cardoso, Covadonga - Las noticias de prensa como innovación didáctica ligada al currículum de cienciasMorán Hernández, Erika - Estrategias de lectura para la comprensión de textos matemá-ticos. Un estudio en educación secundariaParedes García, Fernando; Guevara Díaz, Milagros del Rosario - Aportes de la lectura del artículo científico en la sesión de aprendizajeRamírez Coronado, Aminta - “Ludolectura” Propuesta pedagogica para la creacion y mantenimiento de hábitos y competencias lectoras en la infanciaReyes Seáñez, María Amelia; Ibáñez Bernal, Carlos; De la Rosa Ríos, José Eliseo - Aprendizaje de técnicas a partir de la lectura: efectos de la presencia del referente y de estudiar escribiendoRojas, Sandra - Aprendiendo a leer en clase de ciencias desde su historia, propuesta para el diseño de unidades didácticasValdivia Yábar, Silvia Verónica - ¿Cómo ayudar a los niños a experimentar la autoría?

Sala 5Abril Villalba, Manuel - Proyectos de trabajo y unidades de aprendizaje: lenguajes y creatividadAlves Rodrigues Blaskovsky, Isabel Maria Cristina; Corrêa Assis, Eneida - Educação Intercultural y plurilingue en las escolas indígenas da Amazônia Oriental TupiMartins Vieira , Isabel; Palou Sangrà, Juli - Una experiencia de formación profesoral en la Universidad Simón Bolívar: transformaciones en el pensamiento de unos profesores de áreas no lingüísticas sobre la lengua escrita y su pedagogía Martins, Priscila - O cinema como meio narrativo: uma aproximação ao herói épico me-dieval na versão cinematográfica El Cid do cineasta Anthony MannMercado Vargas, Guadalupe - Mexicanos de tres cuartosPereira Martins, Natália - O cinema como meio narrativo: um estudo intertextual sobre Bodas de Sangre de Lorca e a versão cinematográfica homônima de SauraRiccardi León, Italo Oscar - El cine como medio narrativo y sus relaciones con la literatura desde la perspectiva de un diálogo intertextual comparativo

Sala 6Ciudad, Carolina Yasmin - El poder de la crítica a través de la digitalización de contenidosEscandell Montiel, Daniel - Lectoautoría y colectividad en la narratología de la blogoficciónGonzález, Cleotilde - Construcción de Conocimiento a través de las nuevas tecnologías de Información y Comunicación en la Educación Superior LatinoamericanaLeiva Olivencia, Juan José - La narrativa digital en el campus virtual universitario: De las biografías escolares al uso de las redes sociales


López Andrada, Concepción - La lógica narrativa del videojuego: exploración de las formas de encuentro entre el jugador, el personaje y el narradorVacca, Ana María; Bonelli, Julio - Construcción colaborativa de diálogos, en contexto “juego de rol”, a través de la Web 2.0Vidal, Laura - Narrativas digitales: guías para la alfabetización en los nuevos medios y la apertura intercultural

Sala 7García Pando, Nery Karen; González Pérez, Graciela; García Bornot, Noelio - El entre-namiento en lengua materna de estudiantes no filólogos. Club de Amigos del Idioma I: una experiencia de la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba.Gómez García, María Luisa - Una experiencia para el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales, a través de la música y la literatura con trabajadores de apoyo a la educaciónGuerrero, Claudia Patricia; Ocampo, Paola; Sora, Andrea; Quesada Gutiérrez, Julia Helena; Avellaneda, Marisol; Ocampo, Paola; Salinas, Luz Ángela; González, Marilyn; Fúquene, Sandra Viviana; Jímenez Peñuela, Sindy Gissell; Leiva Miranda, Blanca Ligia; Pérez, Diana Paola - Contémonos un cuentoLópez Torres, Damaris - Estrategias para motivar a personas educadoras para que fomenten hábitos de la lectura a escolares.Rodríguez Menéndez, Antonio - El Método de la Palabra Vinculada a través del juego de las Jóvenes Personas Libro, una alternativa posible para la renovación de la lecturaSalles, Norma; Muavero, Carolina - Escribir como lectores. La apropiación del policial en la escuela: de la novela al corto cinematográficoSobrino Callejo, Rosa; Aguilar de Coza, Agustín - Comunidades literarias en el contexto del Proyecto de Escribir como lectores

Séptima sesión de orales

16:30h. 18:30h.Sala 4

Lema, Paula Andrea - Derecho a que me leanMartínez Sánchez, Joaquín José - La lengua mixteca: de la oralidad a la escrituraMercado Vargas, Guadalupe - Marginación social contra oportunidadesPerales Roncero, Nuria - El castellano como activo fundamental de la Marca EspañaPitre Redondo, Farides Margarita - Las formas de enseñanza y aprendizaje de las lenguas nativas en contextos interculturales en Colombia. Caso Lengua PalenqueraRibeiro Lima, Rosely; de Arruda Monteiro, Filomena María - Língua portuguesa na escola: representações sociais de professorasSantos, João Bernardo - A presença da língua portuguesa na Espanha. Marco histórico--normativo da carreira de letras na especialidade de português nas universidades públicas espanholasTapia Paredes, Nancy - Propuesta Metodológica para desarrollar la comprensión lectora en las Instituciones Educativas de las Fuerzas Armadas del Ecuador


Sala 5González Jaramillo, Jaime Arturo - El museo de ceraGuerra Amparo, Blanca Azucena; Ramírez, Patricia; Barrera Aguilar, Admed - Escribo a diario, una carta para mi maestraMiranda Saucedo, Magda Liliana - Habitar los libros y hacer de la lectura una experiencia en la biblioteca del Colegio Unidad PedagógicaRíos, Fabiana - Más allá del aula: el placer de leer y escribir con otros y para otrosRíos, Fabiana; Giménez, Nora; Resiale, Adan - Palabras y miradas: un viaje al pasado americanoRíos, Fabiana; Giménez, Nora; Resiale, Adan - Una mirada integradora: lectura, escri-tura, gramáticaSuárez Quijada, Beatriz - Excavando para descubrirnos. Los rastros de una vida

Sala 6Bonilla Lynch, Álvaro; Rojas Alfaro, Roberto - El aprendizaje de lenguas extranjeras como herramienta para el desarrollo humanoLoaiza Mancipe, Gina Catalina; Otálvaro, Cristian - En manos de todos: construcción de relatos digitales: una experiencia de formación docente en el programa red de escritores de la Universidad de Antioquia y la Alcaldía de Medellín. Martínez, Carmen Luz - Experiencia de la lectura en el trabajo por academias semestralesMenes Díaz, Raquel; González Fernández, Ana María - Lectura e Investigación: V Con-curso de Dinamización Lectora e Investigadora del Noroccidente de Asturias.Ramos Pérez, Amparo; De la Madrid Heitzmann, Lucía; González Caravaca, Gema; Huerta López, Arancha; Iglesias Varela, Berta - Proyecto de fomento de la lectura a través de la escrituraReinoso, María del Carmen; Castedo, Mirta; Paione, Alejandra; Wallace, Yamila - For-mación docente en lectura y escritura en escuelas rurales Vargas Rivera, Ana - Iniciación al lenguaje escrito en Educación Infantil

Sala 7Gonzalvo, Ángel - Alfabetización Audiovisual y Crecimiento personal. La experiencia del programa Un Día de Cine.Hernández Ortega, José - Promoción lectora a través de pedagogía TICLinares Cardoso, Covadonga; Hevia Artime, Isabel - Educacine: competencias y posibi-lidades del uso del cine como medio narrativo en entornos educativosMartín Hidalgo, Daniel - Los paraísos artificiales: una experiencia de lectura audiovisualMoraes, Luiza; Camargo, Clarice - O uso das TIC a serviço da reflexão e interação na leitura literáriaMorales, María del Carmen Patricia - Reflexiones e ideas para la red iberoamericana de OEIRojas Rojas, Sandra Patricia; Rosas de Martínez, Ana Isabel; Acevedo, Mariela - Prác-ticas reflexivas de lectura y escritura desde las voces de los maestros. Una experiencia apoyada en la investigación de aula

Nota:Las comunicaciones libres, en cualquiera de sus formatos, pueden tener pequeñas variaciones. Se recomien-do revisar la versión virtual del programa en: http://www.oei.es/congresolenguas/comunicacioneslibres.htm

ComuniCaCiones virtuales

DíaS 5 a 7 Sala Audiovisuales

Barreto Mesa, Maribel - Alfabetización inicial, algo más que las primeras letras - La ad-quisición de la escritura mediada con un programa de reconocimiento de voz.Euán Vázquez, Margarita Concepción; De León Monzón José Heber; Burguete Salinas Pedro Pascual; Arreola Hernández Celia Patricia; Abarca Sandra, Morales Juan Luis; Domínguez Albores, Flavio Uriel - Leer para aprender en ciencias - La Divulgación Cien-tífica y la habilidad lectora, a través de textos científicosFranzen Klein, Alessandra - Experiencias/proyectos de lectura y escritura en contextos bilingües e interculturales - Uma proposta bilingüe na educaçao infantil. Libras portugûesGonzález Gairaud, Anny - Las Bibliotecas como espacios de acceso a la sociedad del conocimiento - Una experiencia país: La Transformación de bibliotecas escolares en Centros de recursos para el Aprendizaje CRA en Costa Rica.Iglesias-Philippot, Yannick - El cine como medio narrativo - Leer cine en EFE (español para fines específicos)Monsalve Upegui, Maria Elicenia - La comunicación escrita en los medios digitales y las redes sociales - Habilidades argumentativas en la producción de textos con características discursivas multimodalesOrtí Teruel, Roberto; García Collado, María Ángeles - El cine como medio narrativo - La mezcla de géneros en el cine actual. Propuesta didáctica de "La comunidad"Rodríguez Camargo, Carlos Gabriel - Experiencias/proyectos de lectura y escritura como herramientas de aprendizaje en todas las áreas del currículo, por ejemplo: educación física, educación artística, educación lógico - matemática. - La pareja glosario. Breviario como estrategia didácticaRodríguez Pérez, Alma Silvia; Cárdenas Barajas, María del Carmen - Alfabetización inicial, algo más que las primeras letras - De la metacognición a la comprensión narrativa en la primera infanciaValdivia Yábar, Silvia Verónica - Políticas y programas de promoción de la lectura - ¿Cómo ayudar a los niños a experimentar la autoría?Valentino, Alejandra, Festa, Claudia y Suarez, Claudia - Experiencias /proyectos de lec-tura y escritura en soporte digital. Prácticas del lenguaje en la articulación escuela media/universidad. - El caso del Taller de Lectura del Curso de Apoyo de la UNLPZamudio Tobar, Gladys - Literatura Infantil y Juvenil - El lenguaje en la Educación Superior: "la vida como texto"

Nota: Estas comunicaciones serán presentadas el día 5 en la Comunidad del Congreso que se ha creado en el Campus Virtual del CAEU de la OEI.Se publicarán las comunicaciones y, en el caso de que los autores lo hayan entregado, una presentación y/o un vídeo.

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