INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO · Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza...

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

2016/2017

INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS

HORARI DE VISITES DEL PROFESSORAT CURS 2016/17 Director Antonio Frau Salas A disposar Cap d’Estudis de Batxillerat i 3r i 4t d’ESO Catalina Martí Pujol Dimarts 9:45 Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza Berastain Díez Dilluns 15:15 Dmecres 15:15 Cap d’Estudis d’Infantil Amalia Tugores Vázquez A disposar

PERSONAL DOCENT ADÁMEZ MACWILLIAMS, NATALIA DIMECRES 12:10 ALBERTÍ VICENS, ESPERANZA DIMARTS 8:50 AMENGUAL CALDÉS, M MAGDALENA DILLUNS 12:10 AMORÓS BOSCH, XISCA DIMARTS 9:45 ANGRILL JORDÀ, JORDI DIMARTS 8:50 APARICIO CAMPINS, MAITE DIVENDRES 16:10 ASLAM, SALMA DIMECRES 11:30 BALLESTER FERRER, MARGA DIVENDRES 15:15 BARCELO FERRER, TANIA DILLUNS 10:00 BATLE FERRIOL, NURIA DILLUNS 11:30 BLANCO CANTERO, RUBÉN DIMARTS 12:10 BONAFÉ VERGER, ANTÒNIA DIVENDRES 8:50 BONET ESCANDELL, DOLORS DIMECRES 8:50 BRAVO CORTÉS, PATRICIA DIJOUS 9:15 CALDÉS GOMILA, BEL DILLUNS 9:45 CAMAÑES FÁBREGAS, MONTSE DIMARTS 15:15 CAMPS BAUZÁ, XISCA DIMARTS 9:15 CARDONA CAMPAÑA, PATRICIA DILLUNS 16:00 CARRILLO HENSLEY, LARA DIVENDRES 9:15 CLAR SABATER, BERNAT DIMARTS 11:30 COLOM SERRAMITJANA, DOLORS DIJOUS 11:15 CORE RIBOT, LAURA DIMECRES 16:00 DEL ROMO HERNÁNDEZ, ÁLVARO DIMARTS 12:10 FAR TOUS, XISCA DIVENDRES 12:15 FERNÁNDEZ BENNÁSAR, ESTHER DIJOUS 15:15 FERRER FERNÁNDEZ, MARTA DIVENDRES 12:10 GARCÍA SOCÍAS, ISABEL DIMARTS 11:15 GARRIDO PÉREZ, MERCHE DIJOUS 8:50 GENOVART ROSSELLÓ, PEP DIJOUS 11:30 GÓMEZ COSTA, VÍCTOR DIMECRES 15:15 GRIMALT HAYTER, MARILENA DIMARTS 9:45 GUAL PARRONA, Mª TERESA DILLINS 12:10 HEREDERO PINYA, Mª DEL MAR DIMARTS 11:15 HIGUERAS BARRIENTOS, EMILI DIMARTS 9:45 HUMPHERY, CLAIR DIVENDRES 11:15 IRIANI AGOSTINI, DAMIAN DIMECRES 8:30 JANES, ZOE L. DIMECRES 9:15

JIMÉNEZ, AUDREY DIVENDRES 11:15 LLITERAS BELTRAN, MARTA DILLUNS 9:45 LÓPEZ ADEBJAR, ELENA DILLUNS 9:45 MAESO ÁNGEL, Mª TERESA DIMECRES 8:50 MAYANS PALMER, TONI D.O. DIJOUS 9:45 MAYANS PALMER, TONI D.O. DIVENDRES 9:45 MCBRIAR, SUZIE DIMARTS 16:00 MESTRES AGUILERA, THAIS DIMARTS 13:05 MIRA CATALÁ, Mª JOSÉ DIVENDRES 8:50 MORGAN, HOLLIE DIJOUS 15:15 MUT GARAU, MARIA DIMARTS 15:15 NAVARRO ORTEGA, VICKY DILLUNS 9:15 PALLARÈS OLIVÉ, JORDI DIMECRES 9:45 PALMER ORELL, NEUS DILLUNS 8:50 PAYERAS PUJOL, CATI DILLUNS 16:10 PAYERAS PUJOL, GABRIEL DIMARTS 11:15 PELLICER COSP, JOSEP I. DIJOUS 8:50 PERELLÓ ANTÓN, GRACIELA DIMARTS 8:50 PERELLÓ VICENS, MAGDA DIMECRES 8:50 PIERAS ARMENGOD, CATALINA D.O. DILLUNS 11:15 PIERAS ARMENGOD, CATALINA D.O. DIMECRES 15:15 PINYA FORTEZA, MARIA DIMECRES 9:45 PIZÁ FLORIT, IRENE DIJOUS 16:10 PONS COLOM, MARILENA DIMECRES 11:15 RAMOS BENITO, ALEJANDRO DIJOUS 17:05 REYNÉS CERDÁ, MARGALIDA DIVENDRES 9:15 ROSSELLÓ ESTEVE, JOSÉ MIGUEL DIMECRES 11:15 RODRÍGUEZ GARCÍA, ANA CRISTINA DIMARTS 12:10 RODRÍGUEZ MONTERO, ALICIA DILLUNS 8:50 SABATER PONS, PILAR DILLUNS 15:15 SAENZ JIMÉNEZ, SUSANA DIJOUS 17:05 SÁNCHEZ MAS, XISCO DILLUNS 8:00 SENDINO ILLANA, ÀNGEL DIVENDRES 8:50 SERRA SOLER, JOANA DIMARTS 15:15 SKELDING, TARA DIJOUS 11:30 SOLOMUN, MAJA DILLUNS 16:10 STEVENS, VERITY F. DIJOUS 9:15 TOMÁS MARTÍNEZ, JOANA DIJOUS 8:00 TOMÁS MIRÓ, ALBERTO DILLUNS 8:50 TUGORES BENÍTEZ, M ANTÒNIA DIMECRES 15:15 VALLCANERAS NEBOT, LLUÍS DIMARTS 12:10 VÁZQUEZ CALVO, MANEL DILLUNS 9:45 VIDAL BERASTAIN, ANDRES DILLUNS 14:00 VILA SÁNCHEZ, OLGA DILLUNS 13:05 VILLAMOR LÓPEZ, Mª JOSÉ DIVENDRES 13:05 WALSH, IAN DILLUNS 8:50 ZERN, MEREDITH L. DIMARTS 15:15

CURSO 3º ESO 2016/2017 Jefa de Estudios Catalina Martí Tutor 3º ESO A Joana Tomàs Tutor 3º ESO B Xisco Sánchez Tutora 3º ESO C Jordi Pallarés Profesores/as asignaturas comunes: Geografía e Historia A, B, C Mercedes Garrido

José M. Rosselló Montse Camañes

Lengua castellana y literatura A Laura Font B Dolors Colom C M. del Mar Heredero Lengua catalana y literatura B M. del Mar Heredero

A, C Joana Tomás Inglés A, C Mª José Villamor B Marilena Grimalt Educación Física A, B, C Xisco Sánchez Matemáticas A Emili Higueras

B Josep Pellicer C Lluís Vallcaneras

Biología y Geología A, B, C Francisca Far Química y Física A, B, C Lluís Vallcaneras Valores Éticos A, B, C Jordi Pallarés Mercedes Garrido

Teresa Gual José Miguel Rosselló Trabajo Cooperativo por Competencias A José M. Rosselló

B Esperanza Albertí C Jordi Pallarés

Tecnología A, B, C Emili Higueras Profesores/as asignaturas optativas: Educación Plástica A, B, C Jordi Pallarés Cultura Clásica A, B, C Mercerdes Garrido Alemán A, B, C Esperanza Albertí Francés A, B, C Susana Sáenz Alejandro Ramos

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial A, B, C Andrés Vidal Profesores/as de PMAR: Ámbito científico tecnológico Jordi Angrill Ámbito socio-lingüístico Xisca Amorós Inglés Mª José Villamor

CURSO 2016/2017 INFORMACIÓN ESPECIAL PARA 3º DE ESO A.- FINAL EVALUACIONES 1ª: 10, 11, 14, 15 y 16 de noviembre 2ª: 16, 17, 20, 21 y 22 de febrero 3ª: 11, 12, 15, 16 y 17 de mayo Pruebas finales de curso: 14, 15, 16, 19, 20 y 21 de junio B.-ENTREGA DEL BOLETÍN DE EVALUACIÓN 1ª: el 28 de noviembre 2ª: el 10 de marzo 3ª: el 26 de mayo Final: el 27 de junio Entrevistas padres-profesores: 28 de junio de 9 a 10:30 h C.-BOLETÍN INFORMATIVO DEL DESARROLLO DE CADA EVALUACIÓN 14 de octubre, 19 de enero, 31 de marzo. D.-RECUPERACIONES En cada evaluación hay posibilidad de recuperar las materias pendientes de la inmediata anterior. E.-HORARIO DE VISITAS DEL DIRECTOR, JEFE DE ESTUDIOS, TUTORES Y PROFESORES Según horario de visitas establecido. Deben pedir hora con un mínimo de dos días de antelación. F.-VACACIONES Navidad: del 23 de diciembre al 8 de enero, ambos inclusive. Semana Santa: del 13 de abril al 23 de abril, ambos inclusive. Finalización del curso: 22 de junio. El último día del trimestre las clases finalizarán a las 13:05h G.-DÍAS NO LECTIVOS Fiesta de la Consellería: 28 de febrero. Propios del centro: 31 de octubre y 27 de febrero. H.-CURSILLO DE VERANO Meses de julio y agosto

Colegio Luis VivesPalma de Mallorca

Untis 2016

ESO 3A

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Socials.

Geografia e Historia


Fís-Quím

Anglès

Biologia

Matem.

Plàstica.

Cultura Clàsica

Iniciació a l'activitat emprenedora i em

Francès

Alemany

Llengua

Català

Socials.



val. etics.

Valors etics

Valors etics

Valors etics

Anglès

Tutoria

treball Coo.

Matem.

Biologia

Català

Anglès

Tecnol.

Fís-Quím

Llengua

Socials.



Ed.física

Ed.física

treball Coo.

Matem.

Plàstica.

Cultura Clàsica


Francès

Alemany

Llengua

Tecnol.

Català

Biologia.

Speak

Matem.

Anglès


Untis 2016

ESO 3B


7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Socials.



Ambit científico tecnològic

Llengua.


Tecnol.

treball Coo.

Matem..

Ambit lingúístic i social

Plàstica.

Cultura Clàsica


Francès

Alemany

Anglès.

Compensació anglès3

Anglès.


Socials.




val. etics.

Valors etics

Valors etics

Valors etics

Matem..


Català.


Fís-Quím.


Català.


Anglès.


Llengua.


treball Coo.

Biologia.

Speak


Matem..


Tutoria

Socials.




Anglès.


Biologia.


Ed.física

Ed.física

Plàstica.

Cultura Clàsica


Francès

Alemany

Matem..


Català.


Llengua.


Tecnol.

Biologia.


Fís-Quím.



Untis 2016

ESO 3C


7:55

8:50

9:45

11:15

12:10

13:15

14:10

15:15

16:10

Socials.



Tecnol.

Català

Anglès

Llengua

Plàstica.

Cultura Clàsica


Francès

Alemany

Biologia

Matem.

Socials.



val. etics.

Valors etics

Valors etics

Valors etics

Català

Fís-Quím

Anglès

Matem.

Ed.física

Ed.física

Biologia

treball Coo.

Tutoria

Fís-Quím

Socials.



treball Coo.

Llengua

Tecnol.

Matem.

Plàstica.

Cultura Clàsica


Francès

Alemany

Anglès

Anglès

Biologia.

Speak

Matem.

Català

Llengua

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2016Curso: 3º ESO Área: LENGUA CASTELLANA YLITERATURAProfesoras: Alicia Rodríguez, Dolors Colom, Mar Heredero I. CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

PRIMERA

Comentario de texto y expresión escrita: El texto. Clases de textos. La narración. La descripción.Gramática: repaso de las categorías gramaticales, los sintagmas y las funciones sintácticas.Análisis de oraciones simples. Literatura: La Edad Media. La poesía medieval. La prosa medieval. El teatro medieval.

LECTURA OBLIGATORIA: Rebeldes, Susan E.Hilton.

SEGUNDA

Comentario de texto y expresión escrita: La exposición. La argumentación. Gramática: Clases de oraciones simples. Valores del pronombre SE. Oraciones coordinadas yyuxtapuestas. Análisis de oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas.Literatura: El Renacimiento. La poesía renacentista. La prosa renacentista.

LECTURA OBLIGATORIA: Donde surgen las sombras, David Lozano.

TERCERA

Comentario de texto y expresión escrita: comentario de distintos tipos de textos (identificación deltema, elaboración de un resumen, análisis de la estructura, comprensión del vocabulario eidentificación de la modalidad textual). Gramática: Análisis de oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas.Literatura: El Barroco. La poesía barroca. La prosa barroca. Cervantes y el Quijote. El teatrobarroco.

LECTURA OBLIGATORIA: Me llamo Lucas y no soy un perro, Fernando Delgado.

NOTA: Los contenidos de ortografía y de léxico se trabajarán a lo largo de todo el curso, a partirde los ejercicios de comentario de texto y de expresión esrita.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO.

- Comprensión y producción oral y escrita de textos narrativos, descriptivos, expositivos yargumentativos.- Identificación y análisis de las unidades lingüísticas y de los mecanismos que integran el sistemalingüístico.- Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios.- Redacción de textos de intención literaria.

ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO

- Respeto por las opiniones ajenas.- Actitud receptiva y crítica ante los mensajes de los medios.- Interés por la lectura de textos literarios.- Valoración de la lectura coma fuente de información.- Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades de lacomunicación:la transmisión de información.

II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

- Exámenes parciales- Revisión del cuaderno (una vez por evaluación)- Notas de clase (comentarios de texto, ejercicios de gramática, expresiones escritas, dictados, ejercicios de ortografía)

45%

- Examen de evaluación 45%- Actitud:Disponer del material, hacer los deberes con regularidad, mostrarinterés por la asignatura, participar activamente en lasactividades de clase, presentar adecuadamente los trabajos,mantener un comportamiento adecuado dentro y fuera del aula,respetar a los compañeros y a la professora, respetar el turno depalabra, ser puntuales.

10%

III. RECUPERACIÓN

¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior?

Un examen de conceptos en las dos semanas siguientes, y seguimiento por parte del profesor de lamejora en procedimientos a lo largo de las siguientes evaluaciones. Recuperación global alfinalizar el curso.

IV. TRABAJO Y ESTUDIO

¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura?

Es fundamental la atención en clase, studiar los conceptos básicos y trabajar los procedimientos(sintaxis, expresión escrita, comentario de textos) en clase y en casa y leer las lecturasseleccionadas en cada evaluación.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2016

Curs: 3r ESO Àrea: Llengua Catalana i Literatura Professor: Joana Tomàs/ Mar Heredero

I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA AVALUACIÓ

1. Aspectes generals del comentari de text. Els gèneres periodístics: la notícia i la crònica.2. Les propietats textuals.3. Els pronoms febles (I): les formes verbals, les funcions sintàctiques, les formes dels pronoms, les normes de

col·locació dels pronoms. Substitució amb un pronom.4. Vocalisme: neutra àtona i o-u àtones.5. Vocalisme: la síl·laba, l'accentuació gràfica i diacrítica i la dièresi.6. La literatura a l'edat mitjana. Els trobadors. Ramon Llull.

SEGONA AVALUACIÓ

7. Els gèneres periodístics d'opinió.8. Els pronoms febles (II): els pronoms en, hi, ho; la combinació de dos o més pronoms.9. Les oclusives, les esses i les palatals. 10. Les quatre grans cròniques. La literatura religiosa i moralitzant. Francesc Eiximenis i Anselm Turmeda.

L'humanisme i Bernat Metge. La faula, de Guillem de Torroella.11. La B i la V, les nasals, la l·l, les vibrants, la hac.

TERCERA AVALUACIÓ

12. Els gèneres periodístics: el reportatge i l'entrevista.13. Els pronoms relatius.14. El lèxic: paraules simples, derivades i compostes; la parasíntesi; les locucions i les frases fetes; els cultismes;

l'habilitació, la metonímia; les abreviacions, els manlleus i els neologismes.15. La literatura del segle d'or: la novel·la cavalleresca, Tirant lo Blanc, Curial e Güelfa, Ausiàs March,

Jaume Roig. La literatura a l'edat moderna: el renaixement, el barroc i la il·lustració.16. Els dialectes del català.17. La situació sociolingüística del català.

II. LLIBRES LECTURA

• 1a avaluació: La veïna.• 2a avaluació - 3a avaluació: Introducció als gèneres 1. Teatre. (NOTA: aquesta lectura es

treballarà a classe). III. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Escriptura amb lletra clara i llegible.• Consulta al diccionari per a l'ajut de l'ortografia i ampliació del lèxic.• Aplicació correcta de les regles ortogràfiques i normes gramaticals estudiades.• Ús de les tècniques del subratllat com a mètode d'estudi.• Distingir, ordenar, classificar, substituir, relacionar i utilitzar paraules segons les funcions del tema.• Reconèixer i entendre els textos periodístics.• Expressió d'idees de manera clara i ordenada.• Lectura amb pronúncia i entonació adequades.• Lectura comprensiva de textos.

• Presentació dels treballs i deures d'una manera clara i ordenada.• Planificació de tasques.

IV. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Consciència de la importància i utilitat de la llengua parlada i escrita en la comunicació social i personal.• Consciència que la llengua és la base dels aprenentatges rebuts en altres àrees.• Reconèixer la importància de saber parlar en públic.• Ús del català en l'àmbit escolar.• Valoració de la lectura com a font d’informació i/o de plaer, dins i fora de l'escola.• Adquisició de l'hàbit de llegir autònomament.• Aplicació conscient de les normes adquirides per millorar l’expressió oral i escrita; interès per l'auto-

correcció.• Interès per l'ús de les normes convencionals formals que regeixen l’expressió escrita (marges, espais,

títols...) en els textos.• Adquisició de l’hàbit d’escriptura amb lletra clara, ordenada i intel·ligible.• Bona disposició a atendre les observacions que es facin referent a com cal presentar els deures.• Interès per tenir a l'abast el material necessari a cada activitat.• Valorar l'esforç d'un treball constant.• Valoració de l'atenció durant les explicacions.

V. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

La mitjana de cada avaluació es farà de la següent manera:

• Exàmens parcials + notes de classe (expressions escrites, comentaris de text, qüestionaris al Moodle, revisió de quadern, dictats, correccions, traduccions) → 45%

• Examen d'avaluació (conceptes i procediments treballats durant l'avaluació + una correcció / traducció +comentari de text) → 45%

• Actitud (deures, feina diària, comportament, disposició del material, puntualitat, participació) → 10%

A l'hora de fer la mitjana global del curs, cada avaluació (1,2,3 i final) val un 25%. S'ha de tenir en compte queaquesta mitjana es farà contemplant la nota amb decimals de cada avaluació.

VI. RECUPERACIÓ

L'alumne que no hagi aprovat una avaluació tendrà una altra oportunitat per recuperar-la, ja que es realitzarà unexamen globalitzador de tota la matèria estudiada a cada avaluació. La data d'aquest examen serà al cap de 2 o 3setmanes després d'haver finalitzat l'avaluació. Es necessita com a mínim un 5 per aprovar l'avaluació.

En cas que un alumne no aprovi l'assignatura al mes de juny, haurà de fer un examen extraordinari al mes desetembre.

VII. TREBALL I ESTUDI

Cal que l'alumne dugui un ritme de feina regular i faci tots els exercicis que se li proposen, a fi d'anar incorporantprogressivament els conceptes i procediments explicats a classe. A més a més, haurà de llegir el llibre de lecturaobligatòria proposat a cada trimestre. És ben necessari que l'alumne s'acostumi a llegir els diaris i a estar al diad'allò que passa al món, a fi de tenir arguments per poder fonamentar la seva opinió dels temes que es tracten aclasse. Cal tenir en compte que una part important de l'assignatura consisteix a aprendre a comentar els textosperiodístics. Així mateix, convé que l'alumne practiqui sovint l'expressió escrita i l'oral, perquè no oblidem quel'objectiu essencial d'aprendre una llengua és saber comunicar-se en qualsevol situació.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - OCTUBRE 2016

Curso: 3º ESO Área: Inglés Profesor/a: M.Grimalt / M.José Villamor I. CONTENIDOS DEL CURSO

PRIMERA 1. Starter Unit(Repaso): Repaso del present simple, present continuous, past simple and present perfect.

El uso de modales y semi-modales. Vocabulario relacionado con la tecnología, los tiempos de ocio y el ejercicio y la vida saludable. Redactar sobre el tiempo libre.

2. Making a difference: Repaso del past simple y el past continuous con just, while , when y used to. El uso del present perfect simple y el present perfect continuous con for/since, just, never, yet, still y already. El uso del past simple y past perfect simple. Vocabulario de la unidad (adjectives: personality, collocation: get and make, verb and noun collocation. Redactar un email informal.

3. In the News: Repaso del los tiempos de futuro: will, going to, present simple and present continuous. La forma y el uso del future perfect y el future continuous. Vocabulario de la unidad (phrasal verbs: travel, nouns: weather and idiomatic expressions. Saber redactar: A formal email.

4. Lectura de un libro. SEGUNDA

1. Power to the people: La Voz pasiva y todos los tiempos verbales de presente, pasado y futuro. El uso de los pronombres reflexivos. Vocabulario relacionado con la unidad (adjectives: technology, verb function y noun formation). Redactar: A discussion essay.

2. 35th English Festival: Modern Music Icons.

TERCERA 1. Live Well: Los condicionales (zero, first, second and third). Alternatives of if: unless. El uso de I wish

/ If only. Vocabulario relacionado con la unidad: phrasal verbs, aches and pains, adjective suffixes. Saber redactar un blog.

2. Community spirits: Verbos modales de certeza y posibilidad. Verbos seguidos de un infinitivo o gerundio. Vocabulario relacionado con la unidad: verbs (technology), nouns (manners, phrasal verbs with up).

3. Lectura de un libro.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO

LISTENING: Comprensión global y específica de mensajes relativos a diversas situaciones habituales de comunicación, emitidos directamente por hablantes o por medios de comunicación.

SPEAKING: Expresión oral de mensajes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en diversas situaciones habituales de comunicación, y cuidando la pronunciación y entonación adecuada.

READING: Lectura de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales y específicas de textos escritos a un nivel adecuado a sus capacidades.

WRITING: Producción de mensajes escritos ordenados y coherentes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos.


- Actitud abierta para comunicarse en la lengua inglesa. - Actitud responsable y crítica ante los temas. - Respeto a las opiniones de los demás. - Interés por conocer la cultura de otros pueblos. - Postura imaginativa para desarrollar las actividades propuestas. - Actitud responsable en el estudio y el trabajo. - Confianza en las propias posibilidades para la comunicación en inglés.

- Actitud abierta y responsable que permita mejorar el trabajo en equipo. - Actitud responsable y consciente para evaluar el progreso en el uso de la lengua. - Actitud responsable frente al material a utilizar en clase


¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? Un diez por ciento de la nota corresponderá a la actitud, para la que se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: El comportamiento del alumno, la realización regular de los deberes, el tener el material adecuado en cada clase (bolígrafos, cuaderno, libro etc.); la participación en clase especialmente en las actividades orales, el uso que el alumno hace de la lengua inglesa , tanto con el profesor como con los otros alumnos; la iniciativa personal para mejorar su nivel de inglés juntamente con las actividades extras realizadas; la acumulación de retrasos y entrega puntual de trabajos. Se podrá suspender la actitud por no tener el cuaderno en condiciones, por no o casi nunca hacer los deberes, por no entregar los trabajos (por ejemplo el dossier del festival de inglés) o no leer el libro de lectura o por no participar y/o realizar las pruebas orales de la asignatura. Un cuarenta y cinco por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evaluación. El valor de cada un de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstancias no previstas. Un cinco por ciento corresponderá a la lectura de un libro. Las pruebas orales son obligatorias. Si un alumno falta justificadamente el día de la prueba oral, no se le repetirà, pero tendrà la obligación de realizarla en la evaluación siguiente y la nota resultante hará media con la nota de la prueba oral de la evaluación correspondiente. Si la falta es injustificada, el alumno suspenderá la prueba y la actitud. También tendrá obligación de realizarla en las condiciones antes mencionadas. El cuarenta y cinco por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita. La nota final de curso será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final sea 5 o superior, se haya entregado el dossier del festival de inglés y se hayan realizado las pruebas orales de la asignatura.

III. RECUPERACIÓN


En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior con una prueba sobre los contenidos (tanto de conceptos como de procedimientos) no superados de la evaluación. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior. El alumno que haya suspendido la asignatura en junio hará una prueba sobre los contenidos no superados en septiembre. El alumno aprobará si la nota es 5 o superior. En el caso de que el alumno no haya entregado el dossier del festival de inglés, quedará suspendido aunque haya aprobado la prueba de conceptos y procedimientos y está obligado a entregar el dossier del Festival de inglés en septiembre . Con la entrega del dossier, la nota de junio pasará a ser válida.


¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabulario aprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es muy importante que los trabajos se entreguen puntualmente y que el alumno estudie el vocabulario y las estructuras gramaticales diariamente.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2016

Curso: 3ºESO Área: Matemáticas Profesor: Lluis Vallcaneras Pep Pellicer Emili Higueras

__

I.- CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

PRIMERA:Potencias. Radicales. Operaciones de polinomios. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios.Simplificaciones algebraicas.

SEGUNDA:Ecuaciones polinómicas de primer grado, segundo grado y grado superior. Sistemas de ecuaciones. Problemas. Sucesiones. Geometría.

TERCERA:Estadística. Probabilidad simple y factorial de un número. Representación de funciones lineales ycuadráticas.


¿Cuáles son las condiciones para aprobar la evaluación?Se realizaran por evaluación dos pruebas basadas en los conceptos y procedimientos trabajados en clase, además de una prueba de carácter competencial, cada una de ellas puntuada entre 0 y 10 con decimales que contaran un 45% de la nota global. A parte, habrá una prueba global por evaluación que contará otro 45% de la nota . El 10% restante corresponderá a la nota de actitud para la cuál será primordial la realización de los ejercicios propuestos diariamente en clase. Se tendrá en cuenta el interés por realizarlos más que el hecho de desarrollarlos correctamente.La nota global de evaluación se acabará truncando al entero. Al final de curso se realizará un control global de mínimos y será obligatorio la presentación del cuaderno de clase debidamente cumplimentado.

III. RECUPERACIÓN

¿Qué se hace en esta asignatura para recuperar un insuficiente de evaluación?Se realiza un examen al cabo de una semana o 15 días después de la evaluación. En dicha pruebael alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 5.

V. ESTUDIO

De esta materia, ¿qué debería trabajar el alumno en casa?Aparte de trabajar los ejercicios propuestos por el profesor en clase, una constancia en el trabajo y un estudio de los conceptos trabajados son importantes cara la superación de la asignatura.El cuaderno de clase contiene ejercicios propuestos de clase más otros que pueden servir de repaso si el alumno ha tenido dificultades en algún tema.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - OCTUBRE 2016 Curs: 3r ESO Àrea: Ciències Socials.GEOGRAFIA Professors: Mercedes Garrido ( català) Montse Camañes i José Miguel Rosselló. ( anglès) I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA

CONCEPTES: D: L'escenari físic de les activitats humanes. 1. L'organització econòmica de les societats. 2. l'organització política del territori.3. L'agricultura, ramaderia, pesca i la silvicultura. 4. La mineria. La construcció i l'energia. SEGONA

CONCEPTES: 5. La indústria. 6. Els serveis, la comunicació i la innovació.7. El transports i el turisme. 8. Les activitats comercials i els fluxos d'intercanvis. 9. Natura i societat: armonies, crisis e impactes. TERCERA

CONCEPTES: 10. La globalització: desequilibris i desenvolupament en el món actual. 11. La població i les migracions en el món actual. 12. Les ciutats en un món actual. 13. L'economia espanyola. 14. Geografia física, econòmica i humana de les Illes Balears. PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica. - Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos. - Lectura i comentari pautat de textos geogràfics i/o de premsa. - Lectura i anàlisi crítica de fotografies aèries, plànols, infografies, gravats, pintures... - Comentari crític i debat sobre vídeos-documentals. - Elaboració de mapes polítics i temàtics de conjunts geopolítics i fenòmens geogràfics del món actual. - Localització de topònims usant l’índex de l’atles. - Ús de les coordenades geogràfiques: localització de llocs, operacions amb graus, minuts i segons. - Càlculs d’escales geogràfiques. - Lectura i anàlisi de fonts estadístiques i elaboració i interpretació de diagrames. - Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Gust per la metodologia específica del treball geogràfic. - Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic de l’entorn, tant planetari com local. - Valoració de la importància del saber geogràfic per al normal desenvolupament de la vida diària. - Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar. - Conscienciació i incorporació de la tolerància i el respecte en els hàbits de comportament diari. - Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables. - Adopció d’una actitud de sincer compromís en la conservació de l’entorn natural a partir dels hàbits més senzills de vida quotidiana. - Conscienciació de l’impacte ambiental que provoquen les activitats econòmiques de l’home occidental.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptes geogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, comentaris de texts geogràfics, anàlisi i crítica de documents iconogràfics, mapes temàtics, plànols... A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitats didàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTA la matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació. La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat del següent sistema d’assignació de percentatges: 45% d’exàmens parcials i activitats + 45% de l’examen d’avaluació + 10% d’actitud. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5. L'actitud es qualificarà d'acord amb una sèrie d'ítems que el professor anirà avaluant al llarg del trimestre i dels quals l'alumne/a en serà prèviament i puntualment informat. Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregat puntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir un nombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació. La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25% cada una) i l’examen final (25 %)

III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova que es realitzarà dins el primer mes del següent trimestre

Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendent queda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat de l'avaluació que es vol recuperar.

Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjana entre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva de recuperació.

IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classe i plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitats complementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostrar una disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura. Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiar diàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, ha de complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregades pel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball i l’estudi a casa.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES CURS 2016-2017

Curs: 3r ESO Àrea: EDUCACIÓ FÍSICA Professor: Xisco Sánchez

CONTINGUTS PER AVALUACIÓ

PRIMERA

CONCEPTES: Efectes de l'escalfament general i específic. La natació com a disciplina olímpica.

Posar en pràctica escalfaments generals i específics. Activitats aquàtiques: estils, waterpolo,iniciació al

salvament aquàtic, jocs.

Reconèixer les capacitats i limitacions personals. Autocontrol i superació de la por al medi aquàtic.

Preocupació per aconseguir metes comunes en el treball en equip: col·laboració, participació activa, actitud

esportiva amb els companys i cap als contraris.

SEGONA

CONCEPTES: Activitats a la natura. La relaxació muscular. Voleibol.

Tècnica individual dels tocs i serveis de voleibol. Tècnica de respiració i relaxació. Relaxació progressiva

de tota la musculatura del cos després d’una activitat mitjanament intensa. Sortida per realitzar activitats a la natura.

Valoració de les activitats a la natura (aspectes positius i negatius). Superació de la por que puguin

produir algunes activitats ex: por a la pilota.

TERCERA

CONCEPTES: Expressió i ritme: mímica i dansa. Capacitats físiques relacionades amb la salut: resistència,

flexibilitat, força, velocitat.

Moviments de correcció postural. Realització d’activitats rítmiques, destacant-ne el valor expressiu.

Comunicació fent us de la mímica. Resistència aeròbica (diferents activitats de carrera, circuits, jocs etc. Flexibilitat:

estàtica i dinàmica.

Conscienciació de la necessitat de les bones conductes posturals. Valoració del reconeixement de l’efecte

positiu que té la pràctica de l’activitat física sobre l’organisme i la imatge. Valoració de l’actitud oberta deshinibida i

comunicativa en les relacions amb els demés.

ACTITUDS GENERALS A TREBALLAR DURANT TOT EL CURS:

Acceptació de les normes generals. Aplicació de les normes bàsiques d’higiene personals i posturals. Valoració delsdiferents nivells de destresa d’un mateix i de la dels altres. Autocontrol, prevenció i seguretat en la pràctica dequalsevol activitat física. Valoració de l’esforç per l’aprenentatge. Esperit de superació personal. Valoració del’actitud respectuosa amb l’entorn natural, urbà i amb els companys al realitzar activitats físiques. Participació activaen les activitats proposades. Valoració de l’esperit de superació.

NOTA: L’ordre dels temes podran variar segons la disponibilitat de les instal·lacions. Com també es podran afegiractivitats que es considerin interessants i que poden sorgir durant el curs.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

¿Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Superar els mínims establerts per cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cadaavaluació. És imprescindible que l'alumne participi amb interès i esforç a totes les tasques proposades.A la UD de natació és obligatori participar al 80% de les sessions. En cas d'indisposició o lesió temporal opermanent, s'ha de presentar justificat mèdic oficial.

Per exemple: A la Unitat Didàctica del voleibol.L’alumn@ ha de ser capaç de realitzar correctament les tècniques individuals, i conèixer les regles de joc. Al margedel seu nivell esportiu.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

AVALUACIÓ CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUD

PRIMERA 20,00% 55,00% 25,00%

SEGONA 20,00% 55,00% 25,00%

TERCER 20,00% 55,00% 25,00%

CONCEPTES:

– Elaboració treballs

– Examen teòric

PROCEDIMENTS:

– Participació

– Full observació

– Execució elements treballats

ACTITUT:

– Comportament autocar

– Respecte material, instal·lacions i personal

– Respecte a companys i professor

– Uniforme i higiene personal

III. RECUPERACIÓ

¿Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?Superar els mínims establerts en cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cadaavaluació.

Per exemple: No ha superat el tema del voleibol.Si és la part pràctica, haurà de practicar i corregir les tècniques que calgui. Si el que ha fallat és la teoria, haurà derepetir examen o presentar treball si és el cas.

IV. TREBALL I ESTUDI

¿Quin és el treball que ha de fer l’alumne en aquesta assignatura?

Ha de participar activament en totes les activitats de classe i realitzar correctament totes les propostes teòriques ipràctiques plantejades durant l’any escolar.En cas de malaltia que impossibiliti la pràctica d’activitat física s’haurà de comunicar a la professora per cercar unasolució adient a cada cas personal.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - OCTUBRE 2016 Curs: 3r ESO Àrea: TECNOLOGIA Professor: Emili Higueras ________________________________________________________________________________ I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA: Materials d’ús tècnic. Estudi d’estructures.

CONCEPTES: Obtenció, propietats i característiques generals dels materials d’ús habitual: fusta, metalls, plàstics i materials de construcció. Aplicacions més comunes. Tècniques bàsiques i industrials per treballar amb diferents materials. Reconeixement de les eines habituals i del seu maneig seguint les normes de seguretat. Repercussions mediambientals del treball tecnològic. Repàs dels diferents tipus d’estructures resistents, massives i laminars. Triangulació. Repàs dels diferents tipus d’esforços i les seves aplicacions. PROCEDIMENTS: Reconeixement de les propietats dels diferents materials utilitzats i la seva idoneïtat per a l’ús que se`n farà. Manipulació i mecanització dels materials convencionals, associant les seves propietats al procés de producció d’objectes, aplicant les tècniques i les eines adequades i seguint les normes de seguretat.

SEGONA: Màquines simples. Energia elèctrica. CONCEPTES Estudi de les màquines simples: roda, politja, palanca, pla inclinat i caragol. Descripció, funcionament i aplicacions de mecanismes de transmissió i transformació del moviment: sistemes de politges, engranatges, sistema biela-manovella, junta Cardan, excèntriques i lleves. Normes de seguretat en la feina amb màquines. Energia elèctrica: generació, transport i distribució. Descripció i tipus de centrals. Anàlisi de les repercussions mediambientals. Circuit elèctric: magnituds elèctriques, simbologia i tipus de circuits. Llei d’Ohm. Descripció de components elèctrics i aplicació dins els diferents models de circuits. Aplicacions del polímetre. PROCEDIMENTS Construcció d’estructures diverses, aplicant el mètode de triangulació. Anàlisi dels esforços que intervenen en les estructures construïdes prèviament. Disseny, planificació, construcció i avaluació de prototips mecànics, utilitzant les tècniques i els materials apropiats. Anàlisi dels operadors mecànics que intervenen en els anteriors prototips. Càlcul de les relacions de transmissió entre els diferents elements mecànics utilitzats. Muntatge de circuits elèctrics senzills. Aplicació del polímetre. Utilització de les eines informàtiques per elaborar documents tècnics.

TERCERA: Electricitat i electrònica. Tecnologies de la informació i la comunicació. CONCEPTES: Introducció a l’electrònica bàsica: components i muntatges bàsics. Valoració de les aplicacions de l’electricitat i l’electrònica a la vida quotidiana. Estudi dels elements, funcionament, ús, connexions i organització d’un ordinador. Sistemes d’emmagatzematge i recuperació de la informació en suports físics, locals i extraïbles. Introducció al llenguatge HTM. PROCEDIMENTS Coneixement i aplicació de l’entorn de treball del programari lliure OpenOffice.org.( processador de text, presentacions, full de càlcul, base de dades, disseny gràfic). Aplicacions de les eines bàsiques per cercar, baixar, intercanviar i difondre informació. Elaboració de pàgines Web. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

Foment de l’ordre i la netedat del material del taller. Valoració de la importància del treball individual i en grup. Compliment de les normes donades relatives a l'ús, la prevenció de riscos i el manteniment de les eines al taller. Participació davant les qüestions obertes que es presentin a classe. Portar el quadern al dia, amb els exercicis i explicacions donades a classe. L'actitud i el comportament de l'alumne ha de ser correcte tant a classe, com a l'aula-taller; es valorarà molt negativament l'ús incorrecte de les eines, tant pel risc que suposa per a les persones com pels danys innecessaris que es poden fer als dispositius i mobiliari. L'alumne haurà de tenir una actitud participativa a classe i haurà d'entregar a temps les activitats proposades.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Els alumnes hauran de treure una nota mínima mitjana de 5 punts. Per a la seva obtenció, totes les notes obtingudes durant l'avaluació, notes de classe, treballs, exercicis, pràctiques, etc, tindran un pes del 45 %. Anàlogament l’examen d’avaluació es valorarà amb un altre 45 %. El 10 % restant s’obtindrà de l’actitud de l’alumne, valorant en especial el treball diari, la participació a les activitats proposades dins la classe, la realització del quadern, la puntualitat, el comportament general i el seguiment correcte de les normes al taller. III. RECUPERACIÓ

Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Dintre de les disponibilitats d'horari del moment, s'analitzaran les deficiències produïdes en els aprenentatges fonamentals, es proposaran activitats de reforç i es fixarà una data per a fer l'examen de recuperació, preferentment durant la setmana següent a l’entrega de notes. Es requereix sempre una nota mínima de 5 a l’examen i la presentació dels treballs pendents que pugui tenir l’alumne. IV. TREBALL I ESTUDI

Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

La tecnologia requereix no només aprendre idees i conceptes nous; també és important que l'alumne sigui capaç de moure's per l'aula taller, que proposi els seus projectes, que faci una bona planificació del que necessita que aprengui a treballar amb les eines i a manipular els materials. L'alumne haurà de fer d'una forma ordenada i en la llibreta les activitats i els exercicis proposats diàriament, alhora que durà el ritme d'estudi necessari per a assimilar els conceptes apresos. La seva actitud general haurà de ser la de participar activament en la dinàmica de la classe, respectant la feina dels altres i de forma molt especial, dins de l'aula-taller, aportant idees creatives, presentant els projectes demanats i col·laborant en tot el que representi un benefici per a tots.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES .CURS 2016-2017 Curs: 3r. ESO Matèria: BIOLOGIA I GEOLOGIA Professora: F. Far/M. Ferrer/A. Rodriguez I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA

CONCEPTES: La cèl·lula: Tipus d’organització. La nutrició, relació i reproducció cel·lulars. Teixits i òrgans. Els teixits humans. La nutrició en les persones. Els components dels aliments. L’aparell digestiu. La digestió . La dieta. La conservació i la higiene dels aliments. Els nutrients i l’obtenció de matèria i energia. L’intercanvi de gasos. L’excreció. El medi intern. L’aparell circulatori. El cor i la circulació sanguínia. La sang. Constituents i equilibri del medi intern

PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes i de fotografies microscòpiques. Classificació de processos. Confecció d’esquemes del cor i la circulació. Construcció de taules amb les dades obtingudes d’una investigació. Càlculs de volum que corresponen als líquids corporals. Recerca d’informació sobre malalties infeccioses. Construcció i interpretació d’histogrames sobre la composició dels aliments. Dibuix de models anatòmics. Comparació del contingut en nutrients de diferents aliments. Confecció de dietes equilibrades. Interpretació dels resultats d’una investigació sobre fraus SEGONA

CONCEPTES: La Coordinació: Els receptors. Els òrgans dels sentits. Sistema de coordinació nerviosa. L’elaboració de la resposta. Coordinació hormonal. Sistema endocrí. La resposta motora. Musculatura i esquelet. La reproducció humana. La pubertat. L’aparell genital masculí. L’aparell genital femení. El naixement i el desenvolupament. Planificació familiar. Malaties de transmissió sexual. Cicles regulars en la dona. La fecundació i la gestació. Les defenses contra la infecció. Transmissió de malaties infeccioses. Com ajudar les nostres defenses.

PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes sobre les etapes de la coordinació. Confecció de taules sobre una investigació i interpretació de resultats. Classificació dels receptors segons diferents criteris. Confecció d’esquemes i dibuixos sobre les diferentes parts dels sistemes coordinadors. Observació i reconeixement dels canvis produïts en la pubertat. Interpretació de gràfics sobre el creixement. Interpretació de gràfics sobre els dies fèrtils. Comparació del fonament i de l’eficàcia de diferents mètodes anticonceptius. Comentari de gràfics estadístics sobre la incidència de les MTS. Anàlisi de diagrames sobre la regulació hormonal dels cicles en la dona. TERCERA

CONCEPTES: El relleu i elsprocessos geològics externs. Els minerals. La Terra i els minerals. La matèria mineral. Cristalització i simetria. Propietats físiques dels minerals. Aplicació dels minerals. La Terra, un món de roques. Origen i clasificació de les roques. Roques sedimentàries, metamòrfiques i magmàtiques. Les roques de les Balears. Els recursos naturals i el seu aprofitament. L’impacte humà en els ecosistemes. L’activitat geològica interna.

PROCEDIMENTS: Fabricació de cristalls i observació a la lupa dels cristalls formats. Estudi de les

propietats dels minerals. Utilització de claus senzilles de classificació. Descripció i identificació dels minerals i roques més significatius. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS:

Desenvolupament d’hàbits de respecte i conservació davant el medi natural. Presa de consciència dels impactes ambientals produïts per l’home als diferents ecosistemes. Desenvolupament d’actituds de cura i respecte per qualsevol forma de vida. Valoració de la necessitat d’experimentar per poder arribar a justificar una afirmació. Reconeixement del valor de la ciència per millorar les condicions d’existència en què vivim els éssers humans. Reconeixement de las relació entre els avenços de la tècnica i de la ciència. Crítica dels hàbits que afavoreixen l’aparició de malaties. Valoraració de la importància d’una dieta equilibrada i les normes de conservació i higiene del aliments. Presa de consciència del valor d’una vida equilibrada i de la influència que hi tenen determinades conductes. Rebuig de la discriminació de persones en funció del sexe o la tendència sexual. Valoració de la necessitat d’informació i prevenció davant les MTS.


Les notes de classe i controls al llarg de l’avaluació suposaran un 40% de la nota. L’examen d’avaluació un altre 40%´. Les pràctiques un 10% i el 10% restant correspondrà a l’actitud

III. RECUPERACIÓ Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Un examen de conceptes a la primera meitat de l’avaluació següent. L’alumne haura d’entregar treballs pendents si n’hi ha. IV. TREBALL I ESTUDI Quina feina ha de fer l’alumne en aquesta assignatura? És fonamental l’atenció a classe. Ha d’estudiar els conceptes a casa i presentar els treballs puntualment.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - CURS 2016-17 Curs: 3º ESO Àrea: FÍSICA I QUÍMICA Professor: Lluís Vallcaneras I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA CONCEPTES: El treball científic: La ciència. El mètode científic. Anàlisi i interpretació de

gràfics i taules. Aplicació del mètode científic. Propietats de la matèria. Els estats físics i l’estructura de la matèria. Gasos. Les dissolucions. Concentració d’una dissolució. Solubilitat.

SEGONA

CONCEPTES: L’àtom. Partícules subatòmiques. Anatomia de l’àtom. Identificació dels àtoms. Massa atòmica relativa. Situació dels electrons. Taula periòdica. Isòtops i ions. Formulació inorgànica.

TERCERA CONCEPTES: Concepte de mol. Les reaccions químiques. Els canvis que pot experimentar la matèria. Equacions químiques. Càlculs amb reaccions químiques amb intervenció de masses, gasos i dissolucions. Formulació orgànica.

QUARTA (FINAL)

CONCEPTES: Repàs dels conceptes apresos a les tres avaluacions anteriors. II.CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Els alumnes hauran de treure una nota mínima mitjana de 5 punts. Es valorarà amb el 45 % totes les notes obtingudes durant l’avaluació, inclòs un examen per competències que es farà cada avaluació. Anàlogament l’examen d’avaluació es valorará amb un altre 45 % . El 10 % restant s’obtindrà de l’actitud de l’alumne, valorant en especial el treball diari, la participàció a les activitats proposades dins la classe, la realització del quadern, la puntualitat i el comportament general de l’alumne davant dels demés. III. RECUPERACIÓ

Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

A l’avaluació següent es proposarà un examen de recuperació en el qual hauran de

treure una nota mínima de 5. En qualsevol cas aquest examen, comú a tots els alumnes,

servirà com a nota d’examen parcial de l’avaluació següent, i pot apujar la nota de l’avaluació anterior. En cap cas por abaixar la nota de l’avaluació anterior.


Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne haurà de fer a diari les activitats tant d’estudi com, sobretot, d’exercicis proposats. Participar positivament en la dinàmica de la classe. Dur el quadern al dia i sempre a punt de ser revisat. Cal recordar que el quadern serà una eina molt important per treballar l’assignatura.

REUNIÓ INFORMATIVA PARES 2016-2017 Curs : 3r ESO Assignatura: Valors Ètics Professorat: Merche Garrido i Jordi Pallarès (Català)/ José Miguel Rosselló i Teresa Gual

(Anglès). Finalitat de l’assignatura El valor de la reflexió ètica que ofereix aquesta matèria s’ha de centrar a dotar els alumnes dels instruments de racionalitat i objectivitat necessaris perquè els seus judicis valoratius tenguin el rigor, la coherència i la fonamentació racional requerits perquè les tries que facin siguin dignes de guiar la seva conducta, la seva vida personal i les seves relacions socials. I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA AVALUACIÓ 1.- Ètica i moral 2.- La dimensió moral de l'ésser humà: la llibertat. 3.- Valors i normes ètiques.

4.- Les teories ètiques: concepte i classificació. 5.- Relativisme moral, intel·lectualisme moral, eudemonisme, hedonisme, utilitarisme. SEGONA AVALUACIÓ

6.- El concepte de persona en la història de la filosofia. 7.- La dimensió moral de la persona: personalitat i valors ètics. 8.- Autonomia i heteronomia moral. 9.- La concepció kantiana de la persona. 10.- La dimensió social de la persona. 11.- Intel·ligència emocional i relacions interpersonals: l’assertivitat.

TERCERA AVALUACIÓ 12.- Relació entre ètica, justícia i política.

13.- Fonaments ètics de la Declaració Universal dels Drets Humans, de la Constitució Espanyola de 1978 i de la Unió Europea. 14.- Els drets dels joves. 15.- Els drets humans a l’àmbit escolar.

II. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS:

Es procura que les activitats plantejades siguin tan reals, coherents i funcionals com sigui possible. En aquest sentit, és important emprar una metodologia activa en què es fomenti la participació de l’alumne a través de l’experimentació. Aquesta estratègia promou el desenvolupament d’habilitats com el pensament crític, la creativitat i la comunicació efectiva en cadascuna de les fases del procés.

És fonamental també treballar la recerca, la selecció, l’anàlisi i l’avaluació de la informació, la feina en equip, etc. A l’hora de dur a terme l’aprenentatge, s’ha de tenir en compte el grau de maduresa i autonomia dels alumnes, que els permetrà tractar problemes més complexos i intentar trobar les respostes per si mateixos.

La utilització de recursos informàtics (TAC) i audiovisuals en l’ensenyament de Valors Ètics és sempre interessant ja que permet acostar temes i continguts als alumnes i fer-los més comprensibles, amb la qual cosa s’afavoreix l’aprenentatge.

III. ACTITUDS GENERALS PER TOT EL CURS: Acceptació i respecte cap a la diversitat valorativa. Eliminació de qualsevol particularisme excloent i rebuig de qualsevol discriminació. Responsabilitat respecte als propis actes. Correcció, coherència i conseqüència en la conducta. Aplicació de les actituds citades a la vida escolar, tant en el propi treball com en les relacions interpersonals. IV. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Quines són les condicions per aprovar una avaluació?

Es realitzaran diferents exercicis durant l’avaluació la mitja dels quals conformarà el 60% de la nota. L’altre 30% el conformarà un examen al final d’avaluació, i el 10% restant correspondrà a l’actitud. La nota final ha de ser de 5 o superior.

V. RECUPERACIÓ

Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Es realitzarà un examen de recuperació passada l’avaluació corresponent. El temari d’aquest examen serà el mateix que el de l’examen final d’avaluació. El resultat del mateix ha de ser de 5 o superior.

En cas que s'hagi de recuperar algun treball de classe, s'entregaran les activitats previstes en el termini indicat anteriorment per a l'examen.


Quin és el treball que ha de fer l’alumnat en aquesta assignatura?

És imprescindible el respecte cap a un mateix (per parlar, opinar i argumentar) i el respecte cap als altres. De la mateixa manera, és important la presentació de treballs i exercicis dins el termini pactat, el treball diari i la disposició de l'alumnat a participar en les diferents activitats i debats que es facin a classe.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - CURS 2016-2017 Curs: TERCER dÉSO Àrea: Educació Plàstica, Visual i Audiovisual Professor: Jordi Pallarès I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA

• El dibuix i la fotografia com a mitjans de comunicació i coneixement de la realitat.

• Representar léntorn: el color i la tridimensió.

• Iniciació a la representació bi i tridimensional: la perspectiva cavallera i el sistema dièdric.

• La perspectiva isomètrica: volums en positiu i negatiu, i treball amb poliedres regulars.

• Cultura audiovisual i adolescència: ídols i icones com a models a seguir.

• Ficció i realitat en la representació contemporània.

• Supercossos i superherois en la cultura visual: representacions en la cultura visual.

SEGONA

• Qui sóc o com vull que em vegin: l’autoretrat en el marc de les dependències socials.

• El jo i el propi cos: re-coneixement, re-construcció i auto-representació.

• Representacions del cos en lárt contemporani.

• Lárt com a re-presentació de moltes i variades realitats.

• Escenografies narratives i retòrica contemporània: el so, léspai i el treball amb objectes.

• Anàlisi dímatges i creacions contemporànies.

• Possibilitats plàstiques i poètiques de lóbjecte: poètica, memòria i quotidianitat.

• La importància del procés creatiu.

TERCERA

• Conèixer i codificar léntorn: la ciutat.

• Ládolescent com a ciutadà: identitat, representació i compromís amb l’espai públic.

• Intervencions urbanes: identitat, grafisme i territori.

• Els límits de l’espai públic: l’individu i la ciutadania.

• Estils, cromatisme, tridimensió i recursos tècnics.

• Perspectiva cònica: un, dos i tres punts de fuga.

• Anàlisi tècnica i conceptual de grafismes urbans: la realitat palmesana.

II. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Anàlisi i observació visuals: reflexions sobre la dimensió social de l’autoimatge. • Síntesi i observació en retrats i autoretrats: fotografia i narració figurativa. • Projectes dínvestigació sobre les re-presentacions del cos en l’estètica contemporània. • Re-coneixement i anàlisi de la cultura visual de l’adolescent: referents i models. • Projectes de recerca cromàtica en l’entorn. • Exercicis de representació en sistema dièdric i isomètric. • Anàlisi crítica compartida de documents visuals i audiovisuals de l’entorn adolescent. • Elaboració de projectes narratius amb l´ús exclusiu dóbjectes. • Projectes d’anàlisi i intervenció urbana.

III. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Educar-se dins léspai urbà, tot valorant amb criteri totes aquelles manifestacions que la ciutat genera. • Reconeixement i valor del paper que juguen els mitjans de comunicació en la cultura actual del s.XXI. • Predisposició a valorar, entendre i codificar els grafismes que genera la ciutat. • Entendre i dimensionar léntorn àudio-visual presencial i virtual. • Valoració crítica, respecte i gaudi pel patrimoni artístic, històric i cultural. • Esforç per conèixer i utilitzar correctament els nous mitjans tècnics i les noves tecnologies.

IV. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a superar satisfactòriament cada avaluació serà necessari haver entregat tant exercicis com aquells possibles treballs dínvestigació sota les pautes marcades i els terminis pactats. A més, obtenir una mitja satisfactoria de les proves escrites. Dígual manera, es tindrà en compte línterès, látenció i la participació de lálumne a láula i les seves aportacions personals en els treballs i activitats plantejades. La nota de cada trimestre suposa una mitja aritmètica entre: 45% entre exercicis i projectes (aquests computaran de forma superior). 45% prova final 10% actitud

V. RECUPERACIÓ

Entregar i/o refer aquells treballs i/o activitats que el profesor consideri necessàries, així com superar un examen pertinent amb una nota igual o superior a 5.

VI. TREBALL I ESTUDI

Atendre, participar i mostrar interès en les diferents sessions a láula. Dur el material pertinent, anotar i tenir presents aquelles explicacions teòrico-gràfiques pertinents que el professor o qualsevol professional convidat convidat pugui impartir. Tenir cura en la presentació déxercicis i treballs dins les pautes que el professor estableix. Realitzar setmanalment tots els exercicis, i orgaintzar-se amb temps els projectes que es plantegen a láula.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES 2016-17 Curs: 3r ESO Àrea: Ciències Socials. CULTURA CLÀSSICA Professora: Merche Garrido I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA 1.-Las lenguas y su origen clásico. 2.- La religión grecorromana. 3.- La infancia enel mundo clásico. 4.- El mundo femenino. SEGONA 5.- El mundo masculino. 6.- Política y ciudadanía. 7.- El ejército y la guerra. TERCERA 8.- El arte clásico. 9.- Ciudades antiguas y modernas. 10. Juegos y espectáculos. PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica. - Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos. - Lectura i comentari pautat de textos. - Comentari crític i debat sobre vídeos-documentals. - Localització de topònims usant l’índex de l’atles. - Càlculs d’escales geogràfiques. - Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic i històric clàssic. - Valoració de la importància del saber geogràfic i històric. - Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar. - Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables. -Interés per conèixer el legat cultural clàssic.


Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptes geogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, comentaris de texts geogràfics, anàlisi i crítica de documents iconogràfics, mapes temàtics, plànols... A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitats didàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTA la matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació. La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat del següent sistema d’assignació de percentatges: 45% d’exàmens parcials i activitats + 45% de l’examen d’avaluació + 10% d’actitud. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5. L'actitud es qualificarà d'acord amb una sèrie d'ítems que el professor anirà avaluant al llarg del trimestre i dels quals l'alumne/a en serà prèviament i puntualment informat.

Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregat puntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir un nombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació. La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25% cada una) i l’examen final (25%).

III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova que es realitzarà dins el primer mes del següent trimestre

Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendent queda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat de l'avaluació que es vol recuperar.

Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjana entre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva de recuperació.

IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classe i plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitats complementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostrar una disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura. Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiar diàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, ha de complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregades pel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball i l’estudi a casa.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES 2016-17 Curs: 3er ESO Àrea: Emprenedoria Professor: Andrés Vidal I.- CONTINGUTS PER AVALUACIÓ

PRIMERA Tema 1: Què m'agrada fer? Quins són els meus interesssos? Tema 2: Què sé del món laboral? Tema 3: Què sé d'economia? Tema 4: Què vol dir ser emprenedor? Tema 5: Com sóc jo? Com em veuen els altres?

SEGONA

Tema 6: Treballa amb les idees Tema 7: Comparteix amb l'equip Tema 8: Proposta d'un projecte Tema 9: Explicació del projecte

TERCERA

Tema 10: Defineix els resultats del projecte Tema 11: Preveu els problemes del projecte Tema 12: Decideix les solucions per al projecte

II.PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS Realització d'exercicis i activitats del llibre emprant exemples de la realitat. Anàlisi de les característiques i habilitats que tenen les persones emprenedores tant properes com públiques. Entendre el funcionament del mercat laboral i conèixer els possibles camins per a accedir a les distintes professions. Assimil·lar els conceptes econòmics bàsics. L'alumne ha de reflexionar sobre si mateix i auto-analitzar-se per descobrir el que el motiva i les seves qualitats emprenedores. Estudi i posada en pràctica de tècniques de creació d'idees. Posada en pràctica d'aquestes tècniques per a dur a terme distints tipus de projectes d'emprenedoria, individuals i grupals. Realització de presentacions orals individuals i en grup per a desenvolupar l'habilitat de parlar en públic. Aplicar tot l'après en la primera part del curs en un gran projecte final de creació d'una empresa. Conèixer les pases a seguir, els aspectes a tenir en compte, aprendre a avaluar els riscos d'una idea i a preparar alternatives per a possibles problemes que sorgeixen a la realitat a l'hora de dur cap endavant un projecte o una idea.

III.-ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS Interès pel món de l'empresa i mostrar una actitud emprenedora. Ser capaç de coneixer-se a un mateix i identificar les oportunitats de l'entorn que ens envolta. Ser capaç de dur a terme projectes tant individuals com en equip. Identificar actituds emprenedores de persones properes i de caire públic. Ilusió per desenvolupar idees i superar les dificultats que sorgeixen en la seva posada en pràctica.

IV.- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

- Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Lálumne/a haurà de tenir els quaderns de classe i els informes al dia, amb totes les activitats realitzades. La nota mínima final exigida és un 5, que sóbtindrà de la següent manera:

− 10% actitud (quadern, comportament a classe i a les sortides, realització dels deures diaris, aprofitament del temps a classe...)

− 2 parcials → 45% de la nota de l’avaluació. − Ex. final → 45% de la nota de l’avaluació − A cada una de les avaluacions hi ha treballs (individuals i en equip); l’entrega i presentació

d’aquests és indispensable per a superar l’assignatura. La qualificació d’aquests treballs s’inclourà dins la part de parcials per a calcular la nota final de cada avaluació.

V.- RECUPERACIÓ - Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? S´haurà de fer una prova o treball de les mateixes característiques que el que ha estat avaluat negativament. En tots dos casos sávisarà amb antelació suficient de la data de la prova o entrega del treball. La qualificació d’aquesta prova ha de ser igual o superior a 5. VI.- TREBALL I ESTUDI - Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? Les tres avaluacions suposaran treballar amb el llibre i participar a casa. També hi haurà treballs de recerca que s'haurà de fer a casa. La primera avaluació la feina serà individual i per parelles mentre que la segona i tercera avaluació serà en equips de treball. A cada avaluació hi haurà un projecte principal que s'haurà de presentar davant la classe. Aquesta presentació suposarà una part important de la nota.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES

Curso: 3º. ESO Área: Alemán Professor/a: Esperanza Albertí

I. CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

PRIMERAUnidad 1. Die Klassefahrt nach Berlin. Un viaje a Berlin. Escribir un texto con fotos. Preguntar por información. Contar lo que ha pasado, explicar un viaje. Actividades en la ciudad. Lugares en la ciudad. En el Hotel. El pretérito perfecto.

Unidad 2. Freunde haben. Freunde finden Amistad. Forum en internet. Escribir un diario. Estadísticas de clase. Hablar sobre los amigos y la amistad. Describir amigos y ofrecer ayuda. El pretérito perfecto, verbos con dativo. Frases con “weil”.

SEGUNDAUnidad 3. Du bist der Grösste: Deportes, Interwius. Test deportivo. Gráficos. Programa de radio. Hablar sobre deportes y comparar. Dar consejos. Comparativo y Superlativo.

Unidad 4. Kaufen, kaufen, kaufen. Compras. Ropa. Invitaciones. Hacer diálogos. Describir ropa y personas según su vestimenta. Preguntar por el precio, color y talla. Hablar sobre moda.

TERCERAUnidad 5. Wohr(t)räume :Vivir en Alemania. Describir la propia habitación. Nombrar muebles y electródomésticos. Preposiciones en acusativo y dativo. Verbos de posición (colocar, situar, poner...)

Unidad 6. Wie geht's denn so? Buen y mal humor. Conflictos. Test psicológico. Hablar sobre sentimientos. Contrariar a alguien. Discutir. Argumentar. Verbo « sollen ». Verbos reflexivos. Pronombres reflexivos.

II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación?

La nota global de cada evalución se obtendrá de la siguiente manera:

Se tendrá en cuenta tanto el trabajo en clase como el que el alumno realiza en casa: La realización de deberes, la lectura del libro, su participación en clase, el uso que alumno hace de la lengua (tanto para hablar con sus compañeros como con el profesor ), y la actitud de mejora, tanto si el alumno tiene dificultades con la asignatura como si no.

Un cuarenta por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evalución. El valor de cada uno de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstáncias no previstas. Un cinco por ciento corresponderá a la lectura de un libro.

El sesenta por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita.

La nota final será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final (con una nota de corte mínima de 4 ) sea 4.5 o superior y se hayan realizado la pruebas orales de la asignatura.

III. RECUPERACIÓN¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior?

En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior mediante una prueba sobre los contenidos (tantode conceptos como de procedimientos) no superados de la evaluación. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior.

IV. TRABAJO Y ESTUDIO¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura?

Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabularioaprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es importante que el alumno estudie elvocabulario y las estructuras gramaticales diariamente.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - 2016 Curso: 3º ESO Área: FRANCES Profesor/a:SUSANA SAENZ I. CONTENIDOS DEL CURSO (Método: Pluriel 2 Ed. Santillana)

PRIMERA EVALUACION (UNITÉS 0,1,2) CONCEPTOS Funciones: Repaso de cursos anteriores; Hablar de su nacionalidad, origen; Describir carácter; Hacer preguntas;Identificar y describir las partes de una casa y la habitación de cada uno, hablar de actividades de ocio, Localizar en el espacio, Expresar deseos.Léxico: carácter, aficiones, la casa y la propia habitación (muebles y objetos), actividades extraescolares, la situación en el espacio, vocabulario de ropa, sensaciones, números, comercios. Gramática: adj. Nacionalidad; presente de verbos en –er, vouloir, preposiciones de lugar y artículos contractos, negación, Interrogación, Pronombres COD; Adj.demostrativos Civilización: Escuelas en el mundo, educación para todos y por la paz, contra la violencia en la escuela, valores de solidaridad, igualdad de sexos, cine y literatura.

SEGUNDA (UNITÉS 3,4) CONCEPTOS Funciones: Hacer compras; Expresar cantidad; Hablar de alimentación; Hablar de tu dinero y gastos;Hablar de la vivienda, narrar acontecimientos pasados, informarse sobre los hábitos cotidianos de otros y expresar los propios, comparar, describir el aspecto, dar y pedir opinión, argumentar y explicar; contar acontecimientos pasados.Léxico: Familia,Compras y dinero, Comercios; Regalos y objetos; Alimentos; Cantidades; Comidas; Comercios; Actividades cotidianas, Profesiones, Deportes, Apreciaciones, Vocabulario de opinión y argumentación. Gramática: Adj.posesivos; Pronombres COD; Artículos Partitivos; Negación; Passé composé con avoir y être en forma negativa, verbos pronominales en passé composé Civilización: hábitos y horarios alimenticios. La gastronomía francesa. geografía de países francófonos, poetas franceses del s.XX, publicidad.

TERCERA (UNITÉS 5,6) CONCEPTOS

Funciones: Expresar habilidades; Expresar causa; Hacer preguntas formales; Expresar posibilidad y necesidad, Hablar del tiempo y del futuro; Comparar, Hacer proyectos inmediatos, Hacer previsiones, Identificar distintos tipos de comunicación escrita, dar y pedir direcciones. Léxico: Deseos y sensaciones; Televisión; Números; Salud; Profesiones; Meteo; Expresiones del futuro, proyectos (vacaciones, fin de semana, invitaciones), medios de transporte. Gramática: partitivos, imperativo negativo, advs. de cantidad, passé composé con avoir y être, futuro próximo , futuro simple, la negación , pronombres personales advs. c.o.i., advs. de tiempo Civilización: Cine Francés; Ciencia y ficción PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO -Identificación y análisis de la forma, la función y el significado de los elementos que integran el sistema lingüístico. -Reproducción de los sonidos y entonaciones del francés. -Práctica del francés como lengua de comunicación en el aula. (Communiquer en classe) -Comprensión global y esencial de textos orales y escritos (canciones, poemas,diálogos, cómics, trabalenguas, extractos de

prensa juvenil...) -Producción de textos orales y escritos sencillos (diálogos, descripciones, pequeñas narraciones...) -Participación activa en diálogos, encuestas y dramatizaciones. -Reconocimiento y uso de técnicas de aprendizaje (Trucs pour apprendre). ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO

-Curiosidad e interés por la lengua francesa y su cultura. -Interés por comunicarse en francés.

-Refuerzo de la autoestima y la confianza en sí mismo. Desinhibición. -Respeto y valoración de las opiniones ajenas en intercambios orales y escritos. -Reconocimiento de la propia capacidad para progresar en el aprendizaje del francés. -Atención y concentración en clase. -Regularidad en el trabajo y correcta presentación de los mismos según instrucciones dadas.


¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación?

El proceso de evaluación será contínuo y el objetivo principal de esta evaluación será el verificar en qué medida el alumno será capaz de utilizar la lengua aprendida en situaciones de comunicación.

Se evaluará lo trabajado en clase y las actividades de evaluación serán similares a las que se utilicen en el aula. Se efectuarán pruebas de comprensión y expresión oral y escrita. Se evaluará el cuaderno de clase, así como el trabajo personal y la actitud e interés hacia la materia.

Las calificaciones se regirán por los siguientes criterios: 25% Pruebas orales de evaluación 25% Pruebas escritas de evaluación 40% Cuaderno de clase, trabajo personal y notas de controles durante la evaluación 10% Actitud e interés hacia la materia (material, asistencia a clase, participación...) III. RECUPERACIÓN


El proceso de recuperación será continuo, puesto que se parte de estructuras básicas que irán adquiriendo complejidad. Un alumno que no supere una prueba de evaluación recibirá actividades de refuerzo para lograr alcanzar el nivel y podrá hacer una prueba de recuperación antes de la siguiente prueba de evaluación. El profesor ayudará al alumno aconsejándole en cuanto a la manera de organizarse y realizar esas actividades de refuerzo, que serán presentadas en el plazo acordado entre el profesor y el alumno. IV. TRABAJO Y ESTUDIO


- Participar activamente en clase realizando actividades orales o escritas, personales o en grupo - Realizar y presentar los deberes que se hayan mandado para casa (gramaticales, vocabulario, resúmenes

redacciones, trabajos de exposición de un tema ...) teniendo siempre el material necesario en clase. - Estudiar vocabulario y expresiones idiomáticas, así como estructuras y conceptos gramaticales - Realizar pruebas de comprensión y expresión orales y escritas

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - CURS 2016-2017 Curso: TERCERO DE ESO Área: Trabajo Cooperativo por Competencias Profesores: Esperança Albertí, Jordi Pallarès i Jose Miguel Rosselló Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos, estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones y actitudes) que los alumnos han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, con el fin de ser más competentes y resolutivos en cualquier proyecto a emprender. En este sentido, el papel del profesor consiste en presentar un determinado proyecto, generar preguntas (más que dar respuestas) y facilitar el proceso de investigación. En definitiva, tutorizar a los alumnos, tanto individualmente como en el grupo de trabajo. Competencias a adquirir durante la trayectoria académica Comunicación lingüística Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología Competencia digital Aprendrer a aprendrer Competencias sociales y cívicas Sentido de la iniciativa y del espíritu emprendedor Conciencia y expresión cultural. Objetivos generales de los proyectos de trabajo cooperativo Conectar con los intereses y las experiencias del propio alumnado Recuperar conocimientos previos tanto académicos como extraescolares. Plantear estrategias de aprendizaje activo como la observación, la exploración, la experimentación, la búsqueda de información, la socialización de la información y la comunicación de los resultados. Tener un enfoque globalizador e interdisciplinario de los diferentes proyector a realizar. Fomentar el aprendizaje significativo. Fomentar la autonomía del alumno. Fomentar el diálogo entre los miembros del grupo para llegar a acuerdos y tomar decisiones. Procedimientos y actitudes generales Analizar y observar del entorno y de la realidad. Apreciar la globalización de los contenidos trabajados desde un enfoque multidisciplinar. Capacidad de síntesis. Apreciar el enriquecimiento de la diversidad como una consecuencia de la suma de individualidades. Fomentar el liderazgo compartido, comunicación óptima y reparto de responsabilidades dentro del grupo Elaborar proyectos de investigación a partir de diferentes centros de interés. Fomentar un análisis crítico de la información Mejorar los aprendizajes, pero también los procesos a través de mecanismos de (auto)evaluación. Reconocer y valorar el papel que juegan los medios de comunicación en la cultura del siglo XXI. Entender el entorno cultural presencial y virtualmente. Valorar críticamente, respetar y disfrutar del patrimonio artístico, histórico y cultural. Esforzarse por conocer y utilizar correctamente los nuevos medios técnicos y las nuevas tecnologías. Criterios de calificación La asignatura de Trabajo Cooperativo por Competencias evaluará las competencias antes citadas según los contenidos y enfoques de los diferentes proyectos a llevar a cabo. Cada proyecto obtendrá una calificación resultante de la evaluación equitativa de las competencias específicamente trabajadas. Se valorará también la actitud ante la asignatura, la buena disposición, la buena ejecución de las pautas que el profesor establezca, así como el respeto de las fechas de entrega. Esta nota se verá reflejada en las distintas asignaturas que estén involucradas en los proyectos, teniendo un valor porcentual de un 15%. Recomendaciones para la asignatura Atender, participar y mostrar interés en las diferentes sesiones en el aula. Traer el material pertinente, anotar y tener presentes las explicaciones e indicaciones del profesor. Cuidar la presentación oral y/o escrita de los trabajos según las pautas del profesor, realizando y organizando el material dentro de los términos establecidos.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - 2016 Curso: 3º ESO Programa de mejora académica. Área: Ámbito científico y matemático

Profesor: Jordi Angrill Jordà

I. CONTENIDOS DEL CURSO

MATEMÁTICAS:

1. Números y fracciones. 2. Álgebra. 3. Geometría. 4. Funciones. 5. Estadística básica y probabilidad.

BIOLOGÍA:

1. El ser humano como organismo pluricelular. 2. Las funciones de nutrición. 3. Las funciones de relación. 4. Reproducción y sexualidad. 5. Salud y alimentación. 6. El medioambiente.

FÍSICA Y QUÍMICA:

1. Las magnitudes y su medida. 2. La estructura de la materia. Elementos y compuestos. 3. Reacciones químicas. 4. La energía y la preservación del medioambiente.


• Atención y cumplimiento de las normas dadas en clase referentes a la realización de trabajos,

exámenes y cuaderno. • Interés por la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. • Curiosidad necesaria para formular preguntas, plantearse problemas y el deseo de conocer y

comprender. • Constancia para superar las dificultades. • Razonamiento de las soluciones aparentemente obvias, rigor y precisión. • Valoración de la ciencia como actividad humana en que intervienen factores de tipo social o

cultural. • Respeto al entorno natural y refuerzo de las actitudes favorables para su conservación y

protección.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


Una de las prioridades en el curso de diversificación es que el alumno desarrolle y consolide los hábitos de trabajo y esfuerzo diarios así como la organización, la limpieza, presentación y conservación de su cuaderno. Por ello, se trabajará de forma más específica estas destrezas.

La nota de cada evaluación será la suma de las notas que los alumnos obtendrán al realizar las diversas actividades y el examen de evaluación.

VALOR BLOQUE

45%

Notas de clase: Actividades realizadas en el aula - Dictados - Audiciones - Diálogos - Lecturas - Redacciones Exámenes parciales de los temas trabajados

45% Examen de evaluación de todos los conceptos y procedimientos trabajados durante la evaluación y la comprensión lectora de los libros que hubiera.

10%

Actitud: tener el material adecuado en cada clase, organización adecuada del cuaderno de clase, comportamiento, realización de las tareas *deberes(, participación en clase, actividades extra realizadas, puntualidad ,acumulación de retrasos, entrega puntual de trabajos

RECUPERACIÓN


• Un examen de conceptos de la evaluación anterior y un seguimiento de la progresión del alumno

a lo largo del curso de los procedimientos. TRABAJO Y ESTUDIO


• Atender en clase. • Estudiar los contenidos teóricos. • Realizar los ejercicios propuestos en clase y en casa. • Aplicar correctamente los procedimientos aprendidos en clase

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2016-17Curso: 3º ESO PMARC Área: Lengua Castellana y Literatura Profesor: Xisca Amorós

I.CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

PRIMERA

Competencia lectora: Lecturas del libro de texto.Comunicación: El texto.Clases de textos. La narración, la descripción y el diálogo.Léxico: Formación de palabras. Relaciones semánticas. Sentido literal y sentido figuradoOrtografía:Acentuación diacrítica ( I, II ).Uso de las mayúsculas ( I, II )Literatura: La Edad Media. La poesía medieval .Lectura obligatoria:1ª parte Rebeldes.(Susan E. Hinton)

SEGUNDA

Competencia lectora: Lecturas del libro de texto.Comunicación: La exposición. La argumentación. Léxico: Denotación y connotación. El cambio semántico. Ortografía: Homófonos con H y sin H. Homófonos con B y con V. Parónimos con LL y con Y. OrtoLiteratura : Características generales del Renacimiento.Gramática: Unidades lingüísticas y funciones sintácticas. Lectura obligatoria: 2ª parte Rebeldes ( Susan E. Hinton)

TERCERA

Competencia lectora: Lecturas del libro de texto.Comunicación: Léxico: Palabras de origen latino.Palabras procedentes de otras lenguas.Ortografía: Signos de puntuación ( I, II, III ). La norma ortográfica y la tecnologíaGramática: El sintagma nominal, el sintagma verbal, el sintagma adjetivo, el sintagma adverbial y el sintagma preposicional.Literatura: Cervantes y el Quijote.Lectura obligatoria: Acabar de leer Rebeldes.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO.

-Comprensión y producción oral y escrita de textos narrativos, descriptivos , expositivos yargumentativos.-Identificación y análisis de las unidades lingüísticas y de los mecanismos que integran el sistemalingüístico.-Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios.-Redacción de textos de intención literaria.


-Respeto por las opiniones ajenas.-Actitud receptiva y crítica ante los mensajes de los medios.-Interés por la lectura de textos literarios.-Valoración de la lectura coma fuente de información.-Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades de la comunicación:la transmisión de información.



VALOR BLOQUE

45%

Notas de clase: Actividades realizadas en el aula- Dictados- Audiciones- Diálogos- Lecturas- RedaccionesExámenes parciales de los temas trabajados

45% Examen de evaluación de todos los conceptos y procedimientos trabajados durantela evaluación y la comprensión lectora de los libros que hubiera.

10% - Actitud: tener el material adecuado en cada clase, organización adecuada delcuaderno de clase, comportamiento, realización de las tareas *deberes(, participaciónen clase, actividades extra realizadas, puntualidad ,acumulación de retrasos, entregapuntual de trabajos

VALOR BLOQUE

III. RECUPERACIÓN


Un examen de conceptos en las dos semanas siguientes, y seguimiento por parte delprofesor de la mejora en procedimientos a lo largo de las siguientes evaluaciones. Recuperaciónglobal al finalizar el curso.



Es fundamental la atención en clase. Estudiar los conceptos básicos y trabajar los procedimientos (sintaxis, expresión escrita) en clase y en casa. Leer las lecturas seleccionadas en cada evaluación.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2016

Curs: 3r ESO PMARC Àrea: Llengua Catalana i Literatura Professor: Xisca Amorós

I. CONTINGUTS DEL CURS

PRIMERA AVALUACIÓ

1. Els gèneres periodístics: la notícia i la crònica.2. Els pronoms febles (I): les formes verbals, les funcions sintàctiques, les formes dels pronoms, les normes de

col·locació dels pronoms. Substitució amb un pronom.3. Vocalisme: neutra àtona i o-u àtones.4. Vocalisme: la síl·laba, l'accentuació gràfica i diacrítica i la dièresi (nocions bàsiques).5. La literatura a l'edat mitjana. Els trobadors. Ramon Llull.

SEGONA AVALUACIÓ

7. Els gèneres d'opinió.8. Els pronoms febles (II): els pronoms en, hi, ho.9. Les oclusives, les esses i les palatals. 10. Les quatre grans cròniques. La literatura religiosa i moralitzant. Francesc Eiximenis i Anselm Turmeda.

L'humanisme i Bernat Metge. La faula, de Guillem de Torroella.11. La B i la V, les nasals, la l·l, les vibrants, la hac.

TERCERA AVALUACIÓ

12. Els gèneres periodístics: el reportatge i l'entrevista.13. El lèxic: paraules simples, derivades i compostes; la parasíntesi; les locucions i les frases fetes; els cultismes;

l'habilitació, la metonímia; les abreviacions, els manlleus i els neologismes.14.La literatura del segle d'or: la novel·la cavalleresca, Tirant lo Blanc, Curial e Güelfa, Ausiàs March, Jaume

Roig. La literatura a l'edat moderna: el renaixement, el barroc i la il·lustració.15. Els dialectes del català.16. La situació sociolingüística del català.

II. LLIBRES LECTURA

• El mecanoscrit del segon origen

III. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Escriptura amb lletra clara i llegible.• Consulta al diccionari per a l'ajut de l'ortografia i ampliació del lèxic.• Aplicació correcta de les regles ortogràfiques i normes gramaticals estudiades.• Ús de les tècniques del subratllat com a mètode d'estudi.• Distingir, ordenar, classificar, substituir, relacionar i utilitzar paraules segons les funcions del tema.• Reconèixer i entendre els textos periodístics.• Expressió d'idees de manera clara i ordenada.• Lectura amb pronúncia i entonació adequades.• Lectura comprensiva de textos.• Presentació dels treballs i deures d'una manera clara i ordenada.• Planificació de tasques.

IV. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS

• Consciència de la importància i utilitat de la llengua parlada i escrita en la comunicació social i personal.• Consciència que la llengua és la base dels aprenentatges rebuts en altres àrees.• Reconèixer la importància de saber parlar en públic.• Ús del català en l'àmbit escolar.• Valoració de la lectura com a font d’informació i/o de plaer, dins i fora de l'escola.• Adquisició de l'hàbit de llegir autònomament.• Aplicació conscient de les normes adquirides per millorar l’expressió oral i escrita; interès per l'auto-

correcció.• Interès per l'ús de les normes convencionals formals que regeixen l’expressió escrita (marges, espais,

títols...) en els textos.• Adquisició de l’hàbit d’escriptura amb lletra clara, ordenada i intel·ligible.• Bona disposició a atendre les observacions que es facin referent a com cal presentar els deures.• Interès per tenir a l'abast el material necessari a cada activitat.• Valorar l'esforç d'un treball constant.• Valoració de l'atenció durant les explicacions.

V. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

La mitjana de cada avaluació es farà de la següent manera:

• Notes de classe : Activitats realitzades a l'aula, dictats , audicions , diàlegs , lectures, redaccions.Exàmens parcials dels temes treballats→ 45%

• Examen d'avaluació de tots els conceptes i procediments treballats durant l'avaluació i la comprensiólectora dels llibres que hi hagués. → 45%

• Actitud : tenir el material adequat en cada classe , organització adequada del quadern de classe ,comportament , realització de les tasques * deures ( , participació a classe , activitats extra realitzades,puntualitat , acumulació de retards , lliurament puntual de treballs → 10%

A l'hora de fer la mitjana global del curs, cada avaluació (1,2,3 i final) val un 25%. S'ha de tenir en compte queaquesta mitjana es farà contemplant la nota amb decimals de cada avaluació.

VI. RECUPERACIÓ

L'alumne que no hagi aprovat una avaluació tendrà una altra oportunitat per recuperar-la, ja que es realitzarà unexamen globalitzador de tota la matèria estudiada a cada avaluació. La data d'aquest examen serà al cap de 2 o 3setmanes després d'haver finalitzat l'avaluació. Es necessita com a mínim un 5 per aprovar l'avaluació.

En cas que un alumne no aprovi l'assignatura al mes de juny, haurà de fer un examen extraordinari al mes desetembre.

VII. TREBALL I ESTUDI

Cal que l'alumne dugui un ritme de feina regular i faci tots els exercicis que se li proposen, a fi d'anar incorporantprogressivament els conceptes i procediments explicats a classe. A més a més, haurà de llegir el llibre de lecturaobligatòria proposat a cada trimestre. És ben necessari que l'alumne s'acostumi a llegir els diaris i a estar al diad'allò que passa al món, a fi de tenir arguments per poder fonamentar la seva opinió dels temes que es tracten aclasse. Cal tenir en compte que una part important de l'assignatura consisteix a aprendre a comentar els textosperiodístics. Així mateix, convé que l'alumne practiqui sovint l'expressió escrita i l'oral, perquè no oblidem quel'objectiu essencial d'aprendre una llengua és saber comunicar-se en qualsevol situació.

REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES OCTUBRE 2016

Curs: 3r ESO PMARC Àrea: Ciències Socials.GEOGRAFIA

Professors: Xisca Amorós

I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ

PRIMERACONCEPTES:

1. L'escenari físic de les activitats humanes. 1. Paisatges de la Terra. 4. L'organització política de lessocietats. 6. l'organització política del territori. 8. L'agricultura, ramaderia, pesca i la silvicultura. SEGONA

CONCEPTES: 9. La indústria. 10. Les activitats del sector terciari , el transports, el turismo i el comerç. 8. Les

activitats comercials i els fluxos d'intercanvis..

TERCERACONCEPTES:

11. L'economia espanyola. 12. Geografia física, econòmica i humana de les Illes Balears. 13. La globalització: desequilibris i desenvolupament en el món actual.

PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS:- Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica.- Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos.- Lectura i comentari pautat de textos geogràfics.- Lectura i anàlisi crítica de fotografies aèries, plànols, infografies, gravats, pintures...- Elaboració de mapes polítics i temàtics de conjunts geopolítics i fenòmens geogràfics del món actual.- Localització de topònims usant l’índex de l’atles.- Ús de les coordenades geogràfiques: localització de llocs.- Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics.

ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS:- Gust per la metodologia específica del treball geogràfic.- Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic de l’entorn, tant planetari com local.- Valoració de la importància del saber geogràfic per al normal desenvolupament de la vida diària.- Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar.- Conscienciació i incorporació de la tolerància i el respecte en els hàbits de comportament diari.- Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables.- Adopció d’una actitud de sincer compromís en la conservació de l’entorn natural a partir dels hàbitsmés senzills de vida quotidiana.- Conscienciació de l’impacte ambiental que provoquen les activitats econòmiques de l’homeoccidental.

II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓQuines són les condicions per aprovar una avaluació?

Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptesgeogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, ...

A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitatsdidàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTAla matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació.

La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat delsegüent sistema d’assignació de percentatges: 45% d’exàmens parcials i activitats + 45% de l’examend’avaluació + 10% d’actitud. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5.

L'actitud es qualificarà d'acord amb una sèrie d'ítems que el professor anirà avaluant al llargdel trimestre i dels quals l'alumne/a en serà prèviament i puntualment informat.

Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregatpuntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir unnombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació.

La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25%cada una) i l’examen final (25

III. RECUPERACIÓQuè cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior?

Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova quees realitzarà dins el primer mes del següent trimestre

Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendentqueda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat del'avaluació que es vol recuperar.

Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjanaentre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva derecuperació.

IV. TREBALL I ESTUDIQuin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura?

L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classei plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitatscomplementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostraruna disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura.

Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiardiàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, hade complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregadespel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball il’estudi a casa.

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - OCTUBRE 2016 Curso: 3º ESO PMARC Área: Inglés Profesor/a: M.José Villamor I. CONTENIDOS DEL CURSO

PRIMERA 1. Our World: Possessive Adjectives, Possessive ´s, Question Words, Verb to be. Vocabulario

relacionado con las cosas favoritas del alumno, países, nacionalidades e idiomas. Redactar un texto ofreciendo información personal.

2. Family and friends: Verbo Have got, el plural de los sustantivos, uso de How much y How many. Vocabulario relacionado con la familia y los amigos, vocabulario relacionado con la descripción de gente. Redactar una descripción de una persona.

3. It´s My Life: Present Simple, time expressions for Present Simple, Adverbs of Frequency. Vocabulario relacionado con rutinas diarias y actividades de tiempo libre. Redactar un blog sobre rutinas diarias.

4. Schooldays: Can for ability and permission, Object Pronouns, Stative Verbs (love, like, don´t like, hate...+ -ing; like, love, hate + object pronoun). Vocabulario relacionado con lugares que podemos encontrar en la escuela y asignaturas. Redactar un email.

5. Lectura de un libro. SEGUNDA

1. Food, food, food!:Countable and uncountable nouns, a / an / some / any, there is / there are, much / many / a lot of / a few / a little. Vocabulario relacionado con comida. Redactar un artículo sobre un evento especial.

2. Animal World: Present Continuous, time expressions for Present Continuous, Present Simple vs. Present Continuous. Vocabulario relacionado con animales y action verbs. Redactar una descripción de un animal.

3. 35th English Festival: Modern Music Icons.

TERCERA 1. Towns and Cities: Was / Were, there was / there were, Past Simple (regular and irregular verbs).

Vocabulario relacionado con lugares que podemos encontrar en una ciudad y medios de transporte. Redactar una descripción de un lugar.

2. Sports Time: Continuar con el Past Simple, must. Vocabulario relacionado con deportes y ropa. Redactar una biografía.

3. We Love Holidays!: Future (Present Simple, Present Continuous, will, going to). Vocabulario relacionado con las estaciones, el tiempo atmosférico y los paisajes. Redactar un email hablando de las vacaciones.

4. Lectura de un libro.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO

LISTENING: Comprensión global y específica de mensajes relativos a diversas situaciones habituales de comunicación, emitidos directamente por hablantes o por medios de comunicación.

SPEAKING: Expresión oral de mensajes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en diversas situaciones habituales de comunicación, y cuidando la pronunciación y entonación adecuada.

READING: Lectura de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales y específicas de textos escritos a un nivel adecuado a sus capacidades.

WRITING: Producción de mensajes escritos ordenados y coherentes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos.


- Actitud abierta para comunicarse en la lengua inglesa. - Actitud responsable y crítica ante los temas.

- Respeto a las opiniones de los demás. - Interés por conocer la cultura de otros pueblos. - Postura imaginativa para desarrollar las actividades propuestas. - Actitud responsable en el estudio y el trabajo. - Confianza en las propias posibilidades para la comunicación en inglés. - Actitud abierta y responsable que permita mejorar el trabajo en equipo.

- Actitud responsable y consciente para evaluar el progreso en el uso de la lengua. - Actitud responsable frente al material a utilizar en clase


¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? Un diez por ciento de la nota corresponderá a la actitud, para la que se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: El comportamiento del alumno, la realización regular de los deberes, el tener el material adecuado en cada clase (bolígrafos, cuaderno, libro etc.); la participación en clase especialmente en las actividades orales, el uso que el alumno hace de la lengua inglesa , tanto con el profesor como con los otros alumnos; la iniciativa personal para mejorar su nivel de inglés juntamente con las actividades extras realizadas; la acumulación de retrasos y entrega puntual de trabajos. Se podrá suspender la actitud por no tener el cuaderno en condiciones, por no o casi nunca hacer los deberes, por no entregar los trabajos (por ejemplo el dossier del festival de inglés) o no leer el libro de lectura o por no participar en la asignatura. Un cuarenta y cinco por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evaluación. El valor de cada uno de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstancias no previstas. Un cinco por ciento corresponderá a la lectura de un libro. El cuarenta y cinco por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita. La nota final de curso será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final sea 5 o superior y se haya entregado el dossier del festival de inglés.

III. RECUPERACIÓN


En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior con una prueba sobre los contenidos (tanto de conceptos como de procedimientos) no superados de la evaluación. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior. El alumno que haya suspendido la asignatura en junio hará una prueba sobre los contenidos no superados en septiembre. El alumno aprobará si la nota es 5 o superior. En el caso de que el alumno no haya entregado el dossier del festival de inglés, quedará suspendido aunque haya aprobado la prueba de conceptos y procedimientos y está obligado a entregar el dossier del Festival de inglés en septiembre . Con la entrega del dossier, la nota de junio pasará a ser válida.


¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabulario aprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es muy importante que los trabajos se entreguen puntualmente y que el alumno estudie el vocabulario y las estructuras gramaticales diariamente.

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO · Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza...

Documents

Transcript of INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO · Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza...