ACTIVIDADES DE REFUERZO VERANO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO

Nombre y Apellidos:______________________________________________________

Información importante para padres y alumnos:

Para resolver estas actividades de refuerzo basta con la ayuda de los apuntes y actividades de clase

y con el libro de texto de la materia. Caso que el libro fuera de préstamo, dicho préstamo se

extendería hasta septiembre y se devolverá el libro el mismo día del examen de Biología y Geología.

Las preguntas del examen extraordinario de septiembre serán sacadas de estos mismos ejercicios

de refuerzo.

Las fechas de los exámenes de septiembre se encuentran disponible en esta misma web del centro y

en el tablón de anuncios de secretaría.

LA CÉLULA

1.-Pon nombres a las partes y los orgánulos celulares.

Célula ………………

2.- Escribe las funciones de los siguientes orgánulos: Lisosomas:…………………………………………………………………………. Mitocondrias:……………………………………………………………………. Cloroplastos: ………………………………………………………………………. Ribosomas:………………………………………………………………………. Retículo endoplasmático liso:……………………………………………………… Centriolos:………………………………………………………………………………………………. Aparato de Golgi………………………………………………………………………………………….

3.- Sobre la célula contesta:

a) ¿Con qué parte del microscopio se enfoca las muestras a observar?.

b) ¿Son todas las células microscópicas? En caso negativo señala un ejemplo.

c) Señala dentro de la célula qué funciones tienen:

- el núcleo

-los ribosomas

- los pseudópodos

-las mitocondrias

d) ¿Cómo se distingue un núcleo de una célula en división de uno de una célula en interfase?

e) Señala cuatro diferencias entre mitosis y meiosis

4. SOBRE LOS ÁCIDOS NUCLEICOS RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

4.1 ¿Cómo se llaman las unidades que los forman? ¿y por qué moléculas están formadas?

4.2Define codón y anticodón.

4.3¿Qué es lo que lee el ribosoma en la síntesis de las proteínas? ¿Qué moléculas intervienen en esta

síntesis?

4.4 Tipos de ácidos nucleicos y función de cada uno de ellos.

5. SOBRE LA BIOTECNOLOGÍA CONTESTA:

a) En la manipulación genética se utilizan vectores para la modificación de los genes. ¿Qué vectores se

suelen usar?

b) Nombra dos aplicaciones para salvaguardar el medioambiente.

c) ¿En qué se diferencia un individuo clínico de uno transgénicos?

d) Explica el proceso de obtención de una sustancia como la insulina usando la biotecnología

e) ¿Qué tipo de microorganismo se utiliza en la obtención del pan? ¿Y en la del queso?

6. SOBRE GENÉTICA CONTESTA:

6.1 Señala qué significa que un individuo sea homocigótico para un carácter. ¿Y heterocigóticos?.

6.2 Puede un hombre de grupo sanguíneo A tener un hijo de grupo sanguíneo B?- Razona tu respuesta

6.3 Un hombre hemofílico podría tener un hijo varón hemofílico siendo la madre del niño no portadora.

Razona tu respuesta.

6.4 Si al cruzar dos plantas con colores en sus pétalos distintos aparecen plantas con un tercer color de

pétalos. ¿De qué tipo de herencia estamos hablando? ¿Cómo son los alelos entre ellos?

6.5 ¿Qué significa que un alelo es dominante sobre otro?

6.6 En el caso de los grupos sanguíneos del sistema ABO, ¿cómo son los alelos entre ellos?

6.7. Relaciona los conceptos con su definición:

conceptos definición

gen

alelo

homocigótico

heterocigótico

fenotipo

6.8.- ¿Qué son mutaciones?

6.9.- ¿Por qué existen dos genes para cada carácter?

6.10.- Explica la primera ley de Mendel

6.11- ¿Qué dice la segunda ley de Mendel?

6.12.-Define los siguientes conceptos: genotipo, fenotipo, homocigótico, heterocigótico.

6.13.- Nombra 4 enfermedades genéticas de las cuales dos sean ligadas al sexo y las otras dos anomalías

cromosómicas.

6.14.-Para un determinado carácter hereditario, escribe el genotipo de: a) un individuo de línea pura

dominante; b) un individuo homocigótico recesivo; c) un individuo heterocigótico; d) los descendientes del

cruzamiento entre a) y b); e) los descendientes del cruzamiento entre b) y c).

Algunos Problemas de genética para practicar

1. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo

blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se ob- tiene una

descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será

homocigótico y cuál heterocigótico? Escoge una de esta respuestas y razónala.

a.El carácter blanco es recesivo y el ratón B es heterocigótico. b,.El carácter blanco es dominante y el ratón B es heterocigoto. c. .El carácter negro es dominante y el ratón B es homocigótico. d. .El carácter negro es recesivo y el ratón B es homocigótico.

2 Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas

de flores rojas, 60 de flores naranja y 30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar

las plantas de flores naranjas obtenidas, con las rojas?

1. Se obtiene 1⁄2 de plantas con flores rojas, 1⁄2 con flores naranjas

2. Se obtiene 1⁄4 de plantas con flores rojas, 1⁄2 con flores naranjas y 1⁄4 con flores amarillas.

3. Se obtiene 1⁄4 de plantas con flores naranjas, 1⁄2 con flores rojas y 1⁄4 con flores amarillas.

4. Se obtiene 1⁄2 de plantas con flores amarillas, 1⁄2 con flores rojas y 1⁄4 con flores naranjas.

3. Un hombre del grupo sanguíneo B es sometido a juicio de paternidad por una mujer del grupo

sanguíneo A y que tiene un hijo de grupo sanguíneo O.

a. ¿Es este hombre el padre del niño?

b. Si lo fuera, ¿Cuáles serían los genotipos de los progenitores? c.¿Qué genotipo tendría que tener para no ser el padre del niño?

d. Si el hombre pertenece al grupo AB ¿Puede ser padre de un niño de grupo O?

4. Un gen recesivo ligado al sexo, d, determina la ceguera a los colores rojo y verde (daltonismo) en el

hombre. Una mujer normal cuyo padre era daltónico, se casa con un hombre daltónico.

a. ¿Cuáles son los genotipos posibles para la madre del hombre?

b. ¿Qué porcentaje de hijas daltónicas puede esperarse? c.¿Qué porcentajes de hijos, sin tener en cuenta el sexo, se espera que sean normales? 5.- La hemofilia es una enfermedad ligada al cromosoma X ¿Es posible que una mujer hemofílica tenga hijos o hijas normales con un hombre hemofílico? Justifica la

respuesta.

6.- Un ratón negro se cruza con una hembra marrón y todos los descendientes son negros. ¿Cómo explicas

que no haya ni un solo descendiente marrón?

7.- Una planta de flores rojas se cruzó con otra de flores blancas y toda la descendencia resultó de flores de

color rosa. ¿Cómo lo explicas? ¿Qué resultado cabe esperar del cruzamiento entre una planta de flores rosas con otra de flores blancas?

8.- En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L); el gen que determina

no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana no puede

hacerlo y el padre de Juan tampoco ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar

la lengua? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho.

9.- Un hombre del grupo sanguíneo B es sometido a juicio de paternidad por una mujer del grupo sanguíneo

A y que tiene un hijo de grupo sanguíneo O. a) ¿Es este hombre el padre del niño? b) Si lo fuera, ¿Cuáles serían los genotipos de los progenitores? c) ¿Qué genotipo tendría que tener para no ser el padre del niño? d) Si el hombre pertenece al grupo AB ¿Puede ser padre de un niño de grupo O?

10.-El color de la piel de los salmones nórdicos, depende de la expresión de un gen autosómico con dos

alelos (A: color oscuro; a: color claro). En la piscifactoría se cruzan una hembra homocigótica recesiva con

un macho heterocigótico. Indique para este gen los tipos y las proporciones de: 2 ptos

a. Óvulos y espermatozoides (gametos)

b. Fenotipos y genotipos de la descendencia.

7.- Mitosis y meiosis

7.1.-. En el esquema adjunto se ilustran dos mecanismos diferentes (Proceso I y Proceso II) de división

celular.

a.-

¿Cómo se

denomina

cada

proceso de

división? b.- Los gametos no pueden formarse por el proceso de mitosis ya que su función es

fecundarse. ¿Qué ocurriría si lo hicieran? c.- Si la célula madre o inicial es 2n = 46, sufriera un proceso de mitosis ¿cuántas células

hijas se obtendría en el proceso y cuál será la dotación cromosómica de cada una de ellas? d.- Si la célula madre anterior sufriera el proceso de meiosis. Responde a las mismas preguntas

del apartado anterior. 7.2.-Haz un esquema indicando los sucesos principales que ocurren en cada una de las fases de la mitosis. MITOSIS MEIOSIS

Células que la sufren

Finalidad biológica

Nº de células hijas

Nº de cromosomas células

madre

Nº de cromosomas células

hijas

Nº de divisiones

7.3.- Con respecto a la división celular por mitosis: a) Escribe en el orden adecuado las letras asignadas a los diferentes dibujos. b) Pon el nombre de cada fase correspondiente.

7.4.- Observa el dibujo y señala a qué fases del ciclo celular se corresponden los números y que sucesos

ocurren en ellos.

8.- GENÉTICA MOLECULAR

8.1El siguiente dibujo representa un monómero de una molécula muy importante en la transmisión de

la información genética. Contesta:

a. ¿Qué monómero está representado?. _____________________________

b. ¿Qué representan los números 1,2 y 3?

1__________________________

2________________________________ 3___________________________ c. ¿Qué polímero se forma a partir de la unión de estos monómeros?. _______

d. ¿A qué otra molécula similar se parece? _____________

8.2 Contesta:

a. ¿Qué es el código genético y por qué se dice que es universal y degenerado?.

b. ¿Por qué se dice que la duplicación del ADN es semiconsevativa?

8.3 Explica el significado de los números 1 y 2

8.4Explica lo que está ocurriendo en este dibujo señalando las moléculas y orgánulo que intervienen.

8.5 La secuencia de bases de una molécula de ARNm es:´

5·… AAC GUC AGG CUU UAU GCA UAA…3·

a) Escribe la doble cadena de nucleótidos de ADN de la

que se copió.

b) Atendiendo al código genético escribe la secuencia de

aminoácidos que resulta de la transcripción de la cadena

de ARNm.

8.6 ¿Qué es un organismo transgénico y cómo se obtiene?

8.7. Explica cómo se puede obtener insulina humana por ingeniería génetica.

8.8 .-En el esquema adjunto se ilustran dos mecanismos diferentes (Proceso I y Proceso II) de división

celular. Criterio 1. Criterio 2.

1

a.- ¿Cómo se denomina cada proceso de

división? 0.5 ptos.

b)Si la célula madre o inicial es 2n = 46 sufriera un

proceso de mitosis ¿cuántas células hijas se

obtendría en el proceso y cuál será la dotación

cromosómica de cada una de ellas?1 pto. c).- Si la célula madre anterior sufriera el

proceso de meiosis. Responde a las

mismas preguntas del apartado anterior.1 pto.

9.- TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS

9.1.- Explica en que consiste estas dos teorías 1.- Teoría del origen abiótico de los seres vivos. 2.- Teoría de la panspermia.

En tiempos de Redi (S. XVII) la gente creía que los seres vivos se podían generar a partir de la materia

inanimada:

Teoría de la generación espontánea. Redi puso en tres recipientes: 1, 2 y 3, un trozo de carne. El primero lo

dejó destapado, el segundo lo tapó con un pergamino y el tercero con una fina gasa. Después de varios días

observó que sólo en el primero aparecían gusanos.

Fig. 2 Recipiente 1. Fig. 3 Recipiente 2. Fig. 4 Recipiente 3.

9.2.- ACTIVIDAD: Responde a las siguientes preguntas:

1ª) ¿Qué demostró Redi con sus

experimentos?......................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

...... 2ª) ¿Por qué no aparecieron gusanos en el recipiente 2 de la figura

3?....................................................................... ...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

...... 3ª) ¿Para qué hizo Redi el experimento de la figura

4?................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

...... 9.3 LOUIS PASTEUR Pasteur, Louis (1822-1895), químico y biólogo francés. Hijo de un curtidor,

nació en Dôle el 7 de diciembre de 1822, y creció en la pequeña ciudad de

Arbois. En 1847 se doctoró en física y química por la École Normale de París. Fundó la ................................................, demostró la teoría de los gérmenes

como causantes de enfermedades (...................................), inventó el proceso que lleva su nombre y desarrolló

vacunas contra varias enfermedades, incluida la rabia.

LOS EXPERIMENTOS DE PASTEUR SOBRE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA Louis Pasteur (S. XIX) puso caldo de carne en una redoma (1). Le alargó el cuello dándole una forma

acodada y lo calentó hasta la ebullición (2). Observó que, después de enfriado, en el caldo de carne no se

desarrollaban microorganismos y que se mantenía no contaminado, incluso después de mucho tiempo. Si se

rompía el cuello (3) o se inclinaba la redoma hasta que el caldo pasase de la zona acodada (4) este se

contaminaba en poco tiempo

. 9.4.- ACTIVIDAD: Responde a las siguientes preguntas:

1ª) ¿Qué demostró Pasteur con sus

experimentos?.................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

...... 2ª) ¿Por qué no aparecieron bacterias en el recipiente 6-2 mientras el tubo acodado se mantuvo

intacto? ...............................................................................................................................................................................

......

...............................................................................................................................................................................

...... 3ª) ¿Por qué aparecieron bacterias en el recipiente 6-3 y 6-

4?................................................................… …………………………………………………………………………………………………………………

…………………..

10.- ECOSISTEMAS Y FUNCIONAMIENTO

10.1 En la siguiente figura se ha representado la red trófica

a) ¿Qué es una cadena trófica? Construye una

cadena alimentaria de 4 niveles y di que

nombre recibe cada nivel trófico. Y otra de 6 niveles.

b) ¿En la red adjunta, que ocurriría si se

extinguieran los sapos? Define red trófica.

10.2.- Las características morfológicas de una especie, ¿cómo pasan a la descendencia según el

lamarckismo?

A. Hay una selección natural de aquellos individuos con unas características más favorables

B. Hay una herencia de los caracteres adquiridos.

C. Los genes de los órganos afectados sufren mutaciones que pasan a la descendencia.

D. No pasan, los descendientes tienen que volver a usar los órganos para desarrollarlos.

10.3.- ¿Qué tipo de pirámides no puede estar nunca invertida? ¿Y por qué?

Pirámide de números

Pirámide de energía

Pirámide de biomasa

10.4.- ¿Qué moléculas aparecieron en el experimento de Miller? 1pto

A. Ácidos Nucleicos

B. Proteínas complejas

C. Aminoácidos

D. Glúcidos y Lípidos

10.5.- Una mosca común muere a temperaturas superiores a 45ºC o inferiores a 5ºC. Realiza movimientos rápidos por encima de los 28ºC y demasiado lentos por debajo de los 11º. Tiene una

actividad normal entre los 15 y los 23ºC.

a) Señala las temperaturas limitantes y la temperatura óptima para el desarrollo del insecto.

10.6.-a) ¿Por qué se dice que el flujo de energía que atraviesa una cadena trófica es unidireccional?

b) ¿Y por qué la materia describe un ciclo? Razona las respuestas

10.7.- Un bosque ha sido deforestado en su totalidad para utilizar el suelo con fines agrícolas. Después de un

tiempo, al no sacar el rendimiento deseado, se abandona. ¿Qué cambios sucederán entonces en el lugar?

¿Qué tipo de sucesión ecológica define? Define sucesión primaria y secundaria

10.8.- Nombra las relaciones bióticas interespecíficas, indicando con un (+) o (-) los efectos sobre las

poblaciones y poniendo un ejemplo representativo de cada una de ellas.

11.- GEODINÁMICA INTERNA

11.1.- Observa esta gráfica:

a) ¿Qué dos importantes discontinuidades sísmicas aparecen en la gráfica?

b) ¿Qué es una discontinuidad sísmica?

c) ¿Cómo se explica la desaparición de las ondas S

a 2900 km de profundidad y a qué conclusión puede

llegarse con ello? d) ¿No sería más mejor y más práctico que investigar las ondas sísmicas, estudiar el interior de la Tierra

excavando directamente un pozo hasta llegar al centro de nuestro planeta?

11.2.- Indica claramente en este esquema del interior de la Tierra toda la información que hemos trabajado

Repasando más cuestiones

1. ¿Por qué en La Tierra los materiales más densos (hierro y niquel) se encuentran cerca del centro y los más

ligeros (oxígeno y silicio) permanecen en su superficie? 2. ¿Cuál es el origen de La Luna? 3. De las capas de la Tierra establecidas por el modelo geoquímico, a. ¿cuáles están formadas por rocas? b.

¿cuáles están formadas por hierro y níquel? 4. ¿Por qué se utilizan métodos indirectos para estudiar la estructura terrestre, en vez de utilizar métodos

directos más fiables como las perforaciones? 5. Wegener formuló la teoría de la deriva continental. ¿Qué propone dicha teoría? 6. Cita dos pruebas que demuestren la teoría de Wegener 7. Explica brevemente en qué consiste la teoría de la tectónica de placas. 8. ¿En qué tipo de borde o límite de placas se forma la litosfera? ¿Dónde se destruye? 9. ¿Cómo se explica la aparición de cordilleras en la superficie terrestre? 10. Explica cómo se puede formar un océano según la teoría de la tectónica de placas. 11. Indica alguna posible causa por la que se muevan las placas.

11.3.- ¿Qué pruebas aportó Wegener a su Teoría de la Deriva Continental? Y en qué consiste cada una de

ellas.

12.Tectónica de Placas

12.1 ¿Qué representa la siguiente figura? complétala

12.2 ¿Verdadero o falso? Corrige las falsas convirtiéndolas en verdaderas: a) Los sismólogos son aparatos que registran la actividad sísmica b) La litosfera está fragmentada en placas. c) La subducción siempre ocurre en el borde de un continente. d) Las fosas oceánicas se forman por la subducción. e) En las dorsales oceánicas se crea continuamente nueva litosfera oceánica f) Todas las placas tienen un continente. g) Los límites o bordes de las placas son zonas de gran actividad sísmica y volcánica. h) El océano Atlántico continúa en expansión. i) No hay fósiles de seres marinos en la cordillera del Himalaya. j) En la costa oeste de Sudamérica hay una fosa oceánica y ocurre una subducción.

Corrige las falsas:

12.3 contesta: a) Tipos de límites de placas, nómbralos y defínelos brevemente.

b)Relaciona poniendo el correspondiente número en cada dibujo:

c.- Los límites divergentes se caracterizan por:

Que los continentes se separan produciendo terremotos

Los placas se aproximan

Se separan dos placas permitiendo el ascenso de magmas

Que las placas rozan lateralmente produciendo terremotos

d.- Los límites divergentes coinciden geográficamente con:

Fosas Oceánicas

Grandes Orógenos

Dorsales Oceánicas

Grandes fallas lineales

e.- Los límites convergentes coinciden geográficamente con:

Grandes cadenas marginales como los Andes

Fosas oceánicas

Arcos insulares

Coinciden con los tres anteriores

12.4.- Indica las pruebas en las que se basó Wegener para explicar la deriva continental Explícalas.

12.5¿Qué no supo explicar Wegener en su teoría y qué explicación dio él?

12.6.-Pon el nombre a las siguientes Placas: A B C D E F G H I J K L M N

12.7.- Los límites convergentes en arcos insulares se caracterizan por:

(a) Litosfera oceánica subduce bajo litosfera oceánica. (b) Litosfera continental subduce bajo litosfera oceánica (c) Litosfera continental subduce bajo litosfera continental (d) Colisión continental

12.8.- En funcionamiento de las placas por convección: (a) Materiales calientes del manto ascienden en las dorsales (b) Materiales calientes del manto descienden en las dorsales (c) Litosfera fría desciende en el manto por subducción (d) Combinación de la 1 y la 3.

12.9.-Explica razonadamente como se formó la cordillera de los andes y la cordillera del Himalaya.

Ayudándote de un dibujo

12.10.- Explica las características y la información que proporciona las ondas sísmicas a cerca del interior

del planeta.

12.11.- Explica la estructura interna de la Tierra. Tipos de límites de placas, explica lo que ocurre en ellos,

pon un ejemplo de cada borde o límite.