Informatica Básica- Prof. Música.

8/16/2019 Informatica Básica- Prof. Música.

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Instituto Superior de Enseñanza Artística “RUBINSTEIN” Profesorado en Música- Informática Básica

Prof. Diaz Ovejero, Marisol - Año Lectivo 2013 |

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Eje Temático: Introducción a la InformáticaIntroducción

Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace

soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las

políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablarde computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de

los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de

desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de

computación es hablar de educación.

Específicamente, en cuanto a informática educativa se refiere, el avance independientemente

del estrictamente tecnológico se ha dado en cuatro aspectos, que se señalan a continuación:

La aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad paraadecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad;

El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos quepermiten la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos;

La producción nacional y la importación de software educativo en español en casitodas las áreas y niveles de la currícula escolar en un número impensado dos o tresaños atrás;

La proliferación de cursos de posgrado en informática educativa, posibilitando la

jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivelacadémico de las clases.

Sin embargo, aún con estos logros, sigue existiendo una real dicotomía, entre lo que muchoschicos hacen en sus casas y lo que les brindan en el colegio. La función de

un verdadero directivo no sólo es estar a la altura de lo que un alumno puede hacer, sino

también estar un paso adelante, en síntesis: prever.

Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad

intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ellaal medio social en el que se halla inserta.


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Promover la utilización de la computadora en la escuela, como herramienta tecnológica con

una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber saber" y del "saber hacer",con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la

persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundoen que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí yahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la

transformación social."

Historia de la Computación

Uno de los primeros dispositivos mecánicos para contar fue el

ábaco, cuya historia se remonta a las antiguas civilizacionesgriega y romana. Este dispositivo es muy sencillo, consta de

cuentas ensartadas en varillas que a su vez están montadas en unmarco rectangular.

Otro de los inventos mecánicos fue la Pascalina inventada por Blaise Pascal (1623 -1662) de Francia y la de Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646 - 1716) de Alemania.

Con estas máquinas, los datos se representaban mediante las posiciones de losengranajes, y los datos se introducían manualmente estableciendo dichas posiciones

finales de las ruedas, de manera similar a como leemos los números en elcuentakilómetros de un automóvil.


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La primera computadora fue la máquina analítica creada por Charles Babbage,profesor matemático de la Universidad de Cambridge e Ingeniero Ingles en el siglo

XIX. En 1823 el gobierno Británico lo apoyo para crear el proyecto de una máquina de

diferencias, un dispositivo mecánico para efectuar sumas repetidas. La idea que tuvoCharles Babbage sobre un computador nació debido a que la elaboración de las tablasmatemáticas era un proceso tedioso y propenso a errores. Las características de esta

máquina incluye una memoria que puede almacenar hasta 1000 números de hasta 50dígitos cada uno. Las operaciones a ejecutar por la unidad aritmética son almacenadas

en una tarjeta perforadora. Se estima que la maquina tardaría un segundo en realizaruna suma y un minuto en una multiplicación.

La máquina de Hollerith. En la década de 1880, la oficina del Censo de los Estados

Unidos, deseaba agilizar el proceso del censo de 1890. Para llevar a cabo esta labor, se

contrato a Herman Hollerith, un experto en estadística para que diseñara algunatécnica que pudiera acelerar el levantamiento y análisis de los datos obtenidos en elcenso. Entre muchas cosas, Hollerith propuso la utilización de tarjetas en las que se

perforarían los datos, según un formato preestablecido. Una vez perforadas lastarjetas, estas serian tabuladas y clasificadas por maquinas especiales. La idea de las

tarjetas perforadas no fue original de Hollerith. Él se baso en el trabajo hecho en eltelar de Joseph Jacquard que ingenio un sistema donde la trama de un diseño de una

tela así como la información necesaria para realizar su confección era almacenada entarjetas perforadas. El telar realizaba el diseño leyendo la información contenida enlas tarjetas. De esta forma, se podían obtener varios diseños, cambiando solamente las

tarjetas.


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En 1944 se construyó en la Universidad de Harvard, laMark I, diseñada por un equipo encabezado por Howard H.Aiken. Este computador tomaba seis segundos paraefectuar una multiplicación y doce para una división.

Computadora basada en rieles (tenía aprox. 3000), con800 kilómetros de cable, con dimensiones de 17 metros delargo, 3 metros de alto y 1 de profundidad. Al Mark I se le

hicieron mejoras sucesivas, obteniendo así el Mark II, Mark III y Mark IV.

En 1947 se construyó en la Universidad de Pennsylvania la ENIAC (ElectronicNumerical Integrator And Calculator) que fue la primera computadora electrónica quefuncionaba con tubos al vacío, el equipo de diseño lo encabezaron los ingenieros JohnMauchly y John Eckert. Este computador superaba ampliamente al Mark I, ya que llegohacer 1500 veces más potente. En el diseño de este computador fueron incluidasnuevas técnicas de la electrónica que permitían minimizar el uso de partes mecánicas.Esto trajo como consecuencia un incremento significativo en la velocidad deprocesamiento. Así, podía efectuar 5000 sumas o 500 multiplicaciones en un segundoy permitía el uso de aplicaciones científicas en astronomía, meteorología, etc.

Durante el desarrollo del proyecto Eniac , el matemático Von Neumann propuso unasmejoras que ayudaron a llegar a los modelos actuales de computadoras:

1.- Utilizar un sistema de numeración de base dos (Binario) en vez del sistema decimaltradicional.

2.- Hacer que las instrucciones de operación estén en la memoria, al igual que losdatos. De esta forma, memoria y programa residirán en un mismo sitio.

La EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer), construida en laUniversidad de Manchester, en Connecticut (EE.UU), en 1949 fue el primer equipo con


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capacidad de almacenamiento de memoria e hizo desechar a los otros equipos quetenían que ser intercambios o reconfigurados cada vez que se usaban. Teníaaproximadamente cuatro mil bulbos y usaba un tipo de memoria basado en tubosllenos de mercurio por donde circulaban señales eléctricas sujetas a retardos. EDCAV

pesaba aproximadamente 7850 kg y tenía una superficie de 150 m2.En realidad EDVAC fue la primera verdadera computadora electrónica digital de lahistoria, tal como se le concibe en estos tiempos y a partir de ella se empezaron afabricar arquitecturas más completas.

El UNIVAC fue la primera computadora diseñada y construida para un propósito nomilitar. Desarrollada para la oficina de CENSO en 1951, por los ingenieros JohnMauchly y John Presper Eckert, que empezaron a diseñarla y construirla en 1946.

La computadora pesaba 7257 kg. Aproximadamente, estaba compuesta por 5000tubos de vacío, y podía ejecutar unos 1000 cálculos por segundo. Era unacomputadora que procesaba los dígitos en serie. Podía hacer sumas de dos númerosde diez dígitos cada uno, unas 100000 por segundo.

Así Von Neumann, junto con Babbage se consideran hoy como los padres de laComputación.

Generaciones de las Computadoras

Primera Generación (1951-1958)

En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades delas computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época quedeterminó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de losEstados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generaciónabarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primerageneración. Estas máquinas tenían las siguientes características:


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Usaban tubos al vacío para procesar información.Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instruccionesinternas.

Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generabangran cantidad de calor y eran sumamente lentas.Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.

En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de10,000 dólares).

La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual seprodujeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoriasecundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.

Segunda Generación (1958-1964)

En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y sonde menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoraseran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 deBurroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunascomputadoras se programaban con cintas perforadas y otras por

medio de cableado en un tablero.

Características de esta generación:

Usaban transistores para procesar información.Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos alvacío.200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que untubo al vacío.Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información einstrucciones. cantidad de calor y eran sumamente lentas.Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrolladosdurante la primera generación.Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN,los cuales eran comercialmente accesibles.Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas,control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general.La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo,"Whirlwind I".Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.


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Tercera Generación (1964-1971)

La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollode circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan

miles de componentes electrónicos en una integración enminiatura. Las computadoras nuevamente se hicieron máspequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eranenergéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó lasventas de la tercera generación de ordenadores desde su

presentación en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primerminiordenador.


Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un"chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos enminiatura llamados semiconductores.Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la informacióncomo cargas eléctricas.Surge la multiprogramación.Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento oanálisis matemáticos.Emerge la industria del "software".Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1.Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y máseficientes.Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

Cuarta Generación (1971-1988)

Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de lamicroelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y conuna velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base enestos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por loque su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las

computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que haninfluido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".



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Se desarrolló el microprocesador.Se colocan más circuitos dentro de un "chip"."LSI - Large Scale Integration circuit"."VLSI - Very Large Scale Integration circuit".

Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad dearitmética/lógica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado porotros "chips".Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" desilicio.Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.Se desarrollan las supercomputadoras.

Quinta Generación (1983 al presente)

En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se hadado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemascon que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por eldominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sinembargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarsecon la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajesde control especializados.

Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras",con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en loscriterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa endesarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse de la siguientemanera:

Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.Se desarrollan las supercomputadoras.

Inteligencia artificial: La inteligencia artificial es el campo de estudio que trata deaplicar los procesos del pensamiento humano usados en la solución de problemas a lacomputadora.

Robótica: La robótica es el arte y ciencia de la creación y empleo de robots. Un robotes un sistema de computación híbrido independiente que realiza actividades físicas yde cálculo. Están siendo diseñados con inteligencia artificial, para que puedanresponder de manera más efectiva a situaciones no estructuradas.


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Sistemas expertos: Un sistema experto es una aplicación de inteligencia artificial queusa una base de conocimiento de la experiencia humana para ayudar a la resoluciónde problemas.

Redes de comunicaciones: Los canales de comunicaciones que interconectanterminales y computadoras se conocen como redes de comunicaciones; todo el"hardware" que soporta las interconexiones y todo el "software" que administra latransmisión.

Informática Datos e InformaciónEn la actualidad, nos encontramos bombardeados por los términos datos e información,

empleados de manera casi indistinta. Pero, en realidad, ¿Qué es dato? y ¿Qué es Información?.Si bien ambos conceptos están, en cierta forma relacionados, debe distinguirseconceptualmente uno de otro e interpretarse:

El dato: Es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica, entre otros.), unatributo o característica de una entidad. Los datos describen hechos empíricos, sucesos yentidades.

Los datos aisladamente pueden no contener información humanamente relevante. Sólocuando un conjunto de datos se examina conjuntamente a la luz de un enfoque, hipótesis oteoría se puede apreciar la información contenida en dichos datos. Los datos pueden consistiren números, estadísticas o proposiciones descriptivas. los datos convenientementeagrupados, estructurados e interpretados se consideran que son la base de la informaciónhumanamente relevante que se pueden utilizar en la toma decisiones, la reducción de laincertidumbre o la realización de cálculos. Es de empleo muy común en el ámbito informáticoy, en general, prácticamente en cualquier disciplina científica.

Información: Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen unainformación que cambia el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemasque poseen dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dichoconocimiento.

Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la información es un conocimientoexplícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de interacción con elentorno o percepciones sensibles del mismo entorno. en principio la información, a diferenciade los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura útil que modificará las sucesivasinteracciones del ente que posee dicha información con su entorno.


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Conocimiento es el entendimiento obtenido a partir de la razón en base a la informacióndisponible.

Informática: La informática es la técnica basada en la ingeniería de la información que al

aplicarse, puede abarcar el estudio y sistematización del tratamiento de la información, y susdiversas formas de automatizarlo.

Telemática : La telemática es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolucióny fusión de la telecomunicación y de la informática. Dicha fusión ha traído el desarrollo detecnologías que permiten desde realizar una llamada telefónica en la cima del monte elbrus aun abonado en la selva amazónica, enviar un vídeo en 3d por internet, o hasta recibirimágenes de una sonda que orbita alrededor de un planeta distante.

Ofimática: se llama así al equipamiento hardware y software usado para crear, coleccionar,almacenar, manipular y transmitir digitalmente la información necesaria en una oficina para

realizar tareas y lograr objetivos básicos. las actividades básicas de un sistema ofimáticocomprenden el almacenamiento de datos en bruto, la transferencia electrónica de los mismosy la gestión de información electrónica relativa al negocio. la ofimática ayuda a optimizar oautomatizar los procedimientos existentes.

Computación: las ciencias de la computación son aquellas que abarcan el de las basesteóricas de la información y la computación, así como su aplicación en sistemascomputacionales.1 2 3 existen diversos campos o disciplinas dentro de las ciencias de lacomputación o ciencias computacionales; algunos enfatizan los resultados específicos delcómputo (como los gráficos por computadora), mientras que otros (como la teoría de lacomplejidad computacional) se relacionan con propiedades de los algoritmos usados alrealizar cómputos. Otros por su parte se enfocan en los problemas que requieren laimplementación de cómputos. Por ejemplo, los estudios de la teoría de lenguajes deprogramación describen un cómputo, mientras que la programación de computadoras aplicalenguajes de programación específicos para desarrollar una solución a un problemacomputacional concreto. La informática se refiere al tratamiento automatizado de lainformación de una forma útil y oportuna. No se debe confundir el carácter teórico de estaciencia con otros aspectos prácticos como internet.

La “Tecnología de la Información y la Comunicación ” trata precisamente del cómo y conqué herramienta se procesan los datos, cómo se distribuye la información, qué formato se leda, etc.

Se llama TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) al conjunto de procesos yproductos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de lainformación y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, elprocesamiento y la transmisión digitalización de la información.

En la sociedad de la Información, las tecnologías de la Información y la Comunicación seconstituyen en la base material sobre las que se organiza la inmensa mayoría de los procesos


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económicos, sociales y culturales, produciendo un fuerte impacto en todos los ámbitos deintervención humana. La revolución digital ha sido posible a partir de la convergencia de lossiguientes tres pilares:

* La digitalización que permite transformar cualquier tipo de información en bits.* La informática o ciencias de la información, que con la computadora permite manipular yprocesar grandes cantidades de información.

* Las telecomunicaciones que permiten en la actualidad transmitir la información con granrapidez y en grandes cantidades desde un extremo al otro del planeta.

Hardware y Software

La maquina y el programa son dos elementos fundamentales que trabajanconjuntamente en los procesos informáticos.

Ahora bien, ni uno ni otro tienen sentido sin las personas (usuarios, programadores,etc.) que las diseñan y usan para variados fines.

Hardware: Son elementos físicos que componen una computadora. Hard (duro) ware

(parte).


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Los componentes y dispositivos delHardware se dividen en Hardware Básico yHardware Complementario

El Hardware Básico: son las piezas fundamentales e imprescindibles para que lacomputadora funcione como son: Placa base, monitor, teclado y ratón.

El Hardware Complementario: son todos aquellos dispositivos adicionales noesenciales como pueden ser: impresora, escáner, cámara de vídeo digital, webcam, etc.

Organización física de la Computadora

El computador, habiendo sido diseñado para el procesamiento de datos, su organización essimilar a la de cualquier otro proceso. Indiferente de lo que se desee procesar, siempre setendrán tres elementos importantes, la materia prima, la transformación que es el proceso ensí, y el producto final, es decir la materia prima transformada en un nuevo producto. Así, el


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computador está conformado por dispositivos de entrada, unidad central de procesamiento,dispositivos de salida y adicionalmente memoria externa o dispositivos de almacenamiento.

Dispositivos de entrada

Estos son, teclado, ratón, escáner, micrófono, entre muchos otros, todos ellos permiten entrardatos al sistema. Los datos son transformados en señales eléctricas y almacenadas en lamemoria central, donde permanecerán disponibles para ser procesados o almacenados enmedios de almacenamiento permanente.

Dispositivos de Salida

La función de cada uno de los Dispositivos de salida, es proporcionar los resultados al usuario,que se obtienen como resultado de un proceso determinado.

Algunos de estos Dispositivos pueden estar interactuando de manera directa durante el

proceso como es el caso del Monitor o Pantalla; Ejemplo: Mientras realizamos la escritura deun documento vamos observando en pantalla la información que vamos ingresando, otrosdispositivos esperan de forma pasiva hasta que reciben la orden del usuario, es el caso de laImpresora que inicia la impresión en el momento que se le indica.

•Monitor y Pantallas

•Impresora

•Tarjetas de Sonido

Unidad central de procesamiento

Comúnmente se la conoce como CPU, que significa Central Processing unit, ésta es quizá laparte más importante del computador, ya que en ella se encuentra la unidad de control y launidad aritmético-lógica, las cuales en constante interacción con la memoria principal(también conocida como memoria interna) permiten manipular y procesar la información, ycontrolar los demás dispositivos de la unidad computacional.

Dispositivos de Almacenamiento

Además de los discos duros internos que prácticamente todas las computadoras incorporanen su interior, existen diversos dispositivos de almacenamiento diferentes para computadoras

como unidades flash, discos duros externos, tarjetas inteligentes, discos CD y DVDregrabables, e incluso sitios de almacenamiento "nube" en línea. Los disquetes y los discos ZIPrara vez se utilizan; los primeros tienen una capacidad muy pequeña para contener losarchivos que se utilizan actualmente y los últimos han sido descontinuados en gran partedebido a la prevalencia de los medios ópticos como el CD y el DVD.


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Unidades flash

También son conocidas como unidades de pulgar, debido a su tamaño, o unidades USB, ya queese puerto utiliza para conectarse, las unidades flash son una forma extremadamente popular

de almacenar información de forma compacta y portátil. El rango de capacidad de datos de lasunidades flash llegó hasta la friolera de un terabyte (1.000 GB).

Discos duros externos

Los discos duros externos son exactamente iguales a los discos duros de cualquiercomputadora, con la excepción de que están en el exterior de tu equipo. Por lo general seconectan a través de un puerto USB (como las unidades flash), están diseñados para serusados tanto en equipos portátiles como de escritorio y tienen una capacidad dealmacenamiento de hasta 2TB o más. Las grandes compañías u otras personas que necesitanalmacenamiento seguro suelen utilizar tecnologías que involucran una combinación de discos

duros externos configurados en RAID u otras configuraciones que se puedan intercambiar conel equipo encendido y que sean tolerantes a las fallas.

Dispositivos de Entrada, Salida y medios de almacenamiento


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Software

Software: El Software es el soporte lógico e inmaterial que permite que la computadora pueda

desempeñar tareas, dirigiendo a los componentes físicos o hardware con instrucciones ydatos a través de diferentes tipos de programas. Soft (blando) ware (parte).

El Software se clasifica en: Software de Base o Sistema Operativo

El sistema operativo es el programa (o software) más importante de un ordenador.

Para que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un

sistema operativo. Los sistemas operativos realizan tareas básicas, tales comoreconocimiento de la conexión del teclado, enviar la información a la pantalla, noperder de vista archivos y directorios en el disco, y controlar los dispositivos

periféricos tales como impresoras, escáner, etc.

Las funciones básicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la

máquina, coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en dispositivos dealmacenamiento.

Los Sistemas Operativos más utilizados son Windows, Linux y Mac. Algunos SO yavienen con un navegador integrado, como Windows que trae el navegador Internet

Explorer.

Cómo funciona un Sistema Operativo


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Los sistemas operativos proporcionan una plataforma de software encima de la cualotros programas, llamados aplicaciones, puedan funcionar. Las aplicaciones se

programan para que funcionen encima de un sistema operativo particular, por tanto,

la elección del sistema operativo determina en gran medida las aplicaciones quepuedes utilizar.

Un Sistema Operativo realiza cinco funciones básicas: Suministro de Interfaz al

Usuario, Administración de Recursos, Administración de Archivos, Administración deTareas y Servicio de Soporte.

1. Suministro de interfaz al usuario: Permite al usuario comunicarse con lacomputadora por medio de interfaces que se basan en comandos, interfaces

que utilizan menús, e interfaces gráficas de usuario.2. Administración de recursos: Administran los recursos del hardware como la

CPU, memoria, dispositivos de almacenamiento secundario y periféricos deentrada y de salida.

3. Administración de archivos: Controla la creación, borrado, copiado y acceso

de archivos de datos y de programas.

4. Administración de tareas: Administra la información sobre los programas yprocesos que se están ejecutando en la computadora. Puede cambiar laprioridad entre procesos, concluirlos y comprobar el uso de estos en la CPU, así

como terminar programas.5. Servicio de soporte: Los Servicios de Soporte de cada sistema operativo

dependen de las implementaciones añadidas a este, y pueden consistir eninclusión de utilidades nuevas, actualización de versiones, mejoras de

seguridad, controladores de nuevos periféricos, o corrección de errores desoftware

Software de Aplicación

Software de Aplicación: Se le llama software de aplicación a todos aquellos

programas utilizados por los usuarios para la concreción de una tarea, y en este


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grupo podemos encontrar software del tipo ofimático, de diseño gráfico, de contabilidad yde electrónica, por solo citar una pequeña fracción de todas las categorías de

aplicaciones que podemos encontrar en el mercado. Al hacer uso de la opción todos

los programas del menú inicio podemos ver los programas de aplicación instalados enla Computadora.

SOFTWARE DE APLICACIÓN - PROGRAMAS UTILITARIOS

Software de aplicación: Las funciones de una aplicación dependen de su propósito,según el cual pueden clasificarse en dos categorías:Programas básicos (o utilitarios): Son aplicaciones cuyo propósito es mejorar, en

alguna forma, el desempeño del ordenador.Programas de productividad: Son aplicaciones cuyo propósito es facilitar, agilizar ymejorar para el usuario, la ejecución de ciertas tareas.

Algunos programas básicos o utilitarios

Antivirus : Prevención, detección y corrección de virus para ordenadores.

Compresor de archivos : Mejor aprovechamiento del espacio de almacenamientodisponible, reduciendo el que ocupa cada archivo.Defragmentador : Mayor eficiencia en el uso del espacio de almacenamiento

disponible y en el proceso de búsqueda, guardando la totalidad de cada archivo enocupaciones contiguas.

Software para respaldo : Garantía de la disponibilidad de los datos, haciendo copiasde ellos.

Software de recuperación : Restablecer archivos borrados por error. Algunos programas de productividad

Procesadores de texto : Aplicaciones diseñadas para editar y/o procesar de texto,logrando documentos de alta calidad.Hojas de cálculo: Aplicaciones especialmente diseñadas para introducir, calcular,manipular y analizar conjuntos de números.


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Presentaciones automatizadas : Aplicaciones que permiten al usuario crear y editarpresentaciones atractivas, incluyendo imágenes y sonidos.

Navegadores de Internet : Aplicaciones diseñadas para proveer acceso a Internet, sus

servicios y sus recursos.

Administradores de bases de datos : Aplicaciones diseñadas para acceder,almacenar y procesar grandes colecciones de datos, en una forma eficiente.

Desarrolladores de sitios web : Aplicaciones que brindan al usuario las herramientasnecesarias para diseñar, crear, editar y publicar páginas y sitios Web.

Sistema Operativo Linux

Linux es un núcleo (también denominado Kernel) de sistema operativo libre tipo Unix. Es uno

de los principales ejemplos de software libre y código abierto. Linux está licenciado bajo laGPL v2 y está desarrollado por colaboradores de todo el mundo. El desarrollo del día a día

tiene lugar en la Linux Kernel Mailing List

La distribución de Linux es gratuita, salvo en algunos casos. El código fuente estádisponible para ser editado y reutilizado.

¿Cuáles son las ventajas de Linux frente a Windows?, ¿en qué se diferencian?

La instalación:

En Linux a pesar de todos los esfuerzos la instalación no resulta sencillasiempre, pero te permite personalizar totalmente los paquetes que quieras

instalar.

En Windows la instalación es mínimamente configurarle aunque es muysencilla.

La compatibilidad:Ninguno de los dos sistemas operativos son totalmente compatibles con el Hardware,

a pesar de que Windows se acerca más, los dos están cerca de conseguirlo.


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Aunque Linux no está detrás de ninguna casa comercial gracias a su elevadapopularidad ofrece una alta compatibilidad ofreciendo, además,

actualizaciones frecuentes. Windows al ser parte de Microsoft intenta ofrecer una gran cantidad de drivers

ya que su gran poder económico hace que las empresas mismas de hardwarecreen sus propios drivers.

Software:

Linux al tener menos software en algunos campos sufre una menor aceptación

por parte de las empresas, aunque gracias a los apoyos de empresas como SunMicrosystems o IBM se ha logrado muchos avances.

Windows al ser el más fácil de usar en las empresas, posee una gran cantidadde software.

Robustez:

Linux se ha caracterizado siempre por la robustez de su sistema ya que pueden

pasar meses e incluso años sin la necesidad de apagar o reiniciar el equipo,

también si una aplicación falla simplemente no bloquea totalmente al equipo. En Windows siempre hay que reiniciar cuando se cambia la configuración del

sistema, se bloquea fácilmente cuando ejecuta operaciones aparentementesimples por lo que hay que reiniciar el equipo.

Conclusión:Tanto Windows como Linux tienen sus ventajas y inconvenientes, aunque desde un

punto de vista más técnico Linux sale ganando.Ventajas de usar Linux

Es software libre, lo que quiere decir que no hay que pagar nada por el sistemaen sí.

Es un sistema operativo muy fiable ya que hereda la robustez de UNIX.


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Ideal para las redes ya que fue diseñado en Internet y para Internet No es cierto que tenga pocos programas, solo en algún campo muy especifico. Es 100% configurarle. Es el sistema más seguro, ya que al disponer del código fuente cualquiera

puede darse cuenta de algún fallo, se puede decir que decenas de miles depersonas velan por tu seguridad.

Existe muchísima documentación, también en español gracias a los proyectoscomo LUCAS.

Cuenta con el soporte de muchas grandes empresas como IBM, Corel, Lotus,Siemens, Motorola, Sun, etc.

Puedes encontrar ayuda en millones de sitios en Internet como los foros.


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Reconocimiento de diversos software de aplicación:

Procesadores de Texto como recurso didáctico .

Unprocesador de texto es una aplicación informática destinada a la creación omodificación de documentos escritos por medio de una computadora. Representa unaalternativa moderna a la antigua máquina de escribir, siendo mucho más potente y

versátil que ésta.

Funciones: Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades,

ya sean tipográficas, idiomáticas u organizativas, con algunas variantes según

el programa de que se disponga. Como regla general, todos pueden trabajar con

distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y efectos artísticos; además debrindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficosdentro del texto.

Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizadosen un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente

llamados documentos, así como impresos a través de diferentes medios.

Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctoresde ortografía y gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos quefacilitan en gran medida la labor de redacción.

El procesador de texto como herramienta educativa

Hay quienes siguen utilizando los procesadores de texto como máquinas de escribir.Otros, en cambio, han explorado en las posibilidades de diseño y redacción del mismo

procesador. Y hay quienes han llegado a detectar las cualidades pedagógicas de estaherramienta. Así el alumno arrastra con el cursor una imagen, marca con colores las

respuestas correctas o contesta una prueba interactiva. Con Word las alternativasestán a la vista, la creatividad dependerá del profesor.

El uso educativo del procesador de texto se describe cuatro usos posibles de Word:


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Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con lasimágenes.

Como herramienta de reelaboración, por tanto, de aprendizaje a través de lacorrección-mejora de lo realizado.

Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio), en la facilidad delectura y la realización de policopias. Si se combina con correo electrónico,

presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su poder comunicativo.

Como instrumento colaborativo para la realización de tareas, para construir un texto

'a medias', de forma simultánea o consecutiva.Según la reciente investigación Efectos delos computadores sobre la escritura de los estudiantes se ha comprobado que losprocesadores de texto influyen en mejorar la calidad de los trabajos de los alumnos y su

extensión. Para estimular la participación de los alumnos se pueden realizar

distintas actividades con Word, aprovechando sus posibilidades hipertextuales y lageneración de documentos para ser publicados en Internet.

Interfaz Grafica de la pantalla de Word


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Power Point como Recurso Didáctico

Elaborar power point, tanto en el nivel secundario como en el terciario, es un recurso

muy útil para trabajar con la imagen, a la vez que implica, entre otras cosas, lanecesidad de investigar temas puntuales, rastreo y vínculo con imágenes, elaborar

síntesis, reconocer fuentes y el uso del software.

En principio quisiera advertir de que hay muchos mitos en relación al uso de la

tecnología en la escuela, uno de ellos es suponer que la escuela tiene que tener

internet, otro puede ser el clásico “no hay apoyo de los directivos”, también se da por

seguro que la informática tiene una dimensión curricular, es decir, sólo la utilizan

quienes dictan materias afines Yo creo, que esto último, es “escolarizar” los

dispositivos. Me parece que para poder utilizarlos abiertamente no hay que pensarlosdesde el curriculum, sino como dispositivos que la escuela tiene la posibilidad de

transformarlos en medios.

Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa

Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows. PowerPoint y el Procesador

de Texto Word forman parte de la suiteMicrosoft Office .Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado,

animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de lacomputadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación.

Este tipo de presentaciones suelen ser más prácticas que las deMicrosoft Word .

PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene integrado

en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las

ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultadoóptimo.

ConPowerPoin t y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos

tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos


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impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador,o diapositivas estándar de 35mm.

Sugerencias para hacer una buena presentación:

Tener en consideración el grupo al que se hará la presentación, de esto dependerá si

es una presentación sobria o divertida.Combinar imágenes y gráficos con el texto en el contenido de la presentación.

La fuente debe tener un tamaño justo para leerla desde cualquier parte del salón

donde se hará la presentación y en un formato legible.Ser concreto a la hora de plasmar una idea

No sobrecargar de texto una transparencia.

No abusar de las animaciones con mucho sonido o efectos, pues puede distraer laatención de los participantes.

Utilizar de preferencia viñetas o numeración para presentar ideas relacionadasNo sobrecargar de colores la presentación.

Seguir un mismo patrón de colores en el contenido. Por ejemplo, subtítulos de unmismo color en todas las transparencias.

Evitar hacer una presentación muy cargada de diapositivas. De tal forma de transmitir

las ideas a través de una presentación clara, precisa y ordenada.

Luego de haber aprendido a realizar una presentación sencilla, con formato,diseño y animación determinada. Es importante sugerir a este nivel algunas

recomendaciones que cuidar para hacer una buena presentación


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Interfaz Grafica de la pantalla de Power Point

Editor de video Movie Maker

Una propuesta de uso pedagógico

El objetivo es utilizar la herramienta Movie Maker para comunicar ideas y resultados

de proyectos, de una manera clara y concisa. Analizar las posibilidades pedagógicas dela herramienta Movie Maker mediante la creación y edición de un vídeo.

¿Qué es Movie Maker? Porque es una herramienta fácil de usar para crear, editar y

compartir videos creados con imágenes, texto y sonido. Lo único que hay que hacer esarrastrar los elementos que quiera incorporar, ya sean videos, imágenes y efectos detransición y ya se tiene un espectacular resultado.


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Movie Maker es un recurso multimedia que se puede aprovechar para orientar elaprendizaje en la educación tanto presencial como a distancia, combinando las

tecnologías digitales con contenidos audiovisuales y otros recursos comunicativos.

Deberá utilizar los conocimientos adquiridos en situaciones diversas para solucionarcreativamente situaciones con el apoyo de las TIC, que servirán como medio de apoyoy para compartir información.

Se busca lograr que el estudiante despierte sus capacidades en el uso de los recursosTIC para aplicarlos a su quehacer cotidiano, laboral y académico, pues desarrollará

competencias para establecer relaciones y comunicarse.

Windows Movie Maker: Es un programa de edición de vídeo sencillo que te permitecapturar vídeos de nuestra cámara, recortar y ordenar tus archivos de películas, crear

títulos, créditos, poner efectos, transiciones, incorporar fotos, música de fondo ynarraciones.

Algunas de las ventajas de usar Windows Movie Maker es que viene instalado con el

sistema operativo de Windows. Es muy útil para realizar trabajos sencillos con vídeo.

Tiene una interfaz muy intuitiva y cómoda, a diferencia de otros programas de ediciónprofesionales que nos brindan infinidad de posibilidades, pero que la interfaz sueleser más compleja para usuarios sin experiencia en la edición de vídeo.

En caso de que los vídeos sean muy extensos es recomendable capturarlos por tramospara obtener archivos pequeños más manejables. Esto nos puede ayudar a evitar

problemas de demora en el procesamiento de efectos y en el tratamiento del vídeo engeneral. Recordemos que este software está diseñado para películas domésticas de

poca duración.

Windows Movie Maker compila el video final en formato .wmv. Nos ofrece diversas

velocidades de bits para codificarlo, y así estimar cuando queremos que nos ocupe elarchivo. Si queremos cambiar el formato de video es necesario convertir el archivo


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.wmv resultante con algún programa externo como TMPG Encoder(Software gratis)o Canopus Procoder (Software de pago).

Archivos soportados para importarEste programa permite importar en las películas archivos de audio de los tipos: .aif,

.aifc, .aiff .asf, .au, .mp2, .mp3, .mpa, .snd, .wav y .wma. También podemos incluirarchivos de imágenes en los formatos:.bmp, .dib, .emf, .gif, .jfif, .jpe, .jpeg, .jpg, .png, .tif,

.tiff y .wmf.

Para insertar una secuencia de video dentro de nuestra película ésta puede estar en

cualquiera de los formatos siguientes: .asf, .avi, .m1v, .mp2, .mp2v, .mpe, .mpeg, .mpg,.mpv2, .wm y .wmv.

Interfaz grafica de la Pantalla de Movie Maker


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InternetIntroducción: ¿Qué es Internet?

El concepto "Internet" hace referencia a una gran red mundial de computadorasconectadas mediante diferentes tipos de enlaces (satelitales, por radio o, incluso,

submarinos). Esta gran Red permite compartir información y tiene variaspeculiaridades: es barata, pública, fácil de usar.

Algunos definen Internet como "La Red de Redes", y otros como "Las Autopistas de la

Información".Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchasredes locales de computadoras (o sea de unas pocas computadoras en un mismo

edificio o empresa). Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso aInternet. En algunos, como los del Tercer Mundo, sólo acceden personas de altos

recursos y en otros países más desarrollados, no es difícil conectarse.

Por la Red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por

este motivo se le llama también La Autopista de la Información. Hay 200 millones de"Ínter nautas", es decir, de personas que "navegan" por Internet en todo el Mundo.

Aunque se usen como sinónimos, Internet no es lo mismo que Web y, contra lo quepueda parecer hoy, la Red no tuvo un origen comercial, sino que fue un proyecto de

seguridad nacional ideado por el ejército norteamericano e impulsado por profesoresy estudiantes, que la convirtieron en un suceso mundial.

World Wide Web: o simplemente "la Web", es la herramienta más utilizada enInternet. Básicamente, permite visualizar en la pantalla del usuario "páginas" con

información alojadas en computadoras remotas (llamadas genéricamente "sitios").


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En el resto de los países, que se unieron a Internet posteriormente, se ha establecidootra nomenclatura. La última palabra indica el país:

.es España

.ar Argentina

.jp Japón

.au Australia

.ch Suiza

.ir Irlanda

Por lo tanto, con sólo ver la última palabra del nombre de dominio, podemosaveriguar dónde está localizada la computadora a la que nos referimos.

¿Quién y cómo se crea la información en internet?

La información disponible en Internet reside en los servidores, los servidores ohosts

son computadoras conectadas a la red que disponen de unos programas específicos, elsoftware de servidor, que les permite que se acceda a su información a través de

Internet.

La información en los servidores está organizada de forma jerárquica o de árbol, paraacceder a la raíz hay que dar la dirección del servidor, por ejemplo, el Portal Educar

tiene la siguiente dirección http://www.educ.ar y el Portal del Ministerio de Educación

de Catamarca es http://www.catamarca.edu.ar .

Cada servidor proporciona diferente tipo de información, los portales educativosinforman sobre sus recursos disponibles para el docente, anuncios importantes,

cursos de capacitación, materiales didácticos, logros en la investigación, etc. Lasempresas dan información comercial de sus productos y servicios. Las instituciones

http://www.educ.ar/http://www.educ.ar/http://www.educ.ar/http://www.catamarca.edu.ar/http://www.catamarca.edu.ar/http://www.catamarca.edu.ar/http://www.catamarca.edu.ar/http://www.educ.ar/


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públicas como municipalidades, gobiernos, etc., informan de sus servicios a losciudadanos y les permiten realizar algunos trámites y las páginas personales o blogs

permiten que cualquier persona con unos conocimientos mínimos de informática

pueda poner sus ideas o conocimientos al alcance de todos.

¿Qué es un Navegador?

Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente deeste servicio. A estos clientes se les suele denominar "navegadores ", ya que al

movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos "navegando " por la red.

Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet,

principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos eninformática y que permiten capturar cualquier documento de Internet,

independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario.

Los navegadores ofrecen un interfaz gráfico que permite navegar por la red

simplemente usando el ratón en un soporte multimedia, para poder realizar cualquier

tipo de búsquedas y encontrar lo que deseamos.

Básicamente, los navegadores son visualizadores de documentos escritos en lenguaje

HTML, los cuales pueden incluir texto, gráficos, sonidos, enlaces (links ) a otrosdocumentos o servidores Web.

Se disponen de diversos navegadores, los dos más populares y gratuitos son:

Internet Explorer

Firefox


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¿Qué es un buscador?

Consultar información es lo primero que se piensa cuando se habla de utilizarInternet. Hay millones de páginas webs con información de todos los tipos, y en todos

los idiomas.

Para ayudarnos a encontrar lo que necesitamos están los buscadores, aprender a

utilizarlos correctamente puede evitarnos muchas pérdidas de tiempo.

La mayoría de los buscadores funcionan como motores de búsqueda, a partir de una o

varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias aprácticamente todas las páginas de Internet. De esta clase son los buscadores Google

(www.google.com), Yahoo (www.yahoo.com), Bing (www.bing.com) y Alltheweb(www.alltheweb.com).

Un buscador es una página de Internet en la que nosotros podemos acceder y buscartodo tipo de información. Pero no nos equivoquemos, realmente la información que

nosotros encontramos al realizar búsquedas en este tipo de páginas no reside en la

Aquí se ingresa ladirección del sitio

web

Aquí se actualiza loscontenidos del sitio

Aquí se retrocede ala página anterior

Aquí se pasa a lapágina siguiente

http://www.google.com/http://www.google.com/http://www.google.com/http://www.yahoo.com/http://www.yahoo.com/http://www.bing.com/http://www.bing.com/http://www.bing.com/http://www.alltheweb.com/http://www.alltheweb.com/http://www.alltheweb.com/http://www.alltheweb.com/http://www.bing.com/http://www.yahoo.com/http://www.google.com/


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página del buscador. La función del buscador consiste en, según la informaciónintroducida para la consulta comparar con sus listas indexadas y comprobar cuantas

páginas conoce en las que se trate dicho tema. Tras la consulta, mostrará al usuario

todas aquellas coincidencias que haya encontrado, y así nosotros podremos acceder atodas ellas.

Comunicándonos por internet utilizando el correo electrónico

Cuando hablamos de Internet, la mayoría de las ocasiones nos referimos a la Web,pero Internet está compuesto por más servicios entre ellos varias opciones que

permiten comunicarnos con cualquier persona en cualquier parte del mundo, sólo es

necesaria una conexión a Internet.

El correo electrónico o email es el servicio más utilizado de Internet junto con la Web.El email tiene muchas similitudes con el correo tradicional. Un mensaje es enviado por

el remitente al destinatario. La persona que envía o remitente debe conocer ladirección del correo electrónico del destinatario. El mensaje llega a un buzón donde

permanece hasta que el destinatario lo abre y lee el correo. Éste puede eliminarlo,

guardarlo o contestarlo.

El email permite escribir y enviar archivos entre dos cuentas de correo. La principal

ventaja respecto al correo tradicional es su rapidez, en pocos segundos un emailpuede llegar a la otra punta del mundo. Otra ventaja es la comodidad, desde la

computadora lo hacemos todo, no tenemos que buscar sobres, sellos ni salir paraechar la carta al buzón.

Típicamente las direcciones de correo tienen la siguiente forma

[email protected]ón por ejemplo, [email protected] . El nombre puedeelegirlo el usuario al crear la cuenta o asignarlo el proveedor combinando letras delnombre y apellidos del usuario. La principal característica de una dirección de correo

es que debe ser única para cada uno, no puede haber dos direcciones de correoiguales.


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Podemos crear cuentas de correo electrónico (webmail) en sitios web proveedoresque las ofrecen gratuitamente como:

a)

Gmail: www.gmail.com b) Hotmail: www.hotmail.com

c) Yahoo: www.yahoo.com.ar

Con el webmail, desde cualquier computadora que tenga conexión a Internet podemos

leer y enviar nuestro correo sin tener que configurar nada.

Hay varias empresas importantes que brindan este servicio gratuito, igualmente estos

servicios son similares. Para la suscripción es necesario completar un formularioluego de entrar a uno de estos sitios.

Creando una cuenta en gmail

Para obtener una cuenta en gmail nos dirigimos en nuestro navegador al sitio web de

Gmail: www.gmail.com

Y dirigirse a donde dice: "Crean una cuenta"

Hacer clicen “Crear

cuenta”

http://www.gmail.com/http://www.gmail.com/http://www.gmail.com/http://www.hotmail.com/http://www.hotmail.com/http://www.hotmail.com/http://www.yahoo.com.ar/http://www.yahoo.com.ar/http://www.yahoo.com.ar/http://www.gmail.com/http://www.gmail.com/http://www.gmail.com/http://www.gmail.com/http://www.yahoo.com.ar/http://www.hotmail.com/http://www.gmail.com/


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Intranet

Unaintranet es una red deordenadores privados que utiliza tecnología Internet para

compartir dentro de una organización parte de sus sistemas de información ysistemas operacionales. El término intranet se utiliza en oposición aInternet , una redentre organizaciones, haciendo referencia por contra a una red comprendida en el

ámbito de una organización.

Beneficios de la intranet de los centros docentes

Capacidad de compartir recursos (impresoras, escáner...) y posibilidad deconexión a Internet (acceso a la información de la red y a sus posibilidadescomunicativas).

Alojamiento de páginas web, tanto la del centro como de estudiantes o profesores,que pueden consultarse con los navegadores desde todos los ordenadores de la

Intranet o desde cualquier ordenador externo que esté conectado a Internet. Servicios de almacenamiento de información. Espacios de disco virtual a los que se

puede acceder para guardar y recuperar información desde los ordenadores delcentro y también desde cualquier equipo externo conectado a Internet.

Cada profesor y cada estudiante puede tener una agenda en el disco virtual. Servicio de correo electrónico, que puede incluir diversas funcionalidades (buzón

de correo electrónico, servicio de webmail, servicio de mensajería instantánea...). Foros, canales bidireccionales de comunicación entre los miembros de la

comunidad escolar, que permiten el intercambio de opiniones, experiencias...Algunos de estos foros pueden estar permanentemente en funcionamiento, y otros

pueden abrirse temporalmente a petición de algún profesor, grupo de alumnos...Por ejemplo, tablones de anuncios y servicios de chat y video conferencia.

Instrumentos diversos que permiten, a las personas autorizadas a ello, la realizaciónde diversos trabajos tales como gestiones de tutoría, plantillas que faciliten a

profesores y alumnos la creación de fichas, test, periódicos; gestiones de secretaria y


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dirección; de biblioteca; y gestiones administrativas como petición de certificados,trámites de matrícula, notas de los estudiantes, profesores, etc.

Herramientas Web 2.0La web 2.0 es el nombre que se le ha asignado al conjunto de herramientas que seencuentran disponibles en la web actual: interactiva y colaborativa. Estasherramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tenerun doble rol: ser protagonistas y público de la información que circula por la web. Sedestacan algunas herramientas, enfocadas desde la perspectiva pedagógica. Sepretende que los alumnos del centro del conocimiento encuentren una referencia parala iniciación en la selección y uso de dichas herramientas tanto en el ámbito docentecomo el personal o social en general.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y lacreación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección deinformación y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación ytransmisión por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores dondereflexionar sobre los temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir recursos.

Competencias necesarias de los estudiantes: Trabajando con la web 2.0, losestudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcciónde sus conocimientos, aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación,creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa.

Es una actitud y modelo de enseñanza aprendizaje que está centrada en laCOMUNICACIÓN y el USUARIO.

Comunicación: Transmitir información en cualquier formato, a nivel personal ocolectivo de forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de los usuarios.

Compartir : Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartirinformación en cualquier formato redunda en beneficios para todos.

Participación: La participación de los individuos de forma activa es la razón de laexistencia de muchos nuevos servicios.

Diversión: Lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, suele haberrazones para que algo no deba ser necesariamente aburrido, aunque sea serio.


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Algunas de las Herramientas Web 2.0 disponibles para el docente


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WebQuest:

(Investigación a través de la web)

Es una técnica educativa dirigida a facilitar la integración en el aula.La propuesta se caracteriza por presentar actividades orientadas y guiadas quepermiten al alumno llevar a cabo una tarea específica a través de una serie deconsignas establecidas y recursos brindados por el docente.

Es una estrategia que incorpora técnicas de aprendizaje cooperativo donde sepromueve la investigación para aprender y el trabajo de equipos.

Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes

hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizarinformación más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo

de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis yevaluación.

WebQuest le permite al estudiante:

Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre sí.Clasificar.

Inducir.Deducir.Analizar errores.Construir la ayuda.Abstraer.Analizar perspectivas.

WebQuest¿Por qué debería utilizarla?

1- Utiliza estrategia de motivación:

Paralelismo con tareas auténticas.Recursos reales.Distribución de papeles en trabajo cooperativo.El producto final está sujeto a freedback.

2- Desenvuelve capacidades cognitivas.


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3- Promueve el aprendizaje cooperativo.

4- Permite la integración de recursos actuales.

5- Orienta la navegación en internet y es…novedoso. Características

a) Actividades de grupo (aprendizaje cooperativo).

b) Contiene elementos de motivación (intrínseca).

Alumnos son colocados ante un desafío-problema.Atribución de un papel a cada participante.Establecimiento de un escenario.

c) Pueden ser disciplinares o interdisciplinares.

Aportes pedagógicos del trabajo con Webquest

Favorece el trabajo con soportes multimedia.Propicia el acceso a fuentes de información variadas y diversas.Desarrolla habilidades de investigación, búsqueda, selección, evaluación yjerarquización de información en torno a objetivos previamente establecidos.Forma habilidades para la lectura hipertextual y la compresión de textos.Promueve el uso adecuado y ético de información en torno al cumplimiento de

objetivos, a la satisfacción de necesidades y a la resolución de problemasplanteados desde perspectivas complejas y la toma de decisiones.Incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo.Favorece el pensamiento crítico y creativo sobre la información y la capacidadde “hiperlectura”.Fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas y de evaluación deprocesos.

Describiendo la webquest

La webquest es una herramienta diseñada por el docente, que logra integrar las

TIC’s y el aprendizaje colaborativo a través de la indagación guiada en diversasfuentes de información, frecuentemente alojadas en la Web.

Se presenta en un formato digital y está estructurada en partes claramenteestablecidas:

Introducción Tarea


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Proceso Recursos Evaluación Conclusión

Mapas Conceptuales digitales

Organización de la información, representación del conocimiento, internalización deconceptos.

Permite:

Representación explícita y manifiesta de ese esquema conceptualRepresentación explícita y manifiesta de relaciones significativas a través deideas, plasmadas en proposiciones u oracionesOrganización de conceptos: relación jerárquica del más general, amplio,inclusivo y abstracto, al más específico y concreto; relación recíproca

Aportes pedagógicos:

Mejora habilidades de comprensión de textos y síntesis, de organización deinformación y de representación del conocimientoFavorece intercambio de información y la comunicación para el desarrollo dela comprensión colaborativaPermite reflexionar sobre el propio aprendizajePromueve la integración de contenidos y da importancia a los ejestransversales.

Elementos:

Conceptos o Nodos: generalmente son sustantivos, frases nominales; unevento u objetoConectores o palabras de enlace : se utilizan para unir los conceptos e indicarel tipo de relación existente entre ellosProposiciones: dos o más conceptos unidos por conectores que forman unaunidad semánticaRecursos multimediales e hipertextuales : enlaces a imágenes, documentos,videos, sonidos, páginas web, etc.

Como se construye:


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Seleccionar: después de leer texto seleccionamos conceptos con los que vamosa trabajar y hacemos una lista. No se puede repetir conceptos. Agrupar: agrupamos conceptos cuya relación sea próxima. Habrá conceptosque podemos meter en dos grupos, así aparecen los conceptos más genéricos.

Ordenar: ordenamos los conceptos del más general y abstracto al másespecífico y concreto.Representar: representamos y situamos los conceptos en el diagrama.Conectar: conectamos los conceptos con enlaces.Comprobar: comprobamos si es correcto o incorrecto, cambiando de posiciónlos conceptos.Reflexionar: reflexionamos sobre el mapa y vemos si se pueden unir distintassecciones. Es aquí cuando se descubren relaciones antes no vistas y se aportanuevo conocimiento sobre el tema estudiado

El BLOG como recurso didáctico

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamenteactualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad dedejar publicado lo que crea pertinente.

También es…

Un recurso educativo para el aula.Lugar de intercambio de profesores.Espacio de expresión de los alumnos.Soporte para realizar actividades didácticas.

Características de un Blog

Fácil uso.Gratuito.Autoría compartida.Acceso desde cualquier lugar.Publicación cronológica.Integrador de otras herramientas (web 2.0).Categorías, tematización.Enlaces permanentes.Interactividad (comentarios).

Para qué sirven los Blogs:

Contribuye a la formación personal.Los alumnos crean su propio conocimiento.


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La educación no se centra sólo en la adquisición de conocimientos.La comunicación como aspecto fundamental de la enseñanza.Valoración de la escritura como medio de comunicación.

LosEdublogs son aquellos weblogs cuyoprincipal objetivo es apoyar unproceso deenseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.

Hacemos un blog en Blogger

Son muchos los docentes que tienen su blog en Blogger.Es un gestor de blogs sencillo de manejar.Podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo.Sus posibilidades incluyen la incorporación de códigos ajenos que nos permiteintroducir actividades educativas.

Aspectos didácticos

La didáctica es la manera de usar de las herramientas y recursos disponibles con finesde facilitar y favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Requisitos previos: Es muy importante establecer los objetivos del blog, es decirpara qué se quiere usar en el proceso educativo, de esta forma será más fácil sucreación y mantenimiento.

Motivacionales: Una opción de uso del blog en el contexto educativo es para motivaral aprendizaje, motivar la participación en el proceso con los aportes y comentarios,introducir un tema y generar expectativas para su estudio.

Explicativos: Pueden usarse como espacio de publicación de las explicaciones delprofesor de los contenidos de la asignatura, enriquecidos con los recursos adicionales(imágenes, presentaciones, vídeos) de manera de potenciar su efecto.

Evaluativos : La evaluación de los logros de aprendizaje y competencias adquiridas odesarrolladas en el transcurso del proceso educativo, se puede complementar orealizar a través del uso de blogs. Para ello hay que establecer previamente loscriterios de evaluación que se considerarán y darlos a conocer a los participantes delproceso formativo.

Tutorización: Otra forma de favorecer el aprendizaje es a través de la tutoría oatención personalizada que se pueda hacer de los logros y aportes en blogsindividuales que se hayan creado los alumnos del aula con fines previamenteestablecidos.


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Colaborativo : Pueden ser usados para como herramienta de colaboración en laconstrucción de los conocimientos y de las experiencias de aprendizaje, fomentando laparticipación de todos los integrantes del grupo en formación.

Prezi

Prezi permite que cualquier persona que diagrame una idea sobre una simpleservilleta, pueda crear y realizar presentaciones espectaculares no lineares conconexiones entre diferentes presentaciones, zoom en los detalles, y un ajuste deltiempo sin la necesidad de omitir diapositivas.

Prezi es una aplicación basada en flash que cambia radicalmente la forma de dar aconocer información. Prezi, te ofrece presentaciones no lineales donde podemosacercar y alejar mapas visuales que contengan palabras, enlaces, imágenes, videos etc.

Prezi es una especie de PowerPoint del futuro, con una interfaz bastante intuitiva y unsistema que reemplaza a las clásicas diapositivas por una modalidad más ágil ydinámica que genera como resultado presentaciones distintas a las vistas en otrosprogramas.

Se emplea el zoom y el movimiento a través de la pantalla para destacar los diferenteselementos. Todo se encuentra en una misma animación en la que el presentador irámoviendo y enfocando los puntos de los que hable en un momento determinado.

Puntos a favor de usar Prezi:

Tiene una versión gratis.Curva de aprendizaje acelerada, muy fácil de usar.Gráficamente atractivo.Transiciones espaciales muy agradables.Herramienta inteligente de zoom.Menú muy simple.Acceso rápido a herramientas con teclado.100 mb de espacio para guardar online.Se puede la presentación.Se puede compartir la presentación online.Permite insertar imágenes y video.


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Para construir nuestra presentación en Prezi, debemos:

Ir a http://prezi.com/ . Presionar en “Sign up” y completar el registro (recordemos conservar estos

datos)Iniciar el uso de Prezi y crear una primera presentación de prueba para ver susherramientas y formas de navegación

Nuestra presentación a considerar las siguientes variables:

Construir una presentación de apoyo a una clase considerando el contenido deuna unidad, sector y nivel que permita desarrollar un aprendizaje curricularSe debe privilegiar la creatividad
http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/

Informatica Básica- Prof. Música.

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