Informe Completo - Investigación Educativa

8/16/2019 Informe Completo - Investigación Educativa

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIORCURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I

CATEDRÁTICA: M.A ANA MARÍA ALVAREZ

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DELOS JÓVENES EN EL LICEO DE COMPUTACIÓN SIGLO 21 EN EL

MUNICIPIO DE SAN ANTONIO DEL DEPARTAMENTO DE SUCHITEPÉQUEZ,

DE ENERO A MARZO 2016

DULCE FABIOLA DÍAZ LEMUSCARNÉ: 2352-09-2062

Guatemala, Marzo de 2016


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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. I

CAPÍTULO I MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................ 6

1.1 ANTECEDENTES .................................................................................................................. 6

1.2 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 7

1.3 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA .............................................................................. 8

1.3.1 Definición del Problema ................................................................................................... 8

1.3.2 Alcances y Límites ............................................................................................................ 8

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 10

2.1 RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ESTUDIO ......................................................... 10

2.1.1 Control Sobre La Tecnología ........................................................................................ 10

2.1.2 Padres Involucrados En La Influencia De La Tecnología .......................................... 10

2.1.3 Tecnología En El Desarrollo Del Joven ........................................................................ 11

2.1.4 Efectos En El Uso De La Tecnología ............................................................................ 11

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO ............................................................................ 13

3.1. TIPO DE ESTUDIO................................................................................................................. 13

3.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................................... 13

3.2.1. Objetivo General .......................................................................................................... 13

3.2.2. Objetivos Específicos ..................................................................................................... 13

3.3. VARIABLES ........................................................................................................................ 13

3.3.1. Dependiente.................................................................................................................... 13


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3.3.2. Independientes ............................................................................................................... 13

3.4. OPERACIÓN DE VARIABLES ......................................................................................... 14

3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................... 15

3.5.1. Población ........................................................................................................................ 15

3.5.2. Muestra .......................................................................................................................... 15

3.5.3. Criterio de Inclusión ..................................................................................................... 15

3.5.4. Criterio de Exclusión .................................................................................................... 15

3.6. MANEJO ÉTICO ................................................................................................................. 15

3.7. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ................................................................ 15

CAPÍTULO IV MARCO ADMINISTRATIVO .......................................................................... 16

4.1. RECURSOS .......................................................................................................................... 16

4.1.1. Humano .......................................................................................................................... 16

4.1.2. Materiales ....................................................................................................................... 16

4.1.3. Mobiliario ...................................................................................................................... 16

4.1.4. Equipo ........................................................................................................................... 16

4.2. PRESUPUESTO ................................................................................................................... 17

CAPÍTULO V ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS .................................. 18

CUADRO 5.1. .............................................................................................................................. 18

GRÁFICA 5.1. ............................................................................................................................. 18

ANÁLISIS 5.1. ............................................................................................................................. 18


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CUADRO 5.2. .............................................................................................................................. 19

GRÁFICA 5.2. ............................................................................................................................. 19

ANÁLISIS 5.2. ............................................................................................................................. 19

CUADRO 5.3. .............................................................................................................................. 20

GRÁFICA 5.3. ............................................................................................................................. 20

ANÁLISIS 5.3. ............................................................................................................................. 20

CUADRO 5.4. .............................................................................................................................. 21

GRÁFICA 5.4. ............................................................................................................................. 21

ANÁLISIS 5.4. ............................................................................................................................. 21

CUADRO 5.5. .............................................................................................................................. 22

GRÁFICA 5.5. ............................................................................................................................. 22

ANÁLISIS 5.5. ............................................................................................................................. 22

DATOS FINALES ........................................................................................................................... 23

5.6. Conclusiones ......................................................................................................................... 23

5.7. Recomendaciones ................................................................................................................. 24

CAPÍTULO VI FUENTES DE CONSULTA ............................................................................... 25

ANEXOS .......................................................................................................................................... 27

APORTE .......................................................................................................................................... 31


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INTRODUCCIÓN

La tecnología ha tomado gran auge en todos los ámbitos de desarrollo de nuestro país y

de igual manera en la educación, para los jóvenes es un arma de dos filos ya que el uso

excesivo afecta al estudiante en el rendimiento académico haciendo que se convierta en un

vicio y afectando sus actividades diarias a realizar. Un joven se ve más atraído a involucrase

con algo innovador como video juegos, redes sociales, etc. Y dejando a un lado las cosas que

en realidad debe de hacer.

Los dispositivos tecnológicos están más al alcance de las personas, porque en su mayoría

están disponibles en centros comerciales, grandes tiendas y muchos de ellos los adquieren y

los tienen en sus hogares; de igual forma para poder realizar un estudio más acabado se

realizó un cuestionario a los alumnos que cursan actualmente el grado de tercero básico,

sección “A”, para detectar la influencia de la tecnología en el rendimiento académico.


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CAPÍTULO I

MARCO CONCEPTUAL

1.1 ANTECEDENTES

El uso de la tecnología en los jóvenes es un arma de dos filos ya que el uso excesivo afecta

al estudiante en el rendimiento académico haciendo que se convierta en un vicio y afectando

sus actividades diarias a realizar. Un joven es más vulnerable al involucrase con algo

innovador como video juegos, redes sociales, etc. Haciendo que deje a un lado las cosas que

en realidad debe de hacer.

Urrutia (2012), realizó un informe en el Observatorio Vasco de la Juventud en Bilbao, con

el propósito de determinar el tipo de tecnología que más utilizan los jóvenes y obtuvo las

opiniones de 1,272 jóvenes de 15 a 29, en el cual se destacó que el 96 por ciento usa internet,

la mayoría a diario y principalmente para entretenerse y formarse, aunque también si es para

informarse se puede optar por la televisión, revistas y periódicos. Además, el 83 por ciento

utiliza las redes sociales, lo que le convierte en el segundo medio más usado por detrás del

teléfono celular, sabiendo que los hombres se entretienen más en la tecnología jugando video

juegos mientras las mujeres prefieren utilizarla para chatear.

Oliva (2007), escribió en su libro que probablemente, el mayor riesgo del uso excesivo de

las nuevas tecnologías es la posibilidad de generar un comportamiento adictivo que lleve no

solo a una dedicación desmedida en lo cual pueda apartar a los jóvenes de otro tipo de

actividades más saludables y muy necesarias a ciertas edades, sino a una verdadera

dependencia y falta de control sobre sus conductas. Esta adicción es más probable que se


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genere en el adolescente que en el adulto, debido a que su corteza prefrontal se encuentra aún

inmadura y su autocontrol no ha alcanzado aún el nivel adulto.

Otero (1997), escribió en la revista Ibero-Americana que las actividades sociales y

recreativas en familia constituyen un buen indicador de la influencia que ha de aprovecharse

para recomendar una utilización saludable del tiempo libre, de forma que se combine,

siempre que sea posible, la formación y la diversión. La familia es la parte fundamental para

el desarrollo del rendimiento académico del estudiante, ya que si los padres ignoran al hijo,

ellos se refugian en la tecnología.

1.2 JUSTIFICACIÓN

Es de gran relevancia actuar ante la problemática de los jóvenes ya está creciendo los

afectados por la influencia de la tecnología en el rendimiento académico de ellos, ya que

dejan de realizar actividades. Los jóvenes se ven atraídos por las aplicaciones como video

juegos y redes sociales, esto llega a ser inconveniente para el desarrollo estudiantil del joven,

así también es afectado en su entorno social y familiar.

Se tiene como finalidad conocer a profundidad la influencia de la tecnología en el

rendimiento académico del estudiante, para que no se vea afectada la vida cotidiana de

manera equivocada y el joven pueda desenvolverse académicamente controlando el uso

excesivo de la tecnología, es importante conocer cómo influye la tecnología en el rendimiento

académico de los jóvenes y saber hasta qué punto es correcto involucrarse para que no sean

afectados en su vida estudiantil.

Es importante dar a conocer que existe una problemática en los jóvenes estudiantes

que se obsesionan ante la tecnología convirtiéndose en un vicio a ellos y afectando su


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rendimiento escolar, por eso se dará una capacitación para que los jóvenes con ayuda de los

docentes y padres para que se involucren en el mejoramiento de su rendimiento y controlando

la influencia de la tecnología.

1.3 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

1.3.1 Definición del Problema

¿Cómo influye la tecnología en el rendimiento académico de los jóvenes en el Liceo de

Computación Siglo 21 en el municipio de San Antonio del departamento de Suchitepéquez?

1.3.2 Alcances y Límites

1.3.2.1 Ámbito geográfico

1ra. Calle 1ra. Avenida Norte Zona 1, del municipio de San Antonio, departamento de

Suchitepéquez

1.3.2.2 Ámbito institucional

Liceo de Computación Siglo 21

1.3.2.3 Ámbito personal

Estudiantes

1.3.2.4 Ámbito temático

Tipo de tecnología que más utilizan los jóvenes

La tecnología en el desarrollo del joven

Control sobre la tecnología

Padres involucrados en la influencia de la tecnología en el rendimiento académico


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Causas de influencia de la tecnología a jóvenes

1.3.2.5 Ámbito temporal

De Enero a Marzo 2016


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CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ESTUDIO

El rendimiento académico de los jóvenes estudiantes es clave del éxito, sin embargo el

estudiante adquirió un estilo de vida junto con la tecnología haciendo que se convierta en un

vicio y dejando a un lado las cosas más importantes de su entorno, uno de ellos es el estudio.

El hombre ha creado nuevas tecnologías para facilitar su trabajo, viniendo a simplificar todo

nuestro entorno y nuestro estilo de vida pero hay que saber el momento en que es conveniente

utilizarlo ya que se descuidará los pendientes a realizar.

Chomsky (2005), menciona que, la sociedad está muy estructurada con el objeto de

impulsarnos hacia la opción individualista, la tecnología facilitan el entorno de la vida diaria,

ya que brindan opciones para mejorar el estilo de vida, pero lamentablemente nos aíslan y

hacen que uno sea más individual en las cosas a realizar.

2.1.1 Control Sobre La Tecnología

El internet, es uno de los medios de comunicación más utilizado y desencadena diversos

efectos en las sociedades y por lo tanto los jóvenes tienen adicción y obsesión. Los

adolescentes han evolucionado junto con la tecnología y en el grupo social al que pertenecen

todos tienen que estar en sintonía y repercute conductas y actitudes imitativas y propiciadas

lo cual proviene por los medios de tecnología.

2.1.2 Padres Involucrados En La Influencia De La Tecnología

León (2004), realizó una investigación titulada, incidencia del uso de los teléfonos

móviles en la comunicación de los padres e hijos en Maracaibo Estado Zulia, Venezuela. Una


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muestra tomada de esta población de 12 familias para recolectar información. Los resultados

obtenidos permitieron que su mayoría los jóvenes han desarrollado procesos de

comunicación con sus padres poco efectivos debido a que tiene preferencia emplear tiempo

libre en el uso de celular para comunicarse con amigos o compañeros de estudio que con sus

familiares. Este es uno de los factores por el cual el estudiante desde casa, no se le educa la

mejor forma para que el hijo utilice la tecnología, muchos de los padres no tienen tiempo

para los hijos por varias razones.

2.1.3 Tecnología En El Desarrollo Del Joven

En la actualidad desde que un bebe nace ya tiene la tecnología a su alrededor y mayor

mente que los padres que lamentablemente cada vez son más jóvenes se involucran a que la

tecnología este en su entorno, como al momento de darle la pacha o alimentarlos, lo

acostumbran encendiéndoles la televisión, jugar con el celular, etc. Ellos ya crecen con la

idea que la tecnología es necesaria para ellos.

2.1.4 Efectos En El Uso De La Tecnología

Es difícil encontrar una respuesta de los efectos que surgen al usar la tecnología ya que

depende de cada joven estudiante como se desarrolle, uno de ellos es que surja la adicción y

obsesión sobre ella, para los jugadores existe una enfermedad llamada síndrome del túnel

carpiano, una lesión por mala postura en la muñeca que se manifiesta por fuertes dolores en

la muñeca o en la palma de la mano cuando se lleva mucho tiempo en la computadora,

tendinitis en dedos, muñecas y hombros por adoptar posiciones incorrectas y el tiempo que

se pasa enfrente de los dispositivos como celulares y tabletas, esto trae consecuencias estrés

visual, haciendo que sus ojos se resequen mucho y adquieran vista cansada hasta miopía.


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2.2 AUTOCONTROL SOBRE LA TECNOLOGÍA

2.3 MOTIVACIÓN ESCOLAR EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA

2.4 USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

2.5 EDUCACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA

2.6 INDUCCIÓN SOBRE EL USO CORRECTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL

HOGAR Y EN EL ESTABLECIMIENTO


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CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. TIPO DE ESTUDIO

Documental descriptivo

3.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.2.1. Objetivo General

Determinar la Influencia de la tecnología en el rendimiento académico de los jóvenes en

el Liceo de Computación Siglo 21 en el municipio de San Antonio del departamento de

Suchitepéquez

3.2.2. Objetivos Específicos

3.2.2.1.1. Describir las consecuencias del uso excesivo de la tecnología en los jóvenes

estudiantes.

3.2.2.1.2. Determinar el tiempo en horas al día en que los estudiantes tienen acceso a la

tecnología.

3.2.2.1.3. Identificar las razones por las cuales los jóvenes estudiantes pasan demasiado

tiempo usando la tecnología y descuidando sus estudios.

3.3. VARIABLES

3.3.1. Dependiente

- Tecnología

3.3.2. Independientes

- Uso de la Tecnología

- Tiempo

- Razón


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3.4. OPERACIÓN DE VARIABLES

Variables Definición OperativizaciónNivel de

medición Indicador

Tecnología

Es todo dispositivo

electrónico digital en el

que permite acceder a la

información de forma

eficiente.

Cuestionario Nominal

- Celular

- Tablet

- Consola

Nintendo

- Computadora

Uso de la

Tecnología

Es un conjunto de

conocimientos,

habilidades y destrezas

para utilizar un

dispositivo.


- Redes sociales

- Videojuegos

- Juegos en línea

- Investigaciones

Tiempo

Tiempo que le emplean

al día para usar la

tecnología

Cuestionario Intervalar

0 – 4 horas

4 – 8 horas

Más de 9 horas

Razón

Existen varias razones

por la cual el joven

estudiante decide pasar

más tiempo utilizando la

tecnología.


- Distracción

- Problemas

intrafamiliar

- Por estar a la

moda


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3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA

3.5.1. Población

Jóvenes de 3ro. Básico, sección “A” del Liceo de Computación Siglo 21 está conformado

por 44 estudiantes.

3.5.2. Muestra

Muestreo no probabilístico

3.5.3. Criterio de Inclusión

El cuestionario se aplicará a los estudiantes de 3ro. Básico, Sección “A”, inscritos en el

ciclo escolar 2016, presentes el día de la aplicación.

3.5.4. Criterio de Exclusión

Personal administrativo, de limpieza, catedráticos y estudiantes de 3ro. Básico sección

“B” y ausentes de sección “A”.

3.6. MANEJO ÉTICO

Se solicitará permiso al Director Técnico, y a catedráticos que están impartiendo clases.

3.7. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Cuestionario

3.8. ESTADÍSTICA

Análisis descriptivo: Para mejor comprensión el análisis descriptivo, se emplearán gráficas.


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CAPÍTULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO

4.1. RECURSOS

4.1.1. Humano

- Investigadora: Dulce Fabiola Díaz Lemus

- Asesora: Licda. M.A. Ana María Alvarez

4.1.2. Materiales

4.1.2.3. Materiales y Suministros

- Hojas

- Tinta

- Lápices

- Lapiceros

- CD

4.1.3. Mobiliario

- Escritorio

- Silla

4.1.4. Equipo

- Calculadora

-

Impresora EPSON L210

- Computadora DELL Inspiron 17R


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4.2. PRESUPUESTO

Responsable: Dulce Fabiola Díaz Lemus

Código Clase de gasto Precio Unitario Total

01 CD Q 3.75 Q 3.75

02 Hojas Q 10.00 Q 10.00

03 Fotocopias Q 15.00 Q 15.00

04 Tinta Q 10.00 Q 10.00

Total Q38.75


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CAPÍTULO V

ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS

CUADRO 5.1.

Jóvenes de 3ro. Básico, Sección “A” del Liceo de Computación Siglo 21 que se

consideran que son adictos a la tecnología

Adictos F %

Si 25 64%

No 14 36%

Total 39 100%

GRÁFICA 5.1.

FUENTE: Resultado de cuestionario

ANÁLISIS 5.1.

Se identificó que un gran número de estudiantes se consideran ellos mismos que son

adictos, mientras otra parte pueda que sean adictos pero no se consideran.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Si No

Jovenes estudiantes que se consideran que sonadictos a la tecnología

Si

No


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CUADRO 5.2.

Dispositivos tecnológicos que utilizan constantemente los jóvenes estudiantes de 3ro.

Básico, Sección “A” del Liceo de Computación Siglo 21

Dispositivos F %

Celular 31 79%

Tablet 7 18%

Consola Nintendo 7 18%

Computadora 13 33%

Televisión 10 26%

Total 68 174%

GRÁFICA 5.2.


ANÁLISIS 5.2.

Un gran número de jóvenes utilizan más celulares que otros dispositivos ya que este

tiene varias funciones y aplicaciones que otros dispositivos, además hay otros jóvenes que

prefieren combinarlos.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Celular Tablet Consola

Nintendo

Computadora Televisión

Dispositivos Tecnológicos que utilizan constantemente los jóvenesestudiantes

Celular

Tablet

Consola Nintendo

Computadora

Televisión


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CUADRO 5.3.

Uso que le dan a la Tecnología los jóvenes estudiantes de 3ro. Básico, Sección “A” del

Liceo de Computación Siglo 21

Uso de la Tecnología F %

Redes Sociales 34 87%

Jugar Videojuegos 5 13%

Realizar Investigaciones 13 33%

Total 52 133%

GRÁFICA 5.3.


ANÁLISIS 5.3.

Los jóvenes prefieren estar entretenidos en una red social que en otras áreas, aunque

también combinan estas tareas pero absorbe más tiempo el uso de las redes sociales.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Redes Sociales Jugar Videojuegos Realizar Investigaciones

Uso que le da a la Tecnología los jóvenes estudiantes

Redes Sociales

Jugar Videojuegos

Realizar Investigaciones


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CUADRO 5.4.

Horas al día que emplean para usar la tecnología los jóvenes estudiantes de 3ro. Básico,

Sección “A” del Liceo de Computación Siglo 21

Tiempo F %

1hr – 3hrs 18 46%

4hrs – 6hrs 11 28%

7hrs – 10hrs 6 15%

11hrs – 15hrs 2 5%

16hrs en adelante 4 10%

Total 41 104%

GRÁFICA 5.4.


ANÁLISIS 5.4.

Los jóvenes se consideran que durante el día utilizan la tecnología con un tiempo

aproximado de 1 hora a 3 horas, también hay unos que no pueden dejar de usar la tecnología.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%40%

45%

50%

1hr – 3hrs 4hrs – 6hrs 7hrs – 10hrs 11hrs – 15hrs 16hrs en

adelante

Horas al día que emplean los jóvenes

1hr – 3hrs

4hrs – 6hrs

7hrs – 10hrs

11hrs – 15hrs

16hrs en adelante


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CUADRO 5.5.

Razón por las cuales los jóvenes estudiantes de 3ro. Básico, Sección “A” pasan demasiado

tiempo usando la tecnología

Razones Respuestas

Distracción 28 72%

Obsesión 5 13%

Reto 2 5%

Por estar a la Moda 3 8%

Aislamiento 1 3%

Total 39 101%

GRÁFICA 5.5.


ANÁLISIS 5.5.

La mayoría de los jóvenes usan la tecnología para distraerse y pasar el tiempo, mientras

no realizan las tareas. Se identificó que por lo menos 1 alumno utiliza la tecnología para

aislarse de lo que pasa en su entorno.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%70%

80%

Distracción Obsesión Reto Por estar a la

Moda

Aislamiento

Razones por las cuales los jóvenes pasan demasiado tiempousando la tecnología

Distracción

Obsesión

Reto

Por estar a la Moda

Aislamiento


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DATOS FINALES

5.6. Conclusiones

De acuerdo a los datos obtenidos en la aplicación del cuestionario

5.6.1.

Ninguna persona aceptó que es un adicto.

5.6.2.

Lo más accesible al bolsillo de todos es el celular y aparte este trae varias aplicaciones

5.6.3.

Los jóvenes y todas personas prefieren utilizar las redes sociales que cualquier otra

persona, ellos sienten que es una forma para estar al tanto de lo que hacen y lo que piensan.

5.6.4.

Los jóvenes dejan a un lado sus deberes por estar un rato utilizando la tecnología, y así

pasan el día, pues lo primero que hacen al levantarse es usar el celular unos minutos y antes

de irse a dormir lo mismo, y así se acumula una cantidad de horas al día en que ellos utilizan

el dispositivo. Para los jugadores, dejan a un lado todo pues tiene la obsesión de pasar un

nivel del juego y no se quedan tranquilos hasta que lo pasa, hasta que se va pasando el tiempo.

5.6.5.

La mayoría de personas y jóvenes usan la tecnología por un factor muy común y es la

distracción, si están haciendo una fila para un trámite, si tienen una diligencia en el que tiene

que esperar, sacan el celular para distraerse.


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5.7. Recomendaciones

5.7.1.

Potenciar en los jóvenes estudiantes actividades de ocio saludable (deporte, lectura,

manualidades, actividades al aire libre, etc.), y establecer un horario en el que puedan utilizar

la tecnología, haciéndoles saber que estar conectado o jugando videojuegos no es lo más

importante.

5.7.2.

Los padres tienen mucho que ver en esto, pues consienten mucho a sus hijos y les compran

lo que ellos piden, sin importar que tanto daño les va a ocasionar. Es recomendable que los

padres y docentes deliberen el tiempo en que sus hijos pueden usar el celular. Y que los

docentes les informen el uso debido para usar los dispositivos.

5.7.3.

Las redes sociales son una arma de dos filos, pues la edad mínima para crear una red social

es de 14 años, por eso se recomienda que un padre lo supervise, ya que pueda que se salga

de control y termine el joven en contacto con personas no conocidas.

5.7.4.

Establecer un horario en el que el joven utilice su celular, en el aula se colocaría un canasto

para que cada uno coloque su celular y al final del curso irlo a traer

5.7.5.La distracción y entretenimiento es fundamental y máximo para la edad de los jóvenes

estudiantes, pues es un medio en el que se entretienen mientras pasa el tiempo, una forma

para controlar esto es que realicen sus tareas de estudios y el hogar para que puedan utilizar

su dispositivo.


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CAPÍTULO VI

FUENTES DE CONSULTA

Chomsky, Noam (2005), Pocos prósperos, muchos descontentos, Buenos Aires, Argentina

https://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+s

ociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci

%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-

K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-

419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q

=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20d

e%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=false

Recuperado 18 de febrero de 2016, 4:53:32 p. m.

Urrutia, Víctor (2012) Retratos de Juventud, España, Bilbao

http://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/

Recuperado el sábado, 06 de febrero de 2016, 5:22:53 p. m.

León, Gloria (2004), Incidencia del uso de los teléfonos móviles en la comunicación de los

padres e hijos, Maracaibo Estado Zulia, Venezuela

http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-

95982007000100004&lng=es&nrm=i

Recuperado el sábado, 06 de febrero de 2016, 5:40:55 p. m.

https://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttp://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/http://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-95982007000100004&lng=es&nrm=ihttp://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-95982007000100004&lng=es&nrm=ihttp://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-95982007000100004&lng=es&nrm=ihttp://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-95982007000100004&lng=es&nrm=ihttp://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1698-95982007000100004&lng=es&nrm=ihttp://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/https://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=falsehttps://books.google.com.gt/books?id=vBbXHLrp0zkC&pg=PA108&lpg=PA108&dq=la+sociedad+est%C3%A1+muy+estructurada+con+el+objeto+de+impulsarnos+hacia+la+opci%C3%B3n+individualista&source=bl&ots=wnkQijsY-K&sig=YJJlb1c6uIJTo5d2KQ547FiWcLo&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwji0sCy6K_LAhXDph4KHWdhAncQ6AEIIjAB#v=onepage&q=la%20sociedad%20est%C3%A1%20muy%20estructurada%20con%20el%20objeto%20de%20impulsarnos%20hacia%20la%20opci%C3%B3n%20individualista&f=false


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Oliva, Alfredo (2007), Uso y riesgo de adicciones a las nuevas tecnologías entre adolescentes

y jóvenes, España, Andaluces Sevilla, Editorial AGUACLARA

http://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdf


Martínez, Otero (1997), revista Ibero-Americana, Madrid, España

http://www.rieoei.org/rie51a03.pdf


http://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdfhttp://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdfhttp://www.rieoei.org/rie51a03.pdfhttp://www.rieoei.org/rie51a03.pdfhttp://www.rieoei.org/rie51a03.pdfhttp://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdf


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ANEXOSCuestionario

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SEDE DE MAZATENANGO

CARRERA: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I

INVESTIGADOR: Dulce Fabiola Díaz Lemus

ASESORA: M.A. Ana María Álvarez

INDICACIÓN: Se realiza la investigación como parte del curso Investigación Educativa I.

El fin es estrictamente académico y se guardará con confidencialidad.

INSTRUCCIONES: Lea cada pregunta y respóndalas escribiendo una “X” dentro delcuadro de la o las alternativas que considere adecuadas para cada una.

1. ¿Considera que es un adicto a la tecnología?

Si No

2. ¿Qué dispositivo tecnológico utiliza constantemente?

Celular Tablet Consola Nintendo Computadora Televisión

3. ¿Qué uso le da a la tecnología?

Redes sociales Jugar videojuegos Realizar Investigaciones

4. ¿Cuánto horas al día le emplea usted a la tecnología?

1 – 3 4 – 6 7 – 10 10 – 15 16 en adelante

5. Si la respuesta anterior fue de 4-6 en adelante ¿Por qué pasa demasiado tiempousando la tecnología?

Distracción Obsesión Reto Por estar a la moda Aislamiento


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Gráfica de Gantt

Mes: Enero Febrero Marzo

Aspectos/Días 19 26 2 9 16 23 1 8 15 29

Asignación de Tema

P

E

R

Identificación de fuentes de

datos

P

E

R

Presentación de MarcoConceptual

P

E

R

Presentación de Marco Teórico

P

E

R

Presentación de Marco

Metodológico

P

E

R

Presentación Marco Operativo

P

E

R

Presentación Marco

Administrativo

P

E

R

Implementación de

Instrumento

PE

R

Análisis de ResultadosP

E


29/32

R

Construcción del Informe Final

P

E

R

Presentación Informe Final

P

E

R


30/32

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIORCURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I

CATEDRÁTICA: M.A ANA MARÍA ALVAREZ

CAPACITACIÓN A LOS JÓVENES DE 3RO. BÁSICO, SECCIÓN “A”, SOBREEL USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN EL LICEO DE COMPUTACIÓN SIGLO 21 EN EL MUNICIPIODE SAN ANTONIO DEL DEPARTAMENTO DE SUCHITEPÉQUEZ.

DE ENERO A MARZO 2016

DULCE FABIOLA DÍAZ LEMUS

CARNÉ: 2352-09-2062

Guatemala, Marzo de 2016


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APORTE

TÍTULO

Capacitación a los jóvenes de 3ro. Básico, sección “A”, sobre el uso adecuado de la

tecnología en el rendimiento académico en el Liceo de Computación Siglo 21 en el municipio

de San Antonio del departamento de Suchitepéquez.

JUSTIFICACIÓN

Es de gran importancia actuar para que los jóvenes puedan utilizar la tecnología

juntamente con el rendimiento académico, los jóvenes deben de administrar su tiempo

adecuadamente para realizar y adecuar todas sus actividades.

Se tiene como finalidad diseñar un programa para capacitar a los jóvenes estudiantes ante

la influencia de la tecnología en el rendimiento académico, ya que se debe de dar a conocer

las maneras apropiadas y convenientes para que el joven no se vea afectado de manera

equivocada y el joven se pueda desenvolverse académicamente controlando el uso excesivo

de la tecnología.

Es importante dar a conocer que los jóvenes están en un entorno en que la tecnología

se está convirtiéndose en un vicio para ellos y está afectando su rendimiento escolar, se tiene

previsto impartir una capacitación para que los jóvenes con ayuda de los docentes y padres,

se involucren en el mejoramiento de su rendimiento y controlando la influencia de la

tecnología.


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OBJETIVO GENERAL

Diseñar un programa de capacitación a los jóvenes de 3ro. Básico, sección “A”, sobre el

uso adecuado de la tecnología en el rendimiento académico en el Liceo de Computación

Siglo 21 en el municipio de San Antonio del departamento de Suchitepéquez.

Informe Completo - Investigación Educativa

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