INFORME DE ANLISIS PSICOPEDAGGICO Y APLICACIN DE PRUEBAS.I. Datos de IdentificacinNombre: Geraldine Constanza Riveras Rojas.Fecha de Nacimiento: 24 de Diciembre, 2004.Edad: 9 aos, 8 meses. Establecimiento: Colegio Cerro Guayaquil, Monte Patria.Curso: 4 ao Bsico.Fecha de Informe: 25/08/2014Evaluador: Vianca Araya Mondaca, Psicopedagoga. II. Motivo de Consulta.

Se solicita evaluacin psicopedaggica para detectar posibles necesidades educativas especiales que podra presentar la alumna en el mbito del aprendizaje, requerido por la mam de la alumna.

III. Procedimientos Evaluativos.

PRUEBA Y/O TESTAUTORES

Prueba Aplicada.Batera Psicopedaggica.

Evala 3Evaluacin Formal. Edicin: Editorial EOS.Ao: 2013

Jess Garca Vidal.

Daniel Gonzlez Manjn. Beatriz Garca Ortiz.

IV. Antecedentes Relevantes.Geraldine ingres al sistema educativo en el nivel preescolar (jardn), ha cursado de knder a cuarto bsico en el colegio Cerro Guayaquil, no presenta repitencias, sin embargo en las asignaturas de lenguaje y matemticas, siempre han sido bajas sus calificaciones. Vive con su mam, padrastro y hermano, es una nia respetuosa, amable y cariosa.V. Anlisis de Resultados.

rea de Procesos Psicoafectivos.Dimensin Personal: Segn los antecedentes recopilados Geraldine es una nia amigable, respetuosa y cariosa.Dimensin Familiar: A nivel familiar Geraldine, vive con su mam, padrastro y hermano pequeo, no tiene contacto con su padre, ya que l vive en el sur de chile, la relacin con su mam es buena, sin embargo en ocasiones se presentan ciertos conflictos tpicos de su edad.Dimensin Escolar: Geraldine es una alumna distrada, se desconcentra con facilidad, le cuesta llevar a cabo las actividades planteadas por la profesora, no se motiva, ni pide ayuda, cuando presenta dificultades en la tareas asignadas, presentndose su foco de dificultad en las asignaturas de lenguaje y matemticas. rea de Procesos Cognitivos.

De acuerdo al subtest de Memoria- Atencin, Geraldine obtiene altos resultados en lo que respecta a la resolucin de tareas, destinadas a la memoria visual, tanto selectiva como concreta, realizndolas de una manera eficaz. En lo que respecta a las bases de razonamiento, en el tem de reflexibilidad, Geraldine obtiene altos resultados, siendo capaz de seguir instrucciones de correspondencia exactas, entre mensajes verbales (instrucciones) y las correspondencias grficas de puntos y lneas las que se encuentran grficamente en las matrices. En cuanto a las Analogas, los resultados descienden considerablemente, presentando importantes dificultades, errando en las mayoras de los ejercicios planteados, referidos a la realizacin de analogas verbales, al establecer relaciones entre un concepto y su correspondencia. En el tem de organizacin perceptiva, la alumna presenta facilidades para realizar las tareas que corresponden al reconocimiento e integracin visual y espacial, incluso cuando las tareas tienen cierto grado de complejidad. rea de Procesos de la Lectura.

En los tems que corresponden a las destrezas lectoras, Geraldine, obtiene bajos resultados de acuerdo a su nivel y edad, evidencindose en el dominio de las habilidades lectoras, principalmente en la comprensin, las tareas referidas a la realizacin de inferencias de informacin implcita de tipo causal. En lo que respecta a la eficacia de la destreza de exactitud y eficiencia lectoras, se encuentran descendidas, las tareas que van enfocadas a decodificar el lenguaje escrito. rea de Procesos de la Escritura.

En la Capacidad del proceso motor, destreza grafomotora: eventualmente presenta trazos temblorosos, el ligado de los trazos de letras son ligeros y muchas veces se pierde la forma de las letras.En el proceso lxico, destreza ortogrfica: errores de ortografa reglada y arbitraria, no presenta ortografa puntual.

En el proceso de planificacin, destreza de composicin escrita: en la redaccin, existe escasez de riqueza lxica (vocabulario), carencia de riqueza gramatical (uso ordenado de las palabras), dbil organizacin del texto (inicio, desarrollo, final). rea de Procesos Matemticos.Considerando las tareas de clculo - numeracin y la resolucin de problemas, los resultados obtenidos a nivel global son bastante descendidos, lo que se refiere a las competencias numricas, presenta dificultades en el manejo de nmeros (patrones numricos), la resolucin de operaciones bsicas (multiplicacin y divisin). En la capacidad de resolucin de problemas presenta dificultades en realizar operaciones bsicas de forma sencillas. VI. Conductas Observadas

FORTALEZAS: Se encontr tranquila, cooperadora, dispuesta a trabajar, captaba rpidamente las actividades que deba realizar.

DEBILIDADES: Eventualmente se desconcentrada con facilidad, evidencindose impulsividad al realizar los test, principalmente los referidos a la comprensin lectora, clculo - numeracin y resolucin de problemas. VII. Sntesis Diagnstica.

De acuerdo a los resultados obtenidos, se infiere que Geraldine presenta descendidas las reas instrumentales de Lecto-escritura y matemtica, con consecuencia en dificultades de aprendizajes. VIII. Sugerencias.

Apoyo psicopedaggico, debido a las descendidas reas instrumentales de la alumna.Alumno: Organizar y planificar el tiempo de estudio, para optimizar el rendimiento acadmico.

Pedir apoyo al docente o compaeros si no entiende los contenidos que se estn revisando, para que el aprendizaje sea significativo. Padres o Familiares: Participar en el proceso educativo de la alumna, acompandola, interesndose por lo que est realizando en el colegio, conversando con ella. Apoyar el estudio de la alumna en casa, ayudar a preparar las evaluaciones y trabajos para que el aprendizaje sea guiado y efectivo.

Docente:

Se sugiere realizar actividades que fortalezcan el razonamiento inductivo y reflexivo de la alumna, actividades que le permitan recordar datos, centrar y mantener la atencin. Se sugiere incentivar a la alumna a que participe en las clases y tareas grupales, hacindole ser partcipe de las actividades dentro del aula, para que construya aprendizajes significativos que contribuirn en su formacin acadmica.

Vianca Araya Mondaca.Psicopedagoga.