INFORME DE AVANCES EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE CALIDAD

Revisión 3

Objetivo 1: Consolidar la participación de la Universidad de Quintana Roo en la formación integral del estudiante, para facilitar su incorporación en el mercado laboral, en un ambiente competitivo

Indicadores Comportamiento del indicador a 2003 Valor meta PIFI 3.0

2004 2005 2006

Tasa de cobertura del grupo de edad 20-24 años

Tendencia creciente por arriba de las metas planteadas para 2004 y 2005

2 2.3 2.5

Tasa de absorción de egresados de bachillerato

Tendencia estable que no permitirá alcanzar la meta 2004.

14 16 16

Tasa de participación de la UQROO en la matrícula de educación superior

Tendencia creciente muy cerca de la meta 2004 22 25 27

Tasa de retención de 1° a 2° año Comportamiento variable por arriba del criterio SEP. Se estima una recuperación hacia la alza en 2004 muy superior a la meta 2004.

85 84 84

Tasa de egresión Tendencia hacia la baja por debajo del criterio SEP y por debajo de la meta 2004.

54 66 74

Tasa de titulación Tendencia creciente pero por debajo de la meta 2004.

50 63 71

Tasa de ocupación por sector Creciente ocupación hacia el sector público - - -

Tasa de subempleo Aumento en el porcentaje de egresados subempleados

- - -

Objetivo 1: Consolidar la participación de la Universidad de Quintana Roo en la formación integral del estudiante, para facilitar su incorporación en el mercado laboral, en un ambiente competitivo

Conclusiones:

El cumplimiento de este objetivo está condicionado a poder cumplir las metas planteadas en los últimos cuatro indicadores.

Es preocupante observar el crecimiento de la tasa de subempleo de los egresados y la poca colocación de los mismos en el sector privado, lo que pudiese estar relacionado con el alto porcentaje de egresados que todavía no se han titulado.

Se deberán diseñar nuevas y mejores estrategias que permitan dirigir los esfuerzos institucionales para poder mejorar los últimos cuatro indicadores.

Objetivo 2: Fortalecer el desarrollo de la generación y aplicación innovadora del conocimiento, con base en las necesidades y problemática del Estado y la región.

Indicadores Comportamiento del indicador Valor meta

PAL 2004

PIFI 2005

PIFI2006

Proyectos presentados a financiamiento

No se cuenta con información relativa a este indicador

- - -

Número de proyectos desarrollados Durante 2003 se iniciaron 23 nuevos proyectos. 18 - -

Cuerpos académicos consolidados No se cuenta con cuerpos académicos consolidados

1 2 3

Líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento consolidadas

No se cuentan con LGAIC consolidadas - - -

Recursos extraordinarios recibidos Durante 2003 se captó $ 2’788,959.11 No se tiene información anterior sobre este indicador

- - -

Investigadores con relación con otros cuerpos académicos

No se cuenta con información relativa a este indicador

- - -

Objetivo 2: Fortalecer el desarrollo de la generación y aplicación innovadora del conocimiento, con base en las necesidades y problemática del Estado y la región.

Conclusiones:

Aunque definitivamente se ha trabajado en fortalecer la generación y aplicación innovadora del conocimiento basado en las problemáticas del Estado y la región, los cuerpos académicos no han demostrado realizar un trabajo colegiado en dichos proyectos.

No existe un instrumento que mida si los proyectos están satisfaciendo las necesidades y problemáticas del Estado y la región.

Es importante poner mucho énfasis en la importancia de estar generando bases de datos que permitan medir el trabajo de los cuerpos académicos, así como de los resultados de los mismos y el impacto que tienen los recursos obtenidos en el presupuesto universitario.

Objetivo 3: Fomentar una vinculación más estrecha entre la universidad y los diferentes sectores de la sociedad.

Indicadores Comportamiento del indicador Valor meta

PAL 2004

PIFI 2005

PIFI2006

Publicaciones arbitradas por profesor investigador

No se cuenta con información relativa a este indicador.

0.50 - -

Índice de publicaciones Tendencia creciente en el periodo 1999-2002. Decrece en el 2003 muy por debajo del valor meta para 2004.

0.09 - -

Eventos científicos organizados No se cuenta con información histórica de este indicador.

43 - -

Eventos culturales organizados No se cuenta con información histórica de este indicador. En 2003, se realizaron 69 eventos culturales.

- - -

Personal con asistencia a eventos No se cuenta con información histórica de este indicador. En 2003, 71 profesores asistieron a eventos como ponentes

119 - -

Índice de ponencias presentadas No se cuenta con información histórica de este indicador. En 2003, el índice fue de 0.43.

0.73 - -

Objetivo 3: Fomentar una vinculación más estrecha entre la universidad y los diferentes sectores de la sociedad

Conclusiones:

Aunque realmente se está realizando una vinculación entre la universidad y los diferentes sectores de la sociedad, no existe un trabajo encaminado a medir el impacto y el grado de esta vinculación.

Para el logro de este objetivo, los esfuerzos institucionales deben de centrarse en la construcción de registros que permitan medir el impacto, la frecuencia en el uso y la satisfacción de los distintos sectores de la sociedad ante los diferentes servicios y eventos que se les proporcionan.

Objetivo 4: Consolidar los servicios de apoyo como medios adecuados para el desarrollo de la docencia, la generación y aplicación innovadora del conocimiento y la extensión y difusión.

Indicadores Comportamiento del indicador Valor meta PIFI 3.0

2004 2005 2006

Relación títulos/alumnos Tendencia creciente. La relación obtenida en 2003 es muy cercana a la meta planteada para 2004.

8.8 8.9 9.0

Relación volúmenes/alumnos Tendencia creciente. La relación obtenida en 2003, es superior a la meta planteada en 2004.

24.5 24.8 25.0

Relación títulos/investigador Tendencia creciente. La relación obtenida en 2003 es superior a las metas planteadas en el PIFI.

217.2 215.5 209.6

Relación alumnos/computadoras Comportamiento variable. La relación obtenida en 2003 está lejos de la meta planteada para 2004.

10.5 11.6 12.4

Relación PTC/computadoras Comportamiento variable. La relación obtenida en 2003 está lejos de la meta planteada para 2004.

1 1 1

Costo anual por alumno Tendencia decreciente en los últimos 3 años. - - -

Costo total por egresado Comportamiento creciente, que disminuye en el último año.

- - -

Objetivo 4: Consolidar los servicios de apoyo como medios adecuados para el desarrollo de la docencia, la generación y aplicación innovadora del conocimiento y la extensión y difusión.

Conclusiones:

La institución ha buscado fortalecer los servicios de apoyo como medio de desarrollo de las funciones sustantivas de nuestro modelo universitario. Esto se traduce en el cumplimiento de las metas con respecto a las relaciones de títulos y volúmenes.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados, los indicadores relacionados a computadoras están lejos de las metas planteadas. Lo anterior se debe principalmente a la insuficiencia de espacios físicos adecuados y a la no apertura de los programas educativos planteados en el PIFI 3.0.

Respecto a los costos, se observan los frutos y esfuerzos en la optimización de recursos con la reducción de los costos por alumno y por egresado del último año, rompiendo la tendencia creciente.

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE COBERTURA COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE COBERTURA DEL GRUPO DE EDAD DE 20-24 AÑOSDEL GRUPO DE EDAD DE 20-24 AÑOS

02.5

57.510

12.515

17.520

22.525

27.5

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Po

rcen

taje

Nacional Estatal UQROO Meta nacional 2006

RegresarObjetivo 1

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE ABSORCIÓN DE EGRESADOS COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE ABSORCIÓN DE EGRESADOS DE BACHILLERATODE BACHILLERATO

RegresarObjetivo 1

0102030405060708090

100

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

% d

e ab

sorc

ión

Estatal UQROO

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE PARTICIPACIÓN EN LA COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE PARTICIPACIÓN EN LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIORMATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

05

101520253035404550

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Po

rcen

taje

UQROO

RegresarObjetivo 1

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE RETENCIÓN DE 1° A 2° AÑOCOMPORTAMIENTO DE LA TASA DE RETENCIÓN DE 1° A 2° AÑO

RegresarObjetivo 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Años

Po

rcen

taje

UQROO Criterio SEP

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE EGRESIÓNCOMPORTAMIENTO DE LA TASA DE EGRESIÓN

RegresarObjetivo 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004

Ciclos escolares

Po

rcen

taje

UQROO Criterio SEP

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE TITULACIÓN ACUMULADACOMPORTAMIENTO DE LA TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA

RegresarObjetivo 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004

Ciclos escolares

Po

rcen

taje

UQROO Criterio SEP

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE OCUPACIÓN POR SECTORCOMPORTAMIENTO DE LA TASA DE OCUPACIÓN POR SECTOR

RegresarObjetivo 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2001 2002 2003

Años

Po

rcen

taje

Sector Público Sector Privado Independiente NC

COMPORTAMIENTO DE LA TASA DE SUBEMPLEOCOMPORTAMIENTO DE LA TASA DE SUBEMPLEO

RegresarObjetivo 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2001 2002 2003

Años

Po

rcen

taje

Tasa de subempleo

NÚMERO DE PROYECTOS CON FINANCIAMIENTO, POR AÑO DE INICIONÚMERO DE PROYECTOS CON FINANCIAMIENTO, POR AÑO DE INICIO

RegresarObjetivo 2

0

5

10

15

20

25

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2003

Años

Pro

yect

os

Proyectos

ESTADO DE CONSOLIDACIÓN DE LOS CUERPOS ACADÉMICOSESTADO DE CONSOLIDACIÓN DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS

RegresarObjetivo 2

75 2

3

17

11

2

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CI CSEA DS EIH UQROO

DES

Porcentaje

EF EC C

EF: En formaciónEC: En consolidaciónC: Consolidado

COMPORTAMIENTO DEL ÍNDICE DE PUBLICACIONESCOMPORTAMIENTO DEL ÍNDICE DE PUBLICACIONES

RegresarObjetivo 3

0.100.13

0.09 0.10 0.11 0.12

0.060.00

0.00

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

0.60

0.70

0.80

0.90

1.00

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Índ

ice

Ïndice de publicaciones /PTC

COMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN TÍTULOS POR ALUMNOCOMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN TÍTULOS POR ALUMNO

RegresarObjetivo 4

6.56.46.76.87.2

6.1

5.0

7.78.2

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0

14.0

16.0

18.0

20.0

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Rel

ació

n

Relación T/A

COMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN VOLÚMENES POR ALUMNOCOMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN VOLÚMENES POR ALUMNO

RegresarObjetivo 4

26.0

20.7

18.117.5

18.918.6

21.0

17.517.7

0

5

10

15

20

25

30

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Rel

ació

n

Relación volúmenes por alumno

COMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN TÍTULOS POR INVESTIGADORCOMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN TÍTULOS POR INVESTIGADOR

RegresarObjetivo 4

0

50

100

150

200

250

2001 2002 2003

Años

Rel

ació

n

Relación titulo/Investigador

COMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN ALUMNOS POR COMPUTADORACOMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN ALUMNOS POR COMPUTADORA

RegresarObjetivo 4

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

8.7

8.8

8.9

2001 2002 2003

Años

Rel

ació

n

Relación Alumno/Computadora

COMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN PTC POR COMPUTADORACOMPORTAMIENTO DE LA RELACIÓN PTC POR COMPUTADORA

RegresarObjetivo 4

1.51.3

1.6

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2001 2002 2003

Años

Rel

ació

n

Relación PTC/Computadora

COMPORTAMIENTO DEL COSTO PROMEDIO ANUAL POR ALUMNOCOMPORTAMIENTO DEL COSTO PROMEDIO ANUAL POR ALUMNO

RegresarObjetivo 4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Años

Mil

es d

e p

eso

s

Costo promedio por alumno

COMPORTAMIENTO DEL COSTO PROMEDIO POR EGRESADOCOMPORTAMIENTO DEL COSTO PROMEDIO POR EGRESADO

RegresarObjetivo 4

144.93

168.95

135.03115.90

-

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

120.0

140.0

160.0

180.0

200.0

220.0

240.0

260.0

280.0

300.0

2000 2001 2002 2003

Años

Mil

es d

e p

eso

s

Costo promedio por egresado