TITULO DEL TRABAJO

INFORME

Nombre de la Materia

La Tecnologa Informtica Aplicada a los Centros Escolares.

Licenciatura

Preescolar 2B

Alumno(s)

Cinthia Vernica Hernndez Aldana

Catedrtico

Toms Daro lvarez Menacho

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Junio 2015Jardn de Nios: Fausto Vega SantanderGrado: 2CEdad: 5-6 aos.Total de alumnos del grupo: 20 alumnosUbicacin: Vicente Guerrero Zona #42Clave: 30DJN0432P

Al aplicar esta actividad utilice 2 juegos interactivos con los nios, los cuales tienen relacin con la ubicacin espacial, uno de estos juegos consista en salir de un Laberinto, utilizando sus lateralidades arriba-abajo, izquierda-derecha, utilizando las flechas de la laptop, el otro juego consisti en que un mueco alzaba sus manos, esto con el fin de que los nios pudieran ubicar cual mano era la que se levantaba. Estas actividades interactivas las relacione con la materia de Forma, Espacio y Medida, cuyos aprendizajes esperados fueron: Disea y representa, tanto de manera grafica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.Al dar inicio a la primera actividad, fue un reto para m el hacer que los nios guardarn orden, pues todos queran manipular la computadora y se emocionaban y hubo un momento en el que todos gritaban, pues todos queran jugar al mismo tiempo, la dificultad que tuve al realizar esta actividad fue que al principio los nios no saban utilizar el teclado de la computadora, pues yo les indicaba como utilizarla y ellos no entendan al principio, pero despus poco a poco lograron entender mejor. Al realizar la actividad los logros que observe en los nios, fue que si lograron los objetivos del juego, y al final ellos lograron ver la manera de cmo salir del laberinto del mismo juego interactivo.

Tambin observe que los nios lograron identificar la lateralidad en el teclado, por ejemplo, descubrieron por si mismos que tecla deban tocar para encontrar la salida, todos queran participar y estar en el monitor.Una de las dificultades y a la vez retos que tuve, fue que mi idea era proyectarles el juego para que, mientras uno jugaba los dems pudieran observar y dar sus punto de vista, pero esto no se logro, puesto que el can no estaba funcionando bien, entonces tuve que ver la manera en que todos pudieran jugar, as que los fui pasando por turnos, al principio tenan un gran desorden, pero despus todos se comportaron pues la computadora y el juego, me sirvieron como una buena estrategia para distraerlos, adems de que todos estaban sentados en crculos y utilizaron el andamiaje para que su compaero pudiera salir del laberinto. Mientras tanto en el otro juego aplicado, no manipularon la computadora pero sirvi de estrategia para indicarles a los nios que alzarn sus manos de acuerdo a lo que el muequito hacia, en esta actividad tuve el logro de que los nios pudieran identificar su lateralidad. En conclusin como futura educadora estas herramientas han sido ya diseadas para el buen aprendizaje del nio, y as ensearle de una manera interactiva. Estas herramientas pueden existir con o sin internet, esa es la ventaja de algunas. Pues no todos las instituciones cuentan con este servicio.