Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de ...

Informe de Evaluación y Dictamen del

Plantel:

Colegio de Estudios Científicos y

Tecnológicos del Estado de Baja California

Plantel "Bella Vista"

rptM3AdePromIn FAV03196 - 210317 13:34

Dirección Académica

Coordinación de Organismos

Descentralizados Estatales del

Colegio de Estudios Científicos

y Tecnológicos de los Estados

(CECyTEs-CoSDAc)

Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de

Baja California Plantel "Bella Vista"

Presentación

Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al

establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la

visita de evaluación del 24 al 25 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB

del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel

"Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios

Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo

02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P. 21150, Mexicali, Baja California

donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras

técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción Industrial, Producción

Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en

periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología

El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del

Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro Evaluador COLABORA, S.C.

Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se

efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el

CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.

Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y

se observó la práctica docente.

Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del

proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 61 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron

cinco profesores en aulas y laboratorios.

En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se

describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos

incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el

plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.

1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,

Vigente a partir del 27 de junio de 2013.

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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de


I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió

identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se

indican a continuación:

Resultados de la visita de evaluación al plantel

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• Información general del plantel

• Normativa

– respecto a los alumnos

– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación

– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles

– para el uso de instalaciones y servicios

– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar

• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)

– Modelo educativo y pedagógico

– Plan de estudios o currículum educativo

– Perfil de ingreso

– Perfil de egreso

– Descripción de las competencias a desarrollar

– Competencias genéricas

– Competencias disciplinares básicas

– Competencias disciplinares extendidas

– Competencias profesionales básicas

– Competencias profesionales extendidas

– Elementos de que constan los programas de las UAC

– Contenidos disciplinares

– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación

– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento

– Procesos académicos internos

– Programas de apoyo a los estudiantes

– Orientación educativa, vocacional y profesional

– Servicios de apoyo adicionales

• Director(a) del plantel

– Perfil del director(a)

• Servicios escolares

• Instalaciones y equipamiento

– Aulas

– Equipos, TIC y TAC

– Espacios para docentes

– Espacios para orientación y tutoría

– Áreas administrativas



• Programas de mejora y desarrollo

– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión

– Programa de mantenimiento

– Estrategias para la sustentabilidad del plantel

II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir

con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para

evaluar planteles:

RecomendacionesObservaciones

Normativa 1

1.1 respecto al personal docente

La dependencia presentó el Reglamento para el

establecimiento de las competencias docentes de los

Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de

los Estados, en éste se describen las disposiciones

generales, la definición y las funciones del personal

docente, su desempeño (Competencias docentes),

sin embargo, no se logran identificar las estrategias

que favorecen el desarrollo de las competencias

docentes (pedagógicas o disciplinares).

Esta observación corresponde al 4°Informe y

dictamen de evaluación de planes y programas del

29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el

CECyTEs, no por el plantel directamente. Es

necesario que se solvente este aspecto para que el

plantel pueda promoverse en el SNB.

1.2 para la actualización de planes y programas

La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,

donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de

autorización de la oferta educativa para la

generación 2015-2018, en éste se describe el

proceso para la autorización de las carreras

(refrendo), para su operación o liquidación. Sin

embargo, no se presentan los lineamientos

generales para la conformación de las comisiones o

cuerpos académicos implicados en los procesos de

evaluación del plan de estudios y actualización del

mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a

cabo la revisión y actualización, de los planes y

programas de estudio.







Modelo educativo, planes de estudio y

programas de "unidades de aprendizaje

curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular

En el mapa curricular presentado no se identifican

los cinco campos disciplinares establecidos por la

RIEMS.







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2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares

para la evaluación, la acreditación, la

certificación y la titulación

En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación

del logro de competencias genéricas entregada por

el CECyTEs no se encontró información sobre los

procedimientos por los cuales los docentes, tutores y

orientadores trabajan de manera colegiada para

valorar y dar seguimiento a los avances de los

estudiantes en el logro del perfil de egreso.

Asimismo, no se identifican las estrategias que se

llevarán a cabo para comunicar a distintos actores

educativos (estudiantes, docentes, academias,

tutores, orientadores, director y padres de familia,

entre otros), dichos avances.







2.3 Tutoría

En la encuesta en línea los estudiantes reportan que

en diversas áreas del plantel se presenta el

problema de bullying: salones, sanitarios y zonas

deportivas, culturales y recreativas.

En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico

para identificar la problemática reportada por los

estudiantes y a partir de los resultados obtenidos,

presentar un plan con las acciones a realizar para

resolver el caso y establecer las medidas de

prevención a través de los servicios de tutoría y

orientación educativa (pp.127-133).

Planta docente 3

3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes

Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de

los cuales todos están acreditados y dos certificados.

Como resultado del análisis se puede concluir que

tres profesores presentan una tendencia a la

enseñanza por competencias y dos a la enseñanza

tradicional. Los atributos menos observados en las

sesiones fueron:

- La promoción del pensamiento crítico, reflexivo y

creativo a partir de los contenidos educativos

establecidos o bien situaciones de actualidad que

atraigan a los estudiantes

- Uso de la tecnología de la información y la

comunicación con una aplicación didáctica y

estratégica en distintos ambientes de aprendizaje

- La comunicación de ideas y conceptos con claridad

en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece

ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes

Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de

todos los docentes para identificar sus competencias

para impartir clases de acuerdo con lo establecido

por la RIEMS (pp. 134-138).

Para la próxima evaluación el plantel deberá

presentar evidencias del diagnóstico realizado y las

acciones derivadas de los resultados obtenidos.

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Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que

los profesores algunas veces o nunca usan los

siguientes recursos para el desarrollo de

competencias:

Básicas y propedéuticas

69.54% Acceso a redes sociales

60.41% Correo electrónico

58.88% Software educativo

58.38% Uso de la biblioteca

57.36% Presentaciones digitales

55.84% Modelos, equipos o instrumentos

Mantenimiento industrial




54.29% Promueve que los estudiantes se evalúen

entre sí

54.29% Utiliza instrumentos para que te autoevalúes


Procesos de gestión administrativa



Producción industrial



59.52% Discusiones guiadas (debates, mesas

redondas, foros, etc.)

54.76% Redacción de ensayos


Producción industrial de alimentos



Programación



50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas

mentales


Promover actividades de formación continua entre

los docentes, enfatizando en temas como el uso de

estrategias y recursos didácticos para apoyar el

aprendizaje por competencias (p. 155).


presentar evidencias de las actividades promovidas

durante el periodo de vigencia.

En la encuesta en línea 50.00% de los estudiantes

de la carrera de Programación señalan que alguna

veces o nunca realizan prácticas (dentro o fuera del

salón).

Para consultar los resultados de la encuesta

aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del

COPEEMS con su clave de usuario.


presentar evidencias de que los estudiantes realizan

las prácticas en laboratorios y/o talleres, de acuerdo

a lo establecido en los programas de estudio (pp.

152-153).

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3.2 Programas de formación docente reconocidos

por el CD/SNB

Proporción de grupos-asignatura atendidos por

profesores con acreditación y certificación en algún

programa de formación docente.

Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia

exigible para el nivel, es recomendable promover

que todos los docentes estén acreditados y

certificados, así como cumplir con las

recomendaciones en cuanto al desempeño e

idoneidad (pp. 134-143).

Es deseable que para la próxima evaluación todas

las UAC cuenten con docentes acreditados y

certificados (p. 142).

CertificaciónAcreditaciónGrupos-

asignatura

Sede

22.92%58.33%Componente básico 48

14.29%42.86%Sede - Modelo de la

Educación Media Superior

Tecnológica Acuerdo 653

y 656 - Mantenimiento

Industrial

14




y 656 - Procesos de

Gestión Administrativa

19




y 656 - Producción

Industrial

14




y 656 - Producción

Industrial de Alimentos

6




y 656 - Programación

12

23.89%57.52%Total plantel sede 113

3.3 Idoneidad

Se revisó una muestra de la planta docente y en

algunos casos no se encontró afinidad entre su

formación académica y/o profesional y las unidades

de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).

Para la siguiente evaluación asignar al docente

idóneo de acuerdo con su formación académica y/o

profesional o acreditar que cuenta con el perfil para

impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).

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Instalaciones y equipamiento 4

Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los

estudiantes indican que se presentan problemas de

seguridad entre los que destacan los siguientes:

Vandalismo: salones, talleres y sanitarios

Bullying: salones, sanitarios y zonas deportivas,

culturales y recreativas

(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a

estudiantes).

En un plazo máximo de tres meses realizar un

estudio para conocer las causas de las situaciones

de inseguridad que perciben los estudiantes,

incluyendo todas las áreas del plantel donde se

detectaron problemas (pp. 150-161).

El estudio debe incluir:

-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o

descripción de los aspectos detectados)

-propuestas de solución que incluyan medidas de

atención y prevención.


fuera del plantel se presentan algunas de las

siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,

amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso

de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la

encuesta en línea a estudiantes).

Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de

sí mismo a través de los servicios de orientación

educativa y tutoría, así como establecer mecanismos

de coordinación con las autoridades locales para

garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.

165).

4.1 Laboratorios y talleres

Los talleres presentan deficiencias en la higiene

(limpieza, orden y equipo en desuso apilado), así

como falta de mantenimiento.

En la siguiente evaluación los talleres, tanto en sus

instalaciones, mobiliario y equipo, deberán

encontrarse en buenas condiciones de

mantenimiento y funcionamiento, incluyendo las

condiciones de higiene (pp. 152-1563).

Durante la visita in situ se observó que los equipos y

materiales para realizar las prácticas en los talleres

es insuficiente, esto fue reforzado con la entrevista a

estudiantes donde hacen mención de maquinaria

que no se encuentra en funcionamiento desde hace

un buen tiempo o que no existe material para llevar a

cabo sus prácticas.

En la siguiente evaluación los talleres deberán

contar con los materiales suficientes para realizar las

prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez

estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los

materiales deberán ser suficientes para trabajar en

equipos de ocho (pp. 152-153).

Los talleres no cuentan con todas las condiciones de

seguridad requeridas: señalamientos de seguridad,

botiquín, regaderas, estación de lavaojos, etc. Se

observó que el extintor en el taller de alimentos se

encuentra después de dos puertas las cuales

obstaculizan su uso.

En un plazo de tres meses presentar una estrategia

para que todos los laboratorios y talleres del plantel

cuenten con las condiciones de seguridad que cada

uno de ellos requiere, de acuerdo con la normativa

aplicable en la materia (pp. 152-153).

Durante la visita in situ no se pudo observar el

funcionamiento y suficiencia del laboratorio de física

y química porque es de reciente creación.

En la siguiente evaluación se verificará que el

laboratorio de física y química cuente con el

equipamiento, mobiliario y materiales necesarios y

suficientes para el desarrollo de las prácticas.

también se revisará que cumpla con los

requerimientos de seguridad de acuerdo con la

normativa aplicable en la materia, así como con un

procedimiento para el manejo y desecho se

sustancias reactivas o tóxicas (pp. 152-153).

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4.2 Biblioteca y servicios de información

El plantel no cuenta con la totalidad de la bibliografía

básica de los programas de estudio, ni con el

número de ejemplares suficientes.

Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar

con los títulos de la bibliografía básica que se

establece en los programas de estudio y con los

ejemplares suficientes conforme a lo establecido en

el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por

cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel

II, un ejemplar por cada 20 (pp. 155-156).

4.3 Sanitarios

Los sanitarios son insuficientes para atender a la

población estudiantil.

En la siguiente evaluación el plantel deberá contar

con el número de sanitarios suficientes para atender

a toda la comunidad escolar, en la proporción

indicada en las normas del INIFED, considerando

también el servicio para personas con discapacidad

motriz (pp. 159-160).

Los sanitarios no cuentan con acceso para personas

con discapacidad.


con sanitarios que tengan facilidades de acceso y

uso para personas con discapacidad (pp. 159-160).

4.4 Áreas deportivas, culturales y recreativas

Los espacios referidos como áreas deportivas y

culturales no son suficientes para la matrícula de

estudiantes, esto es reforzado con la entrevista a

estudiantes los cuales hacen referencia al poco

material para llevar a cabo actividades deportivas y a

la necesidad de mejores instalaciones para ello. Las

autoridades del plantel señalan que hacen uso de

otras instalaciones, sin embargo no presentan

convenio.

En la siguiente evaluación el plantel debe disponer

de espacios suficientes, ya sea propios o por

convenio; en buenas condiciones, con el material y

mobiliario requerido para que se realicen actividades

deportivas, culturales y/o recreativas (p. 161).

Programas de mejora y desarrollo 5

5.1 Programa de protección civil

El programa de protección civil del plantel no cuenta

con la validación de la autoridad local competente en

la materia, se encuentra en gestión.

En un plazo de tres meses presentar el avance de la

gestión. La operación del programa se verificará en

la siguiente evaluación (pp. 165-166).

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Dictamen de evaluación del plantel

Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:

De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el

Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel

"Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de

Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de

trabajo 02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P. 21150, Mexicali, Baja

California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con

cinco carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción

Industrial, Producción Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato

Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad

escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de

Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.

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En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del

COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y

recomendaciones de este dictamen.

Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo

estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles

que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).

Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:

a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90

días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que

describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.

b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad

tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se

elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de

la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las

observaciones y recomendaciones.

Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:

1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.

2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente

evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.

En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página

del COPEEMS.

Atención a las observaciones

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Evidencias de FormaciónDocente

Anexo

Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte

Badilla Campos Beatriz Elena Licenciatura en Sociología Lectura, expresión oral y escrita I

Gómez Huerta Maricela Licenciatura en Administración de

Empresas

Lógica

Iñiguez Guerrero Cindia Janneth Licenciatura en Administración de

Empresas

Ciencia, tecnología, sociedad y valores; Lectura,

expresión oral y escrita I; Tecnologías de la información

y la comunicación

Ortíz González Enedina Licenciatura en Ciencias de la

Educación

Lectura, expresión oral y escrita I

Pérez Vargas Eva Licenciatura en Psicología Ética; Lectura, expresión oral y escrita I; Lógica

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Plantel:



Plantel "Los Pinos"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Los Pinos"

Presentación





"Los Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P. 21240, Mexicali, Baja


cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a un

Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en

modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado INNOVATIO. Consultoría y Proyectos, S.C.

















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• Normativa



























– Aulas












evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







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2.3 Procesos académicos internos

No se encontraron evidencias de la participación de

las academias para el registro, seguimiento y

evaluación del logro de las competencias de cada

una de las UAC.

Para la siguiente evaluación es necesario presentar

evidencias de la participación de las academias en la

definición del registro, seguimiento y evaluación del

logro de las competencias de cada una de las UAC.

No se presentan evidencias del trabajo entre

cuerpos colegiados.

En la siguiente evaluación el plantel deberá

presentar evidencias del trabajo inter y

transdisciplinar de los cuerpos colegiados conforme

a lo establecido en el Manual vigente (p. 109).

2.4 Tutoría

De los seis docentes con actividad tutorial,

solamente uno recibió capacitación para ejercer el

cargo.

En la siguiente evaluación el servicio de tutoría

deberá presentar evidencias de que los tutores en

funciones recibieron capacitación para realizar la

actividad tutorial (pp. 127-129).

En la operación del programa de tutoría no se logran

identificar las actividades para detectar y registrar

necesidades y problemas académicos de los

estudiantes.


deberá contar con actividades para detectar y

registrar necesidades y problemas académicos de

los estudiantes (pp. 127-129).

2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional

En el plantel opera el documento “Manual del

orientador” el cual únicamente incluye las funciones

que deben tener como orientadores del plantel.


con evidencias de que se ofrece el servicio con el

programa avalado por Copeems y conforme lo

establecido en el Manual vigente.

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Planta docente 3


En la observación docente se identificó que uno de

los docentes presenta una tendencia a la formación

por competencias y cuatro presentan tendencia a la

enseñanza tradicional; cinco están acreditados y

cuatro certificados. En concordancia con lo anterior

los atributos menos observados son:

- Utiliza la tecnología de la información y


estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

- Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y

creativo, a partir de los contenidos educativos

establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes

de los estudiantes.

- Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo,

y produce expectativas de superación y desarrollo.





Para la próxima evaluación se deberán presentar

evidencias del diagnóstico realizado y las acciones

derivadas de los resultados obtenidos.

Los estudiantes refieren, en la encuesta, que los

profesores algunas veces o nunca usan los


competencias:

Básicas y Propedéuticas







50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas

mentales

Música


Producción Industrial




Programación













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por el CD/SNB







certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las


idoneidad.





asignatura

Sede





y 656 - Mecatrónica

26




y 656 - Música

13




y 656 - Producción

Industrial

42





24


3.3 Idoneidad









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- Bullying: Aulas, Laboratorios, Talleres, Sanitarios y

Áreas deportivas, culturales y recreativas

- Robo: Aulas

- Vandalismo: Aulas, Laboratorios, Talleres,

Biblioteca, Sanitarios y Áreas deportivas, culturales y

recreativas


estudiantes).






















165).


El plantel no dispone de un laboratorio de ciencias

experimentales y no se observaron evidencias del

desarrollo de prácticas de las asignaturas de Física,

Química y Biología.

Para la siguiente evaluación los estudiantes deberán

realizar las prácticas establecidas en los programas

de estudio, ya sea en un laboratorio propio o externo

(pp. 152-153).


No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica

de los programas de estudio, ni con el número de

ejemplares suficientes, para Nivel III un ejemplar por

cada 25 estudiantes.








4.3 Espacios para orientación y tutoría

El espacio de orientación, se ubica en un primer

piso, por lo que no cuenta con facilidades para el

acceso de personas con discapacidad.


con estrategias que garanticen el acceso y tránsito

de personas con discapacidad motriz al espacio de

orientación (pp. 157-158).

4.4 Sanitarios

42.86% de estudiantes encuestados manifiesta que

la limpieza en los sanitarios es insuficiente.

Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán

contar con las condiciones de limpieza suficientes

(pp. 159-160).

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31.43% de estudiantes encuestados manifiesta que

la limpieza en las áreas deportivas, culturales y

recreativas es insuficiente.

Para la siguiente evaluación las áreas deportivas,

culturales y recreativas deberán contar con las

condiciones de limpieza suficientes (p. 161).



Los estudiantes reportan en la encuesta que el

equipamiento y señalización en materia de

protección civil es insuficiente:

48.57% Aulas

31.43% Laboratorios

32.86% Talleres

55.72% Sanitarios

48.57% Áreas deportivas, culturales y recreativas


estudiantes).

En un plazo de tres meses realizar el diagnóstico de

los requerimientos de equipamiento y señalización

del plantel con respecto del programa de protección

civil validadopor la autoridad competente (pp. 111 y

165-166).

En la próxima evaluación se verificará que se cuenta

con el equipo y señalización necesarios.

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Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los

Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P. 21240, Mexicali, Baja


cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a

un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en

modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la

categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


Corona Víctor Javier Ingeniero Agrónomo, Especialista en

Maquinaria y Equipo Agrícola

Inglés I

Inglés III

Inglés IV

Montes Soto Ariadna Jael Licenciada en Educación Artística Lógica

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores

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Plantel:



Plantel "Misiones"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Misiones"

Presentación



visita de evaluación en Noviembre del 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del


"Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P. 21138, Mexicali, Baja

California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres

carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un

Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en

modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado ECAEMS, A.C.

















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• Normativa
































– Sanitarios








evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







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2.3 Tutoría

En la encuesta a estudiantes se reporta la

problemática de bullying.









Los dos orientadores no cuentan con acreditación en

algún programa o instrumento de formación

reconocido por el CD-SNB.

Es necesario que para la próxima evaluación los

orientadores del plantel hayan acreditado algún

programa o instrumento reconocido por el CD-SNB

(pp. 130-133).

Planta docente 3


Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de

los cuales cuatro están acreditados, uno no cuenta

con acreditación y dos de ellos están certificados.

De los docentes observados cuatro enseñan de

manera tradicional y uno muestra tendencia a la

formación por competencias.

Los atributos menos observados son:

- Utiliza la tecnología de la información y la



- Favorece entre los estudiantes el deseo de

aprender y les proporciona oportunidades y

herramientas para avanzar en sus procesos de

construcción del conocimiento




de los estudiantes




por la RIEMS. Considerar el uso de instrumentos y

mecanismos que permitan la evaluación, el

seguimiento y el apoyo o tutoría a los docentes para

el desarrollo de sus competencias (pp. 134-138).




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competencias:

58.36% acceso a redes sociales

50.87% software educativo












por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede






Industrial

49





24




y 656 - Servicios de

Hotelería

38


3.3 Idoneidad









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Instalaciones y equipamiento




-Bullying: en salones, talleres, sanitarios y zonas

deportivas, culturales y recreativas

-Robo: en salones

-Vandalismo: en salones, sanitarios y zonas



estudiantes).






















165).

4.1 Aulas

Las aulas no cuentan con facilidades para el acceso

y tránsito de las personas con discapacidad motriz.

En la próxima evaluación se verificará que el plantel

cuente con estrategias para facilitar el acceso y

tránsito de las personas con discapacidad a los

edificios donde se ubican las aulas (pp. 150-151).


Los equipos del laboratorio A del centro de cómputo

se encuentran deteriorados.

Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá

contar con los materiales y equipos pertinentes y

funcionales para realizar las prácticas señaladas en

las UAC (pp. 152-153).




ejemplares suficientes.






cada 25 estudiantes.


Las áreas deportivas, culturales y recreativas se

encuentran deterioradas.

En la siguiente evaluación se verificará que las

áreas deportivas, culturales y recreativas del plantel

cuenten con el mantenimiento adecuado (p. 161).

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El Programa de protección civil no presenta acciones

específicas para la atención de personas con

discapacidad.

En un plazo de tres meses incluir en el programa de

protección civil acciones específicas para la

protección y prevención de riesgos de las personas

con discapacidad. El cumplimiento de las acciones

se verificarán en la siguiente evaluación (pp.

165-166).

5.2 Estrategias para la sustentabilidad del plantel

El plantel no cuenta con estrategias para la

sustentabilidad y el cuidado del ambiente.


cuente con estrategias de sustentabilidad, que

incluyan todos los elementos que se establecen en

el Manual vigente (pp. 166-167).

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"Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P. 21138, Mexicali,

Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica

con tres carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que

corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de

tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para

promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


Alavez Pérez Jorge Ernesto Profesional Técnico en Instalación y

Mantenimiento

Atiende al huésped en el área de recepción

Atiende al Comensal

Carlos Núñez Ma Felícitas Licenciatura en Administración

Pública y Ciencias Políticas


Ética

Chávez Silva Manuel Licenciatura en Contaduría Lógica

Dávalos Hermosillo Fernando Licenciatura en Psicología Inglés V

González Camacho Marisol Licenciatura en Negocios

Internacionales

Inglés I

Inglés II

González Trias Rosa Iliana Licenciatura en Derecho Lógica

Ética

Biología

Limón Ruíz Xochitl Tanairi Licenciatura en Psicología Inglés I

Inglés III

Luna Contreras Netzahualcóyotl

Xocoyotzln

Ingeniero Industrial Química I

Medina Mendoza Wendollyne Ingeniero Industrial Inglés III

Inglés V

Mendoza Zavala Etson Iván Licenciatura en Ciencias de la

Educación


Ciencia, tecnología, sociedad y valores

Román Palomares Blanca Delia Licenciada en Administración Pública

y Ciencias Políticas

Lógica


Solorio Cancio Diana Carolina Licenciada en Relaciones

Internacionales


Inglés I

Treviño Gil Alma Cristina Licenciatura en Asesoría

Psicopedagógica


Vidal Torres Jesús Guillermo Licenciatura en Turismo Inglés III

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Plantel:



Plantel "Cachanilla"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Cachanilla"

Presentación





"Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P. 22180,

Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior

Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que

corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de

tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Bio-Aprendizaje y Relaciones Empresariales S.C.

(CEBIRE)

















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Página 2 de 11


• Normativa

































– Áreas deportivas, culturales y recreativas






– Programa de protección civil




evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







Página 3 de 11

























2.3 Tutoría

Seis de once tutores no cuentan con acreditación en

algún programa de formación reconocido por el

CD-SNB.

En la próxima evaluación todos los tutores en

funciones deberán contar con la acreditación en

algún programa o instrumento reconocido por el

CD-SNB (pp. 127-129).

Planta docente 3


Se observaron y videograbaron a cinco docentes de

los cuales cuatro están acreditados y tres

certificados. Como resultado del análisis se puede

concluir que cuatro profesores presentan una

tendencia a la enseñanza por competencias y uno a

la enseñanza tradicional. Los atributos menos

atendidos en todas las sesiones fueron:







de los estudiantes.








Página 4 de 11







competencias:







Electrónica











Programación













Página 5 de 11





por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede





y 656 - Electrónica

24




y 656 - Procesos de


45





36


3.3 Idoneidad

Se revisó una muestra de la planta docente y en un

caso no se encontró afinidad entre la formación

académica y/o profesional y la unidad de aprendizaje

curricular que imparte (ver anexo).









-Bullying: aulas, sanitarios, zonas deportivas,


-Robo: aulas

-Vandalismo: aulas, sanitarios, zonas deportivas,



estudiantes).











Página 6 de 11








de armas y vandalismo.


estudiantes).






165).

En la encuesta en línea 57% de los estudiantes

señala que el plantel no cuenta con suficientes

facilidades para la movilidad de personas con

discapacidad motriz.

Realizar un diagnóstico a través de algún organismo

o institución autorizado en la materia, para identificar

las necesidades del plantel con respecto a

facilidades de acceso y tránsito para personas con

discapacidad, tomando como base las normas y

especificaciones del INIFED (pp. 150-161).

En la próxima evaluación se verificará que cuenten

con las condiciones requeridas o con estrategias

para facilitar el acceso y tránsito de las personas

con discapacidad motriz a las diferentes áreas del

plantel.

4.1 Aulas


señala que la ventilación en las aulas es insuficiente.

Para la siguiente evaluación las aulas deberán

contar con las condiciones de ventilación suficientes

de acuerdo con las normas del INIFED (pp.

150-151).


El laboratorio de ciencias no cuenta con lavaojos. En un plazo de tres meses presentar una estrategia

para que el laboratorio de ciencias cuente con

condiciones de seguridad adecuadas tomando como

referencia lo establecido por el INIFED (pp.152-153).

En la encuesta en línea los estudiantes señalan que

la ventilación en laboratorios (33%) y talleres (40%)

es insuficiente.

Para la siguiente evaluación los laboratorios y

talleres deberán contar con las condiciones de

ventilación suficientes de acuerdo con las normas

del INIFED (pp. 152-153).

Página 7 de 11






señala que la ventilación en la biblioteca es

insuficiente.

Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá



155-156).

4.4 Sanitarios


señala que la ventilación en los sanitarios es

insuficiente.




159-160).

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"Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de

Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de

trabajo 02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P.

22180, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media

Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y

Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con

una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones

necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


García Garrido Concepción Cirujana Dentista Química I

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Plantel:



Plantel "Pacifico"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Pacifico"

Presentación





"Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P. 22647, Tijuana,

Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con

cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y Servicios

de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una

duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Investigación e Innovación Educativa del

Noroeste, S.C. (CIIEN)









proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 152 encuestas a estudiantes del plantel y se

observaron cinco profesores en aulas y laboratorios.







Página 1 de 13







Página 2 de 13


• Normativa






































evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







Página 3 de 13



























las academias para la evaluación del logro de las

competencias de cada una de las UAC.



definición de la evaluación del logro de las

competencias de cada una de las UAC (pp.

126-127).

2.4 Tutoría

Algunos docentes que realizan la función de tutoría,

no cuentan con la acreditación de un programa de

formación docente reconocido por el CD-SNB.




CD-SNB (pp. 127-129).

En la encuesta, los estudiantes reportaron la

problemática de bullying en aulas, sanitarios, áreas

deportivas, culturales y recreativas.









En la operación del servicio, no existe disponibilidad

de recursos de apoyo como pruebas psicométricas,

guías de carrera, material profesiográfico, entre

otros.

En la siguiente evaluación el servicio de orientación

deberá contar con los materiales y recursos de

apoyo necesarios para ofrecer el servicio de

orientación educativa, vocacional y profesional (pp.

130-133).

Página 4 de 13




Planta docente 3


Se observó y videograbó el desempeño de cinco

docentes, de los cuales, dos están acreditados y

certificados. Después de la observación, se puede

concluir que tres docentes tienen una tendencia a la

enseñanza por competencias y dos a la enseñanza

tradicional. Sin embargo, los atributos de las

competencias docentes menos atendidos durante las

sesiones fueron los siguientes:

-Identifica los conocimientos previos y necesidades

de formación de los estudiantes, y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas.

-Comunica ideas y conceptos con claridad en los

diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece

ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

-Utiliza la tecnología de la información y la



-Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y



de los estudiantes.








No todos los docentes observados mostraron

evidencias del seguimiento y registro de las

competencias genéricas desarrolladas por sus

estudiantes.

Para la próxima evaluación todos los docentes

deberán mostrar evidencias del seguimiento y

registro de las competencias genéricas

desarrolladas por sus estudiantes.

Página 5 de 13







competencias:



61.55% correo electrónico


55.83% uso de la biblioteca

52.76% presentaciones digitales

52.56% modelos, equipos o instrumentos

Electrónica



65.28% discusiones guiadas (debates, mesas

redondas, foros, etc.)

62.50% promueve que los estudiantes se evalúen

entre sí

62.50% utiliza instrumentos para que se autoevalúen


58.33% elaboración de cuadros sinópticos y mapas

mentales



Mantenimiento industrial






55.47% modelos, equipos o instrumentos


mentales
















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por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede






24





Industrial

42




y 656 - Procesos de


39





Hotelería

33


3.3 Idoneidad









Director(a) del plantel 4

No se identificó evidencia suficiente que acredite su

experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión,

innovación y mejora continua en la educación.

Para la siguiente evaluación el director del plantel

deberá acreditar experiencia en el desarrollo de

proyectos de gestión, innovación y mejora continua

en la educación (pp. 145-146).

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-Robo: aulas, talleres, sanitarios, áreas deportivas,


-Vandalismo: aulas, laboratorios, talleres, sanitarios,

áreas deportivas, culturales y recreativas

-Bullying: aulas, sanitarios, áreas deportivas,



estudiantes).






















165).

5.1 Aulas

En la encuesta, 40% de los estudiantes señalan

como insuficiente la ventilación en las aulas.

El plantel deberá instrumentar acciones que

garanticen condiciones de ventilación adecuadas de

acuerdo con las normas del INIFED (pp. 150-151).


Durante la evaluación se percibió que las

condiciones de ventilación en los laboratorios de

electrónica y simulación son insuficientes.

Para la siguiente evaluación los laboratorios

mencionados deberán contar con las condiciones de

ventilación suficientes de acuerdo con las normas

del INIFED (pp. 152-153).

El laboratorio de ciencias no cuenta con estación de

lavaojos ni con un sistema para el desecho de

sustancias reactivas o tóxicas.

En un plazo de tres meses presentar una estrategia

para que el laboratorio cuente con una estación de

lavaojos y con un sistema para el manejo de

sustancias reactivas o tóxicas avalado por una

autoridad competente (pp. 152-153).

Las mesas de trabajo que se encuentran en el

laboratorio de ciencias no tienen las llaves de agua

ni gas correctamente instaladas.

Para la siguiente evaluación las mesas de trabajo

del laboratorio de ciencias, deberán contar el

equipamiento necesario para realizar las prácticas

señaladas en las UAC (pp. 152-153).

Las condiciones de limpieza en los laboratorios y

talleres del edificio G no son adecuadas.

Realizar acciones que garanticen que los

laboratorios y talleres cuentan con condiciones

adecuadas de limpieza (pp. 152-153).

El taller de maquinado presenta equipos

descompuestos y en opinión de los usuarios son

obsoletos, por lo que no son idóneos para efectuar

las prácticas establecidas en los programas de

estudio.

Para la siguiente evaluación el taller de maquinado

deberá contar con los materiales y equipos

pertinentes y funcionales para realizar las prácticas

señaladas en las UAC (pp. 152-153).

Página 8 de 13




El laboratorio de cómputo no cuenta con accesos

para personas con discapacidad motriz.


cuente con estrategias para facilitar el acceso y

tránsito de las personas con discapacidad motriz, al

laboratorio de cómputo (pp. 152-153).

La cantidad de equipos y materiales en el taller de

mantenimiento industrial, así como en el laboratorio

de hidráulica y neumática son insuficientes para que

los estudiantes realicen las prácticas establecidas en

los programas de estudio.

Para el Nivel III el taller de mantenimiento industrial, y

el laboratorio de hidráulica y neumática, deberán

contar con los materiales suficientes para realizar las

prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez





La biblioteca no cuenta con la totalidad de la

bibliografía básica de los programas de estudio, ni

con el número de ejemplares suficientes.



establecen en los programas de estudio y con los





Se detectó durante la visita que la ventilación en la

biblioteca es deficiente, las ventanas con las que

cuenta se mantienen cerradas.


contar con las condiciones de ventilación adecuadas

(pp. 155-156).

5.4 Sanitarios

Se detectó falta de mantenimiento en los baños para

hombres del edificio C, lámparas fundidas, llaves de

lavabos sueltas, ausencia de pasamanos en el baño

para personas con discapacidad motriz, igualmente,

el mingitorio del baño de los docentes del edificio D,

estuvo fuera de servicio durante la evaluación.

En la siguiente evaluación se verificará que las

condiciones de mantenimiento de los sanitarios,

especialmente las mencionadas, sean adecuadas

(pp. 159-160).

Los estudiantes encuestados señalan como

insuficientes los siguientes aspectos en los

sanitarios:

37% limpieza

33% ventilación

Realizar acciones que garanticen condiciones

adecuadas de ventilación de acuerdo con las

normas del INIFED, así como contar con condiciones

de limpieza apropiadas (pp. 159-160).

Página 9 de 13





6.1 Programa de mantenimiento

Si bien el plantel cuenta con un programa de

mantenimiento, se detectaron varios espacios y/o

mobiliario que requieren mantenimiento: algunos

techos, lámpara que se encuentran fundidas en el

laboratorio de ciencias, algunas mesas que

presentan deterioro en las aulas, pintura desgastada

de los techos del laboratorio de cómputo, así como la

puerta de acceso a este espacio se encuentra sucia

y con óxido; en los sanitarios para hombres del

edificio C segundo nivel las llaves de los lavabos no

están bien colocadas.


evidencias de las acciones realizadas para atender

la falta de mantenimiento en los espacios y mobiliario

mencionados e incluir en el programa de

mantenimiento acciones preventivas para

mantenerlas en buen estado (pp. 163-164).


Si bien el plantel cuenta con un plan de protección

civil, se mencionó que está en proceso de liberación

por parte del departamento jurídico. No se encontró

evidencia que cuente con el aval de alguna

autoridad local competente.

Es necesario gestionar ante la autoridad local

competente la validación del programa de protección

civil del plantel. En un plazo de tres meses presentar

el avance de la gestión.

La operación del programa se verificará en la

siguiente evaluación (pp. 165-166).

El plan de protección civil, no contempla acciones

para la protección y prevención de riesgos

adecuadas para personas con discapacidad motriz.

En un plazo de tres meses incluir en el plan de


protección y prevención de riesgos adecuados para

personas con discapacidad. El cumplimiento de las

acciones se verificarán en la siguiente evaluación

(pp. 165-166).

Solo existe una detección de necesidades en el

programa de higiene y seguridad, no se incluyen

acciones para atender las problemáticas.

En un plazo de tres meses presentar el programa de

higiene y seguridad y gestionar ante la autoridad

local competente su validación. La operación del

programa se verificará en la siguiente evaluación

(pp. 165-166).

6.3 Estrategias para la sustentabilidad del plantel

Las estrategias de sustentabilidad del plantel no se

plantean en correspondencia con las competencias

genéricas y disciplinares relacionadas con el tema

establecidas en los programas de asignatura o UAC.

En la próxima evaluación se verificará que las

estrategias de sustentabilidad que realiza el plantel

estén planteadas en correspondencia con las

competencias genéricas, disciplinares y relacionadas

con el tema establecido en los programas de

asignatura o UAC (pp. 166-167).

No se encontraron evidencias de minutas, bitácoras

o informes que den cuenta de la existencia y

ejecución de las estrategias.

En la próxima evaluación el plantel deberá contar

con evidencias de que se realizan las acciones

planteadas en las estrategias de sustentabilidad

(minutas, bitácoras o informes, pp. 166-167).

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"Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P. 22647, Tijuana,

Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica

con cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y

Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales,

con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones

necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


Página 12 de 13




Anexo


Aguilar Herrera Grecia Alejandra Químico Industrial Tecnologías de la información y la comunicación

Alonso González Daniela Licenciada en Diseño Inglés I, Inglés V

Portilla Tejeda Filiberto Licenciado en Pedagogía Álgebra, Geometría analítica

Rocha Flores Grisel Licenciada en Comunicación Inglés I, Inglés III, Inglés V

Rodríguez Romo Ana Paulina Ingeniera Industrial, Maestra en

Educación

Inglés I, Inglés III, Inglés V

Velázquez Langarica Eva Licenciada en Diseño Gráfico,

Maestra en Educación con Opción en

Desarrollo Organizacional

Ética

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Plantel:



Plantel "Zona Río"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Zona Río"

Presentación





"Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P.

22226, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior

Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica, Procesos de

Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en


Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Consejo Interdisciplinario para la Mejora Educativa, S.C.

CIME










siete profesores en aulas y laboratorios.







Página 1 de 11







Página 2 de 11


• Normativa






























– Sanitarios









evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







Página 3 de 11









el CECyTES no se encontró información sobre los


















las academias para el registro, seguimiento y

evaluación del logro de las competencias de cada

una de las UAC.



evaluación del registro, seguimiento y evaluación del

logro de las competencias de cada una de las UAC

(pp. 126-127).

2.4 Tutoría

El 50% de los docentes con actividad tutoria no han

acreditado algún programa de formación reconocido

por el CD-SNB.




CD-SNB (pp. 127-129).

Página 4 de 11




Planta docente 3


Se observaron y videograbaron a siete docentes, de

los cuales todos están acreditados y seis de ellos

certificados.

De los docentes observados seis muestran

tendencia a la enseñanza por competencias y uno de

ellos enseña de manera tradicional.


- Comunica ideas y conceptos con claridad en los
















competencias:














Página 5 de 11





por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede






42





Industrial

63




y 656 - Mecatrónica

47




y 656 - Procesos de


59





54


3.3 Idoneidad









Página 6 de 11








-Bullying: en salones

-Robo: en salones y talleres

-Vandalismo: en salones y sanitarios


estudiantes).













siguientes situaciones: acoso sexual, bullying,

drogas, robo y vandalismo (Ver punto 4 del reporte

de la encuesta en línea a estudiantes).






165).

4.1 Aulas

Durante la visita se pudo apreciar que la ventilación

de las aulas es insuficiente.




150-151).


No se pudo apreciar la existencia de un sistema

adecuado para el manejo de sustancias reactivas o

tóxicas.

En un plazo de tres meses los laboratorios deberán

contar con un sistema para el manejo de sustancias

reactivas o tóxicas avalado por una autoridad

competente (pp. 152-153).

4.3 Equipos, TIC y TAC

No cuentan con la totalidad de las licencias para el

uso de los programas informáticos instalados.


cuente con las licencias vigentes de uso del software

de los programas informáticos (p. 154).




ejemplares suficientes.






cada 25 estudiantes (pp. 155-156).

Página 7 de 11




4.5 Espacios para docentes

El espacio dedicado a la actividad de los docentes

fuera del aula, no es suficiente para el número de

docentes en funciones.

Para promoverse al Nivel II el espacio para docentes

debe ser suficiente para la cantidad de profesores

en funciones (pp. 156-157).

El espacio para docentes no se encuentra equipado

con TIC.

Para poder promoverse al Nivel II del SNB el espacio

para docentes deberá contar con TIC, o en su caso

tener acceso a estas tecnologías en otros espacios.

(pp. 156-157).


No se cuenta con facilidades de acceso y libre

tránsito para personas con discapacidad en las

áreas deportivas y recreativas.

El plantel deberá establecer estrategias que

garanticen que las áreas recreativas y deportivas

que permitan el con acceso y libre tránsito para

personas con discapacidad (p. 161).



El programa de protección civil no presenta acciones

específicas para la prevención de riesgos adecuadas

para personas con discapacidad.

En un plazo de tres meses incluir en el programa de


protección y prevención de riesgos para personas

con discapacidad. El cumplimiento de las acciones

se verificarán en la siguiente evaluación (pp.

165-166).

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"Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P.

22226, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media

Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica,

Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico,

impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción

presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una

vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


Alcántara Beltrán Alejandro Israel Pasante en Licenciatura en Filosofía Lectura, expresión oral y escrita I

Álvarez Terán Hilda Benigna Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I,

Lógica,

Ética

Aréchiga Gordillo María Guadalupe Licenciatura en Turismo Inglés V

Arredondo Vargas Paola Natalie Licenciatura en Asesoría

Psicopedagógica


Barrancas Leyva Ramón Ignacio Pasante en Ingeniería en Control y

Computación

Inglés I, Inglés III, Inglés V

Covarrubias Archuleta Mario Rolando Certificado de Bachillerato Fabrica estructuras metálicas

Escamilla Sarabia María Guadalupe Bióloga Ética

Gandarilla Pérez Yésica Marlén Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I Ciencia, tecnología,

sociedad y valores

Govea Arizmendi Alejandro De Jesús Certificado Profesional Técnico en

Hotelería y Gastronomía

Auxilia en el registro y manejo de los métodos de

valuación y control de inventarios, Identifica y maneja la

cadena de producción en una empresa

Juárez Torres Francisco Javier Licenciatura en Derecho Lógica, Ética

Mijangos Torres Aidee Título de Licenciatura en Educación

en el Área de Español y Literatura

Inglés I, Inglés III

Rodríguez Aguirre Elena Gabriela Título de Licenciatura en Ciencias de

la Comunicación

Ética

Soler Escobar Antonio Alejandro Constancia de grado de Maestro en

Educación; Título de Licenciatura en

Ciencias y Técnicas de la

Comunicación

Inglés I

Sosa Estrada María Teresa Título Licenciatura en Idiomas Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el

almacenaje en una empresa

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Plantel:



Plantel "Rosarito"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Rosarito"

Presentación





"Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación

Plan Libertador, C.P. 22710, Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo

de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión Administrativa,

Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en


Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Asociación por la Calidad en la Educación, A.C.

(EDUCALIDAD)

















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• Normativa







































evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







Página 3 de 11

























2.3 Tutoría

Solo uno de los doce docentes que realizan las

tareas de tutoría, recibió capacitación para el

desarrollo de su función.


deberá presentar evidencias de que todos los

tutores recibieron capacitación para realizar sus

funciones (pp. 127-129).

No se encontraron evidencias de que en la

operación del servicio de tutoría se contemplen

actividades para detectar y registrar necesidades y

problemas académicos de los estudiantes.


deberá contar con actividades para detectar y

registrar necesidades y problemas académicos de

los estudiantes (pp. 127-129).

No se encontraron evidencias de expedientes para

seguimiento de cada caso atendido.


con expedientes para seguimiento de los estudiantes

(pp. 127-129).

Si bien se brinda en general la tutoría grupal, no se

encontraron evidencias de que se brinde la tutoría

de manera individual.

Para la siguiente evaluación es necesario que los

estudiantes reciban el servicio de tutoría individual,

conforme lo establece el Manual vigente (pp.

127-129).

En la encuesta los estudiantes reportan que se

presenta el problema de bullying en las aulas,

sanitarios y áreas deportivas, culturales y

recreativas.








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Planta docente 3


Se observó y videograbó el desempeño de cinco

docentes, de los cuales todos están acreditados, dos

de ellos certificados. Se puede concluir que tres

docentes tienen una tendencia a la enseñanza

tradicional y dos a la enseñanza por competencias.








Algunos de los docentes observados no mostraron

evidencias del seguimiento y registro de las

competencias genéricas desarrolladas por sus

estudiantes.

Describir el mecanismo para el registro y

seguimiento del logro de las competencias genéricas

(p. 117).

Para la próxima evaluación todos los docentes

deberán mostrar evidencias del seguimiento y

registro de las competencias genéricas

desarrolladas por sus estudiantes.




competencias:






Programación






mentales

Servicios de Hotelería











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por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede





y 656 - Procesos de


25





18





Hotelería

20


3.3 Idoneidad









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-Robo: aulas y sanitarios.

-Vandalismo: aulas, sanitarios y áreas deportivas,

culturales y recreativas.

-Bullying: aulas, sanitarios y áreas deportivas,

culturales y recreativas.


estudiantes).






















165).

4.1 Aulas

59% de los estudiantes encuestados indican que la

ventilación en las aulas es insuficiente.




150-151).


La cantidad de equipo, herramienta y material

disponible en el taller de hotelería es insuficiente

para atender el número de estudiantes por grupo; en

general, la cantidad de materiales solo permite que

diez estudiantes por sesión realicen las prácticas.

Para el Nivel III los talleres deberán contar con los

materiales suficientes para realizar las prácticas

señaladas en las UAC, en equipos de diez




El plantel no cuenta con un laboratorio para efectuar

las prácticas del campo de ciencias experimentales.

De acuerdo a lo expresado en la reunión con las

academias, no se realizan prácticas de este tipo.

Para la siguiente evaluación se deberá contar con

un laboratorio (propio o externo) para que los

estudiantes realicen las prácticas de ciencias

experimentales, de acuerdo a lo establecido en los

programas de estudio (pp. 152-153).












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En la encuesta, 50% de los estudiantes señalan

como insuficiente la ventilación en la biblioteca.




155-156).

4.4 Espacios para docentes

El espacio para docentes es pequeño con capacidad

para siete personas, no cuenta con TIC ni acceso a

Internet, tampoco es accesible para personas con

discapacidad.

Para poder promoverse al Nivel II, el plantel deberá

contar con un espacio para que los docentes

desarrollen sus labores de carácter académico, que

cumpla con los criterios que se señalan en el Manual

vigente (pp. 156-157).


Si bien se utilizan las aulas para la atención grupal,

no se encontraron evidencias de un espacio para

brindar el servicio de manera individual.

En la siguiente evaluación el plantel deberá disponer

de espacios (no necesariamente exclusivos) para

brindar el servicio de tutoría, para la atención

individual. Los espacios deberán cumplir con las

condiciones señaladas en el Manual vigente (pp.

157-158).

4.6 Sanitarios

41% de los estudiantes encuestados señalan que la

ventilación en sanitarios es insuficiente.




159-160).


La cancha de basquetbol no cuenta con accesos

para personas con discapacidad.

Para la próxima evaluación el plantel deberá contar

con estrategias que garanticen que las áreas

deportivas cuenten con acceso y tránsito para

personas con discapacidad (p. 161).

La cancha de basquetbol carece de iluminación,

situación que afecta particularmente a los

estudiantes del turno vespertino; 49% de los

estudiantes encuestados señalan como insuficiente

la iluminación.

En la siguiente evaluación las áreas deportivas,

deberán contar con la iluminación adecuada para el

desarrollo de sus actividades (p. 161).



Si bien el plantel cuenta con un programa escolar de

protección civil, éste se encuentra aún en proceso

de validación ante la autoridad competente.

En un plazo de tres meses presentar el avance de la

gestión ante la autoridad competente. La operación

del programa se verificará en la siguiente evaluación

(pp. 165-166).

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"Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación

Plan Libertador, C.P. 22710, Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios

Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión

Administrativa, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico,

impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción

presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una

vigencia de dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


Barajas Garrido Lila Elena Lic. en Negocios Internacionales Inglés III; Inglés V

Chiñas Hernández Allan Gabriel Lic. en Diseño Gráfico Tecnologías de la información y la comunicación; Ética;


González Rascón Aracely Lic. en Docencia de la Lengua y

Literatura

Lógica; Ética

Leyva Alcaráz Ricardo Lic. en Psicología Inglés I; Inglés III; Inglés V

Pérez Morales Brenda Guadalupe Lic. en Turismo;

Maestría en Docencia


Ponce Vázquez Miriam Lic. en Contaduría Lógica; Ética

Zamora Orta Loida Mishna Ing. Industrial Fisica II

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Plantel:



Plantel "Ensenada"







(CECyTEs-CoSDAc)


Baja California Plantel "Ensenada"

Presentación





"Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P. 22810, Ensenada,

Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con

cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música, Programación y Servicios de

Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una

duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.

Metodología


Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Organismo Colegiado para la Evaluación de la Educación

Media Superior (OCEEMS)










tres profesores en aulas y laboratorios.







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• Normativa




























– Aulas












evaluar planteles:


Normativa 1







































curricular" (UAC)

2

2.1 Mapa curricular



RIEMS.







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No se encontraron evidencias de las actas donde

constan las decisiones de las academias, ni del

seguimiento de los acuerdos.


las actas donde constan las decisiones de las

academias, así como el seguimiento de los acuerdos

establecidos (pp. 126-127).

2.4 Tutoría

Algunos tutores no están acreditados en algún

programa de formación docente reconocido por el

CD-SNB.




CD-SNB (pp. 127-129).

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Planta docente 3


Se observaron y videograbaron a tres docentes, de

los cuales todos están acreditados y dos de ellos

certificados. Los otros dos docentes planeados no se

pudieron observar debido a que uno se encontraba

de incapacidad y el otro había pedido un día

económico.

De los docentes observados, dos muestran

tendencia a la formación por competencias y uno

enseña de manera tradicional.


- Comunica ideas y conceptos con claridad en los
















competencias:















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por el CD/SNB









idoneidad.





asignatura

Sede





y 656 - Laboratorista

Químico

38





Industrial

35





24





Hotelería

52




y 656 - Música

13


3.3 Idoneidad









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-Bullying: en salones, talleres, sanitarios y áreas


-Robo: en salones, sanitarios y en salones, talleres,

sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas

-Vandalismo: en salones, laboratorios, talleres,

sanitarios y en salones, talleres, sanitarios y áreas



estudiantes).










atención y prevención












165).


El laboratorio de ciencias exactas no cuenta con un

sistema para el manejo y desecho de residuos

contaminantes y peligrosos.

Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá

contar con un sistema para el manejo y desecho de

residuos contaminantes y peligrosos, avalado por

una autoridad competente (pp. 152-153).

4.2 Equipos, TIC y TAC

El plantel no cuenta con todas las licencias vigentes

del software que se utilizan.


cuente con las licencias de uso del software (p. 154).










cada 25 estudiantes (pp. 155-156).

La biblioteca del plantel no cuenta con facilidades

para personas con discapacidad motriz, ya que la

rampa no cumple con los estándares del INIFED.


con estrategias que garanticen que las personas

con discapacidad motriz tengan acceso a los

servicios que ofrece la biblioteca del plantel

(pp.155-156).

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El espacio de orientación y tutoría no cuenta con las

condiciones de privacidad necesarias para la

atención individual o de pequeños grupos.

En la siguiente evaluación el plantel debe garantizar

que los espacios de orientación y tutoría (no

necesariamente exclusivos, en horarios específicos)

cuenten con las condiciones de privacidad para

brindar la atención individual y/o grupal de los

estudiantes (pp. 157-158).

4.5 Sanitarios

Los sanitarios no cuentan con papel higiénico, jabón

y secador de manos.


con el abasto suficiente y permanente de

consumibles para el usuario (pp. 159-160).

Los sanitarios no cuentan con las condiciones de

higiene adecuados.

Realizar acciones que garanticen que las

condiciones de higiene de los sanitarios sean

adecuadas (pp. 159-160).



El Programa de protección civil no está avalado por

la autoridad civil competente.

En un plazo de tres meses gestionar ante la

autoridad local competente su validación

(pp. 165-166).

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"Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios


02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P. 22810,

Ensenada, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior

Tecnológica con cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música,

Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en

periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial,

reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de

dos años.

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del COPEEMS.


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Anexo


Castro Lara Lina Ivonne Licenciatura en Administración Ética

Espinoza Hernández Mario Ernesto Técnico Agropecuario Atiende al Huésped en el Área de Recepción,

Supervisa la Preparación de las Habitaciones y la

Limpieza de las Áreas Públicas

Félix Tamayo Liliana Lizzet Ingeniera Industrial Biología

Meling Núñez Jessica Licenciatura en Derecho Lectura, Expresión Oral y Escrita, Ética, Lógica

Pérez Correa Susana Licenciatura en Derecho Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III,

Ética

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Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de ...

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