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MEMORIA ANUAL

2013

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BREVE RESUMEN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE ENERO A DICIEMBRE DEL AÑO 2013

…Sembrando futuro !!

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I. DATOS GENERALES 1.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior Tecnológico

Huando 1.2 Carrera Profesional : PRODUCCION AGROPECUARIA 1.3 Turnos : Diurno – Nocturno 1.4 Director : Mag. Alfonso Vigo Quiñones 1.5 Calendario Académico: Inicio de labores Administrativas : 02/01/13

Examen de Admisión : 31/03/13 Inicio 1er Semestre : 02/04/13

Fin 1er Semestre : 09/08/13 Duración Semanas : 19 Inicio 2do Semestre : 12/08/13 Fin 2do Semestre : 31/12/13 Duración Semanas : 19

II. VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO HUANDO

2.1 Visión del IEST Huando para el año 2013: “Ser una Institución de Educación Superior Tecnológica acreditada y reconocida a

nivel nacional que brinde una educación basada en la investigación, formando profesionales técnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con sólidos valores y comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen

producción de calidad orientados al desarrollo del país”. 2.2 Misión del IEST Huando para el año 2013:

“Somos un Instituto de Educación Superior Tecnológico de Gestión Pública revalidado

por el Ministerio de Educación que forma profesionales técnicos en Producción Agropecuaria de calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio ambiente con la participación de los actores sociales de la

localidad y la región” 2.3 Valores Institucionales:

Nuestro Instituto asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, justicia,

equidad, y puntualidad

2.4 Fines del IEST Huando para el año 2013: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando en la Provincia de Huaral

2.5 Objetivos Institucionales trazados para el año 2013 según el Plan Anual de Trabajo:

Formar profesionales técnicos en la carrera profesional Agropecuaria con una sólida base humanística, científica y tecnológica.

Implementar estudios de investigación, orientados a superar la calidad de la Educación, teniendo como protagonistas principales a docentes y discentes.


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Contribuir a la permanente actualización y capacitación del personal profesional y técnico que labora en las diferentes Instituciones de la jurisdicción Provincial.

Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagónico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el Instituto Superior Tecnológico Público Huando, el agente dinamizador.

Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población de la provincia de Huaral y zonas aledañas

2.5 Objetivos Estratégicos (propósitos) trazados para el año 2013:

Capacitar al personal docente y alumnado de la institución para elevar su identificación con el IESTP Huando a fin de sensibilizarlos y permitir el logro de objetivos institucionales

Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditación de la Institución Educativa que permita garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

Gestionar ante las entidades correspondientes los convenios necesarios para contar con terrenos agrícolas suficientes que garanticen las prácticas adecuadas de nuestros estudiantes y afiancen su formación académica.

Gestionar ante la superioridad y entidades particulares un presupuesto para contar con equipamiento y material biológico adecuado a la carrera profesional que se oferta en la institución y garantizar el logro de los objetivos institucionales.

Iniciar las gestiones ante la superioridad para la creación de dos carreras profesionales dentro del ámbito sector agropecuario que permitan a la institución tener mayor presencia en la oferta de profesionales en nuestra región

Capacitar a nuestros docentes en metodología y uso de instrumentos de evaluación para así lograr un alto nivel de aplicación del DCB en beneficio de nuestros estudiantes.

2.5 Resumen Ejecutivo de los principales logros de gestión

Se participó activamente en reuniones con el Gobierno Regional de Lima Provincias hasta CONCLUIR en el ACTO INAUGURAL del proyecto denominado MEJORA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO – CIUDAD DE HUARAL, PROVINCIA DE HUARAL – LIMA, con código SNIP 163329 que tiene una partida presupuestaria de S/. 7,501,563.31.

Se ratificó con la Municipalidad Provincial de Huaral la firma de un convenio para el apoyo a la institución con sus instalaciones y equipos de cómputo para el mejoramiento de las TICs, los cuales fueron viables habiéndose desarrollado clases de computación el presente año en dichos ambientes.


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Se realizaron los siguientes proyectos que nos permitieron contar con el suficiente material educativo para el buen funcionamiento de las actividades educativas en la institución, los mismos que también fueron usados como material biológico para el desarrollo de asignaturas de especialidad:

o Crianza de cuyes o Crianza de conejos o Lombricultura o Vivero de frutales o Hidroponía o Cultivo de fresas con riego tecnificado o Crianza de insectos benéficos

Se realizaron diversos cursos de capacitación tendientes a mejorar los conocimientos pedagógicos y de calidad humana de nuestros docentes, del mismo modo se realizaron eventos de capacitación dirigidos a la colectividad regional que labora en diversas empresas agroexportadoras en los siguientes temas:

o Curso de Elaboración de syllabus por competencias o Curso de Instrumentos de Evaluación por competencias dentro del

Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica.

o Evaluación de plagas en cítricos o Nutrición vegetal

Se siguieron las gestiones ante el Ministerio de Educación y el Ministerio de Economía y Finanzas sobre la creación del IESTP Huando, el mismo que actualmente se encuentra en su etapa final ya con la firma del Ministro de Educación faltando solo el visto bueno del Ministro de Economía y Finanzas

Se ratificaron los convenios de convalidación de estudios con la Universidad Católica Sedes Sapientiae y con la Universidad San Pedro en la especialidad de Ingeniería Agronómica.

Se participó en la Expo feria Regional de IESTP con proyectos de control de plagas con insectos benéficos.

Se gestionó ante los Miembros de la Comunidad Lomera la donación de 5 has de terreno para campo experimental de la institución, cuya documentación se encuentra aún en trámite.

III ANÁLISIS DE LAS METAS LOGRADAS

3.1 GESTION PEDAGOGICA

3.1.1 EFICIENCIA INTERNA POR CARRERA PROFESIONAL


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3.1.2 ACTIVIDADES, LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES DE MEJORA PARA EL AÑO 2014

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Nro OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES REALIZADAS LOGRO

%

01 Capacitar al personal docente y alumnado de la institución para elevar su identificación con el IESTP Huando a fin de sensibilizarlos y permitir el logro de objetivos institucionales

Se realizaron diversos eventos de capacitación tanto en el I como en el II semestre académico a fin de lograr su identificación y sensibilización para con los procesos consecuentes al logro de objetivos en el presente año.

50%

02 Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditación de la Institución Educativa que permita garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

Se logró reorganizar el Comité de Calidad, informando al CONEACES sobre dicho acto, luego de los cuales en función a diversas gestiones se tuvo 4 eventos de capacitación a nuestro personal sobre Acreditación Institucional, habiéndose formado 4 equipos de trabajo entre Directivos, Docentes, Administrativos y alumnado. Actualmente se ha culminado la etapa de autoevaluación

50%

03

Gestionar ante las entidades correspondientes los convenios necesarios para contar con terrenos agrícolas suficientes que garanticen las prácticas adecuadas de nuestros estudiantes y afiancen su formación académica.

Se ratificó la carta de buena voluntad entre el IESTP Huando y la Cooperativa Agraria de Usuarios Huando Ltda. 02 para el uso de sus terrenos agrícolas durante todo el año 2013. Se ha gestionado ante la Comunidad Lomera de Huaral la donación de 07 hectáreas de terreno, actualmente dicha documentación ya se encuentra ante el Notario Público para su formalización.

90%

04

Gestionar ante la superioridad y entidades particulares un presupuesto para contar con equipamiento y material biológico adecuado a la carrera profesional que se oferta en la institución y garantizar el logro de los objetivos institucionales.

Se ha realizado gestiones ante el Gobierno Regional para la adquisición de equipamiento básico para el funcionamiento de la carrera profesional de Producción Agropecuaria y de las nuevas carreras a funcionar, habiéndose logrado un presupuesto aproximado de un millón de soles, el mismo que ya ha sido ejecutado.

100%

05

Iniciar las gestiones ante la superioridad para la creación de dos carreras profesionales dentro del ámbito sector agropecuario que permitan a la institución tener mayor presencia en la oferta de profesionales en nuestra región.

Se elaboró el estudio de factibilidad y el proyecto para la creación de las carreras de Industrias Alimentarias y la de Administración de Negocios Internacionales, el mismo que se encuentra ante la DRELP para los trámites respectivos.

100%

06 Capacitar a nuestros docentes en metodología y uso de instrumentos de evaluación para así lograr un alto nivel de aplicación del DCB en beneficio de nuestros estudiantes.

Se realizaron 4 eventos de capacitación sobre Metodología y Uso de Instrumentos de evaluación en el NDCB, dos en el primer semestre y dos en el Segundo Semestre académico.

100%


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PROCESO / PROGRAMA

Actividades Ejecutadas Logros del Proceso Dificultades ACCIONES DE MEJORA PARA EL AÑO 2014

Admisión

Spots televisivos

Pegado de afiches

Elaboración de gigantografias

Spots radiales

Difusión en colegios

Examen de admisión 2013

Se hizo uso de las redes sociales y de la web institucional para la difusión del proceso de admisión 2013. Se logró sobrepasar las metas de ingresantes en el proceso de admisión.

Presencia de Institutos que no tienen autorización de funcionamiento en la zona ofreciendo carreras que tampoco están autorizadas.

Escasos recursos económicos para mayor difusión.

No hubo la presencia del veedor de la DRELP

Solicitar ante la superioridad el incremento de metas de ingresantes en ambos turnos.

Mejorar la difusión de la carrera en los colegios de la zona con la participación de los mismos alumnos de nuestra institución

Matrícula, Becas Matrícula ingresantes

Ratificación de matrícula

Becas

Matricular normalmente a los alumnos ingresantes y realizar la ratificación de matrícula a los que ya vienen de años anteriores.

La institución expide semestralmente 6 becas completas para los primeros puestos de las 6 secciones y 6 medias becas para los segundos puestos de cada una de las 6 secciones.

Según norma se previno becas para ingresantes discapacitados, y otros que manda la ley.

Documentos Técnico Pedagógicos

Actas de subsanación

Nominas de matrícula

Diversificación curricular

Elaboración de syllabus

PCC

Se cumplió con remitir a la superioridad los documentos pertinentes tanto actas como nóminas.

Como todos los semestres académicos se realizó la respectiva diversificación curricular acorde a las necesidades de la localidad para luego diseñar los syllabus de cada Unidad Didáctica y la actualización del PCC.

Las directivas y normas emitidas por la superioridad no llegan a tiempo y a veces nunca llegan.

Gestionar ante la superioridad agilice sus sistema de comunicación con los IEST

Proceso de enseñanza aprendizaje

PROGRAMA CURRICULAR

Se adaptaron las currículos oficiales luego de un trabajo del equipo de docentes de cada área cumpliendo con lo estipulado en el Nuevo Diseño Curricular Básico

Se realizaron capacitaciones a los docentes que permitan mejorar la elaboración de la programación curricular.

Se realizan las programaciones curriculares en base a competencias.

Efectivizar la aplicación del NDCB al 100%.

Brindar mayor participación al empresariado para conocer sus necesidades laborales respecto a los egresados


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DESARROLLO DE SILABUS

Capacitación a los docentes

Elaboración de sílabos por competencias acorde al NDCB

Presentación oportuna de los sílabos

Cumplir con la mayoría competencias planificadas

Actualización de contenidos curriculares de acuerdo a las necesidades del mercado

Poco conocimiento de la construcción de Indicadores de evaluación

No existe una Secuencia ideal de los contenidos

Contar con docentes con carreras liberales

Fraccionamiento de las horas

Capacitación en el aspecto Técnico Pedagógico

Facilitar los verbos para el uso correcto

Seguimiento en el desarrollo de los contenidos

METODOLOGÍA

Se laboró con equipos de trabajo y se ha implementado una metodología activa, no en todos los casos satisfactorio, debido a que la mayoría de docentes no tienen formación pedagógica.

Se cuenta con material didáctico elaborado por los docentes, se tienen, equipos audiovisuales como televisor, VHS, Equipo multimedia, CDs, fichas, etc.

Se cuenta con módulos de crianza y cultivos que permite llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en teoría.

La mayoría de docentes que laboran en la institución son de carreras liberales no pedagógicas lo que dificulta un tanto la parte metodológica y de evaluación.

Seguir con las capacitaciones docentes en lo que respecta a metodología y evaluación en educación superior.

EVALUACIÓN Las evaluaciones teóricas y prácticos son permanentes y en el

caso de los primeros ciclos haciendo uso del NDCB.

La evaluación es por competencia

Capacitación a los docentes en la evaluación por competencia

Desconocimiento de los docentes de

aspectos de evaluación, supervisión

en educación superior.

Contar en un 90% de docentes de carreras liberales

Capacitaciones permanentes para mejorar el trabajo en equipo

Programar, ejecutar acciones de capacitación y actualización pedagógica

Seguimiento en la evaluación de los educandos

Mejorar los conocimientos de los docentes en la construcción de los indicadores de evaluación

TRABAJO DOCENTE

Se cumple con reportar los informes de las labores encomendadas, lo cual apoya el trabajo administrativo.

Alta participación en reuniones de coordinación, todos los docentes sienten la necesidad de elevar su perfil docente para identificarse más con las necesidades de la institución.

SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

Se realiza 2 supervisiones a la labor docente previo cronograma una por cada ciclo, está a cargo del Secretario Docente, y en algunas oportunidades con el acompañamiento del Director; también se realizan supervisiones inopinadas una por cada ciclo.

Se realiza la observación de clases y de las labores prácticas.

Se evalúa la documentación técnico pedagógico

PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Programar, ejecutar las practicas

Viaje de practica a la ciudad de Arequipa, Huaraz y Huancayo

Presentación de informe

Tienen constancia de practicas

Pocos recursos económicos

No dominan computación

Pocos convenios en el área de zootecnia

Realizar actividades para generar recursos económicos


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Realizan en los diferentes módulos del ISTH

Presentación de informe

Convenio con diferentes fundos y granjas

Presentación de informe y sustentación

Entrega de carta de presentación

Pocas empresas formales

Poco conocimiento de las prácticas profesionales en el nuevo sistema modular.

Llevar cursos básicos de computación

Gestionar convenios con las diferentes empresas de la zona

Titulación CURSO DE ACTUALIZACION

PARA TITULACION

TITULACION POR TESIS

Se actualizó el reglamento de titulación de la institución en base al Reglamento Nacional.

Se difundió en la página web del instituto www.isthuando.edu.pe la convocatoria a todos los egresados de la carrera de agropecuaria para inscribirse al curso de actualización para titulación o a elegir la tesis a realizar para su titulación.

Falta mayor incentivo para que los alumnos opten titularse mediante trabajos de investigación. La DRELP no agiliza la tramitación para la expedición de títulos lo que hace que los alumnos pierdan credibilidad en el sistema.

Mejorar los conocimientos de los alumnos sobre investigación tecnológica en las asignaturas correspondientes.

Que la DRELP agilice la tramitación de expedientes de titulación

Proyectos Productivos y de Servicios

CRIANZA TECNIFICADA DE CONEJOS CON ENFOQUE EMPRESARIAL

Inseminación Artificial de conejas

Preparación de platos típicos en base a carne de conejos

Incremento considerable de la producción gracias a la IA

Practicas intermedias de los alumnos

Falta de agua fresca que afecta la sanidad de los conejos causando mortalidad

Poca disposición de alimentos por falta de presupuesto

Ataque de enfermedades como sarna y diarrea

CRIANZA DE CUYES

Alumnos realizando sus prácticas pre profesionales

Adquisición de conocimientos a través del módulo en la parte practica

Venta de animales

Falta de agua

Poca área para producir pasturas

Mortalidad de gazapos

Contar con mayor área para producir pastos

El alimento debe ser entregado oportunamente.

VIVERO DE FRUTALES Y ORNAMENTALES

Plantones instalados de mango, palto, durazno, membrillos y uvas.

Venta de plantones injertados

Falta bolsas de polietileno, mallas, regaderas, germinadores, fungicidas.

Falta de herramientas para injertar

Compra de materiales

http://www.isthuando.edu.pe/


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HIDROPONIA Prácticas de los alumnos

Se indujo el consumo de productos orgánicos

Malas instalaciones eléctricas

No existe caseta para almacén de insumos

Realizar cursos de extensión para inculcar el consumo de productos orgánicos.

Participar en ferias locales

PRODUCCION DE BIO ABONO (HUMUS) EN EL IESTP HUANDO

Prácticas intermedias de los alumnos

Venta de humus

Se hizo extensión a la comunidad

Falta de agua

Preparación inadecuada del substrato

Instalación de agua permanente

Mayor presupuesto.

Propuesta pedagógica

CURSO DE CAPACITACION SOBRE EL NUEVO DISEÑO CURRICULAR BASICO EN AGROPECUARIA

Se elaboró un plan de capacitación que fue aprobado con RD institucional.

Falta mayor difusión del NDCB Continuar con las

capacitaciones

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Principio de libertad: La educación solo es posible si existe libertad plena.

Principio de socialización y comunicación: La persona está llamada a vivir en comunidad, sociedad y naturaleza con los demás, esto es posible si cada persona se siente aceptada, respetada y valorada.

Principio de participación: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra institución debe de propiciar la participación activa de los educandos.

Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social, geográfico, étnico y cultural, afianzando su identidad.

Principio de Individualidad: Implica el máximo respeto de la persona como ser único irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades.

Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla mediante la acción, la parte teórica se ve afianzando con la práctica.

Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, poniéndose al servicio de los demás e involucrándose en el trabajo por la justicia y la paz.

Escasa o nula capacitación recibida por parte de la DRELP para que los Institutos puedan mejorar en cuanto a la propuesta pedagógica que maneja cada IESTP tal como lo requieren.

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas.


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PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DEL IESTP HUANDO

Respeto por los valores y personas.

Emprendedor, con iniciativa y autoestima.

Con pensamiento lógico, crítico, autocrático y práctico.

Con espíritu científico.

Democrático y responsable.

Con calidad y calidez en todos sus actos.

Bueno en el manejo de destrezas y habilidades propias. Con sensibilidad deportiva, artística y creativa

Lamentablemente los alumnos que ingresan al IEST vienen con un perfil de conocimientos y de actitudes muy bajos debido a la poca preparación en estos aspectos en el nivel básico.

Seguir insistiendo con la mejora de las características ideales del alumno del IEST sobre todo en la mejora de sus valores y autoestima

PERFIL IDEAL DE UN DOCENTE DEL IESTP HUANDO

Tener personalidad definida con equilibrio emocional y autoestima saludable.

Vivir y transmitir valores como honestidad, responsabilidad, solidaridad, calidez, etc.

Tener y mantener vocación docente, valorarla y sentir satisfacción por su labor.

Estar en constante proceso de actualización científica y tecnológica.

Tener interés por la investigación.

Centrar el proceso de enseñanza – aprendizaje a partir de la realidad y los conocimientos previos de los alumnos.

Tener capacidad de liderazgo y persuasión.

Escasamente se puede conseguir un docente de primer nivel para que gane un sueldo tan bajo y más aún que cumpla los requisitos exigidos por ley como es 3 años de experiencia, con los pocos que se presentan se tiene que hacer un trabajo arduo para elevar a estos al perfil requerido.

No se cuenta con personal nombrado dentro de las plazas directivas y jerárquicas por lo tanto cada semestre es incierta la situación del Director y de los Jefes de área lo que hace difícil una sana competencia interna para elegir a estos.

Tener mayores eventos de sensibilización docente para mejorar este aspecto.

PERFIL IDEAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO DEL IESTP HUANDO

Tener capacidad y promover y consolidar la unidad entre los distintos estamentos de la Institución.

Tener una gran dosis de paciencia, comprensión flexibilidad.

Tener equilibrio emocional.

Dar importancia a las relaciones Interinstitucionales.

Ser receptivo a las ideas de los demás

Tener trato horizontal.

Tener amplios conocimientos pedagógicos, administrativos y de especialidad.

CONCEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

El modelo que asumió la Institución es interdisciplinario, los contenidos están orientados:

Satisfacer necesidades básicas del aprendizaje de los educandos.

Lograr la adquisición de conocimientos y la capacitación necesaria que les permitirá mejorar la calidad de vida en su entorno familiar, comunal y nacional.

Las experiencias que lograron los alumnos a través de las actividades tales como: Concursos, participaciones deportivas y/u otras a nivel intra e ínter escolares. Ferias de ciencia, semana técnica con proyectos definidos y ejecutables, defensa del medio

Aún se sigue laborando con el diseño curricular antiguo el mismo que es obsoleto pese a que semestralmente hacemos una evaluación de los contenidos temáticos con el fin de actualizarlos en algunos casos hasta en un 100%, Para el caso de los ingresantes en el presenta año si se aplicó el NDCB

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas


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ambiente, etc. evidenciaran las potencialidades de nuestros educandos

a) Programación curricular por competencias: Definimos las

competencias como una macro habilidad en la que se involucran información, destrezas, capacidades ya actitud que se ponen en juego al realizar una función o tarea. La competencia sólo puede ser evaluada en una actividad y su uso es una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

b) Aprendizaje significativo: Los aprendizajes que están involucrados en la adquisición de competencias deben ser significativos. Es significativo para el que aprende cuando parte del interés o necesidad del sujeto, está relacionado con sus experiencias anteriores, ha sido elaborado por el propio significativo es permanente y se integra a los otros conocimientos, y experiencias que tenga el sujeto; esta estructuración es finalmente la que le da sentido. El logro de aprendizajes significativos implicó un conjunto de cambios en la organización de la institución en los siguientes aspectos:

Equipo directivo y jerárquico comprometido

Funcionamiento de equipos docentes

Diseño curricular basado en competencias

El eje de la actividad del aula es el aprendizaje

Estrategias de metodología activa

Evaluación del proceso y del producto

Producción y uso de material didáctico

En cuanto a la programación curricular por competencias y aprendizaje significativo el principal problema es contar con docentes de carreras liberales, lo que dificulta significativamente las labores.

La evaluación pedagógica se sigue haciendo de la forma tradicional pese a haber tenido capacitaciones en este aspecto.

SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGOGICA

El sistema de evaluación pedagógica como mecanismo de refuerzo del proceso de enseñanza – aprendizaje fue con el sistema vigesimal, aunque fue necesario reforzar criterios para evaluar actitudes y procedimientos. Se propició una evaluación integral, permanente, real y efectiva. Los exámenes se efectuaron sin la necesidad de efectuar roles, ya que el alumno debe estar apto para dar respuesta coherente en forma de análisis y síntesis: métodos activos que desarrollen su proceso de socialización sin perder de vista la dimensión individualizada la


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enseñanza. Cada especialidad implementó métodos y técnicas que permitieron llegar al logro de los objetivos. El rol del profesor fue de:

Orientador del proceso de enseñanza – aprendizaje y de la formación humana del alumno.

Cohesionador de los principales agentes del proceso educativo. Motivador y propiciador de la capacitación técnica del alumno. La relación docente alumno fue cohesionada y consistente, facilitando la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje, en un clima de convivencia armónica.

PROYECCIÓN SOCIAL

El Instituto Superior Tecnológico Huando nace por solicitud de la comunidad para cubrir las necesidades de servicios ya que esta es una zona estrictamente agropecuaria, por lo cual se buscó reforzar los lazos mediante la elaboración de convenios de apoyo mutuo y de prácticas para los alumnos.

De la misma manera fue necesario mejorar la imagen Institucional mediante nuestra participación en diversas actividades sociales, deportivas entre otros, por lo que fue necesaria realizar actividades de danzas, deportes, participación en eventos cívico patrióticos, habiendo ganado premios y estímulos en estos aspectos lo que motiven la participación del alumnado.

Se participó en diversos eventos como ferias regionales de investigación en el que la Institución ocupó el segundo lugar.

Mediante invitación de los docentes de la Unidad de Costeo Nro. 02 se participó en eventos deportivos inter institutos en la localidad de Mala habiendo obtenido los primeros puestos en fulbito de mujeres, fulbito de varones y segundo puesto en fulbito de profesores.

Se realizaron diferentes eventos de capacitación tecnológica dirigida al público en general con el apoyo de empresas aliadas tales como Senasa Lima Callao y la Empresa Minera Colquisiri.

Escaso apoyo de la superioridad para este tipo de eventos.

Poco acercamiento con entidades afines como Agricultura, el Gobierno Regional y la Municipalidad para este tipo de eventos.

Crear el Área de Consejería y proyección social. Mejorar los vínculos con entidades afines a la institución. Tener programas predeterminados de actividades deportivas y de concursos de danzas y gastronomía Participar activamente en eventos cívico patrióticos Participar en campañas de dosificación de especies domésticas en las comunidades aledañas Participar en campañas de salud.


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Proyectos de Investigación e innovación

CRIANZA DE INSECTOS Y ACAROS BENEFICOS, CULTIVO DE HONGOS ENTOMOPATOGENOS

Se participó en la Feria Regional con dos proyectos, habiendo quedado en Segundo lugar.

Los alumnos reconocen fácilmente los ácaros e insectos predadores

Se cuenta con un laboratorio de crianza de insectos benéficos y de cultivo de hongos entomopatógenos

Los alumnos hicieron sus prácticas intermedias

Participación en la Expo feria de Educación Superior Tecnológica realizada en la ciudad de Lima habiendo ocupado el primer puesto a nivel nacional.

Cambio de ambiente, ya que al principio murieron una gran cantidad de especímenes

Falta mejorar el ambiente

Mejorar el laboratorio

Elaborar mayores proyectos de investigación

Tener un banco de temas de investigación

Hacer un resumen de todos los trabajos de investigación

Publicar las investigaciones realizadas en la web institucional

Mayor presupuesto


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3.2 ASPECTOS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

PROCESO / PROGRAMA


Clima institucional En cuanto a lo organizacional se implementó un clima de confianza

mutua y de un auténtico compromiso de identidad institucional.

Se propició un clima de motivación, reconociendo, exigiendo y logrando objetivos propuestos con el fin de estimular el esfuerzo del trabajo docente, administrativo y de servicios.

La participación en las decisiones, fue un compromiso donde se compartió responsabilidades (delegación de funciones)

El monitoreo y evaluación fue realizado por el equipo del Consejo Educativo Institucional; en cuanto a los procesos de gestión y selección de personal también fueron asumidos por el mismo equipo.

Se realizaron acciones de evaluación de los alumnos a los docentes.

Se realizaron acciones de autoevaluación al personal administrativo

Se hicieron evaluaciones permanentes al personal docente sobre su desempeño laboral.

Algunas conductas personales que en cierto modo incidieron en un mejor desarrollo del clima institucional.

Sensibilizar a los docentes de la importancia de la identificación institucional antepuesta por sobre las conductas personales en bien de la institución.


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Políticas, conducción y desarrollo de la gestión institucional 2013, con liderazgo compartido

Se basó en los siguientes principios: Principio de participación: Un equipo directivo con autoridad

que cohesione e interrelaciones los principales agentes del proceso educativo.

Principio de democracia: Con autonomía en la toma de decisiones, motivando el compromiso de dichos agentes, para que los niveles de decisión sean espacios compartidos.

En la planificación de la programación curricular se formaron equipos por cada especialidad con participación democrática los cuales evaluaron las estructuras curriculares que emanan de la superioridad, viabilizando las líneas de acción en una articulación de las currículos intra e ínter líneas, teniendo en cuenta para ello la realidad local, los adelantos científicos y tecnológicos, así como las aspiraciones del mercado laboral.

Se evaluaron los logros de las competencias obtenidas, así como las conductas, comprobando si los contenidos y metodologías son eficaces para el logro de la programación.

La supervisión estuvo sujeta a la elaboración del Plan Anual de supervisión, lo cual condujo a lograr que el docente tenga en esto un apoyo para mejorar el proceso de aprendizaje en los alumnos.

En la ejecución curricular se agilizó el desarrollo de los currículos.

Se estableció normas acordes a la realidad para que los alumnos puedan desarrollar sus prácticas profesionales de acuerdo a las etapas establecidas por el Ministerio de Educación.

Se establecieron normas precisas para lograr tener un mayor número de alumnos egresados titulados, siendo flexibles al dar varias opciones para el proceso de titulación.

En algún momento hubo confusión entre la amistad y la autoridad de los docentes con los Jefes de área lo que instó a tener que mejorar en este aspecto.

Al inicio del semestre delimitar adecuadamente las funciones de los docentes y el personal jerárquico y administrativo para evitar duplicidad de funciones

Proyecto Educativo Institucional

Se formó un equipo interdisciplinario para la actualización del PEI

Se actualizó el Proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta para ello los logros obtenidos el año anterior y los nuevos retos asumidos, para ello se realizó un análisis de problemas y la matriz FODA lo que permitió mejorar el PEI institucional.

El personal en pleno se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a largo plazo planteados en el Proyecto Educativo Institucional, siendo esto una política institucional.

No se tiene la participación activa de la DRELP en este aspecto en lo referente a corregir, evaluar y hacer un seguimiento del cumplimiento del PDI, PAT, RI y otros documentos de gestión.

Realizar la actualización de dichos documentos a inicios de año.


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Plan Anual de Trabajo

Se conformó un equipo interdisciplinario con la participación del personal directivo, jerárquico, docentes, personal administrativo y representante del Consejo Estudiantil.

Se tuvo reuniones permanentes en el que se les explicó la metodología del Enfoque del Marco Lógico, luego de los cuales se hizo definió el problema central, la matriz de implicados, el árbol de problemas y de objetivos y posteriormente se realizó una Matriz de Planificación de Proyectos con el que se definió las actividades a realizar en el presente año.

El personal directivo, jerárquico, docente y administrativo se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a planteados en el Plan Anual de Trabajo lo cual se elaboró en diversas sesiones con la participación del 100% del personal.

Reglamento Interno

En reunión del CEI se redefinió el reglamento interno institucional acorde a las directivas nacionales y teniendo en cuenta los antecedentes del año anterior para mejorar en los aspectos de derechos y deberes de los alumnos y docentes así como de los deméritos de los mismos.

Se tiene un Reglamento Interno acorde a las características propias de la institución y a las necesidades planteadas por el propio personal y alumnado del IST Huando.

CAP

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad.

Se definió el perfil ideal del docente del IEST Huando y las necesidades de profesionales.

Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos.

Se gestionó y logro el incremento de dos plazas jerárquicas como el de Secretario docente y Administración.

Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado.

Se logró la aprobación del CAP Institucional para los períodos lectivos 2013 I y II No se ha tenido un incremento de personal pese a las diversas gestiones.

Se gestionó el incremento de plazas de acuerdo a nuestro incremento vegetativo de alumnos, pero lamentablemente no fuimos atendidos, por lo que a la fecha no se tiene personal administrativo en CAP y falta personal docente y jerárquico.

Gestionar ante la superioridad el incremento de plazas administrativas, docentes y jerárquicas que requiere la institución


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Plan de Supervisión y Monitoreo

Consistió en la recolección y análisis de la información mediante diferentes métodos para lograr los siguientes fines: Relevancia: Permitió conocer si existe o no la necesidad de una respuesta a un determinado problema, es decir, si el problema identificado es realmente un problema que requiera atención. Este tipo de evaluación se utilizó en la etapa de planificación y se utilizará cuando el proceso ya se encuentra en marcha, en la re-planificación. Avance: Se refiere a la evaluación de la trayectoria o cumplimiento de las actividades planificadas. Efectividad: Brindó información sobre la relación entre los resultados planificados y los obtenidos. Impacto: Estableció el resultado logrado con relación a los objetivos generales o a la meta, generalmente medibles a largo plazo. Se utilizó en la etapa de gerencia y sirvió de insumo para el Plan Anual de Trabajo para determinar la direccionalidad de la institución, en la medida de la importancia que tenga el impacto generado. Eficiencia: Permitió establecer la relación entre los logros obtenidos y los recursos invertidos; esto permitió racionalizar los recursos, casi siempre escasos, con el fin de obtener un buen producto a menor costo, de manera que permita ampliar, concluir o reducir las actividades del Planeamiento Estratégico.

Relevancia: Se identificó problemas en cuanto a la transmisión de conocimientos específicamente en la parte de metodología y evaluación debido a que la mayoría de los docentes son de carreras liberales.

Avance: en general se tuvo un avance del 90% en promedio de la planificación curricular planteada al inicio de cada semestre académico.

Efectividad: Se cumplieron los objetivos establecidos en la planificación, habiendo manifestado los docentes y alumnos su satisfacción lo cual se evidencia también por el requerimiento de las empresas para oportunidades de prácticas y empleo de nuestros alumnos.

Impacto: Se tiene mayor presencia de la institución en la comunidad agraria de la provincia con la participación de los alumnos en diversas empresas agro exportadoras.

Eficiencia: En este aspecto realmente es satisfactoria la respuesta puesto que con tan poco recurso invertido se ha logrado mantener la calidad de formación lo que se evidencia por los continuos requerimientos de los empresarios.

En general se tuvo 2 supervisiones opinadas y 2 inopinadas por cada semestre académico habiéndose logrado aplicar estos al 100% de docentes en ambos semestres. Se logró:

Verificar, orientar, asesorar, ayudar y apoyar las acciones educativas

Mejorar el sistema de aprendizaje y elevar los niveles de rendimiento educativo

Supervisión Opinada y no opinada

Cronograma de supervisión y monitoreo

Poco conocimiento pedagógico de los docentes por ser de carreras liberales.

Las fichas de supervisión interna tienen un modelo único

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas


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Plan de capacitación docente

Luego del análisis FODA y de la evaluación del Plan de Capacitación Docente del año anterior se verificaron los aspectos considerados debilidades dentro del aspecto pedagógico en lo referente a capacitación docente por lo que se priorizaron realizar capacitaciones tendientes a mejorar la parte de Programación Educativa, Metodología y Evaluación en Educación Superior Tecnológica; del mismo modo en vista de que el año entrante se aplicará el NDCB en los IST se incluyó esto dentro de los aspectos a capacitar.

Se realizaron los siguientes eventos tendientes a mejorar la capacitación del personal docente del IST Huando y de los IST de la jurisdicción de Lima Provincias habiendo logrado realizar los siguientes eventos:

Curso “Elaboración de syllabus por competencias”

Curso de capacitación sobre el Nuevo Diseño Curricular Básico en Agropecuaria

Poco seguimiento a los resultados de las capacitaciones.

Mejorar el sistema de seguimiento post capacitación

Plan de mantenimiento de la Infraestructura

En este aspecto poco o nada se realizó puesto que las clases se realizaron en un local que no es de la institución debido a que la nueva infraestructura recién se inauguró el 05 de Diciembre del 2013

Gestionar ante la DRELP la incorporación del IST Huando al sistema de mantenimiento escolar.

Seguimiento de egresados

En este aspecto como todos los años el IEST Huando ha seguido con su política de generar lazos entre la institución con las empresas para permitir a los estudiantes tener bolsas de empleo necesarios que les permita su inserción en el campo laboral, para el efecto se cuenta con encuestas que se realizan en forma permanente a los egresados para hacer el seguimiento respectivo y que en su momento se le pueda conseguir un puesto de trabajo.

Se cuenta con un sistema de seguimiento de egresados que se actualiza anualmente, habiéndose diseñado para ello una hoja de encuesta que permite tener al día el seguimiento de nuestros egresados.

No se logró ingresar la digitación de las fichas de seguimiento que se realizaron este año en la web del ministerio de Educación puesto que no lo tienen activo.

Incluir dentro del PAT esta actividad.

Convenios con entidades públicas y/o privadas

El presente año en coordinación con el CONEI ha realizado diversas alianzas estratégicas que permiten a los alumnos realizar pasantías de prácticas en diversas empresas, habiéndose inclusive logrado convenios de inserción laboral con empresas de renombre.

Del mismo modo se logró convenios para convalidación de nuestros egresados con dos universidades privadas.

Asimismo se gestionaron convenios para capacitación pedagógica.

Convenios con diversas entidades para capacitaciones, prácticas y bolsas de empleo:

Empresa San Fernando

Fundo Santa Patricia

Bayer

Hortus

Senasa Lima Callao

Kenma SAC

Empresa Redondos

CIP

Horno Alto

Cocorico

CAEXPAL

Inia DONOSO

Universidad Católica Sedes Sapientiae

Universidad Privada San Pedro

UNALM

No se tiene aliados estratégicos en las demás provincias del norte de Lima donde es el ámbito de acción de nuestros egresados

Falta convenios con Universidades estatales.

Buscar alianzas estratégicas con empresas del norte de Lima

Gestionar convenios con Universidades Estatales.


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3.3 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

3.3.1 Informe del programa nacional de mantenimiento básico de locales escolares. El IESTP Huando no cuenta con partida en este rubro por ser

considerado como entidad en convenio.

3.3.2 Acciones realizadas sobre saneamiento físico legal. El IESTP Huando ya tiene Escritura pública de la propiedad inscrita a nombre de la DRELP

en representación del Ministerio de Educación pero lamentablemente hasta la fecha la DRELP no lo ha inscrito en los registros públicos

3.4 ASPECTOS DE GESTION ADMINISTRATIVA

PROCESO / PROGRAMA


Contratación de personal docente, asistentes y administrativos

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad.

Se definió el perfil ideal del docente del IESTP Huando y las necesidades de profesionales.

Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos.

Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado. Por lo que solamente se tuvo que cumplir la directiva emanada para la contratación por C.A.S.

Aprobación del CAP 2013 I y II

Aprobación de los contratos por CAS 2013

No se logró el incremento de plazas CAP para el personal administrativo y de servicios por lo que la institución a la fecha sigue sin contar con ninguna plaza CAP para administrativos.

Hacer los requerimientos necesarios para incrementar las plazas CAP necesarias.

Inventario patrimonial

En base a las directivas emitidas se conformó la comisión de Inventario de bienes patrimoniales realizando dicha acción a inicio de año y a fin de año, para el efecto solicitando la baja de bienes y el alta de algunos bienes durante el presente año.

Se realizó el inventario institucional al inicio del año y al fin de año.

Se dio de baja a nivel de institución y a nivel de la DRELP de los bienes que fueron robados a inicios del mes de abril.

Gestionar ante la superioridad el alta de los bienes adquiridos mediante las gestiones ante el GRLP

Libros contables Por ser una entidad en convenio, los libros contables los manejan los miembros de la CAT Huando.

Informe de descuentos de inasistencias y tardanzas

La institución en forma mensual reporto a la superioridad los informes respectivos para los descuentos por inasistencias y tardanzas. Cabe hacer mención que la institución cuenta con un sistema propio de estímulos y sanciones para este aspecto, el mismo que nos ha permitido superar muchos inconvenientes.

Se informó mensualmente las inasistencias y tardanzas.

Captación de RDR Por ser una entidad en convenio, los libros contables los manejan los miembros de la CAT Huando. Aunque por manejarse en forma estatal los ingresos directamente recaudados son ínfimos ya que no se cuenta con grandes extensiones de terreno que permita generar ganancias suficientes para autofinanciarse.


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PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC

1.1 Elaboración del plan de trabajo para sensibilización Plan de trabajo 1 1 1 1 100

1.2Charlas de sensibilización para estudiantes a fin de lograr la

identificación al IESTPCharla 2 2 2 2 100

1.3Charlas de sensibilización para docentes a fin de lograr mejorar

su vocaciónCharla 2 1 1 1 1 2 100

Gestiones de la comisión encargada de acreditación. Gestión 6 3 3 1 1 1 1 1 1 6 100

Reuniones de trabajo de la comisión Reuniones 10 1 1 2 2 3 3 4 4 10 100

2.2 Elaboración de planes de trabajo Plan de trabajo 1 1 1 1 100

2.3 Capacitación sobre acreditación Capacitacion 10 1 1 1 1 1 1 7 7 10 100

Elaboración de un banco de temas para investigación Banco temario 1 1 1 1 100

Ejecución de proyectos de investigación Gestión 3 1 1 2 2 3 100.0

Elaboración y ejecución de proyectos productivos Gestión 8 0 0 2 2 6 6 8 100

Actividades pro fondos Gestión 2 1 1 1 50

3.2Gestionar apoyo económico a la embajada y ONGs y

empresas privadasGestión 2 1 1 1 1 2 100

4.1Realizar gestiones para la firma de convenios de apoyo con

entidades públicas y privadas.Plan 1 1 1 1 100

Ejecutar proyectos productivos rentables. Proyecto 8 8 8 8 100

Contar con terrenos productivos. Gestión 2 1 1 1 50

4.3 Capacitaciones referentes a los proyectos productivos Capacitacion 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 100

5.1

Seguir con las gestiones para la culminación de la

construcción de la infraestructura y el equipamiento

institucional

Gestión 2 1 1 1 1 2 100

Nombrar diferentes comisiones para la creación de nuevas

carreras.Comisión 2 2 2 2 100

Realizar el estudio de mercado para la creación de nuevas

carreras.Estudio 1 1 1 1 100

Gestionar presupuesto ante la dirección para la elaboración del

perfil de proyecto.Gestión 4 1 1 2 2 1 3 75

5.3Gestionar presupuesto ante la DRELP para el funcionamiento

de nuevas carreras.Convenio 2 1 1 1 1 2 100

6.1

Elaborar un plan de capacitación para sensibilizar al personal

docente en temas de desarrollo humano, calidad de servicio,

trabajo en equipo entre otros

Plan 1 1 1 1 100

Realizar un diagnóstico sobre el uso de instrumentos de

evaluación.Diagnostico 1 1 1 1 100

Realizar un plan de capacitación sobre NDCB Plan 1 1 1 1 100

Capacitaciones sobre uso de instrumentos de evaluación Capacitacion 4 2 2 2 2 4 100

Estímulos de los docentes mediante el cumplimiento de metas. Estimulo 2 2 2 2 100

6.3Garantizar la continuidad laboral de los docentes que apliquen

el DCB.Gestión 1 1 1 1 100

GRADO DE CUMPL.

%

META FISICA OPERATIVA

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013

N°

Objetivo General: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando

Gestionar ante la superioridad y entidades particulares

un presupuesto para contar con equipamiento y material

biológico adecuado a la carrera profesional que se oferta

en la institución y garantizar el logro de los objetivos

institucionales.

Iniciar las gestiones ante la superioridad para la creación

de dos carreras profesionales dentro del ámbito sector

agropecuario que permitan a la institución tener mayor

presencia en la oferta de profesionales en nuestra región

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD OPERATIVA

EJE

C.

AC

UM

.

UMCOD I II III IV

Capacitar a nuestros docentes en metodología y uso de

instrumentos de evaluación para así lograr un alto nivel

de aplicación del DCB en beneficio de nuestros

estudiantes

1

2

3

4

5

6

Capacitar al personal docente y alumnado de la

institución para elevar su identificación con el IESTP

Huando a fin de sensibilizarlos y permitir el logro de

objetivos institucionales

Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditación

de la Institución Educativa que permita garantizar el

proceso educativo de calidad y su presencia significativa

dentro de la colectividad.

Gestionar ante las entidades correspondientes los

convenios necesarios para contar con terrenos agrícolas

suficientes que garanticen las prácticas adecuadas de

nuestros estudiantes y afiancen su formación

académica.

3.1

4.2

5.2

6.2

CANTIDAD PROGRAMADA VS EJECUTADACANT.

PROG.

ANUAL

2.1

2.4


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