7/24/2019 Informe de Pla Lector

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“Año de la promoción de la industria responsable y el compromiso climático”

Informe Nº 002- PL- LNHR-2014

A : Elí Dominguez PaucarDirecto de la I. E. “RAMÓN CASTIA! " #ella$i%ta

DE : ic. I%aía% &oel '(RTAD) SANTA CR(*  ic. +eli,e C(RIMANIA )R)*C).

AS(NT) : INFORME DE LA APLICACIÓN PLAN LECTOR 2014+EC'A : - / 0- / 01

De nue%tra e%,ecial con%ideraci2n:

  Con %ingular agrado no% dirigimo% a (d. ,arae3,re%arle nue%tro% cordiale% %aludo4 5 la $ez 6acer de %u conocimiento7ue el PAN ECT)R “EER N)S 'ACE RE#EDES!4 $iene 8uncionandocon normalidad de%de el me% de a9ril en nue%tra in%tituci2n4 la%acti$idade% detallan a continuaci2n.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

- Se planificó el Plan lector 

adecuadamente con la

colaboración de los

profesores de área.

- Los alumnos sugirieron

los textos de su

prefetencia.

- Se formaron grupos detrabajo para facilitar los

textos sugeridos a los

alumnos.

- Los alumnos mejoraron en

un 45% su entonación y

claridad de lectura.

- Se agudio el uso de

t!cnicas de lectura.

- "o se presentó ninguna.

- Los alumnos no tienen

conocimiento de libros

adecuados para su edad.

- "o se presento ninguna

- #lumnos $ue no sabes

leer o tienen neriosismo

para leer en publico.

- Problemas isuales.

- Los alumnos no utilian

adecuadamente las

t!cnicas de lectura& en

algunos casos no cuentan

con los materiales

adecuados.

- La planificación debe

realiarse en el mes de

diciembre del a'o anterior 

con la participación de los

docentes inolucrados.

- (ebemos ad$uirir  

catalogos de libros de

diferentes editoriales y

para las edades

correspondientes.

- Los textos sugeridos

deben ser ad$uiribles encual$uier librer)a.

- La practica de la lectura

debe ser constante. #si

como la lectura en p*blico.

- Practicar en todas las

áreas con t!cnicas de

lectura.

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- Se logró una mejora en la

detección de ideas

principales y secundarias.

- Se logro con logró agregar 

+5 palabras al lexicón de

los alumnos por clase.

- Los alumnos no sabes

distinguir ni separar ideas.

- Los alumnos no entiendes

lo $ue leen por $ue no

entienden las palabras

$ue conforman los textos.

- ,acer ejercicios sobre el

procedimiento de las

ideas& asi como la

b*s$ueda formal de ideas

principales y secundarias.

- Los alumnos deben contar 

con diccionarios para

entender los textos $ue

leen.

s cuanto podemos informar para su conocimiento.

 #djuntamos fotograf)as del trabajo realiado.

 #"#/"

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