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Escuela Normal Experimental de El Fuerte. Extensión

Mazatlán. “Profesor Miguel Castillo Cruz”.

Proyecto de Intervención Socioeducativa.

Informe de mi experiencia de observación

y práctica en la Escuela Primaria "Josefa

Ortiz de Domínguez".

Sánchez Lizárraga Gloria Andrea.

3ero “D”.

Profesor Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Mazatlán Sinaloa Lunes 16 de Marzo de 2015.

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Índice

Página

Introducción..................................................................................................... 3

Características del contexto educativo.......................................................... 5

Características del contexto sociocultural.................................................. 9

Características de los niños de grupo............................................................ 11

Conclusión......................................................................................................... 15

Anexos................................................................................................................. 16

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Introducción.

Hoy en día me encuentro estudiando la Licenciatura en Educación Primaria en la

Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán “Profesor Miguel

Castillo Cruz”. Curso apenas el tercer semestre, y en esta ocasión gracias a la

institución tuve la oportunidad de acudir a realizar mi jornada escolar de prácticas

y observación en la escuela primaria urbana Josefa Ortiz de Domínguez del 02 al

13 de Marzo del presente año 2015.

La jornada consistió en trabajar con un grupo anteriormente asignado por la

directora del plantel, en analizar el contexto escolar, sociocultural y económico que

rodea a la escuela, así como también las características de los alumnos y el papel

que lleva a cabo el docente, entre otras cosas más, con el fin de enriquecer mis

conocimientos, y abordar contenidos: dos lecciones de español, dos de desafíos

matemáticos, otro exploración de la Naturaleza y la sociedad, así como también

uno de Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística.

Cabe mencionar que la información recabada durante estos días me permitirá

elaborar un modelo de diagnóstico, cuya finalidad es asumir la realidad, y

considerar la totalidad y complejidad de la estructura de la información proveniente

del hecho educativo y, por ello, profundizar en la crítica interna a los

procedimientos diagnósticos en la búsqueda de una fundamentación

epistemológica y metodológica para adecuar al Diagnóstico Pedagógico a la

nueva realidad socioeducativa.

Además estos días me servirán a mí y a los demás estudiantes normalistas para

tener una visión más clara sobre lo que abarca el papel que un maestro

desempeña dentro de una jornada escolar, los conocimientos, habilidades,

destrezas, aptitudes, actitudes y valores que tiene que tener para desarrollarse de

la mejor manera, así como los problemas a los que éste se enfrenta día con día y

la capacidad que debe de tener para buscar soluciones sin mirar el tamaño de los

problemas, de cómo es el trato a los alumnos, la manera de dominar los

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contenidos, las estrategias didácticas que propician o no aprendizajes

significativos, la relación alumno-maestro, las planeaciones, el uso de recursos

didácticos, de las TICS, las actividades lúdicas y la participación de los

educandos. Todo esto, claro está, tomando los aspectos positivos que el docente

desempeña, sin dejar a un lado lo negativo ya que me sirve para darme cuenta

que es lo que no debo hacer ya que cumpla con el deber docente.

Hablaré también acerca del contexto escolar, de las características físicas de la

escuela, su información, total de aulas, personal que trabaja en ella, a qué

población atiende, las características de los niños de grupo (hombres o mujeres),

edades, necesidades especiales, disciplina, cómo y con quién llegan los niños,

qué hacen, qué juegan, cuáles son sus tareas, de qué manera influye el contexto

sociocultural y económico en el desarrollo escolar de los alumnos, los problemas

de la comunidad, las necesidades que pasan cada uno de los educandos al entrar

y salir de la escuela, la relación entre toda la comunidad educativa, organización

del trabajo, horario de entrada salida y receso, las zonas de riesgo de la

institución, entre otros aspectos no menos importantes.

Así pues, considero que algunos de los propósitos de esta práctica de observación

son: adquirir experiencia, envolverme y empaparme con "el ser docente", saber

cómo es un día en una jornada escolar, tomar consejos de los maestros de grupo

y sobre todo tener la certeza de qué aspectos modificar, mediante la elaboración

de mi evaluación diagnóstica, para posteriormente poder diseñar una propuesta

didáctica, para mejorar mi práctica, favorecer los procesos de enseñanza

aprendizaje, y saber qué decisiones tomar en las diferentes situaciones

problemáticas que se me lleguen a presentar en un futuro.

A continuación les presento mi experiencia en estos diez días.

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Características del contexto educativo.

La Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domínguez es de organización completa, con

clave 25EPRO3400, zona escolar 012, sector VI, turno matutino, de modalidad

estatal. Está ubicada en el Paseo Olas Altas 2 Sur, en las calles Rigoberto Lewis,

Gabino Barreda y Paseo del Centenario, en la Localidad de Mazatlán en el Estado

de Sinaloa, su código postal es el 82000.

Hablaré un poco de su historia, ya que la institución es considerada la más antigua

del municipio, pues se dice que ningún otro plantel tiene una historia tan larga y

fértil como ésta. Además no sólo es una joya arquitectónica, sino también una

incansable incubadora de infinidad de generaciones de mazatlecos educados.

En octubre de 1878 ante la necesidad de impulsar la educación porteña surgió la

escuela, dirigida por Mauricia Oria, quien tenía como ayudante a Silvestre Cruz.

Las primeras clases se dieron en un área del edificio del palacio municipal, con

una población de 40 niños y 123 niñas, en su mayoría del centro de la ciudad.

Pero al siguiente año, fue tanta la demanda que se inscribieron 148 niñas y se

convierte en la escuela oficial para mujeres, donde se empezaron a dar clases de

manualidades, dibujo, pintura, y sin dejar de la enseñanza básica, que en esa

época la educación elemental era de cuatro años.

A partir del 23 de julio 1906, la escuela de señoritas cambia el nombre a Josefa

Ortiz de Domínguez, desde entonces operó en el centro en varios edificios, y fue

hasta 1920 cuando llegaron al inmueble que actualmente se ubica en Olas Altas.

Ahora mencionaré un poco algunas características físicas actuales. Por la parte de

afuera tiene su nombre en lo alto “Josefa Ortiz de Domínguez”, a la entrada en la

sala principal se puede ver un deterioro ya que el edificio es muy antiguo, se

puede mirar la pintura corroída, y que algunas partes están en muy mal estado,

pues al estar cerca del mar sufre muchos más daños, como el salitre que provoca

que poco a poco la consuman.

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Dentro de la escuela, en la sala principal a mano derecha está el salón de medios

que cuenta con computadoras para que los niños las utilicen cuando se necesite,

a su lado está la dirección con una muy bonita vista al mar, enfrente de estas dos

(la sala de medios y la dirección) están los salones de 2do año y 1er año.

La primaria cuenta con una altura aproximada de 5 metros y se delimita por las

paredes de las mismas aulas, es decir, los salones son los que delimitan la

escuela, lo que me parece favorable pues los alumnos no tienen contacto con

personas aledañas a la institución que puedan perjudicarlos, o que les vendan

drogas o cualquier sustancia que pueda dañar su persona y su salud.

Para acceder a la institución es necesario subir unas pequeñas escaleras o bien,

subir una rampa que se construyó con el fin de favorecer la entrada a personas

con discapacidades especiales.

En la actualidad la escuela es de turno matutino, pero por las tardes se convierte

en una escuela de música. La primaria está integrada por seis maestros de grupo,

uno correspondiente a cada grado de primero a sexto, además de que cuentan

con dos profesores de educación física, dos de educación artística, una encargado

del aula de medios, y otro de la asignatura de inglés, así como también una

directora, dos intendentes y personal encargado de la tiendita escolar.

Atiende a 147 alumnos en total, hay muy pocos niños repetidores de grado, es

decir, la mayoría entran a la primaria a los seis años de edad, y salen

aproximadamente a los 12 o 13 años de edad.

Cuenta con servicios como energía eléctrica, red pública, drenaje, cristerna o

aljibe, Internet, y teléfono.

Considero que una de las necesidades de la escuela es la ausencia de biblioteca

escolar, lo que propicia un lugar menos favorable para el desarrollo del

aprendizaje de los alumnos. Asimismo otra deficiencia es la techumbre de la

cancha.

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El horario de entrada es a las 8:00 am, y la hora de salida a las 12:30 pm, y para

que se cumpla con el reglamento escolar todos los días hay en la entrada de la

institución un maestro encargado de la guardia. Aunque varios niños seguían

entrando hasta las 8:15 am, por lo que se implementará un proyecto para que los

niños y padres cumplan con el horario establecido (mencionó la directora).

Está compuesta por seis grupos, de primero a sexto, 14 aulas de clase (sólo

funcionan 6, las demás sólo sirven como bodega para almacenar distintos

muebles y otras cosas.), una biblioteca, un aula de medios, tiendita escolar,

dirección, seis baños, (dos para niños, dos para niñas, uno de maestras y otro de

maestros, así como también un lavabo), los cuales estaban muy limpios.

Las aulas se encuentran un poco descuidadas, son de tamaño regular, ni muy

grandes ni muy chicas, creo que caben aproximadamente unos veinte alumnos,

cuentan con ventanas, puerta, escritorios, un pintarrón, biblioteca áulica, y una

que otra tiene lockers para que los alumnos no vayan cargando en su mochila con

todos los libros día con día.

Los salones son distintos, algunos cuentan con mesa bancos y otros con mesitas

en forma de hexágono, además los grados de 4to, 5to y 6to cuentan con

enciclomedia (cañón y una computadora). Poseen material didáctico, y en cada

uno de ellos se nota la diferencia entre los grados, ya que en los primeros se

apreciaba mucho material con dibujos, personajes de Disney, abecedario con

dibujos y con fotos de los mismos alumnos, los números y vocales; en los de

tercero a sexto ya no es tanto el material pero aun así no se deja de observar.

La dirección tiene un espacio amplio, cuenta con una sala, un escritorio donde la

directora atiende sus asuntos (personales, académicos o administrativos), también

una copiadora e impresora, lockers, y sillas. En la pared hay repisas de madera

que contienen diversos libros y carpetas con documentos importantes, y no puede

faltar la libreta de firmas de entrada y de salida de los profesores.

Como ya sabemos la tecnología ha cambiado a la educación, pues ya los niños

para todo hacen el uso de éstas, y ésta primaria no se podía quedar atrás, pues

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cuenta con un aula de medios, atendida por una joven profesora. En ella se

podían observar distintos aparatos electrónicos tales como la impresora, el cañón

o proyector, pizarrón electrónico, pantalla, sillas, mesas y dos computadoras, las

cuales tienen programas educativos, videos, canales educativos y Encarta, que

hacen más significativo e interesante los aprendizajes de los alumnos respecto a

un tema que se esté viendo en clase. Para entrar a estas aulas es necesario que

el profesor notifique con anterioridad al profesor encargado del aula de medios el

tema o lo que desea que sus alumnos observen, así después de haberlo buscado

se le notificara al profesor que ya los alumnos pueden entrar al aula de medios,

me refiero a que los alumnos entran ahí con un fin.

En el centro de la institución se encuentra una cancha hecha de cemento en la

que se realizan los honores a la bandera y juegan los alumnos del plantel, que a

mi parecer es un espacio muy pequeño para que todos los alumnos interactúen en

receso.

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Características del contexto sociocultural.

En un recorrido por los alrededores de la escuela me pude dar cuenta que

enfrente de esta se encuentra el monumento del escudo de Mazatlán y Sinaloa, en

contra esquina se encuentra un súper, a un costado de la escuela se encuentra el

inicio del Paseo del Centenario y la Playa Olas Altas.

Las características del medio son: que se encuentra en un clima tropical en el cual

todos los años las temperaturas son mayores a los 18° C, existe vegetación como

lo es la propicia del medio ambiente como las palmeras, siempre está fresco y

agradable el clima por el hecho de estar cerca del mar, pero en invierno nos

comento la directora que resienten mas el frio por la misma cercanía a las playas.

Se encuentra inmersa en un nivel socioeconómico medio-alto, pues las

actividades económicas que prevalecen alrededor son las actividades turísticas o

por lo menos relacionadas al turismo, ya que se encuentra una parte importante

del malecón como lo es Olas Altas un paraje que data desde hace muchos años y

es famoso por formar parte de lo que era el Viejo Mazatlán.

Se pueden encontrar muchos turistas por la zona en la que está ubicada, debido

que al estar monumentos emblemáticos del puerto como el escudo de Mazatlán y

Sinaloa, el del venadito (animal propio de nuestro puerto y al que debemos

nuestro nombre), el de un personaje típico de la cultura mexicana Pedro Infante.

También cerca se encuentra el Hotel Freeman y esto crea un poco mas de

afluencia turística.

Existen también restaurantes que se encuentran enfrente de Playa Olas Altas,

como lo es el típico “Copa de Leche” o el restaurante “Shrimp Bucket”, esto da un

poco mas de realce a la actividad económica que prevalece alrededor de la

escuela por lo tanto decimos que se encuentra en un lugar meramente turístico.

Los medios de transporte por los cuales se puede llegar a la escuela son los

camiones urbanos con rutas que digan: Infonavit Playas y Jabalies, solo esos dos

transportes públicos dejan exactamente enfrente de la escuela, aunque la gran

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mayoría de los padres de familia tiene carros en los que llevan y recogen a sus

hijos.

Los actos culturales suelen ser variados y diversos ya que en todo el año hay

festividades en los que la escuela participa tales como el desfile de Septiembre

conmemorando la Independencia de México, día de muertos, 20 de Noviembre

que se realiza cada año, por todo el malecón y es una tradición aparte de ser

mexicana y muy mazatleca, ya que desfilan niños de todas las primarias. Otra

fecha que esta próxima a ser festejada son las fiestas decembrinas en las cuales

la institución organiza posadas, quermeses y actos culturales como pastorelas y

representaciones por esta fecha tan especial. Existe uno que también está

próximo a las fechas de febrero y es una fiesta más que típica del puerto de

Mazatlán y claro que sí, hablo del Carnaval Mazatlán que cuenta con una fama a

nivel internacional, en el cual desfilan diversos carros alegóricos y durante una

semana es de fiesta en el puerto de Mazatlán.

La gente de la comunidad entre el entorno o los lugares aledaños y los vecinos

son realmente pocos, casi no observé gente fuera de sus casas al estar un poco

retiradas de la escuela, pero la mayor afluencia de gente que llega a pasar cerca

de la escuela suelen ser turistas o personas del puerto que pasan de camino hacia

el centro. Las personas que mas llegan a participar en el ámbito escolar ya sea de

las cercanías de la escuela o no, son los padres de familia ya que estos se

involucran con las festividades que realiza la escuela y apoyan siempre es lo que

nos comento la directora que cuenta con una buena disposición por parte de la

sociedad de padres de familia.

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Características de los niños de grupo.

El grupo de segundo año de la escuela primaria Josefa Ortiz de Domínguez

cuenta con un total de 23 alumnos, 9 niñas y 14 niños, ninguno es repetidor de

año.

La mayoría de ellos oscilan entre los 6 y 7

años de edad, según la teoría cognitiva de

Jean Piaget se encuentran en el segundo

estadio de “Preoperacional”, que se

desarrolla entre los 2 y 7 años, donde

identifican símbolos con objetos reales,

amplían su lenguaje, y son un poco egocéntricos, ya que les es difícil entender

puntos de vista de otros. Me parece muy importante conocer este tipo de teorías,

ya que así se interpretan las potencialidades y dificultades de los alumnos en cada

momento de su desarrollo y se usan como referente para la realización de

actividades que cumplan con los intereses y capacidades de los niños; sin

embargo considero que no todos los niños cumplirán con lo que Piaget afirma en

sus estudios, ya que así como existen alumnos "as" con un coeficiente intelectual

muy elevado, también tendré en mi salón de clases a alumnos con dificultades

para aprender, o con necesidades educativas especiales.

El contexto social de los alumnos influye muchísimo en su desarrollo educativo,

pues según L. S. Vigotsky en su teoría sociocultural todos los niños aprenden de

su contexto, es decir de su cultura, pues como todos sabemos todos tenemos

diferentes culturas pues provenimos de distintas familias, y por lógica la cultura no

es la misma.

Vigotsky también habla del "aprender de los demás", es decir que el aprendizaje

se debe socializar. Los niños de segundo grado, aprenden así, interactuando,

observando, y platicando con sus compañeros o con personas adultas. En otras

palabras puedo mencionar que existe una relación entre el aprendizaje y las zonas

de desarrollo próximo, en donde los estudiantes se encuentran antes de ver un

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determinado tema en una zona de desarrollo real, en la que se tienen los

conocimientos previos, que son las cosas que el alumno puede hacer por su

cuenta pero no al cien por ciento, por lo que es necesario llegar a una zona de

desarrollo próximo en la que el alumno crea conflictos cognitivos y logra hacer eso

que se le dificultaba con la ayuda de un adulto, o algún alumno capacitado o

sobresaliente por medio de un lenguaje entendible y una buena comunicación,

para después superar sus retos y llegar a una zona de desarrollo potencial,

obteniendo aprendizajes significativos y logrando realizar eso que no podía hacer

de manera autónoma.

A continuación lo representare con un dibujo:

Me pude dar cuenta que la convivencia entre ellos no es tan agradable entre

niños, ya que juegan o bromean de una manera muy pesada, por lo que pienso

que hace falta fomentar más los valores en el salón de clases. Es un poco difícil

que todos se encuentren motivados, y pongan atención, son muy distraídos.

Zona de desarrollo próximo. Lenguaje.

Conflictos cognitivos. Ayuda. Aprender de los

demás. Comunicación.

Contexto

Zona de desarrollo potencial. Autonomía.

Aprendizajes significativos.

Zona de nivel real. Conocimientos previos.

Cultura

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Lamentablemente es necesario estarles llamando la atención para que se

muestren participativos, más concentrados y comprometidos.

Pude observar en dos niños actitudes un tanto violentas, mismas que se ven

reflejadas desde su hogar, según datos proporcionados por la maestra encargada

de grupo.

Las asignaturas que más les gustan son las Matemáticas por que los hace

reflexionar y los mantiene activos, Educación Física y Exploración de la Naturaleza

y la Sociedad. La que menos les gusta es la de Formación cívica y ética pues les

parece algo tediosa.

Los problemas más frecuentes en torno a las asignaturas son los siguientes: faltas

de ortografía (confunden mucho las letras, la v de la b y la d, la s y la c, y muchas

palabras no las acentúan), de comprensión lectora pues no se tiene el hábito de la

lectura, la segmentación, también la falta de imaginación y creatividad a la hora de

realizar un cuento u otras cosas.

Me pude dar cuenta que ellos mismos no favorecen su desarrollo educativo ya que

no llevan sus tareas al salón de clases, pues creo yo que no se cuenta como

debería con el apoyo de los padres de familia.

Casi todos los niños llegan a la institución acompañados de algún familiar o tutor

en automóvil, moto, combi o en camión, ya que la mayoría no viven a los

alrededores de la escuela.

En cuanto llegan los infantes se dirigen a su salón a dejar sus mochilas para

posteriormente jugar en la cancha futbol, atrapadas, escondidas, o simplemente

sólo a platicar de algunos temas de relevancia para ellos. Al sonar la chicharra

para entrar a su salón de clases los niños lo hacen de una manera no tan

ordenada como debería serlo, pues algunos se quedan afuera mientras esperan a

que su maestra ingrese al salón de clases.

Ya que suena el timbre y los niños entran al salón de clases al igual que el

profesor encargado del grupo los niños toman asiento platican un poco, y es

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cuando el profesor entra en acción y se impone para mantener el orden del grupo

y comenzar con la jornada escolar.

Ya eras las 10:30 am y sonaba el toque de receso, los alumnos salían

emocionados a jugar (futboll, atrapadas, etc.) y algunos a comprar lo que se

vendía en la tiendita escolar (dulces, cereal con leche, ceviche, molletes, torta,

sándwich, tacos, aguas, refrescos, pozole, bolis y paletas heladas).

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Conclusión

Esta jornada de observación y práctica me dejó muchos aprendizajes y muchas

experiencias que jamás olvidare, ya que fue la primera vez que trabajé con

alumnos de segundo año. Me di cuenta todo lo que esto conlleva y la importancia

que tiene el realizar planificaciones y plasmar en ellas en la secuencia didáctica

actividades que sean de interés para los alumnos, que estén acordes con sus

gustos, edades estadios etc.

Tengo la humildad para reconocer que aún me hace falta mucho por aprender, ya

que un docente debe de contar con ciertos conocimientos (profesionales,

pedagógicos, disciplinares y curriculares), habilidades y actitudes tales como el

respeto la paciencia, responsabilidad etcétera, mismos que se adquieren con la

experiencia y dedicación.

Esta experiencia me sirvió para reanimar mi vocación, y para tener claro que

espero que mi futuro sea como docente. Así como para darme cuenta que la

educación depende mucho del docente, y que éste es el recurso más importante

de la clase, que es un guía, el que va a propiciar los aprendizajes en sus alumnos,

y también sé que cada uno de ellos es distinto y que muchas veces será difícil

trabajar con ellos, pues en muchas ocasiones su contexto social no es del todo

favorable o deseable, pero que el docente a pesar de todo esto tiene que salir

adelante con ellos, adaptándose a su realidad de una manera inclusiva.

También me pude dar cuenta que educar es llevar al niño a que construya su

aprendizaje, y para esto sé que es necesario educar en disciplina y en trabajo, asi

como que es de suma importancia que se generen o lleven a cabo valores como la

confianza y el respeto para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea de

calidad.

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Fotografías de la Escuela Primaria

Vista de afuera de la Escuela Primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”.

Madres de familia acompañando a sus hijos a la entrada de la escuela.

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Honores a la bandera.

Instalaciones de la escuela (están en deterioro).

Aula de medios. Dirección.

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Uniforme de gala de los días Lunes cívicos.

Patio principal. Alumnos en receso.

Niños cantando el himno de la escuela.

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Lugares cercanos a la escuela.

Plano de la escuela.

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