Informe de resultados Ser Bachiller...Informe de resultados Ser Bachiller Estudiantes: Ciclo...
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Informe de resultados
Ser Bachiller
Estudiantes:
Ciclo 2014-2015
Convocados a la evaluación246169
237186 Evaluados
558 Con discapacidad
8983 No asistieron
225867 Contestaron la encuesta de factoresasociados
La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.
Derechos Reservados © 2017, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.
Publicaciones InevalInforme de resultados Ser Bachiller ciclo 2014-2015www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/Versión editada en junio de 2017
Instituto Nacional de Evaluación EducativaSede San Gabriel: Calle Pedregal 34-41 y Rumipamba, D.M. QuitoSede Brasil: General Francisco de Miranda N47-10 y Av. Brasil, esquina,D.M. QuitoTeléfono: (593) 3931400 Quito - [email protected]
Ineval aplica la evaluación Ser Bachiller en conformidad con lo prescrito en el Acuerdo Ministerial 0382.13 de fecha 21 de octubre de2013, donde se establece que “los estudiantes de tercer año de bachillerato deben rendir un examen obligatorio y estandarizado quecomplemente en un 10% la nota de grado”.
Harvey Spencer Sánchez RestrepoDirector Ejecutivo
Daniel Javier Wing ReynaCoordinador General Técnico
Carlos Andrés Bravo ErazoCoordinador Técnico de Evaluación
Arturo Caballero AltamiranoCoordinador de Investigación Educativa
Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes
María José Guevara DuqueDirectora de Investigación Educativa
Estefanía Arcelia Castro VeraAnalista de informes y reportes de resultados
Rodrigo Fernando Conrado CarvajalAnalista en geoestadística e informes
Karina Margarita Segovia ValdiviezoAsistente de la Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes
Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de informes y reportes de resultados
Elaboración del informe: Arturo Caballero, Marco Amaya, Estefanía Castro,Fernando Conrado, Karina Segovia y Stalin Toledo.
Con la misión de promover una educación deexcelencia a través de la evaluación integral alSistema Nacional de Educación, el Instituto Nacionalde Evaluación Educativa, Ineval, entrega el presenteinforme con los resultados de la evaluación SerBachiller ciclo 2014-2015, este informe brinda unpanorama general del logro académico alcanzado porlos estudiantes en los campos en que fueronevaluados.
El compromiso con la educación es vital paramejorarla, esperamos que este informe sea unaherramienta útil para proponer nuevas estrategias quecontribuyan al desarrollo integral del aprendizaje delos estudiantes.
Presentación
¿Qué encontraremos en elinforme?
¿Qué debemos saber paraanalizar los resultados?La evaluación Ser Bachiller se elabora a partir de losestándares de aprendizaje establecidos por elMinisterio de Educación y otros que Ineval consideratécnicamente pertinentes, su estructura se clasificaen:
Campo: conocimiento amplio a explorar, comprende:Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales yEstudios Sociales.
Grupo Temático: se refiere a los temas que estánasociados al Campo.
Tópico: enuncia los temas específicos y concretos dela evaluación y están asociados al Grupo Temático.
Promedio ajustado: es una métrica de puntaje queposibilita evaluar a las instituciones educativas enigualdad de condiciones, se calcula a partir delpromedio, considerando la incidencia del nivelsocioeconómico de los estudiantes que contestaron laencuesta de factores asociados.
Promedio: es el promedio de los puntajes queobtuvieron los estudiantes en cada Campo.
Encuesta de factores asociados: es el instrumentoque permite contextualizar las características delentorno de los estudiantes y cómo estas impactan ensu logro académico.
Nivel socioeconómico: es la caracterización de lafami l ia de l es tud ian te en aspectos soc io-demográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos, se construye a partir de unconjunto de preguntas de la encuesta de factoresasociados.
1. Resultados generales......................................... 1.1 Promedio ........................................................ 1.2 Niveles de logro .............................................
2. Resultados por campo....................................... 2.1 Matemática..................................................... 2.2 Lengua y Literatura......................................... 2.3 Ciencias Naturales.......................................... 2.4 Estudios Sociales...........................................
3. Nivel socioeconómico .......................................
4. Promedio y desviación estándar ......................
5. Utilidad de la información .................................
Métrica de puntaje y niveles de logro:
444
55689
11
12
13
1. Resultados generales
En el ciclo 2014-2015 se evaluaron a 237186 estudiantes, de los cuales 114442 son hombres y 122744 sonmujeres. El promedio es de 773 puntos.
1.1 Promedio
1.2 Niveles de logro
Figura 1. Promedio del ciclo 2014-2015.
Figura 2. Niveles de logro alcanzados por campo.
Pro
med
io
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002014-2015
11.6%
31.1%36.5%
20.8%
12.0%
29.6%40.5%
17.9%
8.0%
36.1%31.0%
24.9%
25.0%
21.5%38.1%
15.4%
0% 20% 40% 60% 100%80%
Porcentaje de estudiantes
Matemática
CienciasNaturales
Lengua yLiteratura
EstudiosSociales
ExcelenteInsuficiente SatisfactorioElemental(400 a 699) (700 a 799) (800 a 949) (950 a 1000)
4
2.1 Matemática
Figura 4. Niveles de logro alcanzados enMatemática.
2.1.2 Grupos Temáticos
Figura 3. Promedio de Matemática.
73634
2756449154
11.6%
31.1%36.5%
20.8%
86528
Elemental Satisfactorio Excelente(800 a 949)(700 a 799)(400 a 699) (950 a 1000)
Insuficiente
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Álgebra Funciones Estadística yprobabilidad
Programaciónlineal
Geometría
2014-2015
Pro
med
io d
e M
atem
átic
a
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002014-2015
Figura 5. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Matemática.
2. Resultados por campo
Figura 6. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Matemática.
2.1.3 Tópicos
100%0%
Álg
ebra
Ecuaciones
Progresiones geométricas
Matrices
Vectores
Sistema de ecuaciones
Desigualdades
Progresiones aritméticas
Sistema de desigualdades
Porcentaje de aciertos
5
2014-2015
25% 50% 75%
100%0%
Combinaciones
Est
adís
tica
y p
rob
abili
dad
Parábola
Fu
nci
on
es
Elipse
Función lineal
Elementos
Función cuadrática
Aplicaciones
Geo
met
ría
Hipérbola
Probabilidad
Pro
gra
mac
ión
lin
eal
Medidas de dispersión
Porcentaje de aciertos
2014-2015
25% 50% 75%
Figura 8. Niveles de logro alcanzados en Lengua yLiteratura.
70022
2854295971
12.0%
29.6%17.9%
40.5%
42345
Elemental Excelente(400 a 699) (700 a 799)
Satisfactorio(800 a 949)
Insuficiente(950 a 1000)
Pro
med
io d
eLe
ngua
y L
itera
tura
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002014-2015
2.2 Lengua y Literatura
Figura 7. Promedio de Lengua y Literatura.
6
Figura 9. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Lengua y Literatura.
2.2.2 Grupos TemáticosP
orce
ntaj
e de
aci
erto
s
100%
75%
0%
50%
25%
Comprensión detextos escritos
Elementos de lalengua
2014-2015
2.2.3 Tópicos
Figura 10. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Lengua y Literatura.
100%0%
Ortografía
Ele
men
tos
de
la le
ng
ua
Textos literarios
Textos no literarios
Vocabulario
Co
mp
ren
sió
n d
e te
xto
ses
crit
os
Gramática
Porcentaje de aciertos
2014-2015
25% 50% 75%
7
Figura 12. Niveles de logro alcanzados en CienciasNaturales.
2.3 Ciencias Naturales
Figura 11. Promedio de Ciencias Naturales.
85508
1896673443
8.0%
36.1%24.9%
31.0%
59109
Elemental(950 a 1000)
Excelente(700 a 799) (800 a 949)
Satisfactorio(400 a 699)Insuficiente
Pro
med
io d
eC
ienc
ias
Nat
ural
es
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002014-2015
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Ecosistema La Tierra comonuestro hábitat
Transferencia entremateria y energía
Sistemas de vida
2014-2015
Figura 13. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Ciencias Naturales.
2.3.2 Grupos Temáticos
2.3.3 Tópicos
Figura 14. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Ciencias Naturales.
100%50%0% 25%
2014-2015
Eco
sist
ema
Flujos de energía entre los niveles tróficos
Niveles de organización de los seres vivos
Fotosíntesis y respiración celular
Teorías sobre el origen de la vida
Teorías de la evolución de las especies
75%
Porcentaje de aciertos
8
Figura 16. Niveles de logro alcanzados en EstudiosSociales.
2.4 Estudios Sociales
Figura 15. Promedio de Estudios Sociales.
Pro
med
io d
eE
stud
ios
Soc
iale
s
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002014-2015
51062
5919790204
25.0%
21.5%15.4%
38.1%
36563
Elemental(700 a 799) (800 a 949)(400 a 699)
Insuficiente(950 a 1000)
ExcelenteSatisfactorio
100%50%0% 25%
2014-2015
Funciones vitales y sistema inmunológico
Sis
tem
as d
e vi
da
Procesos metabólicos y homeostáticos
Avances científicos y salud
75%
Origen de la Tierra
Conservación de los recursos naturales
La
Tie
rra
com
o n
ues
tro
háb
itat
Planes de contingencia
Mecanismos físico-químicos
Efectos de los desechos químicos
Cambios de la materia y leyes estequiométricas
Tra
nsf
eren
cia
entr
e m
ater
ia y
ener
gía
Interacción entre los cuerpos
Ley de la conservación de la materia
Porcentaje de aciertos
9
2.4.3 Tópicos
Figura 18. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Estudios Sociales.
100%0%
Co
nst
rucc
ión
his
tóri
ca d
ela
so
cied
ad Identidad cultural
Derechos y deberes en el Ecuador y el mundo
Sociedades históricas
Problemas sociales, ambientales y de la ciudadaníaen el Ecuador y el mundo
Co
nvi
ven
cia
soci
al
Porcentaje de aciertos
Equilibrio ecológico
Desarrollo territorial
Rel
ació
n e
ntr
e la
so
cied
ad y
el
esp
acio
geo
grá
fico
25% 50% 75%
10
2014-2015
2.4.2 Grupos Temáticos
Figura 17. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Estudios Sociales.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Construcción histórica dela sociedad
Convivencia social Relación entre la sociedad yel espacio geográfico
2014-2015
Para entender mejor los resultados del logro académico de los estudiantes de los estudiantes es importanteanalizarlos en función del nivel socioeconómico, el cual está elaborado a partir de un conjunto de preguntasque caracterizan a la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos.
Figura 20. Nivel socioeconómico y su relación con el promedio ajustado, según el tipo de sostenimiento.
3. Nivel socioeconómico
Antes de analizar las figuras 19 y 20 considere:
E n e s t a f i g u r a , s eevidencia una relaciónpositiva entre el nivelsoc ioeconómico y e lpromedio, quiere decirq u e a m a y o r n i v e lsoc ioeconómico , losestudiantes alcanzanmejores resul tados.
Su promedio es: 773 puntos
Figura 19. Nivel socioeconómico y su relación con el promedio, según el tipo de sostenimiento.
Municipal
Medio
500
600
800
Bajo
1000
400
700
Pro
med
io
AltoNivel socioeconómico
900
-1.0-3.0 1.00 3.0-2.0 2.0
Línea de tendenciaParticular
FiscomisionalFiscal
Medio
500
600
2.00-2.0
800
Bajo1.0
1000
400
700
-1.0
Pro
med
io a
just
ado
AltoNivel socioeconómico
900
Al considerar el promedioajustado se observa en laf i g u r a , q u e t a n t oinstituciones con nivelsocioeconómico bajocomo las que tienen unn i ve l a l t o , ob t i enenresul tados s imi lares.Esto debido a que sin elefecto del nivel socioe-c o n ó m i c o d e l o sestudiantes, es posiblec o n o c e r e l l o g r oacadémico real de lainsti tución y dar másvalor al rendimiento
Su promedio ajustado es:773 puntos
11
-3.0 3.0
Municipal
FiscomisionalFiscal
ParticularLínea de tendencia
4. Promedio y desviación estándar
Antes de analizar las figuras 21 y 22 considere:
Figura 22. Logro académico por campo y dispersión de resultados.
A continuación, le presentamos los resultados con relación al promedio y la desviación estándar. El valor de ladesviación refleja qué tan dispersos se encuentran los puntajes de los estudiantes con respecto al promedio,de esta manera se conocerá si el promedio obtenido en el ciclo está representando efectivamente a losestudiantes.
Figura 21. Logro académico y dispersión de resultados.
En el ciclo 2014-2015 los estudiantes obtuvieronun alto desempeño no equitativo, es decir, supromedio es mayor a 700 puntos, que es elpuntaje mínimo requerido para ubicarse en unnivel de logro; además el valor de la desviaciónes alto, esto indica que los puntajes no sonequitativos entre sí y el promedio no estárepresentando efectivamente a los estudiantes.
Entre más bajo es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son más equitativos, es decir,no se alejan del promedio
Entre más alto es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son menos equitativos, esdecir, se alejan del promedio.
1000
600
700
800
500
900
400200 150 50100 0
Pro
med
io
Desviación estándar
Alto desempeñono equitativo
Alto desempeñoequitativo
Bajo desempeñono equitativo
Bajo desempeñoequitativo
2014-2015
1000
600
700
800
500
900
400200 150 50100 0
Matemática
Pro
med
io
Desviación estándar
Lengua y LiteraturaEstudios SocialesCiencias Naturales
Los círculos de esta figura representan loscampos evaluados en el ciclo 2014-2015, parainterpretar la ubicación de estos en cadacuadrante considere lo siguiente:Alto desempeño equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Alto desempeño no equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes no seasemejan entre sí.Bajo desempeño equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Bajo desempeño no equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.
Alto desempeñoequitativo
Alto desempeñono equitativo
Bajo desempeñono equitativo
Bajo desempeñoequitativo
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5. Con la información presentada en este informe
Se puede:
Observar la relación entre el nivel socioeconómicode las instituciones educativas y el promedioobtenido en el ciclo 2014-2015.
No se puede:Establecer conclusiones sobre la cal idadeducativa de las instituciones sin analizar elcontexto de todo lo que las caracteriza.
Conocer la relación entre el promedio alcanzadoen el ciclo 2014-2015 y su desviación estándar,para determinar si el promedio está representandoefectivamente los puntajes de los estudiantes y siestos son equitativos entre sí.
Conocer el panorama general del logro académicoalcanzado por los estudiantes en los campos enque fueron evaluados.
Crear nuevas estrategias pedagógicas quepermitan mejorar los logros académicos de losestudiantes.
Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.
Juntos, ¡lo hacemos mejor!
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