INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS Escola Tècnica Superior … Informe... · 2019. 9. 18. · INFORME...
Transcript of INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS Escola Tècnica Superior … Informe... · 2019. 9. 18. · INFORME...
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
Escola Tècnica Superior d'Enginyeria
Química (ETSEQ)
Màster en Nanociència, Materials i
Processos
Màster en Enginyeria Ambiental i
Sostenibilitat Energètica
CURS 2016-17
Coordinadora MEAiSE Coordinador MNMP
Sandra Contreras Jordi Riu
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
1. Presentació del centre ................................................................. 4
2. Valoració de l’assoliment dels estàndards ...................................... 7
Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu ....................................... 7
1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els
requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.7
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el
perfil de competències i amb els objectius de la titulació. ...................... 8
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la
titulació i el seu nombre és coherent amb el nombre de places ofertes. .. 9
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació docent adequats.
11
1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera
adequada i té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació. ....... 13
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública ................................ 14
2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i
accessible sobre les característiques de la titulació i, el seu
desenvolupament operatiu. .............................................................. 14
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de
satisfacció. ..................................................................................... 14
2.3. La institució publica el SGIQ en el què s’emmarca la titulació i els
resultats del seguiment i l’acreditació de la titulació. ........................... 14
Estàndard 3: Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat ....... 16
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny,
l’aprovació, el seguiment i l’acreditació de les titulacions. ..................... 16
3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels
resultats rellevants per a la gestió eficient de les titulacions, en especial
els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès. .................. 17
3.3. El SGIQ implementat es revisa periòdicament i genera un pla de
millora que s’utilitza per a la seva millora contínua .............................. 18
Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu .............. 19
4.1. El professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació
acadèmica exigits per les titulacions del centre i té suficient i valorada
experiència docent, investigadora i, si escau, professional. ................... 19
4.2. El professorat del centre és suficient i disposa de la dedicació
adequada per desenvolupar les seves funcions i atendre els estudiants. 19
4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per a millorar la qualitat de
l’activitat docent i investigadora del professorat .................................. 21
Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge ............. 22
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés
d’aprenentatge i els d’orientació professional faciliten la incorporació al
mercat laboral. ............................................................................... 22
5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre
d’estudiants i a les característiques de la titulació. .............................. 24
Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius .............. 26
6.1. Els resultats de l’aprenentatge assolits es corresponen amb els
objectius formatius pretesos i amb el nivell del MECES de la titulació. ... 26
6.2. Les activitats formatives, la metodologia docent i el sistema
d’avaluació són adequats i pertinents per garantir l’assoliment dels
resultats de l’aprenentatge previstos. ................................................ 26
6.3. Els valors dels indicadors acadèmics són adequats per a les
característiques de la titulació. ......................................................... 29
6.4. Els valors dels indicadors d’inserció laboral són adequats per a les
característiques de la titulació .......................................................... 30
3. Valoració final, propostes de millora i bones pràctiques ..................... 31
3.1 Valoració final ........................................................................... 31
3.2 Seguiment del Pla de Millora Anterior ........................................ 37
3.3 Seguiment de les recomanacions externes ................................. 45
3.4 Nou Pla de Millora ................................................................... 48
ANNEX A: ESCOLA TÈCNICA SUPERIOR D’ENGINYERIA QUÍMICA (ETSEQ) 59
ANNEX B: MÀSTERS ETSEQ 2016-17 .................................................. 126
Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu .................................... 126
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública .............................. 136
Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu ............ 139
Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius ............ 148
ANNEX C: RESULTATS ENQUESTES DE SATISFACCIÓ DELS ESTUDIANTS DE
MÀSTERS ETSEQ 2016-17 ................................................................ 164
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 4
1. Presentació del centre
L'Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Química (ETSEQ) és un centre singular, tan dins de la
Universitat Rovira i Virgili, com dins del panorama universitari espanyol, en tractar-se de la única
Escola d’Enginyeria Química de l’Estat. Aquesta singularitat neix de la visió, assumida pels seus
membres, de ser un centre d’excel·lència i de referència a l’àmbit de l’Enginyeria Química a
Catalunya, Espanya i Europa, amb projecció prioritària a la Mediterrània. Aquesta excel·lència,
que es concreta tant a l’àmbit de l’educació com de la recerca i la transferència, i, que es va
ampliar amb la incorporació de l’ensenyament d’Enginyeria Mecànica i, recentment, el de Grau
de Tècniques i el d’Enginyeria de Bioprocessos Alimentaris, així com de diferents màsters. Així
mateix, la perdurabilitat d’aquesta excel·lència es basa en la millora contínua, fruit dels
mecanismes de gestió i ús racional dels recursos.
Un dels indicadors d’aquesta voluntat d’excel·lència és l’obtenció d’acreditacions internacionals
en tots els nostres ensenyaments en què això sigui possible. En el moment present disposem de
l’acreditació EUR-ACE als ensenyaments de Grau d’Enginyeria Química, Grau d’Enginyeria
Mecànica i el Màster en Enginyeria Química, des del 2016. Juntament amb EUR-ACE, el Centre,
vol obtenir l’acreditació IChemE pel grau i Màster en Enginyeria Química i buscarà acreditacions
equivalents tant pel Grau d’Enginyeria Mecànica com dels Graus agrupats d’Enginyeria i de
Tècniques de Bioprocessos Alimentaris.
El model educatiu del centre ens ha permès d’entrar a formar part, durant la primavera del 2014,
de la iniciativa CDIO (www.cdio.org), que aplega mes de 115 universitats de tot el món, liderades
pel MIT, que creuen que el millor mètode per formar un futur enginyer és que aquest treballi en
la concepció, disseny, implementació i operació d’un prototipus o sistema, durant el seu procés
de formació. Els plans d’estudis associats al CDIO desenvolupen 12 estàndards, que posen de
manifest les tendències actuals suggerides també per agències com ABET o ENAEE. Esperem
que la voluntat transformadora impulsada per l’adhesió dels 12 estàndards del CDIO farà que
en el futur tinguem enginyers més eficaços, més compromesos amb la societat i més capaços
d’interaccionar amb un món cada cop més complex.
La missió de l'ETSEQ és doncs formar professionals capacitats, innovadors, versàtils i
competitius, capaços de treballar en equip, de liderar grups i de participar efectivament i de
forma autònoma en activitats de recerca, desenvolupament, innovació i transferència. És també
missió de l'Escola contribuir al desenvolupament territorial i difusió del coneixement en l'àmbit
de l'enginyeria i disciplines associades.
L’Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Química compta amb una pàgina web:
http://www.etseq.urv.es , on es pot consultar tota l’oferta formativa.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 5
Taula 1. Titulacions impartides al centre curs 2018-19
Titulacions impartides al Centre
Denominació Codi
RUCT
Crèdits
ECTS
Any
implantació
Tipologia Rble.
titulació
Data renovació
acreditació
dd/mm/aa Resultat
GRAUS
Enginyeria
Agroalimentària
2501491 240 2010-11 Presencial Maria
Montserrat
Ferrando
Cogollos
01/06/2015 Acreditat
Enginyeria
Mecànica
2501675 240 2010-11 Presencial Francesc
Ferrando Piera
20/07/2016 Acreditat
(1)
Enginyeria
Química
2501676 240 2010-11 Presencial Francesc
Xavier Farriol
Roigés
20/07/2016 Acreditat
(1)
Enginyeria de
Bioprocessos
Alimentaris
2503580 240 2017-18 Presencial Maria
Montserrat
Ferrando
Cogollos
- -
Tècniques de
Bioprocessos
Alimentaris
2503587 180 2018-19 Presencial Maria
Montserrat
Ferrando
Cogollos
- -
MÀSTERS (coordinats per la URV)
Enginyeria
Química
4314039 90 2013-14 Presencial Frank Erich
Stüber
04/10/2016 Acreditat
(1)
Nanociència,
Materials i
Processos:
Tecnologia
Química de
Frontera
4313876 60 2013-14 Presencial Jordi Riu
Rusell
10/05/2017 Acreditat
Enginyeria
Ambiental i
Sostenibilitat
Energètica
4315870 90 2016-17 Presencial Sandra
Contreras
Iglesias
- -
Gestió
d'Empreses
Tecnològiques
4315851 60 2017-18 Presencial Mónica Martín
Bofarull
- -
Mecànica de
Fluids
Computacional
4316468 60 2018-19 Semipresencial Anton Vernet
Peña
- -
(1): Estàndard 3: S’assoleix amb qualitat. Títols amb el segell d’acreditació europea EUR-ACE.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 6
Presentació de les titulacions objecte del seguiment
El Màster en Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de Frontera
(MNMP) es va implantar el curs 2013-14. Consta de 60 ECTS, està adscrit a la branca de
coneixement d’Enginyeria i Arquitectura i, s’imparteix de forma presencial en anglès. Prové de
la fusió d’estudis de màster ja existents anteriorment a la URV, en concret del màster en
Nanociència i Nanotecnologia, el màster en Ciència i Enginyeria de Materials, i el màster en
Investigació en Enginyeria Química i de Processos. Aquests tres títols de màster van deixar
d’estar actius, amb el qual es va concentrar l’oferta en un sol programa de màster, alineant-se
així amb la programació i planificació de títols del Sistema Universitari Català.
És un dels tres únics màsters oferts actualment al sistema universitari català en l’àmbit de la
nanociència i nanotecnologia, amb les característiques d’un marcat accent internacional i la seva
especialització en el camp de la química en tots els seus vessants (enginyeria, química,
bioquímica, materials ...). En aquest sentit també s’alinea amb la distinció del Campus
d’Excel·lència Internacional Catalunya Sud (CEICS) com a Campus d’Excel·lència Internacional,
otorgada pel Ministerio de Educación al 2010, sent la Química i la Energia un dels 5 àmbits
prioritaris de recerca identificats per la URV.
Als darrers anys el MNMP ha gaudit de diverses distincions, com per exemple la Menció distintiva
‘International Master's Programme’ otorgada per l’Agaur el 2013, o el fet de ser inclosos des del
curs acadèmic 2014-15 fins a l’actualitat dins del programa de beques Màsters d’Excel·lència de
la Fundació Catalunya – La Pedrera (http://www.fundaciocatalunya-
lapedrera.com/ca/content/beques-màsters-d’excel·lència).
El màster té una orientació prioritària, encara que no única, cap la recerca. Es proporcionen els
coneixements fonamentals i aplicats que permetran als alumnes tant treballar en temes de I+D
a les empreses del sector com desenvolupar futurs estudis de postgrau. El màster és, a més, un
espai privilegiat per poder conèixer i seleccionar als alumnes que després podrien continuar amb
els estudis de doctorat.
Es va acreditar favorablement en tots els seus estàndards l’10/05/2017. Aquest es el primer
informe després de l’acreditació, seguint les recomanacions de poder fer l’informe cada dos anys.
El Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica es va implantar el curs 2016-
17. Consta de 90 ECTS, està adscrit a la branca de coneixement d’Enginyeria i arquitectura i,
s’imparteix de forma presencial en anglès.
Aquest es el seu primer informe de seguiment.
Es poden trobar tots els informes de verificació, modificació, seguiment i acreditació en
l’apartat de Qualitat de la web de l’ETSEQ: http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/2-
coneix_etseq/103-qualitat.html
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 7
2. Valoració de l’assoliment dels estàndards
Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu
“El disseny de la titulació (perfil de competències i estructura del currículum) està actualitzat
segons els requisits de la disciplina i respon al nivell formatiu requerit al MECES”.
1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la
disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
El Projecte Formatiu de la Titulació es concreta amb la Memòria Oficial del Títol.
Fruit de la implantació del títol i del seu propi desenvolupament ha estat necessària una
modificació de la memòria oficial del títol, que va obtenir un informe d’avaluació favorable.
La verificació de la titulació i la posterior acreditació, que va obtenir un informe d’avaluació
favorable, proporcionen evidències que el perfil de competències és consistent amb els requisits
de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
Pel que fa a la proposta de millora M2 de l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15 en
relació a l’adaptació al nou model de competències transversals de la URV, no s’ha pogut dur a
terme en el termini establert, i es recupera com a proposta de millora d’aquest informe (2016.17-
MNMP-1.1-M1).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
El Projecte Formatiu de la Titulació es concreta amb la Memòria Oficial del Títol.
La verificació de la titulació va obtenir un informe d’avaluació favorable, fet que proporciona
evidències que el perfil de competències és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el
nivell formatiu corresponent del MECES.
En quant a les metodologies i activitats formatives, el nou màster es va dissenyar seguint ja les
recomanacions de la URV en quant al nou model de competències transversals, metodologies i
activitats formatives (aprovat per Consell de Govern de 16 de juliol de 2015). No obstant, hi va
haver una nova actualització a l’octubre de 2016 del Model de competències transversals. Com
a proposta de millora, es farà una revisió del mateix i s’adaptarà al model de competències de
l’ETSEQ (2016.17-MEAiSE-1.1-M1).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 8
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de
competències i amb els objectius de la titulació.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb
els objectius de la titulació. No obstant, durant el curs 2016-17 es va fer un anàlisi del Pla de
d’Estudis, i es va arribar a la conclusió que calia incloure com a optatives algunes assignatures
del Màster en Enginyeria Química per a fer més atractiu el Pla d’Estudis a estudiants provinents
de les diferents enginyeries. Així doncs, com a proposta de millora es proposa incloure com a
optatives per al curs 2017-18 les assignatures Fenòmens de Transport Avançats, Enginyeria de
Reactors i, Processos de Separació Avançats (2016.17-MNMP-1.2-M1).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
El curs 2016-2017 ha estat el curs d’implementació del nou màster. Les assignatures es van
dissenyar en conjunt entre la coordinadora del màster i el professorat de la titulació, d’acord
amb el mapa de competències establert
(https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=20&ensenyament=2073&consu
lta=mapa_competencies) i els resultats d’aprenentatge definits en la Memòria verificada. En
finalitzar el curs 2016-2017, es van revisar les guies docents per millorar l’adequació de les
assignatures a les competències i resultats desitjats. Van ser emplenades al 100% i publicades
abans de la matrícula, al menys en català i anglès (idioma d’impartició del màster).
Gràcies a les reunions de coordinació que s’expliquen més endavant, en el punt 1.5., es van
identificar alguns punts de millora, com per ex. l’excés de càrrega docent durant el primer
semestre pels alumnes que provenien d’un perfil diferent al d’enginyeria química (i que per tant
havien de realitzar assignatures optatives del bloc d’homogeneïtzació), que han comportat
canvis de semestralització en alguna assignatura i de reorganització de continguts (2016.17-
MEAiSE-1.2-M1). També gràcies a l’aportació d’un professor, es proposa com a millora canviar
el nom d’una assignatura per estar més alineada amb la disciplina de la mateixa (2016.17-
MEAiSE-1.2-M2).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 9
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la titulació i el seu
nombre és coherent amb el nombre de places ofertes.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Malgrat tenir un número similar d’estudiants preinscrits, finalment es van matricular 11
estudiants, sent aquesta la xifra més baixa en els darrers anys. Aquest número fa pensar en la
necessitat d’aplicar a partir del curs vinent mesures correctores per tal d’augmentar el número
d’estudiants matriculats per no posar en perill la viabilitat del màster. S’espera que aquestes
mesures donin fruits a partir del curs 2017-18.
Una mica menys de dues terceres parts dels estudiants de nou ingrés són homes.
El perfil dels estudiants de nou ingrés es correspon amb un perfil multidisciplinari tal i com està
descrit a la memòria del màster, i cobreix àmbits de les ciències naturals, salut i enginyeries,
principalment procedents de titulacions de Química, Biotecnologia i Farmàcia.
Al ser un màster de 60 ECTS on la immensa majoria d’estudiants són a temps complert, els
estudiants de nou ingrés i els estudiants matriculats són els mateixos. Al curs 2016-17 hem
tingut estudiants de 4 continents (5 continents al llarg de les diverses edicions del màster) amb
el que es reforça el caràcter i la vocació internacional del màster.
En relació a la incorporació dels estudiants al màster, és complicat fer un anàlisi en profunditat
a través de l’enquesta de satisfacció amb la coordinació del màster, ja que el baix número
d’enquestes valorades no permet treure conclusions significatives en aquest apartat.
Pel que fa a les propostes de millora de l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15, M9
(organització d’una taula rodona explicativa del màster) i la M10 (enviament de correus
personalitzats a tots els alumnes de darrer curs de grau del Campus Sescelades) es van dur a
terme i van tenir un impacte limitat en la matrícula del curs 2016-17. Pel que fa a la millora M11
de contractar anuncis de Google Adworks, aquesta no es va dur a terme per falta de finançament.
Finalment la millora M12 en relació a la posada en marxa l’Oficina d’Atenció al Màster (OAM),
s’ha notat una augment en l’eficiència de la gestió i funcionament de les tasques de difusió dels
màsters a nivell universitari.
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Millorar el procés de captació de l'alumnat, incrementant
la comunicació dels títols en els diferents fòrums d'interès”, es proposen tres accions de millora
amb l’objectiu d’augmentar el número d’alumnes matriculats es proposen fer tasques de difusió
i millora del pla d’estudis:
- difusió en portals webs específics d’estudis superiors a càrrec de la Oficina d’Atenció al Màster
(2016.17-ETSEQM-1.3-M1).
- difusió del màster mitjançant cartells, sessions de divulgació i, correus electrònics
personalitzats als alumnes de darrers anys de grau del Campus Sescelades (2016.17-ETSEQM-
1.3-M2).
- incorporació d’assignatures optatives del Màster en Enginyeria Química per tal de fer més
atractiu el pla d’estudis als alumnes de les branques de les enginyeries, ja comentada en l’apartat
1.2 (2016.17-MNMP-1.2-M1).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 10
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
En quant a la preinscripció i matrícula, segons la Taula B.1.2 Indicadors del procés d’accés, de
53 alumnes preinscrits pel curs 2016-2017, 26 van ser admesos i 23 es van matricular. La xifra
d’admesos que presenta l’informe es considera baixa respecte a la que la coordinació del màster
te controlada. Així que com a proposta de millora, es demanarà a Suport Sínia que revisi els
criteris de l’informe (2016.17-MEAiSE-1.3-M1).
Els 23 alumnes matriculats tenien el perfil adequat per la titulació definit en la Memòria
verificada, és a dir, estudiants amb formació prèvia en l’àmbit de l’Enginyeria, Arquitectura o
Ciències: graduats, llicenciats i enginyers en general, amb una formació bàsica en tecnologia i
ciències. En concret, en aquest curs els alumnes procedien principalment d’ensenyaments
d’Enginyeria Química, Enginyeria Mecànica, Enginyeria Industrial i Enginyeria Elèctrica, entre
d’altres. En aquest curs, un 74% van ser homes i un 26% dones, i un 61% provenia
d’ensenyaments de fora de l’estat espanyol. 5 alumnes van cursar complements formatius, a
banda de les optatives del bloc d’homogeneïtzació marcades. Un dels punts de millora seria la
captació d’un major nombre d’alumnes provinent dels ensenyaments de la URV. En aquest
aspecte, es reforçarà la realització de sessions informatives pels alumnes del campus i els
diferents canals de difusió (2016.17-ETSEQM-1.3-M1) i (2016.17-ETSEQM-1.3-M2)
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 11
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació docent adequats.
A nivell de centre, destaquem les reunions de coordinació dels màsters de l’ETSEQ un cop al
mes, en les que es posen en comú aspectes que afecten a tots els màsters del centre, així com
novetats que es plantegen en la Comissió Acadèmica de Màster d’Universitat (CAMU). En aquesta
darrera comissió, s’informen i es discuteixen tots els processos relacionats amb la gestió dels
màsters, com poden ser calendaris i dades de preinscripció i matrícula, beques, pressupostos
econòmics, nous títols, accions de difusió de l’OAM, etc.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Pel que fa a la coordinació docent, continuen vigents els mecanismes descrits en l’anterior
informe d’acreditació els quals permeten un bon assoliment dels objectius.
Destaquem els dos espais Moodle de coordinació de titulació, un per estudiants i l’altre per
professorat, que serveixen com a canal de difusió de les principals novetats i notícies
relacionades amb el màster i que són d’interès per al professorat (recordatori d’inicis de curs,
tancament actes, cursos d’idiomes, notícies sobre infraestructura, canal de comunicació en
processos d’acreditació, seminaris ...). A més aquests espais també serveixen com a repositori
de documentació clau del màster com la Memòria de Verificació, el SIGQ, Informes de seguiment,
etc.
Tal com es va definir en la proposta de millora M14 de l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del
2014-15 en relació a potenciar aquests espais, aquests s’utilitzen amb regularitat per les tasques
abans comentades.
Pel que fa a la proposta de millora M5 de l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15 en
relació a l’homogeneïtzació de la presentació dels requeriments d’avaluació de les assignatures
del màster, el curs 2016-17 s’ha implantat el Pla de Treball en la majoria d’assignatures del
màster. No obstant, com que no s’ha aconseguit arribar al 100%, es recupera com a proposta
de millora per aquest informe (2016.17-MNMP-1.4-M1).
Per evitar la superposició de continguts i la informació contradictòria entre la Guia docent i les
indicacions d’avaluació dels professors (via pla de treball o criteris d’avaluació penjats a Moodle),
es proposa com a millora, continuar en la mesura del possible, fent una revisió anual dels
continguts i el pes de les proves d’avaluació establerts a la memòria de verificació, amb els de
la guia docent i Moodle, per si a través d’aquests es detecta alguna superposició o diferència.
Aquesta millora també es presenta en l’apartat 2.1 (2016.17-MNMP-2.1-M1).
Segons la taula C.2, la coordinació del temari per part dels professors de les assignatures ha
estat ben valorat (8.19 punts).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
En quant a mecanismes de coordinació, la titulació disposa de sistemes de coordinació a diferents
nivells. A nivell d’assignatura, totes les assignatures tenen assignat un professor coordinador,
que ha de vetllar per la bona coordinació entre els diferents professors de l’assignatura, si
s’escau, i responsable dels temes administratius.
A nivell de titulació, es van realitzar algunes reunions de coordinació entre els diferents
professors de la titulació i la coordinadora de màster on es van identificar les propostes de millora
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 12
comentades en l’apartat 1.2. Veient la utilitat de les mateixes, es duran a terme reunions de
coordinació més periòdiques (2016.17-MEAiSE-1.4-M1).
Els suggeriments de millora plantejats pels estudiants en el marc de les tutories personalitzades
del PAT, es traslladen als professors responsables de cada assignatura per tal que els prenguin
en consideració per millorar l’assignatura.
La titulació també disposa de dos espais de coordinació a Moodle: un, on només està el
professorat; i un segon, on només estan els alumnes i la coordinadora del màster. La CM ha fet
servir assíduament tots dos espais per a comunicar-se amb el professorat de la titulació o amb
els estudiants. Tal com indica l’opinió dels alumnes extreta de l’enquesta de satisfacció amb el
professorat, (Taula C.2. de l’annex B) , en la pregunta relacionada amb coordinació del temari
la puntuació obtinguda ha estat de 8.13.
Tot i no ser obligatori a nivell de màster, des de la coordinació del màster s’ha insistit en la
necessitat de definir el Pla de Treball (descripció, criteris d’avaluació i temporalització de les
activitats a desenvolupar) de cada assignatura a l’inici del curs. En aquest primer curs, el grau
d’implantació ha estat baix. Com a activitat de millora es faran més recordatoris a l’equip docent
per què defineixin el Pla de Treball de cada assignatura (2016.17-MEAiSE-1.4-M2).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 13
1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un
impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
La URV disposa de normatives acadèmiques que contribueixen al correcte desenvolupament de
les titulacions.
Les normatives i reglaments específics de l’ETSEQ estan disponibles a la web del Centre.
L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu
sobre els resultats de la titulació.
A nivell de centre, la darrera actualització de les normatives va ser al desembre de 2014 la de
Treball de fi de grau i, a l’octubre de 2015, la de Pràctiques Externes i Treball de fi de màster.
De cara al curs vinent serà necessària fer una revisió de les mateixes per tal d’adaptar-les a les
novetats sorgides i els canvis de titulacions en el centre (2016.17-ETSEQ-1.5-M1).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
Respecte a l’aplicació de les diferents normatives, s’han aplicat en el màster de manera adequada
totes les normatives de la URV i de l’ETSEQ, amb l’excepció de les normatives de TFM i pràctiques
externes, ja que en ser el primer curs d’implantació del màster no s’han impartit encara aquestes
assignatures.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 14
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública
“La institució informa de manera adequada tots els grups d’interès sobre les característiques del
programa i sobre els processos de gestió que en garanteixen la seva qualitat”.
2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible sobre
les característiques de la titulació i, el seu desenvolupament operatiu.
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de satisfacció.
2.3. La institució publica el SGIQ en el què s’emmarca la titulació i els resultats del
seguiment i l’acreditació de la titulació.
En general, s’han fet actualitzacions i millores a la web del centre així com a la informació
disponible sobre el centre i les seves titulacions a la web de la universitat. El curs 2016-17, la
web de l’ETSEQ, va incorporar la pàgina corresponent a la nova titulació del Màster en Enginyeria
Ambiental i Sostenibilitat Energètica i, de manera general, es van modificar totes les pàgines de
màster per convertir-les a un format més modern, de més simple accés, i adequada per consultes
des de mòbils.
Pel que fa a la proposta de millora M6 de l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15 en
relació a que el professorat podia proposar millores a la plana web del màster, es varen rebre
suggeriments i en la mesura del possible, es van incorporar al a web.
La taula B.2.1 de l’Annex B presenta la localització de la informació pública en relació als ítems
recollits a la taula 1.2 de la Guia per al seguiment de les titulacions oficials de grau i màster
d’AQU.
Les enquestes de satisfacció de les titulacions, es troben a disposició del públic dins dels Informes
de seguiment/acreditació de les titulacions en l’apartat de Qualitat de la web del centre.
Dins d’aquest mateix apartat de Qualitat del centre i, titulació per titulació, es troba tota la
documentació referida al procés de verificació (memòria i informe d’avaluació), modificacions
(informe d’avaluació), seguiment (informes de seguiment) i acreditació (informe d’autoavaluació
i informes d’avaluació), que permeten obtenir la imatge global de la qualitat de la titulació i la
valoració que en fan les agències d’acreditació, pels agents interessats.
Finalment, consultats els titulats del màster sobre la seva satisfacció amb la informació web
(Taula C.7), aquest curs 2016-17 ha estat d’un 8,3/10.
Cal destacar que en l’Informe de visita de l’Acreditació del GEA i MPRL (24/04/2015) es va
considerar com una bona pràctica la publicació de tota la documentació de qualitat del centre i
titulacions. Seguim duent a terme aquesta pràctica i podem afirmar que es mantenen els nivells
d’excel·lència des de la darrera acreditació.
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Ampliar la informació recollida en les guies docents de
les assignatures i assegurar que les versions en els diferents idiomes presenten el mateix
contingut”, es proposa com a acció de millora la revisió per part del CM i la TSQD de les guies
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 15
docents durant el procés anual d’obertura i modificació, per assegurar-ne la similitud de
contingut en les tres versions. També es farà un recordatori anual a tot el professorat via l’espai
Moodle de coordinació del professorat de la necessitat de que hi hagi el mateix contingut en els
tres idiomes (2016.17-MNMP-2.1-M1).
Una altra proposta de millora de l’informe de visita va ser “Fer palès el paper del SGIQ i dels
agents implicats en la gestió del títol. Per a això seria interessant fer més accessible la informació
que es publica sobre el seu funcionament, actuacions i els resultats que proporciona per a l'anàlisi
i avaluació del seguiment dels títols”. El curs 2016-17 es va procedir a un canvi de format en la
presentació dels Indicadors principals de les titulacions respecte l’emprat en cursos anteriors.
Els primers indicadors que es mostren en aquest nou format mes gràfic que simplifica la
interpretació de les dades recollides, són els del curs 2015-16. L’enllaç a aquestes dades està
disponible aquí. Com a millora es proposa incorporar aquests indicadors a web URV de cada grau
i màster (2016.17-ETSEQ-2.2-M1).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 16
Estàndard 3: Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat
“La institució disposa d’un sistema de garantia interna de la qualitat formalment establert i
implementat que assegura, de forma eficient, la qualitat i la millora contínua de la titulació”.
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació, el
seguiment i l’acreditació de les titulacions.
En l’Informe d’Avaluació de la sol·licitud d’Acreditació del MPRL i GEA (30/04/2015) es va
considerar com un aspecte a millorar obligatòriament “Dissenyar i implantar el procés
d'acreditació”, es per això que el mateix curs 2014-15 es va incorporar al Manual de Qualitat de
l’Escola el PR-ETSEQ-006 Procés d’acreditació de les titulacions. En la mateixa línia, es va
incorporar el procés PR-ETSEQ-008 Procés de definició, revisió i millora del SIGQ. En aquesta
revisió parcial del SIGQ del centre del curs passat, també es va substituir el procés P.1.5-01 pel
PR-ETSEQ-003. De cara al curs vinent es proposta com a millora canviar la periodicitat de
l’informe de seguiment en el procés PR-ETSEQ-003 Procés de seguiment i millora de les
titulacions, per aquelles titulacions que ja hagin passat l’acreditació i puguin fer aquest informe
bianualment (2016.17-ETSEQ-3.1-M1).
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Aprofundir la implicació i participació dels diferents grups
d'interès en els processos del SGIQ”, es proposa com a millora passar les enquestes de
satisfacció al PDI, egressats i ocupadors anualment, no només en el curs previ a l’acreditació
(2016.17-MNMP-3.1-M1). També es proposa fer una reunió anual amb el PDI a final de curs, per
recollir les seves impressisons (2016.17-MNMP-3.1-M2).
Pel que fa a la millora “Establir procediments (enquestes o altres mecanismes) per a demanar
informació als egressats i als empresaris sobre el pla d'estudis i realitzar l'oportú seguiment; en
particular, de la consecució de les competències establertes en el Màster, analitzant i utilitzant
aquesta informació en la revisió contínua i millora del pla d'estudis”, serveix la mateixa proposta
de millora definida en l’apartat anterior (2016.17-MNMP-3.1-M1).
Pel que fa al SIGQ, el curs 2016-17 es va revisar, tal i com es fa anualment, la Política de Qualitat
i es va fer pública en l’apartat corresponent.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 17
3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels resultats rellevants
per a la gestió eficient de les titulacions, en especial els resultats acadèmics i la
satisfacció dels grups d’interès.
Tal com podem veure en la taula C.1.1 de l’Annex C, en el que es presenten tots els instruments
de recollida de satisfacció dels grups d’interès, en general, la participació en les diferents
enquestes es baixa i, en poques ocasions supera el 25%. Cal tenir en compte que el curs 2016-
17, hi va haver un canvi organitzatiu en l’Escola i, la Secretaria de centre va passar a formar
part de la Secretaria Acadèmica de Campus i, enlloc de respondre en paper l’enquesta de titulats
quan recollien el títol, ara la reben per correu electrònic, fet que disminueix la participació, ja
que moltes vegades les dades personals dels estudiants, i sobretot el seu correu electrònic, ha
pogut variar des de la seva incorporació al màster. En general, en totes les titulacions del centre,
hem passat d’un 50% de participació mínim a un 15% màxim.
Es per això que es planteja com a proposta de millora, demanar a la Secretaria Acadèmica de
Campus, que quan els estudiants sol·licitin el títol, els hi demanin una actualització de les seves
dades de contacte i les actualitzin a la seva base de dades (UXXI) (2016.17-ETSEQ-3.2-M1).
Cal destacar també, que el canvi en les escales de valoració de les diferents enquestes entre el
curs 2015-16 (1-7) i el curs 2016-17 (0-10), no faciliten la comparació de resultats entre aquests
dos darrers cursos. No obstant, en els propers cursos, i amb totes les enquestes en la mateixa
escala, creiem que serà molt més fàcil la seva interpretació.
Pel que fa a les proposta de millora M3 plantejada en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del
2014-15 en relació a incrementar la participació dels estudiants en les enquestes, la primera
acció encaminada a fer recordatoris, es va fer en el mes de novembre i maig a través del fòrum
de noticies de l’Espai de Tauler d’Anuncis dels estudiants del MNMP. Pel que fa a l’enviament
d’un mail recordatori a final de curs als titulats, no es va fer ja que no és el moment adequat en
el que s’ha de passar l’enquesta. No obstant, al mes d’abril del 2018 es va enviar un mail a tots
els titulats de l’escola del curs 2016-17 per tal que responguessin l’enquesta de satisfacció.
Pel que fa a la millora M1, en la que es preveia que per la implantació del nou model d’enquestes,
la participació seria mes alta, aquesta hipòtesi no s’ha complert.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 18
3.3. El SGIQ implementat es revisa periòdicament i genera un pla de millora que
s’utilitza per a la seva millora contínua
De cara al curs 2017-18 es proposa com a millora revisar el Manual de qualitat ja que hi ha
hagut canvis en les titulacions impartides, això com en les unitat de gestió i de suport al centre
que afecten diferents apartats (2016.17-ETSEQ-3.3-M1).
També caldrà fer una revisió total del SIGQ del centre, ja que la URV l’ha fet i caldrà adaptar-se
als nous processos (2016.17-ETSEQ-3.3-M2). Aquesta millora ja es va plantejar com la proposta
de millora M4 en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15 , però es torna a plantejar,
ja que la revisió ha sigut parcial el curs 2016-17.
Cal destacar que en l’Informe de visita de l’Acreditació del GEA i MPRL (24/04/2015) es va
considerar com una bona pràctica l’estructura i el nivell d’anàlisis dels informes de seguiment i
la coherència de les accions de millora. I en els Informes d’avaluació de la sol·licitud d’acreditació
del GEM, GEM i MEQ (30/05/2016), aquest estàndard es va avaluar “S’assoleix amb qualitat”
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 19
Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu
“El professorat que imparteix docència a les titulacions del centre és suficient i adequat, d’acord
amb les característiques de les titulacions i el nombre d’estudiants”.
4.1. El professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per
les titulacions del centre i té suficient i valorada experiència docent, investigadora i,
si escau, professional.
4.2. El professorat del centre és suficient i disposa de la dedicació adequada per
desenvolupar les seves funcions i atendre els estudiants.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Només un dels professors del màster no disposava del títol de Doctor aquest curs (un estudiant
de doctorat), i la seva tasca es limitava a donar suport en la docència d’una assignatura, pel que
el 100% de les hores impartides són hores impartides per doctors. La ràtio estudiants ETC – PDI
ETC és de 5,21 pel curs 2016-17, el que es considera una bona ràtio. La majoria de PDI (21
sobre 32) és personal permanent de la universitat. Aquests 21 estan distribuïts en 5 Catedràtics
d’Universitat, 9 Titulars d’Universitat i 7 Professors Agregats. Els 11 PDI no personal permanent
es distribueixen en 6 Professors Visitants (4 professors de la Universitat de Barcelona i del Centre
Nacional de Microelectrònica del CSIC que van impartir l’assignatura ‘Nanofabricació i
Nanoprocessat, 1 que actualment és Professor Agregat i un altres que és Investigador
Postdoctoral), 3 ICREA, 1 Investigador Postdoctoral i 1 Investigador en Formació.
A més, tots els professors que poden gaudir de la condició d’Investigador Actiu per la URV, en
gaudeixen. El mateix passa amb els trams de docència i de recerca (Taula B.4.6 Percentatge
d’hores impartides de docència segons trams).
Pel que fa a la satisfacció dels estudiants sobre el professorat del màster, a l’Enquesta
institucional en relació al PDI, la valoració dels estudiants ha estat de 8,30 sobre 10 en quant a
aspectes més organitzatius i de 8,66 sobre 10 en quant a aspectes més concrets de les
assignatures. Cal recalcar que només en un dels apartats en concret la nota de l’enquesta és
inferior als 8 punts (7,91).
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Garantir la competència lingüística dels professors del
Màster per a impartir la docència en Anglès”, la Universitat ha posat en marxa el Pla DANG, que
pretén augmentar la matrícula d’alumnes d’arreu del món en estudis de la URV, millorar el nivell
en llengua anglesa del personal docent i investigador i fer més visible la Universitat a escala
internacional, entre altres. Amb aquest objectiu, s’ha dissenyat un pla formatiu i de suport dirigit
al professorat amb la finalitat d’assegurar la qualitat de la docència en els estudis impartits en
la llengua anglesa. Com a millora es proposa instar a la universitat per la seva continuació en el
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 20
temps (2016.17-ETSEQM-4.1-M1). D’altra banda, per poder tenir un llistat de les persones
formades, així com de les que per la seva procedència ja tenen el nivell requerit, s’ha demanat
a les unitats competents que ens facin arribar la informació corresponent i s’ha incorporat en
aquest Informe de seguiment (Taula A.4.3.7 Professors amb certificat Pla DANG ETSEQ 2017).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
Tot i ser un màster professionalitzador, el 79% del PDI que imparteix docència és doctor, i un
88% de la docència del màster és impartida per PDI doctor. El 21% del PDI no doctor són
professors associats o visitants provinents de la indústria que són experts en certs temes del
màster que necessiten de personal amb acreditada experiència professional en l’àrea en qüestió.
La ràtio estudiants ETC – PDI ETC en el curs 2016-17 va ser de 9.02, el que es considera una
bona ràtio. Un 60% del PDI (20 sobre 34) és personal permanent de la universitat. Aquests 20
estan distribuïts en 4 Catedràtics d’Universitat, 9 Titulars d’Universitat i 7 Professors Agregats.
Els 14 PDI no personal permanent es distribueixen en 5 Professors Associats, 4 Professors
Visitants, 3 Investigadors Postdoctoral i 2 Investigadors en Formació.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 21
4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per a millorar la qualitat de l’activitat
docent i investigadora del professorat
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Pel que fa a la proposta de millora M8 plantejada en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del
2014-15 en relació a la posada en marxa del Pla de Docència en Anglès de la URV (Pla DANG),
com es pot veure en la Taula A.4.3.7 Professors amb certificat Pla DANG ETSEQ 2016-2017,
trobem dos professors del MNMP que ja l’han pogut certificar. Pel curs 2017-2018 es reforçarà
des de la coordinació del màster la demanda als professors implicats en la docència la participació
en el pla DANG (2016.17-ETSEQM-4.3-M1).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
5 professors que imparteixen docència al màster han participat durant el curs 2016-2017 en
projectes d’innovació docent, i 17 han participat en cursos PROFID (molts d’ells en més d’un
curs). En quant a la disponibilitat del certificat DANG de docència en anglès, 4 professors
permanents del màster han aconseguit la certificació en el curs 2016-2017. Pel curs 2017-2018
es reforçarà des de la coordinació del màster la demanda als professors implicats en la docència
la participació en el pla DANG (2016.17-ETSEQM-4.3-M1).
Pel que fa a la satisfacció dels estudiants sobre el professorat del màster, a l’Enquesta
institucional en relació al PDI, la valoració dels estudiants ha estat de 8,18 sobre 10 en quant a
aspectes més organitzatius i de 8,24 sobre 10 en quant a aspectes més concrets de les
assignatures. La nota inferior obtinguda ha estat de 7.69. En conjunt, doncs, tot i ser el primer
any d’implantació del màster, el grau de satisfacció dels estudiants amb el professorat ha estat
elevat. Voldríem ressaltar que la puntuació a la pregunta ‘Globalment considero que és un/a
bon/a professor/a’ és de 8.23/10.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 22
Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge
“La institució disposa de serveis d’orientació i recursos adequats i eficaços per a l’aprenentatge
dels estudiants”.
5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés
d’aprenentatge i els d’orientació professional faciliten la incorporació al mercat
laboral.
Pel que fa als serveis d’orientació acadèmica, el centre te implantat el Pla d’Acció Tutorial (PAT),
que s’articula a través de la figura del professor-tutor (tots els estudiants disposen d’un tutor
assignat) i de les sessions d’orientació acadèmica (principalment en graus) que es programen a
cada curs (informació sobre pràctiques externes, mobilitat, assignatures optatives, requeriments
de matrícula, orientació professional, etc.).
L’orientació acadèmica dels màsters es realitza a través dels coordinadors del màster, i es fa
una orientació als estudiants tant prèvia a la seva incorporació com durant el curs o cursos.
Serveix de suport l’espai Moodle de Taulell d’Anuncis del màster per les comunicacions del
coordinador cap als estudiants.
La valoració del PAT es realitza a través de l’Informe PAT, on s’avaluen diferents indicadors de
les accions realitzades. Actualment es fa de forma bianual, de la mateixa manera que els
informes de seguiment. El darrer informe està públic a la web de Qualitat.
La proposta de millora que es va fer en les titulacions que es va fer seguiment el curs 2015-16
consistia en incloure del nom del tutor i de la titulació en títol de l’espai “Tutoria Acadèmica
202XXX” de Moodle (2015.16-ETSEQ-5.1-M2). Per problemes tècnics no s’ha pogut fer encara i
es recupera com a proposta de millora en aquest informe (2016.17-ETSEQ-5.1-M1).
Pel que fa a la proposta de millora d’afegir una etiqueta amb les dades personals i els horaris de
consulta del tutor en l’espai “Tutoria Acadèmica 202XXX” de Moodle (2015.16-ETSEQ-5.1-M3),
s’ha implantat i s’ha ampliat en el cas dels màsters a l’espai de “Taulell d'Anuncis Estudiants
Màster XX”.
Pel que fa a la proposta de millora M7 plantejada en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del
2014-15 en relació a registrar les tutories a l’espai Moodle de Tutoria acadèmica de màster, per
tal d’obtenir evidències, aquestes es van registrar, però només aquelles tutories presencials. De
cara a registrar totes les tutories, es proposa com a millora registrar també aquelles que es fan
a través de correu electrònic (2016.17-MNMP-5.1-M1).
En relació a l’orientació professional, i tal com es va preveure en la proposta de millora M15
plantejada en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del 2014-15, es va fer difusió dels diferents
tallers oferts pel Servei d’orientació professional, així com de les diferents activitats organitzades
dins del marc del Fòrum d’ocupació universitària. Com s’observa en la Taula A.5.1.2 de l’Annex
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 23
A, els estudiants del centre també han participat en altres accions organitzades des dels Servei
d’orientació, tant grupals com individuals. No obstant, no hem obtingut un resultat amb un gran
impacte.
Pel que fa a la proposta de millora M13 plantejada en l’Autoinforme d’acreditació del MNMP del
2014-15, la que es sol·licitaria al Servei d’orientació professional que s’oferissin sessions en
anglès per tal que hi poguessin assistir també els estudiants procedents d’altres països, així com
en l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP (26/01/2017), el curs 2016-17 s’ha dut a terme
una sessió en el marc del Fòrum d’ocupació universitària. Com a millora es sol·licita que es
mantingui i que s’ampliï a d’altres tallers (2016.17-ETSEQM-5.1-M1). No obstant, les dades
proporcionades pel Servei d’Orientació Professional de la URV, no discriminen els assistents a la
sessió en anglès de la resta de sessions del Fòrum, de tal manera que no podem presentar les
dades de quants assistents hi van anar a la sessió en anglès. Com a proposta de millora es
sol·licitarà al servei d’orientació professional que incorpori aquesta informació per tal de poder-
la presentar en futurs informes (2016.17-ETSEQM-5.1-M2).
No obstant la participació en els tallers d’orientació professional es baixa, com a proposta de
millora es farà difusió dels mateixos a través de l’espai Moodle de comunicació amb els estudiants
(2016.17-MEAiSE-5.1-M1).
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Incrementar la internacionalització dels ensenyaments i
promoure la mobilitat out de l’alumnat”, cal fer notar que el conveni amb NorthEastern no es
l’únic al que poden optar els estudiants del MNMP, sinó que poden escollir entre mes de 10
possibilitats (veure llistat). A més els estudiants poden demanar fer una estància Erasmus+
pràctiques a qualsevol institució Europea. No obstant, com a proposta de millora, el coordinador
de màster informarà en el moment de la preinscripció als estudiants sobre les possibilitats de
mobilitat que tenen (2016.17-MNMP-5.1-M2).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 24
5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre d’estudiants i a les
característiques de la titulació.
Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI) (Moodle)
El Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI) de la URV és un entorn
dinàmic amb tots els serveis de suport a l’aprenentatge, la docència i la recerca relacionats amb
la informació i les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) per a les tecnologies de
l'aprenentatge i el coneixement (TAC).
Al CRAI estan implicats i presten serveis:
o La Biblioteca
o L’Oficina d’Orientació Universitària i el Servei d’Atenció a la Comunitat
Universitària
o El Servei de Recursos Educatius
o L’Institut de Ciències de l’Educació
o El Servei Lingüístic
o El Servei de Recursos Informàtics i TIC
A la Taula A.5.2.1 de l’Annex A, es presenten les dades generals del CRAI.
La satisfacció amb el CRAI per part dels titulats del màster dels darrers dos cursos està per sobre
del 7/10 (Taula C.7 de l’Annex C), de la mateixa manera que te una valoració molt satisfactòria
del professorat (8/10).
Ús de recursos docents virtuals
L’Entorn Virtual de formació de la URV està basat en la plataforma Moodle, per cada assignatura
es genera un aula virtual a la qual tenen accés el professorat i els estudiants corresponents. Tot
i així la correspondència entre assignatures i aules no és biunívoca, ja que es poden realitzar
unions, divisions o duplicacions d’aules virtuals segons els responsables d’assignatura ho
considerin adient pel desenvolupament dels processos de ensenyament-aprenentatge. Dins de
l’aula virtual els professors i els estudiants disposen d’una sèrie de funcionalitats per la publicació
de continguts, la realització de diferents tipus d’activitats, així com diferents eines de
comunicació, incloent webconferències i publicació de notes personalitzada.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 25
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Els recursos docents dels que el Centre disposa són els necessaris per al bon desenvolupament
de la docència tant pel que fa al nombre d’aules, com en relació a l’equipament dels laboratoris
del màster i els laboratoris del Servei de Recursos Científics i Tècnics (SRCiT). El SRCiT ofereix
un suport tècnic bàsic a la investigació , el desenvolupament i la transferència en tots els àmbits
científics i tecnològics presents a la URV. Un dels seus objectius és facilitar als grups de recerca
que puguin accedir a l’equipament tècnic i als recursos humans de què disposa. Al SRCiT s’hi
troben disponibles els grans equipaments comuns a la universitat, que pel seu cost és complicat
trobar-los en grups individuals de recerca. Aquests equipaments es fan servir tant en les sessions
pràctiques de les assignatures, com en el desenvolupament habitual del TFM dels estudiants que
ho necessitin. Dins dels grans equipaments més utilitzats, podem destacar tots els equips de
microscòpia electrònica (microscopi electrònic d’escaneig i microscopi electrònic de transmissió),
el microscopi de força atòmica, equips de litografia o l’aparell de difracció de raigs X.
Es disposa d’una aula principal assignada per la impartició de la docència (aula 115 ETSEQ), tot
i que alguna assignatura puntual es pot impartir en alguna altra aula. La defensa dels TFM es
sol fer al seminari del Departament de Química Analítica i Química Orgànica. A partir de
comentaris d’enquestes d’anys anteriors, s’ha publicat a l’espai Moodle de coordinació del
professorat un petit document amb les instruccions pel bon ús i funcionament dels recursos
informàtics de l’aula 115.
Les aules estan perfectament equipades amb ordinador, projector d’alta resolució per fer les
presentacions de material audiovisual i connexió a la xarxa i en particular al Moodle.
Quan als laboratoris, es disposa d’unes instal·lacions i equipaments molt complets que, a més,
s’han anat actualitzant i dotant periòdicament gràcies al programa anual de cofinançament
d’equipament docent de la pròpia URV.
La satisfacció amb el campus virtual (Moodle) per part dels titulats del màster del 2016-17 (Taula
C.7 de l’Annex C) te una valoració molt satisfactòria, d’un 8,8, similar a la valoració del
professorat (9).
Pel que fa a la satisfacció amb les instal·lacions docents dels recent titulats (Taula C.7 de l’Annex
C), es valora molt positivament, amb un 7,8/10.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 26
Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius
“Les activitats de formació i d’avaluació són coherents amb el perfil de formació de la titulació.
Els resultats d’aquests processos són adequats tant pel que fa als assoliments acadèmics, que
es corresponen al nivell del MECES de la titulació, com pel que fa als indicadors acadèmics, de
satisfacció i laborals”.
6.1. Els resultats de l’aprenentatge assolits es corresponen amb els objectius
formatius pretesos i amb el nivell del MECES de la titulació.
6.2. Les activitats formatives, la metodologia docent i el sistema d’avaluació són
adequats i pertinents per garantir l’assoliment dels resultats de l’aprenentatge
previstos.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Metodologies docents, sistema d’avaluació i mida de grups
Les activitats formatives, metodologies i sistemes d’avaluació emprats en les assignatures tenen
un alt component de pràctica, el que facilita l’adquisició dels resultats d’aprenentatge establerts.
El grau de satisfacció de l’alumnat és força elevat respecte a les assignatures com es pot
comprovar en les taules C.2 i C3. En la gran majoria dels ítems la resposta dels alumnes és
superior al 8/10, i només en tres casos (sent el valor mínim de 7.82/10) la puntuació és inferior
als 8 punts. Voldríem ressaltar que la puntuació a la pregunta ‘Globalment considero que és un/a
bon/a professor/a’ és de 8.70/10.
Pràctiques externes
El màster no compta amb Pràctiques Externes en el seu pla d’estudis.
Treball de fi de màster
El Treball de Fi de Màster (TFM) és de 24 crèdits i és un treball científic original realitzat
individualment sota la supervisió de un o més supervisors del TFM. Les temàtiques dels TFM les
proposen els diferents tutors d’acord amb les línies dels seus grups d’investigació, disponibles
cada curs acadèmic a la web del màster.
El màster disposa d’una guia del TFM pels alumnes matriculats a l’assignatura, tutors i membres
del tribunal, disponible a l’espai Moodle. Als alumnes també se’ls proporciona exemples de
memòria escrita i de presentació oral. L’avaluació del TFM segueix l’establert en la guia docent
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 27
de l’assignatura. Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de
l’Acreditació del MNMP (26/01/2017), en el que es proposava “Aprofundir en el procediment
d’avaluació dels TFM per aconseguir una major objectivitat i homogeneïtat”, es proposa com a
millora introduir l’ús de rúbriques en l’avaluació del TFM, fent així aquesta avaluació més
complerta i objectiva (2016.17-MNMP-6.2-M1).
Tal com es pot veure a la taula B.4.4.4 tots els TFM han estat supervisats per Doctors. En aquest
curs acadèmic els supervisors com a màxim han supervisat 1 TFM, tot i que el més habitual en
altres cursos és que la majoria de supervisors supervisin o co-supervisin entre 1 i 2 TFM.
Els resultats de la Taula C.4 mostren una lleugera disminució en la satisfacció dels estudiants
respecte al TFM, tot i que en cap cas la puntuació és inferior al 6/10. Val a dir però que el baix
número d’enquestes contestades (3) fa que aquesta enquesta sigui de difícil interpretació i
generalització.
Un alt percentatge dels alumnes que s’han presentat a ser avaluats han superat el Treball de fi
de màster satisfactòriament (Taula B.6.1.8). Només en un dels casos la nota és un ‘No
presentat’, cas corresponent a un alumne que va tenir que deixar el màster a meitat de curs i
tornar-se’n al seu país degut a dificultats econòmiques.
Els alumnes estan globalment satisfets o molt satisfets amb els resultats d’aprenentatge assolits,
segons els diferents ítems de la Taula C.3 de l’enquesta. En aquesta taula la puntuació inferior
té un valor de 8.38/10.
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
Metodologies docents, sistema d’avaluació i mida de grups
Les activitats formatives, metodologies i sistemes d’avaluació emprats en les assignatures tenen
un alt component de pràctica, el que facilita l’adquisició dels resultats d’aprenentatge establerts.
Un 43% de les hores impartides corresponen a metodologies de pràctiques o projecte.
El grau de satisfacció de l’alumnat és força elevat respecte a les assignatures com es pot
comprovar en les taules C.2 i C.3. En la gran majoria dels ítems la resposta dels alumnes és
superior al 8/10, i només en tres casos la puntuació és inferior als 8 punts (sent el valor inferior
de 7.69/10).
En quant al sistema d’avaluació, la valoració mitjana a la pregunta “les activitats d’avaluació
estan equilibrades i s’adeqüen als continguts i objectius de l’assignatura” ha estat de 8.28. En
quant a les activitats formatives, la valoració mitjana a la pregunta “Les activitats docents
s’ajusten als objectius, continguts, sistema d’avaluació i competències que preveia la guia
docent” ha estat de 8.23. I finalment, en quant a les metodologies docents, la valoració mitjana
a la pregunta “La metodologia d’ensenyament s’adequa als objectius de l’assignatura” ha estat
de 8.04.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 28
Pel proper curs es demanarà el canvi del títol d’una assignatura, perquè s’adeqüi millor als
continguts de la mateixa (veure taula 3.4).
Pràctiques externes i Treball de fi de màster
El màster compta amb Pràctiques Externes i Treball de Fi de Màster com a assignatures
obligatòries. Tanmateix, en ser les dues assignatures de 2on curs i havent estat el curs 2016-
2017 el primer d’implantació, no s’han impartit.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 29
6.3. Els valors dels indicadors acadèmics són adequats per a les característiques de la
titulació.
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Els indicadors acadèmics (Taula B.6.14) estan en la línia dels esperats. La taxa de graduació és
millor del prevista (84.21% respecte al 80%) i la d’eficiència és molt millor de la prevista
(99.75% respecte al 80%). La taxa d’abandonament és molt lleugerament superior a la prevista
(15.79% respecte al 15). La taxa de rendiment (Taula B.6.10) es manté al llarg dels anys en un
valor estable al voltant o molt proper al 90%, el que es considera una bona taxa. La taxa de
rendiment pel curs 2016-17 és del 99,49%, que es considera un molt bon valor, igual que la
taxa de rendiment que es un 99,49% (Taula B.6.11). Aquest fet puntual es deu a la renúncia
d’un dels alumnes a meitat de curs degut a problemes econòmics personals.
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
En quant a percentatges de nota global de les assignatures de primer curs ha estat d’un 42%
d’aprovats, un 46% de notables, un 9% d’excel·lents i un 1% de matrícula d’honor. La suma de
no presentats o suspens ha estat inferior al 1%.
La taxa d’èxit ha estat del 100% en totes les assignatures excepte en una, amb un 95.45%. En
global, la taxa d’èxit ha estat del 99.67%. La taxa de rendiment d’aquest primer curs ha estat
del 99.34%.
En ésser el primer curs d’implantació del màster, no es pot avaluar encara la taxa d’eficiència,
la taxa d’abandonament ni la durada mitjana dels estudis.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 30
6.4. Els valors dels indicadors d’inserció laboral són adequats per a les característiques
de la titulació
Màster en Nanociència, Materials i Processos
Tenint en consideració les Propostes de millora de l’Informe de visita de l’Acreditació del MNMP
(26/01/2017), en el que es proposava “Recollir i analitzar al màxim la informació possible sobre
la inserció laboral dels egressats/des”, serveix la mateixa proposta de millora descrita a l’aparat
3.1 en el que es proposa passar les enquestes de satisfacció al PDI i ocupadors de forma anual,
no només el curs de l’acreditació (2016.17-MNMP-3.1-M1).
A causa del baix nombre d'enquestes contestades pels egressats (2 el curs 2015-16, 1 el curs
2016-17) és complicat treure conclusions fiables. De tota manera les puntuacions d'aquestes
enquestes són bones, sobretot les del curs més recent. Com a proposta de millora es proposa a
part d’enviar l’enquesta a través dels dos correus mail que es disposen dels egressats (el de la
URV i el personal, si es que l’han informat), enviar-la també a través d’un missatge de text amb
un link a l’enquesta, per tal que es pugui respondre a través del mòbil (2016.17-MNMP-6.4-M1).
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
Novament aquest aspecte no es pot avaluar encara, perquè no hi ha hagut cap promoció que
hagi finalitzat el màster.
Val la pena comentar però que se’ls ha ofert als alumnes de primer curs la possibilitat de
participar en els diferents tallers d’orientació laborals oferts per la universitat. Tanmateix, el fet
de que aquests s’imparteixin només en català o castellà impossibilita que els estudiants
estrangers puguin participar. Només 1 alumne del curs 2015-2016 ha participat en un taller.
Donat l’elevat percentatge d’alumnat estranger en el màster, s’ha sol·licitat a la universitat que
s’incrementi l’oferta de tallers d’inserció laboral en idioma anglès pel proper curs.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 31
3. Valoració final, propostes de millora i bones pràctiques
3.1 Valoració final
Taula 3.1.1 Valoració final Màster en Nanociència, Materials i Processos. 2016-17
Màster en Nanociència, Materials i Processos.
2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les especificacions
de la memòria?
Es proposen
millores
Estàndard 1. Qualitat del programa formatiu
1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el
nivell formatiu corresponent del MECES. X X Si
2016.17-
MNMP-1.1-M1
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb els objectius de la titulació.
El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb
els objectius de la titulació. X X Sí
2016.17-MNMP-
1.2-M1
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes.
Tots els estudiants matriculats presenten un perfil d’accés que s’adiu amb l’establert per la titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes.
X X Si
2016.17-
ETSEQM-
1.3-M1 i
M2
2016.17-
MNMP-
1.2-M1
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació adequats.
Els mecanismes de coordinació de què disposa la titulació són molt adequats X X Si 2016.17-MNMP-
1.4-M1
1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
X X -
2016.17-
ETSEQ-
1.5-M1
Estàndard 2. Pertinència de la informació pública
2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible sobre les característiques de la titulació i el seu
desenvolupament operatiu.
S’ofereix informació actualitzada, exhaustiva i pertinent sobre les característiques del programa i el seu desenvolupament operatiu.
X -
La informació és molt clara, llegible, agregada i accessible a tots els grups d’interès. X X -
2016.17-
MNMP-
2.1-M1
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de satisfacció.
La institució publica informació actualitzada, agregada, accessible i exhaustiva sobre els
resultats acadèmics i de satisfacció de la titulació. X X -
2016.17-
ETSEQ-
2.2-M1
2.3. La institució publica el SGIQ en què s’emmarca la titulació i els resultats del seguiment i l’acreditació de la titulació.
La institució publica i difon de manera exhaustiva la política de qualitat, els processos del SGIQ i els elements que se’n deriven per a la rendició de comptes, que inclouen els resultats
del seguiment i de l’acreditació.
X -
Estàndard 3. Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació, el seguiment i l’acreditació de les titulacions.
El SGIQ disposa de processos implementats que faciliten de forma òptima el disseny i
l’aprovació de les titulacions, com també el seu seguiment i la seva acreditació, amb
implicació de tots els grups d’interès.
X X -
2016.17-
ETSEQ-3.1-M1,
2016.17-
MNMP-
3.1-M1 i
M2
3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels resultats rellevants per a la gestió eficient de les titulacions, en especial els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès.
El SGIQ disposa d’un procés implementat que gestiona de forma òptima la recollida de resultats rellevants, amb l’existència d’un quadre d’indicadors amb informació completa sobre
la seva evolució temporal.
X -
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 32
Màster en Nanociència, Materials i Processos.
2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les
especificacions
de la memòria?
Es
proposen
millores
El SGIQ permet la recollida de la informació sobre la satisfacció dels grups d’interès
(especialment de titulats, estudiants, professorat i ocupadors) respecte del programa
formatiu.
X X -
2016.17-
ETSEQ-
3.2-M1
3.3. El SGIQ implementat es revisa periòdicament i genera un pla de millora que s’utilitza per a la seva millora continua.
El SGIQ disposa d’un procés implementat que obliga la institució a revisar de forma periòdica i
completa l’adequació del mateix SGIQ. La revisió es concreta en un informe que recull la
reflexió sobre el funcionament del SGIQ i que permet fer un seguiment dels canvis realitzats.
X X -
2016.17-
ETSEQ-3.3-M1 i
M2
Les accions de millora del SGIQ són coherents amb la revisió efectuada i s’estructuren en
plans de millora que recullen tots els elements necessaris per a un seguiment òptim i periòdic
de la seva implantació.
X -
Estàndard 4. Adequació del professorat al programa formatiu
4.1. El professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per les titulacions del centre i té suficient i valorada
experiència docent, investigadora i, si escau, professional.
Grau
El professorat disposa de la qualificació acadèmica i els reconeixements externs
rellevants, com també de l’experiència adequada per al desenvolupament d’una
formació de qualitat.
N/A N/A - N/A
El centre té establerts criteris adequats per a l’assignació de docència que
asseguren en tots els casos el millor professorat. N/A N/A - N/A
Els estudiants estan altament satisfets amb la competència docent del professorat. N/A N/A - N/A
Màster
El professorat disposa de la qualificació acadèmica i els reconeixements externs
rellevants, com també de l’experiència adequada per al desenvolupament d’una
formació de qualitat.
X X Si
2016.17-
ETSEQM-
4.1-M1 El centre té establerts criteris adequats per a l’assignació de docència, que asseguren en tots els casos el millor professorat.
X -
Tot el professorat està implicat activament en projectes de recerca reconeguts i ha
fet contribucions de recerca rellevants dins de la disciplina del màster.
X Si
Els estudiants estan altament satisfets amb la competència docent i l’experiència
investigadora/professional del professorat de màster. X
-
4.2. El professorat del centre és suficient i disposa de la dedicació adequada per desenvolupar les seves funcions i atendre els estudiants.
L’estructura de la plantilla del professorat i el nombre de professors són molt adients per
impartir la titulació i atendre els estudiants del centre.
X Si
Els estudiants estan molt satisfets amb l’atenció del professorat en el seu procés d’aprenentatge.
X -
4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per millorar la qualitat de l’activitat docent i investigadora del professorat.
El professorat disposa d’un notable suport institucional per al desenvolupament de les seves
funcions i per a la millora de la qualitat de la seva activitat docent i investigadora. X X -
2016.17-
ETSEQM-
4.3-M1
Estàndard 5. Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge
5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés d’aprenentatge i els d’orientació professional faciliten la incorporació al mercat laboral.
Es posa clarament de manifest l’eficàcia del pla d’acció tutorial (PAT) com a element fonamental de suport als estudiants en el procés d’ensenyament/aprenentatge, tal com queda
reflectit, entre altres aspectes, en l’evolució dels indicadors de rendiment acadèmic.
El pla d’acció tutorial s’ha anat adaptant progressivament a les necessitats dels estudiants.
X
X Si
2016.17-
ETSEQ-
5.1-M1
Hi ha un pla d’actuació institucional per facilitar la inserció professional, i les activitats
realitzades (tipus, durada, difusió, agents d’execució, etc.) són molt adequades.
X
X Si
2016.17-
MNMP-
5.1-M1 i
M2
2016.17-
ETSEQM-
5.1-M1 i M2
Hi ha un elevat grau de satisfacció, tant dels estudiants com dels tutors, amb els serveis
d’orientació acadèmica i professional.
X -
5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre d’estudiants i a les característiques de la titulació.
Les infraestructures docents i de suport a l’aprenentatge són excel·lents per motivar, facilitar i
enriquir l’aprenentatge dels estudiants (per nombre, actualització i qualitat de l’equipament).
X
Si
Els fons de la biblioteca responen satisfactòriament a les necessitats de la titulació, se’n fa un ús elevat i estan clarament interrelacionats amb l’activitat de recerca del centre.
X
Si
Estàndard 6. Qualitat dels resultats dels programes formatius
6.1. Els resultats de l’aprenentatge assolits es corresponen amb els objectius formatius pretesos i amb el nivell del MECES de la titulació.
Pel que fa a les assignatures:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest l’alt nivell de
formació dels estudiants i satisfan molt adequadament els requisits del nivell especificat en el
MECES per a la titulació.
X -
Pel que fa al TFG/TFM:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest que els
TFG/TFM responen molt satisfactòriament al perfil formatiu i al nivell del MECES requerit per la titulació.
X -
Els TFG/TFM responen a una planificació temàtica concorde amb els grups i les línies de
recerca o de transferència de coneixement del professorat. X -
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 33
Màster en Nanociència, Materials i Processos.
2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les
especificacions
de la memòria?
Es
proposen
millores
Pel que fa a les pràctiques externes:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest que les
pràctiques externes responen molt satisfactòriament al perfil formatiu i al nivell del MECES
requerit per la titulació.
X -
Les entitats que participen com a centres de pràctiques són molt adequades per al
desenvolupament de les pràctiques externes. X -
6.2. Les activitats formatives, la metodologia docent i el sistema d’avaluació són adequats i pertinents per garantir l’assoliment dels resultats de l’aprenentatge previstos.
Pel que fa a les assignatures:
La metodologia i les activitats docents s’alineen satisfactòriament amb els resultats
d’aprenentatge. X
Si
Els sistemes i criteris d’avaluació són variats, innovadors i molt pertinents per certificar i
discriminar els resultats d’aprenentatge. X
Si
Pel que fa al TFG/TFM:
Els TFG/TFM se supervisen i avaluen amb criteris molt pertinents i adequats. X X Si
2016.17-
MNMP-
6.2-M1
Pel que fa a les pràctiques externes:
Les pràctiques externes se supervisen i avaluen amb criteris molt pertinents i adequats. X Si
6.3. Els valors dels indicadors acadèmics són adequats per a les característiques de la titulació.
L’evidència documental posa de manifest que la sèrie temporal de tots els indicadors
acadèmics és coherent amb la tipologia d’estudiants i les titulacions equivalents, i mostra
clarament la millora contínua de la titulació
X Si
6.4. Els valors dels indicadors d’inserció laboral són adequats per a les característiques de la titulació.
La taxa d’ocupació és superior a la de la població activa per al mateix període de referència i tram d’edat, i és superior a la de titulacions similars.
X -
La taxa d’adequació és superior a la d’altres titulacions del mateix àmbit disciplinari. X -
La mitjana de valoració de la utilitat de la formació teòrica i pràctica és superior a la d’altres
titulacions del mateix àmbit disciplinari. X X
- 2016.17-MNMP-
6.4-M1
(1) La valoració com a Adequat no impedeix que es proposin millores
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 34
Taula 3.1.1 Valoració final Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica.
2016-17
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat
Energètica. 2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les
especificacions de la memòria?
Es
proposen millores
Estàndard 1. Qualitat del programa formatiu
1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el
nivell formatiu corresponent del MECES. X X Si
2016.17-
MEAiSE-
1.1-M1
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb els objectius de la titulació.
El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb
els objectius de la titulació. X X Sí
2016.17-MEAiSE-
1.2-M1 i
M2
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes.
Tots els estudiants matriculats presenten un perfil d’accés que s’adiu amb l’establert per la titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes.
X X Si
2016.17-
ETSEQM-
1.3-M1 i M2
2016.17-
MEAiSE-1.3-M1 i
M2
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació adequats.
Els mecanismes de coordinació de què disposa la titulació són molt adequats X X Si
2016.17-
MEAiSE-
1.4-M1
1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu
sobre els resultats de la titulació. X X -
2016.17-
ETSEQ-1.5-M1
Estàndard 2. Pertinència de la informació pública
2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible sobre les característiques de la titulació i el seu desenvolupament operatiu.
S’ofereix informació actualitzada, exhaustiva i pertinent sobre les característiques del
programa i el seu desenvolupament operatiu. X -
La informació és molt clara, llegible, agregada i accessible a tots els grups d’interès. X -
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de satisfacció.
La institució publica informació actualitzada, agregada, accessible i exhaustiva sobre els resultats acadèmics i de satisfacció de la titulació.
X X -
2016.17-
ETSEQ-
2.2-M1
2.3. La institució publica el SGIQ en què s’emmarca la titulació i els resultats del seguiment i l’acreditació de la titulació.
La institució publica i difon de manera exhaustiva la política de qualitat, els processos del
SGIQ i els elements que se’n deriven per a la rendició de comptes, que inclouen els resultats del seguiment i de l’acreditació.
X -
Estàndard 3. Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació, el seguiment i l’acreditació de les titulacions.
El SGIQ disposa de processos implementats que faciliten de forma òptima el disseny i
l’aprovació de les titulacions, com també el seu seguiment i la seva acreditació, amb
implicació de tots els grups d’interès.
X X -
2016.17-
ETSEQ-
3.1-M1
3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels resultats rellevants per a la gestió eficient de les titulacions, en especial
els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès.
El SGIQ disposa d’un procés implementat que gestiona de forma òptima la recollida de
resultats rellevants, amb l’existència d’un quadre d’indicadors amb informació completa sobre la seva evolució temporal.
X -
El SGIQ permet la recollida de la informació sobre la satisfacció dels grups d’interès
(especialment de titulats, estudiants, professorat i ocupadors) respecte del programa
formatiu.
X X -
2016.17-
ETSEQ-
3.2-M1
3.3. El SGIQ implementat es revisa periòdicament i genera un pla de millora que s’utilitza per a la seva millora continua.
El SGIQ disposa d’un procés implementat que obliga la institució a revisar de forma periòdica i
completa l’adequació del mateix SGIQ. La revisió es concreta en un informe que recull la
reflexió sobre el funcionament del SGIQ i que permet fer un seguiment dels canvis realitzats.
X X -
2016.17-
ETSEQ-3.3-M1 i
M2
Les accions de millora del SGIQ són coherents amb la revisió efectuada i s’estructuren en
plans de millora que recullen tots els elements necessaris per a un seguiment òptim i periòdic
de la seva implantació.
X -
Estàndard 4. Adequació del professorat al programa formatiu
4.1. El professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per les titulacions del centre i té suficient i valorada
experiència docent, investigadora i, si escau, professional.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 35
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat
Energètica. 2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les
especificacions
de la memòria?
Es
proposen
millores
Grau
El professorat disposa de la qualificació acadèmica i els reconeixements externs
rellevants, com també de l’experiència adequada per al desenvolupament d’una
formació de qualitat.
N/A N/A - N/A
El centre té establerts criteris adequats per a l’assignació de docència que
asseguren en tots els casos el millor professorat. N/A N/A - N/A
Els estudiants estan altament satisfets amb la competència docent del professorat. N/A N/A - N/A
Màster
El professorat disposa de la qualificació acadèmica i els reconeixements externs
rellevants, com també de l’experiència adequada per al desenvolupament d’una
formació de qualitat.
X X Si
2016.17-
ETSEQM-
4.1-M1 El centre té establerts criteris adequats per a l’assignació de docència, que
asseguren en tots els casos el millor professorat.
X -
Tot el professorat està implicat activament en projectes de recerca reconeguts i ha fet contribucions de recerca rellevants dins de la disciplina del màster.
X Si
Els estudiants estan altament satisfets amb la competència docent i l’experiència
investigadora/professional del professorat de màster. X
-
4.2. El professorat del centre és suficient i disposa de la dedicació adequada per desenvolupar les seves funcions i atendre els estudiants.
L’estructura de la plantilla del professorat i el nombre de professors són molt adients per
impartir la titulació i atendre els estudiants del centre.
X Si
Els estudiants estan molt satisfets amb l’atenció del professorat en el seu procés
d’aprenentatge.
X -
4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per millorar la qualitat de l’activitat docent i investigadora del professorat.
El professorat disposa d’un notable suport institucional per al desenvolupament de les seves
funcions i per a la millora de la qualitat de la seva activitat docent i investigadora. X X -
2016.17-ETSEQM-
4.3-M1
Estàndard 5. Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge
5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés d’aprenentatge i els d’orientació professional faciliten la
incorporació al mercat laboral.
Es posa clarament de manifest l’eficàcia del pla d’acció tutorial (PAT) com a element
fonamental de suport als estudiants en el procés d’ensenyament/aprenentatge, tal com queda reflectit, entre altres aspectes, en l’evolució dels indicadors de rendiment acadèmic.
El pla d’acció tutorial s’ha anat adaptant progressivament a les necessitats dels estudiants.
X
X Si
2016.17-ETSEQ-
5.1-M1
Hi ha un pla d’actuació institucional per facilitar la inserció professional, i les activitats
realitzades (tipus, durada, difusió, agents d’execució, etc.) són molt adequades.
X
X Si
2016.17-ETSEQM-
5.1-M1 i
M2
2016.17-
MEAiSE-
5.1-M1
Hi ha un elevat grau de satisfacció, tant dels estudiants com dels tutors, amb els serveis d’orientació acadèmica i professional.
X -
5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre d’estudiants i a les característiques de la titulació.
Les infraestructures docents i de suport a l’aprenentatge són excel·lents per motivar, facilitar i
enriquir l’aprenentatge dels estudiants (per nombre, actualització i qualitat de l’equipament).
X
Si
Els fons de la biblioteca responen satisfactòriament a les necessitats de la titulació, se’n fa un
ús elevat i estan clarament interrelacionats amb l’activitat de recerca del centre.
X
Si
Estàndard 6. Qualitat dels resultats dels programes formatius
6.1. Els resultats de l’aprenentatge assolits es corresponen amb els objectius formatius pretesos i amb el nivell del MECES de la titulació.
Pel que fa a les assignatures:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest l’alt nivell de
formació dels estudiants i satisfan molt adequadament els requisits del nivell especificat en el MECES per a la titulació.
X -
Pel que fa al TFG/TFM:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest que els
TFG/TFM responen molt satisfactòriament al perfil formatiu i al nivell del MECES requerit per
la titulació.
X -
Els TFG/TFM responen a una planificació temàtica concorde amb els grups i les línies de
recerca o de transferència de coneixement del professorat. X -
Pel que fa a les pràctiques externes:
Les evidències documentades dels assoliments dels estudiants posen de manifest que les
pràctiques externes responen molt satisfactòriament al perfil formatiu i al nivell del MECES requerit per la titulació.
X -
Les entitats que participen com a centres de pràctiques són molt adequades per al
desenvolupament de les pràctiques externes. X -
6.2. Les activitats formatives, la metodologia docent i el sistema d’avaluació són adequats i pertinents per garantir l’assoliment dels
resultats de l’aprenentatge previstos.
Pel que fa a les assignatures:
La metodologia i les activitats docents s’alineen satisfactòriament amb els resultats
d’aprenentatge. X
Si
Els sistemes i criteris d’avaluació són variats, innovadors i molt pertinents per certificar i discriminar els resultats d’aprenentatge.
X Si
Pel que fa al TFG/TFM:
Els TFG/TFM se supervisen i avaluen amb criteris molt pertinents i adequats. X X Si
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 36
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat
Energètica. 2016-17
VALORACIÓ
Adequat (1)
Cal millorar
Compleix les
especificacions
de la memòria?
Es
proposen
millores
Pel que fa a les pràctiques externes:
Les pràctiques externes se supervisen i avaluen amb criteris molt pertinents i adequats. X Si
6.3. Els valors dels indicadors acadèmics són adequats per a les característiques de la titulació.
L’evidència documental posa de manifest que la sèrie temporal de tots els indicadors
acadèmics és coherent amb la tipologia d’estudiants i les titulacions equivalents, i mostra clarament la millora contínua de la titulació
X Si
6.4. Els valors dels indicadors d’inserció laboral són adequats per a les característiques de la titulació.
La taxa d’ocupació és superior a la de la població activa per al mateix període de referència i
tram d’edat, i és superior a la de titulacions similars. X
-
La taxa d’adequació és superior a la d’altres titulacions del mateix àmbit disciplinari. X -
La mitjana de valoració de la utilitat de la formació teòrica i pràctica és superior a la d’altres
titulacions del mateix àmbit disciplinari. X X
-
(1) La valoració com a Adequat no impedeix que es proposin millores
Rúbriques extretes de la Guia per a l’acreditació de les titulacions oficials de grau i màster d’AQU (octubre 2016)
L’Estàndard 6 només es valora per l’acreditació.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 37
3.2 Seguiment del Pla de Millora Anterior
Taula 3.2. Seguiment del Pla de Millora Anterior –Màster en Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de la Frontera.
2015-16
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
M2 Tots
E1.2
Confusió entre
metodologies i activitats
formatives i model de
competències massa
segregat
Nou model de
metodologies
docents,
activitats
formatives i
sistemes
avaluació URV
i nou model
competències
transversals
Revisió i
simplificació les
metodologies i
activitats
formatives per
aplicar al nou
model de
competències
transversals
Alta CM 2016-17 Si
Nou model
implantat No
realitzat.
Incorporat
com a
millora:
2016.17-
MNMP-1.1-
M1
M9 MNMP
E1.3 Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Taula Rodona Mitja
2015-16
2016-17
No
Número
d’alumnes
preinscrits
Realitzat
M10 MNMP
E1.3
Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Correus
personalitzats
estudiants
Campus
Sescelades
Mitja 2016-17 No
Número
d’alumnes
preinscrits
Realitzat
M11 MNMP
E1.3
Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Anuncis Google
Adworks Baixa CM 2016-17 No
Número
d’alumnes
preinscrits
No realitzat
Incorporat
com a
millora:
2016.17-
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 38
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
ETSEQM-
1.3-M1
M12 MNMP
E1.3 Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Creació Oficina
Atenció Màster Alta Gerència 2015-16 No
Satisfacció
estudiants Realitzat
M5 MNMP
E1.4 Homogeneïtzar la
presentació dels
requeriments d’avaluació
de totes les assignatures
Implantar el
Pla de treball
en les
assignatures
del màster
Implantar el
100% dels Plans
de treball i
formació
PROFID
Mitja CM 2016-17 No
Nombre
Plans de
treball
implantats
En procés
de
realització
M14 MNMP
E1.4
Coordinació entre
professors i assignatures
Potenciar els
dos espais
Moodle de
coordinació de
professors i
alumnes
Repositori
d’informació Mitja CM 2016-17 No
Repositori
en marxa Realitzat
M6 Tots els
màsters
E2.1 Web del màster Actualització
Possibles
actualitzacions Alta ETSEQ i CM 2016-17 No
Pàgina web
actualitzada Realitzat
M1 Tots
E3.2
Dispersió en el model
d’enquestes URV i baixa
participació de
l’estudiantat
Coherència al
procés
d’enquestes i
estratègies de
participació
Simplificar i
informatitzar el
procés de
recollida de
dades: Nou
model
d’enquestes
Alta
Vicerectorat
d’Avaluació de
Qualitat
2016-17 No
Percentatge
participació
Realitzat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 39
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
M3 Tots
E3.2
Baix percentatge de
participació les
enquestes institucionals
Incrementar la
participació
dels estudiants
en les
enquestes.
Per l’enquesta
de satisfacció de
PDI, realitzar
recordatoris a
mig curs a
través de l’espai
Moodle del
Taulell d’anuncis
dels títols i, per
l’enquesta de
titulats, farem
un recordatori a
final de curs via
correu
electrònic.
Mitja
TSQD
CM
2016/1 No
Percentatge
participació
Realitzat
M4 Tots
E3.3
Adequació del SIGQ de la
ETSEQ
Revisar i
adequar el
SIGQ de la
ETSEQ al nou
model
Revisar tots els
processos dels
SIGQ
Alta
Equip de
direcció ETSEQ
Responsable del
SIGQ
TSQD
Gabinet Tècnic
del Rectorat
2016-17 No
SIGQ
revisat
Realitzat
parcialment
M8 MNMP
E4.2
Nivell d’Anglès del
professorat
Assegurar la
competència
lingüística de
tot el
professorat
que imparteix
la seva
docència en
Implantar el Pla
Dang Mitja Servei Lingüistic 2016-17 no
Nombre
professors
inscrits
Dang i nivell
d’assoliment
Realitzat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 40
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
llengua
anglesa
M7 MNMP
E5.1
Millora de la orientació
acadèmica
Controlar les
tutòries per
poder fer
estadístiques i
estudis
Registrar les
tutòries Mitjana CM 2015-16 No
Nombre de
tutories
realitzades
Realitzat
M13 MNMP
E5.1
Orientació professional
no impartida en llengua
anglesa
Fer-la en
llengua
anglesa
El CM demanarà
la possibilitat
d’impartir la
orientació
professional en
llengua anglesa
Baixa CM 2015-16 No
Nombre
activitats
d’orientació
professional
en anglès
En procés
de
realització
M15 MNMP
E5.1
Poca satisfacció amb la
orientació professional
rebuda
Augmentar la
participació en
tallers
d’orientació
professional
organitzats
per la URV.
Difusió
personalitzada
de tallers com
per exemple el
‘Fòrum de
l'Ocupació al
Campus
Sescelades’ o el
taller
d’orientació
professional
‘Millora el teu
currículum i
prepara't per a
les entrevistes
de selecció’.
Baixa CM 2015-16 No Percentatge
participació Realitzat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 41
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
M2 Tots
E1.2
Confusió entre
metodologies i activitats
formatives i model de
competències massa
segregat
Nou model de
metodologies
docents,
activitats
formatives i
sistemes
avaluació URV
i nou model
competències
transversals
Revisió i
simplificació les
metodologies i
activitats
formatives per
aplicar al nou
model de
competències
transversals
Alta CM 2016-17 Si
Nou model
implantat
No realitzat
M9 MNMP
E1.3 Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Taula Rodona Mitja
2015-16
2016-17
No
Número
d’alumnes
preinscrits
Realitzat
M10 MNMP
E1.3
Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Correus
personalitzats
estudiants
Campus
Sescelades
Mitja 2016-17 No
Número
d’alumnes
preinscrits
Realitzat
M11 MNMP
E1.3 Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Anuncis Google
Adworks Baixa CM 2016-17 No
Número
d’alumnes
preinscrits
No realitzat
M12 MNMP
E1.3 Baix número d’alumnes
preinscrits
Millora
d’accions de
difusió
Creació Oficina
Atenció Màster Alta Gerència 2015-16 No
Satisfacció
estudiants Realitzat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 42
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
M5 MNMP
E1.4 Homogeneïtzar la
presentació dels
requeriments d’avaluació
de totes les assignatures
Implantar el
Pla de treball
en les
assignatures
del màster
Implantar el
100% dels Plans
de treball i
formació
PROFID
Mitja CM 2016-17 No
Nombre
Plans de
treball
implantats
En procés
de
realització
M14 MNMP
E1.4
Coordinació entre
professors i assignatures
Potenciar els
dos espais
Moodle de
coordinació de
professors i
alumnes
Repositori
d’informació Mitja CM 2016-17 No
Repositori
en marxa Realitzat
M6 Tots els
màsters
E2.1 Web del màster Actualització
Possibles
actualitzacions Alta ETSEQ i CM 2016-17 No
Pàgina web
actualitzada Realitzat
M1 Tots
E3.2
Dispersió en el model
d’enquestes URV i baixa
participació de
l’estudiantat
Coherència al
procés
d’enquestes i
estratègies de
participació
Simplificar i
informatitzar el
procés de
recollida de
dades: Nou
model
d’enquestes
Alta
Vicerectorat
d’Avaluació de
Qualitat
2016-17 No
Percentatge
participació
Realitzat
M3 Tots
E3.2
Baix percentatge de
participació les
enquestes institucionals
Incrementar la
participació
dels estudiants
en les
enquestes.
Per l’enquesta
de satisfacció de
PDI, realitzar
recordatoris a
mig curs a
través de l’espai
Moodle del
Taulell d’anuncis
dels títols i, per
l’enquesta de
titulats, farem
un recordatori a
Mitja
TSQD
CM
2016/1 No
Percentatge
participació
Realitzat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 43
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
final de curs via
correu
electrònic.
M4 Tots
E3.3
Adequació del SIGQ de la
ETSEQ
Revisar i
adequar el
SIGQ de la
ETSEQ al nou
model
Revisar tots els
processos dels
SIGQ
Alta
Equip de
direcció ETSEQ
Responsable del
SIGQ
TSQD
Gabinet Tècnic
del Rectorat
2016-17 No
SIGQ
revisat
Realitzat
parcialment
M8 MNMP
E4.2
Nivell d’Anglès del
professorat
Assegurar la
competència
lingüística de
tot el
professorat
que imparteix
la seva
docència en
llengua
anglesa
Implantar el Pla
Dang Mitja ICE 2016-17 no
Nombre
professors
inscrits
Dang i nivell
d’assoliment
Realitzat
M7 MNMP
E5.1
Millora de la orientació
acadèmica
Controlar les
tutòries per
poder fer
estadístiques i
estudis
Registrar les
tutòries Mitjana CM 2015-16 No
Nombre de
tutories
realitzades
Realitzat
M13 MNMP
E5.1 Orientació professional
no impartida en llengua
anglesa
Fer-la en
llengua
anglesa
El CM demanarà
la possibilitat
d’impartir la
orientació
Baixa CM 2015-16 No Nombre
activitats
d’orientació
En procés
de
realització
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 44
Codi Ensenyament
implicat
Subestandard Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es
de millora
Accions a
portar a terme Prioritat Responsable/s Termini
Implica
modificació
memòria?
Indicadors
seguiment Seguiment
professional en
llengua anglesa
professional
en anglès
M15 MNMP
E5.1
Poca satisfacció amb la
orientació professional
rebuda
Augmentar la
participació en
tallers
d’orientació
professional
organitzats
per la URV.
Difusió
personalitzada
de tallers com
per exemple el
‘Fòrum de
l'Ocupació al
Campus
Sescelades’ o el
taller
d’orientació
professional
‘Millora el teu
currículum i
prepara't per a
les entrevistes
de selecció’.
Baixa CM 2015-16 No Percentatge
participació Realitzat
Opcions Seguiment: Realitzat / No realitzat / En procés de realització
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 45
3.3 Seguiment de les recomanacions externes
Taula 3.3 Seguiment de les recomanacions externes MNMP i MEAiSE
TITULACIÓ
PROCEDÈNCIA
TIPUS RECOMANACIÓ CRITERI / ESTANDAR
D
ESTAT ACCIONS PORTADES A TERME
OBSERVACIONS
MNMP Informe de Verificació (04/06/2013)
Sense propostes de millora
MNMP Informe de Modificació (02/03/2016)
Sense propostes de millora
MNMP Informe de visita Acreditació MNMP (26/01/2017)
Propostes de millora
Ampliar la informació recollida en les guies docents de les assignatures i assegurar que les versions en els diferents idiomes presenten el mateix contingut.
2.1 Contemplada Revisió per part del CM i la TSQD de les guies durant el procés anual d’obertura i modificació per assegurar-ne la similitud de contingut en les tres versions. Recordatori anual a tot el professorat via l’espai Moodle de coordinació del professorat de la necessitat de que hi hagi el mateix contingut en els tres idiomes.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-MNMP-2.1-M1
Millorar el procés de captació de l'alumnat, incrementant la comunicació dels títols en els diferents fòrums d'interès.
1.3 Contemplada Difusió del màster en diferents formats (correus electrònics personalitzats a alumnes d’últim curs de graus, cartells penjats al campus, sessions informatives al Campus) al Campus Sescelades, millora de les accions de difusió i màrqueting a càrrec de l’Oficina d’Atenció al Màster (participació en fires estatals i internacionals, anuncis en portals d’estudis superiors).
Incorporades com a propostes de millora: 2016.17-ETSEQM-1.3-M1, 2016.17-ETSEQM-1.3-M2 i 2016.17-MNMP-1.3-M1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 46
TITULACIÓ
PROCEDÈNCIA
TIPUS RECOMANACIÓ CRITERI / ESTANDAR
D
ESTAT ACCIONS PORTADES A TERME
OBSERVACIONS
Fer palès el paper del SGIQ i dels agents implicats en la gestió del títol. Per a això seria interessant fer més accessible la informació que es publica sobre el seu funcionament, actuacions i els resultats que proporciona per a l'anàlisi i avaluació del seguiment dels títols.
2.2 Contemplada Difusió de la informació publicada als espais Moodle de coordinació de professorat i alumnes, i al web de l’ETSEQ i URV.
Incorporades com a propostes de millora 2016.17-MNMP-2.2-M1, 2016.17-MNMP-2.2-M2 i 2016.17-MNMP-2.2-M3
Aprofundir la implicació i participació dels diferents grups d'interès en els processos del SGIQ.
3.1 Contemplada Passar les enquestes de satisfacció al PDI, egressats i ocupadors anualment, no només en el curs previ a l’acreditació. També es proposa fer una reunió anual amb el PDI a final de curs, per recollir les seves impressions.
Incorporades com a propostes de millora 2016.17-MNMP-3.1-M1 i 2016.17-MNMP-3.1-M2
Establir procediments (enquestes o altres mecanismes) per a demanar informació als egressats i als empresaris sobre el pla d'estudis i realitzar l'oportú seguiment; en particular, de la consecució de les competències establertes en el Màster, analitzant i utilitzant aquesta informació en la revisió contínua i millora del pla d'estudis.
3.1 Parcialment contemplada
Passar les enquestes de satisfacció al PDI, egressats i ocupadors anualment, no només en el curs previ a l’acreditació.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-MNMP-3.1-M1
Garantir la competència lingüística dels professors del Màster per a impartir la docència en anglès.
4.1 Contemplada Creació Pla DANG.
Implementar la impartició de les sessions d'orientació professional en llengua anglesa per a facilitar el seu aprofitament als estudiants estrangers.
5.1 Contemplada parcialment
Previsió durant el curs 2017-18 de poder començar a impartir sessions d’orientació professionals en llengua anglesa.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-ETSEQM-4.1-M1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 47
TITULACIÓ
PROCEDÈNCIA
TIPUS RECOMANACIÓ CRITERI / ESTANDAR
D
ESTAT ACCIONS PORTADES A TERME
OBSERVACIONS
Incrementar la internacionalització dels ensenyaments i promoure la mobilitat out de l'alumnat.
5.1 Contemplada parcialment
Esforç en la difusió del conveni de mobilitat amb la Northeastern University de Boston per la realització del TFM. De totes maneres, el programa de màster ja vol que la majoria d’alumnes facin el TFM dins dels grups de recerca de la URV per tal d’ajudar a la recerca pròpia de la URV.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-MNMP-5.1-M2
Aprofundir en el procediment d'avaluació dels TFM per aconseguir major objectivitat i homogeneïtat.
6.2 Contemplada parcialment
Millora, a partir dels TFM del curs 2017-18, del procés d’avaluació dels TFM. Introducció de rúbriques en el procés d’avaluació.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-MNMP-6.2-M1
Recollir i analitzar el màxim d'informació possible sobre la inserció laboral dels titulats / es, utilitzant els resultats en la revisió i millora del pla d'estudis.
6.4 Contemplada parcialment
Seguiment, per part de la TSQD de la ETSEQ de les enquestes relatives a la inserció laboral dels titulats.
Incorporada com a proposta de millora 2016.17-MNMP-6.4-M1
MNMP Informe d’Acreditació (03/04/2017)
Sense propostes de millora
MEAiSE Informe de Verificació (12/07/2016)
Sense propostes de millora
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 48
3.4 Nou Pla de Millora
Taula 3.4 Taula del nou pla de millora
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MNMP-
1.1-M1
MNMP E1.1
Cal adaptar-se al nou
model de
competències
transversals de la
URV
Revisió de les
competències
transversals de
màster
Revisió de les
competències transversals
de màster a nivell d’Escola
Mitja Director ETSEQ No 2018-
19 Si
Memòria
modificada
2016.17-
MEAiSE-
1.1-M1
MEAiSE
E1.1
Cal adaptar-se a les
modificacions del
model de
competències
transversals de la
URV
Revisió de les
competències
transversals de
màster
Revisió de les
competències transversals
de màster a nivell d’Escola
Mitja Director ETSEQ No 2018-
19 Si
Memòria
modificada
2016.17-
MNMP-
1.2-M1
MNMP E1.2
Baix número alumnes
matriculats que
venen d’enginyeries
Fer el pla d’estudis
més atractiu per
alumnes
d’enginyeries
Incloure com a optatives
les següents assignatures
del Màster en Enginyeria
Química: FENÒMENS DE
TRANSPORT AVANÇATS,
ENGINYERIA DE
REACTORS, PROCESSOS
DE SEPARACIÓ AVANÇATS
Alta CM No 2016-
17 No
Més
alumnes
matriculats
provinents
de graus
d’enginyeri
es
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 49
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MEAiSE-
1.2-M1
MEAiSE
E1.2
Sobrecàrrega de
treball pels alumnes
no provinents de
l’ensenyament
d’enginyeria química
Canvi de
semestralització
d’algunes
assignatures
- Canvi de l’assignatura
“Kinetics and reactor
design” de Q1 a Q2
- Passar l’assignatura
“Advanced
thermodynamics and fluid
mechanics” de Q1 a anual
Alta CM No 2017-
2018 Si
Memòria
modificada
2016.17-
MEAiSE-
1.2-M2
MEAiSE
E1.2
El títol de
l’assignatura “Air
Pollution” no
representa tots els
continguts impartits
Sol·licitar canvi de
nom de
l’assignatura per
“Atmosphere and
air Pollution”
Sol·licitar i implementar
canvi Alta CM No
2017-
2018 Si
Memòria
modificada
2016.17-
ETSEQM-
1.3-M1
MASTERS
ETSEQ E1.3
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Millorar el procés de
captació de l'alumnat,
incrementant la
comunicació dels
títols en els diferents
fòrums d'interès.
Augmentar el
número d’alumnes
matriculats als
màsters
Contactar amb els portals
webs específics d’estudis
superiors
Mitja
Oficina
d’Atenció al
Màster
Si 2017-
18 No
Mes
alumnes
preinscrits i
matriculats
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 50
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
ETSEQM-
1.3-M2
MASTERS
ETSEQ E1.3
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Millorar el procés de
captació de l'alumnat,
incrementant la
comunicació dels
títols en els diferents
fòrums d'interès.
Augmentar la
difusió dins del
Campus
Sescelades
Difusió del màster
mitjançant cartells,
sessions de divulgació, i
correus electrònics
personalitzats als alumnes
de darrers anys de grau
del Campus Sescelades
Mitja
Director, Sots-
director i CM
ETSEQ
No 2017-
18 No
Mes
alumnes
preinscrits i
matriculats
2016.17-
MEAiSE-
1.3-M1
MEAiSE
E1.3
La xifra d’admesos
que presenta
l’informe es considera
baixa respecte a la
que la coordinació del
màster te controlada.
Revisar els criteris
de l’informe Sínia
ACRM02
Es demanarà a Suport
Sínia que revisi els criteris
de l’informe
Mitja Suport Sínia No 2017-
2018 No
Dades mes
ajustades a
la realitat
2016.17-
MNMP-
1.4-M1
MNMP E1.4
No s’ha arribat al
100% d’implantació
del Pla de treball
Homogeneïtzar la
presentació dels
requeriments
d’avaluació de les
assignatures del
màster
Fer recordatoris periòdics Mitja CM No 2017-
18 No
Augment
dels % de
PT
realitzats
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 51
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MEAiSE-
1.4-M1
MEAiSE
E1.4
Millora dels
mecanismes de
coordinació
Realització de
reunions de
coordinació docent
periòdiques
Realització de reunions
periòdiques (3 per
semestre) entre el
professorat de les
assignatures de cada
semestre per millorar la
coordinació entre
assignatures
Mitjana CM No 2018-
2019 No
Enquestes
de
satisfacció
de
l’alumnat
2016.17-
MEAiSE-
1.4-M2
MEAiSE
E1.4
Baix grau
d’impantació del Pla
de treball
Fer recordatoris a
l’equip docent per
la seva realització
Fer recordatoris a l’equip
docent per la seva
realització
Mitja CM No 2017-
2018 No
% Plans de
treball fets
2016.17-
ETSEQ-
1.5-M1
TOTS
ETSEQ E1.5
Falta actualitzar les
diferents normatives
de centre de
Pràctiques Externes i
Treball de Fi de
Grau/Màster
Revisió i adaptació
als nous canvis
Revisar i aprovar les
noves normatives Alta
Director i Sots-
director ETSEQ No
2017-
18 No
Noves
normatives
aprovades i
públiques
2016.17-
ETSEQ-
2.1-M1
TOTS
ETSEQ E2.1
Els indicadors
principals de les
titulacions només
estan públics a la web
de Qualitat del Centre
Presentar els
indicadors
principals de les
titulacions també
a la seva plana de
la web URV
Fer la petició a la OAM per
els màsters i a l’OOU pels
graus
Mitja TSQD, OAM i
OOU Si
2018-
19 No
Indicadors
públics a la
web URV
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 52
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MNMP-
2.1-M1
MNMP E2.1
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Ampliar la informació
recollida en les guies
docents de les
assignatures i
assegurar que les
versions en els
diferents idiomes
presenten el mateix
contingut.
Fer una revisió en
paral·lel entre la
Memòria de
verificació, la Guia
docent i les
indicacions
d’avaluació dels
professors.
Fer una revisió en paral·lel
d’aquestes tres fonts.
Recordatori anual als
professors
Mitja CM No 2017-
18 No -
2016.17-
ETSEQ-
2.2-M1
TOTS
ETSEQ E2.2
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
La informació que es
publica sobre el seu
funcionament,
actuacions i els
resultats que
proporciona no es
prou accessible per a
tots els grups
d’interés
Fer més accessible
la informació que
es publica
Incorporar aquests
indicadors a web URV de
cada grau i màster
Mitja TSQD Si 2018-
19 No
Web URV
de cada
titulació
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 53
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
ETSEQ-
3.1-M1
TOTS E3.1 Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Adaptació parcial del
SIGQ
Actualització del
PR-ETSEQ-003
Procés de
seguiment i
millora de les
titulacions
Canvi en la periodicitat de
l’informe de seguiment,
per aquelles titulacions
que puguin fer aquest
informe bianualment
Mitja RSIGQ i TSQD No 2017-
18
No Manual de
Qualitat
2016.17-
MNMP-
3.1-M1
MNMP E3.1
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017)
“Aprofundir la
implicació i
participació dels
diferents grups
d'interès en els
processos del SGIQ” i
“Establir
procediments
(enquestes o altres
mecanismes) per a
demanar informació
als egressats i als
empresaris sobre el
pla d'estudis i
realitzar l'oportú
seguiment; en
particular, de la
consecució de les
competències
establertes en el
Màster, analitzant i
utilitzant aquesta
informació en la
Passar les
enquestes de
satisfacció al PDI i
ocupadors
anualment, no
només en el curs
previ a
l’acreditació
Enviar les enquestes als
diferents agents implicats Mitja TSQD No
2017-
18 No
Resultats
de tots els
agents
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 54
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
revisió contínua i
millora del pla
d'estudis”
2016.17-
MNMP-
3.1-M2
MNMP E3.1
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017)
Aprofundir la
implicació i
participació dels
diferents grups
d'interès en els
processos del SGIQ
Fer una reunió
anual amb el PDI
a final de curs, per
recollir les seves
impressisons
Convocar a tot el PDI i
definir e contingut de la
reunió
Mitja CM No 2018-
19 No Acta reunió
2016.17-
ETSEQ-
3.2-M1
TOTS E3.2 Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Participació baixa en
les enquestes de
satisfacció dels
titulats
Demanar als
sol·licitants del
títol que
actualitzin les
dades en la
sol·licitud i
incorporar-les a
l’aplicatiu
corresponent
Fer la petició a la cap de
la Secretaria Acadèmica
de Campus Sescelades
Mitja Director i TSQD No 2017-
18
No Participació
en les
enquestes
de titulats
2016.17-
ETSEQ-
3.3-M1
TOTS E3.3 Falta adaptar el
Manual de qualitat als
nous canvis de
titulacions i unitats de
gestió i suport
Actualització del
Manual de Qualitat
Revisar la informació
existent i actualitzar-la
Mitja RSIGQ i TSQD No 2017-
18
No Manual de
Qualitat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 55
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
ETSEQ-
3.3-M2
TOTS E3.3 La URV ha fet una
actualització en el
Manual de Qualitat i
dels processos
Revisió total del
SIGQ.
Adaptació als nous
processos del SIGQ
Alta RSIGQ i TSQD No 2019-
20
No Manual de
Qualitat
2016.17-
ETSEQM-
4.1-M1
MÀSTERS
ETSEQ
E4.1 Informe de visita de
l’Acreditació del
MNMP (26/01/2017):
“Garantir la
competència
lingüística dels
professors del Màster
per a impartir la
docència en Anglès”
Instar a la
Universitat per la
continuació del Pla
DANG i als
professors dels
màsters impartits
en anglès la seva
participació.
Enviar mail a l’ICE de la
URV informant de la
necessitat.
Mitja TSQD Si 2017-
18
No Pla anual
de formació
de ICE
2016.17-
ETSEQM-
4.3-M1
MÀSTERS
ETSEQ
E4.3
Acreditació del nivell
d’Anglès per part del
professorat
Assegurar la
competència
lingüística de tot
el professorat que
imparteix la seva
docència en
llengua anglesa
Reforçar la participació del
professorat dels màsters
impartits en anglès en el
Pla Dang
Mitja CM No 2017-
2018 No
Nombre
professors
inscrits
DANG i
nivell
d’assolimen
t
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 56
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
ETSEQ-
5.1-M1
TOTS E5.1 Alguns estudiants
diuen que no
coneixen qui es el seu
tutor
Incloure el nom
del tutor i de la
titulació en el títol
de l’espai “Tutoria
Acadèmica
202XXX” de
Moodle
Sol·licitar a suport.moodle
la incorporació del nom
del tutor en el nom de
l’espai
Mitja TSQD Si 2017-
18
No Espais
Moodle de
tutors
2016.17-
ETSEQM-
5.1-M1
MÀSTERS
ETSEQ
E5.1 Informe de visita de
l’Acreditació del
MNMP (26/01/2017):
Implementar la
impartició de les
sessions d'orientació
professional en
llengua anglesa per a
facilitar el seu
aprofitament als
estudiants
estrangers.
Incorporar una
sessió d’orientació
professional en
anglès, mínim.
Recordar al Servei
d’Orientació Professional
la necessitat de mantenir-
se en el temps i que
s’ampliïn a mes tallers
Mitja TSQD Si 2017-
18
No Participants
en la sessió
d’orientació
en anglès
2016.17-
ETSEQM-
5.1-M2
MÀSTERS
ETSEQ
E5.1 Les dades no
discriminen els
assistents a la sessió
en català a la
d’anglès
Discriminar la
informació per que
consti de forma
separada.
Fer la petició al Servei
d’Orientació professional
Mitja TSQD Si 2017-
18
No Taules
diferenciad
es
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 57
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MNMP-
5.1-M1
MNMP E5.1
Només es van
registrar les tutories
presencials.
Registrar també
les tutories
virtuals
Registrar totes les
tutories, siguin del tipus
que siguin
Mitja CM No 2018-
19 No
Informe
PAT bianual
2016.17-
MNMP-
5.1-M2
MNMP E5.1
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Incrementar la
internacionalització
dels ensenyaments i
promoure la mobilitat
out de l’alumnat.
Informar als
estudiants en el
moment de la
preinscripció les
possibilitats de
mobilitat que
tenen
Informar als estudiants en
el moment de la
preinscripció les
possibilitats de mobilitat
que tenen
Mitja CM No 2017-
18 No
Número de
mobilitats
2016.17-
MEAiSE-
5.1-M1
MEAiSE
E5.1
Poca participació en
els tallers d’orientació
professional
Augmentar la
participació en
tallers d’orientació
professional
organitzats per la
URV.
Fer difusió a través de
l’espai Moodle de tallers
que s’ofereixen en anglès
Baixa CM No 2017-
18 No
Percentatg
e
participació
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 58
Codi
Ensenyam
ent
implicat
Esta
ndar
d Punt/s feble/s
detectat/s
Proposta/es de
millora
Accions a portar a
terme
Priorita
t
Responsable/
s
És una
qüestió a
adreçar a
la URV? 4
Term
ini
Implica
modifica
ció
memòria
?
Indicador
s
seguiment
2016.17-
MNMP-
6.2-M1
MNMP E6.2
Informe de visita
Acreditació MNMP
(26/01/2017):
Aprofundir en el
procediment
d’avaluació dels TFM
per aconseguir una
major objectivitat i
homogeneïtat.
Posar en marxa
l’ús de rúbriques
en l’avaluació del
TFM
Definir les rúbriques i
presentar-les al
professorat que les ha de
fer servir
Alta CM No 2017-
18 No Rúbriques
2016.17-
MNMP-
6.4-M1
MNMP E6.4
Informe de visita de
l’Acreditació del
MNMP (26/01/2017):
Recollir i analitzar el
màxim d'informació
possible sobre la
inserció laboral dels
titulats / es, utilitzant
els resultats en la
revisió i millora del
pla d'estudis.
Enviar l’enquesta
via mail, com fins
ara, i també a
través d’un
missatge de text
amb el link a la
mateixa.
Sol·licitar accés a la
plataforma d’enviament
de SMS de la Universitat.
Mitja TSQD Si 2017-
18 No
%
participació
enquesta
egressats
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 59
ANNEX A: ESCOLA TÈCNICA SUPERIOR D’ENGINYERIA QUÍMICA
(ETSEQ)
Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu
4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per a millorar la qualitat de l’activitat docent i
investigadora del professorat
Formació i innovació per a la millora de la pràctica docent
Taula A.4.3.1 Dades generals URV PROFID
Font: Institut de Ciències de l’Educació
Detall pla general PROFID 2016-17 Nre. Cursos
oferts
Nre.
Assistents
Enquesta satisfacció
PROFID
2016-17
Mitjana
ponderada
Acció Institucional 3 25 Organització 8,32
Desenvolupament docent i
investigador 44 413
Objectius i continguts 8,3
Docència Universitària 14 161 En cas d’haver realitzat
casos pràctics 7,45
Eines per al treball docent 7 32 Material 7,47
Gestió Universitària 2 16 Adequació i
aprofitament del curs 8,09
Idiomes 15 110 Formador/a 8,84
176
140
99 91
118108
35
43
3538
3443
0
50
100
150
200
250
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Evolució de l'oferta de cursos
Pla general Pla específic
1.563
1.2981.089 1.046
1.282
946
437
443
491 491
434
469
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Evolució del nombre d'assistents
Pla general Pla específic
211
183
2.000
1.741
1.5801.537
134 129
1.716
152
1.415
151
176
140
99 91
118108
35
43
3538
3443
0
50
100
150
200
250
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Evolució de l'oferta de cursos
Pla general Pla específic
1.563
1.2981.089 1.046
1.282
946
437
443
491 491
434
469
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Evolució del nombre d'assistents
Pla general Pla específic
211
183
2.000
1.741
1.5801.537
134 129
1.716
152
1.415
151
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
Informe de Seguiment MNMP i MEAiSE. ETSEQ (URV). 2016-17 60
SPRL 23 189 Valoració general del
curs 8,55
TOTAL 108 946 VALORACIÓ GENERAL
DEL CURS 8,55
Font: Institut de Ciències de l’Educació
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
61
Taula A.4.3.2 Projectes d’innovació docent professors ETSEQ. Curs 2014-15
Nom projecte Durada Coordinador Persones involucrades
Xarxa docent per a la promoció de l’Aprenentatge-Servei i la Recerca basada en
la Comunitat a la URV 1 any Pérez-Portabella López, Antoni
Gavaldà Casado, Jordi
Contreras Iglesias, Sandra
Barberà Escoí, Carlos
Descobreix l’enginyeria: vine a l’ETSEQ 1 any Urbina Pons, Cristina
Urbina Pons, Cristina
Mackie, Allan
De Lamo Castellví, Sílvia
Fabregat Sanjuan, Albert
Ferrando Cogollos, Montserrat
Güell Saperas, Carme
Saltó Coscolín, Jaume
Virtualització del laboratori de Tecnologia Mecànica de 3r del Grau en Enginyeria
Mecànica 1 any Fabregat Sanjuan, Albert
Fabregat Sanjuan, Albert
De la Flor López, Sílvia
Ferrando Piera, Francesc
Ramos Romero, Diego
Incorporació de l’aprenentatge en els estudis integrats dels últims cursos dels
graus i màsters impartits en l’ETSEQ 1 any Contreras Iglesias, Sandra
Contreras Iglesias, Sandra
Gavaldà Casado, Jordi
Bonet Avalos, Josep
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
62
Nom projecte Durada Coordinador Persones involucrades
Montané Calaf, Daniel
Cabello Rimbau, Antoni
Mateo Sanz, Josep Maria Mateo Sanz, Josep Maria
X-CultureProject. Un projecte col·laboratiu per la internacionalització virtual de la
docència 1 any Torres Coronas, Teresa
Torres Coronas, Teresa
Vidal Blasco, Maria Arantzazu
Robatori al Zoo: Una nova eina didàctica per tal d’aprofundir en el coneixement
del material genètic i la seva expressió 1 any Novo Molinero, Maria Teresa Pujadas Anguiano, Gerard
Adaptació de les pràctiques del Grau en Geografia i Ordenació del Territori a la
professionalització 1 any Muro Morales, José Ignacio Serrano Giné, David
Suport a la realització del Treball de Recerca de Batxillerat 1 any Calull Blanch, Marta
Calull Blanch, Marta
Aguilar Anguera, Carme
Fontanals Torroja, Núria
Ronda Bargalló, Juan Carlos
Rodríguez Fortea, Antonio
Pujol Bages, Maria Cinta
Serra Albet, Àngels
Disseny de tallers participatius per estudiants de secundària per a fomentar el
coneixement de l’enginyeria 1 any Vilanova Salas, Xavier Guasch Pesquer, Lluís
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
63
Taula A.4.3.3 Projectes d’innovació docent professors ETSEQ. Curs 2015-16
Nom projecte Durada Coordinador Persones involucrades
Treball de camp extracurricular al grau de Geografia i Ordenació del Territori: un
mecanisme de coordinació docent i d'assoliment de competències 1 any
Giné Serrano,
David Giné Serrano, David
Demostració en video de pràctiques de laboratori 1 any Salueña Pérez,
Clara
Salueña Pérez, Clara
Martínez del Álamo, Mauel
Desenvolupament de material didàctic en format vídeo i guions com a suport a la
docència de les pràctiques del Màster d'Enginyeria Termodinàmica de Fluids 1 any
Coronas Salcedo,
Alberto
Coronas Salcedo, Alberto
Larrechi, M. Soledad
Salavera, Daniel
Disseny d'un instrument d'avaluació basat en competències en el grau de pedagogia 1 any Renta Davids,
Ana Inés Jiménez González, José Miguel
Sostenibilització del grau d'enginyeria química 1 any Contreras
Iglesias, Sandra
Contreras Iglesias, Sandra
Katakis, Ioannis
Herrero, Joan
Jiménez, Laureano
Gavaldà Casado, Jordi
Castells i Piqué, Francesc
Garcia Valls, Ricard
Medina, Francesc
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
64
Nom projecte Durada Coordinador Persones involucrades
Mirant al futur: QeLab, la llibreta electrònica del laboratori 1 any Masdeu i Bultó,
Anna Maria
Boqué Martí, Ricard
Ferré Baldrich, Joan
Galià Clua, Marina
Pocurull Aixalà, Eva
Salagre Carnero, Pilar
Xarxa docent per a la promoció de l'Aprenentatge-Servei i la Recerca basada en la
Comunitat a la URV 1 any
Pérez-Portabella
López, Antoni
Contreras Iglesias, Sandra
Barberà Escoí, Carlos
Anàlisi i estudi de millora del material didàctic audiovisual del Laboratori d'Elasticitat
i Resistència de Materials del Grau en Enginyeria Mecànica 1 any
De La Flor López,
Silvia
De La Flor López, Silvia
Fabregat Sanjuan, Albert
Simón Olmos, Mª José
Global team working in virtual environments for competence development 1 any Torres Coronas,
Teresa
Torres Coronas, Teresa
Vidal Blasco, M. Arántzazu
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
65
Taula A.4.3.4 Projectes d’innovació docent professors ETSEQ. Curs 2016-17
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Grup d’Innovació Docent de la Facultat de
Ciències Jurídiques 1 any Villó Travé, Cristina
Bosch Capdevila,
Esteban
Caballé Fabra,
Gemma
Carreras Casanovas,
Antoni
Carreras Roig, Lluís
Cerrato Guri, Elisabet
Cocciolo ., Endrius
Eliseo x
Deusdad Ayala,
Blanca
Fernández García,
Antonio
Font Mas, Maria
Furriols Espona, Clara
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
66
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Franquet Sugrañes,
Maria Teresa
Giménez Costa, Ana
García Moreno,
Cristina
García Teruel, Rosa
Maria
Gómez Buendia,
Maria del Carmen
González Bondia,
Alfonso
Guerrero Vizuete,
Esther
Isern Salvat, Maria
Rosa
Jordi Amoros,
Catalina
Lambea Llop, Núria
Marin Consarnau,
Diana Boris
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
67
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Merino Sancho, Víctor
Manuel
Nasarre Aznar, Sergio
Picó Junoy, Joan
Puig Cruells, Carmina
Rivas Nieto, María
Estela
Rodríguez Sánchez,
Rosa Maria
Roman Martin, Laura
Simon Moreno,
Hector
Rodríguez Beas,
Marina
Torrens Bonet,
Ramona
Torres Rosell, Núria
Urquizu Cavallé,
Ángel
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
68
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
De la Varga Pastor,
Aitana x
Villca Pozo, Milenka
Villó Travé, Cristina
Forns Fernández,
Maria Victòria
Gonzales Bustos,
Juan Pablo
Viñas Sans, Marta
Internacionalització, anàlisi i difusió de la
millora introduïda al
laboratori de Tecnologia Mecànica
1 any Fabregat Sanjuan,
Albert
Fabregat Sanjuan,
Albert x
De la Flor Lopez,
Silvia x
Ferrando Piera,
Francesc x
Pàmies Vilà, Rosa
Martin Mota, Sidney
1 any Capdevila Gómez,
Arantxa
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
69
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Desenvolupament i aplicació de les
competències
transversals de la URV
Giralt Batista,
Montserrat
Castell Vicente,
Andreu
Rius Dalmau, Maria
Inmaculada
Style, John Glenmore
Arias Oliva, Mario
Garcia Vallvé,
Santiago
Gisbert Cervera,
Mercè
Martínez Ballesté,
Antoni
Muiños Villaverde,
María Jesús
Oriol Carazo, Maria
del Carme
Pàmies Pallisé, Maria
del Mar
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
70
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
De Solà-Morales
Serra, Pau
García Álvarez, María
Ercilia
Rabassa Figueras,
Noemí
Romeu Ferran, Marta
Bonet Avalos,
Josep x x
De la Flor López,
Silvia x
García Famoso,
Montserrat
Novo Molinero, María
Teresa
Tous Pallarès, Jordi x
Català Torres, Natàlia
Moreno Villanueva,
José Antonio
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
71
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Nel·lo Andreu, Marta
Gemma
Pérez-Portabella
López, Antoni
Ruiz Morillas, Núria
Barrios Arós, Rosario
Carvajal Martí,
Joan Josep x
Iranzo García, Pilar
Jiménez González,
José Miguel x
Mañé Vernet, Ferran
Segarra Roca, Pere
Torres Coronas,
Teresa x x
Camps Llauradó,
Misericòrdia
Jiménez Herrera,
María Francisca
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
72
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Pastor Gosálbez,
Inmaculada
Saladié Borraz, Òscar
Vicens Calderón,
Paloma
Arija Val, Victória
Busto Busto, Olga x
Reguero de la Poza,
Mar
Valverde Aparicio,
Mireia
Xarxa de professorat en estratègia
internacional 1 any
Gutiérrez-Colón
Plana, Mar
Marsal Garví, Lluis x
Ricart Pla, Josep
Manel
Díaz González,
Francesc x
Andreu Jiménez,
Cristina
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
73
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Jaria Manzano, Jordi
Jiménez Herrera,
Maria
Marqués Molías, Luis
Vilanova Salas,
Xavier
Mackie, Allan x x x
Mas Barón, Albert
Rius Ferrús,
Francesc Xavier x x x
Russo, Antonio
Miralles Jori, Roger
Murphy, Michelle
Fonts Ribas, Albert
Lanuza Escolano,
María Ángel
Casanovas Codina,
Joan
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
74
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Borràs Pentinat,
Susana
Mateu Gil, Marisa
Iranzo García, Pilar
Cid Pastor, Àngel
Boer, Dieter x x
Reguant Miranda,
Cristina x
Poblet Rius, Josep
Maria
Nel·lo Andreu, Marta
Samper Sosa, Albert
Ribalta Vives, Josep
Teruel Carrizosa,
Mercedes
Sorrosal Forradellas,
Maria Teresa
Durán Weitkamp,
Christian
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
75
Nom projecte Durada Coordinador
Persones
involucrades GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Galiana Saura, Àngels
Franquet Sugrañes,
Teresa
Gómez Buendia,
Carmen
Cocciolo, Endrius x
Casanova Martí,
Roser
Torres Rosell, Núria
Font: ICE. BSCW Innovació docent fins 2016-17, ACRM16 i ACRM18 en data 12.07.2018
Taula A.4.3.5 Assistència a cursos PROFID professors ETSEQ. Curs 2015-16
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
Coronas Salcedo, Alberto
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI061 : Gestor de referènies bibliogràfiques: Mendeley 3
Simón Olmos, María José
PROFI024 : Recursos per a la creació de gràfics i diagrames 2
PROFI047 : Accès a la informació de la Unió Europea 2
PROFI081 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: ANECA 2,5
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
76
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
PROFI202 : Pla de Treball 2
PROFI419 : Prevenció de risc vocal 2
Barberà Escoí, Carlos
PROFI012 : Advanced Conversation Course 20
PROFI054 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI238 : Introducció a WIMS 18
PROFI417 : Ergonomia aplicada al treball amb ordinadors 2
Pastor Gosálbez, María
Inmaculada
PROFI076 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
PROFI081 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: ANECA 2,5
PROFI083 : Estratègies de comunicació en docència no presencial 2
Medina Cabello, Francisco
PROFI040 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
Salavera Muñoz, Daniel
PROFI016 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell avançat 3
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI083 : Estratègies de comunicació en docència no presencial 2
Aceña Muñoz, Laura PROFI033 : Xarxes socials de recerca 3
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
77
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
Bonet Avalos, José PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
Sales Pardo, Marta
PROFI230 : La igualtat de gènere en les convocatòries europees de recerca i docència 10
PROFI238 : Introducció a WIMS 18
Salagre Carnero, María Pilar PROFI016 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell avançat 3
Rodríguez Fortea, Antonio PROFI076 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
Giralt Marcé, Jaume PROFI060 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell expert 3
Gavaldà Casado, Jordi PROFI202 : Pla de Treball 2
Gilabert Mallol, Robert Manuel PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
López Bonillo, Francisco PROFI054 : Programa estadístic Xlstat 4
Salvadó Rovira, Joan
PROFI016 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell avançat 3
PROFI057 : El gestor de referències bibliogràfiques Mendeley 3
PROFI058 : Bases de dades SciFinder 3
PROFI065 : Bases de dades Reaxys i Reaxys Medicinal Chemistry 3
PROFI202 : Pla de Treball 2
PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
González Baixauli, Genaro PROFI002 : 101 Introducció al moodle de la URV 5
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
78
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
PROFI031 : Moodle I. Eines per la docència 10
PROFI081 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: ANECA 2,5
PROFI228 : La propietat intel·lectual en la docència i la plataforma moodle 3
PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
PROFI418 : Prevenció de risc vocal 2
Ronda Bargalló, Juan Carlos PROFI030 : Prevenció dels trastorns de la veu en els docents 3
Gomis Sánchez, Jordi PROFI035 : Publicar més, millorar la visibilitat de l'investigador 3
López Besora, Josep Maria PROFI238 : Introducció a WIMS 18
Guasch Pesquer, Luis
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI209 : Advanced Conversation in English 20
Mateo Sanz, Josep Maria
PROFI067 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI238 : Introducció a WIMS 18
Lampreave Figueras, Míriam
PROFI015 : Upper-Intermediate Conversation Course 20
PROFI061 : Gestor de referènies bibliogràfiques: Mendeley 3
Vallès Rasquera, Joan Manel
PROFI038 : Taller d avaluació de competències comunicatives 2,5
PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
PROFI426 : Formació en suport vital bàsic amb desfibril·lador extern automàtic (SVB i DEA) 2
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
79
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
Torres Coronas, Maria Teresa
PROFI037 : Taller d avaluació de competències comunicatives 2,5
PROFI230 : La igualtat de gènere en les convocatòries europees de recerca i docència 10
Busto Busto, Olga PROFI083 : Estratègies de comunicació en docència no presencial 2
Belles Mateu, Montserrat
PROFI011 : Avaluem competències 12
PROFI061 : Gestor de referènies bibliogràfiques: Mendeley 3
PROFI417 : Ergonomia aplicada al treball amb ordinadors 2
Pujadas Anguiano, Gerard
PROFI065 : Bases de dades Reaxys i Reaxys Medicinal Chemistry 3
PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Pocurull Aixala, Eva PROFI027 : Outlook 2013. Curs d'autoaprenentatge 6
Vidal Blasco, Maria Arantzazu PROFI236 : Reflexió crítica sobre el renaixement en la història de la Comptabilitat: Pacioli i la partida doble 3
De la Flor Lopez, Silvia PROFI012 : Advanced Conversation Course 20
Mestres Solé, Maria Montserrat PROFI033 : Xarxes socials de recerca 3
Fabregat Sanjuan, Albert PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
Mateos Ferré, Xavier PROFI030 : Prevenció dels trastorns de la veu en els docents 3
Rius Ferrús, Francisco Javier PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Grifoll Taverna, Jordi PROFI060 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell expert 3
Grau Vidal, Francesc Xavier PROFI068 : Programa estadístic Xlstat 4
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
80
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
Ferrando Piera, Francesc
PROFI014 : Upper-Intermediate Conversation Course 20
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI237 : III Mercat de Projectes Socials de la URV 3
Constantí Garriga, Magdalena
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI054 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI082 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: AQU 2,5
PROFI083 : Estratègies de comunicació en docència no presencial 2
Herrero Sabartés, Juan PROFI238 : Introducció a WIMS 18
Font Capafons, José
PROFI073 : Xarxes socials de recerca 3
PROFI078 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
Solé Cartañà, Rosa Maria
PROFI044 : Google Scholar: eina de visibilització i avaluació de la producció científica + videoconferència a
Terres de l'Ebre 3
PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Bruno Argilaguet, Juan Carlos PROFI081 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: ANECA 2,5
Aguilar Anguera, Maria del
Carmen
PROFI031 : Moodle I. Eines per la docència (NO APTE) 10
PROFI033 : Xarxes socials de recerca 3
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
81
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
PROFI038 : Taller d avaluació de competències comunicatives 2,5
Ferré Baldrich, Joan
PROFI030 : Prevenció dels trastorns de la veu en els docents 3
PROFI054 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI060 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell expert 3
PROFI416 : Ergonomia aplicada al treball amb ordinadors 2
Reguant Miranda, Cristina PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Pujol Baiges, Maria Cinta PROFI037 : Taller d avaluació de competències comunicatives 2,5
Nomdedeu Rull, Antonio PROFI212 : Aplicació de l'anàlisi de correspondències per la interpretació de resultats de recerca 10
Capilla Luque, Javier PROFI228 : La propietat intel·lectual en la docència i la plataforma moodle 3
Masons Bosch, Jaime PROFI068 : Programa estadístic Xlstat 4
Galià Clua, Marina Teresa PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Turon Rodriguez, Carlos PROFI418 : Prevenció de risc vocal 2
Aguiló Díaz, Magdalena
PROFI078 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
PROFI202 : Pla de Treball 2
Urbina Pons, Cristina Victoria
PROFI003 : Publicar més, millorar la visibilitat de l'investigador 3
PROFI015 : Upper-Intermediate Conversation Course 20
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
82
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
Marín Genescà, Marc PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
Giralt Esteve, Mireia PROFI061 : Gestor de referènies bibliogràfiques: Mendeley 3
Brezmes Llecha, Jesús Jorge
PROFI029 : Bones pràctiques en la supervisió doctoral 16
PROFI078 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
PROFI221 : GTD (Getting Things Done ): Organitza't amb eficàcia 12
PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
Jiménez Esteller, Laureano
PROFI054 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI060 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell expert 3
PROFI073 : Xarxes socials de recerca 3
PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
Contreras Iglesias, Sandra
PROFI030 : Prevenció dels trastorns de la veu en els docents 3
PROFI038 : Taller d avaluació de competències comunicatives 2,5
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI078 : Més enllà del factor d'impacte: altres mètriques adreçades a la mesura de l'impacte de la
producció científica 3
PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
Fragoso Sierra, Alex PROFI060 : Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell expert 3
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
83
Nom Complet DESCRIPCIÓ ACTIVITAT HORES
PROFI238 : Introducció a WIMS 18
Fernández Sabater, Alberto PROFI027 : Outlook 2013. Curs d'autoaprenentatge 6
Ramos Romero, Diego
PROFI015 : Upper-Intermediate Conversation Course 20
PROFI068 : Programa estadístic Xlstat 4
PROFI237 : III Mercat de Projectes Socials de la URV 3
Riu Rusell, Jordi
PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
PROFI083 : Estratègies de comunicació en docència no presencial 2
PROFI406 : Funcions de l'equip d'emergència de la Facultat de Química i Enologia 2
Katakis ., Ioanis PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
Boer ., Dieter-Thomas
PROFI081 : L'acreditació i la promoció docent a la universitat: ANECA 2,5
PROFI223 : Anàlisi de Cicle de Vida com a Eina de sostenibilitat: Introducció al sofware GAB16 16
Stüber ., Frank Erich PROFI041 : Qualitat docent: Repensant la titulació 2
Stiriba ., Youssef PROFI412 : Funcions de l'equip d'emergència de l'ETSE/ETSEQ 2
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
84
Taula A.4.3.6 Assistència a cursos PROFID professors ETSEQ. Curs 2016-17
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
101 Introducció al moodle de la URV
Marc Tarrés Deulofeu
5
x x x
Maria Dolors Ruana Font x
Advanced Conversation Course
Carles Barberà Escoí
20
x x
Aitana De la Varga Pastor x
Carles Barberà Escoí x x
Antonio Jesús Carrasco Muñoz x x
Análisis de la aceptación tecnològica de tecnologías
emergentes
Maria Arantzazu Vidal Blasco
30
x x
Teresa Torres Coronas x x
Aptitud preventiva URV
Alba Torres Rivas
18
x
Antonio Jesús Carrasco Muñoz x x
Katarzyna Glinska x x
Marta Calull Blanch x x
Montserrat Mestres Solé x
Olga Busto Busto x
Base de dades ISI Web of Science (WOS): nivell
expert Aitana De la Varga Pastor 3 x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
85
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Bioestadística amb XLStat
Cristina Reguant Miranda
12
x
Míriam Lampreave Figueras x
Montserrat Mestres Solé x
Bones pràctiques en la supervisió doctoral Clara Salueña Pérez 16 x x
Càlcul científic amb Matlab Antonio Jesús Carrasco Muñoz 15 x x
Anton Vernet Peña x x x x
Carmen Maria Torres Costa x x
Clara Salueña Pérez x x
Ivan Magriñá Lobato x x
Pau Matias Guiu Martí x x x
Cervantes, recaudador al servicio de la Real
Hacienda, encarcelado por culpa de unas cuentas Maria Arantzazu Vidal Blasco 2 x x
Comprehensive internationalization for all: critical
steps forward
Francesc Xavier Rius Ferrús
1
x x x
Joan Josep Carvajal Martí x
Comunicació efectiva dins l acció tutorial Carme Aguilar Anguera 4 x x
Comunicació per a investigadors
Carme Aguilar Anguera
10
x x
Genaro González Baixauli x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
86
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Marta Calull Blanch x x
Noelia Ramírez González x
Roger Miralles Jori x
Comunicar la recerca en humanitats i ciències
socials a través de les xarxes socials acadèmiques
Aida Marín Yrigaray
3
x
Albert Fonts Ribas x
Curs de formació en Gènera i Ciència
Maria Arantzazú Vidal Blasco
8
x x
Teresa Torres Coronas x x
Curs de Formació PAT 2016-17
Joan Mogas Amorós
2
x
Maria Arantzazu Vidal Blasco x x
Desenvolupament de l àmbit docent dins del marc
del Pla Director
Allan Mackie
1,5
x x x
Francisco Medina Cabello x x x
Francesc Xavier Rius Ferrús x x x
Jesús Brezmes Llecha x
Manel Vallès Rasquera x x x
Maria Montserrat Ferrando Cogollos x
Disseminació de la recerca: Criteris per seleccionar
la revista on publicar
Antonio Jesús Carrasco Muñoz
3
x x
Raju Prasad Sharma x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
87
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Disseny de projectes de recerca. Redacció de la
memòria Tècnica dels projectes de recerca Ivan Magriñá Lobato 8 x x
Eines per a l avaluació de la producció científica en
ciència i tecnologia
Alba Torres Rivas
3
x
Maria Àngels Serra Albet x
Gerard Pujadas Anguiano x
Joan Salvadó Rovira x x x
Laureano Jiménez Esteller x x x x
María Pilar Callao Lasmarías x
Marta Giamberini x x x x x x
Patricia Zurano Cervelló x
Santiago Domínguez García x
Silvia De la Flor López x x
Eines per a la virtualització de la docència Anna Arola Arnal 12 x
Begoña Muguerza Marquínez x
Francisca Bravo Vázquez x
El gestor de referències bibliogràfiques Mendeley Ivan Magriñá Lobato 3 x x
El professor invisible Joan Mogas Amorós 2 x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
88
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Flipped Classroom
Jaume Giralt Marce
4
x x x
Jordi Grifoll Taverna x x x
Funcions de l equip d emergència de la Facultat d
Economia i Empresa Joan Mogas Amorós 2 x
Funcions de l equip d emergència de la Facultat de
Química i Facultat d Enologia
Francesc Xavier Rius Ferrús
2
x x x
Jordi Riu Rusell x x x
Maria Àngels Serra Albet x
Rosa Maria Solé Cartañà x
Funcions de l equip d emergència ETSE-ETSEQ +
Plantes Pilot
Diego Ramos Romero
2
x x
Francisco Medina Cabello x x x
Genaro González Baixauli x
Jesús Brezmes Llecha x
Joan Carles Bruno Argilaguet x x x x
Josep Bonet Avalos x x
Josep Font Capafons x x x
Manel Vallès Rasquera x x x
Robert Manuel Gilabert Mallol x x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
89
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Gestor de referències bibliogràfiques: Mendeley Maria José Figueras Salvat 3 x
Gestor de referències bibliogràfiques: Mendeley
(nivell bàsic-intermedi)
Andrea Roxana Bellot
3
x
Antonio Jesús Carrasco Muñoz x x
Francisco López Bonillo x x
Joan Rosell Llompart x
Marc Tarrés Deulofeu x x x
Get the most of your phd to become an
independent researcher: tricks of the trade
Alba Torres Rivas
4
x
Antonio Jesús Carrasco Muñoz x x
Venkatanaidu Karri x x
How can we internationalise our campus?
Aitana De la Varga Pastor
2
x
Cristina Urbina Pons x x
Maria José Figueras Salvat x
How to prepare a scientific presentation in English
Alba Torres Rivas
20
x
Dieter Boer x x
Katarzyna Glinska x x
Laureano Jiménez Esteller x x x x
Venkatanaidu Karri x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
90
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
How to teach in English Carlos Olalla Martínez 10 x
Carmen Maria Torres Costa x x
Daniel Montané Calaf x x x
Joan Josep Carvajal Martí x
Jordi Grifoll Taverna x x x
Jordi Riu Rusell x x x
Josep Font Capafons x x x
Josep Maria López Besora x x
Magdalena Constantí Garriga x x
Maria Carmen Güell Saperas x x x
Maria Cinta Pujol Baiges x x
Iniciació a la captura i edició de video
Manuel Martínez del Álamo
3
x x x
María Dolores Jiménez López x
María José Rodríguez Campillo x
Introducció a la modelització molecular (amb
programari GAUSSIAN) Marina Galià Clua 10 x x
Introducció a la programació paral·lela de GPUs Anton Vernet Peña 20 x x x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
91
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Antonio Jesús Carrasco Muñoz x x
Clara Salueña Pérez x x
Ildefonso Cuesta Romero x x
Jordi Grifoll Taverna x x x
Joshua David Selvaraj x x x x
Manuel Martínez del Álamo x x x
Miguel Somoao Rodríguez x
Nikolas Sochorakis x
Sukruth Satheesh x
Sylvana Verónica Varela Ballesta x x x
Introducció als models d equacions estructurals
(SEM)
Laureano Jiménez Esteller
20
x x x x
María Arantzazú Vidal Blasco x x
Teresa Torres Coronas x x
Introducción a la gestión de I+D+i Alba Torres Rivas 25 x
Katarzyna Glinska x x
Pezham Kazemi x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
92
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Investigació en Ciències de l Educació: consells per
publicar els teus articles Venkatanaidu Karri 3 x x
Més enllà del factor d impacte: altres mètriques
adreçades a la mesura de l impacte de la producció
científica Laureano Jiménez Esteller 3 x x x x
Moodle I. eines per la docència Joan Mogas Amorós 10 x
Preparació curs Anglès C1
Maria Carmen Güell Saperas
120
x x x
Carmen Maria Torres Costa x x
Dieter Boer x x
Francesc Ferrando Piera x
Francesc Xavier Rius Ferrús x x x
Joan Josep Carvajal Martí x
Joan Ramon Alabart Córdoba x x x x
Jordi Grifoll Taverna x x x
Jordi Riu Rusell x x x
Josep Bonet Avalos x x
Magdalena Constantí Garriga x x
Maria Cinta Pujol Baiges x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
93
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Maria Montserrat Ferrando Cogollos x
Marta Schuhmacher Ansuategui x x x
Rosalia Cascón Pereira
Silvia De la Flor López x
Carme Aguilar Anguera x x
Cristina Urbina Pons x x
Daniel Montané Calaf x x x
David Serrano Giné x
Eva Pocurull Aixalà x
Josep Font Capafons x x x
Magdalena Aguiló Díaz x
María Inmaculada Sanz Velázquez x
Producció de càpsules docents i de recerca al CRAI
de la URV
Laura Aceña Muñoz
3
x
Olga Busto Busto x
Manuel Martínez del Álamo x x x
María Inmaculada de Molina Fernández x
Montserrat Diéguez Fernández x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
94
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Programa estadístic Xlstat Laureano Jiménez Esteller 4 x x x x
Publicar més, millorar la visibilitat de l investigador
Laureano Jiménez Esteller
3
x x x x
Raju Prasad Sharma x x
Ivan Magriñá Lobato x x
Recursos per a la creació de gràfics i diagrames Joshua David Selvaraj 3 x x x x
Redacció d’articles científics en anglès Joshua David Selvaraj 12 x x x x
Risc vocal Albert Fabregat Sanjuan 2 x
Scientific publishing and open acces at Wiley
Alba Torres Rivas
3
x
Cristina Urbina Pons x x
Isaac Isarn Garcia x
Joan Salvadó Rovira x x x
Manel Vallès Rasquera x x x
SciVal: l eina que us permetrà analitzar i posicionar
la vostra recerca
Francisco Medina Cabello
3
x x x
Josep Font Capafons x x x
Laureano Jiménez Esteller x x x x
Lluis Marsal Garví x
Silvia de la Flor López x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
95
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Cristina Reguant Miranda x
Jordi Riu Rusell x x x
Marina Galià Clua x x
Seminari Horitzó 2020. Nivell intermedi Eduard Oró Prim 6 x x
Magdalena Constantí Garriga x x
Sessions preparatòries per al Certificat de català de
suficiència per al PDI Raúl Beltrán Debón
6
x
Taller de Treball UNIDISCAT Laureano Jiménez Esteller 5 x x x x
Tècniques de comunicació efectiva escrita amb els
estudiants. Disseny, usabilitat i gestió de l espai
virtual de l estudiant (Moodle i altres entorns)
Maria Dolors Ruana Font
4
x
Joan Ferré Baldrich x
Tutorització dels TFG/TFM Genaro González Baixauli 4 x
Upper-Intermediate Conversation Course
Rosa Maria Solé Cartañà
20
x
Diego Ramos Romero x x
Ús i funcionament del fòrum de Moodle com a
activitat d’aprenentatge Lluís Balsells Virgili
2
x
Writing Scientific Articles in English
Alba Torres Rivas
20
x
Dieter Boer x x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
96
NOM ACTIVITAT Nom complet HORES GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Katarzyna Glinska x x
Laureano Jiménez Esteller x x x x
Venkatanaidu Karri x x
Xarxes socials de recerca: millorar la visibilitat de l
investigador
Azael Fabregat Llangostera
3
x x
Carlos Turón Rodríguez x x
Joan Salvadó Rovira x x x
Font: ICE. BSCW PROFID 2016-17, ACRM16 i ACRM18 en data 12.07.2018
Taula A.4.3.7 Professors amb certificat Pla DANG ETSEQ 2017
PLAN DANG_CERTIFICATS ANY 2017
NOM DEPARTAMENT DURADA GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Francisco Javier Andrade Química Analítica i Química Orgànica 1 any x
Sandra Contreras Iglesias Enginyeria Química 1 any x x x
Lluis Masip Vernis Enginyeria Química 1 any x x x
Joan Salvadó Rovira Enginyeria Química 1 any x x x
Roger Guimerà Manrique Enginyeria Química 1 any x
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
97
PLAN DANG_CERTIFICATS ANY 2017
NOM DEPARTAMENT DURADA GEA GEM GEQ MEAiSE MEQ MNMP MPRL
Jesús Brezmes Llecha Enginyeria Electrònica, Elèctrica i
Automàtica 1 any x
Aitana De la Varga Pastor Dret Públic 1 any x
Alex Fragoso Sierra Enginyeria Química 1 any x x
Pla Nivell acreditat Nombre PDI % PDI acreditat en anglès
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
C1 8
PLA DANG 3
Llengua materna 2
Total PDI 34
Total Acreditat 13 38%
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE
FRONTERA (2013)
C1 5
PLA DANG 3
Llengua materna 2
Total PDI 32
Total Acreditat 10 31%
Font: ICE. BSCW Pla DANG 2016-17, ACRM16 i ACRM18 en data 12.07.2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
98
Taula A.4.3.8 Mobilitat de professors ETSEQ. Curs 2015-16
MOBILITAT PROFESSORAT SORTINT 2015/16 (Outgoing)
Nom complet del PDI CENTR
E Data inici Data fi
Durada
(dies) Programa
País de
destí Institució de destí
FERRANDO COGOLLOS,
MONTSERRAT ETSEQ
19/10/201
5
21/10/201
5 3
Erasmus -
STA Poland
Uniwersytet Mikolaja Kopernika w
Toruniu
TYLKOWSKI, BARTOSZ ETSEQ
12/02/201
6
22/02/201
6 11
Erasmus -
STA Poland Uniwersytet Im. Adama Mickiewicza
M17 / G19
Taula A.4.3.9 Mobilitat de professors ETSEQ. Curs 2016-17
MOBILITAT PROFESSORAT SORTINT 2016/17 (Outgoing)
Nom complet del
PDI Departament Programa
Data
inici Data fi
Durada
(dies)
País de
destí Institució de destí GEM
De La Flor Lopez,
Silvia
Departament d’Enginyeria
Mecànica
Erasmus -
STA
12/10/20
16
15/10/20
16 4 Italy
Università degli Studi di Napoli
Federico II X
Font: ICE. BSCW Mobilitat PDI 2016-17, ACRM16 i ACRM18 en data 12.07.2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
99
Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge
5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés d’aprenentatge i els d’orientació professional faciliten la
incorporació al mercat laboral.
Orientació i inserció professional
Taula A.5.1.1. Nombre d’assistents als tallers d’orientació professional
Ensenyament Taller
2014-15 2015-16 2016-17
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
GRAUS
GRAU
D'ENGINYERIA
AGROALIMENTÀRIA
(2010)
Com fer més atractiu el CV i la carta de
presentació
1
2
Sessió informativa Beques Santander 1
GRAU
D'ENGINYERIA
MECÀNICA (2010)
Millora el teu currículum 2
13
6
2
9
Supera amb èxit les entrevistes de selecció 2 1
Millora el teu CV i prepara't per les entrevistes
de selecció 2
ETSEQ. Millora el teu Curriculum i prepara't per
afrontar l'entrevista 6
ETSEQ. Millora el teu Curriculum i prepara't per
afrontar l'entrevista 1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
100
Ensenyament Taller
2014-15 2015-16 2016-17
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
Com fer més atractiu el teu Currículum? 1
Fòrum de l'Ocupació Universitària 2 6
Prepara't per al Fòrum d'Ocupació Universitària 2
Sessió informativa Beques Santander 1
GRAU
D'ENGINYERIA
QUÍMICA (2010)
Millora el teu curriculum 1
20
24
1
29
Com afrontar l'entrevista de selecció 1 4
Com afrontar l'entrevista de selecció 1
Supera amb èxit les entrevistes de selecció 1
Coneix els processos de selecció de personal 1 2
El coneixement d'un mateix com a eina de
promoció professional 1 2
Network linkedin. Eina de gestió eficient
d'ocupació (1ra part) 1
ETSEQ. Millora el teu Curriculum i prepara't per
afrontar l'entrevista 1
ETSEQ. Millora el teu Curriculum i prepara't per
afrontar l'entrevista 12
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
101
Ensenyament Taller
2014-15 2015-16 2016-17
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
Fòrum de l'Ocupació Universitària 15 20
Les entrevistes de selecció: vols superar-les
amb èxit? 1
Prepara't per al Fòrum d'Ocupació Universitària 6
Sessió informativa Beques Santander 2
EXALUMNE GRAU
D'ENGINYERIA
QUÍMICA (2010)
Sessió informativa Beques Santander
1 1
MÀSTERS
ENGINYERIA
QUÍMICA (2013)
ETSEQ. Millora el teu Curriculum i prepara't per
afrontar l'entrevista 7
7
6
2
Com fer més atractiu el teu Currículum? 2
El coneixement personal com a eina d'èxit
professional 1
Fòrum de l'Ocupació Universitària 1 2
Les entrevistes de selecció: vols superar-les
amb èxit? 2
EXALUMNE
NANOCIÈNCIA,
Millora el teu CV i prepara't per les entrevistes
de selecció 1 1 1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
102
Ensenyament Taller
2014-15 2015-16 2016-17
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
MATERIALS I
PROCESSOS:
TECNOLOGIA
QUÍMICA DE
FRONTERA (2013)
El coneixement personal com a eina d'èxit
professional
1
NANOCIÈNCIA,
MATERIALS I
PROCESSOS:
TECNOLOGIA
QUÍMICA DE
FRONTERA (2013)
Fòrum de l'Ocupació Universitària
1 1
PREVENCIÓ DE
RISCOS LABORALS
(2009)
Supera amb èxit les entrevistes de selecció 1
5
2
1
1
Network linkedin. Eina de gestió eficient
d'ocupació (1ra part) 2
Network linkedin. Eina de gestió eficient
d'ocupació (2na part) 2
Fòrum de l'Ocupació Universitària 1
Sessió informativa Beques Santander 1
ENGINYERIA
AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT
Fòrum de l'Ocupació Universitària 1 1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
103
Ensenyament Taller
2014-15 2015-16 2016-17
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
total
curs
total
ensenyament
ENERGÈTICA
(2016)
TECNOLOGIES DE
CLIMATITZACIÓ I
EFICIÈNCIA
ENERGÈTICA EN
EDIFICIS (2010)
ETSEQ. Millora el teu Currículum i prepara't per
afrontar l'entrevista
1 1
Total ETSEQ 47 42 43
Font: BSCW Assistents tallers 2016-17 en data 12.07.2018
Taula A.5.1.2. Històric d’assistents a tallers i sessions individuals d’orientació professional segons l’ensenyament.
Ensenyament
Assistents a Tallers Assistents a les sessions individuals
Curs
2013-14
Curs
2014-15
Curs
2015-16
Curs
2016-17
Curs
2013-14
Curs
2014-15
Curs
2015-16
Curs
2016-17
GR
AU
S
GRAU D'ENGINYERIA MECÀNICA (2010) 8 13 6 9 0 2 2
GRAU D'ENGINYERIA QUÍMICA (2010) 9 20 25 29 6 14 4 1
GRAU D'ENGINYERIA AGROALIMENTÀRIA (2010) 2 0
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
104
Ensenyament
Assistents a Tallers Assistents a les sessions individuals
Curs
2013-14
Curs
2014-15
Curs
2015-16
Curs
2016-17
Curs
2013-14
Curs
2014-15
Curs
2015-16
Curs
2016-17
MÀ
STER
S
ENGINYERIA AMBIENTAL I PRODUCCIÓ SOSTENIBLE
(2011) 3 0 2 1
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT
ENERGÈTICA (2016) 1
ENGINYERIA QUÍMICA (2013) 4 7 6 2 1 3 2
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA
QUÍMICA DE FRONTERA (2013) 1 1 1 0 1
PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS (2009) 5 2 1
TECNOLOGIES DE CLIMATITZACIÓ I EFICIÈNCIA
ENERGÈTICA EN EDIFICIS (2010) 1 0
Total general 24 47 42 43 9 17 10 3
Font: BSCW Assistents sessions individuals 2016-17 en data 12.07.2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
105
Mobilitat dels estudiants
Taula A.5.1.3 Número d’estudiants de mobilitat OUT
Titulació Tipus de programa País Universitat / Empresa
Estudiants
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
GGEQ Erasmus - Studies
Alemanya
Technische Universität Berlin 1 0 0 3
Karlsruher Institut für Technologie 1 1 0 0
Hochschule Offenburg - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Medien 0 0 0 3
Hochschule für Technik Stuttgart 0 2 1 2
Universität Karlsruhe 0 0 1 0
Technische Universität Darmstadt 0 1 0 0
Bèlgica Katholieke Universiteit Leuven 2 0 0 0
França
Institut National Polytechnique de Toulouse 2 0 0 1
Université de Technologie de Compiegne 1 0 0 0
Itàlia
Università degli Studi de Palermo 0 0 1 0
Politecnico di Torino 4 0 0 4
Regne Unit University of the West of Scotland 2 0 1 1
Noruega Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet 1 0 0 2
República Txeca Vysoká Skola Chemicko-Technologická V Praze 0 2 1 2
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
106
Titulació Tipus de programa País Universitat / Empresa
Estudiants
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Polònia
Uniwersytet Im. Adama Mickiewicza 0 3 0 0
Politechnika Poznanska 0 1 0 1
Finlàndia Lappeenranta University of Technology 0 0 0 2
Total Erasmus - Studies 14 10 5 21
MOU - Studies
Brasil Universidade de Sao Paulo 0 0 0 1
EEUU
University of Illinois 0 1 0 0
University of Colorado Boulder 0 2 0 0
Total MOU - Studies 0 1 0 1
Erasmus - Placements
Finlàndia Kemira Espoo 1 0 0 0
Holanda JBP Logistics B.V. 0 1 0 0
Alemanya BASF Chemical 0 1 0 0
Total Erasmus - Placements 1 2 0 0
Total 15 15 5 22
GEM Erasmus - Studies
Itàlia
Politecnico di Torino 0 0 1 0
Università Degli Studi Di Perugia 1 1 0 0
França
Université de Technologie de Compiegne 1 0 0 0
Ecole des Métiers de l'Environnement 0 1 0 0
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
107
Titulació Tipus de programa País Universitat / Empresa
Estudiants
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
Polònia
Politechnika Lodzka 0 0 0 2
Politechnika Poznanska 1 0 0 0
Alemanya
Techniche Universität Darmstadt 0 0 2 0
Hochschule Offenburg - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Medien 0 2 0 0
Regne Unit University of the West of Scotland 0 0 0 2
Total Erasmus - Studies 3 4 3 4
MOU - Studies EEUU University of Illinois 2 1 0 0
Total MOU - Studies 2 1 0 0
Erasmus - Placements França Tenneco Inc. 0 1 0 0
Total Erasmus - Placements 0 1 0 0
MOU - Placements EEUU Page County Secondary Road Department, Iowa 0 1 0 0
Total MOU - Placements 0 1 0 0
Total 5 7 3 4
GEA
Erasmus - Studies
Itàlia Politecnico di Torino 0 0 0 1
Alemanya Hochschule Regensburg 0 1 0 0
Total Erasmus - Studies 0 1 0 1
Total 0 1 0 1
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
108
Titulació Tipus de programa País Universitat / Empresa
Estudiants
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
MEAPS
MOU - Placements
EEUU University of Illinois 0 1 0 0
Mèxic Universidad de Guadalajara 0 1 0 0
Total MOU - Placements 0 1 0 0
Total 0 1 0 0
MEQ
Erasmus - Placements
Alemanya BASF Chemical 0 1 0 0
Holanda Dow Benelux B.V. 0 2 0 0
Bèlgica
P&G Belgium B.V.B.A. 0 0 4 5
Agfa-Gevaert N.V. 1 0 0 0
Total Erasmus - Placements 1 3 4 5
MOU-Studies EEUU University of Colorado Boulder 0 0 0 2
Total MOU-Studies 0 0 0 2
Total 1 3 4 7
MNMP
MOU - Studies EEUU
Northeastern University 0 2 4 2
University California 0 1 0 0
Total MOU - Placements 0 3 4 2
Total 0 3 4 2
Total ETSEQ 22 30 16 36
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
109
Taula A.5.1.4 Número d’estudiants de mobilitat IN
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
Enginyeria
Erasmus - Studies
Turquia
Ege Üniversitesi 4 3 3 2
Química Kocaeli University 0 0 0 2
Mersin Universiti 0 1 1 0
Itàlia
Università Degli Studi di Napoli Federico II 1 2 1 0
Università Degli Studi di Perugia 0 1 0 0
França
Institut National Polytechnique de Toulouse 0 0 1 0
Université de Lorraine 0 0 2 3
Institut National Polytechnique de Lorraine 1 0 1 0
Polònia
Poznan University of Technology 0 0 1 3
Uniwersytet Mikolaya Kopernika Wtoruniu 0 0 2 0
Wroclaw University of Technology 0 0 2 2
Politechnika Wroclawska 0 2 0 0
Portugal Universidade de Aveiro 2 0 0 0
Lituània Kaunas University of Technology 0 0 0 4
Alemanya Techniche Universität Darmstadt 0 0 0 1
Total Erasmus - Studies 8 9 14 17
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
110
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
MOU - Studies
Brazil Universidade Comunitária da Regiao de Chapecó 1 0 0 1
Colòmbia Universidad Industrial Santander 0 0 1 0
Total MOU - Studies 1 0 1 1
SÈNECA Espanya Universidad de Santiago de Compostela 1 0 0 0
Total SÈNECA 1 0 0 0
SICUE Espanya Universidad de Santiago de Compostela 1 0 0 0
Total SICUE 1 0 0 0
Total 11 9 15 18
Erasmus - Studies
Itàlia
Università Degli Studi di Perugia 0 0 1 1
Università degli Studi di Palermo 0 0 0 1
Mecànica
Turquia
Suleyman Demirel Universitesi 0 2 0 0
Ege Üniversitesi 0 1 0 0
Total Erasmus - Studies 0 3 1 2
MOU
Colòmbia Universidad Tecnologica de Bolivar 0 0 1 1
Brazil Universidade Comunitária da Regiao de Chapecó 0 0 0 0
Total MOU - Studies 0 0 1 1
Total 0 3 2 3
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
111
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
Erasmus - Studies
França
Université de Technologie de Compiègne 0 0 2 0
École des Métiers de l'Environnement 1 0 0 0
Lituània Vilniaus Kolegija 0 0 2 0
Alemanya Universität Karlsruhe 0 0 0 1
Total Erasmus - Studies 1 0 4 1
MOU Brazil
Universidade Comunitária da Regiao de Chapecó 3 0 0 0
Programa Ciencias Sin Fronteras 1 0 0 0
Total MOU - Studies 4 0 0 0
SICUE Espanya Universidad de la Rioja 0 0 0 1
Total SICUE 0 0 0 1
Total 5 0 4 2
Enginyeria
Erasmus - Studies
Turquia
Kocaeli University 2 0 0 0
Ambiental Mersin Universiti 1 0 0 0
Romania "Gh. Asachi" Technical University of Iasi 1 2 0 0
Itàlia
Università Degli Studi di Napoli Federico II 0 0 1 0
Politecnica di Torino 1 0 1 3
Alemanya Techniche Universität Berlin 0 0 1 0
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
112
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
Techniche Universität Darmstadt 0 0 0 1
Universität Stuttgart 1 0 0 0
França
Institut National Polytechnique de Lorraine 1 0 0 0
Université de Nantes 0 0 1 0
Université de la Réunion 0 0 0 1
École des Métiers de l'Environnement 0 2 0 1
Polonia
Politechnika Lodzka 0 0 1 0
Poznan University of Technology 0 0 0 1
Àustria Universität für Bonden Kultur Wien 0 0 0 1
Total Erasmus - Studies 7 4 5 8
MOU - Studies Colòmbia Univerasidad Industrial de Santander 0 1 0 0
Total MOU - Studies 0 1 0 0
Total 7 5 5 8
Tecnologies
Erasmus - Studies
Itàlia
Politecnica di Torino 1 1 0 0
de
Climatització Università degli Studi di Palermo 0 2 0 0
França Université de la Réunion 0 1 0 0
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
113
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
Total Erasmus - Studies 1 4 0 0
Total 1 4 0 0
Nanociència
Erasmus - Studies
Polònia Uniwersytet im. Adama Mickiewicza 1 0 0 0
Itàlia Università Degli Studi di Napoli Federico II 0 1 4 4
Turquia Hacettepe Üniversitesi 0 0 1 0
Alemanya Technische Universität Darmstadt 0 1 0 0
Total Erasmus - Studies 1 2 5 4
Total 1 2 5 4
Prevenció de Erasmus - Studies Mèxic Universidad de Guadalajara 1 0 0 0
Riscos
Laborals Total Erasmus - Studies 1 0 0 0
Total 1 0 0 0
Termodinàmica
Erasmus - Studies
Itàlia Politecnica di Torino 0 3 1 1
de Fluids Turquia Suleyman Demirel Universitesi 0 0 0 1
Total Erasmus - Studies 0 3 1 2
Total 0 3 1 2
Pràctiques Romania 1 0 0 0
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
114
Àrea
Tipus de programa País Universitat
Estudiants
d'estudis 2013.14 2014.15 2015.16 2016.17
Erasmus -
Placements
Polònia 0 2 0 0
Irlanda 0 1 0 0
Total Erasmus - Placements 1 3 0 0
Total 1 3 0 0
Font: Elaboració pròpia dades OSD Mobilitat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
115
5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre d’estudiants i a les característiques de la titulació.
Taula A.5.2.1. Dades del Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI) del Campus Sescelades
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Satisfacció dels usuaris amb el CRAI
Satisfacció general dels estudiants amb el CRAI (3, 7) 8,70 8,14 8,14 7,96
Satisfacció general dels estudiants amb el personal del CRAI (3, 7) 8,36 8,36 8,40
Satisfacció general dels estudiants amb les instal·lacions i els
equipaments del CRAI (3, 7) 7,64 7,64 7,41
Satisfacció general dels estudiants amb els recursos documentals
del CRAI (3, 7) 7,79 7,79 7,71
Satisfacció general dels estudiants amb els serveis del CRAI (3, 7) 7,95 7,95 7,94
Satisfacció de l'estudiant amb els cursos de competències
informacionals rebuts del CRAI (4) 8,61 8,61 8,40
Valoració de la utilitat dels grups de conversa en anglès per als
usuaris (3, 7) 8,01 8,01 7,84
Satisfacció amb els serveis que es reben de la Factoria (5) 9,05 9,05
Satisfacció del PDI amb la formació PROFID (6) 8,33 8,33
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
116
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Ús del CRAI
Presencial
Dies d'obertura per any 229 219 219 229
Hores d'obertura CRAI per any 2.727 2.706 2.561
Nombre d'accessos d'usuaris al CRAI per any (8) 262.806 253.752 243.475 936.905
Nombre mig d'accessos diaris al CRAI de campus 1.168 1.159 1.112 3.949
Nombre d'accessos per usuari potencial del campus i any (10) 45 42 59
Virtual
Nombre de pàgines vistes del web 839.328 856.546 664.788
Nombre de consultes virtuals al CRAI 422 306 326
Nombre de descàrregues de material d'autoaprenentatge (guies i
tutorials) 15.845 21.812 18.405
Fons documental
Nombre de monografies en paper (exemplars) 121.680 130.202 130.197 643.091
Nombre de publicacions periòdiques en paper que es reben
actualment per compra 165 139 610
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
117
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Nombre de publicacions periòdiques electròniques a les quals
s'accedeix des del catàleg bibliogràfic 12.395 13.013 14.132
Nombre de títols de publicacions electròniques accessibles des de
l'eina ejournals2.0 11.152 13.073 66.986
Nombre de monografies electròniques a les quals s'accedeix des
del catàleg bibliogràfic 17.113
Nombre de títols de monografies electròniques accessibles des de
l'eina ebooks2.0 107.263
Nombre de bases de dades a les quals s'accedeix des del catàleg
bibliogràfic 233 236 239
Serveis
Préstec (11)
Nombre de préstecs de documents de la URV realitzats a la
comunitat universitària URV per any 73.821 66.045 55.666 178.962
Nombre de documents de la URV prestats per usuari potencial del
campus i any (10) 12,00 9,67 11,23
Nombre de documents sol·licitats per la URV a biblioteques que
pertanyen al CSUC per any (12) 3.910 7.212 3.731
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
118
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Nombre de documents sol·licitats per la URV a altres biblioteques a
través de préstec interbibliotecari per any 2.751 2.313 1.832
Nombre de préstecs de documents de la URV a usuaris consorciats
per any 6.003 10.685 6.266
Nombre de préstecs d'espais de treball en grup per any 8.187 7.953 7.749 24.988
Nombre de préstecs d'espais de treball en grup per estudiant
potencial del campus i any (10) 1,71 1,64 1,96
Nombre de préstecs d'ordinadors portàtils per any 21.661 19.709 18.430 53.588
Nombre de préstecs d'ordinadors portàtils per estudiant potencial
del campus i any (10) 4,24 3,90 3,72
Nombre de préstecs d'altres equipaments 8.311 6.916 6.483 13.918
Accés biblioteca digital
Cerques o consultes a les publicacions periòdiques electròniques de
pagament o amb llicència 50.061
Documents descarregats de les publicacions periòdiques
electròniques de pagament o amb llicència 628.713
Cerques o consultes a les monografies electròniques de pagament
o amb llicència 18.303
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
119
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Documents descarregats de les monografies electròniques de
pagament o amb llicència 19.959
Cerques o consultes a les bases de dades de pagament o amb
llicència 98.849
Documents descarregats de les bases de dades de pagament o
amb llicència 7.842
Accions de suport a la formació
Nombre d'assistents per curs acadèmic al suport realitzat pel CRAI
en la competència nuclear C3 (gestió del coneixement) (13) 263 1.170 302 2.910
Nombre d'assistents al suport realitzat pel CRAI en la competència
nuclear C3 per estudiant potencial de grau i curs acadèmic (13) 0,06 0,28 0,07 0,31
Nombre de sessions per curs acadèmic al suport realitzat pel CRAI
en la competència nuclear C3 (Gestió del coneixement) (13) 17 95
Nombre d'assistents per curs acadèmic als cursos de recursos
específics adreçats als estudiants de màster i doctorat (13) 34 34 32 169
Nombre de sessions per curs acadèmic als cursos de recursos
específics adreçats als estudiants de màster i doctorat (13) 2 17
Nombre d'assistents per curs acadèmic a la formació PROFID que
realitza el personal del CRAI (13, 14) 78 129 137 435
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
120
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Nombre de sessions per curs acadèmic a la formació PROFID que
realitza el personal del CRAI (13, 14) 11 41
Nombre d'assistents per curs acadèmic als grups de conversa en
anglès (13) 568 786
Nombre de sessions per curs acadèmic als grups de conversa en
anglès (13) 243
Nombre d'assistents per curs acadèmic a les sessions de formació
de suport a la competència C2 realitzats per la Factoria (13) 107 51 46
Nombre de sessions per curs acadèmic a les sessions de formació
de suport a la competència C2 realitzats per la Factoria (13) 3
Nombre d'assessoraments realitzats per la Factoria per any 807 585
Nombre d'usos autònoms de la Factoria per part de l'usuari per any 342 354
Accions de promoció del CRAI
Nombre d'assistents per curs acadèmic a les Jornades d'acollida
dels estudiants de nou ingrés (13) 410 1.730
Nombre de sessions per curs acadèmic a les Jornades d'acollida
dels estudiants de nou ingrés (13) 13 40
Nombre d'assistents per curs acadèmic a les Jornades de portes
obertes (13) 685 1.908
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
121
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Nombre de sessions per curs acadèmic a les Jornades de portes
obertes (13) 26 86
Nombre d'assistents per curs acadèmic a les visites guiades (13) 466 1.336
Nombre de sessions per curs acadèmic a les visites guiades (13) 28 80
Espais i equipaments CRAI
Espais
Superfície útil CRAI (m2) (9) 5.447 4.370 3.995 12.361
Superfície útil CRAI (m2) per usuari potencial del campus (10) 0,77 0,69 1,01
Superficie útil CRAI (m2) per accés diari mig al CRAI de campus 3,77 3,59 3,01
Seients de tipologia diversa
Nombre total de seients 1.150 1.145 1.145 3.239
Nombre total de seients per estudiant potencial del campus (10) 0,25 0,24 0,31
Equipaments
Nombre d'ordinadors a l'Aula d'Informàtica 112 114 114 307
Nombre d'ordinadors portàtils en préstec 39 38 40 189
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
122
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
Nombre d'ordinadors portàtils en préstec per estudiant potencial
del campus (10) 0,01 0,01 0,03
Xarxes socials
Seguidors del twitter del CRAI 502
Nombre d'estudiants potencials (Grau). Matrícula curs 2015-16 4.048 11.500
Nombre d'estudiants potencials (Màster i Doctorat). Matrícula curs
2015-16 (16) 677 2.475
Nombre de PDI (dades a 31 de desembre de 2016) 700 1.997
Nombre de PAS (dades a 31 de desembre de 2016) (17) 330 705
(1) CRAI Campus Bellissens inclou el Centre de Documentació Europea i CRAI Medicina i Ciències de la Salut inclou la Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Sant
Joan de Reus i la Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona. Cal tenir en compte que hi ha certs ràtios que no podem subministrar per la
manca de coneixement exacte dels usuaris que assisteixen a cadascun dels tres espais.
(2) Altres inclou les dades corresponents a la Fundació Marta Mata Garriga, Vinseum, Institut Català d'Arqueologia Clàssica, Hemeroteca Fundació Catalunya-La Pedrera, Fundació
Quer Alt i Monestir de Poblet. Cal tenir en compte que s'ha inclòs tot el fons de la Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona perquè encara
que no tot ell pertany a la URV, sí que és accessible en la seva totalitat.
(3) Aquestes dades es poden completar amb l'Informe que porta per títol: Anàlisi de l’enquesta de satisfacció d’usuaris del CRAI adreçada als estudiants (curs 2014-15), abril-
maig (2015). Escala de puntuació: 1-10.
(4) Dades procedents de l'enquesta de satisfacció que es distribueix entre els estudiants una vegada finalitzada la formació.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
123
Dades a 31/12/2014 Dades a 31/12/2015 Dades a 31/12/2016
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
CRAI
Sescelades
Suma/
mitjana
(5) Dades procedents de l'enquesta de satisfacció que es distribueix trimestralment als usuaris que han registrat algun servei amb la Factoria.
(6) Dades procedents de l'enquesta de satisfacció que es distribueix entre el Personal Docent i Investigador i els estudiants de Doctorat, una vegada finalitzada la formació. Es
donen dades parcials degudes a un canvi de model d'enquesta al llarg del curs 2014-15.
(7) Les dades de satisfacció d'usuaris corresponents al CRAI Medicina i Ciències de la Salut no es troben desagregades de les corresponents a la Biblioteca de la Unitat Docent de
l'Hospital Universitari Sant Joan de Reus i les corresponents a la Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona.
(8) Problemes en el funcionament del comptador d'accés al CRAI Seu Baix Penedès durant els primers mesos de l'any. S'han extrapolat els valors que es coneixen a partir del
mes de juny.
(9) Dades facilitades pel Servei de Recursos Materials. S'inclou la superfície útil corresponent als Serveis Centrals a l'apartat Altres.
(10) En els càlculs per CRAI de campus no hem tingut en compte el nombre d'estudiants de doctorat, degut a la dificultat per adjudicar aquests estudiants a cada campus.
(11) Inclou dades de préstec i de renovacions del préstec.
(12) CSUC: Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya. Aquest préstec no representa cap cost per a l'usuari.
(13) Dades corresponents al curs acadèmic 2015-16.
(14) A Altres s'inclouen 45 assistents corresponents a la formació realitzada per la Secció d'Organització i Millora, 64 corresponents a la formació de la Secció de Recursos
Documentals, 69 de l'Espai d'Aprenentatge de Llengües i 11 de la Factoria.
(16) S'inclouen 1.250 estudiants corresponents a tots els programes de doctorat de la URV.
(17) En el valor total s'inclouen 61 persones del col·lectiu del Personal d'Administració i Serveis que desenvolupen la seva feina a Rectorat.
Font: Elaboració del CRAI en data 13.10.2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
124
Ús de recursos docents virtuals
Taula A.5.2.2 Dades d’ús de Moodle
ETSEQ CURS 2016-17
ESPAIS PROFESSORS/ES ESTUDIANTS/ES
totals actius
%
actius totals actius
%
actius totals actius
%actiu
s
GRAUS
Grau d'Enginyeria Química (2010) 50 47 94,00% 123 72 58,21% 411 332 80,74%
Grau d'Enginyeria Agroalimentària (2010) 47 46 97,87% 101 70 68,89% 380 311 81,72%
Grau d'Enginyeria Mecànica (2010) 53 51 96,23% 75 46 61,64% 404 327 81,03%
MÀSTERS
Prevenció de Riscos Laborals (2009) 11 11
100,00
% 14 9 66,43% 33 27 80,97%
Enginyeria Ambiental i Producció Sostenible (2011) 1 1
100,00
% 8 5 64,88% 5 3 50,20%
Enginyeria Química (2013) 16 16
100,00
% 41 23 55,80% 75 51 68,09%
Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química
de Frontera (2013) 16 16
100,00
% 37 21 56,43% 81 60 74,40%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
125
Enginyeria Termodinà mica de Fluids (2014) 8 8
100,00
% 10 4 44,90% 18 10 53,61%
Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica (2016) 23 23
100,00
% 36 26 72,03% 70 55 78,30%
Centre (inclou llicenciatures i d'altres titulacions
en extinció) 200 195 97,50% 261 149 57,11% 942 740 78,51%
Font: BSCW. Dades Moodle_ETSEQ_2016.17 en data
12.07.2018
Llegenda
Espais: aules virtuals en les que recau docència de la titulació
Estudiants/es: usuaris diferents amb el rol d'estudiant en el conjunt
d'espais de la titulació
Professors/es: usuaris diferents amb el rol professor en el conjunt d'espais
de la titulació
Espais actius: aules virtuals en les que recau docència de la titulació i que han sigut obertes i han tingut accessos de professors/es i
estudiants/es
Estudiants/es actius: mitjana del nombre setmanal d'usuaris diferents que accedeixen amb el rol
estudiant
Professors/es actius: mitjana del nombre setmanal d'usuaris diferents que accedeixen amb el rol
professors
*La docència compartida fa que una mateixa aula sigui compartida entre diferents titulacions i això pot desvirtuar les dades a nivell de titulació, cal tenir en compte,
llavors, el caràcter orientatiu dels percentatges de 'actius'
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
126
ANNEX B: MÀSTERS ETSEQ 2016-17
Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu
Taula B.1.1 Resum de les propostes de modificació de la memòria
Titulació
Modificacions realitzades
Curs petició
Identificació Estat
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
2016-17
Apartat 5: Canvi de temporalització de 20735211 Cinètica i Reactors del 1er al 2n quadrimestre i de 20735210 Ampliació de Termodinàmica i Hidràulica, del 1er quadrimestre a Anual
Aprovada per Junta de centre i informada en la guia docent del curs 2017-18
2017-18 Apartat 5: Canvi de nom de l’assignatura 20735101 Contaminació Atmosfèrica per Atmosfera i Contaminació de l'Aire
Aprovada per Junta de centre i informada en la guia docent del curs 2017-18
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
2016-17
Apartat 5: Canvi distribució hores Magistrals, Seminaris i Laboratoris en les assignatures 20705101 Disseny de producte i procés i 20705104 Elaboració, Planificació i Gestió de Projectes de Recerca i Desenvolupament
Aprovada per Junta de centre
2016-17 Apartat 5: Activació d'optatives procedents del Màster d'Enginyeria Química: Fenòmens de Transport Avançats, Enginyeria de Reactors i Processos de Separació Avançats
Aprovada per Junta de centre i informada en la guia docent del curs 2017-18
Modificacions no incloses en la SEDE en la última modificació tramitada. En el cas del MNMP el 31/03/2016. No hi ha hagut modificacions posteriors a les introduïdes a la SEDE en la última modificació tramitada.
Taula B.1.2 Indicadors del procés d’accés
Pla Estudiants de nou accés
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
ENGINYERIA AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Oferta de places ETSEQ 30 30
Estudiants preinscrits 53 44
Estudiants admesos 26 20
Ràtio Admissions-Oferta
0,87
0,66
Estudiants de nou accés 23 16
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
127
Pla Estudiants de nou accés
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I
PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Oferta de places ETSEQ 30 30 30 30 30
Estudiants preinscrits 102 32 39 36 35
Estudiants admesos 27 22 17 16 22
Ràtio Admissions-Oferta
0,90
0,73
0,57
0,53
0,73
Estudiants de nou accés 24 19 16 11 20
Font: SINIA Informes ACRM01, ACRM02, ACRM06 en data 18 desembre 2017
Taula B.1.3 Percentatge d’estudiants de nou ingrés segons via d’accés
Pla Tipus modalitat ingrés Estudiants de nou accés
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
ENGINYERIA AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic
9 39% 5 31%
Llicenciats/Arquitecte/Enginyer 1 6%
Estudis estrangers no homologats 14 61% 10 63%
Total 23 16
NANOCIÈNCIA,
MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte
Tècnic/ Enginyer Tècnic 6 25% 7 37% 7 44% 6 55% 10 50%
Llicenciats/Arquitecte/Enginyer 8 33% 3 16% 1 6%
Estudis estrangers homologats 2 10%
Estudis estrangers no homologats 10 42% 9 47% 8 50% 5 45% 8 40%
Total 24 19 16 11 20
Font: Sínia Informe ACRM06 en data en data 18 setembre 2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
128
Taula B.1.4 Percentatge d’estudiants de nou accés segons edat i gènere Pla Grup
edat
Estudiants de nou accés
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HO
ME
%
ENGINYERIA
AMBIENTAL I
SOSTENIBILI
TAT
ENERGÈTICA
(2016)
21 2 33%
22 5 29
%
2 14%
23 1 17% 3 18
%
1 50%
24 2 12
%
1 50%
25 1 17% 1 7%
26 1 17% 3 18
%
4 29%
27 1 6% 1 7%
28 1 17% 1 6% 2 14%
[35-
39]
1 6%
[30-
34]
100
%
4 29%
>=40 1 6%
Total 6 17 2 14
NANOCIÈNCI
A,
MATERIALS I
PROCESSOS:
TECNOLOGIA QUÍMICA DE
FRONTERA
(2013)
<=18 1 11
%
22 2 25% 2 13% 2 20
%
2 29
%
1 11
%
2 29
%
3 43% 1 8%
23 1 13% 5 31% 2 20
%
1 11
%
1 14
%
1 11
%
3 75% 2 29% 3 23%
24 2 13% 3 30
%
1 11
%
3 43
%
2 22
%
2 29
%
1 14% 3 23%
25 1 13% 1 6% 2 20
%
3 33
%
1 14
%
1 11
%
1 14
%
1 8%
26 1 10
%
1 11
%
2 22
%
1 25% 1 14% 1 8%
27 1 11
%
2 15%
28 2 25% 2 13% 1 14
%
29 1 6% 1 11%
1 17%
[30-34]
2 25% 3 19% 1 11%
1 14%
1 8%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
129
Pla Grup
edat
Estudiants de nou accés
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HOM
E
% DON
A
% HO
ME
%
[35-
39]
1 11
%
Total 8 16 10 9 7 9 4 7 7 13
Font: Sínia Informe ACRM06 en data en data 18 setembre 2017
Taula B.1.5 Estudiants de nou accés segons universitat i titulació de procedència
Pla Universitat de procedència Titulació d'accés Estudiants de nou accés 2013-
14 2014-
15 2015-
16 2016-
17 2017-
18
2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Ministerio de Educación y Ciencia Sense Definir 10 9 8 6 10
UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA
MANCHA
Química. Universidad de Castilla-La Mancha (Graduado o
Graduada en) 1 1
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Ingeniería Química. Universidad de Salamanca (Graduado o Graduada en) 1
Química. Universidad de Salamanca (Graduado o Graduada en) 1
UNIVERSIDAD DE VALENCIA ESTUDI GENERAL
Química, Graduat en (URV) 1
Química, Llicenciat en 2
UNIVERSIDAD DE VALLADOLID Química por la Universidad de Valladolid (Graduado o Graduada en) 1
UNIVERSIDAD DE VIGO Biologia, Llicenciat en 1
Universitat Autònoma de Barcelona Enginyeria química, Graduat en (UAB) 1
Universitat Politècnica de Catalunya
Enginyeria de disseny industrial i desenvolupament del producte, Graduat en (UPC) 1
Enginyeria de sistemes biològics, Graduat en (UPC) 1
Enginyeria química, Graduat en (UPC) 1
Universitat Rovira i Virgili
Bioquímica, Llicenciat en 1
Biotecnologia, Graduat en (URV) 3 1 1 2
Biotecnologia, Llicenciat en 1
Ciències químiques, Llicenciat en 1
Enginyeria química 1 2
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
130
Pla Universitat de procedència Titulació d'accés Estudiants de nou accés 2013-
14 2014-
15 2015-
16 2016-
17 2017-
18
Enginyeria química, Graduat en (URV) 1
Química, Graduat en (URV) 1 1 4 1 3
Química, Llicenciat en 3
Universitat de Barcelona
Biotecnologia, Graduat en (UB) 1
Enginyeria química 1
Enginyeria química, Graduat en (UB) 1
Física, Graduat en (UB) 1
Universitat de Girona
Enginyeria química, Graduat en (UdG) 1
Química, Graduat en (UdG) 1
Universitat de Lleida Biotecnologia, Graduat en (UdL) 1
Total 24 19 16 11 20
2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Ministerio de Educación y Ciencia Sense Definir 14 12
UNIVERSIDAD DE MURCIA Ingeniería Química por la Universidad de Murcia (Graduado o Graduada en) 1
UNIVERSIDAD DE NAVARRA Ingeniería Mecánica. Universidad de Navarra (Graduado o Graduada en) 1
UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO
Ingeniería de Energías Renovables. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (Graduado o Graduada en) 1
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA
Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Universitat Politècnica de València (Graduado o Graduada en) 1
Universitat Politècnica de Catalunya Enginyeria tècnica aeronàutica, esp. en aeronavegació 1
Universitat Ramon Llull Enginyeria química, Graduat en (URL) 1 1
Universitat Rovira i Virgili
Enginyeria elèctrica, Graduat en (URV) 1
Enginyeria mecànica, Graduat en (URV) 1
Enginyeria química 1
Enginyeria química, Graduat en (URV) 2
Enginyeria tècnica industrial, esp. en electricitat 1
Universitat de Barcelona
Enginyeria química, Graduat en (UB) 1
Geologia, Graduat en (UB) 1
Total 23 18
Font: Sínia Informe ACRM04 en data en data 21 de novembre de 2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
131
Estudiants Taula B.1.6 Estudiants matriculats segons edat i gènere
Pla GE Estudiants matriculats estudi
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
D % H % D % H % D % H % D % H % D % H % D % H %
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
21 2 33%
22 5 29% 1 33%
23 1 17% 3 18% 4 21%
24 2 12% 2 11%
25 1 17% 2 11%
26 1 17% 3 18% 3 16%
27 1 6% 1 5%
28 1 17% 1 6% 1 5%
29 1 33% 1 5%
[30-34]
1 33% 3 16%
[35-39]
1 6% 1 5%
>=40 1 6% 1 5%
Total 6 17 3 19
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
<=18 1 11%
22 2 25% 2 13% 2 20% 2 25% 1 11% 2 29% 3 75%
23 1 13% 5 31% 2 20% 1 11% 1 13% 1 11% 3 75% 1 25% 2 33%
24 2 13% 3 30% 1 11% 3 38% 2 22% 2 29% 2 33%
25 1 13% 1 6% 2 20% 3 33% 2 25% 1 11% 1 14%
26 1 10% 1 11% 2 22% 1 25% 1 17%
27 1 11%
28 2 25% 2 13% 1 14%
29 1 6% 1 11% 1 17%
[30-34]
2 25% 3 19% 1 11% 1 14%
[35-39]
1 11%
Total 8 16 10 9 8 9 4 7 4 6
Font: SINIA Informe ACRM03 en data 18 de setembre de 2017 Llegenda: GE: Grup d’Edat; H: Homes; D: Dones
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
132
Taula B.1.7 Percentatge d’estudiants segons país de procedència
Pla Grup nacionalitat
Nacionalitat Estudiants matriculats estudi
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA
(2016)
Amèrica
BRASIL 1 33%
CANADÀ 1 33%
COLÒMBIA 1 33%
CUBA 1 33% 1 33%
ESTATS UNITS D'AMÈRICA 1 33%
Total 3 100% 3 100%
Espanya ESPANYA 10 100% 9 100%
Total 10 9
Resta Unió Europea
FRANÇA 1 25% 1 33%
ITÀLIA 1 25% 1 33%
LETÒNIA 1 25%
PORTUGAL 1 25% 1 33%
Total 4 100% 3 100%
Àfrica
EGIPTE 3 75% 3 100%
NIGÈRIA, REPÚBLICA FEDERAL DE 1 25%
Total 4 100% 3 100%
Àsia
JORDÀNIA 1 25%
LÍBAN 2 100% 1 25%
VIETNAM 1 25%
ÍNDIA 1 25%
Total 2 100% 4 100%
Total 23 22
NANOCIÈNCIA,
MATERIALS I PROCESSOS:
TECNOLOGIA QUÍMICA DE
Altres IEMEN 1 100%
Total 1 100%
Amèrica
COLÒMBIA 1 100% 1 17% 4 67% 1 100%
CUBA 1 17% 1 17%
MÈXIC 3 50% 1 17%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
133
Pla Grup nacionalitat
Nacionalitat Estudiants matriculats estudi
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %
FRONTERA (2013)
VENEÇUELA 1 17%
Total 1 100% 6 100% 6 100% 1 100%
Espanya ESPANYA 14 100% 10 100% 8 100% 5 100% 7 100%
Total 14 100% 10 100% 8 100% 5 100% 7 100%
Oceania NOVA ZELANDA 1 100%
Total 1 100%
Resta Europa SÈRBIA 1 100%
Total 1 100%
Resta Unió Europea
DINAMARCA 1 100%
FRANÇA 1 100%
GRÈCIA 1 50%
POLÒNIA 2 100% 1 50%
Total 2 100% 1 100% 2 100% 1 100%
Àfrica
EGIPTE 1 50%
ETIÒPIA 2 67%
GHANA 1 100%
SUDAN 1 33% 1 50%
TUNÍSIA 1 100%
Total 3 100% 2 100% 1 100% 1 100%
Àsia
IRAQ 2 100%
MALÀISIA 1 100%
SÍRIA 1 50% 1 100%
XINA 1 100% 1 50%
Total 2 100% 1 100% 2 100% 1 100% 1 100%
Total 24 19 17 11 10
Font: SINIA Informe ACRM03 en data 18 de setembre de 2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
134
Taula B.1.8 Estudiants matriculats per tipus de matricula (Temps Complert / Temps Parcial)
Pla Mode matrícula (TC/TP)
Estudiants matriculats estudi
2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Temps complert 24 19 17 11 19
Temps parcial 1
2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Temps complert 21 36
Temps parcial 2 3
Font: SINIA Informe ACRM03 en data 17 de gener de 2018 Taula B.1.9 Complements formatius
No hi ha hagut cap estudiant que hagi cursat complements formatius
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
Nombre d'Estudiants que cursen
CF
Mitjana de crèdits
matriculats en CF
Nombre d'Estudiants que cursen
CF
Mitjana de crèdits
matriculats en CF
Nombre d'Estudiants que cursen
CF
Mitjana de crèdits
matriculats en CF
Nombre d'Estudiants que cursen
CF
Mitjana de crèdits
matriculats en CF
Nombre d'Estudiants que cursen
CF
Mitjana de crèdits
matriculats en CF
2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
5 6,0 2 6,0
Font: Suport SINIA en data 7 de febrer de 2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
135
Taula B.1.10 Reconeixement de crèdits
Pla Crèdits matriculats reconeguts
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
13,50 22,00 20,50
2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Font: SINIA Informe ACRM05 en data 23 de febrer de 2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
136
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública
B.2.1 Ubicació de la informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de les titulacions
DIMENSIÓ CONTINGUTS ENLLAÇ
OFERTA FORMATIVA
Presentació Sortides professionals Títol atorgat RUCT Durada Orientació Modalitat Horari Pràctiques externes Idioma d’impartició Places de nou ingrés Centre Web del màster Data d’inici i final de la docència Coordinació acadèmica Correu electrònic coordinació Contacte administratiu Pla d’estudis Requisits específics (documentació necessària i Normativa d’accés i admissió)
Web URV MNMP: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nanociencia/
Web URV MEAiSE: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/enginyeria-ambiental/
Web ETSEQ MNMP: http://etseq.urv.es/etseq/masters/nanociencia/
Web ETSEQ MEAiSE: http://etseq.urv.es/etseq/masters/meaie/index.php
PREINSCRIPCIÓ Preinscripció en línia https://www.urv.cat/masters/alumne/index.jsp?idioma=1
MATRÍCULA
Normativa Automatrícula Preus
http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/admissio/
BEQUES I AJUTS Beques i ajuts http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/informacio-economica/
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
137
DIMENSIÓ CONTINGUTS ENLLAÇ
TRÀMITS ADMINISTRATIUS
http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/tramits/
PRÀCTIQUES EXTERNES Normativa de la URV
Normativa del centre
http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-pract-externes/
http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/2-coneix_etseq/104-normativa_etseq.html
TREBALL DE FI DE MÀSTER
Normativa de la URV Normativa del centre
http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-treball-fi-grau-master/
http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/2-coneix_etseq/104-normativa_etseq.html
MOBILITAT Programes de mobilitat Beques per estudiants de postgrau Altres opcions per fer estades a l’estranger
http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/mobilitat/
ESTUDIANTS INTERNACIONALS
Estudiants Internacionals http://www.urv.cat/international/en_index.html
BORSA D’HABITATGE Borsa d’Habitatge http://www.urv.cat/serveis_universitaris/borsa_habitatge/index.html
BORSA DE TREBALL Borsa de Treball http://www.urv.cat/serveis_universitaris/borsa_de_treball/borsa_treball.html
CRAI (Centre de Recursos per
a l’Aprenentatge i la Investigació)
Contacte i Horaris Biblioteca La Factoria L’Espai d’aprenentatge de llengües Servei de préstec Suport a la formació
Recursos informàtics i TIC
http://www.urv.cat/crai/
INFORMACIÓ PÚBLICA SOBRE INDICADORS
Taxes i indicadors http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/2-coneix_etseq/103-qualitat.html
INFORMACIÓ PÚBLICA SOBRE EL SIGQ
Política de Qualitat Manual de Qualitat Memòria de Verificació Informes de seguiment de titulació
http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/2-coneix_etseq/103-qualitat.html
PROFESSORAT CV recerca i docència
MNMP: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nanociencia/professorat/
MEAiSE: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-2073.php
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
138
DIMENSIÓ CONTINGUTS ENLLAÇ
PLANIFICACIÓ OPERATIVA DEL CURS
Guia Docent
Pla de Treball
GUIA DOCENT Dades del Centre Serveis del Centre (Secretaria) Calendari acadèmic Ensenyaments:
Assignatures: - Dades identificatives
(Professors; Horaris i dates
d'exàmens; Prerequisits,...)
- Competències (de l’assignatura) - Planificació - Avaluació - Objectius/Resultats
d'aprenentatge - Metodologies - Fonts d'Informació - Continguts - Atenció personalitzada - Recomanacions
Competències Perfil de formació de la titulació Currículum Nuclear Simula't el teu horari
Pla d’acció tutorial Currículum Nuclear Informació d’interès (Borsa de Treball;
Consulta de l'expedient acadèmic; Consulta del correu electrònic; Esport i lleure; Habitatge)
MNMP: http://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=20&ensenyament=2070
MEAiSE: https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=20&ensenyament=2067
Horaris Calendari d'exàmens
http://www.etseq.urv.es/etseq/ca/97-estudiants/111-examens_i_horaris.html
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
139
Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu
Taula B.4.1 Perfil general del professorat de la titulació
Pla Nombre PDI % PDI doctor % Hores impartides PDI
doctor
% Dones Mitjana edat
2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016
ENGINYERIA AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016) 34 79% 88% 21% 44,93
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
36 38 32 97% 97% 97% 100% 100% 100% 22% 24% 25% 44,10 45,34 45,69
Font: SINIA. ACRM13 - Perfil general del professorat de les titulacions de màster per categoria, edat i sexe en data 18 de setembre 2017 Llegenda: PDI: Personal docent investigador Taula B.4.2 Perfil del professorat per categoria 2016
Pla Categoria Nombre PDI
% PDI doctor
Hores impartides
% Hores impartides doctor
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016) CU 4 100% 130,00 100%
INVPOST 3 100% 57,50 100%
PIPF 2 0% 20,00
PA 5 40% 130,05 58%
AGREG 7 100% 125,00 100%
PV 2 0% 20,00
PVC 2 100% 15,45 100%
TU 9 100% 309,35 100%
Total 34 79% 807,35 88%
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA
DE FRONTERA (2013)
CU 5 100% 98,00 100%
ICREA 3 100% 91,00 100%
INVPOST 1 100% 30,00 100%
PIPF 1 0%
AGREG 7 100% 67,83 100%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
140
Pla Categoria Nombre PDI
% PDI doctor
Hores impartides
% Hores impartides doctor
PV 6 100% 94,15 100%
TU 9 100% 126,83 100%
Total 32 97% 507,8 100%
Font: SINIA. ACRM13 - Perfil general del professorat de les titulacions de màster per categoria, edat i sexe en data 18 de setembre 2017 Llegenda: AGREG: Agregat; CU: Catedràtic universitari; ICREA: Investigador ICREA; INVPOST: Investigador postdoctoral; LEC: Lector; PIPF: Investigador en formació; PV: Professor visitant; TU: Titular universitari; PDI: Personal docent investigador. Taula B.4.3 Professorat per categoria i segons doctorat 2016
Pla S/N doctor
Permanent 1 Permanent 2 Associats Altres Total
Nombre PDI
Hores impartide
s
Nombre PDI
Hores impartide
s
Nombre PDI
Hores impartide
s
Nombre PDI
Hores impartide
s
Nombre PDI
Hores impartide
s
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
S 20 564,35 2 75,00 5 72,95 27 712,30
N 3 55,05 4 40,00 7 95,05
Total 20 564,35 5 130,05 9 112,95 34 807,35
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I
PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
S 21 292,65 10 215,15 31 507,80
N 1 1
Total 21 292,65 11 215,15 32 507,80
Font: SINIA. ACRM14 - Professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster en data 18 de setembre 2017 Llegenda: Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat i assimilables en centres privats). Permanents 2: professorat permanent per al qual no és necessari ser doctor (TEU, col·laboradors i assimilables en centres privats). Altres: professorat visitant, becaris, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat
Taula B.4.4 Assignatures del pla d’estudis. Curs 2016
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
2070-
NANOCIÈNCIA,
MATERIALS 20705
101
DISSENY DE PRODUCTE I PROCÉS 5 1 OB
Baulin ., Vladimir S Enginyeria Química
INVPOS
T S 30 11
Mackie ., Allan Donald S Enginyeria Química TU S 20 11
Total 50 11
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
141
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
I
PROCESSO
S: TECNOLOG
IA
QUÍMICA
DE
FRONTERA
(2013) 20705102
CIÈNCIA I ENGINYERIA DE MATERIALS 5 1 OB
Aguiló Díaz, Magdalena S
Química Física i
Inorgànica CU S 5 14
Carvajal Martí, Joan Josep S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 5 14
Díaz González, Francisco
Manuel S
Química Física i
Inorgànica CU S 35 14
Pujol Baiges, Maria Cinta S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 5 14
Total 50 14
20705
103
NANOCIÈNCIA I NANOTECNOLOGIA 5 1 OB
Díaz González, Francisco
Manuel S
Química Física i
Inorgànica CU S 7 14
O'Sullivan -, Ciara Kathleen S Enginyeria Química ICREA S 10 14
Rius Ferrús, Francisco
Javier S
Química Analítica i
Química Orgànica CU S 33 14
Total 50 14
20705
104
ELABORACIÓ, PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE
PROJECTES DE RECERCA I
DESENVOLUPAMENT 3 1 OB
Guimera Manrique, Roger S Enginyeria Química ICREA S 15 11
Rosell Llompart, Joan S Enginyeria Química ICREA S 15 11
Total 30 11
20705
105
SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS 3 1 OB Garcia Valls, Ricard S Enginyeria Química TU S 30 11
Total 30 11
20705
201
QUÍMICA MACRO I SUPRAMOLECULAR 4.5 -1 OP
Blondeau ., Pascal Jean
Claude Leon S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 30,15 6
Total 30,15 6
20705
203
TERMODINÀMICA AVANÇADA I SIMULACIÓ MOLECULAR 6 -1 OP
Glinska ., Katarzyna N Enginyeria Química PIPF N 0
Mackie ., Allan Donald N Enginyeria Química TU S 0
Total 0
20705
204
INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA
COMPUTACIONAL
6 -1 OP Bo Jané, Carles N Química Física i
Inorgànica
TU S 0,00
Rodríguez Fortea, Antonio N Química Física i
Inorgànica
AGREG S 0,00
Total 0
20705
206 NANOFABRICACIÓ I NANOPROCESSAT 4.5 -1 OP
Borrisé Nogué, Xavier S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 6 10
Pérez Murano, Francesc
Xavier S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 13 10
Romano Rodríguez, Alberto S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 14 10
Varela Fernandez, Manuel S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 11 10
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
142
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
Total 44 10
20705207
PROCESSOS EN SALA BLANCA 3 -1 OP Andrade ., Francisco Javier N
Química Analítica i
Química Orgànica PV cte S 30 7
Total 30 7
20705
208
INTRODUCCIÓ A LES TÈCNIQUES DE CARACTERIZACIÓ 3 -1 OP Riu Rusell, Jordi S
Química Analítica i Química Orgànica TU S 30 9
Total 30 9
20705
214
SUPERFÍCIES I NANOESTRUCTURACIÓ 3 -1 OP
Carvajal Martí, Joan Josep S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 9 5
Mateos Ferré, Xavier S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 9 5
Pujol Baiges, Maria Cinta S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 6 5
Solé Cartañà, Rosa Maria N
Química Física i
Inorgànica TU S 5 5
Total 29 5
20705
217
NANOCATÀLISI 4.5 -1 OP
Godard ., Cyril S
Química Física i
Inorgànica AGREG S 3,825 1
Salagre Carnero, María Pilar S
Química Física i
Inorgànica TU S 3,825 1
Total 7,65 1
20705
218
NANOBIOTECNOLOGIA 4.5 -1 OP O'Sullivan -, Ciara Kathleen S Enginyeria Química ICREA S 45 13
Total 45 13
20705
221
QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA
RECERCA EN NUTRICIÓ 3 -1 OP Pujadas Anguiano, Gerard N
Bioquímica i
Biotecnologia TU S 0
Total 0
20705
301 TREBALL DE FI DE MÀSTER 24 1 TFM
Andrade ., Francisco Javier N
Química Analítica i
Química Orgànica PV cte S 8 15
Blondeau ., Pascal Jean
Claude Leon S
Química Analítica i
Química Orgànica PV S 8 15
Carvajal Martí, Joan Josep S Química Física i Inorgànica AGREG S 12 15
Font Capafons, José S Enginyeria Química TU S 12 15
Fragoso Sierra, Alex S Enginyeria Química AGREG S 12 15
Galán Mascarós, José
Ramón S
Química Física i
Inorgànica PV S 12 15
Giamberini ., Marta S Enginyeria Química AGREG S 6 15
Mackie ., Allan Donald S Enginyeria Química TU S 12 15
Medina Cabello, Francisco S Enginyeria Química CU S 6 15
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
143
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
Reina Lozano, José Antonio S
Química Analítica i
Química Orgànica TU S 6 15
Riu Rusell, Jordi S
Química Analítica i
Química Orgànica TU S 8 15
Rosell Llompart, Joan S Enginyeria Química ICREA S 6 15
Serra Albet, Maria Angels S Química Analítica i Química Orgànica CU S 12 15
Total 120 15
2073-
ENGINYERI
A
AMBIENTA
L I
SOSTENIBI
LITAT
ENERGÈTI
CA (2016)
20735
101
ATMÒSFERA I CONTAMINACIÓ DE L'AIRE 4.5 1 OB
Fard ., Mojtaba Goraki N Enginyeria Mecànica PIPF N 5 28
Grau Vidal, Francesc Xavier S Enginyeria Mecànica CU S 40 28
Total 45 28
20735
102
ECONOMIA DEL MEDI AMBIENT I DE
L'ENERGIA 3 1 OB
Colom Sanmartí, Jordi N Enginyeria Mecànica PV N 10 31
Mogas Amorós, Joan S Economia TU S 20 31
Total 30 31
20735
103
EINES DE SOSTENIBILITAT 4.5 1 OB
Schuhmacher Ansuategui,
Marta S Enginyeria Química CU S 25 24
Torres Costa, Carmen Maria S Enginyeria Química
INVPOS
T S 20 24
Total 45 24
20735104
MÀQUINES TÈRMIQUES I HIDRÀULIQUES 4.5 1 OB
Boer ., Dieter-Thomas S Enginyeria Mecànica TU S 22,5 26
Vernet Peña, Antonio S Enginyeria Mecànica TU S 22,5 26
Total 45 26
20735
105
NORMATIVA AMBIENTAL I ENERGÈTICA 3 1 OB
Cocciolo ., Endrius Eliseo S Dret Públic AGREG S 15 22
De la Varga Pastor, Aitana S Dret Públic AGREG S 15 22
Total 30 22
20735
106
TECNOLOGIES D'ENERGIES RENOVABLES 4.5 1 OB
Boer ., Dieter-Thomas S Enginyeria Mecànica TU S 22,5 29
Olalla Martínez, Carlos S
Eng. Electrònica,
Elèctrica i Automàtica
INVPOS
T S 22,5 29
Total 45 29
20735
107
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN EDIFICIS 4.5 1 OB Oró Prim, Eduard S Enginyeria Mecànica PA S 45 27
Total 45 27
20735
108
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN INDÚSTRIA I
TRANSPORT 4.5 1 OB Boer ., Dieter-Thomas S Enginyeria Mecànica TU S 45 26
Total 45 26
20735
109 GESTIÓ AMBIENTAL I ENERGÈTICA 3 1 OB
Peralta Valls, Pol S Enginyeria Mecànica PV N 10 27
Rodrigo Fuentes, Julio S Enginyeria Química PA N 18,3 27
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
144
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
Total 28,3 27
20735
110
GESTIÓ I VALORITZACIÓ DE RESIDUS 4.5 1 OB
Güell Saperas, Maria
Carmen S Enginyeria Química TU S 10 26
Sanz Velazquez, Maria
Inmaculada S Enginyeria Química PA S 30 26
Schuhmacher Ansuategui, Marta N Enginyeria Química CU S 5 26
Total 45 26
20735
111
TRACTAMENT AVANÇAT D'AIGÜES 4.5 1 OB
Contreras Iglesias, Sandra S Enginyeria Química AGREG S 20 29
Font Capafons, José S Enginyeria Química TU S 25 29
Total 45 29
20735
112
DISSENY ECOEFICIENT DE PROCESSOS 6 1 OB
Alabart Córdoba, Joan
Ramon N Enginyeria Química TU S 5 24
Boer ., Dieter-Thomas S Enginyeria Mecànica TU S 29,6 24
Jiménez Esteller, Laureano S Enginyeria Química TU S 45 24
Total 79,6 24
20735
201
DIRECCIÓ I GESTIÓ D'EMPRESES 4.5 -1 OP Abraldes Baron, Cesar S
Eng. Electrònica,
Elèctrica i Automàtica PA N 6,75 5
Total 6,75 5
20735202
EINES ANALÍTIQUES APLICADES A
L'ENGINYERIA AMBIENTAL 3 -1 OP
Fernández Sabater, Alberto S Enginyeria Química AGREG S 15 6
Serrano Giné, David S Geografia
INVPOS
T S 15 6
Total 30 6
20735
203
INTEGRACIÓ D'ENERGIES RENOVABLES 3 -1 OP
Bruno Argilaguet, Juan Carlos S Enginyeria Mecànica AGREG S 15 15
Marín Genescà, Marc S Enginyeria Mecànica PV cte S 15 15
Total 30 15
20735
204
LIDERATGE INDUSTRIAL 3 -1 OP
Alabart Córdoba, Joan
Ramon N Enginyeria Química TU S 0,45 1
Witt ., Hans Jörg N Enginyeria Química PV cte S 0,45 1
Total 0,9 1
20735
205
GESTIÓ DEL CANVI 3 -1 OP
Alabart Córdoba, Joan
Ramon S Enginyeria Química TU S 1,8 2
Total 1,8 2
20735
206
MODELITZACIÓ DE PLANTES
DEPURADORES 3 -1 OP
Icaran López, Maria del
Pilar S Enginyeria Química PA N 30 7
Total 30 7
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
145
Pla
Id
assig
.
Assignatura ECTS Curs Tipus Professor Resp.
Assig. Departament
Catego
ria
S/N
doct
or
Hores
imparti
des
Matric
20735208
TECNOLOGIES ENERGÈTIQUES EMERGENTS 3 -1 OP
Marsal Garví, Luis Francisco S
Eng. Electrònica,
Elèctrica i Automàtica CU S 15 7
Salvadó Rovira, Joan S Enginyeria Química CU S 15 7
Total 30 7
20735
210
AMPLIACIÓ DE TERMODINÀMICA I
HIDRÀULICA 6 -1 OP
Cuesta Romeo, Ildefonso S Enginyeria Mecànica TU S 15 5
Pallarés Curto, Jorge María S Enginyeria Mecànica TU S 15 5
Selvaraj ., Joshua David N Enginyeria Mecànica PIPF N 15 5
Stiriba ., Youssef S Enginyeria Mecànica AGREG S 15 5
Total 60 5
20735
211
CINÈTICA I REACTORS 3 -1 OP Salvadó Rovira, Joan S Enginyeria Química CU S 30 14
Total 30 14
20735
212
FONAMENTS D'ENGINYERIA QUÍMICA 3 -1 OP Font Capafons, José S Enginyeria Química TU S 30 11
Total 30 11
20735
213
FONAMENTS QUÍMICS DE L'ENGINYERIA 6 -1 CF Font Capafons, José N Enginyeria Química TU S 0
Total 0
20735
214
OPERACIONS UNITÀRIES BÀSIQUES 3 -1 OP Masip Vernis, Lluis S Enginyeria Química AGREG S 30 13
Total 30 13
Font: SINIA. ACRM16 - Assignatures dels plans d'estudis de màster en data 08.01.2018
Llegenda: CF: Complements de Formació; OB: Obligatòria; OP: Optativa; TFM: Treball de Fi de Màster; AGREG: Agregat; CU: Catedràtic universitari; ICREA: Investigador ICREA; INVPOST: Investigador postdoctoral; LEC: Lector; PIPF: Investigador en formació; PV: Professor visitant; TU: Titular universitari Taula B.4.5 Perfil del professorat. MEAiSE. Curs 2016-17
Taula només disponible per l’acreditació Font: SINIA. ACRM17 - Nivell de qualificació del professorat de màster_MEAiSE_2016 en data 19 de setembre de 2017 Llegenda: AGREG: Agregat; CU: Catedràtic universitari; ICREA: Investigador ICREA; INVPOST: Investigador postdoctoral; PE: Professorat Emèrit; PIPF: Investigador en formació; PV: Professor visitant; TU: Titular universitari; TC: Temps complet; TP: Temps parcial;
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
146
Taula B.4.5 Perfil del professorat. MNMP. Curs 2016-17
Taula només disponible per l’acreditació Font: SINIA. ACRM17 - Nivell de qualificació del professorat de màster_MNMP_2016 en data 19 de setembre de 2017 Llegenda: AGREG: Agregat; CU: Catedràtic universitari; ICREA: Investigador ICREA; INVPOST: Investigador postdoctoral; PE: Professorat Emèrit; PIPF: Investigador en formació; PV: Professor visitant; TU: Titular universitari; TC: Temps complet; TP: Temps parcial;
Taula B.4.6 Percentatge d’hores impartides de docència segons trams
Pla 2014 2015 2016
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Tram de recerca Hores impartides sense trams recerca 258,00
Hores impartides amb trams vius recerca 507,10
Hores impartides amb trams no vius recerca 42,25
Tram docent Hores impartides sense trams docència 243,00
Hores impartides amb trams vius docència 519,35
Hores impartides amb trams no vius docència 45,00
Total Hores impartides 807,35
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Tram de recerca Hores impartides sense trams recerca 325,65 328,05 218,98
Hores impartides amb trams vius recerca 397,40 357,15 288,83
Hores impartides amb trams no vius recerca 0,00 0,00 0,00
Tram docent Hores impartides sense trams docència 325,65 328,05 218,98
Hores impartides amb trams vius docència 334,40 357,15 288,83
Hores impartides amb trams no vius docència 63,00 0,00 0,00
Total Hores impartides 723,05 685,20 507,80
Font: SINIA ACRM15 en data 19 de setembre de 2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
147
Taula B.4.7. Relació estudiants per PDI Pla 2014 2015 2016
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA
(2016)
Nombre PDI ETC 3,36
Estudiants ETC 30,33
Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC 9,02
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Nombre PDI ETC 3,01271 2,855 2,11583
Estudiants ETC 18,8083 15,9333 11,025
Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC 6,243 5,58085 5,21071
Font: SINIA ACRM18 en data 19 de setembre de 2017. Llegenda: ETC: Equivalència a Temps Complert (Nombre PDI ETC: Es calcula a partir del total d'hores de docència impartida dividit de 240 hores, que és el que es considera 1 PDI ETC. Estudiants ETC: Es calcula a partir del total de crèdits matriculats ordinaris dividit de 60, que és el mínim de crèdits a superar cada curs per titular-se en el temps previst.)
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
148
Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius
Taula B.6.1 Metodologies, Activitats Formatives i Sistema d'Avaluació
Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica
(2016) (24 assignatures)
Avaluació
Hores
%Total Avaluació
%Total Hores
Subtotal
Avaluació
Subto
tal Hores
M1 Activitats Introductòries 0 39 0,0% 1,8% 1,9%
46,5%
TEORIA M2 Sessió Magistral 1 990 1,9% 44,8%
M4 Seminaris 1 78 1,9% 3,5%
41,5% 39,6%
PRÀCTICA
M5 Debats 0 7 0,0% 0,3%
M6 Presentacions / exposicions 4 51 7,5% 2,3%
M7 Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 6 380 11,3% 17,2%
M8 Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 1 50 1,9% 2,3%
M11 Pràctiques de camp/sortides 0 9 0,0% 0,4%
M16 Treballs 3 66 5,7% 3,0%
M19 Resolució de problemes, exercicis 3 159 5,7% 7,2%
M20 Pràctiques a través de TIC 1 29 1,9% 1,3%
M21 Supòsits pràctics/ estudi de casos 3 46 5,7% 2,1%
M54 Projectes 0 66 0,0% 3,0% 0,0% 3,0% PROJECTES
M47 Atenció personalitzada 0 63 0,0% 2,8% 0,0% 2,8%
ATENCIÓ PERSONALITZADA
P1 Proves de desenvolupament 1 4 1,9% 0,2%
56,6% 8,1% PROVES
P2 Proves objectives de preguntes curtes 3 13,5 5,7% 0,6%
P3 Proves objectives de tipus test 3 12 5,7% 0,5%
P4 Proves mixtes 14 105 26,4% 4,7%
P5 Proves pràctiques 6 28 11,3% 1,3%
P6 Proves orals 3 16,5 5,7% 0,7%
TOTAL TITULACIÓ 53 2212 100,0% 100,0% 100,0% 100,0
%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
149
Font: SREd en data 07 de febrer de 2017
Sistema d'Avaluació (% d'ús) Metodologia (% d'hores)
TEORIA2% 47%
PRÀCTICA42% 40%
PROJECTES0% 3%
ATENCIÓ PERSONALIZADA0% 3%
PROVES57% 8%
ESCOLA TÈCNICA SUPERIOR D'ENGINYERIA QUÍMICA - Màster en Enginyeria Ambiental i Sostenibilitat Energètica (2016)
(Curs 2016-17)
Metodologies, Activitats Formatives i Sistema d'Avaluació
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
150
Màster en Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de Frontera (2013) (16 assignatures)
Avaluació
Hores
%Total Avaluaci
ó
%Total
Hores
Subtotal
Avaluació
Subtota
l Hores
M1 Activitats Introductòries 0 37,5 0,0% 1,7%
4,7% 33,6% TEORIA M2 Sessió Magistral 2 688 4,7% 31,8%
M3 Esdeveniments científics i/o divulgatius 0 2 0,0% 0,1%
M4 Seminaris 5 177 11,6% 8,2%
51,2% 53,8% PRÀCTICA
M5 Debats 2 77,5 4,7% 3,6%
M6 Presentacions / exposicions 4 25 9,3% 1,2%
M7 Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 1 30 2,3% 1,4%
M8 Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 0 35 0,0% 1,6%
M9 Pràctiques a laboratoris 2 636 4,7% 29,4%
M15 Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària 1 48 2,3% 2,2%
M16 Treballs 5 93 11,6% 4,3%
M17 Fòrums de discussió 1 6 2,3% 0,3%
M19 Resolució de problemes, exercicis 1 25 2,3% 1,2%
M21 Supòsits pràctics/ estudi de casos 0 12 0,0% 0,6%
M38 Selecció/assignació del treball de fi de grau / màster 0 1 0,0% 0,0%
7,0% 3,0%
TREBALL DE FI DE
GRAU/MÀSTER
M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau / màster 1 16 2,3% 0,7%
M40 Elaboració del treball de fi de grau / màster 0 43 0,0% 2,0%
M41 Presentació i defensa del treball de fi de grau / màster 1 5 2,3% 0,2%
M45 Presentació i defensa pública del treball de fi de màster 1 0 2,3% 0,0%
M47 Atenció personalitzada 0 60,5 0,0% 2,8% 0,0% 2,8%
ATENCIÓ
PERSONALITZADA
P1 Proves de desenvolupament 7 56 16,3% 2,6% 37,2% 6,8% PROVES
P2 Proves objectives de preguntes curtes 2 4 4,7% 0,2%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
151
Màster en Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de Frontera (2013) (16 assignatures)
Avaluació
Hores
%Total Avaluaci
ó
%Total
Hores
Subtotal
Avaluació
Subtota
l Hores
P3 Proves objectives de tipus test 1 4 2,3% 0,2%
P4 Proves mixtes 1 12 2,3% 0,6%
P5 Proves pràctiques 2 29 4,7% 1,3%
P6 Proves orals 3 42,5 7,0% 2,0%
TOTAL TITULACIÓ 43 2165 100,0% 100,0
% 100,0% 100,0%
Font: SREd en data 07 de febrer de 2017
Sistema d'Avaluació (% d'ús) Metodologia (% d'hores)
TEORIA5% 34%
PRÀCTICA51% 54%
TREBALL DE FI DE
GRAU/MÀSTER 7% 3%
ATENCIÓ PERSONALIZADA0% 3%
PROVES37% 7%
ESCOLA TÈCNICA SUPERIOR D'ENGINYERIA QUÍMICA - Màster en Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química
de Frontera (2013) (Curs 2016-17)
Metodologies, Activitats Formatives i Sistema d'Avaluació
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
152
Taula B.6.2 Ús de les metodologies i sistemes d’avaluació (*) per a cada assignatura. Amb la mida de grup, distribució dels temps de treball de l’estudiant, amb presència del professor i treball autònom.
Assignatura MEAiSE
2016-17 Cu
rs
Tip
us
Crèd
.
Mid
a g
ru
ps
Matr
ic.
M1
M2
M4
M5
M6
M7
M8
M1
1
M1
6
M1
9
M2
0
M2
1
M4
7
M5
4
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Tem
ps a
mb
presèn
cia
del
profe
ssor
Tem
ps d
e t
reb
all
au
tòn
om
de
l'estu
dia
nt
Hores t
ota
ls
20735101/CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA 1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
24 2 60 0 0 0 30 0 0 15 0 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0,5 53 59,5 112,5
20735102/ECONOMIA DEL MEDI AMBIENT I DE
L'ENERGIA 1 OB 3
M=1
S=1
L=1
25 7 43 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 2 0 4 0 0 9 0 0 37 38 75
20735103/EINES DE SOSTENIBILITAT 1 OB 4.5 M=1 S=1
L=1
25 1 35 0 0 0 0 0 0 0 71,5 0 0 1 0 0 2 0 2 0 0 45 67,5 112,5
20735104/MÀQUINES TÈRMIQUES I
HIDRÀULIQUES 1 OB 4.5
M=1 S=1
L=1
23 2 60 0 0 0 0 0 0 0 37,5 0 0 3 0 0 0 0 0 10 0 48 64,5 112,5
20735105/NORMATIVA AMBIENTAL I
ENERGÈTICA 1 OB 3
M=1
S=1 L=1
23 2 10 0 7 0 0 0 0 0 0 0 18 2 0 0 0 0 22 0 14 30 45 75
20735106/TECNOLOGIES D'ENERGIES
RENOVABLES 1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
30 2 65 0 0 0 32,5 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 7,5 3,5 0 45 67,5 112,5
20735107/EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN EDIFICIS
1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
24 1,5 30 0 0 10 50 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 14 5 0 45,5 67 112,5
20735108/EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN
INDÚSTRIA I TRANSPORT 1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
27 2 65 0 0 0 32,5 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 7,5 3,5 0 45 67,5 112,5
20735109/GESTIÓ AMBIENTAL I ENERGÈTICA 1 OB 3 M=1 S=1
L=0
28 1 43 10 0 0 16 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 0 32 43 75
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
153
Assignatura MEAiSE
2016-17 Cu
rs
Tip
us
Crèd
.
Mid
a g
ru
ps
Matr
ic.
M1
M2
M4
M5
M6
M7
M8
M1
1
M1
6
M1
9
M2
0
M2
1
M4
7
M5
4
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Tem
ps a
mb
presèn
cia
del
profe
ssor
Tem
ps d
e t
reb
all
au
tòn
om
de
l'estu
dia
nt
Hores t
ota
ls
20735110/GESTIÓ I VALORITZACIÓ DE RESIDUS 1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
27 1 72 0 0 2 24 0 3 0 0 0 7 1 0 0 0 0 2,5 0 0 45,5 67 112,5
20735111/TRACTAMENT AVANÇAT D'AIGÜES 1 OB 4.5
M=1
S=1
L=1
24 0,5 60 0 0 0 0 0 6 0 37 0 0 1 0 0 0 0 5 3 0 45 67,5 112,5
20735112/DISSENY ECOEFICIENT DE
PROCESSOS 1 OB 6
M=1
S=1
L=1
25 2 30 0 0 1 15 30 0 0 0 0 0 1 63 0 0 0 3 3 2 86 64 150
20735201/DIRECCIÓ I GESTIÓ D'EMPRESES OP 4.5 M=1 S=1
L=0
34 2 60 10 0 13 25 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 51 61 112
20735202/EINES ANALÍTIQUES APLICADES A L'ENGINYERIA AMBIENTAL
OP 3
M=1
S=1
L=0
6 2,5 12,5 0 0 0 27,5 20 0 10 0 0 0 2,5 0 0 0 0 0 0 0 30 45 75
20735203/INTEGRACIÓ D'ENERGIES
RENOVABLES OP 3
M=1
S=1 L=0
8 0,5 27,5 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0,5 0 0 0 0 11,5 0 0 30 45 75
20735204/LIDERATGE INDUSTRIAL OP 3
M=1
S=1 L=0
32 1 24 0 0 0 0 0 0 6 0 0 41 1 0 0 0 2 0 0 0 31 44 75
20735205/GESTIÓ DEL CANVI OP 3
M=1
S=1
L=0
26 1 42 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6 0 0 0 30 45 75
20735206/MODELITZACIÓ DE PLANTES DEPURADORES
OP 3
M=1
S=1
L=0
5 1 24 0 0 0 15 0 0 0 0 29 0 1 0 0 0 0 5 0 0 32 43 75
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
154
Assignatura MEAiSE
2016-17 Cu
rs
Tip
us
Crèd
.
Mid
a g
ru
ps
Matr
ic.
M1
M2
M4
M5
M6
M7
M8
M1
1
M1
6
M1
9
M2
0
M2
1
M4
7
M5
4
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Tem
ps a
mb
presèn
cia
del
profe
ssor
Tem
ps d
e t
reb
all
au
tòn
om
de
l'estu
dia
nt
Hores t
ota
ls
20735208/TECNOLOGIES ENERGÈTIQUES EMERGENTS
OP 3
M=1
S=1
L=1
4 1 32 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 4 0 0 30 45 75
20735210/AMPLIACIÓ DE TERMODINÀMICA I HIDRÀULICA
OP 6
M=1
S=1
L=0
5 2 101,5 37,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 4 0 0 0 0 60 90 150
20735211/CINÈTICA I REACTORS OP 3
M=1
S=1
L=0
15 1 32 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 4 0 0 30 45 75
20735212/FONAMENTS D'ENGINYERIA QUÍMICA OP 3 M=1 S=1
L=0
12 1 27 0 0 0 38,5 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7,5 0 0 0 0 30 45 75
20735213/FONAMENTS QUÍMICS DE
L'ENGINYERIA OP 6
M=1
S=1 L=0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20735214/OPERACIONS UNITÀRIES BÀSIQUES OP 3
M=1
S=1
L=0
14 2 34,5 20,5 0 0 0 0 0 0 13 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0 30 45 75
TOTAL
941 1271 2212
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
155
Assignatura MNMP 2016-17 C
urs
Tip
us
Crèd
.
Mid
a g
ru
ps
Matr
ic.
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
M1
5
M1
6
M1
7
M1
9
M2
1
M3
8
M3
9
M4
0
M4
1
M4
2
M4
3
M4
4
M4
5
M4
7
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Tem
ps a
mb
presèn
cia
del
profe
ssor
Tem
ps d
e t
reb
all
au
tòn
om
de
l'estu
dia
nt
Hores t
ota
ls
20705101/DISSENY DE PRODUCTE I PROCÉS
1 OB 5
M=
1 S=1
L=1
12
6 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12
0 0 0 0 0 0 0 0 2 10
0 0 0 26
21
29 96 125
20705102/CIÈNCIA I ENGINYERIA DE MATERIALS
1 OB 5
M=
1 S=1
L=1
15
2 39
0 18
0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 0 0 0 0 0 53 72 125
20705103/NANOCIÈNCIA I
NANOTECNOLOGIA 1 OB 5
M=
1
S=1 L=1
1
5 2 74 0 12 0 0 0 0 0 0
2
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0
1
2 0 0 57 68 125
20705104/ELABORACIÓ, PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE
PROJECTES DE RECERCA I
DESENVOLUPAMENT
1 OB 3
M=1
S=1
L=0
1
2 2 34 0 0 2 6 0 0 0 0
2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 30 45 75
20705105/SEMINARIS
MULTIDISCIPLINARIS 1 OB 3
M=
0
S=1
L=0
1
2 1 0 0
6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1
4
35,
5 39,5 75
20705201/QUÍMICA MACRO I
SUPRAMOLECULAR OP
4.
5
M=
1
S=1
L=0
6 2 80 0 1
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 9 0 0 0 0 0
44,
5 68
112,
5
20705203/TERMODINÀMICA
AVANÇADA I SIMULACIÓ MOLECULAR
OP 6
M=1
S=1
L=2
2
4 2 48 0 0 0 0
3
0 0 0
4
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
1
2 0 0 0 0 8 60 90 150
20705204/INTRODUCCIÓ A LA
QUÍMICA COMPUTACIONAL OP 6
M=1
S=1
L=2
1
7 1 70 0 0 0 0 0
3
5 0 0
1
5 0
2
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 65 85 150
20705206/NANOFABRICACIÓ I NANOPROCESSAT
OP 4.5
M=
1 S=1
L=0
11
1 75 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 18
0 0 0 3 0 40 72,5 112,
5
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
156
Assignatura MNMP 2016-17 C
urs
Tip
us
Crèd
.
Mid
a g
ru
ps
Matr
ic.
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
M1
5
M1
6
M1
7
M1
9
M2
1
M3
8
M3
9
M4
0
M4
1
M4
2
M4
3
M4
4
M4
5
M4
7
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Tem
ps a
mb
presèn
cia
del
profe
ssor
Tem
ps d
e t
reb
all
au
tòn
om
de
l'estu
dia
nt
Hores t
ota
ls
20705207/PROCESSOS EN SALA BLANCA
OP 3
M=
1 S=1
L=1
8 4 14 0 20
0 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
2 0 0 0 0 0 43 32 75
20705208/INTRODUCCIÓ A LES
TÈCNIQUES DE
CARACTERIZACIÓ
OP 3
M=
1 S=1
L=1
10
4 25 0 0 0 8 0 0 16 0 20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 31 44 75
20705214/SUPERFÍCIES I
NANOESTRUCTURACIÓ OP 3
M=
1
S=1 L=1
5 2 34 0 2
2 0 0 0 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 30 45 75
20705217/NANOCATÀLISI OP 4.
5
M=
1
S=1
L=0
5 1 30 2 0 7
6 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 49 63,5
112,
5
20705218/NANOBIOTECNOLOGI
A OP
4.
5
M=
1
S=1
L=1
1
4 4
9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
50,
5 50
100,
5
20705221/QUIMIOINFORMÀTIC
A APLICADA A LA RECERCA EN
NUTRICIÓ
OP 3
M=1
S=1
L=0
6 2 27 0 30 0 0 0 0 0 0 1
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 27 50 77
20705301/TREBALL DE FI DE MÀSTER
1 TFM
24
M=
0 S=1
L=1
14
3 0 0 0 0 0 0 0 520
0 0 0 0 0 1 16
43
5 0 0 0 0 12
0 0 0 0 0 0 238 362 600
TOTAL
883 128
3 216
5
Font: Docnet i Itinerari 2015.16 OSD Llegenda: OB: Obligatòria; OP: Optativa; TFM: Treball de Fi de Màster; M: Magistral; S: Seminari; L: Laboratori. (*) Marcat amb blau aquelles que s'utilitzen per l'avaluació de l'assignatura. Marcada la cel·la en groc les assignatures compartides.
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
157
Pràctiques Externes
Taula B.6.3 Rendiment dels estudiants en les Pràctiques Externes
El MNMP no té pràctiques i el MEAiSE al ser el ser el seu primer any d’implantació, no en te. Font: Sínia Informe ACRM10 en data 19 de gener de 2018 Llegenda: PE: Pràctiques Externes; MH: Matrícula d'Honor; EX: Excel·lent; NT: Notable; AP: Aprovat; SU: Suspès; NP: No presentat
Taula B.6.4 Relació de centres de pràctiques
El MNMP no té pràctiques i el MEAiSE al ser el ser el seu primer any d’implantació, no en te.
Treball Fi de Màster
Taula B.6.5 Rendiment dels estudiants en el TFM
Pla (assignatura) Curs
acadèmic Tipus crèdit Estudiants
Notes Estudiants
MH % EX % NT % AP % SU % NP %
2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
2016-17 TFM 11 2 18% 4 36% 4 36% 0 0% 0 0% 1 9%
2015-16 TFM 16 2 13% 6 38% 8 50% 0 0% 0 0% 0 0%
2014-15 TFM 19 1 5% 7 37% 8 42% 0 0% 0 0% 2 11%
2013-14 TFM 24 0 0% 10 42% 8 33% 2 8% 1 4% 3 13%
Font: Sínia Informe ACRM10 en data 19 de gener de 2018 Llegenda: TFM: Treball de Fi de Màster; MH: Matrícula d'Honor; EX: Excel·lent; NT: Notable; AP: Aprovat; SU: Suspès; NP: No presentat Taula B.6.7 Llistat dels TFM presentats curs 2016-17
Taula només disponible per l’acreditació
Font: Elaboració pròpia en data 9 de febrer de 2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
158
Taula B.6.8 Rendiment acadèmic per assignatura
Assignatures MEAiSE 2016-17
Tipus Curs Durada Est. Presentats Conv. Notes Estudiants
MH % EX % NT % AP % SU % NP %
AMPLIACIÓ DE TERMODINÀMICA I HIDRÀULICA OP SD A 4 4 G 0 0% 0 0% 2 50% 2 50% 0 0% 0 0%
ATMÒSFERA I CONTAMINACIÓ DE L'AIRE OB 1 2Q 23 23 J 0 0% 4 17% 13 57% 6 26% 0 0% 0 0%
CINÈTICA I REACTORS OP SD 2Q 13 13 G 0 0% 3 23% 4 31% 6 46% 0 0% 0 0%
DIRECCIÓ I GESTIÓ D'EMPRESES OP SD 1Q 5 5 G 0 0% 0 0% 1 20% 4 80% 0 0% 0 0%
DISSENY ECOEFICIENT DE PROCESSOS OB 1 A 22 22 J 1 5% 0 0% 13 59% 8 36% 0 0% 0 0%
ECONOMIA DEL MEDI AMBIENT I DE L'ENERGIA OB 1 2Q 23 23 J 0 0% 16 70% 7 30% 0 0% 0 0% 0 0%
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN EDIFICIS OB 1 2Q 22 22 J 0 0% 0 0% 2 9% 20 91% 0 0% 0 0%
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN INDÚSTRIA I TRANSPORT
OB 1 1Q 22 22 G 1 5% 3 14% 7 32% 11 50% 0 0% 0 0%
EINES ANALÍTIQUES APLICADES A L'ENGINYERIA AMBIENTAL
OP SD 1Q 5 5 G 0 0% 0 0% 3 60% 2 40% 0 0% 0 0%
EINES DE SOSTENIBILITAT OB 1 1Q 22 22 G 0 0% 1 5% 17 77% 4 18% 0 0% 0 0%
FONAMENTS D'ENGINYERIA QUÍMICA OP SD 1Q 11 11 G 0 0% 0 0% 3 27% 8 73% 0 0% 0 0%
GESTIÓ AMBIENTAL I ENERGÈTICA OB 1 1Q 22 22 G 0 0% 0 0% 19 86% 3 14% 0 0% 0 0%
GESTIÓ DEL CANVI OP SD 2Q 2 2 J 0 0% 0 0% 0 0% 2 100% 0 0% 0 0%
GESTIÓ I VALORITZACIÓ DE RESIDUS OB 1 1Q 22 22 G 0 0% 0 0% 4 18% 18 82% 0 0% 0 0%
INTEGRACIÓ D'ENERGIES RENOVABLES OP SD 2Q 11 11 J 0 0% 0 0% 7 64% 4 36% 0 0% 0 0%
MODELITZACIÓ DE PLANTES DEPURADORES OP SD 2Q 5 5 J 0 0% 0 0% 4 80% 1 20% 0 0% 0 0%
MÀQUINES TÈRMIQUES I HIDRÀULIQUES OB 1 2Q 22 22 J 0 0% 0 0% 11 50% 10 45% 1 5% 0 0%
NORMATIVA AMBIENTAL I ENERGÈTICA OB 1 1Q 21 21 G 0 0% 0 0% 7 33% 14 67% 0 0% 0 0%
OPERACIONS UNITÀRIES BÀSIQUES OP SD 1Q 13 13 G 1 8% 3 23% 6 46% 3 23% 0 0% 0 0%
TECNOLOGIES D'ENERGIES RENOVABLES OB 1 1Q 21 20 G 1 5% 2 10% 6 29% 11 52% 0 0% 1 5%
TECNOLOGIES ENERGÈTIQUES EMERGENTS OP SD 2Q 4 4 J 1 25% 0 0% 3 75% 0 0% 0 0% 0 0%
TRACTAMENT AVANÇAT D'AIGÜES OB 1 2Q 23 23 J 0 0% 0 0% 17 74% 6 26% 0 0% 0 0%
Total 338 337 5 1% 32 9% 156 46% 143 42% 1 0% 1 0%
Font: SINIA Informe ACRM10 en data 19 de setembre de 2017 Llegenda: OB: Obligatòria; OP: Optativa; TFM: Treball de Fi de Màster; J: Juny; S:Setembre; MH: Matrícula d'Honor; EX: Excel·lent; NT: Notable; AP: Aprovat; SU: Suspès; NP: No presentat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
159
Assignatures MNMP 2016-17
Tipus Curs Durada Est. Presentats Conv. Notes Estudiants
MH % EX % NT % AP % SU % NP %
CIÈNCIA I ENGINYERIA DE MATERIALS OB 1 A 11 10 J 0 0% 0 0% 6 55% 4 36% 0 0% 1 9%
DISSENY DE PRODUCTE I PROCÉS OB 1 A 11 10 J 1 9% 0 0% 2 18% 7 64% 0 0% 1 9%
ELABORACIÓ, PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE PROJECTES DE RECERCA I DESENVOLUPAMENT
OB 1 A 11 10 J 0 0% 1 9% 7 64% 2 18% 0 0% 1 9%
INTRODUCCIÓ A LES TÈCNIQUES DE CARACTERIZACIÓ
OP SD A 9 8 J 1 11% 0 0% 5 56% 2 22% 0 0% 1 11%
NANOBIOTECNOLOGIA OP SD A 9 9 J 1 11% 3 33% 4 44% 0 0% 1 11% 0 0%
NANOCATÀLISI OP SD A 1 1 J 0 0% 1 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
NANOCIÈNCIA I NANOTECNOLOGIA OB 1 A 11 10 J 1 9% 3 27% 6 55% 0 0% 0 0% 1 9%
NANOFABRICACIÓ I NANOPROCESSAT OP SD A 10 9 J 1 10% 1 10% 4 40% 3 30% 0 0% 1 10%
PROCESSOS EN SALA BLANCA OP SD CU A 7 6 J 0 0% 1 14% 5 71% 0 0% 0 0% 1 14%
QUÍMICA MACRO I SUPRAMOLECULAR OP SD A 3 3 J 0 0% 0 0% 2 67% 1 33% 0 0% 0 0%
SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS OB 1 A 11 11 J 0 0% 2 18% 8 73% 0 0% 1 9% 0 0%
SUPERFÍCIES I NANOESTRUCTURACIÓ OP SD A 5 5 J 1 20% 2 40% 2 40% 0 0% 0 0% 0 0%
TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 1 CU A 2 2 J 1 50% 1 50% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
11 8 S 1 9% 3 27% 4 36% 0 0% 0 0% 1 9%
Total 110 102 8 7% 18 16% 55 50% 19 17% 2 2% 8 7%
Font: SINIA Informe ACRM10 en data 19 de setembre de 2017 Llegenda: OB: Obligatòria; OP: Optativa; TFM: Treball de Fi de Màster; J: Juny; S:Setembre; MH: Matrícula d'Honor; EX: Excel·lent; NT: Notable; AP: Aprovat; SU: Suspès; NP: No presentat Taula B.6.9 Taxa d’èxit i Taxa de rendiment per assignatura
Pla Tipus
crèdit
Assignatura Taxa d'èxit Taxa de rendiment
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
2070-NANOCIÈNCIA,
MATERIALS I PROCESSOS:
TECNOLOGIA QUÍMICA DE
FRONTERA (2013)
OB
CIÈNCIA I ENGINYERIA DE MATERIALS 100,00% 88,24% 100,00% 100,00% 95,83% 83,33% 100,00% 90,91%
DISSENY DE PRODUCTE I PROCÉS 95,65% 100,00% 100,00% 100,00% 91,67% 89,47% 100,00% 90,91%
ELABORACIÓ, PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE PROJECTES DE
RECERCA I DESENVOLUPAMENT 91,67% 94,12% 100,00% 100,00% 91,67% 84,21% 100,00% 90,91%
NANOCIÈNCIA I NANOTECNOLOGIA 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 95,83% 88,89% 100,00% 90,91%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
160
Pla Tipus
crèdit
Assignatura Taxa d'èxit Taxa de rendiment
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS 95,45% 88,89% 100,00% 90,91% 91,30% 84,21% 100,00% 90,91%
OP
DISSENY EXPERIMENTAL 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 60,00% 100,00%
ENGINYERIA DE REACTORS
INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL
INTRODUCCIÓ A LES TÈCNIQUES DE CARACTERIZACIÓ 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 93,33% 93,75% 100,00% 88,89%
MATERIALS POLIMÈRICS NANOESTRUCTURATS 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 50,00% 100,00%
MATERIALS: SIMETRIA I PROPIETATS 100,00% 80,00% 100,00% 80,00%
NANOBIOTECNOLOGIA 100,00% 100,00% 100,00% 88,89% 100,00% 100,00% 100,00% 88,89%
NANOCATÀLISI 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 83,33% 66,67% 100,00% 100,00%
NANOFABRICACIÓ I NANOPROCESSAT 100,00% 90,91% 100,00% 100,00% 100,00% 83,33% 100,00% 90,00%
NANOSENSORS 100,00% 100,00%
PROCESSOS DE SEPARACIÓ AVANÇATS
PROCESSOS EN SALA BLANCA 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 92,86% 100,00% 85,71%
QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN
NUTRICIÓ 100,00% 100,00%
QUÍMICA MACRO I SUPRAMOLECULAR 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 83,33% 100,00% 100,00%
SUPERFÍCIES I NANOESTRUCTURACIÓ 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 85,71% 85,71% 100,00% 100,00%
TECNOLOGIA DE MEMBRANES I MICROCÀPSULES 100,00% 100,00%
TERMODINÀMICA AVANÇADA I SIMULACIÓ MOLECULAR 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
TFM TREBALL DE FI DE MÀSTER 95,24% 100,00% 100,00% 100,00% 83,33% 84,21% 100,00% 90,91%
2073-ENGINYERIA
AMBIENTAL I
SOSTENIBILITAT
ENERGÈTICA (2016)
OB
ATMÒSFERA I CONTAMINACIÓ DE L'AIRE 100,00% 100,00%
DISSENY ECOEFICIENT DE PROCESSOS 100,00% 100,00%
ECONOMIA DEL MEDI AMBIENT I DE L'ENERGIA 100,00% 100,00%
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN EDIFICIS 100,00% 100,00%
EFICIÈNCIA ENERGÈTICA EN INDÚSTRIA I TRANSPORT 100,00% 100,00%
EINES DE SOSTENIBILITAT 100,00% 100,00%
GESTIÓ AMBIENTAL I ENERGÈTICA 100,00% 100,00%
GESTIÓ I VALORITZACIÓ DE RESIDUS 100,00% 100,00%
MÀQUINES TÈRMIQUES I HIDRÀULIQUES 95,45% 95,45%
NORMATIVA AMBIENTAL I ENERGÈTICA 100,00% 100,00%
TECNOLOGIES D'ENERGIES RENOVABLES 100,00% 95,24%
TRACTAMENT AVANÇAT D'AIGÜES 100,00% 100,00%
OP AMPLIACIÓ DE TERMODINÀMICA I HIDRÀULICA 100,00% 100,00%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
161
Pla Tipus
crèdit
Assignatura Taxa d'èxit Taxa de rendiment
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
CINÈTICA I REACTORS 100,00% 100,00%
DIRECCIÓ I GESTIÓ D'EMPRESES 100,00% 100,00%
EINES ANALÍTIQUES APLICADES A L'ENGINYERIA
AMBIENTAL 100,00% 100,00%
FONAMENTS D'ENGINYERIA QUÍMICA 100,00% 100,00%
GESTIÓ DEL CANVI 100,00% 100,00%
INTEGRACIÓ D'ENERGIES RENOVABLES 100,00% 100,00%
LIDERATGE INDUSTRIAL
MODELITZACIÓ DE PLANTES DEPURADORES 100,00% 100,00%
OPERACIONS UNITÀRIES BÀSIQUES 100,00% 100,00%
TECNOLOGIES ENERGÈTIQUES EMERGENTS 100,00% 100,00%
TFM TREBALL DE FI DE MÀSTER
PE PRÀCTIQUES EXTERNES
Font: Sínia Informe ACRM08 en data 10 de gener de 2018 Llegenda: OB: Obligatòria; OP: Optativa; TFM: Treball de Fi de Màster Taxa d'èxit: % crèdits aprovats/crèdits presentats Taxa de rendiment: % crèdits aprovats/crèdits matriculats Estàndard de qualitat: Taxa d'èxit 60%, Taxa de Rendiment 70% (III Foro de Almagro sobre calidad en la universidad)
Taula B.6.10 Indicadors de resultats acadèmics de primer curs.
Pla 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 ÀSTERS2016-17
2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Crèdits matriculats ordinaris 1438,50 1128,50 951,50 661,50
Crèdits aprovats ordinaris 1294,00 963,00 951,50 601,50
Taxa rendiment de 1er curs 89,91% 83,89% 100,00% 88,89%
2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Crèdits matriculats ordinaris 1365,00
Crèdits aprovats ordinaris 1356,00
Taxa rendiment de 1er curs 99,28%
Font: SINIA Informe ACRM07 en data 9 de febrer de 2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
162
Taula B.6.11 Taxa d’èxit i Taxa de rendiment.
Pla 2012-13
2013-14
2014-15
2015-16
2016-17
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016) Taxa d'èxit 99,67%
Taxa de rendiment
99,34%
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA
(2013) Taxa d'èxit 97,15% 97,32% 100,00% 99,49%
Taxa de rendiment
89,95% 85,33% 100,00% 99,49%
Font: SINIA Informe ACRM05 en data 19 de setembre de 2017 Fórmula: Taxa de rendiment: % crèdits aprovats / crèdits matriculats Taxa d’èxit: % crèdits aprovats / crèdits presentats
Taula B.6.12 Percentatge d’excel·lents.
Pla Curs
acadèmic Estudiants
Notes Estudiants
MH % EX % NT % AP % SU % NP %
MNMP
2016-17 110 8 7% 18 16% 55 50% 19 17% 2 2% 8 7%
2015-16 160 8 5% 38 24% 98 61% 16 10% 0 0% 0 0%
2014-15 189 5 3% 24 13% 107 57% 27 14% 7 4% 19 10%
2013-14 242 4 2% 26 11% 120 50% 76 31% 5 2% 11 5%
MEAiSE 2016-17 338 5 1% 32 9% 156 46% 143 42% 1 0% 1 0%
Font: SINIA Informe ACRM10 en data 9 de gener de 2018
Llegenda: MH: Matrícula d'Honor; EX: Excel·lent; NT: Notable; AP: Aprovat; SU: Suspès; NP: No presentat
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
163
Taula B.6.13 Titulats, durada mitjana dels estudis i taxa d’eficiència
Pla 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Titulats 20 15 17 10
Promig durada estudis
1,00 1,00 1,06 1,00
Taxa d'eficiència
(EA) 99,26% 99,17% 98,27% 99,75%
Font: SINIA Informe ACRM09 en data 18 de setembre de 2017 Fórmula de càlcul (Aneca): Crèdits teòrics del pla d’estudis x Número de graduats ------------------------------------------------------------- x 100 Total crèdits realment matriculats pels graduats Taula B.6.14 Comparativa Taxes Real Decret amb les previsions fetes a la memòria
Pla Taxes RD Resultats previstos Memòria
2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Taxa de Graduació (RD) 80% 83,33% 84,21%
Taxa d'abandonament (RD) 15% 16,67% 15,79%
Taxa d'eficiència (EA) 80% 99,26% 99,17% 98,27% 99,75%
Font: SINIA Informes ACRM09, ACRM11 i ACRM12 en data 18 de setembre de 2017 Taxa de Graduació: Fórmula de càlcul (Aneca): Graduats en “d” o en “d+1” (dels matriculats en “c”)
------------------------------------------------------------ x100 Total d’estudiants matriculats en un curs “c” Taxa d’Eficiència: Fórmula de càlcul (Aneca): Crèdits teòrics del pla d’estudis x Número de graduats ------------------------------------------------------------- x 100 Total crèdits realment matriculats pels graduats
Taxa d’Abandonament: Fórmula de càlcul (Aneca): Nº d’estudiants no matriculats en l’últim curso “t+1”
-------------------------------------------------------------x100 Nº d’estudiants matriculats en el curs t-n+1 (n = la duració en anys del pla d’estudis)
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
164
ANNEX C: RESULTATS ENQUESTES DE SATISFACCIÓ DELS ESTUDIANTS DE MÀSTERS ETSEQ 2016-17
Taula C.1 SATISFACCIÓ DELS ASSISTENTS A LES SESSIONS INDIVIDUALS D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL
Resultats Satisfacció Sessions Individuals Orientació ETSEQ 2016-17
Pregunta Mitjana
T'ha satisfet el sistema de gestió de la cita prèvia per fer la sessió d'orientació individualitzada? 9
Les instal·lacions tenien les condicions pertinents (comoditat, llum, temperatura, etc) ? 9
La rebuda i l'atenció per part del Punt d'Atenció a l'Ususari del CRAI han estat correctes? 9
El temps d'espera des de l'arribada fins a l'atenció amb l'orientadora ha estat de més de 10 minuts? No
La informació i atenció rebuda per l'orientadora ha estat correcta? 10
Creus que la sessió d'orientació t'ajudarà a millorar les teves estratègies de cara a la futura inserció professional? Sí
La metodologia utilitzada a la sessió ha estat del teu grat? 9
Els recursos i materials utilitzats en la sessió els has trobat adients? 9
Recomanaries el Servei d'Orientació Individual a un/a altre/a company/a? Sí
En general, com valores el Servei d'Orientació Individual? 9
Font: BSCW Resultats enquestes sessions individuals 2016-17 en data 12.07.2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
165
Taula C.2 SATISFACCIÓ DELS ASSISTENTS ALS TALLERS D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL
Resultats Satisfacció Enquestes tallers Orientació ETSEQ 2016-17
Pregunta Mitjana / %
T'ha satisfet el sistema d'inscripció per realitzar els tallers d'orientació? 8,60
L'oferta de tallers ha estat correcta? 100%
Les instal·lacions on s'han dut a terme els tallers, han estat correctes? 9,29
Els horaris i la durada dels tallers, han estat els correctes? 8,59
El temps destinat a la part teòrica i/o pràctica de les sessions, ha estat del teu grat? 90%
La metodologia utilitzada a la sessió, ha estat del teu grat? 9,33
Els recursos i materials utilitzats en la sessió, els has trobat adients? 9,28
La capacitat pedagògica del docent, ha estat correcta? 100%
La capacitat comunicativa i d'adaptació al grup per part del docent, ha estat correcta? 9,68
Creus que l'assistència al taller t'ajudarà a millorar les teves estratègies de cara a la futura inserció professional? 9,38
Els coneixements, habilitats i eines, que has assolit, són aplicables al teu procés de recerca d'ocupació? 100%
Recomanaries l'assistència a aquests tallers a un/a altre/a estudiant? 100%
Com valores, globalment, els tallers d'orientació per a l'ocupació? 9,23
Font: BSCW Resultats enquestes tallers orientació 2016-17 en data 12.07.2018
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
166
ENQUESTES MÀSTER EN NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Taula C.2 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB EL PROFESSORAT DEL MÀSTER I
Enquesta de Satisfacció dels estudiants amb el PDI I
NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg tit
Mitj preg tit
Escala (1-7)
Escala (0-10)
2015-16 2016-17
El professorat que ha impartit l'assignatura ha coordinat bé el temari (en el cas d'haver-hi un sol docent, deixeu-la en blanc). 5,88 8,19
Els continguts de l'assignatura m'han resultat interessants. 5,68 7,82
La bibliografia recomanada és valuosa i la disponibilitat suficient. 5,76 8,73
Els materials proporcionats de suport a la docència són adequats i de qualitat. 5,64 8,41
L'assignatura m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació. 5,45 7,91
Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès el desenvolupament adequat de l'assignatura. 5,85 9,14
Les activitats d'avaluació (exàmens, treballs, resolució de problemes, etc.) estan equilibrades i s'adeqüen als continguts i objectius de l'assignatura.
5,48 7,91
Mitjana enquesta 5,68 8,30
Nombre d'enquestes valorades 47 22
Participació 32,41% 22,22%
Font: SINIA Informe ENQ_S12 en data 25 de setembre de 2017
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
167
Taula C.3 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB EL PROFESSORAT DEL MÀSTER II
Enquesta de Satisfacció dels estudiants amb el PDI II NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg tit Mitj preg tit
Escala (1-7)
Escala (0-10)
2015-16 2016-17
En els plantejaments inicials de l'assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d'avaluació. 6,00 8,65
Les activitats docents s'ajusten als objectius, continguts, sistema d'avaluació i competències que preveia la guia docent. 5,71 8,54
La metodologia d'ensenyament s'adequa als objectius de l'assignatura. 5,57 8,38
Explica els continguts amb claredat. 5,64 8,49
Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen. 5,83 8,83
Es preocupa per estimular l'interès de l'alumnat en l'assignatura. 5,74 8,48
Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els estudiants. 5,96 8,90
Compleix amb l'horari de classe i d'atenció personalitzada fora de l'aula. 6,20 9,15
El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l'assignatura. 5,94 8,48
Globalment considero que és un/a bon/a professor/a. 5,82 8,70
Mitjana enquesta 5,84 8,66
Nombre d'enquestes valorades 47 22
Participació 11,87% 22,22%
Sinia ENQD2 - Dades globals per titulació 01/12/2017
Taula C.4 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB EL TREBALL DE FI DE MÀSTER
Satisfacció dels estudiants amb el Treball Final de Màster NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg tit
Mitj preg tit
Escala (1-7)
Escala (0-10)
2015-16 2016-17
L'orientació rebuda per part del tutor per a la realització del Treball Fi de Màster ha estat eficaç 5,56 6,00
La temàtica m'ha resultat interessant 6,33 9,00
La bibliografia inicial recomanada és valuosa i està disponible 6,11 7,67
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
168
Satisfacció dels estudiants amb el Treball Final de Màster NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg tit
Mitj preg tit
Escala (1-
7)
Escala (0-
10)
2015-16 2016-17
La disponibilitat de temps per part del tutor ha estat adequada 5 7,00
El tutor m'ha facilitat la interacció amb l'equip d'investigadors o de professionals relacionats per al desenvolupament del Treball Fi de Màster 5,56 6,33
El Treball Fi de Màster m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació. 6,67 7,33
Les condicions de seminaris, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat. 5,44 8,33
El procediment d'avaluació s'adequa als requeriments del Treball Fi de Màster. 6 8,50
Mitjana enquesta 5,83 7,52
Nombre d'enquestes valorades 9 3
Participació 56,25% 27,27%
Font: SINIA Informe ENQ_S12 en data 25 de setembre de 2017
Taula C.5 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB L’ORGANITZACIÓ DEL MÀSTER
Satisfacció dels estudiants amb l'Organització del Màster NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg
tit Mitj preg tit
Escala (1-7)
Escala (0-10)
2015-16 2016-17
Us va ser fàcil assabentar-vos que s'organitzava aquest màster. 5,25 -
A la pàgina web de la URV vau trobar la informació adequada sobre el màster. 5,78 -
La informació sobre els ajuts econòmics ha estat adequada. 5,78 -
La informació sobre el procés de preinscripció i matrícula ha estat adequada. 5,56 -
L'atenció rebuda a través del correu electrònic ha estat adequada. 6,33 -
La preinscripció en línia ha estat fàcil. 5,56 -
La Universitat us ha facilitat la documentació necessària per obtenir el visat. 6,33 -
Els tràmits de la matrícula han estat senzills. 6,11 -
La Universitat us ha facilitat informació per trobar residència. 4,50 -
Quan vau arribar la comunitat universitària us va acollir bé. 5,33 -
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
169
Satisfacció dels estudiants amb l'Organització del Màster NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013)
Mitj preg tit
Mitj preg tit
Escala (1-
7)
Escala (0-
10)
2015-16 2016-17
La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: sol·licitud del NIE. 5,14 -
La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: obtenció d'assistència sanitària. 4,13 -
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la persona que ha coordinat el màster. 6,67 -
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la secretaria del centre. 5,75 -
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'Escola de Postgrau i Doctorat. 5,88 -
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'I-Center. 5,11 -
Les assignatures de màster estan ben coordinades i no hi ha superposició de continguts. 5,33 -
La coordinació entre les diferents universitats ha estat eficaç (en cas que el màster que curseu sigui interuniversitari). 6,00 -
Mitjana enquesta 5,59
Nombre d'enquestes valorades 9 1
Participació 52,9% 9,09%
Font: SINIA Informe ENQ_S12 en data 25 de setembre de 2017
Els resultats d’enquestes amb un nombre de respostes igual o inferior a 3, apareixen a les taules amb un (-).
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
170
Taula C.7 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ RECENT TITULATS DE MÀSTER
ENQUESTA RECENT TITULATS ETSEQ TITULACIÓ MNMP MNMP
Curs 2015-16 2016-17
Nº de titulats 17 10
Nº de enquestats 2 1
Participació 11,8% 10,0%
ESTRUCTURA I APRENENTATGE
Estructura del pla d’estudis (m’ha permès una progressió adequada del meu aprenentatge) 8 8
Coordinació de continguts entre assignatures (ha evitat solapaments) 7,5 9
Volum de treball (coherent als crèdits de les assignatures) 9 8
Professorat 8,5 8
Metodologies docents 8 8
Sistemes d’avaluació 8 8
Orientació acadèmica (suport rebut per part del tutor/coordinador) 10 9
Orientació professional 6,5 9
Campus virtual (Moodle o d’altres) 8,5 9
Contingut de les assignatures (actualització, nivell, etc.) 9,5 9
Organització (seqüenciació de les assignatures, horari, calendari, etc.) 8,5 9
Estic satisfet amb la titulació 8,5 9
IMPACTE PERSONAL EN L’ALUMNE
Pràctiques externes (aprenentatge assolit, supervisió i avaluació) (si les heu realitzat, si no, marca No Aplica)
10
Accions mobilitat (si les heu realitzat, si no, marca No Aplica) N/A 10
Habilitats comunicatives 10 10
Competències personals 10 10
Capacitats per l’activitat professional 9 9
Treball de Fi de Grau / Màster (aprenentatge assolit, supervisió i avaluació) 9,5 10
SERVEIS I EQUIPAMENTS
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
171
ENQUESTA RECENT TITULATS ETSEQ TITULACIÓ MNMP MNMP
Curs 2015-16 2016-17
Nº de titulats 17 10
Nº de enquestats 2 1
Participació 11,8% 10,0%
Instal·lacions docents (laboratoris, aules…) 6,5 10
CRAI (accessibilitat als recursos, instal·lacions, fons bibliogràfic …) 8 10
Serveis de suport a l’estudiant (informació matriculació, tràmits acadèmics, beques, etc.) 7 10
Resposta a les meves queixes i suggeriments (si les heu realitzat, si no, marca No Aplica) 9,5 10
Informació web (accessible, completa, útil i actualitzada) 9 10
MATEIXA TITULACIÓ
Si tornés a començar, triaria la mateixa titulació (Si) 100% 100%
MATEIXA UNIVERSITAT
Si tornés a començar, triaria la mateixa universitat (Si) 50% 100%
CONTINUACIÓ D'ESTUDIS
Continues estudiant? (Si) 50% 0%
Si la resposta a la pregunta anterior és afirmativa, indica el nom dels estudis i el nom de la universitat (o centre de formació):
PhD student, URV 1
Máster de prevención de riesgos laborales, URV 1
PhD Program in Nanoscience, Materials and Chemical Engineering, URV 1
TREBALL
EPA (Taxa d'ocupació Catalunya - total - ) 52,3% 53,5%
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
172
ENQUESTA RECENT TITULATS ETSEQ TITULACIÓ MNMP MNMP
Curs 2015-16 2016-17
Nº de titulats 17 10
Nº de enquestats 2 1
Participació 11,8% 10,0%
Treballeu actualment? (Si) Taxa d'ocupació (1) 0% 0%
Què calia per aquesta feina?
La vostra titulació específica -
No calia titulació universitària -
Només ser titulat -
Taxa d'adequació (nombre d'ocupats que fan funcions universitàries)
El treball que feu o que fèieu és propi de la vostra formació? (Si) -
Per a la feina que feu o que fèieu, creieu que cal ser titulat universitari? (Si) -
(1)
https://www.idescat.cat/indicadors/?id=anuals&n=10386&utm_campaign=cercador&utm_medium=sugg&utm_source=Idescat&utm_term=taxa%20d%27ocupacio&utm_content=indicadors
PREGUNTES OBERTES (MNMP 2015-16)
Indica el nom de l'empresa on treballeu:
A quina branca d'activitat econòmica pertany l'empresa on treballeu o treballàveu?
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
173
Incidències i/o problemes detectats en la titulació (text lliure)
The start was very tough, as it was a pain to get all of the formalities sorted (paperwork, applications, finding out how to get a NIE number, paying course fees, opening a bank account, etc). It would have been really useful with some initial information and/or help, so that the start would have been
more pleasant (especially when it comes to foreigners). The course leader was really helpful though and though the first month was difficult, it was a joy the rest of the time.
Propostes de millora per a la titulació (text lliure)
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
174
ENQUESTES MÀSTER EN ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016) Taula C.2 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB EL PROFESSORAT DEL MÀSTER I
Enquesta de Satisfacció dels estudiants amb el PDI I 2073-ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Mitj preg tit
Escala (0-10)
2016-17
El professorat que ha impartit l'assignatura ha coordinat bé el temari (en el cas d'haver-hi un sol docent, deixeu-la en blanc). 8,13
Els continguts de l'assignatura m'han resultat interessants. 8,10
La bibliografia recomanada és valuosa i la disponibilitat suficient. 8,20
Els materials proporcionats de suport a la docència són adequats i de qualitat. 8,41
L'assignatura m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació. 7,69
Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès el desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,42
Les activitats d'avaluació (exàmens, treballs, resolució de problemes, etc.) estan equilibrades i s'adeqüen als continguts i objectius de l'assignatura.
8,28
Mitjana enquesta 8,18
Nombre d'enquestes valorades 85
Participació 25,15%
Font: SINIA Informe ENQ_S12 en data 25 de setembre de 2017
Taula C.3 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB EL PROFESSORAT DEL MÀSTER II
Enquesta de Satisfacció dels estudiants amb el PDI II ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Mitj preg tit
Escala (0-10)
2016-17
En els plantejaments inicials de l'assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d'avaluació. 8,33
Les activitats docents s'ajusten als objectius, continguts, sistema d'avaluació i competències que preveia la guia docent. 8,23
La metodologia d'ensenyament s'adequa als objectius de l'assignatura. 8,04
Explica els continguts amb claredat. 7,91
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
175
Enquesta de Satisfacció dels estudiants amb el PDI II ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Mitj preg tit
Escala (0-10)
2016-17
Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen. 8,28
Es preocupa per estimular l'interès de l'alumnat en l'assignatura. 7,91
Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els estudiants. 8,34
Compleix amb l'horari de classe i d'atenció personalitzada fora de l'aula. 8,69
El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l'assignatura. 8,46
Globalment considero que és un/a bon/a professor/a. 8,23
Mitjana enquesta 8,24
Nombre d'enquestes valorades 89
Participació 26,33%
Sinia ENQD2 - Dades globals per titulació 01/12/2017
Taula C.5 ENQUESTA DE SATISFACCIÓ AMB L’ORGANITZACIÓ DEL MÀSTER
Satisfacció dels estudiants amb l'Organització del Màster
ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Mitj preg tit
Escala (0-
10)
2016-17
Us va ser fàcil assabentar-vos que s'organitzava aquest màster. 7,18
A la pàgina web de la URV vau trobar la informació adequada sobre el màster. 7,18
La informació sobre els ajuts econòmics ha estat adequada. 6,36
La informació sobre el procés de preinscripció i matrícula ha estat adequada. 6,45
L'atenció rebuda a través del correu electrònic ha estat adequada. 7,18
La preinscripció en línia ha estat fàcil. 7,91
La Universitat us ha facilitat la documentació necessària per obtenir el visat. 7,71
Els tràmits de la matrícula han estat senzills. 6,45
La Universitat us ha facilitat informació per trobar residència. 5,33
Quan vau arribar la comunitat universitària us va acollir bé. 6,40
La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: sol·licitud del NIE. 6,67
INFORME DE SEGUIMENT MÀSTERS
2016-17
176
Satisfacció dels estudiants amb l'Organització del Màster ENGINYERIA AMBIENTAL I SOSTENIBILITAT ENERGÈTICA (2016)
Mitj preg tit
Escala (0-10)
2016-17
La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: obtenció d'assistència sanitària. 5,71
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la persona que ha coordinat el màster. 6,64
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la secretaria del centre. 7,73
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'Escola de Postgrau i Doctorat. 5,00
Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'I-Center. 5,00
Les assignatures de màster estan ben coordinades i no hi ha superposició de continguts. 3,18
La coordinació entre les diferents universitats ha estat eficaç (en cas que el màster que curseu sigui interuniversitari). 3,50
Mitjana enquesta 6,20
Nombre d'enquestes valorades 11
Participació 47,83%
Font: SINIA Informe ENQ_S12 en data 25 de setembre de 2017