Informe Evaluativo de la Guía de Aprendizaje Autónomo

Facultad de Ciencias de la Educación. Grupo A .1º Educación Primaria. Prof : Rosario Arroyo González. Alumno : Alfonso Conde Lacárcel

Informe Evaluativo de la Guía de Aprendizaje

Autónomo

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Alumno : Alfonso Conde Lacárcel. 1º Educación Primaria . Grupo A Facultad de Ciencias de la Educación.

Introducción :

El informe que a continuación prosigue , se ha realizado bajo la base de las técnicas de estudio eficaz ; como un conjunto de nociones básicas para adquirirde forma rápida y activa , una información recibida para su ulterior puesta enpráctica ;ya sea en el aula o fuera de ella. Se trata , en definitiva de mejorar elrendimiento escolar del alumno y el docente. Pasamos ahora a realizar unasíntesis y esquematización del tema , y los resultados obtenidos en cada objeti-vo de estudio propuesto.

Objetivo 1º : definir el estudio académico

Para ello , debíamos leer los 2 primeros apartados del tema 13 del libro de Didáctica General y redactar nuestra propia definición , así como enumerar 5 factores determinantes de su importancia.

Def. libro :

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Estudio : conjunto de métodos utilizados para el dominio de los materiales escolares , aplicando las facultades mentales a la adquisición , comprensión yorganización del conocimiento.

Eficacia : está relacionada con el rendimiento . Sólo desde esta última , y conociendo el proceso se puede llegar a una relación entre trabajo útil y producto ; siendo el rendimiento de cada alumno singular.

Niveles del estudio:

Superficial : estudia de forma aislada , tratando la materia como una tarea dememorización , con dependencia del profesor y tratando el material deforma externa.

Profunda : crea una interpretación personal del tema , relacionándolo conotros contextos y experiencias , interrelacionando con otras fuentes , de formaactiva y buscando su significado e importancia.

Clases de estudio :

Incidental : no tiene un objetivo definido , quedando aislado el conocimiento sin fijeza ni relación ; acaba desapareciendo.

Reproductivo : almacena el mínimo bagaje informativo que le permita pasarlos exámenes , sin intervenir en su contenido.

Recreador : no solamente se dedica al estudio , sino que se entrega a él ,actuando sobre la información de forma inteligente.

Resultados del alumno :

“ El estudio académico consiste en la aplicación de técnicas que tienden amejorar el rendimiento en el aula de los alumnos , así como favorecer lala correcta asimilación y personalización de la información para una posterioraplicación de lo aprendido, tanto en la escuela como en la vida diaria. “

Los 5 factores que propongo como determinantes de su importancia son :

_ Mejorar el rendimiento de los alumnos._ Adaptación a las necesidades de cada alumno.

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_ Organización del tiempo de estudio y el esfuerzo._ Aportación de valores y aptitudes nuevas._ Da lugar a una independencia de los profesores.

Objetivo 2º : identificar el tipo de estudio propio

Aquí se pedía una lectura del punto 2 y 3 del tema 13 de D. General y una red conceptual con las categorías , objetivos , tipo de estudio y producto propio.

Def. libro

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CATEGORÍAS

Enfoque Superficial

Enfoque Profundo

Aislamiento , memorización y pasividad.

Integración personal , interrelaciones y trascendencia

INCIDENTAL

Objetivos no definidos.

Asistemático por atracones.

Producto = saber fragmentario , sin relaciones , memoristico, con desvinculación del significado.

REPRODUCTIVO

Objetivos centrados en las clasificaciones.

Estudio pasivo , repetitivo , receptivo.

Producto = conocimiento organizado y predominantemente verbal educación intelectual , eficacia repetitiva y teórica

RECREADOR

Centrado en la significación.

Estudio significativo , integrador , operativo , transferente.

Producto = cultivo de la persona : conocimientos , hábitos , aptitudes , valores .

Eficiencia práctica y vital , aprender a descubrir , aprender a aprender.


Resultado del alumno :

Este diagrama es una clara visión de mi forma de estudiar,así como los motivosde un menor rendimiento :

Incidental

Variables Reproductivo

Recreador

Asimilar Comprender Memorizar Integrar Aprobar

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Tiempo Asignatura

Entorno Disponibilidad

Objetivos

Tipo de Estudio


Está determinado por las variables anteriores y en función del interés por laasignatura. Las menos atractivas acaban desapareciendo , pero siempre hay unatransformación personal.

Objetivo 3º : Diseñar un plan de estudio y actividades

Para ello , había que leer el apartado 4 del tema 13 y confeccionarlo después.

Def. libro :

Planteamiento didáctico a seguir :

1. Pensar acerca de su aprendizaje.2. Práctica de la estrategia.3. Importancia de los consejos a través de los ejercicios.4. Oportunidad de reflexión.5. Aplicación de nuevas habilidades.

Plan de Trabajo :

Es necesario por :

_ razón de eficacia._ razón formativa de la persona a todos los niveles.

Sus características :

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Plan de Trabajo

Intensivo , diario ,

continuado y dando

prioridad a lo más cercano en el tiempo.

Lugar / Tiempo

Biblioteca pública Fac. Informática

de 4 - 8 tarde.

Trabajos en horario a

determinar.

Técnicas de Estudio

Lectura , subrayado ,

sintesis, memorización

,etc. Realización actividades propuestas.

Producto


_ flexibilidad ( permite variaciones )._ control de lo realizado y lo que no._ debe ser diario y real._ adaptado a la materia y al estudiante._ equilibrado ( con tiempo para todo ).

Cuándo y dónde estudiar :

_ dependerá de la experiencia personal , los hábitos y el bioritmo de la persona. Se sugieren 2 momentos :

por la tarde y noche máximo rendimiento . 1ª horas mañana

Es preferible cortos periodos de estudio con pequeños descansos , asignando1º los trabajos fáciles de “ precalentamiento “.

El lugar de estudio debe reunir las siguientes características :

_ alejado de ruidos. _ mobiliario amplio y cómodo de trabajo._ rincón agradable._ buena iluminación._ todo el material necesario a mano._ estudiar en un mismo sitio facilita el estudio.

Resultado del alumno :

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo7:00 Levantar7:15 Lavarse.7:30 Autobus.8:00 Psicolog.9:00 Psicolog.10:00 L. Instr.11:00 L. Instr.12:00 Matem.13:00 Bibliot.14:00 Bibliot.14:30 Comer.15:30 Café 16:00 Bibliot.20:00 Casa.21:00 Cena.22:00 Descans23:30 Oración24:00 Dormir.

8:00 Levantar8:15 Lavarse.8:30 Salida.9:00 Matemat.10:00 Matem.11:00 Didact.12:00 Plástica.13:00 Plástica14:00 Casa14:30 Comer15:30 Café.16:00 Bibliot.20:00 Casa.21:00 Cena.22:00 Descans23:30 Oración24:00 Dormir

8:00 Levantar8:15 Lavarse.8:30 Salida.9:00 Leng. Lit.10:00 Leng. L.11:00 Psicol.12:00 Bibliot.13:00 Bibliot.14:00 Casa.14:30 Comer.15:30 Café.16:00 Bibliot.20:00 Casa.21:00 Cena.22:00 Descans23:30 Oración24:00 Dormir.Salida.

8:00 Levantar8:15 Lavarse.8:30 Salida9:00 Bibliotec.10:00 Didact.11:00 Didact.12:00 L. Instr.13:00 Bibliot.14:00 Casa.14:30 Comer 15:30 Café.16:00 Bibliot.20:00 Casa.21:00 Cena.22:00 Descans23:30 Oración24:00 Dormir.Salida.

7:00 Levantar7:15 Lavarse.7:30 Autobus8:00 Leng. Lit.9:00 Leng. Lit10:00 Música.11:00 Música.12:00 Casa.13:00 Ducha14:00 Comer15:00 Preparatema reunión.17:00 Bibliot.20:30 Ensayocantos21:30 Reunión23:00 Casa ?:00 Dormir.

10:30 Levant.11:00 Lavarse11:30 Desay.12:00 Estudiao salida grupo14:30 Comer15:00 Descan.19:30 o 20:00Salida amigos? :00 vuelta a casa y dormir.

9:00 Levantar.9:30 Partidao deportes.14:30 Comer15:00 Preparatema M.E.L.17:00 Reunión18:30 a 19:30Ensayo cantosEucaristía20:30 Misa21:15 Tapeo22:30 o 23:00Casa.23:30 Oración24:00 Dormir

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Objetivo 4º : Interpretar el Coeficiente de eficacia lectora y proponeractividades de mejora.

Para ello , debemos realizar una prueba de comprensión lectora del apartado5 del tema 13 , calculando el nº de palabras por minuto y contestar el anexo II,calculando posteriormente el nº de aciertos.

Para acabar redactando nuestra interpretación de los resultados obtenidos y proponiendo 5 actividades de mejora diaria.


Nº de palabras leidas : 616 palabras.

Tiempo: 3 minutos 53 segundos.

Nº palabras por minuto :

616 palabras ____________ 3 minutos 53 segundos = 233 seg.

X palabras_____________ 60 segundos.

X = 616 x 60 = 158’6 palabras por minuto 233

Resultados del cuestionario :

1.= 1 21.= 1’5 41.= 1 63.= 0’5 85.= 0’5 2.= 0’5 22.= 2 42.= 1 64.= 0 86.= 0’5 3.= 1’5 23.= 4 43.= 1 65.= 1’5 87.= 1 4.= 1 24.= 0 44.= 2 66.= 0 88.= 1’5 5.= 1 25.= 0 45.= 0’5 67.= 0 89.= 0’5 6.= 1 26.= 0 46.= 0 68.= 0 90.= 1 7.= 1’5 27.= 1 47.= 0’5 69.= 1 8.= 1 28.= 0’5 48.= 1 70.= 0 9.= 1 29.= 0 49.= 1 71.= 0 10.= 3 30.= 1 50.= 0 72.= 0

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N. 1

N. 3

N. 4 N. 7


11. = 1 31.= 0’5 51.= 1 73.= 0’5 12. = 1 32.= 0’5 52.= 2 74.= 1 13.= 0’5 33.= 0’5 53.= 1 75.= 1 14.= 0 34.= 0 54.= 1’5 76.= 0’5 15.= 0’5 35.= 1 55.= 1’5 77.= 1 16.= 0’5 36.= 1 56.= 0 78.= 0’5 17.= 1 37.= 1 57.= 1 79.= 1 58.= 0 80.= 1’5 59.= 0 81.= 3 18.= 4 38.= 1 60.= 2 82.= 0’5 19.= 3 39.= 2 61.= 0’5 83.= 1 20.= 3 40.= 0 62.= 0 84. = 2’5

N.1 : Condiciones de estudio = 17 puntos.

N.2 : Motivación para el estudio = 17’5 puntos.

N.3 : El trabajo en equipo y el estudio = 1 punto.

N.4 : Lectura y estudio = 4 puntos.

N.5 : Escritura y estudio = 5 puntos.

N.6 : Asimilación y estudio = 21’5 puntos.

N.7 : Exámenes = 5’5 puntos.

N.8 : Confianza en si mismo para el estudio = 6 puntos.

N.9 : Superación de dificultades en el estudio = 7’5 puntos

Total de puntos obtenidos : 85 puntos

Interpretación de las puntuaciones :

Núcleo I : 6 puntos Núcleo V : 7 puntos. Núcleo IX : 6 puntos.Núcleo II : 5 puntos Núcleo VI : 5 puntos.Núcleo III : 3 puntos Núcleo VII : 6 puntos.Núcleo IV : 3 puntos Núcleo VIII : 5 puntos.

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N. 2

N. 5

N. 6

N. 8

N. 9


_ Tras comprobar mis puntuaciones en los distintos núcleos de interés del tést, he podido constatar que mis peores puntuaciones se encuentran en el trabajo en equipo y la lectura y el estudio ; para lo que debo mejorar mi método de retención de información a través de la lectura y la colaboración con otros. El resto de las puntuaciones se encuentran en los límites aceptables , las más altas las tengo en la escritura y estudio , seguida de las condiciones de estudio , los exámenes y la superación de las dificultades .

Nº respuestas acertadas :

10 preguntas______________________ 7 acertadas 100 preguntas_____________________ X acertadas

X= 70 % de comprensión lectora.

Cálculo del coeficiente de eficacia personal :

C.E. = V x C = 158’6 x 70 = 111’02 % 100 100

Inicial : 158’6 p.p.m. y 70 % de comprensión.

Partiendo de los resultados obtenidos , he llegado a la conclusión de que micoeficiente de eficacia se encuentra en el mínimo aceptable. En el aspecto re-lacionado con la velocidad , podemos ver que apenas supero las 150 palabrasque se pronuncian en la conversación ; paradójicamente , desde que tengo usode razón siempre he leído bastante y creo que bién ; pero ahora veo que no lohago tan bien. Sin embargo , mi comprensión está al 70 % y diría que está me-jorando en la actualidad , ya que soy capaz de asimilar más materia que ántesen el mismo tiempo.

Por lo tanto , como conclusión de la suma de las diferentes partes , debo mejo -rar mi coeficiente de eficacia en el estudio y para ello , propongo las siguientes

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actividades a realizar diariamente :

Leer todos los días un par de textos cortos , controlando el tiempo y nº de palabras leidas , ( comprensión ).

Comprobar la idea general del texto , realizando una crítica.

Pasados unos minutos , redactar todo aquello que recuerde del texto y comprobarlo con el original.

Tapar el texto y despues , levantarlo durante 1 minuto para leer las máximas palabras en ese tiempo. ( velocidad )

Pasar los datos recogidos a tarjetas de control.

Esquema del libro :

Errores

Velocidad

Comprensión

Para mejorar

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Técnicas de Lectura

1. Para comprender , leer despacio.2. Si lees deprisa , comprendes menos.

1. Realizar momentos de pausa.2. Material abarcable depende de

espacios de reconocimiento. ( + palabras vistas de golpe , mayor comprensión )

3. Captar grandes estructuras favorece la comprensión.

4. Para evitar frenar la velocidad se debe: _ No leer en voz alta.

_ Realizar vocalización y subvocalización._ Señalar con el dedo u otro objeto._ Regresiones : volver atrás.

1. Captación del mensaje del autor.2. Veloc. + compr. = coefic. Eficacia3. Comprensión promedio : ampliable

mediante ejercicios.4. Registro gráfico sirve para :

_ Comprobar resultados. _ Visualizar rápidamente el progreso. _ Como fuerte motivador , por la competencia por superarse a si mismo.

Velocidad _ Leer 5’ durante 10 días a máx. velocidad._ Reducir las fijaciones._ Suprimir las regresiones._ Practicar el Skimming.


Lectores con dificultades léxicas

Objetivo 5º : Aplicar técnicas de Extracción

Aquí teníamos que leer el apartado 6 del tema 13 y aplicar , varias técnicas de extracción así como , realizar un esquema del apartado 7.

Resultados del alumno:

Realice un Resumen :

Las técnicas de extracción desarrollan ciertas destrezas y capacidades como son :

Acercamiento al contenido de estudio de forma activa. Análisis y valoración de la información sustancial. Describe y expresa su pensamiento con un lenguaje preciso y económico. Organiza la información según un orden lógico. Dispone el material para ser revisado rápidamente con vista a un repaso antes de un examen.

El Subrayado :

Todo buen estudiante debe ser capaz de separar lo importante de lo accesorio.Esta “cribada “ tiene 2 partes :

a) Mental : destaca la información relevante mediante un rápido proceso de valoración.b) Manual : recalca las ideas centrales mediante subrayados.

Las formas generalmente admitidas son :

1. Empezar por leer todo el tema o capítulo.

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Comprensión Lectora

_ Ir a las ideas._ Atender al vocabulario específico._ Determinar los propósitos personales._ Controlar el tiempo.

_ Enfoque psicolinguístico._ Utilización de las vías directas e indirectas lleva al autoaprendizaje._ Técnicas de mejora._ Habilidad para leer = integrar lengua visual en la lengua oral.


2. Hacer pequeñas señales al margen de las ideas y detalles importantes.3. Subrayar en la 2º lectura.4. Subrayar frases breves o palabras significativas.5. Subrayar suavemente con lápiz de un color y regla.6. No pasarse con los colores o el subrayado.

El Resumen :

Consiste en la reducción de un texto respetando su sentido. La frase inicial esla de lectura y subrayado. A continuación se ordena por escrito , concisa yobjetivamente. Es la técnica de extracción más sencilla y apropiada en las 1ªetapas del estudio.

La Síntesis :

Consiste en exponer brevemente las ideas centrales de un texto, su significa-ción , y su unidad de sentido ; pero requiere la transformación de lo leído enelementos comprendidos y asimilados ; exige el pensamiento reflexivo y laelaboración personal. Requiere un elevado grado de madurez , análisis dedatos , capacidad crítica , etc. En los últimos cursos de la educación primariael niño debe iniciarse en esta tarea , ya que favorece el juicio propio y el tra-bajo propio.

El Esquema:

Es la representación de una cosa atendiendo solo a sus líneas más significativas;es como una máquina dibujada con sus líneas fundamentales , debe responder alas siguientes preguntas:

_ ¿ para qué se realiza ?_ ¿ qué proporciona ?_ ¿ cómo debe hacerse ?_ Modelos que podemos encontrar.

Realice una Síntesis :

Esta pregunta está basada en las distintas técnicas de extracción y adquisiciónde información , de manera eficaz y útil para el alumno, llegando a un acerca-miento activo de la materia a estudiar. Las diferentes técnicas son :

a) El Subrayado ; como método para separar lo fundamental de lo accesorio en un texto.

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b) El Resumen ; como facilitación de la adquisición de un texto a partir de su reducción a las líneas fundamentales.

c) La Síntesis ; como exposición breve de las ideas centrales y su significado tras una reflexión crítica y elaborada personalmente.

d) El Esquema ; como representación de una cosa atendiendo solamente a líneas generales y captando todo el conjunto de un vistazo.

Realice un esquema :

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Cómo tomar apuntes

Errores

Registra

Para saber Escuchar

¿ Para qué ?1. Lecciones expositivas de los maestros.2. Palabra profesor medio formativo insustituible.3. Evita la erosión del recuerdo.

1. Los puntos esenciales.2. Ordena las ideas y razonamientos.3. Relaciona los datos.

1. No diferenciar la importancia de las ideas.2. No sintetizar.3. Escribir mal.4. Pereza mental.5. Mala capacidad de escucha.

1. Preparar el tema.2. Ser activo.3. Observar al orador.4. Ser objetivo.5. Ir 1º a la idea fundamental.6. Descubrir la intención del orador.7. Ser crítico.8. Ser eficaz.9. Preguntar10. Reconstruir desde las notas la lección.


Objetivo 6º : Tomar apuntes aplicando las actitudes del perfectooyente


Tras iniciar la toma de apuntes en clase con facilidad , siguiendo el método , comprobé que , la explicación que estaba siendo dada , se podía seguir integrapor el libro ; por lo que inicié un proceso de captación de las ideas fundamenta-les e ir subrayando al mismo tiempo el libro. Solamente anote aquello que no seencontrase en el libro. De tal forma , que mejoré mi eficacia y atención en clase.

Objetivo 7º : Realizar un informe de la Guía de Trabajo Autónomo


El informe , aunque parece un poco largo , es una síntesis / resumen de todo lorealizado en este tema. Siguiendo perfectamente lo expuesto , cualquiera quedesee estudiar el tema por este informe podrá hacerlo , además de realizar la evaluación del trabajo personal.Creo que valorativamente , ha sido un trabajo eficaz.

Objetivo 8º : Proponer técnicas de memorización

Aquí se debía realizar una lista de 9 técnicas de memorización basándome en mi experiencia y la de los demás ,y el apartado 10 del tema 13 de Didáctica general.

Def. libro :

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Buenos apuntes

1.Utilizar un block recambiable de anillas.2. Tomar apuntes por una sola cara.3. Tomar apuntes concisos.4. Tomar los elementos esenciales.5. Atención a las palabras clave y a discutir.6. Completar y mejorar siempre que sea posible.7. Utilizar abreviaturas para palabras comunes.8. Escribir completos los nombres , bibliografías , cifras.9. Revisar las notas pasadas 24 horas.


Concepto de memoria a lo largo de la historia (1900) :

1ª) Memoria como multialmacén de información /proceso de recuperación debido a las huellas del trazo.

2ª) Memoria como función autónoma independiente de la codificación y re- tención de la información.

3ª) Finalmente , se entiende como proceso de memorización :

Memoria de trabajo : a corto plazo. Memoria episódica : a largo plazo. Memoria semántica : en donde se representa el conocimiento.

Técnicas de Domenech , Castañer , López y Martínez (1988).Ver cuadro pág. 317 libro de Didáctica General.


Las técnicas recopiladas son las siguientes:

Leer , comprender y transcribir. Escribir en un papel y recitar / exponer a otros. Esquematización y asimilación. Realización de actividades relacionadas con el tema. Visualización mental de los contenidos. Memorización de palabras concretas. Repaso de la información. Búsqueda de relaciones información / entorno. Construcción de frases con las iniciales de las palabras a recordar. Utilización del método de fijación en un objeto y repetición de la información.

Esta actividad , ha tenido cierta dificultad a la hora de encontrar las técnicas

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de memorización ; en especial , aquellas que me fuesen beneficiosas para mitrabajo personal.

Objetivo 9º : Conocer las condiciones y métodos del estudioeficaz

Para ello , debíamos leer el apartado 10 del capitulo 13 del libro y proponer un método de estudio basado en :

_ las condiciones previas para que el estudio sea eficaz. _ método de estudio. _ las condiciones para resistir el olvido.

Def. libro :

La Práctica del estudio :

Para que sea eficaz debe reunir las siguientes condiciones:

* Atención: la repetición no permite conocer si se está memorizando. Se deben conocer los resultados.

Intensidad: implica un esfuerzo y desgaste de energía psíquica.

Distribución del contenido: hay 3 formas diferentes ;

Método total puro : estudia toda la materia de una vez. Ventajas : el contenidoadquiere significado en su estructura total ,secuencializada y en los aspectosparciales. Inconvenientes : retarda el conocimiento de todo el dominio , puedeser demasiado.

Método parcial puro : la materia se estudia parte por parte , por preguntas ounidades. No se pasa a la siguiente sin dominar la anterior. Ventajas : la canti-dad de materia es fácilmente abarcable , se dedica lo necesario a cada pregunta

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y se evalua inmediatamente. Incovenientes : se puede perder la visión total .

Método parcial progresivo : combina las ventajas y evita los incovenientes delos dos anteriores. Se estudia la 1ª cuestión y no se pasa a otra hasta que se do-mina; después se repasan juntas y así sucesivamente.

Método general de estudio:

1. Visión general.2. Lectura fragmentada.3. Subrayar las ideas esenciales.4. Hacer esquemas y sintesis.5. Recitación.6. Repasar.

Resistencia al olvido :

La técnica más simple es el repaso , y consiste en :

1. Releer.2. Leer preguntas y contestarlas.3. Si es posible hacerlo con un compañero.


El método de estudio presentado a continuación se basa en la experienciapersonal y lo aprendido en el capitulo del libro. Se centraría principalmenteen los siguientes aspectos :

1. Condiciones físico - psicológicas y ambientales , previas al estudio.2. Un método intencional en el estudio de acuerdo con :

_ el lugar y el tiempo. _ la técnica de trabajo. _ las técnicas de recuperación.

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1. Condiciones físico - psicológicas y ambientales previas al estudio:

En este apartado , nos centramos en que el individuo se encuentre en perfectascondiciones para iniciar el estudio. Para ello recomiendo seguir un horario quecontemple todo lo que se va a hacer hasta el momento del estudio y después deéste.

Recomiendo los siguientes pasos :

Descansar un mínimo de 7 horas diarias. Hábitos higiénicos y alimenticios sanos. Promocionar unas relaciones interpersonales buenas , así como una introspección diaria de lo realizado. Puesta en práctica de técnicas de concentración y relajación.

Antes de comenzar el estudio es necesario :

_ haber descansado bien._ haber realizado una buena comida._ sentirse limpio y con ropa cómoda._ mentalizarse durante al menos 5 minutos de la tarea que se va a realizar._ preparar todo lo que se va a necesitar.

Asimismo , el lugar seleccionado debe ser familiar para nosotros y ofrecer un clima de trabajo adecuado y con el espacio suficiente. El tiempo recomendadode estudio será de 4 horas de estudio , con un descanso de entre 20 y 30 minu-tos, tras dos horas de trabajo. Personalmente , a mí me funciona realizar el es-tudio de 4 a 8 de la tarde, aunque se puede realizar si se desea por la maña-na o noche.

2.Método de estudio :

Como ya he anticipado antes , mi método de estudio consiste en 4 horas con-tinuadas con un descanso cada 2 horas. El lugar de trabajo facilitará el climade estudio. Será espacioso y bien iluminado , y con la suficiente comodidadpara pasar ese tiempo de estudio sin apenas desgaste físico. La técnica detrabajo utilizada será múltiple , pero , de gran facilidad y utlidad. Se dividiráen los siguientes pasos :

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1) Fase de mentalización: durará 5 minutos y deberá centrarse en la concentra- ción de la tarea que se va a realizar.

2) Fase de trabajo : se divide en : _ lectura. ( mediante el método parcial puro ) _ subrayado. ( ideas esenciales ) _ síntesis o esquema. _ realización posibles actividades. _ recitación y memorización.

3) Fase de Recuperación : _ recitación de los temas. _ relectura de los temas. _ realización de preguntas sobre los temas estudiados.

Conclusión final del informe :

A raíz de todo el trabajo realizado , creo que se ha producido un estudio verdaderamente eficaz , aunque , todavía no completo del todo. Falta ahora ver , si podremos mantener este ritmo de trabajo tan constante. Gracias a este capítulo , he encontrado formas de optimizar mi trabajo de cara a mi futuro.

Bibliografía:

_ Didáctica General . un enfoque curricular. Dirección : Oscar Saenz Barrio. Editorial Marfil.

_ Rosario Arroyo Gonzalez .1998 . Univ. Granada . El Estudio Eficaz . Depart. Didáctica y Organización escolar.

_ Encarnación Soriano Ayala 1998 .Univ. Almeria. Costumbres y preferencias

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del profesorado en diferentes aspectos de la evaluación.

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