II.- Presentación de los sujetos observados, proporcionando datos sobre la edad de los mismos (años y meses), sexo, y sobre el entorno en el que se desarrollan (nivel sociocultural familiar, escolarización, etc.)

Su nombre es María Paula Merchán Ramírez, tiene 2 años cumplidos en el mes de octubre, vive con sus dos padres, es hija única, tiene una perrita como mascota llamada flor, cursa pre jardín en el colegio militar, es una niña activa, sociable, extrovertida, obediente, es estimulada por sus lingüísticamente, emocionalmente, cognitivamente y físicamente ya que realizan actividades ecológicas, viajes, juegos didácticos que le ayudan a formarse y a aprender.

III.- Transcripciones de las muestras de lenguaje recogidas.

Sujeto 2 Años

EMISIÓN CORRECCIÓNPata Plata

Lelalo RegaloMi maus Mickey mouse

Illaje MaquillajeBobocho BolsoSelalor Secador

Icla CiclaMamisa CamisaMomas MoñasPotos FotosLulua Labios

Su nombre es Arcángel Bayona Chaparro, tiene 4 años y 3 meses, vive con sus padres, tiene dos hermanos mayores (21-12 años), Ingreso este año a la guardería en donde es estimulado por su docente diariamente, es un niño poco sociable ya que el manifiesta que le da pena hablar delante de algunas personas, es un poco tímido pero cuando ya toma confianza con la persona habla con fluidez.

Abial LabialIpillo CepilloEinar PeinarCoola Collares

Mila que nino Mira qué lindoCaello Cabello

Iaje Viajemalala Málaga

Sujeto 4 años

EMISIÓN CORRECIÓNAria es grande Adrián es grandeArian ate a ti, vea vea Adrián hace así, vea veaEl tapo hatea ti como un patico El sapo hace como un paticoCaus cauch co la mama (Sonido del pato)Lo ecucho la mama, nononono Lo escucho la mamá, nonononoUna etera gande y un castillo grande, grande, gande

Una estrella grande y un castillo grande, grande , grande

Done el tapo, alla chero Donde el sapo, halla quieroVea y esto que esUna estela grande usted y yo Una estrella grande usted y yocata Casati SiA te A queTe etaron una mata Se echaron en el aguaAta que se fueron al agua Se fueron al aguaCuano yo le echaba la mata Cuando yo le echaba agua a la mataLa mata te lesbalo La mata se resbaloSe choren e agua Se chorrio en el aguaTi, la mata te lesbalo Si, la mata se resbaloMañana las botas te lleno de mucha agua tucia

Las botas se llenaron de agua sucia

Ensala con fiol Ensalada con frijolNo etucho el sorido de eto No escucho el sonidotirula CelularEpere tu bebe Espere y él bebeCon llanta Con llantaYo le quite una llanta ati vea Yo le quite la llanta así veaCas, yo lo veo ocho mañana ocho veces en la mañanaToo los días, un dia ti Todos los días, un día siTeria una colea, pero mi pego a mi Tenía una correa pero me pego a miPorque ti Porque siTatacando algo y mi regaño Estaba sacando algo y me regaño

Una tampa de animales Una trampa de animalesUna tomida de animales Una comida de animalesYo tenia un pelo, y mi moldio a ti Yo tenía un perro y me mordió aquíChao, tolte , corte Chao, corte, corte

V. Conclusiones que se derivan de los datos. En este apartado se comentarán los resultados realizando comparaciones entre los datos procedentes de los dos sujetos y reflexionando sobre la relación entre lo observado y los datos procedentes de la teoría expuesta en la introducción a la práctica,

Según el desarrollo morfosintáctico, es decir significado y estructura están estrechamente ligados y casi siempre, son indisolubles la forma en que se organizan y se relación las palabras (sintaxis) así como la estructura de las mismas (morfología) que influyen en la comprensión del significado de los enunciados

En el análisis sintácticos parte de la existencia de unidades, de relación entre ellas y de reglas de combinación de las mismas. Las unidades sintácticas se agrupan en categorías para las que se han utilizado diversas nomenclaturas, pero que tradicionalmente se conocen como sujeto, predicado y objeto para una concordancia entre los términos. Por lo tanto podemos concluir que el sujeto de 2 años está en la transición de la etapa de una palabra comprendida entre los 12-18 meses en donde relaciona el contexto con la situación para tener como base un mundo de palabras, pero no las articula según la regla sintáctica, pasando a la etapa de dos palabras comprendida entre los 18-30 meses en donde utiliza la gramática para relacionarla con otras palabras, en la expresión, nominación diferenciando lo plural y singular mediante juegos de relaciones, categorías y lenguaje.

El sujeto de 4 años, se encuentra en la etapa de dos palabras comprendida de 18-30 meses, en donde relaciona los componentes de las palabras, la expresión, la asimilación con otras, la nominación, pero se encuentra pequeños errores en la articulación de la regla sintáctica. Se le dificultad la pronunciación de algunos fonemas y la relación de los tiempos en que suceden las situaciones. Además es un niño que acaba de iniciar la etapa de jardín pero no es estimulado , ya que sus padres no cuentan con tiempo y son adultos mayores por lo tanto no saben cómo enseñarle.

En el análisis morfológico que atiende a la estructura de la palabra, se evidencian dificultades en las categorías morfológicas de la gramática tradicional, ya que la pronunciación de los sujetos en la articulación de los fonemas no es acertada.