INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL DE CIVICA- 2012 ASÍS.docx REY

7/28/2019 INFORME TCNICO PEDAGGICO FINAL DE CIVICA- 2012 ASS.docx REY

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INSTITUCIN EDUCATIVA ASIS

CHULUCANAS

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDADINFORME TCNICO PEDAGGICO ANUAL 2012.

I.- DATOS GENERALES:1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR : ASS - CHULUCANAS1.2.- REA CURRICULAR. : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA1.3.-GRADOS-SECCIONES. : 1-ABC, 2ABC, 4 ABC y 5AB.1.4.- UGEL. : CHULUCANAS.1.5.-DIRECTOR. : ANAXIMANDRO ROMERO SANCHEZ.1.5.-PROFESOR RESPONSABLE. : JESS REY CARRASCO

1.6.- FECHA : CHULUCANAS, DICIEMBRE DE 2012.

II.- DESCRIPCION PEDAGGICA: ELEMENTOS

CONTENIDOS CAPACIDAD LOGROS PORCAPACIDAD

% DIFICULTADES ENEL PROCESOEDUCATIVO/SUGEREN

CIAS.

PRIMER AO

C.1.-CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA.

PRIMERA UNIDAD: CONVIVENCIA EN EL PER.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD-Diversidad ypertenencia.CULTURA: aspectos que definen una cultura. Manifestaciones

de la diversidad cultural en el Per.-Diversidad cultural en la familia.-Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a ladiversidad cultural: la interculturalidad.-CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.-La convivencia social. Normas para la convivencia en losespacios pblicos y privados.-problemas de convivencia en el Per: discriminacin yexclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. Lano violencia sus principios.-Seguridad ciudadana. Caractersticas.

-Proyectos participativos: educacin Vial.

SEGUNDA UNIDAD: VALORES CVICOSDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD-.-CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.-La convivencia social. Normas para la convivencia: Espaciopblico y cuidado de los servicios pblicos y privados.-problemas de convivencia en el Per: discriminacin yexclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.-Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. Lano violencia sus principios.-Seguridad ciudadana. Caractersticas.-Proyectos participativos: educacin Vial.

CONSTRUCCIN DELA CULTURA CIVICA.-Identifica fuentes deinformacin y exponesus ideas dediversidad cultural,aceptando la opinin

de los dems.-Identifica lascaractersticas delcontexto quepermiten ladiscriminacin ypropone alternativasde solucin.-Contribuye a laformacin de unacultura de paz, atravs de los valores

de comunicacinsocial como eldilogo,comunicacin,informacin, etc.-Reconoce laimportancia delSistema de DefensaCivil, del cual todossomos parte yestamos llamados atrabajar a favor de laprevencin ycuidado de la vida.-Se reconoce como

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-Hay estudiantes que seresisten a desarrollar loscontenidos en clase,donde tienen queescribir. Esta dificultades una preocupacin,toda vez que descuidan

la redaccin, ortografa,que es un aspecto atener en cuenta demanera permanente enlos procesos deenseanza aprendizaje.

Programar enlas unidades deaprendizajeactividades decomplementodonde se utilice

la redaccin amano y virtual.

-Algunos alumnos,muestrancomportamientos yconductas inadecuadas,social y educativamente,que se evidencia en lafalta de inters yresponsabilidad por susestudios e incluso con

ritmos de aprendizajemuy variados. Coordinada con


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-IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD: DIVERSIDAD YPERTENENCIA:-Educacin en seguridad vial. Importancia.VALORES CVICOS: Los valores cvicos: dimensiones.-La libertad, la tolerancia.-Hroes civiles, militares, personajes ilustres de la localidad y

regin.-El patriotismo.

TERCERA UNIDAD: DERECHOS HUMANOS.-Derechos humanos y dignidad de la persona.-Caractersticas y evolucin de los derechos.-Los derechos humanos en la legislacin.-Declaracin universal de los derechos humanos.-Nios y adolescentes sujetos de derechos.-Convencin de los derechos del nio y adolescente.-Conciencia tributaria.

CUARTA UNIDAD: DEFENSA CIVIL.SOCIEDAD DEMOCRTICA:

-SISTEMA DEMOCRTICO:-Democracia como rgimenpoltico en el Per.-Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismosde participacin.-Organizaciones civiles, ejemplos.-La participacin juvenil municipios escolares.-Defensa Civil: Sistema Nacional de defensa Civil e InstitutoNacional de defensa Civil.-Administracin Tributaria: proceso, forma de tributacin.C.2.-EJERCICIO CIUDADANO.-El alumno (a) durante el ao escolar ha tratado decomprender el funcionamiento del sistema democrtico y su

importancia para la construccin de una sociedad ms justa.-Participa organizadamente en acciones que atiendenasuntos o problemas relacionados con el cuidado de la vida,desde su participacin social como persona, hasta el respetode los derechos humanos

SEGUNDO AO:

PRIMERA UNIDAD

-IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD-Diversidad

Cultural en la familia y en la Institucin Educativa.

-Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido

de pertenencia.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ:

-Problemas de convivencia en el Per: El racismo, la

persona conresponsabilidadespromoviendo ycumpliendo lasnormas de seguridadvial desde la

institucin educativa,familia y comunidad.-Valora laimportancia quetiene elcumplimiento de laemisin decomprobantes depago para eldesarrollo de su pas.-Identifica lasorganizaciones

sociales que existenen el Per y valora suimportancia en laparticipacinciudadana dentro delmarco legal.-EJERCICIOCIUDADANO.-Propone, proyectosde organizacin yparticipacin,orientados a mejorar

la calidad de vida,teniendo como puntade partida la familia yla institucin.-Identificasituacionesproblemticas que sepresentan en la vidaen democracia, de lacual l participasegn su rol.

-Valora y asume una

actitud de respeto y

defensa de su

identidad e

interculturalidad.

95%

los padres defamilia paraayudar en loposible asuperarproblemas de

aprendizaje yconductualesde losestudiantes.(especficamente Primero A)

-Escaso apoyo por partede algunos padres defamilia, en colaborar yacompaar a sus hijos enel estudio para lasevaluaciones. Se observa

que los alumnos yalumnas desarrollan sustrabajos de extensin encasa, pero al momentode las evaluacionesprogramadas, lascalificaciones oresultados no son los

esperados. (Primero A-B)

Dar el usodebido y

oportuno a laAGENDA, comoun medioimportante yeducativo paramantenerseinformado detodos losprocesoseducativos quese desarrollandurante el ao.

Un porcentaje

considerable de alumnos

(seccin AyB) se

muestran con

indiferencia al estudio

decidido y pleno por sus

actividadesacadmicas.

-Desarrollar


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discriminacin tnica, la discriminacin por gnero.

-Habilidades sociales para resolver conflictos.

-Seguridad Ciudadana, responsabilidad de los gobiernos

locales y regionales.

SEGUNDA UNIDAD

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD-

-CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.

-Seguridad vial. Factores causantes de accidentes.

Polica Nacional de Trnsito. Reglamento Nacional de

Trnsito.

VALORES CVICOS:

-Gestin de Riesgos: importancia de los simulacros.

-Consecuencias de los rayos ultravioletas, emitidos por

el sol.

-El respeto: la igualdad.

-Hroes civiles, hroes militares; personajes ilustres.

- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

-Derechos humanos dimensiones.

-la necesidad de los derechos humanos.

-Educacin vial.

TERCERA UNIDAD



-La Bandera historia. significado

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

-Normas de la convivencia democrtica.

-Garantas constitucionales y rgimen de excepcin.

CUARTA UNIDAD

-Propiedad. Bien individual.

-Se reconoce como

persona social con

responsabilidad para

contribuir a laseguridad ciudadana.

Identifica la

importancia de los

dispositivos de

trnsito paragarantizar la salud y

la vida.

Adopta medida de

prevencin para

evitar y contrarrestar

los efectos de los

rayos ultravioleta.

Reconoce y valora a

los hroes nacionalescomo ejemplo de

amor al Per.

Identifica la

importancia de los

derechos humanos.

Valora la importanciade la democracia

para vivir una cultura

de paz.

Identifica y reconoce

la importancia de las

garantas

constituciones como

una expresin de90%

dinmicas

que motiven

el estudio,

con la

participacin

de los

padres de

familia.

-Se observa que los

alumnos cuando se

generan espacios detiempo corto, como

cambio de hora,

recreo, fcilmente se

distraen, con temas

relacionados con

nuevas amistades,

enamoramiento,

juegos electrnicos e

incluso algunas nias

que se aslan del grupopor razones que nada

tiene que ver con el

estudio.

Citar a los

padres de

familia (como

se viene

trabajando)

para dialogar yponer en

conocimiento

las actitudes y

acciones de

los alumnos

que muestran

estas

actitudes

negativas.


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-Cultura tributaria.

-Los derechos de las personas con necesidades

educativas especiales.

SISTEMA DEMOCRTICO

-El Estado: Elementos. Formas de Estado.

-Divisin de poderes. El Gobierno.

-Gobiernos regionales.

CUARTO AO

PRIMERA UNIDAD



-Hroes civiles, hroes militares; personajes ilustres.

-La Bandera historia. significado

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

-Derechos humanos dimensiones.

-la necesidad de los derechos humanos.

-Normas de la convivencia democrtica.

-Garantas constitucionales y rgimen de excepcin.

-Propiedad. Bien individual.

-Cultura tributaria.

SEGUNDA UNIDAD

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.

-Seguridad ciudadana responsabilidad del Estado.-Gestin de riesgos: Importancia de participar en ossimulacros (31 de mayo).

-Consecuencias de los rayos ultravioletas emitidos porel sol.

justicia.

Reconoce y valora la

igualdad de derechos

de las personas

discapacitadas.

Reconoce la

estructura orgnica y

legal del Estado

peruano.

Reconoce la

importancia de

nuestros hroes en la

historia cvica del

Per.

Identifica y valora los

derechos humanos

como facultades

sagradas para vivir la

justicia en toda su

dimensin,

cumpliendo con

nuestras exigencias

de diversa ndole.

Reconoce y valora la

importancia de vivir

una cultura de

prevencin

identificando los

riesgos naturales y

90%

Los alumnos con

dificultades en el

aprendizaje, en su

mayora los papas muypocas veces se

acercan a la institucin

para informarse del

avance acadmicos de

sus hijos.

Generar

compromisosque hagan

posible que

estos padres

de familia,

hagan un

seguimiento a

sus hijos en

todas sus

actividades:

acadmicas,domsticas,

deportivas,

etc.

Hay padres y madresde familia, que

sabiendo que sus hijos

e hijas, tienen un

rendimiento y

comportamiento no

deseado se resisten

asistir a las reuniones

que programa la

institucin o citacin

personal que se haga


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-Dispositivos de control de trnsito. Las seales: elsemforo.VALORES CVICOS:L a solidaridad social.-Hroes civiles, hroes militares, personajes, ilustres.

-la escarapela: historia y significado._La democracia y la norma.-la Constitucin Poltica y la estructura del Estado.-La tica y la vida moral.

-Educacin vial.TERCERA UNIDAD

-IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.

-Dispositivos de control de trnsito. Las seales: elsemforo.VALORES CVICOS:L a solidaridad social.-Hroes civiles, hroes militares, personajes, ilustres.-La escarapela: historia y significado.-La democracia y la norma.-la Constitucin Poltica y la estructura del Estado.-La carta democrtica Interamericana.-La tica y la vida moral.

CUARTA UNIDAD-DERECHOS Y RESPONSABILIDADES-La tica de la sociedad civil.-tica y Paz mundial.-tica y avances cientficos.-Orgenes del Estado peruano.-Caractersticas del Estado peruano.-las constituciones peruanas.

QUINTO AO

PRIMERA UNIDAD

-La diversidad cultural en el mundo.

-Cambios en la cultura avances en la comunicacin y la

globalizacin: ventajas y riesgos.

culturales.

Reconoce en la

Constitucin Poltica

el medio e

instrumento legal

que inspira a vivir

comprometido con el

Per, construyendo

el bienestar.

Reconoce laimportancia de los

dispositivos de

trnsito en la ciudad.

Reconoce la

importancia de la

democracia en el

Per y en Amrica,

para una convivencia

de paz internacional.

Reconoce la

importancia del

valor tico como una

expresin para

incorporarle en la

estructura del

Estado, y en los

avances cientficos,

no desvirtuando laparte humana.

Identifica la

caracterizacin de la

diversidad cultural en

el mundo y su

y, cuando asisten

adoptan una actitud

contraria al

cumplimiento del

reglamento interno.

Buscar formas

de involucrar a

los padres de

familia en la

vida

acadmica de

sus hijos,

insistiendocon mensajes

motivadores a

travs de la

agenda, como

medio ms

cercano de

comunicacin

entre el

docente y el

alumno.

Se observa que hay

alumnos que se ven

influenciados por el

clima inestable o

escaso de afecto en elhogar.

Coordinar con

el tutor y

padre de

familia para la

atencin de

los alumnos a

travs del


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-Identidad y globalizacin. Ser peruano en el mundoglobalizado.

-Aspectos que fundamentan la peruanidad.

-Convivencia democrtica sustentada en una cultura de

paz.

-Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos.

SEGUNDA UNIDAD

CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.-El acuerdo Nacional: compromisos.-Violencia y conflicto interno en el Per.-Verdad, justicia y memoria colectiva.-Gestin de riesgos: Importancia de los simulacros.-Consecuencias de los rayos ultravioletas, emitidos porel sol.-Reconciliacin nacional.-Comisin de la verdad y de la reconciliacin.-derechos de los peatones. Derechos de los peatonescon discapacidad.-VALORES CVICOS: LA PAZ-Educacin vial.- Convivencia democrtica sustentada en una cultura depaz.

TERCERA UNIDAD

-IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD--CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ.-Derechos de los peatones.-Derechos de los peatones con discapacidad.-VALORES CVICOS: LA PAZ-Educacin vial.- Hroes, civiles y militares, personajes ilustres.-Himno Nacional. Historia y significado.-Democracia, participacin ciudadana y bien comn.

-Derechos humanos. Garantas Constitucionales

CUARTA UNIDAD

-Los medios de comunicacin como espacio de debatede asuntos pblicos.

-Democracia, Estado y sociedad peruana.

-Funcin de las Fuerzas Armadas y Policiales en laseguridad nacional y ciudadana.

influencia en el Per.

Reconoce y valora los

hechos y

acontecimientos que

simbolizan laperuanidad,

valindose de la

democracia para

evitar conflictos.

Reconoce el Acuerdo

Nacional como un

instrumento poltico,

social para vivir a

gobernabilidad,

resolviendoconflictos a travs del

dilogo, como

expresin de verdad

y reconciliacin.

Reconoce la

importancia de la

educacin vial, para

evitar accidentes.

Identifica los

derechos de los

peatones con

discapacidad, como

una condicin

necesaria para vivir

respetando al

prjimo y amando al

Per.

Reconoce las

garantasconstitucionales

como un derecho

inalienable.

Reconoce los medios

de comunicacin

como espacios

decisivos para

promover y vivir los

derechos y cumplir

80

%

departamento

de psicologa

para su

tratamiento

oportuno y

tratar de

corregir

conductas

inadecuadas

socialmente.

Hay una resistencia en

la apertura de los

alumnos y alumnas

para desarrollartrabajos de rigor

cientfico, previa

lectura y anlisis en los

documentos fsicos o

virtuales de consulta.

En lo posible

promover el

desarrollo de

trabajo amanuscrito


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El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado deDerecho.

-Organizaciones internacionales y democracia: Corte dela Haya y Pacto de San Jos.

con nuestros

deberes.

Identifica, reconoce y

valora la

trascendenciasignificativa que

tienen las

organizaciones

internacionales en

contribuir al respeto

del derecho

internacional a favor

de los pases

miembros.

con

caractersticas

basadas en

criterio de

anlisis,

interpretacin

y juicio crtico.

Poniendo

nfasis en la

comprensin

de lectura.

III.- RESUMEN ESTADSTICO DEL AO LECTIVO 2011

Grados Sec. Matric. Aprob. Desap. Retir. Trasl. Exon. Total %DESAP.

Primero A 29 27 00 02 (1 F.) 00 00 29 0%

B 29 28 00 00 01 00 29 0%

C 30 30 00 00 00 00 30 0%

Segundo A 30 27 03 00 00 00 30 10%

B 37 33 01 00 03 00 37 3%

C 25 25 00 00 00 00 25 0%

Cuarto A 32 31 00 00 01 00 32 0%

B 34 34 00 00 00 00 34 0%

C 14 14 00 00 00 00 14 0%

Quinto A 39 38 00 00 01 00 39 0%

B 18 18 00 00 00 00 18 0%

Total 11

SEC.

317 305 04 02 06 00 317 Total

13%

Fuente: Documentos de matricula: Nminas y actas de alumnos (as) 2012.Programacin curricular del rea de Formacin ciudadana y cvica.


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Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines conveniente, en

cumplimiento de las normas administrativas.

Chulucanas, diciembre de 2012.

JESS REY CARRASCOPROFESOR DE REA


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