Acerca del Uso de las TIC en los Centros Educativos de

EspañaDatos extraídos de “LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-2006). Informe de la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria”Publicado por RED.ES , 2008.

Presentación realizada para la cátedra “Diseño de contextos educativos para la aplicación de las TIC” como marco al análisis y propuesta de proyecto TIC para el CEIP Colors. (Junio, 2009)

Uso de las TIC: Alumnos

Un 85% de los alumnos en etapa escolar tiene ordenador en casa (y un 53% Internet). El 72% lo usa casi todos los días. Son más frecuentes en las familias con mayor nivel educativo y la edad de inicio es cada vez más temprana (entre los 5 y los 7 años).

Valoración: Alumnos

Sólo el 9% de los alumnos está poco o nada interesado en la incorporación de las nuevas tecnologías a sus aprendizajes.

Uso de las TIC: Docentes

En general el profesorado tiene acceso a ordenadores e Internet en el centro y en casa (92%) y los usa con frecuencia para tareas personales y profesionales (81% en casa y 66% en el centro - alrededor de un 45% lo usa cada día-)

Valoración: Docentes

El gran Interés y la

potencialidad educativa que los docentes reconocen en

las TIC contrasta con los niveles de aprovecha-

miento que se registran aún

en este ámbito

(ver diapositiva 10-11)

Percepción de conocimientos: Docentes

Destaca que el 84% de los docentes que recibieron alguna formación TIC (50% del total del profesorado) aún se siente inseguro para encarar proyectos. Es por ello que más del 50% de los profesores solicita mayor formación, sea en el manejo de las herramientas como en metodología didáctica.

Infraestructura: Datos destacados

Más de la mitad de los centros tienen conexión a Internet en las aulas. Y tienen intranet educativa 46% de secundaria y el 33% de primaria.

Prácticamente todos los centros tienen aula de informática (en secundaria hay un promedio de 3).

Entre los periféricos más comunes están los CD/DVD, impresoras. Hay unos 4 cañones por centro en secundaria y 1 en primaria. Las pizarras digitales interactivas (PDI) apenas están presentes: 0'7 PDI en secundaria y 0'5 en primaria.

Fuera del horario lectivo, los recursos TIC están más disponibles para los docentes (75%) que para los estudiantes (37%) aunque a veces se hacen actividades extraescolares (64%)

El mantenimiento de los equipos se reparte entre el coordinador TIC, empresas externas, los servicios SAT de las Administraciones, algún profesor que sabe...

Solamente un 34% de profesores opina de los equipos informáticos son deficientes, y un 26% opina también que la conexión a Internet es deficiente.

Implicación del Centro en la Integración de TIC

El 84% de los centros ha participado en los últimos cuatro años en proyectos de innovación con TIC (a menudo más grupos de profesores que el claustro).

Se aprecia mejora en las dotaciones pero menos en la integración en la vida diaria del centro y el uso de contenidos digitales. El 70% las integra en su PEC .

Coordinador TIC

Funciones de coordinador TIC: Asesorar al profesorado en temas

relacionados con las TIC (93%) Coordinar el proyecto TIC del

centro (71%) Mantener y reparar equipos (70%) Dar apoyo al profesorado para el

uso de las TIC en las materias (69%)

Asesorar sobre recursos didácticos disponibles en la red (69%)

Dar apoyo al alumnado para el uso de las TIC en las materias (41%)

Dar clases de informática (37% )

-Alrededor del 67 % de los centros tiene coordinador TIC. (De ellos, un 85% tiene una dedicación reconocida, un 70 % alrededor de 5 horas semanales y unos pocos, más.)

Uso didáctico de las TIC: datos destacados

La realización de actividades TIC es mucho más alta fuera del centro que dentro.

En el centro hay escaso aprovechamiento de las capacidades que los estudiantes dicen tener.

Los alumnos realizan un escaso repertorio de actividades con las TIC en el centro (un 35% de alumnos dicen no utilizarlo nunca o casi nunca).

Sin embargo, al terminar

primaria, un 80% dice saber buscar información en Internet, seleccionarla, recuperarla e imprimirla, y preparar una presentación multimedia. Al final de la ESO ya está por encima del 90% (y más del 80% se siente capaz de usar herramientas para la comunicación y la colaboración).

Obstáculos referidos: Docentes

De acuerdo con la percepción de los docentes, el

gran desafío pendiente es que puedan recibir la

Formación adecuada para poder encarar proyectos TIC con confianza y

motivación

Grupo MARVcas3 Actividad de Análisis de Caso y Proyecto colaborativo Diseño de contextos educativos Master Educación y TICJunio, 2009

Referencias: LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-2006). Informe de la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria publicado en 2008 a través de RED.ES. http://www.pangea.org/peremarques/dadainfo.htm