Informe Violencia Familiar
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UNIVERSIDAD “SAN PEDRO”FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE VIOLENCIA
FAMILIAR EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA I.E. SANTA CATALINA N°20480 –
BARRANCA DE MAYO A OCTUBRE 2013.
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
LICENCIADA EN ENFERMERÍA
AUTOR: CALLA GARRO DEIZON DEMIS
DÁVILA ALARCÓN FÁTIMA ANA CLAUDIA
ASESORA: LIC. FLORES JAIME NOEMÍ
BARRANCA - PERÚ
2013
UNIVERSIDAD SAN PEDROFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
UNIVERSIDAD “SAN PEDRO”
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE VIOLENCIA
FAMILIAR EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA I.E. SANTA CATALINA N°20480 –
BARRANCA DE MAYO A OCTUBRE 2013.
INFORME DE TESIS
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DEDICATORIA
A Dios,
Que nos dio la vida y que nos dio una familia en la cual nos podamos sentir
queridos y que nos bendice todos los días con su gracia eterna.
A Nuestros Padres,
Por habernos apoyado en todo momento y ser nuestro ejemplo a seguir,
quienes nos han enseñado con su vida a afrontar todos los obstáculos que se
nos presenta, a querer ser mejores día a día, a entender que no hay nada
imposible y que sólo hay que esmerarse y sacrificarse, si es necesario, para
lograr las metas que nos planteamos.
A Nuestros Familiares,
Por esas palabras de aliento en todo momento, y a todos aquellos que
participaron directa o indirectamente en la elaboración de esta tesis.
¡Gracias a ustedes!
CALLA GARRO DEIZON DEMIS
DÁVILA ALARCÓN FÁTIMA ANA CLAUDIA
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AGRADECIMIENTO
Para poder elaborar esta tesis de la mejor manera posible fue necesario el
apoyo de muchas personas a las cuales queremos agradecer.
En primer lugar a nuestros padres y tíos, quienes han sido un apoyo moral y
económico para lograr este fin. Gracias por su paciencia y por su infinito amor
hacia nosotros, ya que gracias a eso nosotros somos lo que somos hoy en día,
gracias por esas palabras de fortaleza y aliento en momentos importantes en
nuestras vidas.
A nuestra asesora la Lic. Noemí Flores Jaime, de la Universidad San Pedro,
quien ha sido una parte fundamental en la elaboración de nuestra tesis, ya que
dentro y fuera de las aulas siempre estuvo apoyándonos y dándonos todos sus
conocimientos para así poder hacer un proyecto digno de estudiantes de
Enfermería.
CALLA GARRO DEIZON DEMIS
DÁVILA ALARCÓN FÁTIMA ANA CLAUDIA
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AUTORES
Calla Garro Deizon Demis.
Dávila Alarcón Fátima Ana Claudia
DOCENTE ASESOR
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Lic. Flores Jaime Noemí
PRESENTACIÓN
En cumplimiento a lo dispuesto por el Reglamento de Grados y Títulos de la
Facultad de Ciencias Médicas, Escuela de Enfermería de la Universidad San
Pedro CEAIS Barranca, tengo a bien presentar a su consideración la tesis
titulada: NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE VIOLENCIA FAMILIAR EN LOS
ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. SANTA CATALINA
N°20480 – BARRANCA DE MAYO A OCTUBRE 2013; con el digno propósito
de optar el título profesional de Licenciados en Enfermería.
La violencia familiar es un tema de mucho valor y de conocimientos que se
debe de tener, poca gente le da importancia, ya que en casa y en familia es
donde se aprenden los valores fundamentales para la educación, además nos
ayudan a poder formar parte de una sociedad y poder convivir en ella.
La violencia deja secuelas psicológicas y físicas en todas aquellas personas
que han sufrido maltratos, agresiones, insultos y de allí se derivan algunos
motivos de los múltiples problemas que tenemos, como por ejemplo niños de la
calle, prostitución, bajo rendimiento escolar, entre otros.
Es por ello que la investigación pretende proporcionar desde la profesión de
Enfermería a los estudiantes, docentes, padres de familia y demás comunidad;
información pertinente para que con ayuda de nuevas investigaciones se
puedan crear nuevos programas sobre violencia familiar, para disminuir el
riesgo de que exista violencia familiar en nuestras comunidades.
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RESUMEN
Violencia familiar: NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE VIOLENCIA
FAMILIAR EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.
SANTA CATALINA N°20480 – BARRANCA DE MAYO A OCTUBRE 2013,
Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los
estudiantes de la I.E. Santa Catalina N° 20480 . Justificación: La violencia
familiar es uno de los problemas que mayor incidencia tiene en el mundo,
aproximadamente 1.6 millones de personas fallecen cada año a causa de la
violencia. En el Perú hoy en día la violencia familiar va aumentando y
extendiéndose cada vez más, debido a la falta de conciencia de cada persona
y de la inadecuada actuación de las autoridades. La violencia deja secuelas
tanto físicas como psicológicas en todas aquellas personas que han sufrido
maltratos, agresiones, insultos y de allí se derivan algunos motivos de los
múltiples problemas que tenemos en los escolares como por ejemplo niños de
la calle, prostitución, bajo rendimiento escolar, drogadicción, es por ello el
interés de este tema.; nuestra investigación tiene como finalidad medir el Nivel
de Conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes de la I.E Santa
Catalina N° 20480. Métodos: Estudio retrospectivo, descriptivo de corte
transversal, con una población total de 90 estudiantes en el cual se aplicó un
cuestionario. Ambiente: Institución Educativa Santa Catalina N° 20480, distrito
de Barranca Lima –Perú. Resultados Obtenidos:
Palabras claves: Nivel de Conocimiento, violencia familiar, Estudiantes.
ABSTRACT:
Family Violence: LEVEL OF KNOWLEDGE ON FAMILY VIOLENCE IN THE
SECONDARY LEVEL STUDENTS OF EI SANTA CATALINA N ° 20480 -
BARRANCA MAY TO OCTOBER 2013, Objective: To determine the level of
knowledge about family violence in IE students Santa Catalina N ° 20480.
Rationale: Family violence is one of the problems of higher incidence in the
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world, approximately 1.6 million people die each year because of violence. In
Peru today Family violence is increasing and spreading more and more, due to
the lack of awareness of each person and inadequate action by the authorities.
Violence leaves both physical and psychological consequences of all those
people who have suffered abuse, assaults, insults and from there derive some
reasons for the many problems we have in the school such as street children,
prostitution, poor school performance, drug, which is why the interest in this
topic., our research aims to measure the level of knowledge about family
violence in IE students Santa Catalina N ° 20480. Methods: Retrospective,
descriptive cross-sectional, with a total population of 90 students in which a
questionnaire was applied. Environment: Educational Institution N ° 20480
Santa Catalina district of Barranca Lima-Peru. Results Obtained:
KEY WORDS: Knowledge level, family violence, Students.
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ÍNDICE
Introducción........................................................................................Pág.
Marco Teórico Referencial.................................................................Pág.
Metodología........................................................................................Pág.
Limitaciones del Estudio
Análisis e Interpretación de los Datos..............................................Pág.
Conclusiones y Recomendaciones..................................................Pág.
Referencias Bibliográficas.................................................................Pág.
Anexos.................................................................................................Pág.
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INTRODUCCIÓN
La violencia familiar es un tema de mucho valor y de conocimientos que se
debe de tener, poca gente le da importancia, ya que en casa y en familia es
donde se aprenden los valores fundamentales para la educación, además nos
ayudan a poder formar parte de una sociedad y poder convivir en ella.
La violencia deja secuelas psicológicas y físicas en todas aquellas personas
que han sufrido maltratos, agresiones, insultos y de allí se derivan algunos
motivos de los múltiples problemas que tenemos, como por ejemplo niños de la
calle, prostitución, bajo rendimiento escolar, entre otros.
Los casos de violencia hacia los hijos o a las mujeres deben ser castigados por
las autoridades, y a los afectados proporcionarles ayuda tanto física como
psicológica ya que los daños no solo abarcan lo que podemos ver, si no que en
la mente deja secuelas.
La violencia familiar es un tema que se ha ido incrementando notablemente en
los últimos años debido a la falta de conciencia de los ciudadanos.
Comprenderlo e identificarlo puede ser a simple vista, pero hasta con una
simple palabra puede causar un daño irreparable en una persona
El agresor, generalmente no tiene capacidad de autocontrol y actúa
impulsivamente. Esto puede deberse a experiencias infantiles de violencia que
dejaron secuelas en el individuo; también existe la posibilidad de que sea
causa de la presión social y el estrés. Los asuntos económicos también pueden
ser una causa importante de tensión que genera violencia.
Tanto el varón como la mujer son responsables de la violencia física,
psicológica, sexual y económica. Lo importante de todo esto es saber actuar,
dado que en todos los países existen leyes que protegen al maltratado y
castigan al agresor y es importante que las personas pidan ayuda antes de
que la violencia le cause la muerte.
Necesitamos inculcar que la violencia familiar no lleva a nada bueno más que a
dar problemas, a causar disfunción familiar y social, y ahí es donde se refleja
que tenemos una sociedad maltratada, habiendo crímenes como homicidios,
terrorismo, violaciones, y agresiones sin respeto a la vida ajena.
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MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA.
AGUSTÍN NEGRETE CORTÉS, ARIEL VITE Sierra
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO; “RELACIÓN DE LA
VIOLENCIA FAMILIAR Y LA IMPULSIVIDAD EN UNA MUESTRA DE
ADOLESCENTES MEXICANOS (2011)” El objetivo del presente trabajo fue
evaluar la relación entre la violencia familiar y la impulsividad en una muestra
de adolescentes mexicanos, y determinar si variables como el género, la
ansiedad y los estilos parentales de crianza afectan dicha relación. Participaron
un total de 344 alumnos de nivel medio superior de la Ciudad de México, de los
cuales 57 reportaron violencia entre sus padres. Los resultados indican una
relación baja de la violencia entre los padres y los niveles de impulsividad,
siendo esta relación mediada por el grado de presencia del adolecente en
dichos actos violentos. Por otra parte, un estilo parental autoritario se asocia
principalmente con niveles elevados de impulsividad, siendo la ansiedad
mediadora de dicha relación. Los resultados se discuten en función de la
transmisión intergeneracional de la violencia. (17)
DEYANIRA SALAZAR VILLARROEL. MEDIACIÓN FAMILIAR Y VIOLENCIA
DE PAREJA. (2011); Este estudio analizó las características de la violencia en
parejas que asistieron a mediación familiar. A los participantes se les
administró una entrevista semiestructurada y una selección de ítems de
S.A.R.A, para indagar la presencia de violencia de pareja. Los datos recogidos
fueron analizados en términos estadísticos a través de frecuencias, porcentajes
y aplicación de pruebas de asociación entre variables. Los resultados revelan
que en la mayoría de los casos de mediación familiar existen o han existido
antecedentes de violencia de pareja, lo que instala la necesidad de desarrollar
miradas integradoras del fenómeno de violencia de pareja para diseñar
herramientas que aborden esta problemática en el ámbito de la mediación
familiar. En conclusión: La muestra total estuvo constituida por 50 parejas (100
sujetos) que asistieron a procesos de mediación familiar durante el año 2009.
Con respecto a su procedencia, 42 parejas (84%) asistieron a mediación
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derivados desde instituciones, tales como Tribunal de Familia y Corporación de
Asistencia Judicial (cAj) y sólo 8 parejas (16%) solicitaron espontáneamente
asistir a un proceso de mediación. En relación a las características
sociodemográficas, el promedio de edad fue de 34,9 años (rango entre 18 y 54
años, desviación estándar de 7,7). El nivel educacional presentó una media de
11,13 años de educación formal (desviación estándar de 1,33). (20)
VIDAL GUARDERAS, FERNANDO DIMITRI. ESTUDIO DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN LA ADAPTACIÓN ESCOLAR Y EN
EL DESARROLLO ACADÉMICO SANGOLQUÍ. (ABRIL-OCTUBRE 2011).
Resumen: En la ciudad de Sangolquí de la provincia de Pichincha, en la
escuela fiscal mixta Leopoldo Mercado, con la colaboración del director de la
institución, el Dr Wilfrido Carrera y del personal docente, he podido realizar una
investigación de gran interés y preocupación social como es el estudio de la
violencia intrafamiliar y su incidencia en la adaptación escolar y en el desarrollo
académico. Esta investigación se lleva a cabo porque tenemos el claro
propósito de averiguar cómo el ambiente favorable o desfavorable familiar
repercute en el rendimiento escolar de nuestros hijos influyendo en su ánimo y
en su motivación. (21)
NICOLÁS URIBE ARAMBURO. NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. UN ENFOQUE PSICOANALÍTICO (2010)
Resumen: Es bien sabido que las Ciencias sociales estudian el fenómeno de
la violencia intrafamiliar desde el enfoque de los factores de riesgo, y que el
abordaje terapéutico que proponen a menudo parte de una concepción
victimizante que suele traducirse en abordajes asistencialistas. En contraste, el
psicoanálisis ofrece una perspectiva diversa que está centrada en la
simbolización de las tendencias agresivas que presenta todo ser humano, en el
cuestionamiento de la posición victimizante que suelen asumir las víctimas de
estos abusos y en la consecuente promoción de la responsabilidad subjetiva de
los personajes que hacen parte de la situación de violencia intrafamiliar.(23)
DÍAZ LÓPEZ, RAMONA C; LLERENA ÁLVAREZ, ÁNGELA. “PRINCIPALES
MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN PACIENTES
DE LA TERCERA EDAD, COMO FACTOR DE RIESGO PARA LA
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CONSERVACIÓN DE LA SALUD: HOSPITAL UNIVERSITARIO CLÍNICO
QUIRÚRGICO JUNIO 2008-JUNIO 2009”; En conclusión; demostraron que en
todos los pacientes estudiados existían manifestaciones de violencia familiar, y
que sus consecuencias influyen en la calidad de su salud, tanto física como
psicológica. Se basaron en la forma de violencia (prevaleciendo la psicológica),
además de quedar demostrada la necesidad de estudios de diagnóstico sobre
esta problemática en este grupo vulnerable, a fin de poder prevenir y brindar la
atención adecuada a este fenómeno. (18)
PINILLA GÓMEZ, ELVINIA; PÉREZ SIERRA, JULY MAYERLY.
“PREVALENCIA DE DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA EN ESCOLARES
DESPLAZADOS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA SOCIAL E INTRAFAMILIAR
(2009)”; En conclusión; los niños y niñas escolares desplazados víctimas de la
violencia social e intra familiar presentan un número considerable de
diagnósticos psicológicos que ameritan una evaluación minuciosa y un manejo
que les permita enfrentar las situaciones traumáticas vividas, que de no
hacerse en forma adecuada podría considerarse una población en alto riesgo
para trastorno mental. (20)
ALBERTO QUINTANA P.; WILLIAM MONTGOMERY U.; CARMELA
MALAVER. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. MODOS
DE AFRONTAMIENTO Y CONDUCTA RESILIENTE EN ADOLESCENTES
ESPECTADORES DE VIOLENCIA ENTRE PARES. LIMA, PERÚ (2009).
CONCLUSIONES: Existen diferencias significativas en tres de los modos de
afrontamiento al estrés enfocados al problema (afronte activo, planificación,
búsqueda de apoyo social por razones instrumentales) y tres enfocados a la
emoción (búsqueda de apoyo social por razones emocionales, aceptación, y
acudir a la religión) manifestados por los tres tipos de espectadores de
violencia entre pares. Caracterizándose por un orden decreciente, donde el
espectador prosocial hace un mayor uso de estas estrategias de afronte y el
espectador amoral recurre con menor frecuencia a las mismas, manteniéndose
el espectador indiferente-culpabilizado en un grado medio en cuanto a la
frecuencia de uso de las mismas. (22)
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HOUSTON I., PAMELA; MUÑOZ P. “CARACTERIZAR LOS NUEVOS
EPISODIOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR DURANTE EL 2008 EN LA
COMUNA DE QUINCHADO, PROVINCIA DE CHILE”; En conclusión: Los
resultados no son comparables a los nacionales por la metodología empleada.
Sin embargo pudieran entrever rasgos de la idiosincrasia local, como son
patrones de violencia masculina perpetuados, en parte, por el aislamiento
geográfico (AU). (24)
DÍAZ LÓPEZ, RAMONA; ARENCIBIA MÁRQUEZ, FRANCYS. “ACERCA DEL
COMPORTAMIENTO DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN PACIENTES
QUE ASISTIERON A LA CONSULTA DE PSICOLOGÍA EN UN PERÍODO
COMPRENDIDO ENTRE ENERO Y MAYO DE 2008”; Los resultados más
relevantes arrojaron que la totalidad del grupo estudiado había sido maltratado
en una o reiteradas ocasiones, las consecuencias psicológicas en los
individuos fueron inolvidables, y por último, los conflictos familiares estuvieron
favorecidos por la ingestión de bebidas alcohólicas, conflictos de parejas y
hacinamiento familiar. Se concluyó con la evidencia de que la violencia familiar
traspasa todas las dimensiones, dejando huellas difíciles de borrar, y por tal
razón los pacientes acuden a consulta de psicología en busca de ayuda
especializada. (8)
CAMPOS MUÑOZ, MARTHA; PÉREZ TABÍO, YISEL; SILVERIA DIGÓN,
SERGUEI; TOLEDANO GRAVE DE PERALTA, YANARA. “DETERMINAR LA
EXISTENCIA DE MALTRATO INFANTIL INTRAFAMILIAR EN NIÑOS DE LA
ESCUELA PRIMARIA SALVADOR PASCUAL SALCEDO DESDE ENERO
HASTA JUNIO DEL 2008”; Se obtuvo que el maltrato infantil intrafamiliar es
una realidad y constituye un problema de salud, con necesidad imperiosa de
atención. De igual modo se sugirió educar a los padres, familiares y comunidad
en general, para que los niños alcancen el nivel de vida al que tienen derecho. (9)
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BASE TEÓRICA
Modelo de Martha Rogers (Teoría Modelo de interrelación padre - hijo).
Ser humano es un todo unificado en constante relación con su entorno, con el
que intercambia materia y energía; y que se diferencia del resto de los seres
vivos por su capacidad de cambiar este entorno y de hacer elecciones que le
permitan desarrollarse como persona.
Para Rogers, el ser humano es un campo energético en interacción con otro
campo energético: el entorno. Esto se evidencia en los principios de la
termodinámica, sobre los que se fundamenta su marco teórico. El flujo
constante de ondas entre las personas y el entorno son las bases de las
actividades de enfermería. La vida es un flujo de experiencias. Estar vivo es
hacerse irreversiblemente más complejo, diverso y diferenciado —nada vuelve
a ser lo que ha sido—. La capacidad de hacer, describe la forma en que los
seres interactúan con su entorno para actualizar sus potenciales que le
permiten desarrollarse y participar, por lo tanto, en la creación de la realidad
humana y ambiental.
La salud es el mantenimiento armónico constante del ser humano con su
entorno. Si la armonía se rompe desaparecen la salud y el bienestar.
Según Perrone y Nanning (1997), hay que comprender que la violencia familiar
en el contexto de un proceso comunicacional, se distinguen dos grandes tipos
de violencia, la violencia de agresión, que emerge en el núcleo de una relación
simétrica y la violencia que emerge en el marco de una relación
complementaria. Las manifestaciones de ambos tipos de violencia son distintas
como también la gravedad del daño que pueden provocar e igualmente algunas
de las pautas a tener en cuenta en el proceso terapéutico.
Según Corsi (1995) y Ferreira (1992), se está frente al resultado de conductas
aprendidas en el proceso de socialización de una sociedad patriarcal y sexista,
y en el seno de familias con problemas de violencia. Así Ferreira (1992), habla
de cómo se llega a ser una mujer maltratada o el libreto del hombre violento; en
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tanto que Corsi (1995) utiliza expresiones como el modelo masculino
tradicional, la construcción de identidad masculina y el hombre golpeador. Se
aprecia, en el discurso de estos autores respecto a la violencia familiar, la
centralidad puesta en el individuo que alcanza su expresión más acabada en la
díada: hombre violento y mujer maltratada, contrastando con la centralidad de
la relación y comunicación, postulada por Perrone y Nanning (1997).
Para la OPS (1999) la violencia familiar es la “agresión física, psicológica o
sexual, cometida por el esposo o conviviente, abuelos, padres, hijos,
hermanos, parientes civiles u otros familiares y/o tutores o encargados de la
custodia que afecta a las familias, sin distinción de raza, edad, educación o
condiciones socioeconómicas.
BASES CONCEPTUALES
Violencia Familiar:
Existen múltiples definiciones de violencia, en especial las que relacionan con
la imposición de fuerza física. Sin embargo, la violencia es un concepto mucho
más global y complejo que se refiere a: "cualquier acto de comisión u omisión y
cualquier condición que resulte de dichos actos, que prive a los sujetos de
igualdad de derechos y libertades e interfiera con su máximo desarrollo y
libertad de elegir"
La violencia no es universal ni inevitable, ni es instintiva, de hecho hay
individuos y grupos que muestran un alto grado de violencia, y otros individuos
y grupos que muestran muy poca. Otros factores que pueden favorecerla son
las condiciones de frustración. Así por ejemplo, se ha visto que los casos de
violencia doméstica, aumentan en condiciones de miseria, de desempleo, o en
el caso de nuestro país, en que el índice de denuncias por agresión doméstica
se incrementa notablemente después de los partidos de fútbol en los hogares
de los aficionados perdedores.
TIPOS DE VIOLENCIA
Existen diversos tipos de violencia en la familia, generalmente estos están
separados según el grupo etareo o alguna condición o impedimento que
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involucre a algún miembro de la familia. La violencia infantil y contra la mujer
son las más difundidas en nuestro medio, dejando de lado la violencia contra el
adulto mayor y otras, como la violencia contra el discapacitado ola violencia
económica. En la presente monografía no se mencionara la violencia contra el
discapacitado ni la violencia económica y nos centraremos en: La violencia
infantil (Por ser los que poseen más importancia), la violencia contra la mujer
(Por ser la más difundida aunque no se incluirán datos estadísticos) y la
violencia contra el adulto mayor, ya que se cree que es un tipo de violencia
familiar muy difundido y menos denunciado por que los adultos mayores
carecen de medios de movilidad u otras causas.
En la violencia familiar los tipos de violencia más recurrentes dentro del núcleo
familiar son la violencia física, la psicológica y la sexual. Todas ellas,
contribuyen a la destrucción del individuo si es que no se detiene a tiempo o,
mejor aún, es detectada antes de que empiece.
VIOLENCIA FÍSICA:
Comprende todas aquellas agresiones que reciba la persona por parte de
cualquier familiar o a llegado. Estas agresiones usualmente se dan dentro del
contexto del castigo. El castigo corporal o físico es el uso de la fuerza física con
la intención de causar algún grado de dolor o malestar para disciplinar,
corregir, controlar, cambiar el comportamiento o en la creencia que se está
educando y criando a los niños.( Save de Children)
Se consigna, dentro de violencia física, las siguientes modalidades: Puntapiés
o patadas, puñetazos, bofetadas, jalones de cabello, empujones, tirar al suelo,
golpes con palos, leñas, maderas, bastones, ahorcamiento o intento de asfixia,
latigazos, correazos, pegar con sogas, heridas con arma punzo cortante o arma
de fuego, golpes con otros objetos contundentes(piedras, fierros, botellas,
herramientas, otras agresiones físicas con el cuerpo(arañazos, mordeduras,
rodillazos, cabezazos, pisotones etc) y otros. Asimismo está incluida la
categoría de negligencia: como todo aquel descuido o abandono que produzca
daño o lesión física (MINDES, 2004).
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VIOLENCIA PSICOLÓGICA:
La violencia psicológica no es una forma de conducta, sino un conjunto
heterogéneo de comportamientos, en todos los cuales se produce una forma
de agresión psicológica. Es un anuncio de la violencia física. Peor, muchas
veces, que la violencia física. Porque el anuncio es la amenaza suspendida
sobre la cabeza de la víctima, que no sabe qué clase de violencia va a recibir.
La amenaza se distingue de la agresión, pero la amenaza es una forma de
agresión psicológica. Cuando la amenaza es dañina o destructiva
directamente, entra dentro del campo de la conducta criminal, la que está
penada por la ley.
En todos los casos, es una conducta que causa un perjuicio a la víctima. Puede
ser intencionada o no intencionada. Es decir, el agresor puede tener conciencia
de que está haciendo daño a su víctima o no tenerla. Eso es desde el punto de
vista psicológico. Desde el punto de vista jurídico, tiene que existir la intención
del agresor de dañar a su víctima. La violencia física produce un traumatismo,
una lesión u otro daño y lo produce inmediatamente. La violencia psicológica,
vaya o no acompañada de violencia física, actúa en el tiempo. Es un daño que
se va acentuando y consolidando en el tiempo. Cuanto más tiempo persista,
mayor y más sólido será el daño. Además, no se puede hablar de maltrato
psicológico mientras no se mantenga durante un plazo de tiempo. Un insulto
puntual, un desdén, una palabra o una mirada ofensivas, comprometedoras o
culpabilizadoras son un ataque psicológico, pero no lo que entendemos por
maltrato psicológico. Para que el maltrato psicológico se produzca, es preciso,
por tanto, tiempo. Tiempo en el que el verdugo asedie, maltrate o manipule a
su víctima y llegue a producirle la lesión psicológica. Esa lesión, sea cual sea
su manifestación, es debida al desgaste. La violencia, el maltrato, el acoso, la
manipulación producen un desgaste en la víctima que la deja incapacitada para
defenderse. Las modalidades consignadas en la ficha de registro son: gritos,
insultos, indiferencia, rechazo, desvalorización y humillación, amenazas de
daño o muerte a la víctima, impedimento de estudiar y/o recibir visitas estudiar
o salir y el abandono.
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VIOLENCIA SEXUAL:
La violencia sexual se define en el Informe mundial sobre la violencia y la salud
como “todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los
comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para
comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona
mediante coacción por otra persona, independientemente de la relación de ésta
con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo
La violencia sexual abarca el sexo bajo coacción de cualquier tipo incluyendo el
uso de fuerza física, las tentativas de obtener sexo bajo coacción, la agresión
mediante órganos sexuales, el acoso sexual incluyendo la humillación sexual,
el matrimonio o cohabitación forzados incluyendo el matrimonio de menores, la
prostitución forzada y comercialización de mujeres, el aborto forzado, la
denegación del derecho a hacer uso de la anticoncepción o a adoptar medidas
de protección contra enfermedades, y los actos de violencia que afecten a la
integridad sexual de las mujeres tales como la mutilación genital femenina y las
inspecciones para comprobar la virginidad. Puede existir violencia sexual entre
miembros de una misma familia y personas de confianza, y entre conocidos y
extraños. La violencia sexual puede tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital,
desde la infancia hasta la vejez, e incluye a mujeres y hombres, ambos como
víctimas y agresores. Aunque afecta a ambos sexos, con más frecuencia es
llevada a cabo por niños y hombres a niñas y mujeres. (1)
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METODOLOGÍA DEL TRABAJO. LIMITACIONES DEL
ESTUDIO
Tipo y Diseño de Investigación:
La tesis realizada es un estudio Descriptivo, Retrospectivo y de corte
Transversal con los estudiantes del nivel secundario de la I.E Santa Catalina N°
20480 – Barranca de Mayo a Octubre 2013.
Población y Muestra:
La población universo a ser estudiada es 90 estudiantes del nivel secundario
de la I.E Santa Catalina, por lo que no vamos a realizar un muestreo.
Características generales:
Criterio de inclusión. Se incluyo a los siguientes estudiantes:
Estudiantes de 11 - 17 años de edad a más
Estudiantes del sexo masculino y femenino
Grado de estudios 1ero a 5to año
Estudiantes del nivel secundario de la I.E. Santa Catalina
Criterio de exclusión. Se excluyo a los siguientes estudiantes
Estudiantes que no se encuentren presentes en la encuesta.
Estudiantes que no acepten participar de la encuesta.
Ubicación en el espacio y tiempo:
Se realizó en la Institución Educativa Santa Catalina durante el mes de agosto
del 2013.
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Diseño estadístico de muestreo
Unidad de análisis:
Un estudiante del nivel secundario de la Institución Educativa Santa Catalina
Unidad de muestreo:
Los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativo Santa Catalina.
Marco de muestreo: Institución Educativa Santa Catalina.
Tamaño de la muestra: Se estudio el 97 %.
Limitaciones del estudio:
Durante la ejecución: No se pudo realizar el estudio al 100 % debido a que
hubo inasistencias de los estudiantes en un 3 %.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
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La información recolectada se analizó cualitativamente con números y
porcentajes, desde una estadística descriptiva.
Al crearse la base de datos en Excel, este programa permitió presentar los
resultados por medio de cuadros y gráficos que muestran las tendencias a las
que apuntaron los datos obtenidos. A partir de estos resultados, se llevó a cabo
el análisis cualitativo de la información recolectada, de la cual se desprendieron
las conclusiones y las recomendaciones del estudio.
RESULTADOS
CUADRO N° 1
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VARIABLENIVEL %ALTO 9 12MEDIO 51 65BAJO 18 23Total 78 100
TOTALNIVEL DE CONOCIMIENTO
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Nivel de conocimientos sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel secundario de la I.E Santa Catalina N° 20480
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro de 78 estudiantes encuestados, resultaron
que el 12% de los estudiantes alcanzaron un nivel de conocimiento alto,
mientras que el 65% alcanzo un nivel medio y solo un 23% alcanzo un nivel de
conocimiento bajo sobre violencia familiar.
GRAFICO N° 1Nivel de conocimientos sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario de la I.E Santa Catalina N° 20480
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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12%
65%
23%
ALTO
MEDIO
BAJO
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CUADRO N° 2Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario, según grado de estudios
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro podemos concluir un 95% de confianza que a
mayor grado de estudios el Nivel de conocimiento se mantiene, alcanzando para el
Primer Grado 0%, para el Segundo Grado 4% y para el Tercer, Cuarto y Quinto Grado
3%. Por lo tanto podemos decir que se acepta la hipótesis planteada.
GRAFICO N° 2Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario, según grado de estudios
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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0
4%3% 3% 3%
12%
9%
18%
9%
18%
4%
6%8%
1%
4%
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
ALTO
MEDIO
BAJO
VARIABLE
GRADO ALTO % MEDIO % BAJO % Total %
Primero 0 0 9 12 3 4 12 15Segundo 3 4 7 9 5 6 15 19Tercero 2 3 14 18 6 8 22 28Cuarto 2 3 7 9 1 1 10 13Quinto 2 3 14 18 3 4 19 24Total 9 12 51 65 18 23 78 100.0
NIVEL DE CONOCIMIENTO
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CUADRO N° 3Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario, según edad
Fuente: I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro podemos concluir un 95% de confianza
que a mayor edad el Nivel de conocimiento es menor, alcanzando el 1% para
los alumnos de 17 años a más, mientras que los alumnos de 11-12años
alcanzaron 0%. Por lo tanto podemos decir que no se acepta nuestra hipótesis.
GRAFICO N° 3Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario, según edad
Fuente: I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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0
6%4%
1%
10%
27%24%
4%3%
12%
8%
1%
0
5
10
15
20
25
30
11-12 13-14 15-16 17 a +
ALTO
MEDIO
BAJO
VARIABLE
EDAD ALTO % MEDIO % BAJO % Total %
11-12 0 0 8 10 2 3 10 1313-14 5 6 21 27 9 12 35 4515-16 3 4 19 24 6 8 28 3617 a + 1 1 3 4 1 1 5 6Total 9 12 51 65 18 23 78 100
NIVEL DE CONOCIMIENTO
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CUADRO N° 4Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel
secundario, según sexo
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro podemos concluir un 95% de confianza
que el nivel de conocimiento Alto de Violencia Familiar en el sexo masculino es
mayor que en el sexo femenino. Lo cual podemos decir que se acepta nuestra
hipótesis.
GRAFICO N° 4
Nivel de conocimiento sobre violencia familiar en los estudiantes del nivel secundario, según sexo
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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8%4%
26%
40%
17%
6%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Hombre Mujer
ALTO
MEDIO
BAJO
VARIABLE
Sexo ALTO % MEDIO % BAJO % Total %
Hombre 6 8 20 26 13 17 39 50.0Mujer 3 4 31 40 5 6 39 50.0Total 9 12 51 65 18 23 78 100.0
NIVEL DE CONOCIMIENTO
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CUADRO N° 5Total de encuestados según Edad
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro de estudiantes encuestados, el 13% de
estos corresponden a las edades de 11 a 12 años ; 45% a las edades de 13 a
14 años; 36% a las edades de 15 a 16 años; 6% a las edades de 17 años a
más.
GRAFICO N°5Total de encuestados según Edad
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13%
45%
36%
6%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
11-12 13-14 15-16 17 a +
VARIABLE
EDAD %
11-12 10 1313-14 35 4515-16 28 3617 a + 5 6Total 78 100.0
NIVEL DE CONOCIMIENTO
TOTAL
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Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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CUADRO N° 6Total de encuestados según Sexo
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro de estudiantes encuestados; el 50% de estos corresponden al género masculino de igual forma que el género femenino con un 50%.
GRAFICO N°6Total de encuestados según Sexo
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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VARIABLESexo TOTAL %Hombre 39 50Mujer 39 50Total 78 100
NIVEL DE CONOCIMIENTO
50%
50%
Hombre
Mujer
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CUADRO N° 7Total de encuestados según Grado de Estudios
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
Interpretación: Del presente cuadro de estudiantes encuestados; el 15% corresponde a primer grado; 19% a segundo grado; 28% a tercer grado; 13% a cuarto grado; 24% a quinto grado.
GRAFICO N°6Total de encuestados según Grado de Estudios
Fuente I.E Santa Catalina N° 20480 – Agosto 2013
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VARIABLEGRADO %Primero 12 15Segundo 15 19Tercero 22 28Cuarto 10 13Quinto 19 24Total 78 100
NIVEL DE CONOCIMIENTOTOTAL
15%
19%
28%
13%
24%Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
Desde el área de Salud se recomienda efectivizar programas sobre
violencia familiar que involucren tanto a los estudiantes como a los
padres de familia.
Realizar campañas o capacitaciones tanto a los estudiantes como a los
docentes para que puedan tener conocimientos más profundos sobre la
violencia familiar y como poder actuar ante ellas.
Se recomienda que este tipo de investigación se pueda realizar en
diferentes Instituciones Educativas para así poder conocer más a
profundidad el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre la
violencia familiar.
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