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INFORMÁTICA MUSICALMETODOLOGÍAS MUSICALES
MARÍA RAMÓN LÓPEZ AÑO: 2009
ESQUEMA DE CONTENIDOS
APLICACIONES Y HERRAMIENTAS
EL EDITORES DE PARTITURAS
SECUENCIADORES Y EDITORES DE AUDIO
ASISTENTES DE COMPOSICIÓN EN LÍNEA
EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL
OTRAS POSIBILIDADES DE INTERNET
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0
EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
EL EDITOR DE PARTITURAS
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Programa cuya función principal consiste en realizar una
partitura lo más perfecta posible.
Manejo similar a un procesador de textos, se escriben
grafías musicales.
Las herramientas permiten editar, modificar e imprimir en
lenguaje musical.
Los datos se introducen mediante el teclado alfanumérico y
ratón o mediante un teclado MIDI o un fichero MIDI.
PROGRAMAS
Profesionales: Sibelius, Finale o Encore.
Software Libre: Rosegarden.
Programas que asisten a través de un tutor que ofrece
alternativas a las elecciones del usuario: Songworks.
Aplicaciones gratuitas que insertan partituras en programas
de procesadores de texto: Lilypond.
APLICACIONES DIDÁCTICAS
Edición de una partitura.
Creación y composición musical.
Desarrollar la capacidad de oír inmediatamente la música que
él mismo ha escrito.
Refuerza contenidos de lenguaje musical.
Discriminación auditiva.
Trabajar la capacidad mnemotécnica.
EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN FINALE NOTEPAD
Explicación del programa
Propuesta de actividades
Visualización vídeo
SECUENCIADORES Y EDITORES DE AUDIO
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Sistema virtual de grabación multipista, para MIDI, para audio, o
como un notable editor de partituras.
Sistemas de sincronismo: coordinan diferentes instrumentos
musicales, sincronía entre música e imagen.
Simulan un entorno de grabación, una mesa de grabación de 16,
32 ó más pistas en las que podemos introducir separadamente
otros instrumentos o timbres.
Distintos entornos: creación, producción y postproducción y suelen
estar diseñados de forma modular, lo que permite insertar
plugins disponiendo de auténticos estudios digitales en el
ordenador.
PROGRAMAS:
Ámbito profesional: Logic Audio (Mac, Windows), Cubase o
Cubasis VST, Sonar, Acid Pro,
Software libre (alternativas bajo Linux): Ardour (también en
MAC) Rosegarden, o secuenciadores MIDI como
ShakeTracker, o Muse.
Edición de audio: Audacity
APLICACIONES DIDÁCTICAS
Permite crear y escuchar composiciones propias.
Desarrollar de habilidades: creación y la interpretación tanto
individual como en grupo.
Producción musical y aprendizaje autónomo utilizando
dispositivos electrónicos (objetivos generales del área).
Interpretar cada parte de una obra por separado y
comprobar luego cómo suenan juntas: qué ocurre si variamos
la altura de alguna parte, si le cambiamos el timbre, el tempo,
si introducimos matices de intensidad en algunas secciones, etc.
EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN DE AUDACITY
Explicación del programa
Propuesta de actividades
Visualización de vídeo
EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN TRAKAXPC
Explicación del programa
Propuesta de actividades
Visualización de vídeo
ASISTENTES DE COMPOSICIÓN EN LÍNEA
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Aplicaciones que funcionan como servicios en red. Se
ofrecen en línea de forma gratuita.
Permiten crear pequeñas piezas mediante la manipulación
de determinados parámetros.
PROGRAMAS:
Mezcladores de música: Presentan el aspecto de una mesa
de mezclas simplificada se pueden cargar distintos loops,
efectos sonoros y musicales, enrutarlos en una pista
concreta, y manipular aspectos como el volumen de cada
pista, el envío de señal, el panorama, silenciar las pistas y,
excepcionalmente, incluir algún efecto: Fame Academy o
AudioMeister.
Generadores de patrones rítmicos: permiten componer
estructuras rítmicas como una caja de ritmos. Drum patter
programmer
Juegos de creación y composición musical. Desde simples
divertimentos que permiten jugar con el azar musical como
compositor, hasta ser creadores de piezas a través de
representación de dibujos o esquemas, etc.: Composer,
Drumsteps (patrones rítmicos) Tonetag crea a partir de
bucles o de escritura personalizada en un piano roll, elegir
quién interpretará cada pista seleccionando entre un listado
de instrumentos General MIDI, permite remitir la
composición a un espacio personal en la web de la BBC o
crear un politono para el teléfono móvil.
EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL
DEFINICIÓN:
Aplicaciones o servicios en red cuya finalidad es tanto
mejorar el reconocimiento e identificación de alturas y
notas, como el de los intervalos, acordes y escalas, así como
el conocimiento y práctica con los elementos fundamentales
del lenguaje musical.
PROGRAMAS:
Destinados a una práctica habitual y secuenciada de
ejercicios de complejidad creciente, como es el caso de
EarMaster, Ear Traning.
Recursos educativos en línea y de descarga gratuita:
Practica musica y Good-ear o EarPower .
Colecciones de juegos o sencillas actividades dirigidas a
trabajar uno o varios aspectos temáticos y muy definidos
del lenguaje musical tanto en el plano teórico (conceptual)
como práctico (procedimental) Algunos ejemplos
interesantes de este tipo, y accesibles de forma gratuita,
son: algunos juegos musicales de Radio3 de la BBC (Peer
Gynt, Hoketus) o la aplicación Digital Counterpoint.
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Espacio social abierto y rico en fuentes de información que
revoluciona los entornos formativos. Implica nuevos roles
orientados al trabajo autónomo, colaborativo, crítico y
creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos,
crear conocimiento, aprender...
Fuentes de información y canales de comunicación que
facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor
participación en las actividades grupales, aumentando
generalmente el interés y motivación de los alumnos.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento,
clasificación, publicación y difusión de contenidos.
Las aplicaciones de edición permiten elaborar materiales de
forma individual o grupal, compartirlos y someternos a los
comentarios de otros lectores.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje,
de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar, ayudarse, elaborar y compartir
recursos.
EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Tipo de páginas Web o cuaderno bitácora, permite publicar
en Internet, consulta del alumnado y participación activa a
través de comentarios, ampliaciones, etc.
Convierten al ordenador en una fuente de información eficaz,
ágil y atractiva.
La presentación es la de un texto variado con materiales de
consulta: partituras, imágenes, MIDIs…
Existen numerosos blogs educativos-musicales, entre ellos:
Educación musical (bitácora de un grupo de profesores),
Aula de Música, Educación Musical en Venezuela (explica
el uso de los Edublogs), Venezuela música y educación
(explica el método Dalcroze)