INSTITUT PUIG CASTELLAR

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO DE LENGUA YLITERATURA CASTELLANA

INSTITUT PUIG CASTELLAR

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA:

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

PRIMERO DE BACHILLERATO

Lengua castellana y Literatura 1. BachilleratoISBN 978-84-307-5350-5

Relación contenidos currículum oficial y contenidos libro de texto

Unidad 1: Contenidos

Unidad Contenidos del currículum oficial Contenidos del libro

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Participación en interacciones orales, escritasy audiovisuales.

Gestión fluida y espontánea de lasinteracciones orales escritas y audiovisualespara la realización de las tareas académicas ypara la construcción del conocimiento.

Conocimiento y uso de las técnicas demanejo de las ideas para la elaboración dediscursos, aplicando los conocimientosadquiridos también en otras materias: presade apuntes, lluvia de ideas, ordenación enesquemas y mapas conceptuales, etc.

Planificación de la estructura del discurso enrelación con los géneros dentro de cadaregistro, fundamentalmente en los de losmedios de comunicación.

Organización del discurso en función del usode recursos verbales y no verbales(audiovisuales) de apoyo, atendiendo al nivelde interacción con otros hablantes (dialéctica,corrección, asertividad).

Comprensión del texto, identificando la intencióndel emisor, resumiendo su contenido,diferenciando la idea principal y explicando elmodo de organización.

Análisis del uso expresivo de las formas verbalesempleadas en el texto.

Identificación de léxico valorativo de distintascategorías morfológicas.

Preparación de una exposición oral sobre elsexismo lingüístico.

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Aplicación reflexiva de las característicaslingüísticas según las diferentes necesidadesdiscursivas: persuasión, explicación,mandamiento, expresión de la propiaopinión, narración, descripción objetiva dehechos o situaciones, etc.

Análisis de las relaciones significativas entrelas palabras en relación con la coherencia delos textos y su adecuación al contexto, conuna atención especial a los contextosacadémicos y sociales.

Identificación y conocimiento de los elementosque participan en el proceso comunicativo.

Clasificación de las diferentes funciones dellenguaje.

Reconocimiento de la función lingüísticadominante en diferentes enunciados o textos.

Diferenciación entre lenguaje verbal y no verbal,identificando sus principales características.

Identificación, conocimiento y clasificación delas diferentes clases de signos.

Identificación y análisis de las característicasprincipales que constituyen el signo ling

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Conocimiento de las características comunesy diferenciales de las lenguas, especialmentede su organización en sistemasinterconectados: el sonido (y los sistemas deescritura), las palabras (creación yderivación, construcción de significados, lospréstamos, las palabras internacionales, etc.),la manera de organizarlas y las oraciones(orden de las palabras, tiempos verbales,componentes de las oraciones, etc.), y losdiscursos (conexiones entre ideas o losdiferentes tipos de texto).

Reconocimiento de los diferentes niveles deuso de la lengua y de las necesariasconvenciones que cada uso comporta.

Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas del enunciado.

Clasificación de enunciados según su modalidad. Identificación, conocimiento y análisis de las

diferentes modalidades y actos del habla. Identificación, conocimiento y análisis de las

características y elementos que configuran laoración.

Localización de grupos nominales sujetos ygrupos verbales predicados en diferentesoraciones.

Comprobación de concordancia entre el GNsujeto y el GV predicado.

Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas de las oraciones impersonales ysus tipos.

Unidad 1: Rúbrica

Unidad Criterios de avaluación Básico En progreso CompetenteLectura y comentario

Comprender, interpretar yvalorar textos orales y

Explica el contenidodel texto, identificando

Resume el contenidodel texto,

Comprende einterpreta el texto,

escritos del ámbito personal,académico, laboral, social yliterario.

las ideas clave que seexplicitan

reconociendo el tema,la estructura del textoy valorando sucontenido

reconociendo suintencióncomunicativa,identificando losrasgos propios delgénero, los recursosutilizados y valorandode forma crítica suforma y su contenido

Escuchar, hablar, leer y escribir

Comprender y valorar loselementos del procesocomunicativo y sus aspectosrelacionados.

Identifica los recursosverbales y no verbalesutilizados por el emisorde un texto oral oaudiovisual

Interpreta los recursosverbales y no verbalesutilizados por elemisor de un texto oralo audiovisual enfunción de loselementos de lasituación comunicativa

Analiza y valora losrecursos verbales y noverbales utilizadospor el emisor de untexto oral oaudiovisual enfunción de loselementos de lasituacióncomunicativa

Conocimientode la lengua

Dominar de manera autónomala elaboración de todo tipo deenunciados teniendo encuenta su intencionalidad ysituación comunicativa.

Diferencia entreenunciado oracional yenunciado nooracional, identificandosus principalescaracterísticas.

Clasifica diferentesenunciados según sumodalidad, explicandosu significación.

Elabora ejemplos decada tipo deenunciados,explicando susignificación y sustipologías.



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Elaboración de una síntesis o esquema de laestructura del texto, identificando sus partes ytema principal de cada una de ellas.

Preparación de una exposición oral a partir deunas pautas.

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Comprensión, análisis y uso correcto de laspropiedades textuales (adecuación y coherencia).

Clasificación de los recursos expresivos de lamodalización.

Elaboración de un resumen o síntesis de una delas obras de lectura, teniendo en cuenta elnúmero de informaciones que se repiten.

Lectura y comprensión de las ideas principalesde diferentes textos, indicando su grado deadecuación y coherencia.

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Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas, componentes y estructura delgrupo nominal.

Clasificación de los diferentes componentes delgrupo nominal.

Caracterización de las funciones sintácticas delnombre o sustantivo.

Clasificación de los diferentes tipos desustantivos.

Identificación y conocimiento de lascaracterísticas de los determinantes y sus clases.

Clasificación de los diferentes tipos dedeterminantes.

Unidad 2: Rúbrica


Realizar exposiciones oralesdonde se desarrollen temas deun ámbito curricular, social ocultural, realizando unproceso de documentación,organización y deplanificación de la estructuradel discurso.

Planifica unapresentación oral deforma individual sobreel ejemplo de Chinaque emplea el autor ysus posiblesinterpretaciones.

Planifica y realiza unapresentación oral deforma individual sobreel ejemplo de Chinaque emplea el autor ysus posiblesinterpretaciones.

Se expresa oralmentecon claridad,precisión ycorrección, ajustandosu actuación verbal yno verbal a lascondiciones de lasituacióncomunicativa yutilizando los recursosexpresivos propios delregistro formal.


Escribir textos propios conclaridad y corrección,empleando argumentosadecuados y ajustando suexpresión a la intencióncomunicativa y al resto decondiciones de la situacióncomunicativa.

Desarrolla por escritoun tema del currículocon rigor, claridad ycorrección ortográficay gramatical

Desarrolla por escritoun tema del currículocon rigor, claridad ycorrección ortográficay gramatical,aplicando losconocimientosgramaticales ypragmáticos paramejorar la expresiónescrita.

Evalúa sus propiasproducciones escritasy las de suscompañeros,reconociendo lasdificultadesestructurales yexpresivas,recurriendo a obras deconsulta tantoimpresas comodigitales para sucorrección ydiseñando estrategiaspara mejorar suredacción y avanzaren el aprendizajeautónomo


Reconocer, identificar yanalizar los componentes delgrupo nominal, explicandosus funciones principales.

Identifica loscomponentes de laoración gramatical

Explica las funcionesprincipales de loscomponentes delgrupo nominal.

Analiza loscomponentes delgrupo nominal,explicando susfunciones principales.



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o Participación en interacciones orales, escritas

y audiovisuales. Gestión fluida y espontánea de las

interacciones orales escritas y audiovisualespara la realización de las tareas académicas ypara la construcción del conocimiento.



Participación en conversaciones ydiscusiones con flexibilidad y eficacia,matizando las propias opiniones yrespondiendo adecuadamente en situacionesde humor, doble sentido, formales o de matizcoloquial.



Análisis de la estructura de diferentes partes deltexto.

Localización de conectores en el texto. Identificación y análisis de diferentes formas

verbales del texto. Redacción de un párrafo siguiendo la estructura

planteada en el texto. Preparación de una breve exposición.

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Análisis y reconocimiento de las exigenciasde los diferentes tipos de texto que posibilitela interiorización de las diversas reglas defuncionamiento y su uso consciente.


Uso de conectores, tanto para hacer frente alas necesidades anafóricas para conseguir lacohesión textual, como de los marcadores delas relaciones entre los diferentes segmentossignificativos (adverbios, locuciones,conjunciones, preposiciones, etc.).


Comprensión, análisis y uso correcto de laspropiedades textuales (cohesión y conexión).

Conocimiento y uso de los diferentesmecanismos de cohesión de un texto.

Clasificación de los diferentes conectores omarcadores discursivos.

Identificación de conectores en un texto. Identificación y conocimiento de los diferentes

tipos de textos y su intención comunicativa.

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Identificación y conocimiento de los diferentescomplementos del nombre.

Localización de complementos del nombre enoraciones y textos.

Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas y funciones del adjetivo.

Clasificación de los diferentes tipos de adjetivos. Localización de adjetivos en oraciones y textos. Conocimiento y uso de los diferentes grados de

los adjetivos calificativos.

Unidad 3: Rúbrica

Unidad Criterios de avaluación Básico En progreso CompetenteLectura y Elaborar mensajes escritos Escribe un texto sobre Planifica y realiza un Elabora con

comentario con finalidades diversas,adaptando la estructura decada uno de los textos al tipode discurso que más seadecúe con las necesidadescomunicativas, valorando lareflexión y la aplicación delos criterios de adecuación,coherencia,cohesión y corrección en elproducto final.

el cine y la lecturautilizando la mismaestructura del autor deltexto.

texto sobre el cine y lalectura utilizando lamisma estructura delautor del texto.

corrección y rigor untexto sobre el cine y lalectura utilizando lamisma estructura delautor del texto.


Escribir textos propios conclaridad y corrección,empleando argumentosadecuados y ajustando suexpresión a la intencióncomunicativa y al resto decondiciones de la situacióncomunicativa.

Desarrolla por escritoun tema del currículocon rigor, claridad ycorrección ortográficay gramatical

Desarrolla por escritoun tema del currículocon rigor, claridad ycorrección ortográficay gramatical,aplicando losconocimientosgramaticales ypragmáticos paramejorar la expresiónescrita.

Evalúa sus propiasproducciones escritasy las de suscompañeros,reconociendo lasdificultadesestructurales yexpresivas,recurriendo a obras deconsulta tantoimpresas comodigitales para sucorrección ydiseñando estrategiaspara mejorar suredacción y avanzaren el aprendizajeautónomo


Reconocer, identificar yanalizar los complementos delnombre y sus funcionesprincipales

Identifica los diferentescomplementos delnombre

Explica las funcionesprincipales de losdiferentescomplementos delnombre.

Analiza los diferentescomplementos delnombre, explicandosus funcionesprincipales.



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Identificación de los elementos que evidencian lamodalización del texto.

Localización de elipsis y oraciones de modalidadinterrogativa en el texto.

Elaboración de un diálogo en estilo indirecto. Preparación de una breve exposición oral.

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ir Observación atenta de la variedad de

discursos, identificación del registrolingüístico y del género o tipología, siprocede, y análisis pragmático de losdiscursos para una captación rigurosa delcontenido, a y de adoptar una posición críticaen su interpretación.

Lectura y trabajo sistemático de variosdiscursos, con interpretación guiada de lasideas complejas y posicionamiento críticoante el texto literario, #los medios u otros.


Reconocimiento y uso de la correlación entrela imagen, el sonido, el gesto y la palabra enlos productos comunicativos orales yaudiovisuales.

Elaboración de textos en la realización de loscuales haga falta la captación, selecciónprocesamiento e interpretación de datos y lacomunicación oral, escrita y/o audiovisual delos resultados.

Aplicación de la reflexión metalingüística ymetacognitiva (adecuación, coherencia,cohesión y corrección) como base deregulación en la elaboración de lasproducciones propias y en su presentaciónfinal.

Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas de la lengua oral y la lenguaescrita.

Clasificación de los diferentes géneros textualesorales.

Análisis de los rasgos de la lengua oral. Grabación y transcripción de mensajes orales,

anotando las características propias de la lenguaoral.

Preparación y realización de una exposición oralrespetando las convenciones de la oralidad.

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Identificación, conocimiento y análisis de loscomponentes del grupo verbal y sus funciones.

Localización de sintagmas verbales en oracionesy textos, identificando su núcleo.

Conocimiento y clasificación de las variacionesde la vocal temática.

Conocimiento y clasificación de las variacionesdel morfema PN y del morfema TM.

Identificación y conocimiento de las formasverbales personales y su organización portiempos y modos verbales.

Análisis morfológico de diferentes formasverbales.

Identificación y conocimiento de las formasverbales no personales.

Conjugación de diferentes tiempos verbales. Identificación y conocimiento de los verbos

regulares e irregulares. Conocimiento, clasificación y uso de los

diferentes tipos de perífrasis verbales y susformas.

Unidad 4: Rúbrica


Cooperar con los compañerosy compañeras en larealización de tareas deaprendizaje demostrandocapacidad de organizarse,responsabilizarse y compartirla información.

Redacta junto con uncompañero ocompañera un diálogoen estilo indirecto

Establece dinámicasde soporte mutuo conun compañero ocompañera para laredacción de undiálogo en estiloindirecto.

Coopera con uncompañero ocompañera en laredacción de undiálogo en estiloindirecto,demostrando un altogrado de organizacióny responsabilidad enel proceso.

Escuchar, Comentar el contenido de Identifica las Graba y transcribe Graba y transcribe

hablar, leer y escribir

textos orales, escritos oaudiovisuales paraconfrontarlos con los propiosconocimientos o coninformación obtenida en otrasfuentes, y adoptaruna posición crítica, muyargumentada y constructorade la opinión personal.

características propiasde la lengua oral dediferentes mensajesorales (fragmentos deuna serie, película oprogramas detelevisión).

diferentes mensajesorales (fragmentos deuna serie, película oprogramas detelevisión), anotandolas característicaspropias de la lenguaoral.

diferentes mensajesorales (fragmentos deuna serie, película oprogramas detelevisión), anotandolas característicaspropias de la lenguaoral y teniendo encuenta los códigos nolingüísticos(paralingüísticos,quinésicos yproxémicos).


Reconocer, identificar yexplicar los valoresexpresivos que adquieren lasformas verbales en relacióncon la intención comunicativadel texto donde aparecen.

Reconoce los valoresexpresivos queadquieren las formasverbales en relacióncon la intencióncomunicativa del textodonde aparecen.

Identifica los valoresexpresivos queadquieren las formasverbales en relacióncon la intencióncomunicativa del textodonde aparecen.

Explica los valoresexpresivos queadquieren las formasverbales en relacióncon la intencióncomunicativa deltexto donde aparecen.



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Elaboración de un esquema de la estructura deltexto.

Inferencia del significado de diferentes palabrasdel texto.

Localización de conectores y modificadoresoracionales, indicando su clase.

Análisis de los elementos que muestran la actitudsubjetiva del autor ante el tema.

Exposición oral conjunta defendiendo elposicionamiento del autor del texto.

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Lectura y trabajo sistemático de variosdiscursos, con interpretación guiada de lasideas complejas y posicionamiento críticoante el texto literario, #los medios u otros.


Reconocimiento y uso de la correlación entrela imagen, el sonido, el gesto y la palabra enlos productos comunicativos orales yaudiovisuales.

Reconocimiento y uso de los recursoslingüísticos y paralingüísticos de inclusión delos discursos y las aportaciones de los otrosen el propio (citaciones, referencias, etc.).

Elaboración de textos en la realización de loscuales haga falta la captación, selecciónprocesamiento e interpretación de datos y lacomunicación oral, escrita y/o audiovisual delos resultados.


Identificación y conocimiento de lascaracterísticas y formas de textos oralesplanificados singulares y plurales.

Elaboración y valoración de un guión paraestructurar un texto oral.

Exposición oral. Uso y aplicación de técnicas extralingüísticas en

un situación de comunicación oral planificadasingular.

Preparación y elaboración de un listado deargumentos para utilizar en un debate.

Realización de un debate.

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Identificación, conocimiento y análisis de laestructura, componentes y tipos de predicados.

Localización y análisis de las características delatributo en una oración, indicando qué gruposintáctico desempeña esa función.

Diferenciación entre atributo y complementospredicativos en diferentes oraciones.

Clasificación de las oraciones según la naturalezadel verbo.

Localización y análisis del complemento agenteen diferentes oraciones.

Transformación de oraciones activas a pasivasreflejas

Unidad 5: Rúbrica


Comprender, interpretar yvalorar textos escritos yescritos del ámbito personal,académico, laboral, social yliterario.

Explica el contenidodel texto escrito,identificando las ideasclave que se explicitan

Resume el contenidodel texto,reconociendo el tema,la estructura del textoy valorando sucontenido

Interpreta el texto,reconociendo suintencióncomunicativa,identificando losrasgos propios delgénero, los recursosutilizados y valorandode forma crítica suforma y su contenido


Conocer, comparar, usar yvalorar las normas de cortesíaen las intervenciones oralespropias de la actividadacadémica, tanto espontáneas

Conoce, valora y aplicalas normas que rigen lacortesía en lacomunicación oral.

Analiza críticamentedebates y tertuliasprocedentes de losmedios decomunicación

Participa activamenteen los debatesescolares, respetandolas reglas deintervención,

como planificadas y en lasprácticas discursivas oralespropios de los medios decomunicación

reconociendo en ellosla validez de losargumentos yvalorando críticamentesu forma y sucontenido.

interacción y cortesíaque los regulan,utilizando un lenguajeno discriminatorio.


Conocer la estructura delpredicado, sus componentes ysus diferentes tipologías.

Conoce las diferentestipologías de predicadoy sus respectivascaracterísticas.

Clasifica diferentesoraciones según lanaturaleza del verbo.

Analiza la estructuradel predicado dediferentes oraciones,identificando loscomponentes que loconfiguran yargumentando sutipología.



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Elaboración de un esquema de la estructura de unfragmento del texto.

Identificación y análisis de los adjetivos en elprimer párrafo.

Composición de un texto explicando nuestrosistema de vida.

Preparación y realización de una exposición orala partir del texto redactado.

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Reconocimiento y uso de los recursoslingüístics y paralingüístics de inclusión delos discursos y las aportaciones de los otrosen el propio (citaciones, referencias, etc.).

Busca y elaboración de conceptos o ideasútiles para la organización y para eldesarrollo general del discurso, yposicionamiento o comentario crítico sobre lainformación elaborada.



Identificación y conocimiento de lascaracterísticas, tipos e intenciones del textoexpositivo.

Conocimiento, y análisis de la estructura de untexto expositivo.

Identificación, conocimiento y aplicación de lasformas lingüísticas de la exposición.

Análisis de los rasgos característicos dediferentes textos expositivos, indicando lafinalidad, función predominante, modalización ylenguaje.

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Identificación, conocimiento y análisis de loscomplementos argumentales y adjuntos.

Identificación y análisis del complementodirecto, complemento indirecto, complemento derégimen y complemento circunstancial endiferentes oraciones.

Clasificación de los complementoscircunstanciales según su significado.

Unidad 6: Rúbrica


Componer textos en relacióncon el ámbito de uso.

Resume el contenidodel texto, recogiendolas ideas principalescon coherencia ycohesión yexpresándolas con unestilo propio, evitandoreproducir literalmentelas palabras del texto.

Realiza esquemas ymapas conceptualesque estructura elcontenido del textotrabajado.

Compone un textoescrito expositivosobre nuestro modode vida, tomando eltexto del apartadocomo modelo.


Comprender, interpretar y valorar textos escritos de diferente tipo.

Conoce los distintostipos de textosexpositivos así comosus características másgenerales.

Reconoce y explica el uso de las estrategias gramaticales en los textos expositivos a la hora de redactarlos.

Redacta con fluideztextos expositivossiendo capaz deadaptarse a losdistintos contextos y ala idiosincrasia decada uno.


Reconocer, identificar yanalizar los complementosargumentales y adjuntos.

Conoce los diferentescomplementosargumentales yadjuntos, identificandosus funciones.

Clasifica los diferentescomplementosargumentales yadjuntos según sufunción y significado.

Analizasintácticamentediferentes oraciones,señalando losdiferentes

complementosargumentales yadjuntos e indicandosu función dentro dela oración.



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Elaboración de un esquema o resumen de lasideas que aparecen en un párrafo del texto.

Inferencia del significado de diferentes palabrasdel texto.

Identificación de oraciones compuestas causales,consecutivas, concesivas y adversativas en eltexto.

Redacción de un breve comentario sobre internet. Preparación de un debate sobre internet.

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Observación atenta de la variedad dediscursos, identificación del registrolingüístico y del género o tipología, siprocede, y análisis pragmático de losdiscursos para una captación rigurosa delcontenido, a y de adoptar una posición críticaen su interpretación.





Identificación y conocimiento de lascaracterísticas y estructura de un textoargumentativo

Lectura y comprobación de la tesis que sedefiende en el texto, identificando losargumentos y contraargumentos utilizados

Conocimiento y uso de las técnicas y formaslingüísticas de la argumentación.

Preparación y exposición de un textoargumentativo oral.

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Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, funciones y tipologías depronombres.

Localización de pronombres en un texto,indicando a qué elementos se refieren.

Clasificación de los pronombres personalessegún su función en la oración.

Localización de pronombre personales en unaoración o texto, indicando su función.

Conocimiento y uso de los pronombres se, me,te, nos y os.

Redacción de oraciones recíprocas. Conocimiento de pronombres cuyas formas

coinciden con determinantes. Identificación y conocimiento de los pronombre

relativos.

Unidad 7: Rúbrica


Aplicar progresivamente lasestrategias necesarias paraproducir textos escritosadecuados, coherentes ycohesionados.

Aplica técnicasdiversas para planificarsus escritos: esquemas,árboles, mapasconceptuales etc.

Revisa el texto envarias fases paraaclarar problemas conel contenido (ideas,estructura…) o laforma (puntuación,ortografía, gramática ypresentación).

Reescribe textospropios y ajenosaplicando laspropuestas de mejoraque se deducen de laevaluación de laproducción escrita.


Leer, comprender, interpretary valorar textos escritos.

Reconoce lascaracterísticas yestructura de un textoargumentativo y escapaz de describir sufuncionalidad.

Redacta textosargumentativosdetallados, conimplicación personal yuna utilización delvocabulario adecuaday precisa.

Evalúa, utilizandoguías, su propio textoargumentativo, asícomo la producciónescrita de suscompañeros ycompañeras.


Reconocer y explicar losvalores expresivos queadquieren determinadascategorías gramaticales enrelación con la intencióncomunicativa del texto dondeaparecen, con especialatención a los pronombres.

Identifica lascaracterísticas, tipos yfunciones de lospronombres.

Clasifica lospronombres según suscaracterísticas,funciones y tipologías.

Explica los valoresexpresivos queadquieren algunospronombres enrelación con laintencióncomunicativa deltexto donde aparecen



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Elaboración de un esquema del texto señalandolas sus distintas partes.

Localización y explicación de referencias en eltexto.

Comentario crítico sobre las similitudes entre losdos textos del apartado.

Preparación de un comentario oral sobre uno delos textos trabajados en el apartado.

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Identificación, conocimiento y análisis de lascaracterísticas, tipos y estructura de los textosacadémicos.

Clasificación de los géneros académicos,destacando el ensayo, la reseña y el trabajo deinvestigación.

Conocimiento y uso de las formas lingüísticasdel texto académico.

Análisis de la estructura de diferentes textosacadémicos.

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Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y funciones del adverbio.

Clasificación de adverbios según su estructuramorfológica, su significado y su naturalezagramatical.

Identificación y conocimiento de las funcionessintácticas del adverbio.

Identificación y conocimiento de lascaracterísticas y funciones de las locucionesadverbiales.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y funciones de las preposiciones ygrupos preposicionales.

Clasificación de las preposiciones según suforma.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y funciones de las conjunciones.

Clasificación de las conjugaciones según suforma y según el tipo de conjunción.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y funciones de los conectores omarcadores discursivos.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y funciones de las interjecciones ylas locuciones interjectivas.

Clasificación de las interjecciones según el puntode vista semántico.

Unidad 8: Rúbrica


Realizar exposiciones oralesdonde se desarrollen temas deun ámbito curricular, social ocultural, realizando unproceso de documentación,organización y deplanificación de la estructuradel discurso.

Planifica unapresentación oral deforma conjunta sobreuno de los dos textostrabajados en elapartado (el delprisionero o el de loscomunes).

Planifica y realiza unapresentación oral deforma conjunta uno delos dos textostrabajados en elapartado (el delprisionero o el de loscomunes).

Se expresa oralmentecon claridad,precisión ycorrección, ajustandosu actuación verbal yno verbal a lascondiciones de lasituacióncomunicativa yutilizando los recursosexpresivos propios delregistro formal.



Reconoce lascaracterísticas yestructura de un textoacadémico escrito y escapaz de describir sufuncionalidad.

Diferencia entre lostextos académicosdistintos, creandoversiones sencillas decada uno de ellos

Redacta textosacadémicosdetallados, conimplicación personaly una utilización delvocabulario adecuaday precisa.


Reconocer y explicar losvalores expresivos queadquieren determinadascategorías gramaticales enrelación con la intencióncomunicativa del texto dondeaparecen, con especialatención a los adverbios ylocuciones adverbiales.

Identifica lascaracterísticas, tipos yfunciones de losadverbios y locucionesadverbiales.

Clasifica los adverbiosy locucionesadverbiales según suscaracterísticas,funciones y tipologías.

Explica los valoresexpresivos queadquieren losadverbios en relacióncon la intencióncomunicativa deltexto donde aparecen



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Identificación de los rasgos del géneroperiodístico en el texto.

Análisis del titular del artículo de opiniónatendiendo a la estructura sintáctica, el léxicovalorativo y la posición del adjetivo.

Localización de los recursos de intertextualidad. Elaboración de un esquema del texto señalando

las sus distintas partes. Conversión de un artículo de opinión a noticia

eliminado los elementos de modalización. Preparación conjunta de una exposición oral

sobre el tema del texto.

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Identificación y conocimiento de los diferentesmedios de comunicación social.

Identificación y conocimiento de lascaracterísticas del lenguaje periodístico.

Conocimiento y uso de las formas lingüísticas enos textos periodísticos.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y estructura de los génerosinformativos.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas y estructura de los géneros deopinión.

Elaboración de un mapa conceptual de loscontenidos trabajados en este apartado.

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Reflexión sobre los usos sociales de lalengua. La lengua y el poder: sexismo,violencia y discriminación sociocultural enlos usos lingüísticos.

Conocimiento de los diferentes registros yvariedades que inciden en el uso de la lengua.

Realización de un mapa conceptual o esquema delas diversas variedades de la lengua.

Clasificación de expresiones según el argot quecorrespondan.

Identificación de lenguaje específico,comentando sus características.

Uso de vocabulario que pertenezca a la jergajuvenil.

Sustitución de vulgarismos por expresionescorrectas.

Unidad 9: Rúbrica


Aplicar progresivamente lasestrategias necesarias paraproducir textos escritosadecuados, coherentes ycohesionados.

Identifica los rasgossubjetivos de un textoescrito.

Conoce los rasgos delgénero periodísticopara diferenciar unartículo de opinión deuna noticia.

Es capaz de convertirde manera autónomaun artículo de opiniónen noticia eliminandolos elementossubjetivos y teniendoen cuenta el estilo yestructura.



Reconoce lascaracterísticas yestructura de un textoperiodístico y es capazde describir sufuncionalidad.

Diferencia entre lostextos periodísticosdistintos, creandoversiones sencillas decada uno de ellos

Redacta textosperiodísticosdetallados, conimplicación personal,una utilización delvocabulario preciso yuna estructuraadecuada.


Conocer y valorar la riquezalingüística que representa larealidad social de Cataluña yde España

Identifica las diferentesvariedades que existende la lengua española

Clasifica las diferentesvariantes dialectales dela lengua española,según su fonética,morfosintaxi, léxico ysemántica.

Determina la variedaddialectal de un texto,indicando sus rasgoslingüísticos



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Elaboración de un resumen del artículo. Análisis de los rasgos humorísticos del texto,

relacionándolos con la intencionalidad del autor. Elaboración de un esquema de la organización

del texto. Localización de diferentes recursos retóricos en

el texto. Diseño de un anuncio para detergente.

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Elaboración de mensajes orales, escritos yaudiovisuales a partir de las estructuras decada una de las tipologías textuales oaudiovisuales concretas.


Identificación, conocimiento y análisis de loselementos del proceso de comunicaciónpublicitaria.

Conocimiento y explicación de las funciones dela publicidad.

Clasificación de los diferentes tipos depublicidad según su finalidad, según el medio decomunicación y según el tratamiento delproducto.

Reflexión sobre los valores de la publicidad y sutrascendencia pública.

Valoración de la imagen en la publicidad. Identificación, conocimiento y análisis de las

características, estructura y estilo de la lengua enla publicidad.

Conocimiento y uso de las formas lingüísticas ylos recursos retóricos en la publicidad.

Análisis de los aspectos comunicativos, elcontenido, la estructura y el lenguaje de unanuncio.

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Reconocimiento y valoración de la situaciónde las lenguas en el mundo. Familias delenguas y su evolución (nacimiento, vida ymuerto) y las políticas que promueven estassituaciones.

Conocimiento de la situación lingüística enEuropa, España y Cataluña: las familias delenguas; lenguas europeas y las de laemigración; las variedades dentro unalengua; territorios donde se hablan laslenguas europeas.

Uso del conocimiento de las lenguasrománicas como bagaje que facilita el accesoa otros lenguas de la misma familia,especialmente en la comprensión de textosescritos.

Valoración positiva y respeto verso laspersonas que hablan otras lenguas o variedadlingüística, con interés para conocer yapreciar la cultura, historia, geografía,folclore, literatura y costumbres de loslugares de origen del alumnado reciénllegado a las aulas.

Reconocimiento y actitud crítica ante losmensajes que supongan cualquier tipo dediscriminación rechazo o negación del otro, yvoluntad de superar los prejuicios. Uso de unlenguaje no discriminatorio y respetuoso conlas diferencias.

Conciencia de las propias actitudes ante lasdiferencias de lenguas y culturas, yvaloración de la riqueza que comporta laaceptación de la variedad lingüística ycultural.

Conocimiento del origen y evolución de laslenguas de España y sus dialectos.

Análisis y valoración de la situación lingüísticaactual de España (castellano, catalán, gallego yvasco).

Comparación de textos escritos en catalán,gallego y vasco, indicando las semejanzas ydiferencias con el castellano.

Identificación de la procedencia lingüística dediferentes palabras castellanas.

Unidad 10: Rúbrica


Cooperar con los compañerosy compañeras en larealización de tareas deaprendizaje demostrandocapacidad de organizarse,responsabilizarse y compartirla información.

Diseña en grupo unanuncio para unproducto.

Establece dinámicasde soporte mutuo conel grupo para el diseñode un producto.

Coopera con el grupoen diseño de unanuncio de unproducto,demostrando un altogrado de organizacióny responsabilidad enel proceso.


Comprender y valorar elsentido global y la intenciónde los mensajes publicitarios.

Clasifica los tipos depublicidad existentes,indicando loselementos claves de suproceso decomunicaciónpublicitaria y susfunciones.

Diseña anuncios ocampañas publicitariasteniendo en cuenta enellos el estilo,estructura, formaslingüísticas y recursosretóricos másadecuados.

Analiza críticamenteanuncios y campañaspublicitariasprocedentes de losmedios decomunicaciónreconociendo en ellossu estilo, estructura,formas lingüísticas yrecursos retóricos


Conocer y valorarpositivamente la realidadplurilingüe de España

Enumera las diferenteslenguas que existen enEspaña

Explica lascaracterísticas yevolución histórica delas diferentes lenguasque existen en España.

Analiza textosescritos o orales endiferentes lenguas deEspaña, indicando suscaracterísticas propiasy argumentando sussemejanzas ydiferencias entre ellas.


Unidad 11 Contenidos del currículum oficial Contenidos del libro

Lit

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ura

Lectura, análisis y comprensión crítica detextos literarios, para interpretar la expresiónde diferentes contextos históricos y sociales,y a y que ayuden al enriquecimiento personaly al descubrimiento del placer estético.

Lectura en voz alta y comentario de obrasbreves y de fragmentos representativos de lasdiferentes épocas, géneros y movimientos, deforma que se reconozcan las formas literariascaracterísticas, se tome conciencia de ciertostemas y de la evolución de la manera detratarlos.

Comentario interpretativo de textos literariosrelevantes de nuestra historia,relacionándolos con las corrientes estéticas yliterarios en los cuales se inscriben y parahacer la comparación con otras obras de laliteratura universal.

Conocimiento de la tradición literaria (oral yescrita) a partir del contacto directo con eltexto y con la ayuda complementaria otrosmedios.

Identificación de la simbología, de losestereotipos y de los tópicos del imaginariocolectivo en textos literarios, y con la ayudade recursos audiovisuales (canciones,películas, etc.).

Identificación y contextualización demanifestaciones literarias diversas en laestructura de los diferentes géneros literarios,tal como aparecen en los contextos históricosy culturales: narrativos, poéticos, teatrales uotros

Reconocimiento de las convenciones,interpretaciones y adaptaciones de obrasrepresentativas de nuestra historia literaria enel teatro, el cine y en otras manifestacionesestéticas.

Identificación de las formas retóricas queconstituyen los recursos más habituales dellenguaje literario.

Las formas y los temas narrativos a lo largode la historia: de la épica medieval y lasformas tradicionales del relato a la novela:Poema de Mio Cid, El conde Lucanor, lanovela sentimental, el Amadís de Gaula. ElLazarillo de Tormes. Cervantes y la novelamoderna.

La poesía: formas y temas. De la líricapopular y culta de la edad mediana (líricatradicional y la “cuaderna vía”, elRomancero, el Libro de Buen Amor, JorgeManrique y la poesía de Cancionero) a lasnuevas formas y temas de la poesía delRenacimiento y el barroco (Garcilaso, FrayLuis de León, San Juan de Cruz, Lope deVega, Quevedo, Góngora).

El teatro: formas y temas. De los orígenes delteatro en la edad mediana al teatro moderno.La Celestina y Juan del Encina.

Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la edad media.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras másrepresentativas de la literatura de la edad media.

Estudio de las obras más representativas de lalírica medieval

Análisis de fragmentos o obras completas mássignificativas de la lírica medieval.

Interpretación crítica de fragmentos o obrascompletas más significativas de la líricamedieval.

Estudio de las obras más representativas de lanarrativa y el teatro medieval

Análisis de fragmentos o obras completas mássignificativas de la narrativa y el teatro medieval.

Interpretación crítica de fragmentos o obrascompletas más significativas de la narrativa y elteatro medieval.

Estudio de la obra Cantar del Mío Cid. Reconocimiento a la vida y obra de Gonzalo de

Berceo. Reconocimiento a la vida y obra del Arcipreste

de Hita. Aproximación a la narrativa en prosa en el siglo

xiv. Estudio de la obre El conde de Lucanor.

Unidad 11: Rúbrica

Unidad

Criterios de avaluación Básico En progreso Competente

Lit

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Explicar la edad mediaresumiendo las características yrasgos esenciales desde un puntode vista histórico, social ycultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de la edadmedia.

Describe el contexto laedad media resumiendolas características yrasgos esenciales

Explica el contexto dela edad mediaresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana de laedad media, mediante su lecturay detectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana dela edad media mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana dela edad media mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana dela edad media mediantefragmentos.

Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasde la edad media, identificandolas ideas que manifiestan larelación de la obra con sucontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica lascaracterísticas clave deun fragmento u obra dela edad media

Explica lascaracterísticas claves deun fragmento o unaobra de la edad media,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Interpreta un fragmentoo una obra de la edadmedia, relacionándolacon su contextohistórico, artístico ycultural

Leer y analizar fragmentos uobras la edad media,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana de la edadmedia.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana de la edadmedia.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana de la edadmedia, identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.



Lit

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El teatro: formas y temas. De los orígenes delteatro en la edad mediana al teatro moderno.La Celestina y Juan del Encina.

Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la literatura del siglo xv.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del prerrenacimiento.

Reconocimiento a la vida y obra de JorgeManrique.

Estudio de Las coplas a la muerte de su padre deJorge Manrique.

Caracterización del romance y sus diferentestipologías según la temática.

Lectura y comentario de diferentes romances. Caracterización de la prosa en el siglo xv y sus

modelos. Aproximación al teatro del siglo xv. Estudio de La Celestina de Fernando de Rojas.

Unidad 12: Rúbrica

Unidad


Lit

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ura

Explicar la literatura del siglo xvresumiendo las características yrasgos esenciales desde un puntode vista histórico, social ycultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de laliteratura del siglo xv.

Describe el contexto dela literatura del siglo xvresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales

Explica el contexto dela literatura del siglo xvresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana delsiglo xv, mediante su lectura ydetectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana deel siglo xv mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xv mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xv mediantefragmentos.

Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasde la literatura del siglo xv,identificando las ideas quemanifiestan la relación de la obracon su contexto histórico,artístico y cultural.

Identifica lascaracterísticas clave deun fragmento u obra dela literatura del siglo xv.

Explica lascaracterísticas claves deun fragmento o unaobra de la literatura delsiglo xv,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Interpreta un fragmentoo una obra de laliteratura del siglo xv,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Leer y analizar fragmentos uobras la literatura del siglo xv,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xv.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xv.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xv,identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.



Lit

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Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la literatura del siglo xvi.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del renacimiento.

Caracterización de la lírica renacentista, conespecial interés en su forma y temáticas.

Reconocimiento a la vida y obra de Garcilaso dela Vega.

Lectura y análisis de Sonetos de Garcilaso de laVega.

Reconocimiento a la vida y obra de Fray Luis deLeón.

Lectura y análisis de Oda a Francisco Salinas deFray Luis de León.

Reconocimiento a la vida y obra de San Juan dela Cruz.

Lectura y análisis de Noche oscura del alma deSan Juan de la Cruz.

Caracterización de la narrativa del siglo xvi, conespecial interés en su forma y temáticas.

Lectura y análisis de un fragmento de Amadís deGaula.

Estudio de El lazarillo como novela realista. Caracterización de la prosa didáctica en el siglo

xvi, con especial interés en sus estilos y autoresdestacados.

Caracterización del teatro del siglo xvi. Reconocimiento a la vida y obra de Miguel de

Cervantes. Lectura, estudio y análisis de El Quijote de

Miguel de Cervantes.

Unidad 13: Rúbrica

Unidad


Lit

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ura

Explicar la literatura del sigloxvi resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde un punto devista histórico, social y cultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de laliteratura del siglo xvi.

Describe el contexto dela literatura del siglo xviresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales

Explica el contexto dela literatura del siglo xviresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana delsiglo xvi, mediante su lectura ydetectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana deel siglo xvi mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xvi mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xvi mediantefragmentos.

Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasde la literatura del siglo xvi,identificando las ideas quemanifiestan la relación de la obracon su contexto histórico,artístico y cultural.

Identifica lascaracterísticas clave deun fragmento u obra dela literatura del sigloxvi.

Explica lascaracterísticas claves deun fragmento o unaobra de la literatura delsiglo xvi,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Interpreta un fragmentoo una obra de laliteratura del siglo xvi,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Leer y analizar fragmentos uobras la literatura del siglo xvi,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvi.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvi.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvi,identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.



Lit

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ura










Lope de Vega y el teatro clásico español(Calderón de la Barca, Tirso de Molina):características, significado histórico einfluencia en el teatro posterior.

Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la literatura del siglo xvii.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del barroco.

Caracterización de la poesía lírica y la prosabarrocas, con especial interés en sus formas ytemáticas.

Reconocimiento a la vida y obra de Luis deGóngora.

Lectura y análisis de fragmentos de Poesía deLuis de Góngora.

Reconocimiento a la vida y obra de Francisco deQuevedo.

Lectura y análisis de fragmentos de Poesía deFrancisco de Quevedo.

Aproximación a la prosa narrativa y didáctica delsiglo xvii, con especial interés en la prosa deQuevedo.

Lectura y análisis de El buscón de Francisco deQuevedo.

Caracterización al teatro barroco del siglo xvii. Reconocimiento a la vida y obra de Lope de

Vega. Lectura y análisis de Peribáñez y el comendador

de Ocaña de Lope de Vega. Reconocimiento a la vida y obra de Calderón de

la Barca. Lectura y análisis de La vida es sueño de

Calderón de la Barca.

Unidad 14: Rúbrica

Unidad


Lit

erat

ura

Explicar la literatura del sigloxvii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde un punto devista histórico, social y cultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de laliteratura del siglo xvii.

Describe el contexto dela literatura del sigloxvii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales

Explica el contexto dela literatura del sigloxvii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana delsiglo xvii, mediante su lectura ydetectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana deel siglo xvii mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xvii mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xvii mediantefragmentos.

Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasde la literatura del siglo xvii,identificando las ideas quemanifiestan la relación de la obracon su contexto histórico,artístico y cultural.

Identifica lascaracterísticas clave deun fragmento u obra dela literatura del sigloxvii.

Explica lascaracterísticas claves deun fragmento o unaobra de la literatura delsiglo xvii,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Interpreta un fragmentoo una obra de laliteratura del siglo xvii,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Leer y analizar fragmentos uobras la literatura del siglo xvii,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvii.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvii.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xvii,identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.



Lit

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El ensayo: los orígenes del periodismo y delensayo en los siglos XVIII y XIX (Feijoo,Jovellanos).

Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la literatura del siglo xviii.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del neoclasicismo.

Caracterización de la poesía del siglo xviii, conespecial interés en sus estilos.

Reconocimiento a la obra de Juan MeléndezValdés.

Lectura y análisis de Oda de Juan MeléndezValdés.

Aproximación a la prosa en el siglo xviii,haciendo especial hincapié en la obra de FrayBenito Jerónimo Feijoo, José Cadalso y GasparMelchor de Jovellanos.

Caracterización del teatro en el siglo xviii. Reconocimiento a la vida y obra de Leandro

Fernández de Moratín. Lectura y análisis de fragmentos de El sí de las

niñas de Leandro Fernández de Moratín.

Unidad 15: Rúbrica

Unidad


Lit

erat

ura

Explicar la literatura del sigloxviii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde un punto devista histórico, social y cultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de laliteratura del siglo xviii.

Describe el contexto dela literatura del sigloxviii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales

Explica el contexto dela literatura del sigloxviii resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana delsiglo xviii, mediante su lectura ydetectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana deel siglo xviii mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xviii mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xviii mediantefragmentos.

Interpretar críticamente Identifica las Explica las Interpreta un fragmento

fragmentos u obras significativasde la literatura del siglo xviii,identificando las ideas quemanifiestan la relación de la obracon su contexto histórico,artístico y cultural.

características clave deun fragmento u obra dela literatura del sigloxviii.

características claves deun fragmento o unaobra de la literatura delsiglo xviii,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

o una obra de laliteratura del siglo xviii,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Leer y analizar fragmentos uobras la literatura del siglo xviii,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del sigloxviii.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del sigloxviii.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del sigloxviii, identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.



Lit

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El desarrollo de la novela realista ynaturalista en el siglo XIX. De la novelarealista y naturalista (Benito Pérez Galdós,Leopoldo Alas “Clarín” y Pardo Bazán) a losnuevos modelos narrativos en el siglo XX(Pío Baroja, Miguel Delibes, SánchezFerlosio, Camilo José Cela, Martín Gaite).

Las innovaciones de la lírica romántica:Espronceda. De las innovaciones de la líricaromántica y el simbolismo a las vanguardias(Bécquer, Rosalía de Castro, Juan RamónJiménez, Machado, Jorge Guillén, FedericoGarcía Lorca, Miguel Hernández).

Del teatro romántico (Duque de Rivas,Zorrilla) a la tradición y renovación en elteatro del siglo XX: Valle Inclán, BueroVallejo, Miguel Mihura.

Conocimiento y reflexión del marco histórico ycultural de la literatura del siglo xix.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del romanticismo.

Aproximación a la poesía romántica. Reconocimiento a la vida y obra de José de

Espronceda. Lectura y análisis de fragmentos de Canto a

Teresa, de José de Espronceda. Reconocimiento a la vida y obra de Gustavo

Adolfo Bécquer. Lectura y análisis de fragmentos de Rimas, de

Gustavo Adolfo Bécquer. Reconocimiento a la vida y obra de Rosalía de

Castro. Aproximación a la prosa romántica y sus

géneros. Reconocimiento a la vida y obra de Mariano José

de Larra. Lectura y análisis de Un reo de muerte de

Mariano José de Larra. Aproximación al teatro romántico, con especial

interés a la obra de Ángel de Saavedra Duque deRivas y José Zorrilla.

Lectura y análisis de un fragmento de DonÁlvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas.

Identificación, conocimiento y explicación de lascaracterísticas, géneros, autores y obras mássignificativas del realismo y el naturalismo.

Aproximación a la novela realista, con especialinterés a la vida y obra de Juan Valera, EmiliaPardo Bazán y Vicente Blasco Ibáñez.

Lectura y análisis de Pepita Jiménez, de JuanValera.

Reconocimiento a la vida y obra de Benito PérezGaldós.

Lectura y análisis de Trafalgar (Episodiosnacionales), de Benito Pérez Galdós.

Reconocimiento a la vida y obra de LeopoldoAlas Clarín.

Lectura y análisis de un fragmento de La regenta,de Leopoldo Alas Clarín.

Unidad 16: Rúbrica

Unidad


Lit

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Explicar la literatura del sigloxix resumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde un punto devista histórico, social y cultural

Identifica lascaracterísticas y rasgosesenciales de laliteratura del siglo xix.

Describe el contexto dela literatura del siglo xixresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales

Explica el contexto dela literatura del siglo xixresumiendo lascaracterísticas y rasgosesenciales desde unpunto de vista histórico,social y cultural

Realizar el estudio de las obras ylos autores más representativosde la literatura castellana delsiglo xix, mediante su lectura ydetectando las ideas quemanifiestan su relación con elcontexto histórico, artístico ycultural.

Identifica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana deel siglo xix mediantefragmentos.

Explica las obras y losautores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xix mediantefragmentos.

Comprende las obras ylos autores mássignificativos de laliteratura castellana delsiglo xix mediantefragmentos.

Interpretar críticamentefragmentos u obras significativasde la literatura del siglo xix,identificando las ideas quemanifiestan la relación de la obracon su contexto histórico,artístico y cultural.

Identifica lascaracterísticas clave deun fragmento u obra dela literatura del sigloxix.

Explica lascaracterísticas claves deun fragmento o unaobra de la literatura delsiglo xix,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Interpreta un fragmentoo una obra de laliteratura del siglo xix,relacionándola con sucontexto histórico,artístico y cultural

Leer y analizar fragmentos uobras la literatura del siglo xix,identificando sus característicasformales y temáticas,relacionándolas con el contexto,movimiento y género quepertenece el autor.

Lee fragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xix.

Lee y explicafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xix.

Lee y analizafragmentos u obrascompletas significativasde la literaturacastellana del siglo xix,identificando suscaracterísticas formalesy temáticas,relacionándolas con elcontexto, movimiento ygénero que pertenece elautor.

INSTITUT PUIG CASTELLAR

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