Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca · 2020-05-12 · Instituto de Estudios...
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Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de
Oaxaca
Plan de trabajo
4 de mayo - 8 de mayo de 2020
Plantel: 239 “San Martín Lachilá Región: Valles Centrales
Elaboro Mtra. Cristina Esther Juárez Ramírez
UAC: FILOSOFÍA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.
La decadencia escolástica y el renacimiento - Panteísmo de
Giordano Bruno
- Pensamiento político
de Nicolás
Maquiavelo
- Utopía de Tomás
Moro
Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato social de Tomás Hobbes; y el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.
Síntesis. Lista de verificación.
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS ESCRITA
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3
puntos.
Observaciones o comentarios.
UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Presenta las ideas principales sobre la decadencia escolástica y el Renacimiento, a modo de síntesis.
2. Menciona de manera sucinta dos acontecimientos importantes: el Renacimiento y la Reforma Protestante.
3. Sintetiza claramente el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.
4. Expone de manera general las ideas políticas de Nicolás Maquiavelo.
5. Muestra brevemente la sociedad utópica de Tomás Moro.
Total
UAC: DISEÑO WEB
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA PAGINA PRINCIPAL
Semana: 2 Fecha: 04 de abril al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Diseña una página web utilizando la sintaxis apropiada usando visual studio code para la publicidad de su comunidad.
-Relaciona los
temas de proyecto
de desarrollo local
con la publicidad
del producto o
servicio.
-analiza los
elementos que
constituyen una
página web.
Diseña una página
web usando los
elementos
esenciales de
html5 y css.
- Se apoya en su diario de aprendizaje.
- Relaciona los elementos básicos como son: Header, Nav, Aside, Section y footer para el diseño de su página.
- Utiliza elementos visuales.
- Análisis de su producto o servicio que publicitara de su comunidad.
Diseño de su Página principal
Lista de verificación
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Contiene título y encabezados que muestra la publicidad del bien o servicio de la comunidad, de forma clara o precisa y la información está libre de errores gramaticales.
2. Contiene 4 o más botones (link) para la promoción del bien o servicio.
3. Distribuye de manera adecuada imágenes y/o texto cuidando las proporciones y colores.
4. Tiene un diseño general claro y atractivo.
5. La hoja de estilo mantiene un lenguaje de estilo simple y fácil de entender.
Total
UAC: LITERATURA II
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.
2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felice recordación”.
Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).
Cuadro descriptivo.
Lista de verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO DESCRIPTIVO
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3
puntos.
Observaciones o comentarios
UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Identifica los personajes que refiere el texto.
2. Describe de manera sucinta los comportamientos de cada uno.
3. Presenta la forma en que se identifica o relaciona con alguno de los personajes.
4. Afirma si actuaría como alguno de los personajes revisados.
5. Entrega la evidencia en el formato solicitado.
Total
UAC: DISEÑO INTERACTIVO
Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN INTERACTIVA
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Diseña una presentación interactiva del “cuidado del medio ambiente” utilizando Macromedia flash 8, haciendo referencia a la ecología como parte importante del desarrollo municipal.
-Relaciona los
temas de
administración
municipal como un
tema importante
dentro del
desarrollo
municipal,
haciendo
propuestas de
concientización y
propone
soluciones. .
-
- Se apoya en su diario de aprendizaje.
- usa y manipula
el programa
flash para
mandar
mensaje.
- Utiliza los símbolos de flash: grafico, botón y clic de película para desarrollas mensajes interactivos que concientice al receptor.
Presentación en flash
Lista de verificación
UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Contiene una hoja de presentación
2. Contiene más de dos escenas vinculadas a través de botones
3. Utiliza clip de películas
4. Contiene gráficos construidos por el estudiante, de acuerdo al tema del cuidado del medio ambiente
5. Las propuestas son de acorde a la localidad y al tema.
6. Realiza una adecuada distribución del texto e imágenes
7. Realiza un contraste adecuado entre tamaño de letra y colores usados.
8. Hace uso de action Script
9. Entregan su archivo en formato swf.
10. Presenta un trabajo creativo y persuasivo.
Total
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios
Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la
diapositiva principal.
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
El
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA HISTORIA
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 2.85 puntos.
Observaciones o comentarios
Practica las formas gramaticales del verbo modal would like, para expresar gustos y disgustos mediante la elaboración de textos y discursos básicos en un ambiente de tolerancia y respeto.
-estructura
oraciones usando
would prefer para
describir sus
gustos.
-
- Usa los adjetivos morales
- Usa vocabulario
de comidas,
lugares y
deportes.
- Usa el would prefer para referirse a acciones en las 3 formas
Creación de una historia
Lista de verificación
UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. La historia debe ser escrita en hoja blancas y en idioma inglés.
2. La historia contiene al menos 3 personajes
3. La historia está ubicada en un tiempo y lugar determinado
4. Describe gustos, pasatiempos en donde se mencione el uso de would like
5. La historia es creativa y con una extensión de al menos media cuartilla
6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical respetando la sintaxis adecuada.
7. El uso de preposiciones es el adecuado.
Total
Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la
diapositiva principal.
UAC: Taller de Lectura y Redacción II
Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de evaluación
sugerido
Comprende el sentido global del texto, a través de técnicas a usar: resumen, paráfrasis, esquemas y desarrollando habilidades comunicativas.
- recuerda el
proceso de
lectura
(prelectura,
lectura,
poslectura.
-identifica las ideas principales separándolas de las secundarias -sintetiza, resume y comprende un texto.
- Leer el artículo titulado “Redes de aprendizaje, aprendizaje en red” Sloep, P., & Berlanga, A.
(2011). Learning networks, networked learning. [Redes de aprendizaje, aprendizaje en red]. Comunicar, 37, 55-64. https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05 tema de transdisciplariedad Tiene como objetivo captar el sentido global del texto, técnicas a usar: resumen, paráfrasis, esquemas. Resumen:
Reducir a términos breves y precisos, lo esencial de
un asunto o materia. (DRAE, 2011). Con palabras
del autor Paráfrasis: El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) señala que la paráfrasis es "la explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible" (DRAE, 2011). Síntesis: Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas. (DRAE, 2011). Esquema: Representación mental o simbólica de una cosa material o inmaterial o de un proceso en la que aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o rasgos esenciales. (DRAE, 2011). Existiendo diversos según el contenido o tema a tratar, por ejemplo: Mapas conceptuales, mental ideas, telarañas, diagramas de flujo, de nubes, líneas de tiempo, cuadro comparativos, QQQ, sinóptico, etc.
Síntesis del artículo
Lista de verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINTESIS
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. La síntesis contiene introducción, desarrollo y conclusión
2. El título de la síntesis tiene relación con el contenido del tema.
3. Redacta el texto con palabras propias
4. El trabajo cumple con coherencia y cohesión
5. Las ideas principales se encuentran presentes.
Total
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA MAPA CONCEPTUAL
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca
con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
UAC: Informática II
Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Emplea herramientas que le permiten extraer y procesar información para la identificación de una red de aprendizaje.
-identifica las
redes del
aprendizaje en
red.
- usa las redes del
aprendizaje en
red.
- Leer el artículo titulado
“Redes de aprendizaje,
aprendizaje en red” Sloep,
P., & Berlanga, A. (2011). Learning networks, networked learning. [Redes de aprendizaje, aprendizaje en red]. Comunicar, 37, 55-64. https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05
Identifica ideas principales y
secundarias.
Paráfrasis diseñada en Word y subida a su drive.
Lista de cotejo
UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Descarga el archivo en su teléfono o computadora
2. Realiza el análisis del texto
3. Escribe la paráfrasis en Word o documentos de google
Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido,
corresponden 4 puntos.
Observaciones o comentarios
4. La paráfrasis contiene introducción, desarrollo y conclusión.
5. Sube su archivo a su drive y comparte el link con su docente
Total
Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de
Oaxaca
PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ
Plan de trabajo
Para la segunda actividad del
4 de mayo al 8 de mayo de 2020
ASIGNATURAS A CARGO DE:
LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ
02 DE MAYO DE 2020
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterio de evaluación
sugerida
- Evaluar la manera
en que una
decisión individual
y colectiva
repercute en el
medio ambiente.
- Identificar criterios
éticos que entran
en juego al realizar
acciones que
repercuten en el
medio ambiente.
- Fundamentar, en
principios éticos,
soluciones a los
problemas
ambientales.
2. ¿Cómo deben afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.
Consulta en Internet o en tu Diario de Aprendizaje (páginas 79-87) los principales problemas ambientales que existen e identifica alguno que se presente en tu comunidad. Con base en los elementos del desarrollo sustentable y los códigos éticos ambientales (páginas 89-90), elabora en tu libreta, una propuesta que coadyuve a la solución.
Propuesta de solución. Tomando en cuenta las siguientes consideraciones: 1.- la naturaleza del problema. 2.- historia del problema 3.- características de solución. 4.- soluciones alternas consideradas. 5.- La solución seleccionada.
Refiere la contextualización del problema ambiental, a nivel global.
Describe el problema ambiental que se presenta en tu comunidad.
Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.
Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.
Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Refiere la contextualización del problema ambiental, a nivel global.
2. Describe el problema ambiental que se presenta en su comunidad.
3. Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.
4. Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.
5. Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.
Total
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 De mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida Forma de evaluación sugerida
Comprenderá que cada
disciplina
de las ciencias sociales
permite una
interpretación distinta de
la realidad,
pero comprenderá
también su
interdisciplinariedad
La importancia de la
interdisciplinariedad para
entender a las
sociedades actuales y
para incidir sobre su
desarrollo.
Elaborar un diagrama de
Venn en donde se
analicen tres ciencias
sociales y sus puntos de
encuentro
interdisciplinario, al final
del ejercicio se propone
que los estudiantes
elaboren su propio
significado de la palabra
interdisciplinariedad.
(pags. 98-100)
SE ANEXA DIAGRAMA
DE VENN
Diagrama de Venn
(puede presentarse en
el cuaderno de
actividades)
RUBRICA.
DIAGRAMA DE VENN DE TRES CIENCIAS SOCIALES Y SU PUNTO DE ENCUENTRO INTERDISCIPLINARIO.
CIENCIA SOCIAL 1
CIENCIA SOCIAL 2
CIENCIA SOCIAL 3
UAC: MODULO II: PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL
Semana: 2 Fecha: del 04 de abril al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
- Identificar los
problemas de su
comunidad a través de
un diagnostico
- Identificar los
problemas que deben
resolverse de manera
más inmediata.
.
1. ¿Se debe contar con un proceso para dar solución a las problemáticas de un Municipio?
- Elaborar una lista de las problemáticas y posteriormente realizar la priorización de problemas, anotando brevemente un comentario del porque puso en ese orden dichas problemáticas.
Lista de priorización de problemas
Lista de verificación
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRIORIZACION DE PROBLEMAS
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
UAC: PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL
Semestre: CUARTO Fecha: _08 de mayo de 2020_
Criterio de evaluación Sí No
1. Enlista por lo menos 8 problemas que existen en su comunidad
2. Resalta el análisis de problemas según su diagnostico
3. Su priorización es analizada según su contexto en la lista de priorización.
4. Su trabajo cumple con los elementos del diagnóstico.
5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.
Total
Observaciones o comentarios.
UAC: ESTETICA
Semana: 2 Fecha: del 04 de abril al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Descripción de elementos en una obra de arte. Selecciona dos obras de arte reconocidas por su valor histórico y estético. Describe los elementos constitutivos del arte a partir de una obra de arte.
Interpretación del arte. Elementos constitutivos del arte. Concepto Forma Contenido Técnica Contexto
Elaborar un mapa conceptual con los elementos constitutivos del arte.
Mapa conceptual Rubrica
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.
UAC: ESTETICA Semestre: SEXTO Fecha: _08 de mayo de 2020_
Criterio de evaluación Sí No
1.- Identifica todos los elementos constitutivos del arte.
2. Presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa
3.- Los conceptos están colocados con palabras de enlace.
4.- El mapa es creativo.
5.- Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.
Total
Observaciones o comentarios.
PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ
Plan de trabajo
4 de mayo - 8 de mayo de 2020
ING.
JOSE MARTIN GOMEZ CHAN
UAC: Matemáticas II
Semana: 4 al 8 de mayo Fecha: 04 de mayo de 2020
SEGUNDO SEMESTRE
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Interpreta y aplica a el Teorema de Tales en la resolución de diversos problemas y situaciones cotidianas.
Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.
Estudiar desde la página 126 hasta la 128 del diario de Matemáticas II. Ver videos en internet sobre la aplicación y resolución de ejercicios aplicando el teorema de tales.
Resolver todas las actividades de las páginas 128, 129 y 130 del diario del diario de Matemáticas II.
Rúbrica
CUARTO SEMESTRE
UAC: Matemáticas IV
Semana: 4 al 8 mayo Fecha:4 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Instrumento de
evaluación sugerido
Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.
Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.
Estudiar detenidamente los archivos MateIV_S1TA y MateIV_S1TB. Así también consultar otros libros y videos.
Resolver la actividad 2 de la página 170 del diario de Matemáticas IV.
Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 15, 18, 19, 20 y 24 del archivo MateIV_S1EA.
Resolver los ejercicios 5, 7, 9, 11, 13, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 y 52 del archivo MateIV_S1EB.
Rúbrica
UAC: Historia de México II
Semana: 4 al 8 mayo Fecha:4 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Instrumento de
evaluación sugerido
• Conocerá el contexto político y social en el que surge el PRI. • Estudiará el proceso de industrialización y las consecuencias de la sustitución de importaciones.
Proceso de industrialización y las consecuencias de la sustitución de importaciones. -Los impactos de la modernización, la migración del campo a la ciudad y el crecimiento demográfico entre 1950-1980.
En su guía de aprendizaje y otras fuentes de Historia de México leerá sobre la industrialización de México después de la posguerra e impactos de la modernización.
Síntesis de la industria en México después de la posguerra y la migración del campo a la ciudad.
Rúbrica
UAC: Administración ii
SEXTO SEMESTRE
Semana: 4 AL 8 DE MAYO Fecha: 4 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterios de evaluación
sugerida
Diseña un plan de negocio que permita satisfacer sus necesidades. Aplica elementos del proceso emprendedor. Utiliza herramientas administrativas.
Plan de negocios. Tipos de plan de negocios
Estudiar de la pagina 115 a la 121
Resolver las actividades 1,,2 y 3 y 4 de su libro de administración II
Rubrica
UAC: Metodología de la investigación.
Semana: 4 AL 8 DE MAYO Fecha: 4 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida Criterios de evaluación
sugerida
Identifica alternativas para abordar el tema. Reactiva aprendizajes previos Mejora el proyecto de vida.
Proceso general de análisis.
Estudiar su guía de la pag 108 a la 130 de su guía de aprendizaje
siguiendo las coordenadas. de su libro pag. 130
Rubrica
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
QUIMICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Química II
Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 8 de Mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Forma de
evaluación
La energía en las
reacciones
químicas
Distinguir y
caracterizar las
reacciones
endotérmicas y
exotérmicas
Identificar
reacciones
endotérmicas y
exotérmicas que
ocurren en su
entorno asi como
su utilidad
Identificar algunos
de los equilibrios
dinámicos en
nuestro entorno.
¿Cual es el costo
energético de la
formación y
ruptura de los
enlaces químicos?
Primera Ley de la
termodinámica
Concepto de entalpia
Entalpia de reacción
Entalpia de
formación
Reglas de la
termoquímica (Ley de
Hess)
Energía de enlace
Entropía
Entropía y segunda
Ley de la
termodinámica
Energía libre de Gibss
Caracterizar y
diferenciar los
sistemas con base en
las interacciones de
estos con el entorno.
1.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las
características y diferencias de los sistemas con base en las interacciones
de estos con el entorno.
2.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones
químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el
entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre estas
reacciones.
3.- En un escrito de 10 renglones explica el equilibrio dinámico del
entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de
reacción.
Cuadro
comparativo
Mapa conceptual
Escrito
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye los títulos de cada apartado.
2.- Incluye la diferencia de los conceptos.
3.- Entrega el cuadro comparativo en tiempo y forma
4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y limpio
Total
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X“ en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
Sí No Observaciones
1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa
conceptual.
2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.
3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera
jerárquica.
4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos
principales y secundarios y pueden formar preposiciones.
5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.
6.- Entrega el mapa en la fecha establecida
7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.
Total:
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando
captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se
enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas
correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
BIOLOGIA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Biología II
Semana 2 Fecha: 04al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto
Forma de evaluación
El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos
¿Por qué algunos organismos se alimentan de otros? En una Red trófica ¿Qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y energía? Tipos de nutrición
1.- Elabora una Red trófica terrestre y acuática. 2.- Redacte un texto de dos cuartillas donde expliques el proceso del flujo de la materia y la energía en cada una de las redes tróficas de la actividad 1. 3.- En un cuadro comparativo explica la diferencia de cada uno y ejemplos.
Tipos de nutrición
Autótrofa
Heterótrofa
Quimiosíntesis
Red trófica Escrito de dos cuartillas Cuadro comparativo
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Redes tróficas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
________
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento
del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación si no observación
1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.
2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.
3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio de las redes tróficas.
4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.
5.- Presenta creatividad en su estructura.
6.- Entrega las redes tróficas en tiempo y forma
7.- Presenta las redes tróficas ordenado y
limpio.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
_____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento
del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
__________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye los títulos de cada apartado.
2.- Incluye la diferencia de los conceptos.
3.- Incluye ejemplos claros de cada tipo.
3.- Entrega el mapa en tiempo y forma
4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y
limpio
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
FISICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Física II
Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación
Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano. Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase. Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.
¿Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo? ¿De dónde viene la energía, adonde va y mientras tanto que hacemos con ella? ¿La energía es ilimitada?
1.- Elaborar un mapa radial sobre los campos magnéticos que se encuentran en el cuerpo humano. 2.- Redacta en una cuartilla sobre la importancia de los efectos
de los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas que tienen sobre el cuerpo humano.
.
Mapa radial Escrito
Lista de cotejo Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS PERIMENTALES
Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.
2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.
3.- Contiene información del contenido trabajado.
4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.
5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias
6.- Presenta limpieza y orden
7.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
_____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto
Forma de evaluación
Reconoce la importancia del impacto ambiental y sus consecuencias en la república mexicana.
Tipos de Impacto ambiental. Causas del deterioro ambiental contaminación, orígenes y clasificación. Generación de residuos. Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio climático.
1.- A través de un collage representa:
El crecimiento de la población
Consumismo
Deforestación
Cambio de uso de suelo
Destrucción de la capa de ozono
Cambio climático
Perdida de suelos
Pérdida de biodiversidad
2.- A partir de ejemplos de tu
comunidad realiza una reflexión de dos cuartillas las causas y consecuencias del deterioro ambiental y posibles soluciones y preséntala a través de un escrito. 3, Elabora un mapa mental sobre la generación de residuos.
collage Escrito Mapa mental
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
________
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación si no observación
1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.
2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.
3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del collage.
4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.
5.- Presenta creatividad en su estructura.
6.- Entrega el collage en tiempo y forma
7.- Presenta el collage ordenado y limpio.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
_____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento
del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal
2.- Incluye ideas principales y secundarias
3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.
4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias
5.- Resalta, subraya o colorea información clave
6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa
6.- Entrega el mapa en tiempo y forma
7.- Presenta el mapa ordenado y limpio
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
PROYECTOS DE INVERSION
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Proyectos de inversión
Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo del 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto
Forma de evaluación
Elaboración de un proyecto
Diagrama de proceso
1.- Realiza un diagrama de proceso de la elaboración de tu producto o servicio 2.- Describe en una cuartilla donde
describas el diagrama de proceso de tu proyecto,
Diagrama de proceso Escrito
Lista de cotejo Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Diagrama de proceso Instrumento de evaluación: Lista de
cotejo Valor: _5%___
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo:
____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Aparece la idea principal del proceso.
2.- Incluye líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria en el diagrama.
3.- Contiene información del contenido trabajado.
4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.
5.- Utiliza diferentes colores para separar los pasos del proceso.
6.- Presenta limpieza y orden
7.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
__5%___
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento
del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO
TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II
Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto Forma de evaluación
El alumno: conoce los tipos de prevención Reconoce los signos vitales
Tipos de prevención Signos vitales
1.- Elabora un mapa conceptual donde explica los tipos de prevención. 2.- Elabora una infografía a cerca de los signos vitales
Mapa conceptual Infografía
Lista de cotejo Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
________
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del
criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación
Sí No Observaciones
1. Contiene una idea principal, y se ubica en el
centro del mapa conceptual.
2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Infografía Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
____
3.- Presenta los conceptos ordenados
correctamente de manera jerárquica.
4.- Incluye conectores que permiten una
relación entre conceptos principales y
secundarios y pueden formar preposiciones.
5.- Presenta creatividad en color, símbolos,
flechas, formas.
6.- Entrega el mapa en la fecha establecida
7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y
limpio.
Total:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:
___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento
del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información
2.- Plasma de manera organizada la información
3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.
4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales
5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar
6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto
7.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total