INSTITUTO ESPIRITU SANTO áfrica: angola 6ºAMES MISIONERO- PROYECTO DE COMPRENSIÓN-

Llamados a la misión, salimos al encuentro

ACTIVIDADES PRELIMINARES:

1-Observación de video “Un sacerdote en medio de la basura en Filipinas “del padre SVD Heinz Kulüke https://www.youtube.com/watch?v=NTtn0ECj5fI

2-I Para pensar solo y luego compartir con el compañero de al lado:a- ¿Qué emociones o sentimientos despertó en vos este video?b- ¿Qué es para el padre Kulüke ser misionero hoy?¿ y para vos?c- ¿Qué valores o actitudes cree el sacerdote que son necearías desarrollar en los

misioneros para mejorar la calidad de vida de las persona del basurero?d- ¿Qué situaciones te movilizarían hoy para ser misionero en tu propio lugar (familia,

barrio, escuela, grupo de amigos, etc.)?.e- ¿Cuál es el concepto de misión que el sacerdote expresa y vive como parte de su propia

vida?.2-II. Poner en común algunas de las repuestas compartidas

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN GUIADA

Elegir una de las siguientes actividades:

1

Inteligencia Lingüístico- Verbal: Leer los textos en grupos de aprendizaje colaborativo formal

1. “Con la fuerza del Espíritu compartimos buenas nuevas entre los pueblos. Congregación Misioneras Siervas del Espíritu Santo. (2014). Ed. Publicaciones SSpS Generalato-Roma.pg. 73 a 77

2. Cartas/testimonio de misioneros pg 6. de esta guía

METAS DE COMPRENSIÓNQue los alumnos comprendan que

- Ser misionero hoy es un estilo de vida que nos invita a salir al encuentro del otro, anunciar la palabra y vivir el amor fraterno.

- En el mundo existen diversas realidades sociales, culturales y religiosas que nos interpelan como misioneros a las que las Hnas. MSSpS a través de sus obras misionales en cada uno de los continentes, atienden y se involucran activamente.

- Que la vida del misionero es una entrega cotidiana a la oración y al servicio.

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J Comprensión lectora: Luego de explicar a todos los compañeros, entre todos deciden los conceptos /palabras clave que utilizarán posteriormente.

J Escribir una carta, utilizando los recursos apropiados, de una carilla (tamaño Rivadavia) a una hermana misionera que está cumpliendo su destino en Angola es de Argentina y tiene 22 años.

J Escribir una bitácora o diario personal como si fueras un misionero/a que está preparando su partida a un nuevo destino misionero.

J Redactar un folleto-tríptico con información sobre la Misión de las hermanas en el país/región asignada

J Con los conceptos/palabras clave elaborar un organizador gráfico o esquema conceptual que sintetice lo analizado por cada uno que luego se transcribirá a una cartulina con la firma de todos los integrantes certificando que han acordado el diseño y el contenido entre todos.

J Explicar, utilizando nuevos símbolos, la fórmula de superficie del país y cómo se obtienen los valores de las diferentes tasas, de mortalidad, de pobreza (por ej.), etc.

J Idear gráficos, símbolos o dibujos que representen los diferentes valores de porcentaje que muestran los indicadores del /país o región analizada.

J Hacer una línea de tiempo en una cartulina o afiche con las fechas destacadas desde el punto de vista histórico y/o congregacional (fechas de fundación, progresión de construcciones, servicios, etc.)

2

Inteligencia Lógico- matemática.

Inteligencia visual-espacial:

J En un planisferio pintar con los colores misioneros que corresponda cada continente y ubicar en el planisferio, el país y región analizada, indicando la capital, y el lugar donde están las casas fundadas por las MMsSp.

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J Buscar fotos de los monumentos destacados de la región estudiada y pegarlos en el croquis del continente con las referencias correspondientes.

J Hacer un collage con imágenes que muestren las diferentes realidades sociales, culturales, religiosas, etc. del continente/región estudiado/a

J Asociar y explicar con qué otros colores o texturas relacionarían al contiene/región estudiada.

J Diseñar un folleto-tríptico con información sobre la Misión de las hermanas en el país/región asignada.

J Diseñar, por grupo y en borrador, un panel de exposición (cartón troquelado dividido en tres partes (de 1,20 x 1,20), o cajas de cartón forradas con colores del continente asignado que se podrán armar para que quede como el panel) donde ubicarán de manera llamativa la información obtenida del país/región asignada. Luego entre todos evaluarán la propuesta presentada en borrador y se elegirá el que consideren que se ajuste a los requerimientos pertinentes. El panel elegido deberá ser realizado por el grupo autor de del borrador seleccionado.

JBuscar efectos sonoros que representen a la región y ejecutarlos con algún instrumento, la voz o las palmas.

JCrear una banda con bolsas de papel: cada alumno tendrá una bolsa de papel, y practicará ruidos diferentes, cada ruido será un instrumento. Cuando se pongan de acuerdo que ritmo /instrumento hará cada uno, elegir un director de la banda y luego poner música con estos instrumentos a alguna canción misionera (cristiana) que podrán grabar y subir al whats’app del grupo.

JHacer un video (empleando el programa de edición de video apropiado ) utilizando imágenes de la realidad cotidiana, mundial en general y argentina en particular, que interpelen nuestras acciones y nos lleven a proponernos vivir como misioneros hoy, utilizando de fondo una música cuya letra refleje la misión.

3

Esta foto de Autor

Inteligencia musical

J Copiar la letra de la canción “Alma misionera” y buscar una música típica de la región analizada, o inventar una melodía diferente, que se ajuste a la métrica de la canción.

Inteligencia Cinestésica-corporal

J Rompecabezas con fichas de aprendizajes: elementos básicos: tijeras, cartulinas, marcadores.

Hacer tarjetas que se puedan dividir en dos partes (como partes de una pieza de rompecabezas) en una parte se escribe la pregunta y en la otra la respuesta o concepto. Se debe hacer coincidir las fichas de manera táctil y espacial para hacer coincidir la información.

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JPantomima. En el grupo los alumnos deberán decidir el tema, desarrollar la trama, decidir cuántas escenas se harán, si se necesitará ayudas visuales, elaborar la pista musical o seleccionarla, ensayar y presentar. También se pueden hacer técnicas de mimo para adivinar definiciones o conceptos.

JDramatización creativa: Teniendo en cuenta acciones misioneras representar lo más fielmente posible el ámbito en el que se desarrolla la escena. Para ello se deberá identificar los elementos de la trama, intercambiar ideas sobre la puesta en escena y organizar las acciones. Luego de presentar la actuación los alumnos deben evaluar lo mas satisfactorio y lo que requeriría un ajuste.

JCrear o interpretar una coreografía utilizando una música relacionada a la misión.

J Si tuvieras que elegir un sonido representativo de la naturaleza del continente/país/región analizado ¿Cuál sería y por qué?

J Buscar sonidos de la naturaleza representativos de la región asignada (sonidos de animales, viento, agua, etc.). y elaborar a un jingle publicitario explicando cuáles son los sonidos que se escucharán para luego grabarlo y publicarlo en el WhatsApp.

J Investigar los fenómenos climáticos que hayan ocurrido en la región en la última década y elaborar un informe ( requisitos formales pertinentes) sobre su incidencia en la economía de la región y los índices de pobreza

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Inteligencia Cinestésica-corporal

J Rompecabezas con fichas de aprendizajes: elementos básicos: tijeras, cartulinas, marcadores.

Hacer tarjetas que se puedan dividir en dos partes (como partes de una pieza de rompecabezas) en una parte se escribe la pregunta y en la otra la respuesta o concepto. Se debe hacer coincidir las fichas de manera táctil y espacial para hacer coincidir la información.

Inteligencia naturalista:

J Recrear con fotos o dibujos, que después colocarán, en el planisferio, los distintos ambientes naturales o regiones presentes en la región/país asignado

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A partir de todo lo trabajado escribir un compromiso misionero (por grupo) y colocarlo en una mano de cartulina que se pondrá en el expositor. Dibujar la mano de un integrante en una cartulina y encada dedo escribir el compromiso. Estas manos se colocarán después en el panel

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Inteligencia Interpersonal:

Trabajo cooperativo

Inteligencia intrapersonal:

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El siguiente texto fue escrito por Juan Manuel de Prada, en el periódico ABC, en la edición del 26-3-2001. Con ocasión del DOMUND, fue publicada por la Revista Ave María nº 668.

A mi colegio de monjas de la congregación del Amor de Dios iba, de vez en cuando, a visitarnos alguna misionera recién llegada de Nigeria o Mozambique. Eran mujeres que habían entregado su juventud a Dios y que después de profesar, habían solicitado voluntariamente un traslado a aquellas regiones fustigadas por el hambre y la pólvora y las epidemias más feroces, para inmolarse en una tarea callada. Eran mujeres enjutas, prematuramente encanecidas, calcinadas por un sol impío que había agostado los últimos vestigios de su belleza, y sin embargo risueñas como alumbradas por unas convicciones indómitas. Habían renunciado a las ventajas de una vida regalada, habían renunciado al regazo protector de la familia y la congregación para agotarse en una labor tan numerosa como las arenas del desierto. Entregaban su vida fértil en la salvación de otras vidas con un denuedo que parecía incongruente con la fragilidad de sus cuerpecillos entecos, reducidos casi a la osamenta. Con cuatro pesetas y toneladas de entusiasmo, habían puesto en marcha comedores y hospitales y escuelas, habían repartido medicinas y viandas y consuelo espiritual, habían enseñado a los indígenas a labrar la tierra y a cocer el pan. También habían velado la agonía de muchos niños famélicos, habían apaciguado el dolor de muchos leprosos besando sus llagas, habían sentido la amenaza de un fusil encañonando su frente. ¿De dónde sacaban fuerzas para tanto?

"Un día descubrí que Dios no era invisible recuerdo que me contestó una de aquellas misioneras-. Su rostro asomaba en el rostro de cada hombre que sufre". Este descubrimiento las había obligado a rectificar su destino. "Si no atendía esa llamada, no merecía la pena seguir viviendo". Y así se fueron a África o a cualquier otro arrabal del Atlas, con el petate mínimo e inabarcable de sus esperanzas, dispuestas a contemplar el rostro multiforme de Dios. A veces tardaban años en volver, tantos que, cuando lo hacían, sus rasgos resultaban irreconocibles incluso para sus familiares; luego, tras una breve visita, regresaban a la misión, para seguir repartiendo el viático de su sonrisa y la eucaristía de sus desvelos. Y así, en un ejercicio de caridad insomne, iban extenuando sus últimas reservas físicas, hasta que la muerte las sorprendía ligeras de equipaje, para llevarse tan sólo su envoltura carnal, porque su alma acérrima y abnegada se quedaba para siempre entre aquellos a quienes habían entregado su coraje. Algunas, antes de dimitir de la vida, eran despedazadas por las epidemias que trataban de sofocar, o fusiladas por una partida de guerrilleros incontrolados.

Si los periódicos dedicasen la misma atención a la epopeya anónima y cotidiana de los misioneros que a este escándalo tan sórdido de la realidad plagada de muertes, corrupción, violencia, no quedaría papel en el mundo. Repartidos por los parajes más agrestes u hostiles del mapa, una legión de hombres y mujeres de apariencia humanísima y espíritu sobrehumano contemplan cada día el rostro de Dios en los rostros acribillados de moscas de los moribundos, en los rostros tumefactos de los enfermos, en los rostros llagados de los hambrientos, en los rostros casi transparentes de quienes viven sin fe ni esperanza. Son hombres y mujeres como aquellas monjas que iban a visitarme a mi colegio, enjutos y prematuramente encanecidos, en cuyos cuerpecillos entecos anida una fuerza sobrenatural, un incendio de benditas pasiones que mantiene la temperatura del universo. Un día descubrieron que Dios no era invisible, que su rostro se copia y se multiplica en el rostro de sus criaturas dolientes, y decidieron sacrificar su vida en la salvación de otras vidas, decidieron ofrendar su vocación en los altares de la humanidad desahuciada. Que nos cuenten su epopeya silenciosa y cotidiana, que divulguen su peripecia incalculablemente hermosa, a ver si hay papel suficiente en el mundo.

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