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IINNSSTTIITTUUTTOO PPOOLLIITTÉÉCCNNIICCOO NNAACCIIOONNAALL SSEECCRREETTAARRÍÍAA AACCAADDÉÉMMIICCAA
DDIIRREECCCCIIÓÓNN DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN MMEEDDIIAA SSUUPPEERRIIOORR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO
FDEMS01/13
Unidad Académica: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos
“Juan de Dios Bátiz”
Grupo: 4IV1, 4IV2, 4IV3
Semestre: Cuarto
Turno: Vespertino
No. de Alumnos: 45
No. de Profesores titulares involucrados por grupo 9
Eje temático: Ciencia y Tecnología.
Delimitación del Tema:
Investigar, diseñar y construir un dispensador electrónico.
Propósito del Proyecto: Desarrollo de las competencias adquiridas hasta el cuarto semestre mediante la vinculación interdisciplinarias de las unidades de aprendizaje. Tema:
Dispensador Electrónico.
Justificación: Para que los alumnos apliquen las competencias adquiridas hasta el cuarto semestre en la construcción en un Prototipo.
Evidencia Integradora del Proyecto: Informe, exposición y prototipo funcionando.
Unidades de Aprendizaje y UNIDAD DEL PROGRAMA Involucrados en el Proyecto Aula
Competencia particular involucrada y Resultado de Aprendizaje Propuesto para el Proyecto Aula Actividad a desarrollar para el Proyecto Aula
Fecha tentativa de realización de la actividad
Portafolios de evidencias de la Unidad de Aprendizaje respecto a
Proyecto Aula
Evaluación de la participación respecto al
Proyecto Aula
Evidencia Instrumento (s) Formativa Sumativa
(total
CÁLCULO DIFERENCIA
CONPETENCIA GENERICA. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Resolución de problemas en equipos de trabajo
conformados en proyecto aula. 03 de mayo Coevaluación Guía de observación
10%
FÍSICA II
UNIDAD 2. Propiedades de la Materia.
Competencia Particular 2.- Resuelve problemas relacionados con la mecánica, mediante la aplicación de sus principios en sólidos y fluidos para abordar situaciones reales y teóricas del entorno social y tecnológico.
Rap 1.- Aplica las propiedades mecánicas de los sólidos en la solución de problemas relacionados con fenómenos de la vida cotidiana.
Planteamiento y solución de problemas Semana del 6 al 10 de mayo Portafolio Cuestionario 10%
INGLES IV.
COMPETENCIA GENÉRICA.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Realizar un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del trabajo individual contra el trabajo en equipo
22 al 26 de abril Cuadro comparativo Lista de Cotejo 10%
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QUÍMICA I
UNIDAD 1.- Balanceo de Ecuaciones Químicas
Competencia Particular 2.- Establece Criterios cuantitativos derivados del balanceo de ecuaciones químicas, para representar un cambio químico de su entorno cotidiano
RAP 2.- Resue4lve ejercicios de balanceo de ecuaciones químicas, mediante el método de oxido reducción en determinados tipos de cambio químicos que se presenten en su entorno inmediato.
Utiliza el balanceo de ecuaciones químicas mediante el método de oxido – reducción para explicar las reacciones químicas en los materiales utilizados para la construcción del dispensador.
Investigar el tipo de materiales que se utilizaran en la construcción del prototipo.
Exposición de la investigación
Del 11 al 15 de febrero de 2013 Del 17 al 18 de mayo de 2013
Reporte escrito Exposición
Lista de cotejo Lista de cotejo
5%
5%
DIBUJO TÉCNICO II
UNIDAD 1.- Proyecciones Diédricas ortogonales y vistas auxiliares.
Competencia Particular I: Representa las formas de un objeto en vistas (bidimensionalmente) y en isométrico, de acuerdo a normatividad.
RAP 1: Describe los sistemas de proyección ortogonal de acuerdo a sus características
RAP3: Traza isométricos a partir de listass principales en sistema americano y europeo a mano alzada con instrumentos.
Investigación
Boceto en formato A4 a mano alzada
Lamina formato A3 con vista e isométrico con instrumentos
11 al 15 de febrero
11 al 15 de marzo
29 al 3 de mayo
En hoja A4 con letra normalizada
Hoja A4 a mano alzada
Lamina A3 con instrumentos
Lista de cotejo
Lista de cotejo
5%
5%
10%
ELEMENTOS ELECTRÓNICOS
UNIDAD 2.- Diodos semiconductores.
UNIDAD III.-Transistores Bipolares BJT.
UNIDAD IV.-Fuentes de Alimentación.
Competencia particular 2.-Establece la relacione entre el funcionamiento del diodo semiconductor y sus principales aplicaciones.
RAP 2.- Establece la relación entre el funcionamiento del diodo semiconductor y sus principales aplicaciones.
Competencia particular 3.Construye circuitos amplificadores y conmutadores básicos, utilizando teoría de los transistores bipolares (BJT).
RAP 3.- Experimenta con las diferentes polarizaciones básicas a C.D. del transistor.
Competencia particular 4.Construye una fuente de alimentación lineal y regulada, utilizando dispositivos semiconductores.
RAP 2.- Lleva a cabo el armado de una fuente de alimentación.
Elabora circuitos diseñados de acuerdo a la aplicación de cada dispensador, dependiendo de la aplicación del mismo.
Etapa 1. 11 al 15 de febrero.
Etapa 2. 11 al 15 marzo.
Etapa 3. 17 y 18 de mayo.
Exposición.
Circuitos de prueba.
Reporte.
Prototipo.
Lista de cotejo
---- 30%
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CIRCUITOS LÓGICOS SECUENCIALES UNIDAD 3.- Contadores y Registros de corrimiento. UNIDAD 4.- Aplicaciones de los circuitos secuenciales
Competencia Particular 3.-Implementa circuitos contadores y registro de corrimientos síncronos y asíncronos para realizar aplicaciones de los sistemas digitales.
Rap 1.- Implementa circuitos con contadores contadores síncronos y asíncronos, de década ascendente y descendente construidos con base a Flip-Flops para resolver alguna necesidad detectada
Competencia Particular 4.- Identifica los circuitos secuenciales como el principio fundamental del microprocesador y las memorias.
RAP 3.- Implementa soluciones a problemas de su entorno a través de la Lógica Secuencial.
Investiga las características de los circuitos secuenciales y clasifica los diferentes tipos de circuitos secuenciales.
Elabora el diseño para la construcción de un prototipo consistente en un despachador electrónico apoyándose en manuales técnicos de fabricantes.
Expone el funcionamiento del prototipo del despachador electrónico.
Investiga lo relativo a temporizadores, contadores y registros de corrimiento en la aplicación del proyecto.
Diseña la aplicación de circuitos secuenciales para un despachador electrónico
Elabora el prototipo de un despachador electrónico, utilizando los circuitos secuenciales.
11- 15 Febrero
11-15 Marzo
17 y 18 Mayo
Reporte Escrito que contenga:
Diagramas electrónicos respaldada con una simulación
La aplicación de los Circuitos Lógicos Secuenciales en el Prototipo (funcionando)
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo y Guía de Observación
Guía de observación
5%
5%
10%
5%
10%
20%
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
UNIDAD II.- Estructuras de Control
Competencia particular 2. Diseña programas empleando las estructuras de control condicionales y repetitivas basadas en el modelo de la programación estructurada
RAP 3: Emplea las diversas estructuras de control repetitivas, simples y anidadas.
Desarrollar la interfaz para el control del dispensador electrónico
Del 29 de Abril al 3 de Mayo
Algoritmo/seudocódigo
Código fuente
Código ejecutable
Lista de cotejo ------ 20%
SOFTWARE DE DISEÑO ELECTRÓNICO
UNIDAD 3.- Software para Diseño Electrónico.
Competencia particular 3. Construye tarjetas de circuito impreso empleando software de diseño.
RAP 1.-Utiliza software de diseño de circuitos impresos respetando las normas de la industria electrónica.
Elabora circuitos impresos de circuitos a las normas básicas dentro de la industria electrónica.
Del 8 al 12 de abril. Prototipo Lista de cotejo __ 10%
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DESARROLLO DE PROYECTOS.
Unidad 1. Planeación de un proyecto.
COMPETENCIA PARTICULAR 1.- Diseña un plan de proyecto relacionado con los sistemas digitales que resuelva una necesidad en diversas áreas de aplicación. Planea la administración de su empresa basado en las consideraciones teóricas del proceso administrativo. Implementa un prototipo relacionado con los sistemas digitales a partir de una planeación para cubrir una necesidad detectada.
RAP 1.- Estudio de mercado mediante la investigación y costeo de inversión
Planea, Desarrolla y delimita el proyecto
Aplica el estudio mercadológico mediante la investigación y el costeo de inversión para comprobar la factibilidad de su proyecto.
Escritos de objetivos económicos, sociales y de servicios que forman parte de la carpeta.
Comprobación de factibilidad de proyecto que forma parte de una carpeta
Rúbrica
Rúbrica
Toma estrategias mediante la matriz FODA y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Identifica los principales elementos de su proyecto
5% Proyecto aula
5% Proyecto aula