Instituto Tecnológico de Sonora Desarrollo de Habilidades de Investigación en Educación Semana...
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Instituto Tecnológico de Sonora
Desarrollo de Habilidades de Investigación en Educación
Semana Académica de Ciencias Sociales y AdministrativasSemana Académica de Ciencias Sociales y Administrativas
Mtro. Mario Alberto Vázquez GarcíaMtro. Mario Alberto Vázquez Garcí[email protected]
• Mtro. Mario Alberto Vázquez Garcí[email protected]
• Profesor investigador de tiempo completo en el ITSON.• Estudiante de doctorado en el programa de Diseño Instruccional y
Educación a Distancia en la NOVA Southeastern University en Miami.• Licenciado en Ciencias de la Educación en el ITSON, con maestría en
Educación, con acentuación en el aprendizaje en la Universidad La Salle Noroeste.
• Coordinador de la Maestría en Administración.• Coordinador del bloque de Formación General, unidad Guaymas.• Se ha desempeñado en cursos de aprendizaje, psicología de la educación,
diseño curricular, metodología de investigación, estrategias didácticas, seminarios de titulación, entre otros.
• Ha participado en eventos como ponente en las universidades de ITSON 1994 y 1998, UABC 2001 y 2003, NOVA Southeastern University, 2004.
• Coordinador de la Maestría en Administración.• Coordinador del área de Formación General, unidad Guaymas.
Inicio
InstructorInstructor
• Proviene del latín investigare que quiere decir desarrollar
actividades con el objetivo de registrar, indagar o
descubrir la verdad.
• El propósito de la investigación es agregar algo nuevo a los
conocimientos humanos.
• La investigación científica pretende encontrar respuesta a
los problemas trascendentes que el hombre se plantea y
lograr hallazgos significativos que aumenten su acervo de
conocimientos.
Inicio
Investigación
• Básica
• Aplicada
• Documental
• De campo
• Mixta
Inicio
Tipos
Busca el progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos sin interesarse
directamente en sus aplicaciones o
consecuencias prácticas; es más formal y
persigue las generalizaciones con vistas al
desarrollo de una teoría basada en
principios y leyes.Inicio
Investigación Básica
Depende de la investigación básica,
pero se distingue por su interés en la
aplicación, utilización y consecuencias
prácticas de los conocimientos. Busca
el conocer para hacer, para actuar,
para construir, para modificar.Inicio
Investigación Aplicada
Se realiza a través de la consulta de
documentos (libros, revistas,
periódicos, memorias, anuarios, etc.).Inicio
Investigación Documental
Es la que se efectúa en el lugar y
tiempo en que ocurren los fenómenos
objeto de estudio.
Investigación de Campo
Es aquella que participa de la
naturaleza de la investigación
documental y de la investigación de
campo.
Investigación Mixta
• Determinar cuáles son los tipos de investigación que llevo a cabo en la licenciatura y cómo es que lo hago.
• Escribir en el foro de discusión que se encuentra en:
• Dirección electrónica.
Actividad
• Existen dos enfoques de investigación: el cualitativo y el cuantitativo.
• Ambos utilizan cinco fases similares:1. Lleva a cabo observaciones y evaluación de fenómenos.2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la
observación y evaluación realizadas.3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o
ideas tienen fundamento.4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas de análisis.5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso para generar otras.
Enfoques de Investigación
• Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.
Enfoques Cuantitativo
• Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones. Las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y éste es flexible, y se mueve entre los eventos de y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
Enfoques Cualitativo
Proceso de Investigación
• Desarrollo de una idea, tema o área a investigar.
• Selección del ambiente o lugar de estudio.
• Elección de participantes o sujetos de estudio.
• Inspección del ambiente o lugar de estudio.
• Trabajo de campo.• Selección de un diseño de
investigación (o estrategia para desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios).
• Selección o elaboración de un instrumento para recolectar los datos (o varios instrumentos).
• Recolección de datos (recabar la información pertinente) y registros de sucesos del ambiente o lugar.
• Preparación de los datos para el análisis.
• Análisis de los datos.• Elaboración del reporte de
investigación.
¿Cómo se originan?
• Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación entre las que se encuentran experiencias individuales, materiales escritos, materiales audiovisuales, teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias, incluso intuiciones y presentimientos.
• Una idea puede surgir donde se congregan grupos, al leer algún material escrito, al estudiar en casa, al ver la televisión, al estar en el cine, al charlar con alguna persona o al recordar una vivencia.
¿Cómo se originan?
• La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados.
• El investigador debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.
• Necesidad de conocer los antecedentes.
• No investigar algún tema que ya se haya estudiado muy a fondo.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
Investigación de Temas
• Se debería investigar:• Temas ya investigados,
estructurados y formalizados. Resultados de investigaciones y otros documentos escritos.
• Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados de los que existen pocos documentos escritos.
• Temas poco investigados y poco estructurado, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
• Temas no investigados.
Importancia de las Ideas
• Danhke (1986) menciona diversos criterios para generar ideas.
• Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
• Las buenas ideas no necesariamente son nuevas, pero si novedosas.
• Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
• Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos.
Cómo se Originan
• Un proyecto se inicia con la formulación de preguntas basadas en la observación.
• Deberá ser validado por algún experto del área.
• Se hará el planteamiento del problema.
• Al hacerlo se ha logrado un gran avance sobre la investigación.
Estrategias de búsqueda de informaciónEstrategias de búsqueda de información
Inicio
¿Qué puedo hacer para encontrar la información adecuada?
Depende de lo que esté buscando y para qué.
• Trabajos académicos: tareas, exposiciones, trabajos finales.
ITSONLibrosBiblioteca virtualBuscadores en Internet (Google, Yahoo, etc.)
Actividad: Hacer una búsqueda de algún tópico de interés en estos buscadores.
Estrategias de búsqueda de informaciónEstrategias de búsqueda de información
Inicio
Documentos especializados: ensayos, ponencias, artículos, tesis.
Se puede consultar en:Libros especializados.Investigaciones.Consulta en sitios especiales.Consulta en base de datos.Revisar en las siguientes direcciones:http://biblio.colmex.mx/http://www.colson.edu.mx/barco/default.htmhttp://www.uabc.mx/http://www.eduteka.com
Conceptos Básicos
1. Portadilla: Título, créditos, filiación, nota de pie2. Título: debe sintetizar la idea principal del estudio y debe identificar las
variables y la relación entre ellas3. Resumen: sintetiza el contenido de la investigación, debe ser bien
organizado y preciso, completo, específico, coherente, descriptivo.4. Introducción: No lleva subtitulo, incluye el problema, antecedentes y
fundamentación. Sin subtítulos, todo corrido.Problema: Señala el objetivo y la justificación, la relación entre hipótesis y
diseño con el problema, las implicaciones teóricas sometidas a prueba.Antecedentes: Se citan y refieren sólo trabajos pertinentes con el estudio,
enfatizando los hallazgos pertinentes, los aspectos metodológicos relevantes, y las principales conclusiones
Fundamentación: define con claridad las variables, y presenta las hipótesis. ¿qué variables debí manipular?, ¿qué resultados esperaba y por qué?.
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Elementos de un artículoElementos de un artículo
Conceptos Básicos
5. Método: Describe en detalle la manera en que se efectuó la investigación:permite evaluar la propiedad del método utilizado.
Participantes (o sujetos)Instrumentos y materialesProcedimientoCategorías de análisis6. Resultados: Resume los datos analizados y el tratamiento
estadístico realizado. Describe los resultados utilizando tablas, gráficas y figuras (deben ir numerados en arábico o romano y con un título que lo identifique).
Inicio
Elementos de un artículoElementos de un artículo
Conceptos Básicos
7. Discusión: Examinar, interpretar y calificar los resultados, y sacar inferencias de ellos. Guíese por estas preguntas:
¿Cuál ha sido mi constribución? ¿Cómo ayuda mi estudio a resolver el problema?¿Qué conclusiones e implicaciones teóricas puedo obtener de mi
estudio?¿Mi estudio, complementa, cuestiona, comprueba, una teoría o
hallazgos?
8. Referencias: Todas las citas en el manuscrito deben aparecer en esta lista, ordenadas alfabéticamente. Ejem.Juárez, N. (1999). El juego infantil. Bogotá: NormaVega, Y. (1999). Educación alternativa. México: Trillas
9. Anexos: Fotografías, cuestionarios, trípticos.
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Gracias por su atención