Instrucciòn 005

Educación Zulia Instrucción /005/ Académico – Administrativa Del 25 de Febrero al 25 de Marzo 2015

“Año 2015: Año de la Juventud Bicentenaria. No podemos optar entre vencer o morir. Necesario es vencer”

Gobierno Bolivariano

de Venezuela Ministerio del Poder Popular

para la Educación Zona Educativa Zulia

Editorial Compañeros y compañeras Coordinadores municipales; Directores de División, Supervisoras, Supervisores, Directores, Directoras y Docentes de nuestros planteles zulianos, reciban un saludo bolivariano en la oportunidad de hacerles llegar nuestra Instrucción Nro 005. La Autoridad Única de Educación del estado Zulia y su División Académica, a partir de los lineamientos y Orientaciones Pedagógicas Ministeriales, de Investigación y Formación Permanente, del año 2014-2015, presenta a continuación las Orientaciones Generales para el diseño y desarrollo de los Congresos Pedagógicos en cada uno de los municipios escolares del estado Zulia, los cuales se realizarán los días 20 y 21 del mes de Marzo del presente año.

1. Características de los Congresos Pedagógicos Municipales.

Según la Orientación Pedagógica número 5, los Congresos Pedagógicos están dirigidos a los maestros y maestras en general, se realizarán como un proceso donde los problemas identificados en la consulta por la calidad educativa se convierten en temas de investigación y de formación, con una dinámica metodológica que comience con el análisis de la práctica para la programación de la transformación del hecho educativo. En concordancia con las características de los Congresos Pedagógicos Municipales, se consideran como un espacio para la reflexión, el intercambio y la construcción

compartida de conocimientos que den respuestas practicas, teóricas o metodológicas a las diferentes problemáticas contextualizadas vinculadas a las líneas de investigación declaradas en concordancia con las 10 banderas generadas a partir de la Consulta por la Calidad Educativa. De manera tal que los diferentes productos del Congreso sean útiles para incrementar la calidad de la praxis educativa, resolver nudos críticos, y otras dimensiones de la gestión educativa: dirección, supervisión pedagógica, currículo, escuela-familia-comunidad, entre otras, consideradas como vitales en el proceso educativo. El Congreso Pedagógico Municipal, se realizará los días 20 y 21 de marzo y como antecedente podemos connotar que desde el mes de septiembre, todas las instituciones escolares constituyeron sus colectivos de investigación y formación permanente, abordaron los problemas que surgieron de la evaluación del año escolar 2013-2014, valoraron su desarrollo, los logros alcanzados, los obstáculos que surgieron, el desarrollo educativo de los estudiantes, el desarrollo del colectivo escolar y de los planes, programas y proyectos que se realizaron en la institución, el clima escolar, la dirección de la escuela, el desarrollo de la relación con la comunidad y sus organizaciones, así como todos los aspectos, elementos, procesos, problemas u otras situaciones que el colectivo identificó como los puntos a abordar en el desarrollo de la gestión






educativa y pedagógica del año escolar 2014-2015. Durante el primer trimestre del año escolar 2014-2015, se avanzó en la sistematización de la práctica de cada proyecto de investigación y formación permanente, repensando y socializando las estrategias y didácticas escolares, lo que hizo necesario profundizar la mirada colectiva de los hallazgos y propuestas, encontradas en los congresos escolares. Ello constituye el impulso creciente para la concreción del segundo módulo orientado hacia la realización de los Congresos Pedagógicos Municipales, en el cual todas las instituciones educativas de cada municipio podrán intercambiar sus prácticas y reflexiones que coadyuven en la continuación ascendente de la calidad educativa en nuestro país.

2. Bloques Temáticos de los Congresos Pedagógicos Municipales

Los Congresos Pedagógicos Municipales tienen tres (3) bloques temáticos:

1. Análisis de coyuntura y de los contextos de actuación.

2. Áreas comunes de tratamiento a nivel nacional (es decir que se abordarán en todos los Congresos Pedagógicos Municipales): 2.1. Desarrollo, vivencia y puesta en

práctica de la pedagogía del amor, del ejemplo y de la curiosidad.

2.2. Continuidad afectiva en la articulación desde el nivel inicial a

primaria y desde el nivel de primaria a educación media.

2.3. El aprendizaje de la lengua materna en sus procesos de comprensión y de producción, a través del hablar, el escuchar, el leer y el escribir.

2.4. Adaptación y contextualización curricular en educación media.

3. Resultados prácticos y

aproximaciones teóricas alcanzadas en el trabajo a partir de las orientaciones pedagógicas.

Los Congresos Pedagógicos Municipales se asumen de acuerdo a los procedimientos para la inscripción en los mismos del MPPE, como espacios de profundización y fortalecimiento del protagonismo directo de las y los maestros, reflexionando y teorizando sobre sus prácticas y cuestionando las teorías subyacentes que se relacionan con las praxis docente, a la vez, analizando el momento histórico y los contextos donde viven y actúan como factores en la construcción del presente y en la prefiguración activa del futuro. Facilitarán la sistematización e investigación sobre la práctica, registrando la información, analizando en la práctica frente a la teoría y la producción de una síntesis, de acuerdo a las líneas de investigación y formación, desde una mirada de producción colectiva de saberes, desde






la acción-reflexión-acción transformadora.

3. Acciones para la organización de

los Congresos Pedagógicos Municipales.

Los jefes y jefas de municipios deben ponerse al frente del Sistema de Investigación y Formación en sus municipios, deben convocar a las y los docentes con funciones supervisora y al coordinador o coordinadora del Centro Local de Investigación y Formación para diseñar una estrategia específica para el desarrollo del Congreso Pedagógico Municipal y la gestión de todos los procesos tanto cuantitativos, como cualitativos. El desarrollo de los módulos en el contexto del Sistema de Investigación y Formación, implican procesos de acumulación de fuerzas pedagógicas, en función de mejorar las prácticas concretas y por ende la calidad de la educación. Cada jefe o jefa de municipio junto a su colectivo de dirección municipal, debe hacer seguimiento a las actividades que le permiten incorporar colectivos e individuos a estos espacios y estar atentos a las iniciativas necesarias para su desarrollo. El jefe o jefa del municipio es el primero o la primera que debe sistematizar y propiciar la sistematización de la práctica educativa, de su colectivo.

3.1. Organización de las Actividades del Congreso

Para el primer bloque temático se constituirán mesas de trabajo donde se incorporan todos los inscritos en el Congreso.

Para el segundo bloque temático, que está compuesto por cuatro áreas temáticas, quien asista al Congreso, al momento de inscribirse en el mismo debe elegir una sola de las cuatro áreas, de acuerdo a la necesidad y al interés de la institución escolar o del organismo de donde proviene.

Para el tercer bloque temático, quienes asistan al Congreso pueden inscribirse como ponentes o como participantes (los ponentes deben ser voceros del Colectivo Pedagógico Escolar que inscribió y desarrolló una determinada línea, siendo elegido a la condición de vocero, por los miembros del colectivo al que pertenece).

Primer día. (20-03-15) Mañana: Instalación Himnos: Nacional y del Estado Actividad cultural. Apertura: Participación de la jefa

o jefe de municipio. Análisis de coyuntura, sobre el desarrollo de






las prácticas de gestión educativa. resultados de las experiencias.

Presentación de videos Reflexiones.

Tarde:

Metódica de trabajo Mesas temáticas:

1. Desarrollo, vivencia y puesta en práctica de la pedagogía del amor, del ejemplo y de la curiosidad.

2. Continuidad afectiva en la articulación desde el nivel inicial a primaria y desde el nivel de primaria a educación media.

3. El aprendizaje de la lengua materna en sus procesos de comprensión y de producción, a través del hablar, el escuchar, el leer y el escribir.

4. Adaptación y contextualización curricular en educación media.

Sistematización Plenaria.

Segundo día. (21-03-15) Mañana y Tarde: Metódica de trabajo. Mesas de trabajo según líneas de

investigación: 1. Presentación de experiencias

de investigación, concretas 2. Sistematización de acuerdos

por mesa de trabajo Plenaria. Cierre: actividad cultural.

3.2. Metódica de Trabajo La concepción fundamental de la metódica de trabajo durante la realización de los Congresos Pedagógicos Municipales, se sustenta en la producción y construcción colectiva de conocimiento, desde la acción – reflexión – acción transformadora. La dinámica a nivel de mesas de trabajo podrá descansar sobre la base de tres (03) momentos:

1. Intercambio, el cual supone la realización de relatos descriptivos anecdóticos.

2. Análisis colectivo práctico – teórico 3. Síntesis

La disciplina de un colectivo que sistematiza debe aplicar los procesos de:

a. Escuchar b. Registrar c. Reflexionar d. Sintetizar

El clima espiritual de un colectivo emancipador se caracteriza por el:

Conocimiento mutuo a través de la escucha

Respeto mutuo, a través de la autocrítica y análisis colectivo

Apoyo mutuo, por medio de los acuerdos programáticos.

La fidelidad de los acuerdos. Entre las formas de trabajo del Congreso Pedagógico Municipal, se sugieren:

Conversatorios






Mesas de trabajo para el intercambio de experiencias y resultados.

Presentación de Videos.

Presentación de testimoniales (resultados)

Foros.

Sistematización de las síntesis

Plenarias 3.3. Convocatoria a los Congresos

Pedagógicos Municipales. Cada municipio escolar, desde sus fortalezas y recursos, podrá realizar las actividades de divulgación pertinentes en su municipio, con el propósito de animar a las y los maestros a participar en las actividades programadas en el Congreso. Para ello utilizará los medios informativos suficientes, para realizar la convocatoria a nuestros colectivos de trabajo, especificando propósito y fecha del congreso, inscripciones y lugar donde se realizará.

3.4. De los participantes Las y los docentes de cada municipio, pueden asistir bien como participante o como ponente. Los docentes como ponentes, de manera voluntaria deciden revisar su práctica pedagógica a la luz de los debates y reflexiones que se realizarán en los Congresos Pedagógicos Municipales, incorporándose en las mesas de las líneas de investigación. Los participantes, asistirán a los Congresos Pedagógicos Municipales, sin postulación de ponencias.

3.5. Inscripciones El lapso de inscripción será desde el día 02 de marzo hasta el día 15 de marzo. La misma debe ser realizada en forma física o digital (dependiendo de los recursos con que se cuente). Para ello el colectivo municipal podrá instrumentar recursos en línea, lo que facilitará el proceso de inscripción, además de cumplir con el envío OPORTUNO de la información requerida por la División de Académico (a través del correo [email protected]).

No habrá prórroga. La inscripción del ponente debe estar acompañada del Resumen de la Sistematización.1

3.6. Sobre el Resumen de Sistematización.

3.6.1. Los mismos deben estar inscritos en alguna de las líneas de Investigación y Formación, del Sistema Nacional de Investigación y Formación: Currículo. Gestión Escolar. Clima Escolar. Desempeño Institucional. Supervisión. Escuela, Familia,

Comunidad. Carrera Docente.

1 Se anexa la ficha de inscripción al Congreso Pedagógico

Municipal para ponentes y participantes, modalidad

inscripción en físico y digital.

mailto:[email protected]






Educación y Trabajo. Educación Intercultural. Educación y Ecología. Educación no formal. Escuelas Rurales. Infraestructura Escolar. Salud Sexual y

Reproductiva.

Resumen de Sistematización,

La inscripción del ponente debe estar acompañada del resumen de la sistematización adelantada, el cual debe contener entre 5 y 10 cuartillas escritas en el formato de presentación puede ser tanto en Software libre o Windows Software Libre: Writer en fuente Nº 12 y letra DejaVu Sans, justificado e 1.5 de interlineado Windows: Word en fuente Nº 12 y letra Arial justificado, y con 1.5 de interlineado. Constará de los siguientes aspectos:

Línea de Investigación, tema específico del trabajo (Título), breve descripción de la experiencia (esbozo de la práctica en marcha: contexto, acciones y procesos), señalando la relación que se ha establecido en el desarrollo de la línea de investigación con otras orientaciones pedagógicas (Recursos para el aprendizaje, Micromisión Simón Rodríguez, Organización Bolivariana de Estudiantes, Los Consejos educativos, defensorías escolares,

grilla cultural y deportiva, acuerdos de convivencia, ejes territoriales para la paz, enfoque pedagógico para las cantinas, entre otras) y otros procesos como Convenio Cuba – Venezuela, Todas las Manos a la Siembra, Calendario Productivo, cuando esa relación haya ocurrido en el trabajo investigativo.

Asimismo, el documento debe constar con un análisis de la experiencia concreta y de la práctica en desarrollo (las reflexiones del colectivo pedagógico escolar), un análisis de los referentes teóricos relacionados con la experiencia y la práctica ( las interpretaciones y las relaciones que establece el colectivo pedagógico de esas teorías con la practica en desarrollo y con las experiencias acumuladas), hallazgos e innovaciones en la práctica y en lo abstracto (en los referentes teóricos y en las reflexiones), los nudos críticos encontrados e interrogantes, contribuciones prácticas y teóricas a la experiencia o proyecto en marcha dentro del ámbito de acción directa de los miembros del colectivo pedagógico escolar y a otros contextos, contribución al debate sobre el conocimiento en las ciencias educativas.

Este documento debe ser consignado en forma digital en el Centro Local de Investigación y






Formación, al momento de la confirmación de la inscripción, por lo menos cinco días antes de la realización del congreso.

Los trabajos postulados serán estudiados y valorados para su presentación. Los trabajos que son aceptados, les será notificado en su debido momento.

3.7. Sobre la Credencial La asistencia del Congreso como participante o ponente, dará lugar a una constancia emitida por el Municipio Escolar respectivo y el Centro Regional o local de Investigación y Formación Permanente del Magisterio según corresponda.

Anexos

Acompañantes de los Congresos Municipales 20 y 21-03-15

Ficha de Inscripción (02 Hojas)

Directorio Directora de la División Académica MSc. Bienvenida Romero Telf 0412 3007500 Correo: [email protected] Coordinación de Educación Inicial: Lcda. Mónica Toledo. Telf.: 0414 4602360. Correo: [email protected] Coordinación de Educación primaria: Will Belandria. 0416 5973337. [email protected] Coordinación de Educación media: Richard Ortega 0426 6002537. [email protected] Coordinación de Educación especial:

Prof. Milgleth Pérez. 0426 9647865 [email protected] Coordinación de Educación de jóvenes, adultas y adultos: Anic Acosta. 0426 9225930. [email protected] Coordinación de Educación intercultural bilingue: Keyla Marín. 0426 5611503. [email protected] Coordinación Programa todas las manos a la siembra: María Luquez. 0414 6849688. [email protected] Coordinación de investigación y formación permanente: María Antúnez. 0414 1668612. [email protected] Coordinación de educación física, deporte y recreación: Berni Torres. 0416 3611550. [email protected] Coordinación de Recursos para los aprendizajes: Alicia Tarache. 0416 9668308. [email protected] Coordinación de Cultura: Inmaculada Guerrero. 0414 6396242. [email protected] Enlace Coordinación Académica Secretaria Bolivariana de Educación MG.s Leida Caldera. Telf: 04264615074 [email protected] Enlace Regional Micro Misión Simón Rodríguez Lcda. Nagni González Telf: 04146014399 04165031035 [email protected]

Dr. Antonio Castejòn

Autoridad Única en Educación del Estado Zulia



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