INSUMO CONTEXTUALIZACION POLITICO NACIONAL

Mesa Ejecutiva FEP ¿Qué está pasando con el Movimiento Estudiantil a nivel nacional? Preguntas como las del enunciado se han reiterado en los pasillos del Peda y en varias asambleas de parte de los y las compañeras que se están incluyendo a la discusión política en la Universidad. Ante esto nos gustaría como Mesa Ejecutiva FEP poder aportar en una contextualización, respecto a lo que ha pasado en los últimos meses en el plano nacional, comprendiendo que poco se sabe de lo que hoy está pasando el plano educativo, laboral y docente. Dentro del espacio que hoy estamos insertos en el ámbito nacional, es decir, la CONFECh, nos hemos encontrado con más de alguna federación que recién se está instalando o posicionando respecto a las discusiones que se han tratado de impulsar desde uno u otro espacio local. Lo anterior, nos da luces de que no somos los únicos que recién estamos impulsando la necesidad de tomar posición, respecto a lo que está pasando allá fuera; pasando la reja de Macul o del Joaquín Cabezas.

¿Pliego de demandas? ¿De dónde salió? Desde la CONFECh se impulsó, a finales del mes de marzo aproximadamente, una nueva discusión respecto a qué debería apostar el Movimiento Estudiantil este 2015, desde ahí se trató de aglutinar en dos planos esta necesidad: La primera, en términos programáticos, es decir, qué se espera en cuanto al fondo de los principios o demandas que se pudieran levantar por los y las estudiantes, por ejemplo, para qué queremos gratuidad, de qué forma y por qué. Y, en segundo lugar, una cuestión más estratégica, es decir, con qué actores se trabajaría este año, en qué líneas comunes, etc. Pese a los diversos intentos de algunas asambleas la discusión logró contener una discusión preliminar, pues pocas hablaron respecto a este punto nacional1. A partir de la síntesis que se presentó de las diversas federaciones y considerando, a su vez, los documentos de demandas desde el 2009 hasta el 2015 que contempla exigencias históricas, tales como la gratuidad, se realizó una síntesis que se denomina “Pliego de demandas”.

¿Qué contiene este Pliego de demandas? Este pliego está dividido, para ser sintéticos, en 7 puntos: condiciones laborales, gratuidad, democratización, profesión docente, nuevo marco regulatorio para las ues, expansión de la educación pública y fin al lucro, el cual fue presentado para hacer acotaciones la semana recién pasada2, a esto nuevamente llevamos discusiones preliminares, pero ahora más firmes: NO QUEREMOS QUE ESTE PLIEGO AVANCE, sin que sea discutido en las universidades. Por lo cual se hace el llamado a seguir discutiendo el pliego de demandas que representará al Movimiento Estudiantil este 2015 y que sobretodo apuesta a decantar en la educación que el Pueblo necesita.

1 Se zanjaron tres discusiones centrales: construcción de proyecto educativo, democratización

administrativa, financiera y pedagógica. Además de gratuidad universal, haciendo referencia que la idea es retomar también las demandas y luchas históricas del Mov. Estudiantil. 2 Puedes revisar en el correo de tu carrera, allí existe una infografía que explica estos siete puntos y como los

están entendiendo las universidades.

¿Pero solo se están levantando en el plano nacional las discusiones estudiantiles? ¡No, dicen que los profesores y trabajadores algo están viviendo! Los y las profesoras, han estado nuevamente en la palestra, pero ya no tiene que ver con la deuda histórica o la lucha por horas lectivas y no lectivas, sino porque el Gobierno impulsa en este momento un proyecto de ley sobre la Carrera Docente3, el cual viene, en términos generales, a examinar al docente cada cuatro año y al cual se le premia con dinero si pasa de un nivel a otro, ¿Qué pasa si sale mal evaluado? Simple, fuera del sistema. Pero no se trata de solo examinar y medir conocimientos, sino que este proyecto plantea una competencia entre docentes por el puesto y dinero que gana, ¿Será esto gratificante y valorar el rol de educador? A partir de la competencia y el agobio, entonces ¿será este nuestro rol a cumplir como educadores? Al parecer esto a nosotros como Pedagógico no nos ha tocado muy de cerca, pues poco se ha comentado, ¿O nos estaremos viendo muy lejos del aula y la escuela? A modo de acotación, los docentes el lunes 11 de abril tienen una consulta nacional sobre la aprobación o rechazo de esta carrera, además de esto de cara al 21 de mayo plantean un paro nacional el día 14 de mayo. En cuanto a los trabajadores, se encuentra en curso la Reforma Laboral4, la cual como muchos de trabajadores señalan fue pactada entre empresarios, el gobierno y la CUT. En dicho proyecto de ley, se criminaliza la huelga, no se pone fin al subcontrato, no se considera la negociación por rama, aspiración preponderante para golpear con más fuerza y en unidad. Las críticas de los sectores productivos y cientos de sindicatos han estado presentes, jornadas de protestas, cortes de calle como el vivido el 21 de abril recién pasado. Además de encontrarnos con llamados explícitos de los trabajadores a articular las luchas. No obstante, esta articulación de los que luchan no se ha traducido en acciones y discusiones reales, las cuales logren unificarnos para enfrentar la explotación que vivimos en el mundo del trabajo. Además de los puntos señalados y los actores que hoy se movilizan, no podemos olvidar la situación política en la que nos encontramos; en donde los casos de corrupción en Chile han salido a la luz más que en otros tiempos, vinculando explícitamente a la clase política y las grandes empresas, ¿Qué respuestas existen para ello? La comisión de expertos abre “procesos constituyentes”, asumiendo como la salida al conflicto de poca legitimidad que vive el gobierno y la clase política en su conjunto, haciendo creer que desde allí “el pueblo podrá decidir”. Mientras tanto las reformas avanzan como si nada pasara, aun cuando es sabido que solo profundizan el modelo de explotación y competencia en términos laborales y educativos, respectivamente.

Frente a esto, ¿qué se espera que las asambleas del Peda puedan discutir?

ü Primero, las necesidades que como estudiantes vivimos y que estas decanten en las apuesta que nos movilizaran este año. A su vez, ser capaces que las demandas que hoy visualizamos en el Peda, sí poseen un correlato con lo que allá fuera pasa, en el ámbito nacional.

3 Ver más aquí: https://prezi.com/buheghtvkuyy/estanoesnuestracarrera/?utm_campaign=share&utm_medium=copy 4 Puede revisar con atención algunos de los puntos conflictivos aquí:

http://issuu.com/conferenciaintersindicaldetrabajado/docs/tu9_-_issuu

ü Segundo, considerando que ya varios actores han planteado la unidad y articulación real en cuando

a movilizaciones y el pliego de demandas, como lo son profesores y trabajadores ¿Qué posición tomamos frente a los llamados de articular las luchas de profesores y trabajadores?

ü Tercero, pensando en que las definiciones políticas del Movimiento estudiantil del 2015 ya la

hemos discutido, se hace necesario pensar una planificación de movilizaciones que respondan a las demandas que el movimiento estudiantil, atentando con esto a la lógica que se ha concurrido en este último período de marcar simplemente hitos, desconociendo que la movilización posee objetivos políticos que alcanzar, además de considerar el escenario que hoy nos encontramos, tal como un cambio de gabinete que supuestamente viene a recobrar la legitimidad y aportar a la “gobernabilidad”. Por lo tanto, ¿Cuál debería ser la planificación de movilizaciones posterior al 21 de mayo? ¿Cuál debería ser la posición del movimiento estudiantil frente al escenario político nacional?