La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y estan acertado que cada vez un mayor número de universidadesen todo el mundo, considera una actualización tecnológicacomo requisito en su pensum o planes de carreras.

Los docentes junto con la gestión educativa y la infraestructurade la cual disponga la institución educativa, determinarán laposibilidad de desarrollar los ambientes innovadores deaprendizaje.

El docente ocupa un papel primordial en la innovacióneducativa por ser quien guiará el proceso de aprendizaje delalumno, por supuesto, que el actor central del proceso deaprendizaje es el alumno; pero la actividad del alumno requiereuna guía experta y un medio ambiente estimulante que sólo eldocente y la escuela pueden ofrecer.

Ing. Franklin Morillo, franklinmorillo@gmail.com, Twitter: @franklinmg

Objetivo GeneralEntender el alcance del docente en el mundo actual y laimportancia de incorporar las TIC en el quehacer educativo

Objetivos Específicos• Analizar el rol del docente en la educación actual• Determinar las necesidades de participación y guía del

docente en el ámbito educativo• Adquirir nuevos conocimientos sobre el uso adecuado de las

TIC.• Fomentar en los educadores el interés hacia el uso de las

nuevas tecnologías.• Diseñar estrategias que le permitan al docente conducir

proyectos de aula con el uso de las TIC.

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1. El Docente Innovador

2. Conducir Proyectos TIC

3. Construir Proyectos TIC

4. Socializar con el uso de las TIC

5. Actividades con el uso de dispositivos móviles en

el aula

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Tema: El Docente Innovador

• Anticipar la pertinencia de los aprendizajes para la gestionar yfacilitar los aprendizajes.

• Evaluar competencias y crear ambientes para el aprendizaje.• Participar en redes y comunidades de aprendizaje.• Modificar práctica de desempeño de acuerdo con los ritmos y

estilos de aprendizaje de los alumnos.• Modalidades para el aprendizaje y participación en la gestión

institucional.• Proveer de diversas fuentes de información y formar a sus

alumnos en la búsqueda, selección, análisis, síntesis ygeneración de nuevos conocimientos.

• Favorecer la autonomía, creatividad, actitud crítica, confianzade los estudiantes

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Tema: Conducir Proyectos TIC

• Modelo Social de Aprendizaje, donde se utilicen métodoscooperativos que faciliten el aprendizaje.

• Utilizar herramientas para desarrollar el tipo de aprendizajecooperativo: chat, foros, correo electrónico, videoconferencias, entre otros.

• Promoción de la construcción del conocimiento por procesoscooperativos.

• Modelo de auto aprendizaje, basado en el modelo conductista, los contenidos se dividirán, estudiarán y evaluarán, en temasde los más sencillos a lo más complejos.

• Utilizar el modelo de aprendizaje Aprender Haciendo.

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Tema: Construir Proyectos TIC

• Obtener o producir los recursos que le van a permitir apoyar la aplicación del material: • Software educativo. • Material de consulta. • Sitios de Internet. • Objetos de aprendizaje. • Presentaciones o plantillas en PowerPoint. • Rutinas técnicas que orienten al alumno en el manejo

operativo de las herramientas tecnológicas que se van a utilizar.

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Tema: Socializar con el uso de las TIC

• El uso de las “redes sociales” de mayor uso disponibles en Internet

• El éxito de las redes sociales• Los riesgos del mal uso de las redes sociales• La sociedad de la información• Comunidades Virtuales de Aprendizaje

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Tema: Actividades con el uso de dispositivosmóviles en el aula

• Uso de dispositivos móviles en el aula• Móvil Learning• Características del Móvil Learning• Ventajas e inconvenientes del móvil – Learning.• Implantar M – Learning en el proceso de enseñanza –

aprendizaje. • Investigaciones y ejemplos de uso del M-Learning en el aula.• Experiencias Educativas

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• Cada docente participante deberá utilizar un Pc o laptop parala gestión del curso.

• Disponer de conexión a internet.• Consultar en el Aula Virtual los temas de estudio y el material

disponible en cada uno de ellos.• Reforzar conocimientos con la búsqueda de material en la

web de acuerdo a los temas expuestos.• Disertación grupal e individual acerca de los temas

investigados con el uso de foros durante el desarrollo de loscontenidos.

• Exponer vivencia de acuerdo a la experiencia obtenida en loscontenidos mediante la realización de Videoconferencia.

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En cada uno de los temas que se desarrollaren: 80%participación, 20% evaluación práctica.

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Computador PC o Laptop, Manual delestudiante, videoconferencias, comunicaciónasincrónica, Exposición con diapositivas. Revisión de materialen la WEB, Bibliografía Básica: Computación Práctica paraDocentes, Gabriela Alfie - Claudio Veloso, AlfaOmega, México, 2011. pp. 327-341

• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación superior yUniversidad Pedagógica Nacional (2004). Documento Estratégico para la Innovaciónen la Educación Superior. (Segunda edición) México- ANUIES- UPN pp. 21-24, recuperado el 27 de junio 2013, desde:http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/el_docente_y_la_innovacion.pdf

• Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC, recuperado el 27 dejunio 2013, desde: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf

• Laguna Herrera Arcelia, Instituto Politécnico Nacional, “Los ambientes innovadoresde aprendizaje y la formación docente en el IPN”, recuperado el 27 de junio2013, desde:http://www.somece.org.mx/simposio06/memorias/contenido/grupo5/pdf/2_HerreraLagunaArcelia.pdf

• Bernete Francisco. Teoría y Sociología de la Comunicación (UCM) , recuperado el 27de junio 2013, desde: http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf

• Nava Muñoz Rixio, Socialización del conocimiento académico con el uso detecnologías de información y comunicación (TIC). Recuperado el 27 de junio2013, desde: http://www.scielo.org.ve/pdf/enl/v4n3/art04.pdf

• Gema De Rus Carnero, La enseñanza virtual, recuperado el 29 de junio 2013, desde:http://blogs.icemd.com/blog-la-ensenanza-virtual/1/2201_El-uso-de-dispositivos-moviles-en-el-aula.html