Inteligencias tic

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Inteligenciasmúltiples: RECURSOS DESARROLLO La inteligencia interpersonal:es aquella que se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Inteligencia intrapersonal, es aquella inteligencia de uno mismo, quierodecir, que uno sabe más de nosotros mismos, podemos saber nuestros sentimientos,poder controlarlos,y nos gusta estar bien,así que llegamos hasta a meditar! es muy interesante estos tipos de inteligencias,pero sirven para potencializarte ! Hojas. cuaderno Lapicero. Lápiz. Escribir una redacción describiéndote a ti mismo. En el primer párrafo descríbete tal y cómo tú te ves. En el segundo párrafo, descríbete tal y como te ve tu mejor amigo, en el tercer párrafo descríbete tal y como te vería alguien que no te conociera y se cruzase contigo en la calle. Amigos. Sinceridad. Buena actitud. Diga a un amigo o familiar que le exprese, real o ficticiamente sus sentimientos ante una determinada situación. Procure: Clarificar. Con preguntas como ¿estás seguro? ¿Es así? Espejo. Gestos. Tomar anotaciones. Colóquese delante del espejo e intente explicar una idea que considera importante. Procure cambiar el sentido de esa idea con matices de la voz y gestos. Exprésela de forma irónica, seria, pícara, dulce, grave, tierna... Familia. Amigos. Imaginación. Imagine una situación conflictiva en su familia o con sus amigos, e intente describir el estado de ánimo de los implicados. Hojas. Crayones. Tijeras. Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría, la tristeza o el enfado, haciendo que el niño participe

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Page 1: Inteligencias tic

Inteligenciasmúltiples: RECURSOS DESARROLLO

La inteligencia interpersonal:es aquella que se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Inteligencia intrapersonal, es aquella inteligencia de uno mismo, quierodecir, que uno sabe más de nosotros mismos, podemos saber nuestros sentimientos,poder controlarlos,y nos gusta estar bien,así que llegamos hasta a meditar! es muy interesante estos tipos de inteligencias,pero sirven para potencializarte !

Hojas.

cuaderno

Lapicero.

Lápiz.

Escribir una redacción describiéndote a ti mismo. En el primer párrafo descríbete tal y cómo tú te ves. En el segundo párrafo, descríbete tal y como te ve tu mejor amigo, en el tercer párrafo descríbete tal y como te vería alguien que no te conociera y se cruzase contigo en la calle.

Amigos.

Sinceridad.

Buena actitud.

Diga a un amigo o familiar que le exprese, real o ficticiamente sus sentimientos ante una determinada situación. Procure: Clarificar. Con preguntas como ¿estás seguro? ¿Es así?

Espejo.

Gestos.

Tomar anotaciones.

Colóquese delante del espejo e intente explicar una idea que considera importante. Procure cambiar el sentido de esa idea con matices de la voz y gestos. Exprésela de forma irónica, seria, pícara, dulce, grave, tierna...

Familia.

Amigos.

Imaginación.

Imagine una situación conflictiva en su familia o con sus amigos, e intente describir el estado de ánimo de los implicados.

Hojas.

Crayones.

Tijeras.

Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría, la tristeza o el enfado, haciendo que el niño participe

Page 2: Inteligencias tic

Goma.

y se fije bien en la diferente expresión entre una y otra emoción. Será una sencilla forma para aprender a etiquetar emociones.

Lapicero.

Lápiz.

Hojas.

Sobre

Amigo

Piensa en alguien a quien conozcas bien y a quien hace tiempo que no ves. Si ese amigo te escribiese una carta ¿qué te diría?

Hojas con vocabulario

Nombre correcto de las emociones.

Proporcionarles un vocabulario relativo a las emociones, para que de esta forma puedan iniciarse en la identificación y comunicación de sentimientos. Es importante brindarles un vocabulario emocional, llamar a las emociones por su nombre: estoy enfadado, estoy triste, siento rabia, estoy contento…

Tomar anotaciones.

Disponibilidad.

Sinceridad.

Amistad.

Familiar o amigo.

Pida a una persona querida que le exprese los aspectos negativos de su carácter. Acepte lo que sea cierto y rechace lo que no lo sea, pero siempre desde una postura de apertura y tranquilidad.

Page 3: Inteligencias tic

Libro de cuentos, aventuras, deportes etc.

3 personas.

Atención.

Tu mismo.

Buen tono de voz.

Pídeles a tres personas distintas que lean en voz alta el mismo texto. ¿Cómo cambia el texto con las distintas voces? ¿Cuál de las tres voces te resultó más apropiada para ese texto?

Ahora lee tú el mismo texto tres veces, cambiando el tono de voz y la manera de leerlo

Page 4: Inteligencias tic

INTELIGENCIAS MULTIPLES: RECURSOS DESARROLLO

Intrapersonal:

La inteligencia

intrapersonal es el

conocimiento de los aspectos

internos de una persona: el

acceso a la propia vida

emocional, a la propia gama

de sentimiento, la capacidad

de efectuar discriminaciones

entre ciertas emociones y

finalmente, ponerles un

nombre y recurrir a ellas

como medio de interpretar y

orientar la propia conducta.

Las personas que poseen

una inteligencia

intrapersonal notable,

poseen modelos viables y

eficaces de sí mismos. Pero

al ser esta forma de

inteligencia la más privada

de todas, requiere otras

formas expresivas para que

pueda ser observada en

funcionamiento.

Hojas.

Lapicero.

Haga un listado de los comportamientos que le hicieron sentir mal y escriba posibles soluciones o ayudas

Cuaderno.

Lapiceros

Pensamiento crítico.

En tu cuaderno escribe las metas que tienes propuestas alcanzar y anota el objetivo que tienes para poder alcanzarlos.

Calendario.

lapicero

marcadores

Durante un mes haga un listado de las emociones que siente al levantarse, a media mañana, al mediodía, por la tarde y a la

noche. Intente comprender la causa del origen de sus emociones.

CONFIANZA.

Mejor ambiente.

Toma notas.

Deseos.

Pensamientos.

En tu casa reflexiona tus posibilidades y limitaciones e intenta fijarte metas a corto, mediano y largo plazo en tus estudios.

Opiniones,

Cuaderno.

Respeto.

Apoyo.

Comenta con tus compañeros que si te es fácil entablar relaciones con gente que no conoces.

Carteles.

Crayones.

Temperas.

Acuarelas.

Dibujos.

Realiza en el papel en el suelo y todos los niños se pondrán alrededor. Se les explicará que van a realizar un mural y que tienen que elegir el dibujo que quieren hacer entre todos. Se escucharán las posibles propuestas y, por decisión común, realizarán entre todos el dibujo.

Page 5: Inteligencias tic

Dinámicas.

Mímicas.

Disponibilidad.

La maestra explica a los niños que van a realizar un juego en el

que no tienen que hablar. El adulto empezará a representar mediante mímica alguna actividad cotidiana y éstos tendrán que adivinarlo e imitarlo. A continuación se pedirá a cada uno que represente una actividad y los demás tendrán que acertarla, pudiendo darse orientaciones a los niños acerca de la forma en la que pueden expresar lo que les ha tocado. Se les comentará la

importancia de las habilidades no verbales en la relación con los demás.

Cuaderno.

Lapicero.

Comentarios

Realiza un pequeño resumen de lo que ha hecho ese día, por ejemplo durante la escuela, y los demás escucharán atentamente dándole muestras de que le están

entendiendo: mirando a los ojos, orientando su cuerpo, asintiendo…

Carteles.

Marcadores.

Realiza un cartel y escribe lo que más t gusta hacer y porque? Luego explica a tus compañeros, las actividades que te gustan hacer.

Radio.

música.

Canto.

Relación de compañeros.

Con tus compañeros de clase realiza la ronda. Matateroterola. Y observa quienes de tus compañeros se acoplan al juego y quienes se mantienen distantes.

Page 6: Inteligencias tic

EDUCACION FISICA: [1ra unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.

música,

0gradaboras,

ipod.

Espacio para moverse.

Realiza una coreografía con pasos de gimnasia donde colaboren todos tus compañeros de clase.

Cronometro,

silbato,

Organiza una carrera de mediana resistencia con salida alta

Hulla hoops,

espacio amplio, habilidad

Salta desde los puntos clave que la maestra te indique sin perder el equilibrio estático ni dinámico.

Flexibilidad, positivismo, energía. dinamismo

Realiza saltos de longitud y de altura

Radio, Cd, bocinas, disponibilidad

Participa en rondas donde demuestras tu coordinación ritmo-musical

Page 7: Inteligencias tic

EDUCACION FISICA: [2da unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales.

Pelotas

porterías,

portero

En tu grupo de clase realiza una serie de 10 repeticiones de tiro a gol en diferentes alturas y distancias.

Pelota, globos con aguas,

Participa en el juego de matado donde controlaras tu habilidad de agilidad corporal.

Pelota de basquetbol

silbato.

agilidad

Ejercita los lanzamientos de pase por arriba del hombro, y pique utilizando cada mano.

Pelota.

Cancha.

Jugadores

Porterías

cronometro

realiza pequeños campeonatos de futbol donde apliques lo aprendido en clases

Radio

canciones de juegos

Con la colaboración de todos los compañeros juega las rondas tradicionales , haber quien se sabe más rondas tradicionales

EDUCACION FISICA: [3ra unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos e higiene, seguridad alimentaria y nutricional,

Cuaderno.

Lapicero.

lápiz

realiza en tu cuaderno las actividades que haces para mantener la higiene en tu cuerpo

precaución. Identifica las medidas de

Page 8: Inteligencias tic

Anotaciones.

Lugares peligrosos.

seguridad Y de prevención de accidentesen casa, escuela y comunidad.

Alimentos.

Libros de información nutricional.

realiza actividades de seguridad alimentaria y nutricional en Su ambiente escolar.

Vestuario.

Espacio disponible.

Utiliza un vestuario adecuado que permita la comodidad y la seguridad En las actividades físicas.

Promover la hidratación con agua purificada antes, durante y después de la activad física.

EDUCACION FISICA: [4ta unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Demuestra actitudes que permiten la integración social y la pertenencia del grupo.

Personas.

Gestos.

Mímicas.

Entabla una relación con otros y otras por medio del movimiento dinámico, de los gestos Y de la mímica.

Page 9: Inteligencias tic

Cambios de papeles.

Actitud positiva.

Intercambio de roles y responsabilidades en el transcurso de La actividad física.

Cuaderno.

Lapicero.

Comentarios.

Identifica las características parael ejercicio de liderazgo.

Pelotas.

Espacio.

Desechos.

Creatividad.

Realizar las actividades de fundamento técnico con balones, pelotas plásticas o manufacturarlas Con material de desecho.

Valoración de la convivencia y comunicación efectiva entre Compañeros y compañeras.

lenguaje: [1ra unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación

Social.

Papel bond.

Tijeras.

Goma.

Revistas.

Noticias.

Interpreta los mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios, biografías y material informativo leído Por el o la docente.

Audio. Relaciona los mensajes

Page 10: Inteligencias tic

Objetos. Olores. Imágenes.

comunicativos y las reacciones sensoriales: sonoras, táctiles, olfativas, Gustativas, visuales.

Cuaderno.

Hojas.

Lapicero.

Notas.

Palabras claves.

Análisis de la función del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de ánimo, informar, entretener, entre Otros.

Libro de cuentos.

Audio.

Cd.

Voz.

Reproduce , recitada o parafraseada del cuento escuchado en situaciones comunicativos personales o por los Medios de comunicación.

Identificación de personajes, lugares, fechas y otros, contenidos en Información escuchada a través de Radio, discos compactos, entre otros.

: [2da unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Participa en intercambios

Pliegos de papel de colores.

Describe oralmente las posición de los

Page 11: Inteligencias tic

comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que Se encuentra.

Marcadores.

Elementos que integran el entorno.

Imágenes.

Audio.

Internet.

Televisión.

Identifica las herramientas de la comunicación oral: pausas, Entonación, contacto visual, entre otras.

Personas de diferentes edades.

Gestos.

Utilización de expresiones orales según la edad de las y los oyentes y de la Familiaridad con ellas o ellos.

Teléfonos.

Celulares.

Email.

Messenger.

Reproducción oral de conversaciones Telefónicas o de instrucciones recibidas.

Objetos.

Lugares.

Cuaderno.

Lapicero.

Utilización de los adjetivos apropiados en la descripción de personajes, objetos Y lugares.

: [3ra unidad]

Page 12: Inteligencias tic

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e ícono verbales propios de su Entorno sociocultural.

Mapas.

Gráficos.

Tablas.

Información.

Google mapas.

Internet.

Utiliza de la información presentada por medio de tablas, mapas Y otros recursos gráficos.

Marcadores.

Textos.

Computadora.

Elabora un apoyo gráfico utilizado en los diferentes textos: subrayado, negrillas, viñetas, entre Otros.

Símbolos.

Señales.

Rótulos.

Utiliza los símbolos, señales y otros recursos gráficos para establecer Comunicación con otros.

Rótulos.

Semáforo.

Calles.

Identifica y comenta las señales de tránsito y otros símbolos que expresan orientación, precaución, riesgo, peligro O alerta y referencias sanitarias.

Carteles.

Lapiceros.

Marcadores.

Dibujos.

Figuras.

Creación de un lenguaje de señas para ser utilizado como código en el proceso Comunicativo.

Page 13: Inteligencias tic

: [4ta unidad]

COMPETENCIAS: RECURSOS: DESARROLLO:

Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como Recreación.

Audio.

Imágenes.

Carteles.

Utilización de gestos y movimientos corporales para aclarar o modificar Mensajes.

Libro de texto.

Tono de voz.

Selección de una historia para ser leída Oralmente con fluidez y exactitud.

Imágenes.

Ilustraciones.

Señales

Fotografías.

Cuaderno.

Descripción del significado de imágenes, ilustraciones, fotografías, viñetas, signos y señales del entorno Inmediato.

Libro de texto.

Cuaderno.

Lapicero.

Resaltadores.

Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahílas, poemas y cuentos Como recreación.

Información previa.

Carteles.

Dinamismo.

Identificación de la relación de causa Y efecto en textos específicos.

Page 14: Inteligencias tic

Materia Competencia Recursos Desarrollo

-Ciencias

Naturales y

Tecnológia-

-Compara la

relación de los

procesos

formadores de la

tierra en

Guatemala y

Centroamérica con

la configuración de

su superficie

-DVD player, televisor, DVD “El viaje al centro de la

Tierra”

-Los alumnos ven

la pelícua basada

en el relato de Julio

Verne para poder

Comprender las

capas y estructura

interna del planta

Tierra.

-Describe las

relaciones que se

dan entre diversas

formas de vida y el

ambiente natural

-Teléfono celular con aplicaciones multimedia,

combertidor de videos a .avi, computaror, software

MoviMaker

-En grupos de 3 o

más integrantes

graban a sus

mascotas

interactuando

entre si para poder

observar las

reacciones de los

animales en un

habiente

controlado.

-Relaciona la

ubicación

geográfica de los

países

centroamericanos

-Google maps, computador, internet

-Cada alumno

ingresara a

googlemaps y

encontrara la

ubicación de su

Page 15: Inteligencias tic

con la distribución,

desplazamiento y

las actividades

productivas de la

población

vivienda dejando

una etiqueta para

que otros usuarios

puedan identificar

rápidamente esa

área.

-Describe los

espacios y

escenarios de la

cotidianidad en su

comunidad y la

relación con otros

países de

centroamerica.

-PSP, internet

LINK:

http://www.f-r-e-e-

games.com/operaciones/descarga.php

-Los alumnos

localizan puntos

claves en la

geografía mundial

a través de su

consola portátil

para identificar

estos lugares

turísticos de forma

interactiva.

-Utiliza la

curiosisdad, la

experiencia

personal y los

saberes de su

comunidad como

medios de

aprendizaje.

-Cámara fotográfica, impresora, programas de

edición online, internet, computadora

LINK:

www.picnick.com

-Los alumnos

toman fotos de

lugares que forman

parte de las

leyendas urbanas

de su comunidad y

realiza un comic

para fomentar y

preservar la cultura

urbana regional.

-Relaciona hechos

actuales de -Iphone, internet, aplicacionDipity -Los alumnos

utilizan la

Page 16: Inteligencias tic

Centroamérica con

acontecimientos

historicos

LINK:

http://www.eduteka.org/Objetos/Dipity/player.html

aplicación Dipity

para crear lianes

de tiempo en

formato flash para

crear un impacto

visual.

-Practica valores,

hábitos y actitudes

que fomentan el

respeto, la

tolerancia y la

solidaridad y otros

valores en su vida

-Grabadora de voz, cassette, reproductor

-En parejas se

entrevistan

mutuamente y

comparten sus

ideas acerca de las

noticias mas

impactantes a nivel

nacional y

comentan los

valores y anti-

valores de cada

una de ellas.

-Identifica distintas

opciones de

solución a los

problemas y

conflictos políticos

y sociales de

Centroamérica

-Internet, computadora.

LINK:

www.youtube.com

-Los alumnos

escogen un

discurso político

relevante en la

historia de los

países

centroamericanos

y lo discuten para

ver la visión de un

gobernante ante

Page 17: Inteligencias tic

problemas

sociales.

-Describe la

relación que se dan

entre diversas

formas de vida y el

habiente natural.

-Televisor, libreta, lápiz

CANAL:

Animal Planet

-Escribe un ensayo

detallando las

diversas formas de

vida en un

habiente rico en

flora y fauna

basándose en un

documental educa

Materia Competencia Recursos Desarrollo

-Matemáticas-

-Relaciona formas

y figuras

geométricas,

símbolos, signos y

señales con

diferentes

objetivos y

fenómenos que

acontecen en el

contexto natural,

social y cultural de

su comunidad.-

-Computadora individual, internet, salon de computación.

LINK:

http://www.redribera.es/games/jugar_a_302_tangram-el-juego-de-las-figuras-geometricas

-los alumnos

juegan

TAMGRAN

animado para

desarrollar su

consciencia del

área de una

figura plana

Page 18: Inteligencias tic

-Utiliza el

pensamiento

lógico, reflexivo,

creativo y para

buscar respuestas

a situaciones

problemáticas de

la vida escolar,

familiar y

comunitaria.-

-Teléfono celular Andriod, Andriodapp “BOX UP”

-A travez de esta

aplicación los

alumnos

individualmente

podrán buscar la

manera de

encajar objetos

así como

resolver

problemas

buscando todas

las variantes.

-Utiliza símbolos y

signos gráficos,

algoritmos y

términos que

permiten

manifestar ideas y

pensamientos-

-Teléfonos celulares

-En grupos de 5

o más crean un

código secreto

utilizando

símbolos

utilizados en

algoritmos y las

matemáticas en

general para

chatear con sus

compañeros

-Idéntica

elementos

matemáticos que

contribuyen al

rescate, protección

- DVD player, televisor y DVD grabado con el vídeo cálculo matemático matemáticas védica

LINK:

http://www.youtube.com/watch?v=WonGqbY4vH4&feature=player_embedded#at=51

-Los alumnos

Comprenden y

utilizan la

matemática

maya para

Page 19: Inteligencias tic

y conservación de

su medio social,

natural y cultural.

utilizar la

enoperaciónes

cotidianas.

-Organiza en forma

lógica, procesos de

distintas materias

básicas en la

solución de

problemas en la

vida cotidiana.-

-Teléfono celular con aplicaciones multimedia

“Java”, aplicación “Java” Monopoly online.

-Los alumnos

juegan Monoply

por medio de

bluetooth para

resolver

problemas de

economía

urbana.

-Expresa de forma

gráfica y

descriptiba la

información que

optienerealcionada

con diversos

elementos y

acontencimientos

de su contexto

social, natural y

cultural-

-Teléfono celular, servicio de mensajes de texto interactivos y reportes del tiempo por

INSIGUME

-Los alumnos se

informan y

realizan

gráfiacas

basados en la

información

enviada

directamente

del INSIGUME

para conocer

estadísticas del

clima regional.

-Establece

relaciones entre

los conocimientos

y tecnologías,

propias de su

-Calculadora, lapíz y papel.

-Cada alumno

visita su

mercado

comunal y

utilizando los

Page 20: Inteligencias tic

cultura y de las

otras culturas.-

sistemas de

medidas

regionales y

calculadora

compra

productos para

poder asociar

estas medidas

en ocasiones

futuras.

-Establece

relaciones entre

los conocimientos

y tecnologías

propias de su

cultura y de las

otras culturas.-

-Facebook, grupos de matemáticas vía facebook, computadora, internet.

-Se unen a un

grupo de

matemáticas

básicas online y

comparten

conocimientos

con niños de su

misma edad en

otros paices.

-Aplica la

información que

obtiene de las

figuras

geométricas para

su autorización en

la revolución de

problemas.

-Telefóno celular con camara, computadora, adaptador usb.

-Los alumnos

toman fotos de

edificios

nacionales,

luego las

imprimen y

encuentran las

figuras

geométricas

Page 21: Inteligencias tic

empleadas en la

arquitectura de

cada una de

ellas.

Inteligencias

Múltiples

Recursos Desarrollo

-Lógica

matemáticas-

La lógica

matemática es

una parte de la

lógica y las

matemáticas,

que consiste en

el estudio

matemático de

la lógica y en la

aplicación de

este estudio a

otras áreas de

las

-Computadora individual, internet, salon de computación.

LINK:

http://www.redribera.es/games/jugar_a_302_tangram-el-juego-de-las-figuras-geometricas

-los alumnos

juegan

TAMGRAN

animado para

desarrollar su

consciencia del

área de una

figura plana

-Teléfono celular Andriod, Andriodapp “BOX UP” -A travez de esta

aplicación los

alumnos

individualmente

podrán buscar la

manera de

encajar objetos

así como

resolver

problemas

Page 22: Inteligencias tic

matemáticas.

La lógica

matemática

guarda

estrechas

conexiones con

la ciencias de la

computación y

la lógica

filosófica.

buscando todas

las variantes.

-Teléfonos celulares -En grupos de 5

o más crean un

código secreto

utilizando

símbolos

utilizados en

algoritmos y las

matemáticas en

general para

chatear con sus

compañeros

- DVD player, televisor y DVD grabado con el vídeo cálculo matemático matemáticas védica

LINK:

http://www.youtube.com/watch?v=WonGqbY4vH4&feature=player_embedded#at=51

-Los alumnos

Comprenden y

utilizan la

matemática

maya para

utilizar la

enoperaciónes

cotidianas.

-Teléfono celular con aplicaciones multimedia

“Java”, aplicación “Java” Monopoly online.

-Los alumnos

juegan Monoply

por medio de

bluetooth para

resolver

problemas de

economía

Page 23: Inteligencias tic

urbana.

-Teléfono celular, servicio de mensajes de texto interactivos y reportes del tiempo por

INSIGUME

-Los alumnos se

informan y

realizan

gráfiacas

basados en la

información

enviada

directamente

del INSIGUME

para conocer

estadísticas del

clima regional.

-Calculadora, lapíz y papel. -Cada alumno

visita su

mercado

comunal y

utilizando los

sistemas de

medidas

regionales y

calculadora

compra

productos para

poder asociar

estas medidas

en ocasiones

futuras.

Page 24: Inteligencias tic

-Facebook, grupos de matemáticas vía facebook, computadora, internet. -Se unen a un

grupo de

matemáticas

básicas online y

comparten

conocimientos

con niños de su

misma edad en

otros paices.

-Telefóno celular con camara, computadora, adaptador usb. -Los alumnos

toman fotos de

edificios

nacionales,

luego las

imprimen y

encuentran las

figuras

geométricas

empleadas en la

arquitectura de

cada una de

ellas.

Inteligencias

Multiples Recursos Desarrollo

Page 25: Inteligencias tic

-Visual-

La inteligencia

visual consiste

en la habilidad

de pensar y

percibir el

mundo en

imágenes. Se

piensa en

imágenes tri-

dimensionales y

se transforma la

experiencia

visual a través

de la

imaginación. La

persona con alta

inteligencia

visual puede

transformar

temas en

imágenes, tal

como se expresa

en el arte

gráfico. uso de

las imágenes

mentales

-DVD player, televisor, DVD “El viaje al centro de la

Tierra”

-Los alumnos ven la

pelícua basada en el

relato de Julio

Verne para poder

Comprender las

capas y estructura

interna del planta

Tierra.

-Teléfono celular con aplicaciones multimedia,

combertidor de videos a .avi, computaror, software

MoviMaker

-En grupos de 3 o

más integrantes

graban a sus

mascotas

interactuando entre

si para poder

observar las

reacciones de los

animales en un

habiente

controlado.

-Google maps, computador, internet

-Cada alumno

ingresara a

googlemaps y

encontrara la

ubicación de su

vivienda dejando

una etiqueta para

que otros usuarios

puedan identificar

Page 26: Inteligencias tic

rápidamente esa

área.

-PSP, internet

LINK:

http://www.f-r-e-e-

games.com/operaciones/descarga.php

-Los alumnos

localizan puntos

claves en la

geografía mundial a

través de su consola

portátil para

identificar estos

lugares turísticos de

forma interactiva.

-Cámara fotográfica, impresora, programas de

edición online, internet, computadora

LINK:

www.picnick.com

-Los alumnos toman

fotos de lugares que

forman parte de las

leyendas urbanas de

su comunidad y

realiza un comic

para fomentar y

preservar la cultura

urbana regional.

-Iphone, internet, aplicacionDipity

LINK:

http://www.eduteka.org/Objetos/Dipity/player.html

-Los alumnos

utilizan la aplicación

Dipity para crear

lianes de tiempo en

formato flash para

crear un impacto

visual.

Page 27: Inteligencias tic

-Grabadora de voz, cassette, reproductor

-En parejas se

entrevistan

mutuamente y

comparten sus ideas

acerca de las

noticias mas

impactantes a nivel

nacional y

comentan los

valores y anti-

valores de cada una

de ellas.

-Internet, computadora.

LINK:

www.youtube.com

-Los alumnos

escogen un discurso

político relevante en

la historia de los

países

centroamericanos y

lo discuten para ver

la visión de un

gobernante ante

problemas sociales.

-Televisor, libreta, lápiz

CANAL:

Animal Planet

-Escribe un ensayo

detallando las

diversas formas de

vida en un habiente

rico en flora y fauna

basándose en un

Page 28: Inteligencias tic

documental

educativo.