LAS ESCUELAS MULTIGRADO Y LA EDUCACION INTERCULTURAL

REFLEXION DE INTERCULTURALIDAD.-Es necesario dejar de pensar en la

Interculturalidad como un asunto que compete sólo a las comunidades indígenas, por que en muchos sentidos el término se ha asociado directamente a ellas; pero en realidad es una filosofía que debe orientar la convivencia con personas de todas las edades, procedencia, estatus creencias religiosas, etc. Por ello, en el aula multigrado, como en cualquier otro contexto, se debe impulsar una educación con enfoque Intercultural.

En cada país la forma de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje varía de acuerdo con su cultura.

La realidad y los cambios en el marco normativo implican desafíos y transformaciones para el sistema educativo que tienen que ver con la necesidad de garantizar:

Que se compartan determinados valores y saberes fundamentales.

Que se respete la especificidad cultural-lingüística.

Que ambos elementos permitan conformar una nueva identidad nacional; una sociedad democrática y culturalmente diversa.

La expresión de intercultural se creó en 1976 en Nairobi, Kenia en la Conferencia General de la UNESCO.

Interculturalismo se define como:El conjunto de procesos psíquicos, grupales e

institucionales, generados por la interacción de culturas, en una relación de intercambios recíprocos y en una perspectiva de salvaguarda de una relativa identidad cultural, mientras que la interculturalidad es un proceso activo de comunicación entre culturas para su mutuo enriquecimiento.

Propuesta de Transformación:Política de fortalecimiento de la atención

educativa a la población indígena, para promover la atención intercultural bilingüe en la educación básica.

Política de educación intercultural para todos, a fin de desarrollar enfoques pedagógicos que permitan reconocer la diversidad cultural y lingüística de nuestro país en las escuelas de educación básica.

Principios Pedagógicos de la Educación Intercultural

Formación y fortalecimiento, en la escuela y la sociedad, de los valores humanos de igualdad, respeto, tolerancia, pluralismo, cooperación y corresponsabilidad social.

Reconocimiento positivo de las diversas culturas y lenguas en cuanto a su necesaria presencia y recreación en la escuela.

Atención a la diversidad y respeto a las diferencias, sin etiquetar ni definir a nadie en virtud de éstas.

No segregación.

Lucha activa contra toda manifestación de racismo o discriminación.

Intento de superación de los prejuicios y estereotipos.

Mejora de éxito escolar y promoción de minorías étnicas.

Comunicación activa e interrelación entre todos los alumnos.

Sugerencias DidácticasDesarrollo de proyectos temáticos con base

en el contexto de la comunidad.Uso sistemático de la lengua indígena y del

español en todas las asignaturas.Impulsar la lectura con textos indígenas y/ o

en español como acercamiento a diversas culturas.

Participación de los padres y miembros de la comunidad.

Ambiente del aula que promueva el respeto, la auto estima y la responsabilidad.