UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA Facultad de Educación de Albacete

Grado en Maestro en Educación Primaria (AB) Asignatura: Tendencias Educativas Contemporáneas

Profesor: Ángel Campos Soriano Curso académico: 2013/2014

1. ¿POR QUÉ ES INTERNET UN LUGAR CON RIESGOS?

Internet seguro

GRUPO C

Irene Sedano Bravo

Raquel Lozano Ruiz

Luis Cortés Castaño

Mª del Carmen Rosa González

Mª Isabel Ballesteros de la Cruz

Nos relacionamos con personas de realidades diferentes, que no conocemos, de quienes no tenemos siquiera una referencia visual.

El anonimato fomenta usos impensables fuera de la Red. Se contemplan hechos excepcionales en Internet con tanta frecuencia

que tienden a normalizarse (por ejemplo, el ejercicio de la violencia) despersonalizando al sujeto y difuminando la frontera entre virtualidad y realidad.

Los contenidos audiovisuales se crean, comparten y distribuyen con gran facilidad y rapidez. Una vez publicado se pierde el control al no haber certeza de que no ha sido copiado por otra persona.

Aunque hay un marco legal definido, las actividades delictivas proliferan, emergen y desaparecen sin que las autoridades tengan siquiera opción de intervenir.

Existen infinidad de servicios y contenidos que, aun siendo legales, son perjudiciales para el normal desarrollo del menor que, por lo general, tiene fácil acceso a los mismos.

Los pederastas son ahora una comunidad virtual que estimula su nexo compartiendo información y conocimiento

Quienes se dedican a hacer daño ponen en ese objetivo todo su empeño y tienen en la Red un contexto sin límites horarios ni geográficos.

Como medio en evolución, surgen en el seno de la Red permanentes oportunidades y opciones para un buen uso… pero también para un uso nocivo.

2. ASPECTOS POSITIVOS

La comunicación se produce en tiempo real y en la mayoría de las ocasiones gratuitamente.

Obtienes información actualizada de todo lo que ocurre en el mundo. Y puedes hacer un análisis crítico sobre diferentes puntos de vista de una noticia

Perfecto para establecer conexiones en el mundo laboral. Mantener el contacto con familiares y amigos sin importar la distancia Compartir tus ideas, conocimientos, intereses... Búsqueda de información para interés propio. Entretenimiento y ocio.

3. TIPOS DE PELIGROS: GROOMING, CIBERBULLYNG, SEXTING, SEXTORSIÓN, CIBERACOSO, TECNOADICCIÓN.

-Grooming: El grooming de menores en Internet es un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales).Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet. De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual.

-Ciberbullying : Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.

Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños..

-Sexting: El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

-Sextorsión: Es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona por medio de una imagen de sí misma desnuda que ha compartido a través de Internet mediante sexting. La víctima es posteriormente coaccionada para tener relaciones sexuales con el/la chantajista, para producir pornografía u otras acciones.

-Ciberacoso: Acción de llevar a cabo amenazas, hostigamiento, humillación u otro tipo de molestias realizadas por un adulto contra otro adulto por medio de tecnologías telemáticas de comunicación, es decir:

Internet, telefonía móvil, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconsolas online, etc. El ciberacoso, por lo tanto, se convierte en una situación aún más grave cuando estamos hablando de tal implicación de

menores o de adultos y menores.

-Tecnoadicción: Las tecnoadicciones (o ciberadicciones) incluyen todos aquellos fenómenos o problemas de abuso de las NTICs, y se refieren frecuentemente a la adicción a Interent, adicción a los teléfonos móviles (incluyendo p.ej. la adicción a los SMSs) y a la adicción a los videojuegos (incluyendo cada vez más los videojuegos online).Según un reciente estudio del INTECO, casi 3 de cada 10 menores ha realizado un uso abusivo de las TIC.

4. DETECCIÓN

-Cambios en sus hábitos

En el uso de dispositivos móviles o de Internet De asistencia a clase Por ausencia en actividades hasta ese momento preferidas En altibajos en los tiempos de estudio y en el rendimiento del trabajo

escolar De variaciones en sus actividades de ocio habituales De regularidad en la cantidad de comida y maneras de comer Por permutas en los grupos de iguales, en ocasiones antagónicos En relación con los adultos, en cuanto a la frecuencia y dependencia

de ellos En cuanto a su capacidad de concentración y de mantenimiento de su

atención Por modificación de sus costumbres de ocupación de su tiempo libre En estados de humor Por variabilidad de grupos de referencia

-Cambios en el estado de ánimo

Fundamentalmente en el humor Momentos de tristeza y/o apatía e indiferencia En actitudes de relajación y tensión, incluso de reacción agresiva

inusual Excesivas reservas en la comunicación

-Cambios en su red social

Intercambios extraños de red social y/o por repentina pobreza, ausencia de amistades y de relaciones sociales

Falta de defensa ante supuestas bromas públicas y observaciones públicas, inocuas aparentemente a ojos de los adultos

Miedo u oposición a salir de casa

-Cambios físicos o en sus pertenencias

En su lenguaje corporal ante determinadas presencias: hombros encorvados, cabeza gacha, falta de contacto en ojos, rechazo de la presencia pública…

En la ocupación de espacios escolares: cercanía a adultos, miedo a recreos, ocupación de rincones, paredes y espacios protegidos y controlables visualmente,...

De ocultamiento especial cuando se comunica por Internet o móvil Explosiones agresivas momentáneas Manifestaciones de enfermedad o dolencias frecuentes

Pérdida y/o deterioro de pertenencias físicas, lesiones físicas frecuentes sin explicación razonable

-Cambios somáticos

Aumento o pérdida de peso rápido derivados de cambios en el comportamiento ante la comida: falta de apetito o comidas compulsivas

Mareos frecuentes con síntomas no comunes Dolor de cabeza o estómago que no ocasionan despertares nocturnos

pero que impiden realizar actividades normales como el ir al colegio Diarreas frecuentes sin ir acompañadas de vómitos o fiebres

5. PREVENCIÓN

-CONDUCTA

Niveles adecuados de comunicación intrafamiliar: Según José María Avilés “saber de nuestros hijos y que ellos sepan de nosotros deseos, expectativas, objetivos, esperanzas…”. Por su parte, Jesús María Sánchez Herrero, de CEAPA, indica que “aquí creo que está uno de los nudos de la cuestión y que está, como generalmente se hace, poco tratado. Los niveles adecuados de comunicación no se construyen cuando se necesitan, sino que han de estar ya consolidados para que, cuando sucede algo, pueda sacársele partido, además de las bondades que tienen para la convivencia familiar y la buena relación cotidiana.

La falta de una concienciación adecuada a las familias, y la capacitación de estas en habilidades y estrategias que favorezcan esos “niveles adecuados” hace que las familias sean poco eficaces a niveles preventivos.

Educación en sensibilidad: según el psicólogo Javier Urra, es importante hacerles comprender el derecho y el respeto a la víctima y ponerse en su lugar para evitar que se llegue a situaciones no solo de violencia, sino también de aislamiento de determinados menores.

Problemas éticos y pensamiento consecuencias. Importancia de enseñar a los niños dos conceptos importantes. Por una parte, en línea con la información que se emite y que se recibe, qué información es creíble y cual no o que hay que mantener en “cuarentena”. También saber qué información es publicable y cuál no. Por otra parte, aprender a analizar las consecuencias de la información que se publica, por ejemplo, un insulto a un compañero,

el color de los calcetines que se llevan puestos hoy o la dirección de casa.

No responder a la provocación.

-TECNOLOGÍA

Educar en el funcionamiento técnico: hay que darles a conocer los riesgos (virus, spam, suplantación de identidad, etc.) las herramientas que es necesario que estén instaladas en los equipos, además de los hábitos seguros como el no entrar en páginas que no sean fiables o el uso de contraseñas robustas y su cambio periódico.

Limitar los horarios de uso para evitar ningún tipo de dependencia a las redes sociales y establecer un lugar de tránsito y uso común para ubicar el ordenador.

Establecer un criterio de edades, tanto para la utilización de la tecnología como para el acceso a los contenidos. Hay que adaptarse a las herramientas psicológicas con que cuentan los menores en las diferentes etapas de su vida, a fin de que comprendan y asuman correctamente determinados conceptos y situaciones de la vida diaria.

Educación familiar y escolar en las que se preserven y eduquen la gestión de los sentimientos y las emociones, la comunicación de los datos personales, el derecho y la salvaguarda de la intimidad y el respeto a la imagen de uno mismo y de los otros.

Concepto del delito: enseñándoles que las conductas que lleven a cabo en el uso de las nuevas tecnologías y de Internet también pueden tener consecuencias en el ámbito familiar (castigos), en el ámbito escolar (sanciones) o, ya en casos más graves, incluso penales (delitos).

6. CONSEJOS PARA HACER UN BUEN USO DE LA RED

Establecimiento de unas normas de uso (en cuantos a horarios de uso, apagar el móvil en el colegio o al acostarse, etc.)

Protección de los equipos con la instalación de las herramientas de seguridad adecuadas (antivirus, firewall,etc.).

Actualización regular del sistema operativo y de las aplicaciones instaladas.

Actualización del navegador y utilización de extensiones que bloqueen la ejecución automática de programas y funciones en la web. (scripts).

Establecer un mecanismo de alerta ante el acceso a contenidos inapropiados o peligrosos, ya sea mediante la educación de los menores o mediante la instalación de una herramienta de control parental que realice estas funciones.

Tanto la instalación de herramientas de seguridad como la actualización y el establecimiento de filtros en el acceso a contenidos inapropiados se deben tener en cuenta en todos los dispositivos, incluyendo los teléfonos móviles y las tabletas.

Elegir contraseñas seguras y diferentes para cada servicio de Internet.

Desconfiar de los mensajes extraños que se puedan recibir a través de las redes sociales y otros servicios, sobre todo si incluyen un enlace para acceder a otro contenido y especialmente si se pide introducir datos personales en formularios dudosos o sospechosos. También hay que desconfiar en caso de que provengan de contactos conocidos, ya que estos contactos pueden estar infectados por malware.

Si la conexión a Internet se realiza a través de redes inalámbricas (wi-fi), se deben cambiar las contraseñas que el router tenga por defecto y establecer otras más seguras. Además, no se recomienda utilizar el cifrado WEP porque es vulnerable y por tanto es una barrera de seguridad fácilmente superable por los atacantes. Si es posible, es mejor utilizar un router que pueda ser configurado para que solo se puedan conectar determinados dispositivos que se seleccionen. También hay que tener mucha precaución con las redes inalámbricas abiertas, y la información que se intercambia con este tipo de conexión, ya que podría ser accesible para otras personas.

7. DATOS Y PORCENTAJES DE INTERÉS

-TITULARES DE ALGUNAS NOTICIAS ACTUALES

Adolescente de 12 años se suicida harta del ciberacoso de un grupo de compañeras

Un caso de ciberacoso conmociona a la sociedad canadiense. Amanda Todd explicó su historia en un vídeo en Youtube un mes antes de quitarse la vida

Uno de cada tres jóvenes españoles sufre ciberacoso. Un 37 por ciento de los jóvenes españoles sufre ciberacoso, según un estudio de Microsoft sobre el ciberbullying, Global Youth Online Behavior Survey'. Concretamente, en España, de ese 37 por ciento de los jóvenes que admiten sufrir ciberacoso, un 17 por ciento ha admitido recibir un trato poco amistoso, un 13 por ciento ser objeto de burlas y un 19 por ciento ser insultado.

El 60% de las víctimas de 'ciberacoso' son niñas

"Hola. Un amigo ha encontrado unas fotos mías en X (una red social) que yo no quiero que estén (...) Estoy con biquini y eso, pero como cualquier chica (...) Yo no quiero que esas fotos estén, y mucho menos que algunos animales (no sé cómo llamarlos) digan burradas. Ya he escrito a la página [web] dos veces y no me han hecho caso. No sé qué hacer ni a quién tengo que denunciar... ¿Me pueden ayudar?".

Correos electrónicos como éste llegan a diario a Protégeles, una ONG dedicada a temas de infancia y nuevas tecnologías que recibe 3.000 denuncias al mes.

8. SENSIBILIZACIÓN, RECURSOS Y MATERIALES

A continuación tenemos algunas de las actividades que se pueden realizar con los diferentes grupos que forman parte de la comunidad educativa: alumnos, familias y profesores.

-CREACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

INTERNETamiga es una iniciativa que tiene como finalidad fomentar la participación de la sociedad, con motivo del Día de Internet, en el ámbito de la promoción del uso seguro, responsable y saludable de Internet por parte de los adolescentes, potenciando las oportunidades y reduciendo las amenazas.

Netiquetate! La Netiqueta Joven para Redes Sociales nace como un código de lealtad y respeto. Es un conjunto de indicaciones pensadas para disfrutar de Tuenti, Facebook, y tantas otras redes sociales.

Juegos. http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=es

-ORGANIZACIÓN DE CONGRESOS Y JORNADAS DE DIFUSIÓN

Jornadas Uso Seguro y Saludable de Internet y los Videojuegos en la Adolescencia. Dirección técnica (febrero 2010)

I Congreso Internacional Menores en las TIC. Asesoramiento técnico (octubre 2009)

Jornada Riesgos de Internet y protección de la infancia. Asesoramiento técnico (noviembre 2007)

-ESTUDIOS SOBRE MENORES Y EL USO DE TECNOLOGÍAS

-DÍA DE INTERNET: INTERVENCIONES PARA LA PROTECCIÓN DE LA INFANCIA ONLINE

Día de Internet 2010o INTERNETamiga, iniciativa educativa internacional online,

segunda edición

-DISEÑO Y DIRECCIÓN DE PLANES DE INTERVENCIÓN EN MATERIA DE USO SEGURO DE LAS TIC

-INTERVENCIÓN CON DOCENTES, MADRES, PADRES, ALUMNADO Y MEDIADORES

Talleres y sesiones para profesionales, educadores, padres y niños (mayo 2010)

Formación de formadores para el uso seguro de Internet (proyecto DisfrutalaRED, marzo 2010)

Formación a padres y madres: 220 sesiones aprox.

-PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS, JORNADAS Y TALLERES

Nuevas tecnologías en la infancia y la adolescencia. Jornada "Con el dedo en la pantalla"(Madrid, Enero 2011)

Encuentro “Convivencia, Educación para la Paz y los Derechos Humanos” (Bilbao, Diciembre 2010)

La cultura de la Vida “Uso seguro de Internet y las Redes Sociales” (Fuerteventura, Diciembre 2010)

VI Jornadas de Igualdad “Adolescencia, Redes Sociales y Género” (Galdakao, Noviembre 2010)

Taller sobre el desarrollo de audiovisuales educativos para el uso seguro de Internet(Madrid, Noviembre 2010)

-COLABORACIONES CON OTROS AGENTES

-EDICIÓN DE ARTÍCULOS DE OPINIÓN Y DIVULGACIÓN

-INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA LA SENSIBILIZACIÓN

9. BIBLIOGRAFÍA

http://www.pantallasamigas.net

http://actualidadyanalisis.blogspot.com.es/2010/03/internet-conozco-lo-que-conocen-mis.html

www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es/fomento

http://menores.osi.es/

http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=es