INTRODUCCIÓN · Las obras de teatro se escriben pensando que estos serán representados por unos...
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ESCUELA EN CASA
TERCER PERIODO
EL TEATRO GUÍA 3 - 5
21 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO
GRADO TERCERO
FECHA DE ENTREGA SEPTIEMBRE 21
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCENTE QUE ELABORÓ LA GUÍA ERIK EMILIO CRUZ
OBJETIVO IDENTIFICAR LOS PARTICIPANTES DEL HECHO TEATRAL, Y RECONOCER LA ESTRUCTURA DE
LA OBRA DE TEATRO
INTRODUCCIÓN La Guía lo llevará paso a paso por cada una de las tareas que debe desarrollar para completar cada una de las actividades propuestas. Por lo tanto, no trate de resolver las actividades de forma apresurada, hágalo al ritmo que le indica la guía y seguro que logrará vencer cada uno de los desafíos que te permitirán alcanzar el objetivo del aprendizaje.
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1. Lee atentamente el guion de teatro
CUANDO LLEGA LA NOCHE
La escena comienza en la oscuridad
-Madre: Ya no quiero escuchar ni un ruido. ¡A dormir! ¡Buenas
noches!
-Padre: ¡Hasta mañana!, que descansen.
Se oye una puerta que se cierra.
-Niña: ¿Estás dormido?
-Niño: Sí.
-Niña: Pues yo no. ¿Me dejas dormir contigo?
-Niño: Los niños mayores duermen solos.
-Niña: Es que tengo miedo. ¡Uy! Pues yo me tapo hasta la cabeza del
miedo que tengo, porque cuando llega la noche...
En ese momento se ilumina la escena y entra la Luna.
-Luna: Cuando llega la noche me pongo a trabajar. Y siempre lo mismo. ¡Qué fastidio! Unos
días debo salir llenita, y otros, más flacucha. (Se dirige a la niña amablemente). Y a ti, ¿qué te
pasa por la noche?
-Niña: Que no puedo dormir. Es que... los dos tenemos miedo.
-Luna: ¿Qué tal si duermes con un muñeco?
En ese momento se levanta de la cama un osito.
-Osito: Ya lo hace. Duerme conmigo.
-Niña: (Sorprendida). ¡No sabía que hablabas!
-Osito: Y tampoco sabes que también tengo miedo y que por eso duermo abrazado a ti.
-Luna: Vaya, vaya. Así que tenemos aquí a dos niños y un osito miedosos. Pero... ¿a qué le
tienen miedo?
-Niño: A que venga la bruja que sale del armario.
-Bruja: (Amenazadora). Soy la bruja de las pesadillas.
-Luna: ¿Esta es la bruja? ¡Si es solo un abrigo que está colgado en el armario!
-Bruja: (Con cara de enojo). ¡Vaya! Ya me han descubierto.
-Luna: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces, la imaginación nos juega
malas pasadas...
-Niña: Puede que tengas razón. Pero... ¡la culpa de todo tiene
la oscuridad!
-Niño: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de
día, yo ya no tengo miedo.
-Luna: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo
de luz.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
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Eso ese momento entran las estrellas y la escena se ilumina más.
-Luna: Como ves, la noche es mágica. Es el reino de los sueños, donde todo puede suceder:
las cosas más bonitas, las situaciones más extrañas y las aventuras más divertidas.
Se abre la puerta y se asoman los padres.
Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven.
Padre: ¡Y luego dicen que tienen miedo!
Se cierra la puerta.
María Jesús Bajo, En lecturas amigas
Teatro para niños.
1.1 Marca con una X la respuesta correcta.
¿En qué lugar se desarrolla la historia de Cuando llega la noche?
En la habitación del padre y la madre. En la habitación de los niños
En el armario de los niños En el jardín de una casa
1.2 Colorea el grupo de palabras en el que se nombran todos los personajes del texto
1.3 Dibuja la figura que los niños creen ver en la oscuridad, a partir de la descripción que
se realiza en el texto.
Niña 1 Madre
Padre Bruja
Luna Niña 2
Osito
Niño Madre
Padre Bruja
Luna Niña
Osito
Niño Madre
Padre Bruja
Luna Niña
Osito Armario
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1.4 Encierra las opciones que completan los siguientes enunciados.
• Los niños mayores duermen____________________
Acompañados solos profundamente
• La niña y el osito tienen __________________
Sueño hambre miedo
• La bruja sale de _______________________
El armario un baúl la ventana
1.5 Numera las oraciones para ordenar la secuencia de acciones del texto
La luna sale y le recomienda a la niña que duerma con un muñeco
Los niños creen ver a una bruja en el armario
La niña le dice al niño que tiene miedo
Los padres se despiden de los niños
1.6 Escribe el nombre del personaje que dice cada parlamento
1.7 Responde. ¿Por qué a los niños les da miedo la noche?
1.8 Lee la siguiente cita y luego, responde las preguntas.
Niño: Si, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día yo ya no tengo miedo.
A. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Justifica tu respuesta
B. ¿Por qué el niño ya no tiene miedo en el día?
1.9 Escribe en tu cuaderno a qué le tienes miedo y escribe cómo podrías dejar ese
temor.
2. La bruja que los niños ven en la oscuridad es en realidad
una puerta un muñeco
un abrigo una amiga de la Luna
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2. Escribe en tu cuaderno la conceptualización
El teatro y sus elementos
El teatro es un género literario que se escribe para posteriormente ser representado como un
espectáculo.
Las obras de teatro se escriben pensando que estos serán representados por unos actores frente
a un público.
La obra de teatro
En las obras de teatro, las historias se cuentan por medio
de los diálogos entre los personajes y las acotaciones.
Los diálogos son conversaciones en las que los personajes
manifiestan sus ideas y opiniones. Cada intervención de un
personaje se llama parlamento.
Las acotaciones son indicaciones que el autor de la obra
escribe entre paréntesis para precisar las acciones y
reacciones de los personajes, sus gestos y actitudes.
Observa el siguiente ejemplo
Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven.
La representación teatral
En la representación de una obra de teatro participan diferentes personas con funciones
específicas, como puedes ver:
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Nombre del personaje que interviene en la escena
Acotación: se indica que el personaje baja el volumen de su voz
Parlamento
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2.1 Lee atentamente
Los tipos de obras teatrales
Como ya hemos visto, el teatro consiste en la representación de historias frente a un público. En
estas representaciones se pueden usar gestos y mímica. También algunas veces, en el teatro
se incorporan elementos de otros tipos de artes como la música, la danza y la pintura.
Existen diferentes tipos de obras teatrales. Entre ellas están el teatro de sala, el teatro callejero
y el teatro de títeres.
2.2 Escribe en tu cuaderno
2.3 Lee atentamente
Uno de los espectáculos más interesantes que puedes
disfrutar ya sea viéndolo o haciéndolo es el teatro. En el
teatro puedes representar historias mágicas, fantásticas o
reales, de manera que se lleva a los espectadores a un lugar
y tiempo diferentes. Los personajes, la escenografía, el
vestuario y el maquillaje logran transportar al público a la
historia que se está contando.
Como hemos dicho, las obras de teatro son textos literarios
que son escritos para ser representados, por eso están
hechas en forma de diálogo, con sus respectivos
parlamentos y acotaciones. Además, se dividen en escenas
y actos.
Los cuentos pueden ser adaptados al teatro. ¿Qué cuento te gustaría adaptar a ti?
El teatro de sala
Es el teatro tradicional, es decir,
el teatro que se presenta en un
espacio cerrado donde el público
está sentado al frente de un
escenario y no hay interacción
entre los actores y los
espectadores.
El teatro callejero
Se desarrolla en la calle en
espacios abiertos como parques,
plazas, calles entre otros.
El teatro de títeres o marionetas
No hay actores de carne y hueso,
sino que son los muñecos quienes
representan las escenas. Son
controlados por una o más personas
que direccionan sus movimientos y
hacen las voces de distintos
personajes.
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3.1 Observa los personajes y encierra los que participan en la historia que seleccionaste.
Luego, escribe una descripción breve de cada uno.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
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3.2 Elabora un corto guion de teatro con la escena y personajes que seleccionaste
anteriormente.
3.3 Lee el fragmento de guion teatral. Luego, subraya con colores diferentes cada
elemento del recuadro
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3.4 Resuelve
3.5 Analizando el guion teatral
Con base al guion teatral anterior, contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuántos personajes tiene el cuento de "¿Los tres cochinitos y el lobo feroz”, incluyendo al
narrador?
______________________________________________________________________
2. Personaje que hace su casa de ladrillo:
______________________________________________________________________
3. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?
______________________________________________________________________
4. ¿De dónde salen los puerquitos al inicio de la obra?
______________________________________________________________________
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5. En el primer acto, ¿qué personaje estaba triste y por qué?
_______________________________________________________________________
6. ¿Qué personajes no aparecen en el fragmento del primer acto?
_______________________________________________________________________
7. ¿Cómo se llaman las indicaciones que se le dan a los personajes y que están entre
paréntesis?
______________________________________________________________________
Lee con atención el siguiente texto, es una parte posterior del cuento. Después escribe
lo que se te pide.
-Cerditos, ¡los voy a comer!
Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se
encaminó a la casita de paja de Tontín y en la puerta aulló:
- ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja derribó.
8. ¿Qué personaje dice: "-Cerditos, ¡Los voy a comer!
________________________________________________________________________
9. ¿Quién participa inmediatamente después de la frase -Cerditos, ¡Los voy a comer!?
________________________________________________________________________
10. ¿Qué indican los guiones largos en el cuento?
________________________________________________________________________________________
4 Selecciona la respuesta correcta
I. Las personas, animales y objetos que intervienen en la obra cuando hablan y se
mueven son:
A. Escenario B. Director C. Personajes
II. El diseño y la organización de las decoraciones y objetos en una representación
teatral es:
A. Director B. Escenografía C. Actores
III. Las palabras que dicen los personajes para narrar lo que sucede son los:
A. Diálogos B. Acotaciones C. Personajes
IV. El espacio en el que se representa una obra de teatro se llama:
A. Escenario B. Director C. Taquilla
V. Las indicaciones acerca de la caracterización de los personajes en el escenario y
sus gestos corporales son las:
A. Acotaciones B. Diálogos C. Vestuario
Cómo sé que aprendí
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1. Lee las siguientes oraciones y responde las preguntas.
-Los esfuerzos del labrador eran inútiles, sus hijos siempre discutían e incumplían sus
promesas.
-Los hijos fueron al bosquecito a buscar varitas de madera para su padre.
¿Qué tienen en común las palabras destacadas en el primer enunciado?
¿Qué tienen en común las palabras destacadas en el segundo enunciado?
1.2 Escribe el significado de las siguientes palabras. Para ello, puedes usar el
diccionario.
Después responde las preguntas.
Ocuparse:
Preocuparse:
¿Es distinto el significado de estas palabras? Marca con una X la respuesta.
SI NO
¿Por qué?
APRENDO EN CASA PREFIJOS Y SUFIJOS
OBJETIVOS
IDENTIFICAR Y UTILIZAR LOS PREFIJOS Y
SUFIJOS EN LOS TEXTOS QUE LEE Y ESCRIBE
¿QUÉ VOY A APRENDER?
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1.3 Subraya la parte de cada palabra que hace cambiar su significado. Sigue el ejemplo:
1.4 Marca con una X la palabra "equivocada" y luego, encierra la parte que la diferencia
de la correcta.
Los personajes del cuento de La bella durmiente son ___ conocidos / __ desconocidos en
todo el mundo.
2. Escribe en tu cuaderno
LOS PREFIJOS Y LOS SUFIJOS
Como puedes ver, algunas palabras cambian de significado si se les añaden partículas antes o
después.
Cuando las partículas que se añanden van antes de la palabra, reciben el nombre de prefijos.
Estos son algunos de los prefijos más usados en español.
Prefijo Significa Ejemplo
Re repetir Hacer / rehacer
In negación o inacción Completo / incompleto
Des lo contrario Obediente / desobediente
Sub bajo o debajo de Marino / submarino
Pre antes de Escolar / preescolar
Cuando las partículas que se añaden van al final de la palabra, reciben el nombre de sufijos.
Observa estos ejemplos:
Sufijo Significa Ejemplo
ero - era Profesión u oficio Zapato / zapatero
-ista Profesión u oficio Diente / dentista
-dor, dora Que se transforma de verbo a sustantivo
Lavar / lavadora
-ble Que se transforma de verbo a adjetivo
Contar / contable
-oso, osa que se transforma de verbo a adjetivo
Andrajo / andrajoso
Los aumentativos y los diminutivos
Los sufijos -ón, ona, azo - aza, ate, -ota son aumentativos, es decir, indican que lo que se
nombra es de gran tamaño.
Ejemplo casa - casona
Los sufijos -ito, -ita, -illo, illa, -cito, cita son diminutivos, es decir que indican que lo que se
nombra es pequeño
Ejemplo Barco - barquito
Ocupar preocupar
Creer creíble
Leña leñador
Confiar desconfiar
Corazón corazoncito
Apropiado inapropiado
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
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3. Encierra los prefijos de las siguientes palabras
3.1 Agrega a cada palabra un prefijo y forma palabras nuevas
Tranquilo _____________________
Acomodar _____________________
Maquillar _____________________
Contratar _____________________
3.2 Escribe el nombre del oficio que se representa en cada imagen. Luego, subraya el
sufijo con que se forma cada palabra.
3.3 Subraya con color azul los sufijos de las siguientes palabras.
3.4 Escribe un prefijo a cada una de estas palabras y fíjate cómo cambia su significado.
campeón ________________ útil _________________ gerente __________________
título _______________ correcto ________________ ofensivo ___________________
3.5 Escribe un diminutivo y un aumentativo para cada animal utilizando sufijos.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
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3.6 Reescribe cada enunciado transformando las palabras destacadas con los prefijos
anti, in, re o des
• ¡Caperucita obedeció a su mamá! ____________________________________
• Me gusta leer mis cuentos favoritos ___________________________________
• Algunos personajes resultan creíbles __________________________________
• Los príncipes suelen ser héroes _____________________________________
3.7 Escoge los prefijos adecuados para combinar con estas palabras y formar otras
nuevas. Luego, escríbelas en las líneas.
asistencia - alérgico - comulgar des- / in- / re-
suelo - decir - agradar ex- / sub- / tri-
capacitado - campeón anti- / pre- / dis-
encarnación – mover
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
3.8 Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes prefijos:
des in
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
3.9 Subraya las palabras con prefijos que aparecen en el siguiente texto. Luego, indica
cómo se ha formado cada una de estas.
En la sierra nevada de Santa Marta hay un lugar increíble. Allí podemos viajar sin realizar gastos extraordinarios. Si queremos salir del desagradable aire contaminado de la ciudad
podemos acudir a este bellísimo lugar. Eso sí, debemos llevar zapatillas antideslizantes para
poder caminar con tranquilidad.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
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4. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes sufijos:
-ble - oso – osa
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
4.1 Completa el cuadro agregando sufijos:
Palabras Aumentativos Diminutivos
escuela
camisa
libro
niña
juguete
perro
beso
4.2 Forma familias con las palabras del recuadro y escríbelas:
aguatero - pedrusco - aguacero - campesino - llovizna - lluvia - solera
llueve - campestre - solazo - digno - agüita - calor - soleado
campamento - dignidad - empedrado - picapedrero
- campo : ___________________________________________________________
- piedra : ___________________________________________________________
- agua : ___________________________________________________________
- sol : ___________________________________________________________
- digno : ___________________________________________________________
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5. Relaciona y forma palabras con prefijo
5.1 Forma palabras con el prefijo des- y completa estas oraciones
5.2 ¿Qué son? Escribe palabras terminadas en -dor o -dora
5.3 Forma palabras nuevas añadiendo estos sufijos a las del recuadro
5.4 Subraya las palabras con prefijo y rodea las que tienen sufijo
5.5 Construye cuatro palabras usando prefijos y sufijos y escríbelas en la tabla. Luego,
consulta en el diccionario para saber si ya existen o son nuevas
PALABRA SUFIJO / PREFIJO PALABRA NUEVA
Cómo sé que aprendí
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LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:
Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para
autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.
ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO
MUY REGULAR
DEBO MEJORAR
Leí todos los textos que se encontraban en esta guía
Desarrollé todas las actividades de la guía
Comprendí todo el contenido de la guía
Identifico los elementos del teatro
Elaboro un guion de teatro sencillo
Reconozco los prefijos y sufijos
Participo activamente en la clase del profesor o profesora
Desarrolle la guía con acompañamiento de la familia
Mi actitud frente al desarrollo de la guía.
BIBLIOGRAFÍA
Santillana 2017. Proyecto primaria SABERES Lenguaje 3, Mattos Pardo María y otros, Bogotá Colombia.
Santillana 2014. Proyecto Los Caminos del Saber lenguaje 3, Velásquez Niño Javier y otros, Bogotá Colombia.
¿QUÉ APRENDIMOS?
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HISTORIAS PARA LEER EN FAMILIA
El grado tercero, disfrutará n del relato de Bo de Así a
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¡
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COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO - SEDE __________________________________
NOMBRE ___________________________________________ FECHA_____________________________
TITULO _____________________________
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