Introducció
1
Introducció Actualment ens trobem en un mercat de treball, on les dades d’atur són molt elevades. Les emocions més freqüents que experimenten aquestes persones són: buit, manca d’orientació, baixa autoestima, pèrdua de confiança, rebuig, inseguretat, por, ira, tristesa, culpabilitat, desmotivació,… Els Serveis Locals d’Ocupació Els Serveis Locals d’Ocupació són espais municipals que tenen com objectiu la inserció professional i la millora professional de les persones que busquen feina i de les que volen fer un canvi d’ocupació. De quines accions disposen aquests centres per poder acomplir aquest objectiu? - La orientació professional - La formació professional - La prospecció empresarial Agraïments A la meva tutora del postgrau i màster d’Educació Emocional Núria Pérez. A les meves companyes de feina. Al Departament de Desenvolupament i Ocupació de l’Ajuntament d’Igualada Als usuaris/es del nostre servei. Objectiu de l’entrevista L’objectiu de l’entrevista de desenvolupament emocional (EDCE) és mesurar el nivell de competència emocional de les persones, per a posteriori en el procés d’orientació i/o formació professional, ajudar-los a millorar aquelles competències emocionals més fluixes i a potenciar i mantenir les que ja té adquirides, en resum afrontar amb majors garanties d’èxit el procés d’inserció professional i de retruc millorar el seu benestar personal. Disseny de l’EDCE Conclusions -La necessitat de desenvolupar instruments que ens permetin mesurar el nivell de desenvolupament de les competències emocionals. - Per la pròpia naturalesa de l’orientació professional, moltes vegades es fa necessari la utilització d’instruments més personalitzats i que ens permetin obtenir una informació més qualitativa. En aquest sentit l’ús de l’EDCE conjuntament amb el QDE-B ens mostrarà el camí a seguir amb la persona, per desenvolupar les competències emocionals en què presenta un dèficit i potenciar les existents, amb l’objectiu de realitzar una recerca de feina amb èxit, en la que sigui capaç de construir paradigmes positius i que li siguin de referent en les seves futures situacions laborals/personals. - La sensibilització de les administracions públiques (estatals i autonòmiques) i concretament els serveis locals d’ocupació de la incorporació de l’educació emocional i la incorporació de la gestió de competències emocionals en les metodologies utilitzades en els processos d’orientació professional I en la formació professional. - La importància de la formació de formadors en l’àmbit de l’educació emocional. ORIENTANT DES DE LES EMOCIONS Disseny d’una entrevista per mesurar el desenvolupament emocional de les persones que cerquen feina V Jornades d’Educació Emocional La intel·ligència emocional a les organitzacions El club de la feina. Espai obert de consulta de sortides professionals, elecció de la carrera, borsa de treball, ofertes laborals, accés lliure a internet. tallers de recerca de feina Taller de soldadura. Espai de formació teòric/pràctica on s’adquireixen les competències tècnic professionals per l’exercici d’una professió. Fonamentació teòrica Fonamentació teòrica . . • El disseny de l’EDCE s’ha fet en base el model de competències del GROP (Grup de Recerca d’Orientació Pedagògica) de la Universitat de Barcelona. Aquest model té en compte les cinc dimensions següents: 1.Consciència emocional. 2.Regulació emocional. 3.Autonomia emocional. 4.Inteligència interpersonal. 5.Habilitats de vida i benestar. Model d’entrevista. - Semiestructurada - Preguntes obertes, semiobertes i projectives. Aplicació de l’EDCE - En les tutories d’orientació professional. - En la formació professional. - En la detecció de necessitats de competències emocionals, per el disseny posterior de programes d’educació emocional a mida. - Com a complement qualitatiu del Qüestionari d’Educació Emocional dissenyat pel GROP. Per més informació: Anna Ribera i Cos Tècnica Ocupació. Ajuntament d’Igualada. [email protected] 93 805 57 10 Com em sento? Estic preparat/da per buscar feina? Tinc por, estic trist/a I em sento angoixat/da? Com puc canviar aquesta situació? Qui em pot ajudar? APLICACIÓ AL PROCÉS D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL. Aquesta dimensió és molt útil per detectar la relació que fa la persona entre emoció-cognició- comportament. Amb les respostes obtingudes a l’EDCE, l’orientador/a podrà veure quin és el comportament de la persona que està orientant davant a preguntes com: Quan algú perd la feina i es queda a l’atur que creus que fa? En aquesta dimensió es podrà veure si la persona encara es troba a l’etapa de la ira/ràbia o bé és capaç de regular aquestes Dimensió de regulació emocional: - Prendre consciència de la interacció entre emoció, cognició i comportament. - Expressió emocional. - Capacitat per la regulació emocional. - Habilitats d’afrontament. - Competència per autoafermar emocions positives Emocions potenciadores: Tranquilitat, serenor, alegria, valentia, superació. Emocions inhibidores: - Por, tristesa, ira, buit, preocupació, desesperació. Aquest esquema exemplifica com es va estructurar l’apartat de regulació emocional, tenint en compte les emocions potenciadores que generen un comportament adequat i les emocions inhibidores, que generen comportaments inapropiats. Es va seguir aquest criteri per totes les dimensions restants. Dimensió regulació emocional Emocions inhibidores Emocions potenciadores Construcció de l’EDCE
description
ORIENTANT DES DE LES EMOCIONS Disseny d’una entrevista per mesurar el desenvolupament emocional de les persones que cerquen feina V Jornades d’Educació Emocional La intel·ligència emocional a les organitzacions. Conclusions - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Introducció
IntroduccióActualment ens trobem en un mercat de treball, on les dades d’atur són molt elevades. Les emocions més freqüents que experimenten aquestes persones són: buit, manca d’orientació, baixa autoestima, pèrdua de confiança, rebuig, inseguretat, por, ira, tristesa, culpabilitat, desmotivació,…
Els Serveis Locals d’OcupacióEls Serveis Locals d’Ocupació són espais municipals que tenen com objectiu la inserció professional i la millora professional de les persones que busquen feina i de les que volen fer un canvi d’ocupació.
De quines accions disposen aquests centres per poder acomplir aquest objectiu?
- La orientació professional
- La formació professional
- La prospecció empresarial
AgraïmentsA la meva tutora del postgrau i màster d’Educació Emocional Núria Pérez.
A les meves companyes de feina.
Al Departament de Desenvolupament i Ocupació de l’Ajuntament d’Igualada
Als usuaris/es del nostre servei.
Objectiu de l’entrevista
L’objectiu de l’entrevista de desenvolupament emocional (EDCE) és mesurar el nivell de competència emocional de les persones, per a posteriori en el procés d’orientació i/o formació professional, ajudar-los a millorar aquelles competències emocionals més fluixes i a potenciar i mantenir les que ja té adquirides, en resum afrontar amb majors garanties d’èxit el procés d’inserció professional i de retruc millorar el seu benestar personal.
Disseny de l’EDCE
Conclusions-La necessitat de desenvolupar instruments que ens permetin mesurar el nivell de desenvolupament de les competències emocionals.
- Per la pròpia naturalesa de l’orientació professional, moltes vegades es fa necessari la utilització d’instruments més personalitzats i que ens permetin obtenir una informació més qualitativa. En aquest sentit l’ús de l’EDCE conjuntament amb el QDE-B ens mostrarà el camí a seguir amb la persona, per desenvolupar les competències emocionals en què presenta un dèficit i potenciar les existents, amb l’objectiu de realitzar una recerca de feina amb èxit, en la que sigui capaç de construir paradigmes positius i que li siguin de referent en les seves futures situacions laborals/personals.
- La sensibilització de les administracions públiques (estatals i autonòmiques) i concretament els serveis locals d’ocupació de la incorporació de l’educació emocional i la incorporació de la gestió de competències emocionals en les metodologies utilitzades en els processos d’orientació professional I en la formació professional.
- La importància de la formació de formadors en l’àmbit de l’educació emocional.
ORIENTANT DES DE LES EMOCIONS
Disseny d’una entrevista per mesurar el desenvolupament emocional de les persones que cerquen feina
V Jornades d’Educació EmocionalLa intel·ligència emocional a les organitzacions
El club de la feina.Espai obert de consulta de sortides professionals, elecció de la carrera, borsa de treball, ofertes laborals, accés lliure a internet. tallers de recerca de feina
Taller de soldadura.Espai de formació teòric/pràctica on s’adquireixen les competències tècnic professionals per l’exercici d’una professió.
Fonamentació teòricaFonamentació teòrica..
• El disseny de l’EDCE s’ha fet en base el model de competències del GROP (Grup de Recerca d’Orientació Pedagògica) de la Universitat de Barcelona. Aquest model té en compte les cinc dimensions següents:
1. Consciència emocional.
2. Regulació emocional.
3. Autonomia emocional.
4. Intel·ligència interpersonal.
5. Habilitats de vida i benestar.
Model d’entrevista.
- Semiestructurada
- Preguntes obertes, semiobertes i projectives.
Aplicació de l’EDCE
- En les tutories d’orientació professional.
- En la formació professional.
- En la detecció de necessitats de competències emocionals, per el disseny posterior de programes d’educació emocional a mida.
- Com a complement qualitatiu del Qüestionari d’Educació Emocional dissenyat pel GROP.
Per més informació:Anna Ribera i CosTècnica Ocupació. Ajuntament d’[email protected] 805 57 10
Com em sento?Estic preparat/da per
buscar feina?Tinc por, estic trist/a I em
sento angoixat/da?Com puc canviar aquesta
situació?Qui em pot ajudar?
APLICACIÓ AL PROCÉS D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL.
Aquesta dimensió és molt útil per detectar la relació que fa la persona entre emoció-cognició-comportament. Amb les respostes obtingudes a l’EDCE, l’orientador/a podrà veure quin és el comportament de la persona que està orientant davant a preguntes com: Quan algú perd la feina i es queda a l’atur que creus que fa?En aquesta dimensió es podrà veure si la persona encara es troba a l’etapa de la ira/ràbia o bé és capaç de regular aquestes emocions i canalitzar-les realitzant formació o buscant alguna feina millor.
Dimensió de regulació emocional:- Prendre consciència de la interacció entre emoció, cognició i comportament.- Expressió emocional.- Capacitat per la regulació emocional.- Habilitats d’afrontament.- Competència per autoafermar emocions positives
Emocions potenciadores:Tranquil·litat, serenor, alegria, valentia, superació.
Emocions inhibidores:- Por, tristesa, ira, buit, preocupació, desesperació.
Aquest esquema exemplifica com es va estructurar l’apartat de regulació emocional, tenint en compte les emocions potenciadores que generen un comportament adequat i les emocions inhibidores, que generen comportaments inapropiats. Es va seguir aquest criteri per totes les dimensions restants.
Dimensió regulació emocional
Emocions inhibidores
Emocionspotenciadores
Construcció de l’EDCE
