PROFESOR: SATURNO SILVA

Alumno

Edson Felipe

30 de Noviembre de 2014

Introducción

Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales

tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicológicos y

pedagogos han aportado diferentes teorías en la materia. Las diversas teorías

(conductista,cognitiva,constructivista) ayudan a comprender, predecir y controlar el

comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de

explicar como los sujetos acceden al conocimiento.

Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el

razonamiento y en la adquisición de conceptos. El estudio de las teorías de aprendizaje; por

una parte nos proporcionan un vocabulario y un armazón conceptual para interpretar

diversos casos de aprendizaje

Las teorías instruccionales de enseñanza establecen cualidades o circunstancias de

exponer o fundamentar la necesidad científica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por

lo tanto las teorías deben ser integradas de lo teórico y lo practico en el campo de la

educación, y poseer la cualidad para vincular los factores, mecanismos y elementos que

integran los procesos didácticos, si bien se puede decir que es una de las características mas

resaltantes de la teoría de la instrucción

Aunque la verdadera importancia de las teorías es la de contribuir con alternativa y

modelos para el mejoramiento del proceso de enseñanza. Entre las teorías de la enseñanza,

conocidas también como teorías de la instrucción se pueden mencionar 4, teoría del

aprendizaje por descubrimiento, teoría instruccional electica, teoría sistemática de la

instrucción, teoría del aprendizaje significativo

Fundamentos de las teorias de aprendizaje y la instrucción (Conductismo,

cognitivsmo, constructivismo)

Las teorías de aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto

seres humanos, como los animales aprenden. Son un conjunto de estudios que explican y

predicen como aprende el ser humano explica los resultados asociados con el aprendizaje y

debe predecir las condiciones bajos las cuales el aprendizaje ocurrirá de nuevo.

Diferentes corrientes tratan de explicar el aprendizaje a saber:

Teorías conductistas

Teorías cognoscitivas

Constructivismo

Teoría conductista

Las teorías del condicionamiento o conductistas nacen a principios del siglo XX, la

teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y

medir. La mente es percibida como una “caja negra” en cuanto que a las respuestas a

estimulos se puedan observar objetiva y cuantitativamente, los principales representantes

del enfoque conductista son, Pavlov,Watson, Thorndike y Skinner. Tanto Pavlov como

Watson se basaron en las respuestas de tipo fisiológico frente a determinados estimulos

Teoría cognitiva

Mientras en el cognitivismo europeo (constructivismo), desde mediados de los años

20 se trabajaba en el estudio de el pensamiento, el lenguaje y la representación del

conocimiento, en Rusia Vygotsky realizaba un aproximación objetivista con su enfoque

sociocultural, es solo a finales de la década de los 50 cuando se acentúa el interés por los

procesos cognitivos en norteamerica

En la teoría cognitiva el alumno es concebido como un organismo activo que

controla los procesos de su memoria y su estructura cognitiva

Constructivismo

Amplio cuerdo de teorías que tienen en común la idea de que las personas tanto

individual como colectivamente, ‘construyen sus propias ideas’ sobre su medio físico,

social o cultural, como hemos mencionado anteriormente en la teoría constructivista el

alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje; los principales representantes

del conductimos fueron: Brunner,Piaget,Ausubel, Gatne entre otros.

Teorías instruccionales de la enseñanza

Son las que establecen las cualidades o circunstancias de exponer o fundamentar la

necesidad científica del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto las teorías deben ser

integradoras de lo teórico y lo practico en el campo de la educación

Teoría del aprendizaje por descubrimiento

Esta teoría busca principalmente facilitar la participación dinámica de los

estudiantes durante el proceso del aprendizaje-enseñanza, esto se da siguiendo los

fundamentos del aprendizaje. Jerome Bruner, el creador de esta teoría consideraba que el

progreso y el perfeccionamiento del entendimiento del individuo obedecen

primordialmente al dominio de las técnicas las cuales deben ser valoradas como principio

de maduración e integración

Teoría instruccional electica

Esta teoría es obra de Albert Bandura quien realizo estudios para cambiar la

orientación habitual de las teorías de aprendizaje, estos trabajos dieron como resultado una

alternativa la cual establece la teoría del aprendizaje como observacional que preconiza la

importancia de los fenómenos presente en la sociedad que forman parte del proceso de

aprendizaje

Teoría sistemática de la instrucción

Esta idea es propuesta por Robert Gagné la cual tenía como objetivo impulsar la

transferencia entre varios campos de enseñanza, atendiendo sus concepciones, leyes y

paradigmas correspondientes

Teoría del aprendizaje significativo

Esta es una de las teorías más conocida en campo de la enseñanza, fue diseñada por

David P. Ausubel, en la cual explica que principalmente el individuo adquiere el

conocimiento por recepción o percepción y no por descubrimiento

Teorías del aprendizaje en el diseño instruccional e-learning

Diseño de la instrucción desde el conductismo, cognitivismo constructivismo en el

contexto de la instrucción es de una importancia fundamental. Las teorías sobre el

aprendizaje frecuentemente ofrecen información sobre las relaciones entre los componentes

de la instrucción y el diseño de la instrucción. (Keller, 1979) finalmente el papel de una

teroia es permitir predicciones confiables.(Richey,1986) las soluciones efectivas a los

problemas prácticos de instrucción a menudos están restringidas por tiempo y recursos

limitados

Diferenciar los diversos enfoques del aprendizaje y la instrucción en la

educación

Enfoque constructivista: el alumno es responsable de de su propio proceso

de aprendizaje

Teoría sistemática de la instrucción de Gagne; tiene como objetivo

impulsar la transferencia entre varios campos de enseñanza

Enfoque o teoría cognitivista: el alumno es concebido como un organismo

activo que controla los proceso de su memoria y su estructura cognitiva

Teoría del aprendizaje significativo: Ausubel. El individuo adquiere el

conocimiento por recepción o percepción y no por descubrimiento

Conductismo: el aprendizaje es el resultado de asociaciones entre estímulo

y respuesta. El ambiente y no el aprendiz determina el aprendizaje (E-R)

Teoría del aprendizaje por descubrimiento: facilita la participación

dinámica de los estudiantes durante el proceso del aprendizaje-enseñanza

Aplicabilidad de las teorías del aprendizaje en el diseño instruccional e -learning

La forma como definimos al aprendizaje y la forma como creemos que esto ocurre

tiene importantes implicaciones para las situaciones en las cuales deseamos facilitar

cambios en lo que la gente conoce o hace. Las teorías del aprendizaje le ofrecen al

diseñador de instrucción estrategias y técnicas validadas para facilitar aprendizajes asi

como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente

Todavía muchos diseñadores están operando bajo las restricciones de una

fundamentación teórica limitada. Este artículo es un intento para familiarizar a estas

personas con tres posiciones pertinentes sobre el aprendizaje (conductismo, cognitivismo y

constructivismo) las cuales proveen la fundamentación estructural para planificar y llevar a

cabo las actividades del diseño de instrucción

Conclusiones

Las teorías del aprendizaje casi todas tienen un sustento filosófico-psicologico, han podido

ser adaptadas, para lograr imitar sus tendencias en el campo pedagógico contribuyendo con

sus diversas formas de aprendizaje en el desarrollo del diseño instruccional