INV. MERCADOS. CIFUENTES,PÉREZ,VALENCIA.pdf
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INFORME DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
TEMA: ANÁLISIS DE LAS MATERIAS QUE
TIENEN MAYOR REPITENCIA EN LOS DOS
PRIMEROS SEMESTRES EN LA CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
INTEGRANTES:
LOURDES CIFUENTES ELENA PÉREZ WENDY VALENCIA
MSc. RICARDO MOLINA
26-06-2016
PROBLEMA
Repitencia de asignaturas en el primer y segundo semestre en la Carrera de
Administración de Empresas en la Universidad Politécnica Salesiana.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Determinar cuáles son las asignaturas de mayor repitencia en estudiantes de
primer y segundo semestre en la Carrera de Administración de Empresas
utilizando métodos cuantitativos, para identificar las posibles soluciones en la
disminución del índice de repitencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Determinar el número de estudiantes desertores para obtener el tamaño
de la población.
Establecer las causas y consecuencias de la repitencia de las materias.
Identificar el método de enseñanza más adecuado para disminuir el
índice de repitencia.
METODOLOGÍA
UNIVERSO Y ÁMBITO
La investigación la realizaremos en la ciudad de Quito en la Universidad
Politécnica Salesiana a jóvenes entre los 18 y 25 años de edad que se
encuentran cursando el primer y segundo semestre de la Carrera de
Administración de Empresas.
MÉTODO
Como método utilizaremos el método cuantitativo para la recolección de datos.
En donde el tipo de análisis en los estudios cuantitativos de mercado es
estadístico, el esquema de investigación es descriptivo y/o casual, el tipo de
información obtenida es más estandarizada y más representativa desde el
punto de vista del control estadístico y se emplean muestras grandes.
TÉCNICA
La técnica que se usa para larecolección de datos es la encuesta, cuya
utilización se limita a diseños descriptivos o causales. Se trata de una técnica
para referir a sondeos masivos o medición de la opinión pública mediante un
cuestionario.
El tipo de encuesta que realizaremos es la encuesta personal donde vamos a
tener contacto directo con el entrevistado en la universidad.
MUESTRA
Los datos que se obtienen a través de las entrevistas a una muestra de
personas de la población son estadísticamente representativos y estas son
sometidas a estudio.
A continuación se encuentra el cálculo de la muestra:
Tamaño de muestra requerido para:
p = 0,5
error = +/- 0
nivel de confianza = 95 %
Tamaño de la población = 50
Tamaño de muestra: 50
Error para un tamaño de población y muestra dado
Para p/q=1
Nivel de confianza 95
Ingresar
Tamaño de la población (N) 50 Ingresar
Tamaño de la muestra (n): 50
Ingresar
Error: +/- 0,0
Indicaciones:
Ingresar los datos solicitados o utilizar el default para calcular el tamaño de
muestra requerido.
Default:
p/q =1 , 95% de nivel de confianza, +/-0 de error.
Para poblaciones infinitas: poner 99999999 en el tamaño de población.
Indicaciones:
Ingresar el tamaño de la población y el tamaño de muestra para obtener el
error en puntos porcentuales. Por default: Nivel de confianza=95%.
En donde los términos:
p: es la proporción de individuos que poseen en la población la
característica de estudio. Este dato es generalmente desconocido y se
suele suponer que p=q=0.5 que es la opción más segura.
q: es la proporción de individuos que no poseen esa característica, es
decir, es 1-p.
n: es el tamaño de la muestra (número de encuestas que vamos a
hacer).
N: es el tamaño de la población o universo (número total de posibles
encuestados).
CRONOGRAMA
Encuesta: Esta técnica fue aplicada en los pasillos de la Universidad
Politécnica Salesiana entregandolas encuestas a los estudiantes de los
dos primeros semestres para que contesten las preguntas del
cuestionario, esta actividad fue realizada en horas de la mañana del día
sábado 26 de junio del 2016.
Actividades Semanas
1 2 3 4
Planteamiento del problema de investigación
Planteamiento de los objetivos de la investigación
Construcción de la propuesta de investigación
Especificación de los métodos de recolección de datos
Selección de la muestra
Dinámicas grupales
Análisis de resultados
Presentación del Informe Final
ESTRUCTURA DE LA GUÍA DE INDAGACIÓN O CUESTIONARÍO
ENCUESTA
RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER Y
SEGUNDO SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
ENCIERRE CON UN CÍRCULO LA RESPUESTA A ELEGIR
1. AL INGRESAR A LA UNIVERSIDAD RECIBIÓ ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
a) SI
b) NO
2. ¿QUÉ LO MOTIVÓ A SELECCIONAR LA CARRERA QUE SIGUE
ACTUALMENTE?
a) VOCACIÓN
b) TRADICIÓN FAMILIAR
c) OPORTUNIDADES LABORALES
d) HORARIO
e) OTRO
3. CALIFIQUE SU RENDIMIENTO ACADÉMICO EXCELENTE
a) EXCELENTE
b) BUENO
c) REGULAR
d) MALO
4. A REPETIDO ALGUNA(S) MATERIA(S) Y/O SEMESTRE(S)?
a) SI
b) NO
5. CUÁL ES LA MATERIA QUE PRESENTA MÁS DIFICULTAD EN
APROBAR?
a) CONTABILIDAD
b) MATEMÁTICAS
c) ADMINISTRACIÓN
d) RELIGIÓN
e) NINGUNA
6. CONOCE QUE EXISTEN HORAS TUTORIALES POR PARTE DE LOS
DOCENTES DE CADA MATERIA?
a) SI
b) NO
7. USTED ACTUALMENTE TRABAJA?
a) SI
b) NO
8. CUÁL CREE QUÉ ES EL FACTOR QUE INCIDE EN UN BAJO
RENDIMIENTO ACADÉMICO?
a) CARGA ACADÉMICA EXCESIVA
b) BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
c) DEFICIENTE RELACIÓN CON LOS PROFESORES
d) DEFICIENTE CALIDAD DEL PROGRAMA
e) PROBLEMAS INSTITUCIONALES
f) TRABAJO
g) BAJOS RECURSOS ECONÓMICOS
h) PROBLEMAS EMOCIONALES Y/O FÍSICOS
GRÁFICOS DEL ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
El 60% de los estudiantes no recibieron orientación vocacional, mientras que
solamente el 40% han recibido algún tipo de orientación, se deduce entonces que
este es un problema que hay que intentar corregir.
El 24% de los estudiantes eligió la carrera de Administración de Empresas por vocación,
también el 24% por tradición familiar, en su mayoría con un 35% por una oportunidad
laboral y por el horario un porcentaje del 15% los motivo a seleccionar la carrera ya que los
estudiantes asisten a clases en el horario nocturno..
0% 10% 20% 30% 40%
VOCACIÓN
TRADICIÓN FAMILIAR
OPORTUNIDADES LABORALES
HORARIO
OTRO
2. ¿QUÉ LO MOTIVÓ A SELECCIONAR LA CARRERA QUE SIGUE ACTUALMENTE?
40%
60%
1. Al ingresar a la universidad recibió orientación vocacional
SI NO
En relación al rendimiento académico se puede observar que el 22% se califica
como excelente , el 44% manifiesta que tiene rendimiento bueno, y el 33% se
define que tiene rendimiento regular, el 1% se cataloga como malo.
El 80% de los estudiantes encuestados manifestó que si ha repetido alguna
materia y/o semestre, y el 20% manifiesta que no lo ha hecho
22%
44%
33%
1%
3. CALIFIQUE SU RENDIMIENTO ACADÉMICO EXCELENTE
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
SI 80%
NO 20%
4. A REPETIDO ALGUNA(S) MATERIA(S) Y/O SEMESTRE(S)?
En el análisis de la materia con dificultada para aprobar se determina lo siguiente
el 25% considera que es Contabilidad, el 35% Matemática, el 15% Administración
y el 25% Microeconomía.
El 60% de los estudiantes encuestados manifestó que conocen que existen horas
tutoriales, y el 20% manifiesta que lo desconoce.
CONTABILIDAD MATEMÁTICA ADMINISTRACIÓN RELIGIÓN MICROECONOMÍA
Series1 25% 35% 15% 0% 25%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
5. ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE PRESENTA MÁS
DIFICULTAD EN APROBAR?
60%
40%
6. CONOCE QUE EXISTEN HORAS TUTORIALES POR PARTE DE LOS
DOCENTES DE CADA MATERIA
SI NO
El 40 % de los estudiantes no trabaja especialmente porque sus estudios son
pagados por sus padres, el 60% de los estudiantes encuestados tienen trabajo.
El 34% manifestó que fue por bajo rendimiento académico. El 25% manifestó que
por motivos de trabajo no tenían el suficiente tiempo para estudiar a cabalidad
como lo hacen los estudiantes que no trabajan, el 20% dijo que la carga excesiva
de materias es un inconveniente, el 9% de los estudiante manifestó que la
economía los lleva a bajar su nivel de estudio o a retirarse de los estudios, con un
5% aparecen los que dijeron que también el problema se da por deficiente calidad
del programa y problemas institucionales, también hay los que dicen que se da por
la deficiente relación con los profesores con el 2%. No atribuyen como un
problema los problemas emocionales y físicos.
CARGA ACADÉMICA EXCESIVA
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
DEFICIENTE RELACIÓN CON LOS PROFESORES
DEFICIENTE CALIDAD DEL PROGRAMA
PROBLEMAS INSTITUCIONALES
TRABAJO
BAJOS RECURSOS ECONÓMICOS
PROBLEMAS EMOCIONALES Y/O FÍSICOS
20%
34%
2%
5%
5%
25%
9%
0%
8. ¿CUÁL CREE QUÉ ES EL FACTOR QUE INCIDE EN UN BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO?
SI 60%
NO 40%
7. STED ACTUALMENTE TRABAJA?
CONCLUSIONES
Se ha cumplido con el objetivo general que determinar cuáles son las
asignaturas de mayor repitencia en estudiantes de primer y segundo
semestre en la Carrera de Administración de Empresas.
Se describió las causas, consecuencias de la y con esto se ha
comprobado que el establecer las causas de de repitencia permitirá
realizar un adecuado diagnostico cuantitativo. Los alumnos antes de
elegir una carrera no están bien orientados. Falta de bases y
conocimiento ya que vienen arrastrando problemas academicos desde el
colegio.
Se determinó como influye la repitencia en relación con el desempeño
laboral de los estudiantes estudiantes de primer y segundo semestre en
la Carrera de Administración de Empresas.
RECOMENDACIONES
Guiar a los estudiantes desde los cursos de nivelación, en donde cada
estudiante pueda orientarse de mejor manera para que no exista un
gran número de personas con bajos rendimientos y menos aun con una
selección de carrera errónea.
Agregar más horas tutoriales en las áreas de ciencias exactas y en las
que se encuentren falencias pero que sean con los mismos profesores
ya que existen diferentes metodologías por cada profesor.
Exponer nueva información constante a los estudiantes para que exista
un alto grado de comunicación y que de esta manera se sientan parte
de la universidad desde un inicio.