INVENTARIO PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - Formulario A · Mi clase graduanda de la escuela...

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Aprovechando al máximo su experiencia universitaria

INVENTARIO PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS™ - Formulario A

Michael L. Stratil, Ph.D. Derecho de autor obtenidos en 2009, por Michael L. Stratil. Todos los derechos reservados.

Querido Estudiante,

El INVENTARIO PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS™ es parte de un programa diseñado cuidadosamente para ayudar a su institución a determinar como usted puede aprender mejor. Luego de completar este inventario, los resultados serán utilizados de dos maneras.

Primero, usted recibirá un informe de sus resultados. Su Consejero u otra persona de la oficina de servicios estudiantiles revisarán los resultados con usted y le informarán acerca de los siguientes pasos que debe tomar de acuerdo a sus intereses y necesidades.

Segundo, alguien de la administración utilizará la combinación de los resultados de su clase para desarrollar un programa de servicios de ayuda.

Aunque completar el inventario y participar en las actividades de seguimiento es un acto voluntario, le serviría mucho aprovechar estas oportunidades, ya que éstas posiblemente serán de mucho beneficio en toda su experiencia educativa.

Este inventario tiene múltiples secciones, cada una con sus propias instrucciones. Complete cada una de éstas lo mejor posible.

Responda cada tema (excepto aquellas en las cuales es opcional el no responder).

Al completar y someter este inventario por internet, usted accede a que esta hoja sea entregada a Noel-Levitz para la evaluación, procesamiento y preparación de informe.

Pase a la Parte A y lea las siguientes instrucciones

https://studentsuccess.noellevitz.com/SurveyViews/Introduction.aspx (1 of 2) [7/7/2009 10:44:04 AM]

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Student Survey

Parte A - El Inventario Para Estudiantes Universitarios™ - Formulario A

Instrucciones: Al completar y devolver la hoja de respuestas, usted accede a que esta hoja sea entregada a Noel-Levitz para la evaluación, procesamiento, y preparación de los informes de resultados para usted, su consejero, y su institución.

Por favor completa la siguiente información. Una vez completa, haz click en el botón que dice Siguir y procede a la parte B.

Nombre Inicial Apellido

Corréo Electrónico

Edad

Género

Número de Identificación (Inserte su número aqui)

NOTA: No cambie el nombre del grupo que se le ha pre-asignado a menos que se le instruya el hacerlo.Asignamiento de Grupo

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2009

https://studentsuccess.noellevitz.com/SurveyViews/DemographicPage.aspx [7/7/2009 10:44:16 AM]

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Student Survey

Parte B - Inventario Para Estudiantes Universitarios™ - Formulario A

Instrucciones: El contenido de este formulario consiste básicamente de 194 ítemes (o preguntas). Las preguntas en esta sección ofrecen optciones de selecciones múltiples. Contesta cada pregunta con la respuesta que más te describa. Haz click en el círculo que corresponde con la respuesta que haz escogido.

Si tienes dificultades para responder cualquira de las preguntas en esta sección, notifica a tu examinador o consejero. Inicia con la primera pregunta y completa la parte B (preguntas 1-21) antes de continuar a la parte C.

1. Mi clase graduanda de la escuela secundaria tenía:

menos de 50 estudiantes

de 50 a 99 estudiantes




500 o más estudiantes

ninguna de las anteriores, ya que recibí un Diploma (grado) en Educación General (GED)

2. Las clases que tomé en la escuela secundaria estaba diseñado primordialmente para prepararme en:

un oficio manual (mecánica de autos, agricultura, plomería, carpintería, manufactura, etc.)

un oficio técnico (electricidad, electrónica, procesamiento de datos, arte comercial, técnico médico, enfermería, etc.

Soporte Administrativo (mecanografía, archivo, aplicaciones de computadora, etc.)

Educacion de Negocios (ventas, compras, banca, teneduría de libros, etc.)

una educación universitaria conducente a diversas ocupaciones

otras

https://studentsuccess.noellevitz.com/SurveyViews/RootSurveyHost.aspx (1 of 7) [7/7/2009 10:46:29 AM]

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Student Survey

Nota: Si su escuela no expresaba la calificación en forma de letras trate lo mejor que puede de interpretar sus calificaciones según el sistema indicado abajo.

3. El promedio general de mi duodécimo grado fue aproximadamente de:

A

entre A y B

B

entre B y C

C

entre C y D

D

4. Basándome en la reputación general de mi escuela secundaria, diría que los estándares académicos estaban:

muy por debajo de la escuela secundaria promedio

por debajo de la escuela secundaria promedio

más o menos iguales a la escuela secundaria promedio

por encima de la escuela secundaria promedio

muy por encima de la escuela secundaria promedio

La siguiente pregunta se refiere a su conocimiento actual respecto a los cursos preparatorios para la universidad (por ejemplo, inglés, matemáticas, ciencia y

estudios sociales).

5. En comparación al graduando promedio de escuela secundaria en este país, considero que mis conocimientos académicos me colocan:

en el 20% más alto

cerca del 20% más alto

en el 20% mediano

cerca del 20% más bajo

en el 20% más bajo


JAllen

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6. En la universidad soy actualmente (o seré cuando comiencen las clases) un:

estudiante de primer año

estudiante de segundo año

estudiante de tercer año

estudiante de cuarto año

estudiante postgraduado

estudiante especial (que no aspira a recibir un grado)

7. Mientras asisto a la universidad estoy viviendo en (o pienso vivir en):

una residencia universitaria

la casa de mis padres

la casa de un pariente

mi propia casa o apartamento fuera del campus

una residencia para estudiantes casados

una casa de una fraternidad

otra

8. El nivel académico más alto que aspiro obtener es:

ninguno

un certificado de un año

un diploma universitario de 2 años (“associate”)

un diploma universitario de 4 años (“bachelor”)

una maestría

un doctorado (medicina (MD), odontología (DDS), derecho (JD), filosofía (PhD) u otros grados semejantes)

9. La habilidad académica es la capacidad de cada persona para aprender; su elemento clave es la destreza para comprender temas complejos. En relación con la población general de nuestra sociedad mi potencial académico es:

considerablemente debajo del promedio

un poco debajo del promedio

promedio

un poco sobre el promedio

considerablemente sobre el promedio (en el 20% más alto)

muy alto (en el 5% más alto)


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Student Survey

10. Mientras asista a la universidad, el tiempo que pienso dedicarle al estudio fuera de clase es aproximadamente:

3 horas semanales or menos

6 horas semanales

9 horas semanales

12 horas semanales

15 horas semanales

18 horas semanales

21 horas semanales

11. Basándome en la información adquirida sobre mi colegio o universidad, considero que sus expectativas y estándares académicos son:

demasiado altos para mí

mas o menos altos para mí

un poco altos para mí

son perfectos para mí

un poco bajos para mí

mas o menos bajos para mí

demasiado bajos para mí

12. Mi idioma materno (el de mi familia) es el:

inglés

español

francés o italiano

alemán o eslavo (ruso, polaco, checo, búlgaro, etc.)

árabe

chino, vietnamés, coreano o japonés

otro

13. Describiría mi origen racial como:

afroamericano (negro)

amerindio, nativo de Alaska

asiático americano, isleño del Pacífico

caucásico americano (blanco)

hispanoamericano (mexicano, puertorriqueño, cubano, etc.)

Multiétnico u otro lugar de origen

prefiero no responder


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Student Survey

14. ¿Cuál es el nivel educativo más alto que su madre completó?

Octavo grado o menos de la escuela primaria

alguna educación secundaria, pero sin recibir diploma

un diploma de escuela secundaria o su equivalente

1 a 3 años de universidad (incluyendo estudios cursados en una universidad téchnica, "community college" o "junior college")

un diploma universitario en un programa de 4 años

una maestría


15. ¿Cuál es el nivel educativo más alto que su padre completó?

Octavo grado o menos de la escuela primaria

alguna educación secundaria, pero sin recibir diploma

un diploma de escuela secundaria o su equivalente

1 a 3 años de universidad (incluyendo estudios cursados en una universidad téchnica, "community college" o "junior college")

un diploma universitario en un programa de 4 años

una maestría


16. Mi estado civil actual es:

soltero(a), jamás casado

soltero(a) viviendo con mi pareja

soltero(a) con hijos

casado(a) sin hijos

casado(a) con hijos

separado(a), divorciado(a), viudo(a) sin hijos

separado(a), divorciado(a ), viudo(a) con hijos


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Student Survey

17. La distancia de mi universidad a mi hogar (residencia de padres, encargados o cónyuge) es de:

Menos de 10 millas

10 a 50 millas

51 a 100 millas

101 a 300 millas

301 a 600 millas

más de 600 millas

Nota: Contesta la siguinte pregunta si ha tomado el "ACT® Test." Si no, no conteste esta pregunta y pase a la siguiente.

18. Mi puntuación combinada en el ACT fue de:

10 ó menos

entre 11 y 14

entre 15 y 18

entre 19 y 22

entre 23 y 26

entre 27 y 30

31 ó más

Nota: Conteste la pregunta 19 si ha tomado la prueba de aptitud escolástica (SAT® - Scholastic Aptitude Test). Al calcular el total del resultado de su examen, solo incluya la parte verbal y la de matemáticas para obtener su puntuación, sin incluír su puntuación de la parte escrita. Si no ha tomado el SAT, no responda a

esta pregunta y continúe con la próxima.

19. Mi puntuación total en al SAT (la parte verbal y la de matemáticas) fue de:

600 ó menos

entre 601 y 720

entre 721 y 840

entre 841 y 960

entre 961 y 1080

entre 1081 y 1200

1201 ó más


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Nota: Las dos preguntas siguientes son las únicas en el inventario que permiten más de una respuesta.

20. Antes de decidir matricularme, mi conocimiento de la universidad a la cual asisto consistía en informacion de (escoja todas las alternativas que apliquen):

mi familia y amigos

guía universitaria

catálogo o folleto de la universidad

página web de la universidad

Ferias universitarias o visitas a nuestra escuela secundaria

visitas al campus de la universidad o tours alrededor de ella

una relación extensa a través de los años con la universidad (por ejemplo, asistencia a actividades patrocinadas por la universidad)

21. De la lista siguiente, indique cada tipo de actividad voluntaria y sin crédito en la cual usted participó mientras estaba en la escuela secundaria. No indique actividades por las cuales recibió crédito académico.

exposición de arte o producción musical, teatral o de baile

periódico escolar, anuario, revista literaria o concurso literario

equipo de debate, competencia de oratoria o producción de radio/TV

proyecto de investigación científica

miembro de alguna asociación de interés especial, social, honoraria o de servicio

Equipo atlético o deportes intramurales

miembro de la directiva de la clase, del consejo de estudiantes, capitán de equipo o miembro de la directiva de cualquier otro tipo de organización escolar


2009


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Parte C - Inventario Para Estudiantes Universitarios™ - Formulario A

Instrucciones: Preguntas en Parte C evalúan diversas actitudes hacia la universidad.

Utilize la siguiente escala de evaluación para contestar cada pregunta:

Si está totalmente de acuerdo con una aseveración, debe responder con un #7. Si está más o menos de acuerdo pero no totalmente, indíquelo con un #5, mientras que si está sólo ligeramente de acuerdo indíquelo con un #3. Si está totalmente en desacuerdo expréselo con un #1. Puede escoger cualquier número entre el 1 y el 7.

Recuerde que no hay repuestas “correctas” o “incorrectas.” Simplesmente seleccione la respuesta que corresponda lo mejor posible a usted mismo. Al responder a las preguntas sobre hábitos de estudio y sobre los maestros, responda de acuerdo con sus experiencias preuniversitarias.

Seleccione el círculo que corresponda a la opción mas apropiada para usted. Señale una sola respuesta para cada pregunta.

22. Cuando pienso en qué carrera puedo escoger, encuentro que tengo muy poca información sólida en que basarme.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

23. La mayoría de mis maestros se han dedicado y se han preocupado por sus estudiantes.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

24. Los libros nunca me han entusiasmado mucho. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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25. Estudio todas las lecturas que se asignan en mis clases. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

Nota: El propósito de la próxima pregunta es para confirmar que usted está marcando sus respuestas en el lugar correcto.

Cuando encuentre preguntas de esta clase, sencillamente marque el número indicado.

26. Marque un "2" en esta pregunta. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

27. Tengo problemas económicos que son muy difíciles y me distraen de los estudios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

28. Es prudente evitar estar con personas que tienen ideas extremistas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

29. Con frecuencia desarrollo tanta tensión antes de un examen que no puedo concentrarme al estudiar.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

30. Me gustaría hablar con alguien respecto a las calificaciones necesarias para algunas ocupaciones.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

31. Con frecuencia confío en mis propias ideas al tomar decisiones y estoy dispuesto, si fuera necesario, a tomar una decisión que no agradará a la mayoría.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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32. Se me está haciendo difícil desprenderme de mi familia, y asistir a la universidad va a empeorar la situación.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

33. Mis maestros no explicaron bien el propósito de nuestros estudios. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

34. Me gustaría recibir ayuda para mejorar mis hábitos de estudio. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

35. De todas las cosas que podría hacer en esta etapa de mi vida, asistir a la universidad es definitivamente la que más me satisface.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

36. Trato de evitar conversaciones largas con la gente. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

37. La mayoría de las personas confían mucho en mis decisiones y respetan mi opinión.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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38. Tengo problemas familiares que interfieren (o que interferirán) con mis estudios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

39. Me gustaría hablar con alguien sobre un problema que tengo (o podría tener) con un(a) compañero(a) de cuarto.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

40. Se me hace fácil recordar la información ofrecida por los maestros. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

41. He explorado varias posibilidades para mi futura carrera y he evaluado sus ventajas y desventajas.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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42. Es posible que hasta aquellos que tienen diferentes opiniones a las mias tengan algunas ideas buenas.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

43. Tengo mucha dificultad para concentrarme en mis estudios. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

44. Me gustaría hablar con alguien sobre la posibilidad de conseguir un trabajo de medio tiempo durante el año escolar.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

45. Con frecuencia me confundo al tratar de tomar decisiones importantes y busco mucha ayuda en esos casos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

46. Espero hacer amistades fácilmente en la universidad. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

47. Tengo varias dudas sobre mi decisión de asistir a la universidad. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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48. Mientras crecía, sentía que el resto de mi familia siempre me respaldaba totalmente.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

49. Hay muchos temas delicados que afectan a otras personas, y que jamás deben discutirse.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

50. Me gusta ir a grandes reuniones sociales. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7



2009


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52. Las demás personas no me consideran un líder. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

53. Con frecuencia se me hace difícil imaginar los personajes y sucesos que se describen en una novela.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

54. Me gustaría asistir a una reunión informal donde pueda conocer nuevas amistades.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

55. Obtengo gran satisfacción personal através de la lectura. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

56. Me gustaría recibir información o asesoría sobre la mejor forma de eliminar un hábito indeseable (por ejemplo, que se relacione con comida, drogas, cigarrillos o alcohol, etc.).

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

57. He recopilado información sobre los salarios, oportunidades de empleo y condiciones de trabajo en diferentes ocupaciones y estoy tomándola en cuenta al tratar de seleccionar una carrera.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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58. He tenido (o podría tener) mucha dificultad en adaptarme a las condiciones de hospedaje durante la universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

59. Estoy firmemente comprometido(a) a completar mis estudios, no importa cuántos obstáculos se me presenten.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

60. Tomo notas muy claras durante la clase y las reviso cuidadosamente antes del examen.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

61. Resiento la gran cantidad de poder que los maestros han tenido sobre mí durante me vida escolar.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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62. Tengo mucha fe en mi propio razonamiento y no me desanimo cuando alguien no está de acuerdo con mis conclusiones.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

63. Pienso transferirme a otra escuela antes de completar mi carrera en este colegio o universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

64. Cuando se me presenta una decisión difícil, yo considero todas mis posibles soluciones.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

65. Me gustaría hablar con alguien en relación al mercado actual de empleos para los graduandos universitarios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

66. Me gustaría recibir información sobre las actividades de las organizaciones y del Consejo estudiantil en el campus.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

67. Generalmente pospongo hacer las asignaciones hasta que ya es muy tarde. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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68. Me gustaría recibir orientación sobre la forma más efectiva de tomar exámenes universitarios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

69. Mis padres han prestado muy poca atención a mi educación, y no han hecho mucho por ayudarme.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

70. Estoy muy confundido(a) con respeto a la ocupación que debo escoger. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

71. Puedo pensar en muchas cosas que preferiría hacer en vez de ir a la universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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72. A las personas de opiniones políticas extremistas no se les debe permitir hablar en público, ya que tienden a molestar a la comunidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

73. Cuando se requiere que trabaje con rapidez en un examen puedo hacerlo sin que ello me produzca tensión.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

74. Anticipo que por conocer pocas personas en la universidad, mi situación social en general será difícil durante el próximo semestre.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

75. Me gustaría hablar con un consejero sobre mi actitud general hacia la escuela. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


77. No sé qué decir cuando estoy con un grupo de personas, de modo que trato de irme lo más pronto posible.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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78. Mis maestros ofrecían clases muy interesantes y activas, y esto contribuyó a que el proceso de aprendizaje fuera muy agradable.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

79. A través de los años me han escogido con frecuencia para servir de portavoz o líder de grupo.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

80. Me siento cómodo(a) discutiendo asuntos importantes con mis padres. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

81. Tengo los recursos económicos necesarios para terminar mis estudios universitarios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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82. Pienso mucho en mi futuro y trato de planificar mi vida actual basado en mis objetivos a largo plazo.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

83. En asuntos controversiales, mis opiniones se ven seriamente influenciadas por las de otros.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

84. Mi vocabulario es bastante limitado y tengo dificultad para leer los libros de texto.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

85. Paso mucho tiempo con otras personas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

86. Me gustaría recibir ayuda especial para mejorar mis destrezas en la escritura. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

87. Nuestras ideas sobre la vida son muy imperfectas, y todos podemos beneficiarnos mucho del estudio de las creencias y los valores de otras sociedades.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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88. Me gustaría recibir ayuda para escoger una ocupación que esté de acuerdo con mis intereses y habilidades.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

89. Cuando estoy estudiando, puedo mantener mi atención enfocada directamente en la materia.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

90. Espero obtener mucho provecho de la universidad. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

91. Mi familia me ve desde un sólo punto de vista, y no comprende mis sentimientos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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92. Confío en mis opiniones y estoy dispuesto(a) a actuar basándome en ellas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

93. La mayor parte de los maestros asumen una actitud de superioridad que me molesta mucho.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

94. Casi nunca voy a una librería o compro por el internet libros importantes. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

95. Me siento muy bien con los cambios en mi estilo de vida que exigirá el asistir a la universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

96. La mayoría de las personas o me esquivan, o no me dan importancia. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

97. No he hablado con especialistas en la profesión que me interesa seguir. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

98. Cuando es probable que no salgamos victoriosos de algo, es preferible darse por vencido a tiempo para evitar un fracaso doloroso.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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99. El estudio es solo una pequeña parte de mi vida, y no lo tomo muy en serio. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

100. Me gustaría hablar con un consejero sobre unas tensiones emocionales que me molestan.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

101. Marque un “4” en esta pregunta. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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102. Se me hace difícil participar en las bromas y conversaciones casuales que suceden en reuniones sociales.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

103. Se me hace fácil determinar el material más importante para un examen. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

104. No expreso opiniones impopulares, aún cuando se trate de algo importante. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

105. He pasado mucho tiempo pensando como prepararme mejor para una carrera.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

106. Me gustaría hablar con alguien para conseguir un préstamo que ayude a pagar mis estudios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

107. Al tratar de alcanzar un objetivo importante, a veces tiene sentido calcular los riesgos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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108. Dejaría rápidamente la universidad si encontrase un trabajo que pagara bien. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

109. Conozco a muchos de los estudiantes en la universidad y me siento (o espero sentirme) como en mi casa.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

110. Mis padres me han ayudado mucho enseñándome a que me lleve bien con la gente.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

111. Mi forma de estudiar es muy irregular e impredecible. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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112. Los libros han ampliado mis horizontes y han estimulado mi imaginación. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

113. Estoy en mala situación económica, y la presión de tener que ganar dinero adicional probablemente entorpecerá mis estudios.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

114. Me gustaría recibir alguna ayuda especial en matemática básica. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

115. La mayoría de los maestros explican bien sus objetivos. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

116. No respeto a las personas que abiertamente rechazan al grupo y hacen las cosas de manera diferente a los demás.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

117. Muchas personas me consideran un líder efectivo y esperan que les guíe. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

118. Durante la próxima sesión académica espero sentirme un poco sólo(a) y tener un fuerte deseo de ver con más frecuencia a mis amigos y familiares.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


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119. Estudio mucho para todas mis clases, aún para aquellas que no me gustan. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

120. Me gusta tomar mis propias decisiones y confío mucho en mi propia opinión. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

121. Me pongo tan nervioso(a) durante un examen que pierdo la noción de lo que estoy haciendo.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


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Student Survey


122. La experiencia universitaria total - incluyendo tanto el estudio como la vida social - me resulta muy atractiva.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

123. Aunque los administradores universitarios finjan interesarse por el bien de los estudiantes, en realidad no se interesan por ellos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

124. En este momento, mis planes universitarios no están enfocados hacia ningún objetivo ocupacional en particular.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

125. Hay demasiada tensión y desasosiego emocional en mi familia. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


127. En las ocasiones en que he tratado de guiar a otros, las cosas han salido mal. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

Sample3

Student Survey

128. Me gustaría recibir ayuda para seleccionar un programa de clases que me prepare para obtener un buen trabajo cuando me gradúe.

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129. Soy aventuroso y sociable cuando estoy en grandes reuniones sociales. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

130. Con frecuencia me pregunto si una educación universitaria realmente merece todo el tiempo, dinero y esfuerzo que requiere.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

131. Me gusta explorar nuevas formas de hacer las cosas, a pesar de las frustraciones y desengaños ocacionales.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


JAllen

Sample3

Student Survey


132. Permito que mis amistades influyan demasiado en mi vida. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

133. Cuando trato de estudiar, con frecuencia me aburro y dejo de estudiar después de unos minutos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

134. Los maestros que tuve en la escuela secundaria eran muy justos y objetivos al darnos las calificaciones.

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135. Yo puedo captar ideas complicadas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

136. Me gustaría hablar con un consejero sobre algunos problemas familiares. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

137. No deseo transferirme a otra escuela antes de terminar mi carrera en esta universidad.

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JAllen

Sample3

Student Survey

138. Ha sido (o podría ser) muy fácil para mí adaptarme a las condiciones de mi hospedaje mientras asisto a la universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

139. Me gustaría conocer a un estudiante con más experiencia que me pueda mostrar la universidad y darme algunos consejos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

140. Nuestros enemigos no tienen nada importante que decir y no debemos hacerles caso.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

141. Cuando era niño(a) mis padres generalmente me comprendían, respetaban mi opinión y me trataban en una forma que me ayudaba a crecer.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


JAllen

Sample3

Student Survey


142. He encontrado por lo menos una ocupación que parece ser compatible con mi personalidad y con mis intereses.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

143. Cuando estoy haciendo algo con un grupo de personas, frecuentemente me consideran como líder natural del grupo.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

144. Estoy bien seguro(a) que mi decisión de asistir a la universidad ha sido la mejor para mí.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

145. Evito la mayoría de las actividades sociales. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

146. He desarrollado algunas técnicas de estudio muy efectivas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

147. En mi opinión, muchos maestros se preocupan más de si mismos que de sus estudiantes.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

Sample3

Student Survey

148. Escuchar una discusión vívida sobre un tema controversial puede ser muy interesante.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

149. Quisiera conocer más sobre las agrupaciones estudiantiles y los clubes en mi universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


151. Me gustaría recibir adiestramiento para mejorar mis destrezas en la lectura. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


JAllen

Sample3

Student Survey


152. He leído mucho sobre diferentes ocupaciones que me interesan. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

153. Mi vida en la universidad es (o podría ser) muy diferente a lo que estoy acostumbrado(a) y adaptarme se me hará muy difícil.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

154. Las notas que tomo en clase no son muy buenas y no son muy completas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

155. No disfruto en absoluto pasar tiempo en la biblioteca hojeando los libros o en el internet.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

156. Me gustaría hablar con alguien para conseguir una beca. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

157. Con frecuencia tomo la iniciativa para resolver mis propios problemas. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

158. No estoy de acuerdo con muchas de las lecciones que mis padres trataron de enseñarme.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

Sample3

Student Survey

159. Me gustaría hablar con alguien sobre las ventajas y desventajas de distintas ocupaciones.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

160. Me disgusta la idea de asistir a la universidad por varios años más. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

161. Algunos problemas nacionales son tan irremediables que no podemos seguir pensando en ellos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


JAllen

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Student Survey


162. Me gustaron mis maestros, y creo que hicieron un buen trabajo. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

163. La gente no hace mucho caso de mis opiniones, y casi nunca me piden consejos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

164. Me siento muy satisfecho(a) en cuanto a mi capacidad para adaptarme a mi nuevo ambiente social en la universidad.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

165. Cuando estoy tomando notas en clase, con frecuencia me confundo y no puedo seguir.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

166. Aún no he encontrado una posible carrera que me atraiga fuertemente. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

167. Me gustan las actividades que me mantienen en una relación estrecha con las personas.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

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Student Survey

168. Me gustaría recibir tutoría en una o más de mis clases. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

169. Mi familia y yo tenemos muy buena comunicación y entendemos bien nuestros diferentes puntos de vista.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

170. No tengo problemas económicos que puedan afectar adversamente mi trabajo escolar.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

171. Me gustaría hablar con un consejero sobre algunas dificultades que he tenido en mis relaciones personales o en mi vida social.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


2009


JAllen

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Student Survey


172. He desarrollado un sólido sistema de autodisciplina, que me ayuda en mi trabajo escolar.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


174. Con frecuencia me siento inseguro(a) de mis opiniones respecto a asuntos importantes.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

175. Me gustaría hablar con alguien respecto a las oportunidades disponibles para empleos durante el verano.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

176. Nuestros verdaderos sentimientos con frecuencia están ocultos, y resulta saludable explorarlos para obtener un mejor conocimiento de nosotros mismos.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

177. Me gusta pasar parte de mi tiempo libre leyendo libros y artículos importantes.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

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Student Survey

178. No he hablado con expertos sobre las ventajas y desventajas de alguna ocupación en particular.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

179. Durante un examen puedo concentrarme y mantener mis ideas bien organizadas.

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2009


JAllen

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Student Survey

Parte D - Inventario Para Estudiantes Universitarios™ - Formulario A

Instrucciones: Parte D evalúa sus impresiones actuales sobre esta institución universitaria.

Cada pregunta describe una característica diferente. Utilize la siguiente escala de evaluación para indicar cómo se siente en relación a esta universidad.

Se reconoce que en su mayoría, los estudiantes que están llenando este cuestionario han tenido poca o ninguna relación con la institución, y por lo tanto, no tienen impresiones bien definidas. Pero todos vienen a la universidad con, al menos, algunos conocimientos adquiridos por medio de catálogos, de la reputación de la institución, de los informes de las amistades, de contactos preliminares, por medio del internet, entre otros.

De modo que si acaba de llegar al campus, no deje que esto le preocupe, sólo dé sus impresiones iniciales.

Seleccione el círculo que corresponda a la opción mas apropiada para usted. Señale una sola respuesta para cada pregunta.

180. La ubicación de la universidad. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

181. Los tipos de programas académicos y especialidades disponibles. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

182. La variedad y calidad de los alimentos (tanto en el campus como fuera de él). 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


JAllen

Sample3

Student Survey

183. El costo de matrícula, hospedaje y alimentos. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

184. La condición y apariencia de los edificios y los alrededores. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

185. Las características generales de la población estudiantil. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

186. Las opciones de recreación que se ofrecen en o cerca de la institución. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

187. Lo adecuado de la ayuda económica. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7


189. El programa atlético intercolegial. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

190. El profesorado en general. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

191. La vida social (tanto dentro como fuera del campus). 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

192. Facilidades para comprar en o cerca de la institución. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7

193. Mis facilidades de vivienda mientras asisto a la universidad (ya sea en el hogar, en una residencia universitaria o en un apartamento).

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JAllen

Sample3

Student Survey

Nota: El siguiente no es un artículo de la calificación. Selecciona opción 1 si usted concuerda con la declaración; selecciona opción 2 si no lo hace.

194. Autorizo al centro de asesoría de mi universidad a enviar los informes de este inventario (mi copia y la del consejero) a mi consejero académico, para que éste me ayude en la selección de cursos y en otras decisiones educativas.

SÍ

NO (Si escoge esta opción, todos sus informes del inventario se archivarán en la oficina del coordinador de este programa; tan pronto como el informe esté disponible, podrá obtenerlo por medio del coordinador).


2009


JAllen

Sample3

Student Survey

Gracias Jane Doe

Su formulario ha sido completado satisfactoriamente.


2009

https://studentsuccess.noellevitz.com/SurveyViews/Conclusion.aspx [7/7/2009 10:54:28 AM]

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INVENTARIO PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - Formulario A · Mi clase graduanda de la escuela...

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