SEMINARIO INVESTIGACIÓN NARRATIVA

Cuestiones epistemológicas y metodológicas

José Ignacio Rivas Flores (i_rivas@uma.es)Universidad de Málaga

Almería, 16 de diciembre, 2014

Un puente es un hombre cruzando un puente

Vila Matas, 2011

EL GIRO SUBJETIVO

• CONOCIMIENTO--------------- CONSTRUCCIÓN INTERSUBJETIVA

SUJETO CONSTRUCCIÓN SOCIO-HISTÓRICA

• LIGADO A LAS TRADICIONES IDEOLÓGICAS, ACADÉMICAS, SOCIALES, POLITICAS, …

IDENTIDAD ------ PROYECCIÓN PÚBLICA

ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y NARRATIVA:(CAROLA CONLE)

ENSEÑANZA NARRATIVA VINCULADA A LA INVESTIGACIÓN NARRATIVA

NARRATIVA VINCULADA A LA PRÁCTICA POLÍTICA

NARRATIVA COMO INDUCCIÓN A LA BÚSQUEDA

EL ENFOQUE NARRATIVOLa narración biográfica ofrece un marco conceptual y metodológico para analizar aspectos esenciales del desarrollo humano y marca "sus" personales líneas y expectativas de desarrollo. Compartir la vida, los significados y las comprensiones dialécticamente mediante un relato de vida posibilita la creación y mantenimiento de una comunidad discursiva. En este sentido, la investigación narrativa permite reparar y representar un conjunto de dimensiones relevantes de la experiencia (sentimientos, propósitos, deseos), que la investigación formal deja fuera. Pero no sólo expresa importantes dimensiones de la experiencia vivida, sino que, más radicalmente, media la propia experiencia y configura la construcción social de la realidad. (Bruner, 1988).

VALORES DE LO NARRATIVO

• 1.- conocer y ser consciente de los argumentos teórico-prácticos que sustentan su práctica educativa.

• 2.- analizar las claves y los referentes que han moldeado el pensamiento y actuación del mismo.

• 3.- reorientar la actuación profesional apoyándose en una propuesta de trabajo.

INVESTIGACIÓN NARRATIVA

Forma de conocimiento que INTERPRETA la realidad desde la óptica de la

identidad : ---- Forma de aprendizaje de los contextos en

los que los sujetos viven ---- Y los modos como los narramos

Intento de explicarnos el mundo en que vivimos

SALTO EPISTEMOLÓGICO

De la búsqueda de REGULARIDADES (ESTRUCTURA)

Al interés por los SUJETOS(EXPERIENCIA)

Qué dice el INVESTIGADOR sobre Cómo vive el sujeto la cultura

Qué dice el SUJETO sobre Cómo Vive la cultura

DIFERENTES MODOS DE ENTENDER:

REALIDAD(COMO NARRATIVA)

CONOCIMIENTO(HOLOGRÁFICO)

SUJETO(BIOGRAFÍA)

NIVELES DE LO NARRATIVO:

NARRATIVA COMO PRODUCTO(DISCURSO)

NARRATIVA COMO PROCESO: HISTORIA(SUCESIÓN DE SUCESOS)

ACTO DE NARRAR(ESCENARIOS)

RESULTADOS DE LO NARRATIVO:(CAROLA CONLE)

• AVANCES EN LA COMPRENSIÓN• INCREMENTO DE LA COMPETENCIA

INTERPRETATIVA• REPERTORIO EXPERIENCIAL MAS RICO• CAMBIOS EN LA VIDA• CAMBIO MORAL

ALGUNAS PREOCUPACIONES:(PARA ACABAR…..?)

• La Investigación como Compromiso Personal y Colectivo

• En Torno a los Conceptos

• Cómo Narramos

PROCESO METODOLÓGICO

Relato Sujetos• Construcción– Entrevista– Autorelato– Otras (visuales…)

• Tematización• Categorías analíticas

• Evidencias

• Categorías interpretativas– Encuentro crítico de relatos (sociales, académicos, políticos)

Devolución -

Cooperación

ENTREVISTAS DESDE UN DIÁLOGO ABIERTO , es a través de la conversación desde donde podemos generar nuevos significados (Gadamer, 1998)

ANÁLISIS COMO UNA FORMA DE RELACIÓN, DE HABITAR UN TEXTO (Ferrarotti, 2007), DE SUSPENDER EL JUICIO PARA ESCUCHAR AL SUJETO Y NO SOLO A LA INVESTIGADORA.

INTERPRETACION COMO FORMA DE CREAR RESONANCIAS Y DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE DEN NO SÓLO SENTIDO Y COHERENCIA INTERNA A LA ACTIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN, SINO A LA POSIBILIDAD DE QUE LA INVESTIGADORA SE INTERVENGA A SÍ MISMA (Salazar Guerrero, 2000)

Triple aproximación: holística, selectiva y detallada (Van Manen, 2003)

NARRATIVAS ESCOLARES(BIOGRAFÍAS)

PROCESO INTERPRETATIVO

CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

- Sistema socio- político

- Contexto socio – educativo

- Sistema escolar

- Experiencia escolar

- Sistema ideológico

- Modelos epistemológicos

- Teorías

- Conceptos

LA EXPERIENCIA Y EL SENTIDO DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD

ACTUAL

VALORES DE LO NARRATIVO EN LA ENSEÑANZA:

(RIVAS)

• Permite Compartir la Construcción de un relato y su Interpretación

• Proceso Democrático y Colaborativo

• Facilita el proceso de Deconstrucción Ideológica, Teórica y Práctica