İ¡Preparando Graduados Listos Para una Carrera!

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LCFFFórmula de Control Local de Fondos La Fórmula de Control Local de Fondos (LCFF) es la fórmula de California para determinar el nivel de fondos estatales proveídos a los distritos escolares. La mayoría de los fondos son dedicados a mejorar los resultados académicos de todos los estudiantes con fondos adicionales proveídos para los estudiantes aprendices de inglés, jóvenes en hogar de crianza y estudiantes que viven en pobreza.

LCAPPlan y Control Local de Rendición de Cuentas El Plan y Control Local de Rendición de Cuentas (LCAP) es el plan de tres años del distrito de cómo se usaran los fondos de la Formula de Control Local de Fondos (LCFF) estatales para servir a todos los estudiantes. Durante el ciclo escolar 2016/17, el Distrito Escolar Unificado de Fresno ha llevado a cabo más de 143 juntas y talleres para obtener opiniones /sugerencias comunitarias sobre como mejor servir a los estudiantes.

8 Prioridades Estatales1. Servicios Básicos

2. Estándares Académicos

3. Participación de Padres

4. Rendimiento Académico Estudiantil

5. Participación Estudiantil

6. Ambiente Escolar

7. Acceso a Cursos

8. Otros Resultados

Fecha que se publicó: junio del 2017

Resumen Ejecutivo LCAP

1

• Invitación para comentarios del público

• Presentación de audiencias públicas

• Finalizar la versión preliminar después de los comentarios del público

noviembre - febrero • Adoptar el Plan LCAP

consistente con el presupuesto

• Someterlo a FCSS para su aprobación

• Colocarlo en la página de internet del distrito

juniomayomarzo – abril

• Crear la versión preliminar LCAP

• Presentar la versión preliminar para revisión y comentarios al:

• Comité Consejero del Distrito (DAC)

• Comité Consejero de los Estudiantes Aprendices de Inglés (DELAC)

• Respuesta por escrito

• Participación de la comunidad

• Acumulación de opiniones/sugerencias

• Recopilación de los resultados

• Información del plan LCAP como parte estratégica de nuestro proceso de desarrollo presupuestal

2016/17 Inscripción por programa

Aprendices de inglés 15,235 20%

Socioeconómicamente en desventaja 64,139 87%

Estudiantes con discapacidades 7,717 10%

Jóvenes en hogar de crianza 700 1%

Metas del distritoPara cumplir con las cuatro metas del Distrito, se espera que todos los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo y listos para aprender todos los días.

Todos los estudiantes sobresaldrán en lectura, escritura y matemáticas.

Todos los estudiantes participarán en arte, actividades y atletismo.

Todos los estudiantes demostraran el carácter y aptitud para el éxito en el trabajo.

Todos los estudiantes permanecerán en la escuela con la meta de graduarse.

Información de las instalaciones

• 66 escuelas primarias• 15 escuelas secundarias• 9 escuelas preparatorias• 4 escuelas alternativas • 3 escuelas de educación

especial• 1 escuela para adultos• 8 escuelas chárter

Información presupuestaria

• $929.9 Millones del presupuesto operativo anual

74,856 estudiantes en total(Preescolar al grado 12)

9%3%

68%

10%

1%9%

Diversidad estudiantilAfro- Americano 8.5%

Nativo Americano 0.6%

Asiático 10.0%

Filipino 0.3%

Hispano 68.3%

Dos o más razas 2.6%

Isleño del Pacifico 0.3%

Blanco (no Hispano) 9.4%

Revisión del distrito

2

Indice Ciclo Distrito Bajos ingresos

Aprendices de inglés

Jóvenes en hogar de crianza

% de maestros totalmente acreditados 2016/17 93.50%

2015/16 96.10%

% de maestros mal asignados 2016/17 0.40%

Acceso 0.70%

Vacancias de maestros 2016/17 0.80%

2015/16 0.40%

Acceso estudiantil a materiales educativos 2016/17 100%

Instalaciones debidamente mantenidas 2015/16 96.68%

Resultados SBAC en matemáticas de tercero a octavo grado *Indica resultados por debajo de 3 puntos

2015/16 73.4 80.2 84.6 N/A

2014/15 80.5 87 91.3 N/A

Resultados SBAC en ELA de tercero a octavo grado *Indica resultados por debajo de 3 puntos

2015/16 51.1 58.6 84.6 N/A

2014/15 57.3 64.3 91.3 N/A

Porcentaje del cohorte de 4 años que completó los requisitos de A ala G

2014/15 36.0% 35.00% 21.00% 3.00%

2013/14 37.0% 35.00% 25.00% 0.00%

Porcentaje de exámenes aprobados colocación avanzada (AP) (resultado 3+)

2015/16 34.0% 31.00% 42.00% N/A

2014/15 34.0% 27.00% 33.00% N/A

Porcentaje del cohorte de 4 años que completó por lo menos una vía de Educación de Carreras Técnicas (CTE)

2015/16 25.0% 25.00% 23.00% 22.00%

2014/15 26.0% 26.00% 27.00% N/A

Progreso de estudiantes aprendices de inglés 2014/15 64.30%

2013/14 61.00%

Estudiantes aprendices de inglés re designados2015/16 18.10%

2014/15 5.20%

2013/14 10.30%

Promedio de asistencia ADA 2015/16 94.7% N/A N/A N/A

2014/15 94.6% N/A N/A N/A

Número y porcentaje de estudiantes que están crónicamente ausentes

2015/16 16.38% 16.08% 14.40% 28.52%

2014/15 15.37% 15.42% 13.79% 31.17%

Número y porcentaje de estudiante de séptimo y octavo grado que desertan/dejan la escuela

2015/16 0.70% 0.00% 0.50% 0.00%

2014/15 0.30% 0.30% 0.10% 0.00%

Promedio del cohorte de 4 años de estudiantes de preparatoria que desertan/dejan la escuela

2015/16 12.00% 12.00% 17.00% N/A

2014/15 14.00% 15.00% 22.00% N/A

Promedio de graduación de la preparatoria del cohorte de 4 años *este promedio de graduación no incluye escuelas alternativas

2014/15 91.40% 90.80% 87.00% N/A

2013/14 85.70% 84.70% 75.90% N/A

Número y porcentaje de estudiantes únicos que están participando en alguna de las actividades de la Meta 2

2015/16 61.97% 62.46% 49.61% 51.25%

2014/15 62.08% 61.79% 49.48% 46.15%

Datos de suspensión estudiantil2015/16 6.40% 6.90% 4.50% N/A

2014/15 7.30% 8.00% 4.50% N/A

Porcentaje de estudiantes expulsados2015/16 0.18% N/A N/A N/A

2014/15 0.26% N/A N/A N/A

Indicadores de progreso

3

40 Escuelas designadas: $18M• 30 minutos de instrucción adicional todos los días• Diez días adicionales de desarrollo profesional• Un maestro adicional basado en la necesidad de cada

escuela

Intervenciones estudiantiles: $2.3M• Maestros RSP proveen intervenciones a estudiantes con

altas necesidades• Programas preescolares adicionales de altas

necesidades

Actualización anual de tecnología estudiantil: $5.3M• Conjuntos completos de computadoras estudiantiles en

clases ELA y matemáticas

Suministro de fondos adicionales para maestros: $1.3M

Columna de aprendizaje profesional 3%: $2M• Columna adicional del horario básico de sueldo para

apoyar el aprendizaje continuo de maestros veteranos

Mantener el rediseño de las escuelas secundarias y preparatorias: $9.6M

• Proveer un curso amplio de estudio para los estudiantes EL• Equipos PLUS para apoyar la instrucción e intervención

Aprendizaje profesional relacionado a la implementación de los estándares estatales: $18.9M

Eliminar las clases combinadas de quinto y sexto grado: $0.9M

Acreditación nacional de la mesa directiva: $0.1M• Diseñada para desarrollar, retener y reconocer a los

maestros habiles

Apoyos de instrucción: $1.2M• Construir la capacidad colectiva para mejorar la

instrucción

Maestros adicionales al personal básico: $6M

Subdirectores adicionales para las escuelas primarias y secundarias con cuentas superiores no duplicadas; $1.2M

Mantener 24:1 el promedio del tamaño de clase de TK a tercer grado:$1M

Seguir desarrollando la educación temprana infantil: $6.5M

Apoyos adicionales para las bibliotecas: $2.5M

Colaboración de la Oficina de Equidad y Acceso y Universidad de California Merced: $1.8M

• Crear más opciones post secundarias con la más amplia variedad de opciones para los estudiantes

GATE/Colocación Avanzada/expansión del Programa Bachillerato Internacional, cuotas SAT/PSAT: $2.1M

Expander la educación alternativa: $0.7M

Mantener servicios adicionales para la Escuela Phoenix Community Day: $2M

Programa de tutoría después de escuela: $6.8M

Aprendizaje Extendido de Verano: $8.8M

Trabajadores Sociales de jóvenes en hogar de crianza (Foster): $1.9M

Todos los maestros son maestros de estudiantes aprendices de inglés (EL): $11.5M

Expansión de los programas de Doble Inmersión: $1M• Programa Preescolar y kinder en las escuelas Wawona

y Rowell

Instrucción básica: $354.5M• Todos los costos asociados con la presentación de

instrucción para los estudiantes

Recursos humanos: $4M• Reclutamiento, selección, retención y operaciones

Educación especial: $123.1M• Sirviendo a los estudiantes con discapacidades

Aprendizaje profesional: $16.5M• Oportunidades de aprendizaje incorporadas al trabajo

para los maestros, administradores y empleados clasificados

Tecnología: $13.9M• Incluye los sistemas de aplicaciones y operaciones de

todas las escuelas y departamento del distrito

Aprendizaje temprano: $0.8M• Programas para infantes, niños (de 1-2 años de edad),

preescolares, kinder transicional

Oficina de Equidad y Acceso / Oficina de Investigación y Evaluación: $2.3M

• Eliminando la desproporcionalidad

Meta 1: Todos los estudiantes sobresaldrán en lectura, escritura y matemáticas

Iniciativas continúasMillónM Nuevo/iniciativas expandidas pare el 2017/184

Aumentar las asignaciones escolares para el atletismo: $7.9M

Excursiones/viajes educativos financiados por el distrito: $4.7M

• TK a 6to grado

Proyecto colaborativo de artes del distrito: $0.1M

Aumento de fondos para la música: $0.8 M

Posición de ambiente escolar en la escuela primaria Birney: $0.1M

Apoyos para estudiantes afroamericanos: $0.9M• Para apoyar iniciativas incluyendo la Conferencia de

Estudiantes Afroamericanos y Black Student Unions• Aceleración académica

Conexión de enlaces de aprendizaje, desarrollo de vias educativas ROP y CTE: $21.1M

• Vías de conexión y enlaces de aprendizaje• Cursos CTE a través del distrito• Cursos ROP• Academias Socios de California

¡Los niños inventan!: $1.4M

Preparatoria Empresarial Philip J. Patiño: $2.4M

Preparatoria de Colegio Temprano Design Science: $6M

Programa de Compañero Mentor Estudiantil: $0.4M

Alianza de Hombres y Mujeres: $1.3M

Apoyos socioemocionales: $1.6M • Asistentes de recurso de consejería• Trabajadores sociales• Especialistas de bienestar del niño• Trabajadores sociales en las escuelas secundarias

Expansión del ambiente escolar y cultural: $2.8M

Inversión en prácticas restorativas/ Voz Estudiantil/campaña centrada en las relaciones escolares: $3.4M

Inversiones en participación de padres: $2.7M• Universidad Para Padres

Expansión de la comunicación estudiantil de padres y comunidad: $0.1M

Expansión del acceso a servicios de salud de alta calidad para estudiantes y familias en las escuelas: $4.6M

Agregar cinco psicólogos adicionales: $0.7M

Expansión a los servicios de transporte: $2.8M

Actualización del acceso a la tecnología: $0.7M• Integración de tecnología, instrucción y aprendizaje

Departamento de Prevención e Intervención: 4.2M

Las asignaciones en los sitios escolares deben ser priorizadas a través de cada concilio escolar: $22.6M

• Aumento de $2.0 millones para este año

Apoyos suplementarios del estudiante: $26M• Capacitadores de instrucción• Maestros principales• Maestros de intervención• Personal de salud• Ayudantes de infancia temprana• Consejeros

Administración de la oficina central: $4.7M• Mesa Directiva de Educación, superintendente,

comunicaciones

Servicios administrativos: $9.2M• Servicios Fiscales, Nómina de sueldos, beneficios,

oficina de programas estatales y federales, transferencias

Servicios operativos: $145.9M• Servicios alimenticios, instalaciones, mantenimiento,

seguridad, utilidades, transportación

Otros gastos: $22.4M

Total de fondos suplementarios y concentración LCFF = $166M

Meta 2: Todos los estudiantes participarán en arte, actividades y atletismo

Meta 3: Todos los estudiantes demostrarán el carácter y aptitudes para el éxito en el trabajo

Meta 4: Todos los estudiantes permanecerán en la escuela, con la meta de graduarse

Meta 5: Todas las cuatro metas del Distrito Escolar Unificado de Fresno combinadas

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Para preguntas o comentarios, por favor llame al:Distrito Escolar Unificado de Fresno Oficina de programas estatales y federales (559) 457-3934

www.fresnou.org/dept/stafed/pages/lcff.aspx

Alcanzando a más de nuestra comunidad

Reaching More of Our Community2014/15 2015/16 2016/17

Cantidad de presentaciones y talleres 34 73 143

Cantidad de personas en asistencia 510 1522 2055

Cantidad de encuestas completadas 2112 2870 3383

Cantidad de personas en asistencia

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2014/15 2015/16 2016/17

Cantidad de presentaciones y talleres

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Cantidad de encuestas completadas

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Cantidad de personas en asistencia 510 1522 2055

Cantidad de encuestas completadas 2112 2870 3383

Cantidad de personas en asistencia

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Cantidad de encuestas completadas

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Participación de grupos interesados

143 talleres 2,055 participantes:

111 Enfocados en los padres

15 Enfocados en los estudiates

10 Enfocados en la comunidad

6 Enfocados en el personal

1 Foro de jóvenes en hogar de crianza

6