Itinerario formativo EIR Salud Mental - … · asistencial, en la evidencia científica contrastada...

GUÍA DEL ITINERARIO FORMATIVO DEL

E.I.R. DE SALUD MENTAL EN LA UNIDAD

DOCENTE DE LAS PALMAS DE GRAN

CANARIA

2014 - 2016

Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental

de Las Palmas de Gran Canaria

928 44 12 39 / 928 44 11 90

[email protected]

GUÍA DEL ITINERARIO FORMATIVO DEL E.I.R.

EN LA UNIDAD DOCENTE DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

ÍNDICE

1. UNIDAD DOCENTE ……………………………………………………………….7

2. COMPOSICIÓN……………………………………………………………………..7

3. COMPOSICIÓN LA COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA UNIDAD DOCENTE

DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL …………………………………….….8

4. MISIÓN……………………………………………………………………………….8

5. CLIENTES…………………………………………………………………………...9

6. VISIÓN………………………………………………………………………….…….10

7. LÍNEAS ESTRATEGICAS………………………………………………….……..10

α. SUBPROCESOS ESTRATÉTIGICOS………………………………….….…10• Normativa…………................................................................................10

β. SUBPROCESOS FUNDAMENTALES………………………………...……11

2

• Metodología docente…………………………………..…………….…….11

• Subproceso de formación ………………….……………………….........11

• Subproceso de planificación………………………….…….…………….14

1. Formación teórica…………………………..……………….……..…..14

a) Seminarios……………………………………………….……14

b) Sesiones clínicas de Enfermería………….………….….....15

c) Sesiones clínicas del Equipo de Salud Mental……...........15

d) Sesiones clínicas coordinadas con Atención Primaria…...15

e) Asignaturas………………………………………………...…15

2. Formación asistencial…………………..……….……..…….………...20

a) Rotaciones y responsables docentes……………………...20

b) Itinerario E.I.R’s………………………………………….…...22

c) Actividades mínimas a realizar ……….……….….…….....23

3. Protocolo de supervisión de la formación asistencial ……………..25

4. Formación complementaria…………….…….……….………...……26

5. Vacaciones y días de Libre Disposición y Permisos horarios....….27

• Subproceso de tutorización…………………………..…………….…..…27

1. Tutoras de la Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental…..28

2. Tutores de investigación……………………………………………...29

• Subproceso de evaluación del E.I.R……………………….……………29

1. Evaluación continua/formativa……………………………………..30

2. Evaluación sumativa……………………………………………......30

χ. SUBPROCESOS DE SOPORTE……………………………………………32

• Subproceso de toma de posesión de plaza…………..............…..…32

• Subproceso de Comisión de Docencia de la Unidad Docente........33

3

• Subproceso de oferta formativa de la Comisión de Docencia….…..33

• Subproceso de evaluación del año de formación……….…………...33

• Subproceso del apoyo en el manejo de las T.I.C’s…………………34

• Subproceso de mejora continua de la calidad………………………35

8. MAPA DE PROCESOS………………………………………………………..…36

9. RED DE SALUD MENTAL DE GRAN CANARIA……………………………..37• Organigrama……………………………..............................................37

• Dispositivos……………………………..………………….......……..…38

• RECAP……………………………..…………………………...... ..…...44

• Bibliografía de interés :……………………. …………………......……45

a) Estrategia de Salud Mental en el Sistema Nacional de Salud

b) Instrumento para la valoración de la Competencia Intercultural en la

Atención en salud mental (Ministerio de Sanidad, Política Social e

Igualdad 2011)

c) III Plan de salud de Canarias

d) Programas de Atención a la Salud mental en la comunidad canaria

- Salud mental en Atención Primaria

- Guía de cuidados físicos para las personas con trastorno mental grave

- Programa de Atención a la Salud Mental Infanto-Juvenil de la comunidad de

Canarias

- Protocolo de actuación en trastornos de la conducta alimentaria

- Manual de actuación en la enfermedad de Alzheimer y otras demencias

- III Plan Canario sobre Drogodependencias

10. ACTIVIDADES MÍNIMAS A REALIZAR…………………………………..……50

4

ANEXOS …………………………………………………………………………..61 ANEXO 1Competencias asistenciales docentes investigadoras y

de gestión por servicio….…………………………………………………………62

ANEXO 2 Evaluación de rotación………………………………….……….…..65

ANEXO 3 Criterios de evaluación de la formación asistencial ………………68

ANEXO 4 Informe del E.I.R………………………………………………………72

ANEXO 5 Informe del tutor……………………………………………………….74

ANEXO 6 Entrevista de tutoría…………………………………………………..76

ANEXO 7 Criterios de evaluación consensuados para la evaluación de los

anteproyectos de investigación……………………………………………….….78

ANEXO 8 ……Relación de tutorías…………………………….…………..…...80

5

1. UNIDAD DOCENTE

La Unidad Docente de Enfermería se define como la estructura docente asistencial

responsable de la planificación, organización, gestión y supervisión de la formación

especializada de Enfermería en SM.

La Unidad Docente del CHUIMI, está compuesta por Dª Elisabeth Cheneau ( jefa de estudios y

tutora en la formación especializada de los enfermeros), Dª Elena Hernández Gil (tutora en la

formación especializada de los enfermeros) y Dª Mónica Marrero Santana (tutora en la

formación especializada de los enfermeros).

2. COMPOSICIÓN

La Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental esta formada por: el conjunto recursos

personales y materiales, pertenecientes a los dispositivos asistenciales, docentes, de

investigación y de cualquier otro carácter de la red de Salud Mental de Gran Canaria. En ese

contexto y acorde con el RD 183/2008 de 8 de febrero, la Unidad Docente incluye:

• el conjunto de los servicios de Salud Mental que forman la red de Salud Mental de

Gran Canaria, acreditada para la formación especializada.

• el grupo de profesionales de Enfermería especialistas en Salud Mental de la red de

Salud Mental de Gran Canaria que participa en el desarrollo de la formación teórica

y asistencial de los E.I.R’s.

• la Comisión de Docencia de la Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental.

El capítulo III del RD 183/2008 se ocupa de los órganos docentes de carácter colegiado:

comisiones de docencia a las que corresponde organizar la formación, supervisar su

aplicación práctica y controlar el cumplimiento de los objetivos previstos en los programas

formativos de las distintas especialidades en ciencias de la salud.

Asimismo, corresponde a las comisiones de docencia facilitar la integración de las actividades

formativas y de los residentes con la actividad asistencial y ordinaria del Centro (Complejo

7

Hospitalario Universitario Insular Materno Infantil) conjuntamente con los órganos de dirección

de este.

3. COMPOSICIÓN LA COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA UNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL

• Dª Elisabeth Cheneau, Presidenta de la Subcomisión de Docencia de Enfermería y Jefa

de Estudios de la Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental

• Dª Begoña Martinez Sanjurjo, Directora de Enfermería del Complejo Hospitalario

Universitario Insular Materno/Infantil

• Dª Elena Hernández Gil, Enfermera Especialista en Salud Mental de la USM de Telde,

tutora en la formación especializada de los enfermeros y responsable docente de los

E.I.R’s rotando por el servicio

• Dª Mónica Marrero Santana, Enfermera Especialista en Salud Mental del ETAC , tutora,

en la formación especializada de los enfermeros y responsable docente de los E.I.R’s

rotando por el servicio

• 1 Representante de los E.I.R’s de 1 año (R-1) de la XV Promoción 2014 - 2016

• 1 Representante de los E.I.R’s de 2 año (R-2) de la XIV Promoción 2013 - 2015

• Dª Mª Luz Garrote Ibañez, Enfermera Especialista en Salud Mental del equipo de

Interconsulta del servicio de UIB de Psiquiatría del Hospital Gran Canaria Dr. Negrín,

responsable docente de los E.I.R’s rotando por el servicio

• Dª Carmela Millán del Valle, Enfermera Especialista en Salud Mental del equipo de

Interconsulta del servicio de UIB de Psiquiatría del Hospital Insular, responsable docente

de los E.I.R’s rotando por el servicio.

• Dª Maria Luisa Pérez Ruiz, Enfermera Especialista en Salud Mental, de la USM del

Puerto, responsable docente de los E.I.R’s rotando por el servicio.

• D. Rafael García Montesdeoca, Enfermero Especialista en Salud Mental, S.A.F. de la

UCYR/UME, responsable docente de los E.I.R’s rotando por estos 2 servicios

8

• Dª Esther Abad Vázquez, Enfermera Especialista en Salud Mental, S.A.F. de Salud Mental

del Complejo Hospitalario Universitario Insular Materno/Infantil.

• Dª Josefina Ramal López, Vicedecana de Enfermería en el Centro de Ciencias de la Salud

de la ULPGC y Profesora del Departamento de Enfermería de la ULPGC. representante de

la formación/evaluación en investigación

• Dª Belén Rodríguez Medina, Supervisora de la Unidad de Docencia y de Formación

Continuada, Hospital Universitario Gran Canaria Dr. Negrín.

• D Ricardo Palmes Quevedo. S.A.F. de la Unidad de Docencia y de Formación Continuada,

del Complejo Hospitalario Universitario Insular Materno Infantil.

4. MISIÓN

La Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental de Las Palmas de Gran Canaria tiene como

misión propia la de organizar y ejecutar el programa formativo de la especialidad de Enfermería en

SM, conforme al sistema formativo de las especialidades de las Ciencias de la salud regulado en

el RD 1146/2006, con el objetivo último de capacitar al E.I.R de las competencias necesarias para

el acceso al título de enfermero especialista en SM.

5. CLIENTES

5 E.I.R’S acorde Al número de plazas acreditadas

Los aspirantes deben estar en posesión de la nacionalidad española o de alguna de los Estados

miembros de la Unión Europea o del espacio económico Europeo, y del título de Diplomado o

licenciado en Enfermería o su equivalente reconocido u homologado en España.

Según establece el nuevo Real Decreto, quienes pretendan iniciar la formación como Enfermero

residente serán admitidos en una Unidad Docente tras superar una prueba anual, única y

simultánea, de carácter estatal que ordenará a los aspirantes de acuerdo con los principios de

mérito y capacidad.

Los aspirantes a quienes tiene adjudicada plaza deben tomar posesión de la misma con el

9

carácter de Enfermeros Residentes, en los plazos que a tal efecto se señalen. Si no lo hacen o

renuncian a la plaza, pierden sus derechos y, salvo que acrediten un motivo suficiente para ello,

pueden ser penalizados en su puntuación hasta en las dos convocatorias subsiguientes.

6. VISIÓN

Conforme al RD 183/2008, la Unidad Docente de Enfermería suscribe a los nuevos retos del

sistema formativo de las Ciencias de la salud de la formación especializada, apostando por una

formación especializada más flexible y permeable que favorezca al mismo tiempo, una visión

multiprofesional y multidisciplinar de conjunto, más acorde con la realidad de nuestros días. En

ese contexto la Unidad Docente se propone garantizar una formación especializada de calidad,

gestionando de manera eficiente los recursos humanos y estructurales.

7. LÍNEAS ESTRATÉGICAS

A) SUBPROCESOS ESTRATÉGICOS

• Normativa

• Normativa que regula el Régimen de organización y funcionamiento de las Instituciones

Sanitarias: Ley 11/1994, de 26 de julio, de Ordenación Sanitaria de Canarias; Decreto

32/1995, de 24 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de Organización y

funcionamiento del Servicio Canario de la Salud; R.D. 521/1987, de 15 abril.

• Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

• La Directiva 2005/36/CE.

• El Real Decreto 450/2005, de 22 de abril, sobre especialidades de enfermería.

• El Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial

de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud.

10

• El Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las

especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del

sistema de formación sanitaria especializada.

• Orden SCO/581/2008

• Orden SPI/1356/2011, de 11 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa

formativo de la especialidad de Enfermería de Salud Mental.

• DECRETO 103/2014, de 30 de octubre, por el que se regula la ordenación del sistema de

formación sanitaria especializada para la formación de especialistas en Ciencias de la

Salud de Canarias.

B) SUBPROCESOS FUNDAMENTALES

• Metodología docente

La enfermera residente de enfermería de salud mental contará con la figura del tutor, que

deberá ser un especialista de enfermería de salud mental. Se utilizarán técnicas de

enseñanza/aprendizaje, tanto presenciales como semi-presenciales, con una metodología

docente que confiera prioridad al aprendizaje autónomo tutorizado y a la utilización de

métodos creativos de aprendizaje, que aseguren la ponderación y la coordinación con la

formación clínica, a través de un aprendizaje experiencial y reflexivo basado en la práctica

asistencial, en la evidencia científica contrastada tanto a nivel conceptual como a nivel

empírico y en los principios de interdisciplinariedad y multidisciplinariedad de los equipos

profesionales en la atención sanitaria.

• Subproceso de formación

El programa formativo de las especialidades de Enfermería se desarrollará a tiempo

completo mediante el sistema de residencia en una unidad docente acreditada y obligará

11

simultáneamente, a recibir una formación y a prestar un trabajo que permita al Enfermero

aplicar y perfeccionar sus conocimientos y le proporcione una práctica profesional

programada y supervisada a fin de alcanzar, de forma progresiva, los conocimientos y la

responsabilidad profesional necesarios para ejercer la especialidad de modo eficiente. A

estos efectos, la metodología docente para la impartición de las materias que componen el

programa dará prioridad al autoaprendizaje tutorizado, utilizando métodos educativos

creativos que aseguren la participación activa y el aprendizaje experiencial.

Las actividades derivadas del programa formativo se desarrollarán en el transcurso de la

jornada laboral establecida en el centro de trabajo que figure en el contrato.

No podrá compatibilizarse ni simultanearse la formación en una especialidad de Enfermería

con el seguimiento de otro programa formativo de especialidad diferente o con cualquier otra

actividad que suponga incompatibilidad horaria o disminución de las actividades

comprendidas en el programa. No podrán interrumpirse los programas formativos ni se

permitirá la permuta de plazas entre los aspirantes ni el traslado de centro. (Orden de 24 de

julio de 1998 por lo que se desarrolla el Real Decreto 992/1987, de 3 de julio, sobre la

obtención del título de Enfermero Especialista)..

El Artículo 21. del RD 183/2008 contempla la posibilidad de realizar a lo largo del periodo

formativo, rotaciones externas al centro de trabajo en el que figure el contrato. En ese

mismo artículo, se definen las rotaciones externas detallando las condiciones de acceso y de

evaluación que a continuación citamos:

1. Se consideran rotaciones externas los períodos formativos, autorizados por el órgano

competente de la correspondiente comunidad autónoma, que se lleven a cabo en centros o

dispositivos no previstos en el programa de formación ni en la acreditación otorgada al

centro o unidad docente.

2. La autorización de rotaciones externas requerirá el cumplimiento de los siguientes

requisitos:

a) Ser propuestas por el tutor a la comisión de docencia con especificación de los

objetivos que se pretenden, que deben referirse a la ampliación de conocimientos o al

12

aprendizaje de técnicas no practicadas en el centro o unidad y que, según el programa de

formación, son necesarias o complementarias del mismo.

b) Que se realicen preferentemente en centros acreditados para la docencia o en centros

nacionales o extranjeros de reconocido prestigio.

c) En las especialidades cuya duración sea de uno, dos o tres años, el periodo de

rotación no podrá superar los dos, cuatro o siete meses respectivamente, en el conjunto del

periodo formativo de la especialidad de que se trate.

d) Que la gerencia del centro de origen se comprometa expresamente a continuar

abonando al residente la totalidad de sus retribuciones, incluidas las derivadas de la atención

continuada que realice durante la rotación externa.

e) Que la comisión de docencia de destino manifieste expresamente su conformidad, a

cuyos efectos se tendrán en cuenta las posibilidades docentes del dispositivo donde se

realice la rotación.

3. El centro donde se haya realizado la rotación externa emitirá el correspondiente

informe de evaluación siguiendo los mismos parámetros que en las rotaciones internas

previstas en el programa formativo, siendo responsabilidad del residente el traslado de dicho

informe a la secretaría de la comisión de docencia de origen para su evaluación en tiempo y

forma.

Las rotaciones externas autorizadas y evaluadas conforme a lo previsto en este artículo,

además de tenerse en cuenta en la evaluación formativa y anual, se inscribirán en el libro del

residente y darán derecho a la percepción de gastos de viaje de acuerdo con las normas que

resulten de aplicación a las entidades titulares de la correspondiente unidad docente.

Durante la realización del programa formativo deberá superarse todas las materias y

cumplirse la totalidad de las horas que lo componen. En consecuencia la evaluación

desfavorable, que como máximo podrá comportar 2 convocatorias, o la no presentación a la

13

misma, así como la falta de seguimiento del total de horas en proporción igual o superior al

10 por 100 de cada materia, dará lugar a la calificación de “no apto”

Las circunstancias de interrupción del periodo formativo que pudieran estimarse como

suficientemente justificadas, deberán ponerse por la Unidad Docente en conocimiento del

Registro de Enfermeros Especialistas en Formación del Ministerio de Sanidad y Consumo,

departamento que resolverá conjuntamente con el Ministerio de Educación y Ciencia sobre

la interrupción del cómputo de duración del programa de formación o sobre su repetición

completa.

• Subproceso de planificación

1. Formación teórica

Los contenidos formativos se recogen en la Orden SPI/1356/2011 del 24 mayo 2011 BOE Nº

123 http://boe.es/boe/dias/2011/05/24/pdfs/BOE-A-2011-9081.pdf

a) Seminarios

La formación teórica consiste en el desarrollo de seminarios para cada una de las 8

asignaturas del programa formativo, de las cuales 7 se abordan el 1º año, dejando para el 2º

año solamente los seminarios de investigación.

Estos 7 seminarios se imparten el 1º año con una frecuencia semanal, todos los martes del

año de 8:00 a 15:00, excluyendo los meses de julio y agosto así que la segunda quincena de

diciembre. Los seminarios se imparten en el aula de docencia del Hospital Insular. El

calendario de los mismos se entrega antes de cada trimestre.

El seminario de investigación se impartirá en el segundo año de formación conjuntamente

con las residentes de obstetricia ginecología. El seminario se planifica en dos módulos de 3

días, uno en junio y otro en septiembre. La sesión formativa relativa a la búsqueda

bibliográfica en bases de datos se impartirá en el colegio de medicina de la ULPGC. El resto

de los seminarios se impartirá en el aula de docencia del Hospital Insular.

14

Para les residentes de Salud Mental, se planificará además y de forma independiente un

taller práctico de investigación cuya frecuencia dependerá de las necesidades de los

residentes.

b) Sesiones clínicas de Enfermería

Las sesiones clínicas de Enfermería se impartirán el 1º miércoles de cada mes de 11:00 a

15:00 en el aula de docencia. En las sesiones clínicas participarán tanto los de 1º año como

los de 2º año.

c) Sesiones clínicas del Equipo de Salud Mental

Las sesiones clínicas del equipo de salud mental están planificadas los miércoles de 8:00 a

11:00. y a cargo de las 2 UIB, alternando una semana a cargo de la UIB sur, y a la siguiente

a cargo de la UIB norte.

Acorde con el programa formativo, los residentes tendrán que cumplir a lo largo de los 2

años con un mínimo de 20 sesiones clínicas de Enfermería, y un mínimo de 20 sesiones del

Equipo de Salud Mental.

d) Sesiones clínicas coordinadas con Atención Primaria

Por otra parte, se planificarán a lo largo de los 2 años 2 sesiones clínicas coordinadas con

Atención Primaria. El tema será propuesto por los Centros de Salud.

e) Asignaturas

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y DOCENCIA.• Fases del proceso de investigación.

• Estrategias de búsqueda y evaluación de la literatura científica: bases de datos y análisis

crítico de la evidencia científica.

• Diseños y estrategias de investigación cualitativa y cuantitativa.

• Construcción, validación y aplicabilidad de instrumentos de medición.

15

• Técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis de datos. Programas informáticos de

análisis de datos.

• Habilidades de comunicación oral y escrita para la divulgación del trabajo científico.

Principales medios para la divulgación de resultados.

• Planes y Programas de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) europeos,

nacionales y autonómicos.

• Proceso de enseñanza aprendizaje y metodologías educativas.

Dr. Jesús Molina Cabrillana / Alejandro Batista Meléndez / Elisabeth Cheneau

BIOETICA.

• Principios de bioética.

• Derechos humanos y salud mental.

• Relación profesional sanitario- paciente y familia.

• Consentimiento informado.

• Ética y normativa legal.

• Consentimiento del menor y del paciente incapacitado.

• Confidencialidad y secreto profesional.

• Ética y deontología: comités deontológicos y comités éticos de investigación clínica.

Maria Esther Abad Vázquez

GESTION CLINICA.

• Planificación, programación de la actividad asistencial, dirección participativa por

objetivos.

• Indicadores de calidad en salud mental (estructura, proceso y resultado).

16

• Metodología de calidad. Sistemas de evaluación sanitaria. Indicadores de calidad. Guías

de práctica clínica. Programas de garantía y control de calidad.

• Metodología en gestión de procesos. Conocimiento de la estructura y funciones de los

dispositivos de salud mental, redes de servicios y programas de coordinación.

• Coordinación, dirección, liderazgo y gestión de equipos de trabajo. Metodología de

trabajo en equipo.

• Estrategia Nacional de Salud Mental y Plan Director de Salud Mental y Adicciones de la

Comunidad Autónoma

• Cartera de servicios del Servicio Nacional de Salud y de las Comunidades Autónomas.

Rafael García Montesdeoca / Mª Mar Peñate Rodríguez / Carlos Mora Louriño / Elisabeth Cheneau

ORGANIZACIÓN Y LEGISLACION SANITARIA.

• Derechos y deberes de los usuarios.

• Estructura y organización funcional de los servicios de salud mental y adicciones.

• Legislación aplicable a los Servicios de Salud Mental, Adicciones y sociosanitarios.

• Marco legal y organización funcional de la red de salud mental y adicciones de la

Comunidad Autónoma, y su articulación con otras redes y servicios.

Vicente González Santana / Elisabeth Cheneau

BASES PSICOSOCIALES DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA DE SALUD MENTAL.

• Principales componentes del comportamiento del ser humano.

• Sentimientos y emociones.

17

• Adaptación y afrontamiento

• Sociología de la salud.

• Antropología de la salud mental. Visión antropológica de la salud mental / antropología

de la Salud.

• Comunicación y motivación.

• Dinámica de grupos: Teorías y técnicas de conducción de grupos.

• Recursos comunitarios y movimientos asociativos y de autoayuda.

Teodoro Bondjale Oko / Cristina Déniz Moyano / Nuria Juanes Prieto / Mª Carmen Gómez Pérez / Orlando Alonso Suárez

ENFERMERIA PSICOSOCIAL.

• Salud Mental Positiva: concepto y factores relacionados.

• La relación intrapersonal, y las características personales que favorecen o dificultan la

relación terapéutica.

• El autocuidado de la enfermera.

• Teoría y manejo de las relaciones interpersonales.

• El equipo de trabajo.

• La relación terapéutica enfermera / paciente.

• La familia como grupo de apoyo.

• Intervenciones psicosociales de enfermería en situaciones de estrés, cambio y/o crisis.

Mª José Romero Vega Francisco Melián López / Mª José Montoya Garrido / Elena Hernández Gil / Mª Mar Rodríguez Pérez

18

ENFERMERIA DE SALUD MENTAL Y PSIQUIATRICA I.

• Evolución histórica de la asistencia psiquiátrica y de la salud mental.

• Teorías y modelos psicológicos y psiquiátricos.

• Concepto de salud mental y epidemiología psiquiátrica.

• Psicopatología y clínica psiquiátrica :

• Clasificaciones diagnosticas psiquiátricas. (DSM, CIE)

• Modalidades de intervención terapéutica en salud mental.

Rafael García Montesdeoca / Alejandro Verona Basso / Alicia Rodríguez Perdomo / Inmaculada Herrera Suárez / Joaquín Jiménez García / Alicia Rodríguez Perdomo / Gerardo Sarmiento Rodríguez / Milagrosa Domínguez Monzón / Silvia Margarida Ramos Sarmiento / Irraya Mª Bolaños Suárez / Elisabeth Cheneau

ENFERMERIA DE SALUD MENTAL Y PSIQUIATRICA II.

• Evolución histórica de los cuidados de enfermería de salud mental y psiquiátrica

• Concepto de Salud Mental

• Epidemiología

• Teorías y modelos de enfermería en salud mental.

• Proceso de Atención de Enfermería de salud mental.

• Nosografías y sistemas de clasificación enfermeras (NANDA, NIC, NOC, CIPE) aplicadas

en la enfermería de salud mental.

• Métodos de valoración y técnicas de intervención de enfermería aplicados a los cuidados

de la salud mental de personas, familias y comunidades.

• Enlace e interconsulta en enfermería de salud mental.

19

• Rehabilitación psicosocial en los diferentes niveles de intervención y situaciones de

cuidados.

• Metodología de la Gestión de casos en enfermería de salud mental, aplicada al abordaje

del Trastorno Mental Grave.

• Planes de Cuidados de Enfermería de Salud Mental aplicados a la intervención en el

ámbito de las drogodependencias y adicciones.

• Normativa relativa al uso, indicación y autorización de fármacos y productos sanitarios en

enfermería de salud mental.

• Programas de Educación para la Salud mental : metodología, aplicaciones, y sistemas

de evaluación de resultados.

Mónica Marrero Santana / Fernando Paredes Rodríguez / Mª Luz Garrote Ibañez / Paula Corredera Pestana Elisabeth Cheneau

2. Formación asistencial

a) Rotaciones y responsables docentes

Conforme a la Orden SPI/1356/2011, de 11 de mayo, los residentes rotarán en nuestro

contexto:

• 6 meses en la Unidad de Internamiento Breve (U.I.B.).

Las residentes rotarán alternando 1 semana de mañana y 1 semana de tarde.

En el transcurso de la rotación, los residentes rotarán un mes con el equipo de

interconsulta.

Los enfermeros de referencia de la U.I.B del norte son Mª Silvia López Naranjo,

supervisora del servicio y Mª Luz Garrote Ibáñez Garrote, enfermera especialista de

interconsulta del servicio de Psiquiatría del Hospital Dr. Negrín.

20

Las enfermeras de referencia de la U.I.B del sur son Mª José Montoya Garrido, supervisora

del servicio y Milagrosa Domínguez Monzón en su ausencia., y Carmela Millán del Valle la

enfermera especialista de interconsulta del servicio de Psiquiatría del CHUIMI.

• 2 meses en la Unidad Clínica y de Rehabilitación (U.C.Y.R.)

Enfermero de referencia : Rafael García Montesdeoca, SAF de UCYR /UME

• 2 meses en la Unidad de Media Estancia (UME),

Enfermero de referencia : Rafael García Montesdeoca, SAF de UCYR /UME

• 3 meses en el Equipo de Tratamiento Asertivo Comunitario (E.T.A.C.).

La rotación en el E.T.A.C esta planificada de modo que los E.I.R’s roten 2 meses en Calle

y 1 mes en Miniresidencia.

Enfermero de referencia en “Calle”: Alejandro Verona Basso

Enfermera de referencia en Miniresidencias: Mónica Marrero Santana

• 6 meses en la Unidad de Salud Mental (USM)

Enfermero/ra(s) de referencia en las USM’s

USM del Puerto : Mª Luisa Perez Ruíz

USM de Ciudad Alta: Mª José Romero Vega y Francisco Melián López

USM de Triana : Gerardo Sarmiento Rodríguez y Nuria Juanes Prieto

USM El Lasso : Cristina Deniz Moyano

USM de Telde : Elena Hernández Gil

• 1 mes en el Hospital de Día Infanto Juvenil (HDIJ)

Enfermera de referencia : Inmaculada Herrara Suárez Suárez

21

• 2 meses en el Centro de Día de Rehabilitación Psicosocial (C:D).

Enfermero/ra(s) de referencia en los CD’s:

CD San Francisco I : Juan Tomás de Porres

CD de Maspalomas : Josefa Hernández Lirola

CD de Vecindario : Cristina Velázquez Rodríguez

Las rotaciones en los hospitales se organizarán en una semana de mañana alternando con

una semana de tarde.

Las rotaciones en los dispositivos comunitarios se realizan en el horario de mañana de 8:00

a 15:00 más una tarde semanal de 2h30.

Cada servicio cuenta con un enfermero especialista en Salud Mental de referencia para

orientar al residente en la planificación diaria de sus actividades asistenciales y facilitarle así

el alcance de las competencias del servicio.

b) Itinerario E.I.R’s

Se ajustarán las fechas de las rotaciones con las vacaciones de cada residente.

EIR A

• UIB Norte ( 6 meses)

• ETAC (3 meses)

• UCYR (2 meses)

• UME (2 meses)

• USM de Ciudad Alta (6 meses)

• HDIJ (1 mes)

• CD SAN FRANCISCO I (2 meses)

22

EIR B

• UIB sur (6 meses)

• UCYR (2 meses)

• UME (2 meses)

• ETAC (3meses)

• CD VECINDARIO (2 meses)

• USM Triana (6 meses)

• HDIJ (1 mes)

EIR C

• UIB Norte (6 meses)

• UCYR (2 meses)

• UME (2 meses)

• ETAC (3 meses)

• CD SAN FRANCISCO I (2 meses)

• USM del Puerto (6 meses)

• HDIJ (1 mes)

EIR D


• ETAC (3 meses)

• UCYR (2 meses)

• UME (2 meses)

• USM de Telde (6 meses)

• HDIJ (1 mes)

• CD VECINDARIO (2 meses)

EIR D

• UCYR (2 meses)

23

• UME (2 meses)

• ETAC (3 meses)


• CD de Maspalomas (2 meses)

• HDIJ (1 mes)

• USM del Lasso (6 meses)

c) Actividades mínimas a realizar a lo largo de las rotaciones

Para favorecer el aprendizaje de los conocimientos, actitudes y habilidades el residente

tendrá que realizar a lo largo de las rotaciones, unas actividades mínimas que a

continuación se detallan:

• Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20

casos.

• Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.

• Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería que se presentarán con una

frecuencia bimensual, el último miércoles de cada mes de 11:00 a 15:00 en el aula de

docencia del Hospital Insular; excluyendo los meses de julio, agosto y diciembre.

• Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental a realizar entre las

que se presentan en el equipo del servicio de rotación y entre las sesiones planificadas

quincenalmente por cada U.I.B, alternando una semana en la UIB del sur, una semana en

la UIB del norte. El calendario de las sesiones esta en todos los servicios. Ver calendario

• Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.

• Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería en el servicio de rotación o las

sesiones bimensuales de Enfermería, el último miércoles de cada mes de 11:00 a 15:00

en el aula de docencia del Hospital Insular; excluyendo los meses de julio, agosto y

diciembre.

• Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.

24

• Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.

• Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención

de enfermería, al menos en los siguientes casos:

• 2 infanto-juvenil.

• 4 en la asistencia intrahospitalaria.

• 5 en la asistencia comunitaria.

• 2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud

mental, hospitalización y centros comunitarios y/o de rehabilitación)

• Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.

• Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.

• Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería

en Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.

• Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.

• Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social

• Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-

sanitaria, al menos en uno de sus componentes.

• Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con

profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que

se encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades

generales de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).

• Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen

su tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.

• Elaborar 1 diseño de Proyecto de Investigación sobre Enfermería de Salud Mental.

Dichas actividades deberán quedar convenientemente reflejadas en el libro del residente,

instrumento clave de aprendizaje y evaluación.

Asimismo, la realización de sesiones formativas fuera del servicio deberá venir avalada por

la firma del responsable del servicio donde rota el residente.

25

3. Protocolo de supervisión de la formación asistencial

La enfermera residente en ningún caso puede considerarse un estudiante, ya que es un

profesional de enfermería ya titulado, siendo su derecho el de recibir docencia y supervisión

y su deber el de prestar una labor asistencial. Siempre que exista cualquier tipo de duda en

el manejo de un paciente deberá solicitar ayuda al responsable docente del servicio y/o al

profesional personal enfermero responsable del caso.

Según marca la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias 44/2003 en su artículo 20,

el sistema formativo de residencia obliga a recibir una formación y a prestar un trabajo que

permitan al profesional en formación adquirir las competencias propias de la especialidad.

Se realizará mediante una práctica profesional programada y supervisada, destinada a

alcanzar de forma progresiva, según avance su proceso formativo, los conocimientos,

habilidades, actitudes y la responsabilidad profesional necesarias para el ejercicio autónomo

y eficiente de la especialidad, Enfermería de Salud Mental en este caso.

Para dicha supervisión el residente contará en cada servicio con un responsable docente en

consonancia con el artículo 14,del R.D. 183/2008 que establece “el deber general de

supervisión inherente a los profesionales que presten servicios en las distintas unidades

asistenciales donde se formen los residentes”. El modelo de formación durante este periodo

será centrado en el que aprende. La función del responsable docente será la de tutelar y

orientar el aprendizaje del residente y facilitar la asunción progresiva de responsabilidades a

medida que adquiera conocimientos y habilidades, en estrecha coordinación tanto con el

responsable docente como con el tutor asignado a cada residente (artículo 15),

NIVELES DE SUPERVISION

NIVEL 1: Orientacion profesional y/o teorica + apoyo tecnico + colaboracion directa para la

atencion y/o resolucion de las distintas situaciones clinicas que se presentan.

NIVEL 2: Orientacion profesional y/o teorica + apoyo tecnico para la atencion y/o resolucion

26

de las distintas situaciones clinicas que se presentan.

NIVEL 3 : revision del abordage planteado en la atencion y/o resolucion de las distintas

situaciones clinicas que se presentan.

Tomando en cuenta que en la formacion asitencial, el EIR rota una sola vez en cada servicio,

se establece que toda rotacion se iniciara con un nivel 1 de supervision, para alcanzar un

nivel 2 a mitad de la rotacion, y poder concluir la rotacion con un nivel 3 de supervision.

4. Formación complementariaLa formación complementaria se refiere a congresos, jornadas u otro tipo de eventos

independientes de la formación teórica planificada por la Unidad Docente. Para la asistencia

y/o participación a cualquier sesión de formación complementaria, se solicitará por escrito a

la Unidad Docente después de su valoración positiva con la tutora.

5. Vacaciones y días de Libre Disposición y permisos horarios Por cuestiones organizativas relativas a la planificación de la formación teórica, las

vacaciones se podrán disfrutar el 1º año entre los meses de julio y agosto así que la

segunda quincena de diciembre.

En el 2º año, los residentes podrán elegir libremente sus vacaciones intentando en la medida

de lo posible que no coincidan con algún seminario de investigación.

Conforme al contrato, los residentes podrán disfrutar del número de días de Libre

Disposición vigentes que se encuentren especificados la norma vigente en el momento en el

que el residente realice su formación especializada.

27

Acorde con la normativa del CHUIMI, los residentes tendrán que solicitar a la Unidad

Docente los días de Libre Disposición con un mínimo de 15 días de antelación, siempre con

el acuerdo previo del responsable del servicio y de la tutora.

En caso de que el residente se ausente durante su jornada laboral, deberá contactar con el

supervisor/a y/o responsable asistencial del servicio por donde rota, además de su tutor y

Jefas de Estudios. Deberá también cumplimentar el documento que existe a este respecto,

para los permisos horarios, y entregarlo al supervisor(a) del servicio. Posteriormente deberá

aportar justificante de dicha ausencia. Tanto el responsable asistencial, como la tutora como

la Jefa de Estudios deben estar informados..

Así mismo, siempre que abandone el servicio durante la jornada, deberán comunicarlo al

supervisor/a del servicio y/o responsable asistencial.

• Subproceso de tutorización

La residente deberá desarrollar de forma programada y tutelada las actividades previstas en

el programa formativo de la especialidad de enfermería de salud mental, asumiendo de

forma progresiva responsabilidades, con un nivel decreciente de supervisión a medida que

avance en la adquisición de las competencias previstas en el programa, hasta alcanzar, al

concluir el programa formativo el grado de responsabilidad inherente al ejercicio autónomo

de la especialidad de enfermería de salud mental. En este proceso, el tutor es el primer

responsable del proceso enseñanza-aprendizaje del residente y tiene la misión de planificar

y colaborar activamente en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes del

mismo, con el fin de garantizar el cumplimento del programa formativo de la especialidad.

Para ello el tutor deberá mantener con la residente un contacto continuo y estructurado,

cualquiera que sea el dispositivo de la unidad docente en el que se desarrolle el proceso

formativo. Así mismo, deberá realizar entrevistas periódicas con otros profesionales que

intervengan en la formación del residente, con los que analizará el proceso continuado del

aprendizaje y los correspondientes informes de evaluación formativa de las rotaciones

realizadas.

28

Por todo ello, y con el fin de que tanto el tutor como el propio residente cuenten con

evidencias del proceso de autoaprendizaje que puedan servir para la evaluación, el

residente a lo largo de todo el programa formativo, deberá hacer constar en el libro del

residente las actividades realizadas, previstas en el programa; así como la progresión en el

autoaprendizaje, el desarrollo de las competencias, y la asunción progresiva de

responsabilidades que como futura enfermera especialista en salud mental, vaya

alcanzando.

En aplicación del Artículo 15 del RD 183/2008, los residentes se someterán asimismo a las

indicaciones de los especialistas que presten servicios en los distintos dispositivos del centro

o unidad, sin perjuicio de plantear a dichos especialistas y a sus tutores cuantas cuestiones

se susciten como consecuencia de dicha relación.

Por otra parte, cada residente contará para la elaboración de su diseño de investigación, con

el apoyo de un tutor de investigación.

1. Tutoras de la Unidad Docente de Enfermería en Salud Mental

• Dª Elena Hernández Gil, Enfermera Especialista en Salud Mental de la USM de

Telde, ubicada en el Centro de Salud El Calero C/ Pitágoras s/n 35200- El Calero en

Telde.

Tfno de contacto: 928 30 29 20 / 22

• Dª Mónica Marrero Santana, Enfermera Especialista en Salud Mental del ETAC,

ubicada en la octava planta del Centro Sociosanitario El Pino, Avenida Juan XXIII, 13.

en Las Palmas de Gran Canaria 35004 –

Tfno de contacto: 928 29 25 45

29

• Dª Elisabeth Cheneau, Jefa de Estudios de la Unidad Docente de Enfermería en

Salud Mental de las palmas de G.C., ubicada en la séptima planta del hospital

Insular, ala norte corta.

Tfno de contacto: 928 44 12 39 [email protected]

2. Tutores de investigación• Dr. Jesús Molina Cabrillana, Jefe de Servicio del servicio de Medicina preventiva

del CHUIMI 9280 44 18 28

• Dr. José Luís Alonso Bilbao, Técnico de la Gerencia de Atención Primaria 928 45

84 30

• Dr. Francisco Navarro Vázquez, Técnico de la Gerencia de Atención Primaria

• Joaquin Naya Esteban Enfermero de Radiología Vascular CHUIMI 928 44 13 19 o

928 44 14 13,

• Dª Elisabeth Cheneau, Jefa de Estudios de la Unidad Docente de Enfermería en

Salud Mental de las palmas de G.C. 928 44 12 39.

• Subproceso de evaluación

El seguimiento y calificación del proceso formativo de adquisición progresiva de

competencias profesionales durante el periodo de residencia se llevará a acabo mediante la

evaluación continua / formativa y sumativa (anual y final), tal y como indica el Real Decreto

183/2008, de 8 de febrero.

En ese contexto las evaluaciones formativas y sumativas se estructuran a lo largo de los 2

años de la siguiente manera:

• una evaluación continua/formativa:

30

La evaluación continua/formativa es el proceso de medición del dominio del E.I.R de sus

conocimientos / habilidades y actitudes mediante la evaluación de las rotaciones (ver Anexo 1), el libro

del residente y el informe anual del tutor (anexo 5). El informe anual del tutor se apoyará tanto en las

tutorías como en el conjunto de los informes del residente en relación a su satisfacción de la formación

asistencial recibida (Ver Anexo 4)..

En la evaluación continua / formativa, los residentes participan activamente en la evaluación de su

propio progreso mediante las tutorías por una parte, con un mínimo de 4 al año aunque se aconseja

también un mínimo de 1 tutoría por rotación, y por otra parte mediante su autoevaluación de cada

rotación, previamente a la evaluación conjunta del responsable docente y del tutor.

Las tutorías consisten en el seguimiento continuo del residente mediante entrevistas

estructuradas tutor / residente (ver anexo 6), supervisión del cumplimiento de las actividades

mínimas a realizar, supervisión del diario del residente evaluación de cada rotación. Ver

Anexo 1

• una evaluación sumativa

La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al a través de

la evaluación anual y final.

En la evaluación anual, la evaluación sumativa consiste por una parte en la valoración global

de cada año de formación sobre la base de la puntuación que abarca tanto la evaluación de

las rotaciones, como el libro del residente, y como el informe anual del tutor, y que incluye

también en el 2º año la puntuación obtenida en el diseño de investigación...

En la evaluación final y en base a la puntuación obtenida al finalizar cada año de formación

se saca la media y se propone al Comité de evaluación la cualificación correspondiente.

En ese contexto y acorde con el RD 183/2008 de 8 febrero, el Comité de Evaluación

formado por la Jefa de Estudios, las tutoras y el conjunto de los responsables docentes que

se han responsabilizado de la formación asistencial del residente, se reunirá tanto para la

evaluación anual como para la evaluación final.

31

Le compete a la Jefa de estudios de la Unidad Docente presidir el comité y dirimir con su

voto los empates que pudieran producirse, por el tutor del residente y por un profesional de

cada unidad de rotación con el título de especialista.

A continuación se desglosa el procedimiento puntuación a lo largo de los 2 años de

formación.

EVALUACIÓN 1º AÑO

• Evaluación de las rotaciones 80 % Puntuación sobre 2.4

• Informe del tutor 10 % Puntuación sobre 0.3

• Evaluación del libro del residente 10 % Puntuación sobre 0.3

CUALIFICACIÓN ANUAL APTO = [1,5, 2[ DESTACADO = [2, 2,5[ EXCELENTE = [2,5, 3]

EVALUACIÓN 2º AÑO

• Evaluación de las rotaciones 60 % Puntuación sobre 1,8

• Evaluación del diseño de investigación 30 % Puntuación sobre 0,9

• Evaluación del libro del residente 5 % Puntuación sobre 0.15

• Informe del tutor 5% Puntuación sobre 0.15

32

Libro del residente : 0= no recoge ninguna actividad 1= recoge algunas actividades

2= recoge todas las actividades realizadas 3= recoge todas las actividades con las firmas correspondientes

La evaluación del diseño de investigación tiene una puntuación sobre 10 que luego se divide por 3,33 para conseguir una puntuación sobre 3

CUALIFICACIÓN ANUAL APTO = [1,5, 2[ DESTACADO = [2, 2,5[ EXCELENTE = [2,5, 3]

EVALUACIÓN FINAL

PUNTUACIÓN FINAL = Puntuación 1º año + Puntuación 2º año 2

CUALIFICACIÓN Y FINAL APTO = [1,5, 2[ DESTACADO = [2, 2,5[ EXCELENTE = [2,5, 3]

C) SUBPROCESOS DE SOPORTE

• Subproceso de toma de posesión de plaza

Proceso de toma de posesión de plaza: firma de contrato en RRHH, entrega de uniforme,

chequeo médico, presentación de los servicios, entrega nominal del libro de asesoría jurídica,

Acto de acogida, presentación del programa formativo, de los objetivos, rotaciones,

presentación de la red de Salud Mental.

Para la firma del contrato, se requiere el DNI, fotocopia compulsada del diploma de DUE o

Licenciatura en Ciencias Enfermeras, cartilla de la Seguridad Social, documento del Ministerio

relativo a la adjudicación de plaza, foto tipo DNI, datos de la cuenta bancaria.

• Subproceso de la Comisión de Docencia de la Unidad

Docente

Frecuencia de la Comisión de Docencia de la Unidad Docente: 3 al año + 1 subcomisión de

evaluación de los diseños de investigación + 1 comité de evaluación anual y final de los

residentes.

33

• Subproceso de la Comisión de Docencia del CHUIMI

La frecuencia de las Comisiones de Docencia del CHUIMI suele ser de 6 al año.

• Subproceso de la oferta formativa Comisión deDocencia del CHUIMI

A través de la Comisión de Docencia del centro, la Unidad Docente de Enfermería en Salud

Mental podrá tener acceso a la oferta formativa del Complejo que organiza y planifica todos

los años cursos de formación troncal como cursos de investigación, ética, legislación, calidad,

administración.

• Subproceso de evaluación de la formación recibida a lolargo de los 2 años

⇒ Por parte de los E.I.R’s:

- Encuesta de la Comunidad Autónoma

- Al finalizar el año de formación, los E.I.R’s redactan conjuntamente un pequeño informe con

el formato DAFO sobre la formación recibida y funcionamiento de la unidad docente, informe

que se lee luego en la Comisión de Docencia.

⇒ Por parte de la Unidad Docente:

En la Comisión de Docencia siguiente al Comité de evaluación final, la Jefa de Estudios

evalúa la formación sobre la base del modelo de Donabedian Estructura – Proceso –

Resultado de modo a poder proponer e implementar medidas de mejora.

• Subproceso de apoyo en el manejo de las TIC’s

Los responsables de las bibliotecas de los Hospitales y biblioteca de la Universidad ponen a

disposición del residente su apoyo en los procesos de búsqueda bibliográfica y puntualmente

en el manejo de las T.I.C’s en general, sea de forma individualizado o en el contexto de la

oferta formativa del propio servicio de biblioteca (cursos, charlas).

34

• Biblioteca de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Horario habitual: de lunes a viernes de 8:30 a 20:30.Dirección: Campus Universitario de San Cristóbal Biblioteca de Ciencias de la Salud. PaseoBlas Cabrera Felipe "Físico" s/n. 35016 Las Palmas de Gran Canaria. Bibliotecario : Francisco FumagalloTfno: 928 45 1453http://biblioteca.ulpgc.es/

• Biblioteca del Complejo Hospitalario Universitario Insular Materno Infantil

Horario habitual: de lunes a viernes de 08:00 A 18:00 (H.U.I.G.C.) y de08:00 a 15:00 (H.U.M.I.C.).Dirección: Avenida Marítima del Sur, s/n. 35016 Las Palmas de Gran Canaria. H.U.I.G.C.(planta 4ª) y H.U.M.I.C. (sótano 2 del Edificio del Mar).Bibliotecario : Roque, Juanma Galván (H.U.I.G.C.) y Laura Vega Sánchez (H.U.M.I.C.).Tfno: 928 44 10 40 (H.U.I.G.C.) y 928 44 85 37 (H.U.M.I.C.).

• Biblioteca Virtual del Servicio Canario de la Salud,

Acceso a proyectos de investigación del Servicio de Evaluación del SCS, enlace al Instituto de Salud Carlos III. Recurso desarrollado por el Servicio Canario de la Salud que pretende ser un instrumento básico de información sanitaria inmediata, de máxima accesibilidad y calidad científica. http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/aplicacion.jsp?idCarpeta=316a0772-d225-11e0-be18-774245c3825e

• Subproceso de mejora continua de la calidad

35

Acorde con las exigencias de todo sistema de medición de calidad, la Unidad Docente se

propone ir definiendo criterios y estándares de calidad para medir la calidad de la formación

ofertada en cuanto a 1. Estructura 2. Proceso y 3. Resultados. (A. Donabedian).

En base a la evaluación final, tanto de los E.I.R’s como de la Unidad Docente, se establecen

objetivos de calidad a alcanzar para la Promoción siguiente.

36

SUBPROCESOS ESTRATÉGICOS

Orden SPI/1356/2011, de 11 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería de Salud Mental.

El R.D 183/2008, de 8 de febrero

Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las Profesiones Sanitarias.

El R.D 450/2005, de 22 de abril, sobre especialidades de enfermería

El R.D 1146/2006, de 6 de octubre

Orden SCO/581/2008

ENFERMEROS ESPECIALISTAS EN SALU

D MENTAL

ENFERMEROS INTERNO

S RESIDENTES

SUBPROCESOS FUNDAMENTALES

SUBPROCESOS DE SOPORTE

FORMACIÓN

PLANIFICACIÓN

TUTORIZACIÓN

EVALUACIÓN E.I.R

METODOLOGÍA

DOCENTEAUTOAPRENDIZAJE

TUTORIZADO

• Formación teórica• Formación asistencial• Formación complementaria

• Seminarios de las 8 asignaturas, otros seminarios (Formación complementaria)• Actividades mínimas a realizar• Rotaciones por los servicios de la red de SM

• Proceso formativo individual • Diseño de investigación

• Ev. Formativa: cuantificación de objetivos + evaluación de las rotaciones + entrevistas estructuradas con el tutor + Libro del residente

• Ev. Sumativa: Comité de Evaluación de la Unidad Docente de Enfermería en SM para las evaluaciones anuales y final + Subcomisión de evaluación de los diseños de investigación, informe anual del tutor

TOMA DE POSESIÓN DE PLAZA

COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA UNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA

OFERTA FORMATIVA DE LA COMISIÓN DE

DOCENCIA DEL CHUIMI

EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

OFERTADA

APOYO EN EL MANEJO DE LAS TIC’S

MAPA DE SUBPROCESOS DE LA UNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍAEN SALUD MENTAL

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD

+ vacaciones y días de libre disposición

9. RED DE SALUD MENTAL

• Organigrama

DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMAS ASISTENCIALES

COMUNIDAD AUTÓNOMA

SERVICIO CANARIO DE SALUD

DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMAS ASISTENCIALES

SALUD MENTAL

COMISIÓN ASESORA PARA LA ATENCIÓN EN SALUD MENTAL

C.I.R.P.A.C

Dirección General de Programas AsistencialesPl. Dr. Juan Bosch Millares, 1

35004 - Las Palmas de Gran Canaria

Telf: 928 302 743

Fax: 928 302 744

Jefatura de Salud MentalJosé Pereira Miragaia. Psicólogo. Técnico del Servicio de Salud Mental de la

Dirección General de Programas Asistenciales del Servicio Canario de la

Salud.

José Antonio Sánchez Padilla Psiquiatra. Coordinador del Servicio de Salud

Mental de la Dirección General de Programas Asistenciales del Servicio

Canario de la Salud.

37

UNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALUNIDAD DOCENTE DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTALDE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIADE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91

Servicio Canario de la SaludCOMPLEJO HOSPITALARIO UNIVERSITARIO

INSULAR MATERNO-INFANTIL

• Dispositivos

HOSPITAL DE DÍAINFANTO-JUVÉNIL

CENTRO DE DÍA DE RÉHABILITACIÓN

PSYCOSOCIAL

UNIDAD CLÍNICA Y DE REHABILTACIÓN

UNIDAD DE SALUD MENTAL

UNIDAD DE INTERNAMIENTO

BREVE

PISOSASISTIDOS

PENSIONES

MINI RESIDENCIA

CENTROS DE SALUDATENCIÓN PRIMARIA

ORGANISACIÓN DE LA RED DE SALUD MENTAL EN GRAN CANARIA

UNIDAD DE MEDIAESTANCIA

ETAC

38


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



UNIDADES DE SALUD MENTAL COMUNITARIA (USMC) SALUD MENTAL COMUNTARASEL LASSOc/ San Nicolás s/n esquina con c/ 1º mayo

3502 Las Palmas de G.C.

Teléfono: 928 44 72 20

VECINDARIOCAE de Vecindario

Edf. Especialidades

35510 Vecindario G.C.

Teléfono: 928 72 36 50, 72 36 51

TELDECalle Bentagache, s/n

35016 Telde

Teléfono: 928 30 29 20

PUERTOCasa del Marino

Simón Bolivar, 15


Teléfono: 928 45 08 78

CIUDAD ALTA;C.S. Barrio Atlántico

Alferez Provisional, 129


Teléfono: 928 42 60 85

Fax: 928 42 65 39

CANALEJAS

39


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



C.S. Canalejas

Luis Doreste Silva, s/n


Teléfono: 928 24 94 25

Fax: 928 24 94 25

TRIANA

BAÑADEROS Padre Hilario Domínguez, s/n

35414 Arucas

Teléfono: 928 62 75 09

Fax: 928 62 75 03

UNIDADES DE INTERCONSULTA Y ENLACE

Complejo Hospitalario Universitario Insular Materno-InfantilAvda. Marítima del Sur, s/n

35016 Las Palmas de Gran Canaria

Tfno.: 928 44 17 27 / 928 44 27 30

Hospital Universitario de Gran Canaria Dr. NegrínBarranco de la Ballena, s/n


Tfno.: 928 45 06 08

40


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



UNIDADES DE INTERNAMIENTO BREVE (UIB)

HOSPITAL CAPACIDAD RESPONSABLEDIRECCIÓN Y

TELÉFONO

COMPLEJOHOSPITALARIOUNIVERSITARIO

INSULAR MATERNOINFANTIL

30 camas

Dr. EnriqueHernández Reina

Jefe del Servicio dePsiquiatría

Coordinador de laZona Sur de Gran

Canaria

Avda Marítima del Sur s/n,2ª norte

35016 Las Palmas de GranCanaria

Tfno: 928 44 12 24

HOSPITALUNIVERSITARIO

DE GRANCANARIA

DOCTOR NEGRÍN

30 camas

Dr. José LuisHernández Fleta

Jefe del Servicio dePsiquiatría

Coordinador de laZona Norte de Gran

Canaria

Bco. de la Ballena, s/n35020 Las Palmas de Gran

Canaria

Tfno: 928 45 06 05

UNIDADES DE REHABILITACIÓN Y DE MEDIA ESTANCIA UCYR UNIDAD CLÏNICA Y DE REHABILITACIÓN

Hospital Juan Carlos I. Bloque central, planta 2ª

C/ Real del Castillo nº 152

35014 Las Palmas de Gran Canária

Tfno: 928 30 38 34

41


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



UME UNIDAD DE MEDIA ESTANCIA

Hospital Juan Carlos I. Bloque central, planta 2ª

C/ Real del Castillo nº 152

35014 Las Palmas de Gran Canária

928 30 38 49

CENTROS DE DÍA DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL

CD DE LA CASA DEL MARINOC/ Simón Bolivar, 15


928 45 08 60

CD TELDE C/ Picacho, 41

35214 Telde-Gran Canaria 928 68 21 98

CD GALDAR C/ Gonzalo de Aguilar, s/n

35460 Galdar-Gran Canaria

928 89 51 93

CD MASPALOMAS Plaza del Hierro, Bloque 13, sótano

San Fernando

35100 San Bartolomé de Tirajana

928 76 99 29

42


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



CD EL PINO Avenida Juan XXXIII, 13


928 292545 (Planta 9)

928 246 240 fax

CD VECINDARIO C/ Artenara, 7

35110 Vencindario

928 75 43 20

928 75 43 20 fax

CD S. FRANCISCO I (Hospital Juan Carlos I)

C/ Real del Castillo, 152


928 30 27 32

CD S. FRANCISCO II (Hospital Juan Carlos I)



928 30 28 83

CENTRO DE GENOVEVA DIAZ MORENO (AFAES)c/ Lectoral Feo Ramos nº 12, esquina Granadera Canaria.

35001 Las Palmas GC.Tf. 928 322 330

HOSPITAL DE DÍA INFANTO-JUVENIL DE GRAN CANARIA (Hospital Juan Carlos I)



43


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



Teléfono: 928 30 28 28

ETACCalle Real del Castillo, nº 152 – (Hospital Juan Carlos I)


Teléfono: 928 – 30 27 34/35

Mini Residencia el Pino

• REGISTRO ACUMULATIVO DE CASOS PSIQUIÁTRICOS (RECAP)

Responsable : Adelaida Gutiérrez León [email protected]

Servicio de Salud Mental

Dirección General de Programas Asistenciales SERVICIO CANARIO DE LA SALUD

C/ Pérez de Rozas, 5, 2º

38004 Santa Cruz de Tenerife

Telf: + 34 922 47 08 67

Fax: + 34 922 47 57 81

El Registro acumulativo de casos psiquiátricos de Canarias (RACP), es un sistema de

Información específico de la atención a la salud mental. Este instrumento con

metodología de información acumulativa ha sido impulsado en el campo de la Salud

Mental por la OMS, ya que a falta de criterios externos (radiológicos, quirúrgicos, de

laboratorio) para valorar los trastornos psiquiátricos, la observación a largo plazo de

grandes grupos de pacientes se convierte en uno de los métodos más poderosos tanto

para adquirir e intercambiar conocimientos sobre los trastornos mentales (prevención y

tratamiento) como para planificación racional, la evaluación de las acciones y el

resultado de la mismas.

El RACP recoge información sobre las características sociodemográficas de los usuarios

atendidos y sobre las actividades que se generan a partir de los contactos asistenciales

que establecen con las Unidades de Salud mental Comunitarias.

El RACP permite obtener:

44


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



• El cómputo unívoco de los usuarios atendidos.

• El perfil sociológico de los usuarios.

• La actividad asistencial realizada en las USMC.

• La comparación de la población atendida con la población general.

• La elaboración de muestras poblacionales.

• La comparación de la población atendida entre las distintas áreas sanitarias.

• La elaboración de hipótesis de investigación.

La observación de las pautas asistenciales y patrones de utilización de servicios

ambulatorios.

El proceso comienza en las USMC, con la recogida de datos por parte de todos los

profesionales que intervienen en el proceso asistencial. En la medida en la que los

centros se vayan informatizando, la recogida de datos se hará directamente vía

informática, hasta quedar completamente integrada en la historia clínica, que volcará

directamente la información en el Sistema del RECAP.

10. BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS

• La estrategia de Salud Mental en el Sistema Nacional de salud

(Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. 2011)

Esta estrategia 2009-2013 forma parte el Plan de Calidad para el Sistema Nacional deSalud y constituye una actualización de la estrategia anterior que fue aprobada en elConsejo Interterritorial de Diciembre de 2006.

45


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



El presente documento fruto de la reflexión y el esfuerzo conjunto y consensuado entreel Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad y las Sociedades Científicas y dePacientes, recoge las conclusiones de la evaluación de la anterior estrategia, la nuevaevidencia científica y los nuevos objetivos pactados. Esta estrategia quiere contribuir ala mejora de la Salud Mental de nuestra ciudadanía y a la cohesión de nuestro sistemasanitario.

http://www.msps.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/docs/saludmental/SaludMental2009-2013.pdf

Instrumento para la valoración de la Competencia Intercultural en la

Atención en salud mental

Las desigualdades en el cuidado sanitario a grupos culturalmente diversos hacennecesario incluir la competencia intercultural como criterio de calidad en cada dispositivoasistencial.

Esta Guía propone un instrumento de autoevaluación para instituciones que permita

conocer sus competencias y necesidades de mejora en esta materia, pudiendo de este

modo servir de base para la acreditación de dispositivos de salud mental en competencia

intercultural. El documento ha sido elaborado por un grupo de expertos convocado por la

Asociación Española de Neuropsiquiatría por encargo de la Dirección General de Salud

Pública y Sanidad Exterior del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad entre

2009 y 2011.

46


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



• III Plan de Salud de Canarias 2012 – 2015

http://www.cescanarias.org/publicaciones/dictamenes/dic_2010_03_tex.pdf

• Programa de Atención a la Salud Mental de la comunidad de Canarias

1. Salud mental en Atención Primaria

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=268d3769-0f07-11de-9de1-998efb13096d&idCarpeta=f0ae71f7-a98d-11dd-b574-dd4e320f085c

2. Guía de cuidados físicos para las personas con trastorno mental grave

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=3359b366-f89b-11df-8010-c5c56db520fc&idCarpeta=836a31bf-a72b-11dd-b574-dd4e320f085c

3. Programa de Atención a la Salud Mental Infanto-Juvenil de la comunidad de Canarias

47


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=b7d62aff-a2b5-11de-ae50-15aa3b9230b7&idCarpeta=f0ae71f7-a98d-11dd-b574-dd4e320f085c

4. Protocolo de actuación en trastornos de la conducta alimentaria

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=08637d94-2137-11df-8252-79e5259eb869&idCarpeta=f0ae71f7-a98d-11dd-b574-dd4e320f085c

Manual de actuación en la enfermedad de Alzheimer y otras demencias

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=f796a69b-f9cd-11dd-9d99-e96480bea708&idCarpeta=f0ae71f7-a98d-11dd-b574-dd4e320f085c

5. III Plan Canario sobre Drogodependencias

48


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/dgad/documentacion/20100702IIIplancanariosd.pdf

• Otros recursos en Internet

1. Evaluación

Proyectos de investigación y europeos en desarrollo por el Servicio de Evaluación

de la Dirección del Servicio Canario de la Salud. http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=b468c017-

2aac-11e0-9151-6b8fe63b66f3&idCarpeta=a2f2a550-cf8e-11de-8e48-21acdc92fc68

Instituto de Salud Carlos III.

Organismo público de investigación y de apoyo científico de carácter nacional que

tiene la responsabilidad de fomentar la investigación en biomedicina y ciencias de

la salud.http://www.isciii.es/ISCIII/es/general/index.shtml

2. Web de la Fundación Indexhttp://www.index-f.com/ciberindex.php?l=0&url=/basedat.phpNecesita de suscripción.

3. The Joanna Briggs Institutehttp://es.connect.jbiconnectplus.org/default.aspx

8.Guías Rnaowww.evidenciaencuidados.es/rnao

49


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



9.Investénwww.isciii.es

10. FisterraPortal con recursos propios. Incluye varios apartados.El apartado de Guías Clínicas incluye un amplio catálogo de guías de lasdistintas especialidades, realizadas con rigor.

10. ACTIVIDADES MÍNIMAS A REALIZAR

FIRMA

FECHA SERVICIO RESPONSABLE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

50

Participar en la atención de primeras demandas de atenciónpsiquiátrica, al menos en 20 casos.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



15

16

17

18

19

20

FIRMA FECHA SERVICIO PROGRAMA RESPONSABLE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

FIRMA FECHA

SERVICIO TÍTULO DE LA SESIÓN RESPONSABLE

1

51

Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas

Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

FIRMA FECHA SERVICIO TÍTULO DE LA SESIÓN RESPONSABLE

1

2

3

4

5

6

52

Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de saludmental


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

FIRMA FECHASERVICIO CASO RESPONSABLE

1

2

3

4

5

53

Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicosa nivel de área

Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



FIRMAFECHA SERVICIO TÍTULO DE LA SESIÓN RESPONSABLE

1

2

3

4

5

6

Consultasindividuales

Consultas confamilias

UIBUCYRUMEHDIJUSMCDETAC

TOTALCONSULTAS

MOTIVO DEL DOMICILIO RESPONSABLE FIRMA FECHA SERVICIO

54

Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivelindividual y 15 en familias

Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

• 2 infanto-juvenil.

Precisar fecha y servicio Firma del responsable

o 1…………….………………

55

Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo conel proceso de atención de enfermería, al menos en los

siguientes casos:


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



o 2…………………………….

• 4 en la asistencia intrahospitalaria. Precisar fecha y servicio Firma del responsable

o 1…………….………………o 2…………………………….o 3…………….………………o 4…………………………….

• 5 en la asistencia comunitaria.


o 1…………….………………o 2…………………………….o 3…………….………………o 4…………………………….o 5…………………………….

• 2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental,hospitalización y centros comunitarios y/o de rehabilitación)


o 1…………….………………o 2…………………………….

FIRMAFECHA SERVICIO PROCESO GRUPAL RESPONSABLE

56

Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



1

2

FIRMA FECHA SERVICIO MOTIVO CLÍNICO RESPONSABLE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

FIRMA

FECHA SERVICIO TÍTULO DE LA SESIÓN RESPONSABLE

1

2

57

Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis

Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, delequipo de Enfermería en Salud Mental y del equipo de Atención

Primaria, al menos 2 veces.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



FIRMAFECHA SERVICIO TÍTULO DEL PROGRAMA RESPONSABLE

1

2

3

1

2

3

1

FF FECHA SERVICIO DIAGNÓSTICO FIRMA RESPONSABLE

1

58

Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería desalud mental con profesionales de enfermería de saludmental (en otro ámbito de actuación diferente al que se

encuentre la residente) o con profesionales de enfermería deotros ámbitos (unidades generales de hospitalización,

centros de atención primaria, etc.).

Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de SaludMental del área socio-sanitaria, al menos en uno de sus

componentes.

Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social

Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la SaludMental.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



FF FECHA SERVICIO NOMBRE DEL PROGRAMA FIRMA RESPONSABLE

1

2

FECHA SERV. DE ORIGEN SERV. DE DESTINO RESPONSABLE FIRMA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

59

Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería depacientes que realicen su tratamiento a través de los

diferentes dispositivos asistenciales.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



12

13

14

15

TÍTULO DEL DISEÑO

TUTOR

FECHA DEFENSA

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN

60

Elaborar 1 diseño de Proyecto de Investigación sobre Enfermería deSalud Mental.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



FIRMA DEL TUTOR DE INVESTIGACIÓN FIRMA DEL E.I.R

FIRMA DE LA PRESIDENTA DE LA SUBCOMISIÓN

DE EVALUACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

61


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



ANEXOS

62


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



63


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



1.Utilizar la relación terapéutica como instrumento básico de comunicación y relación en el marco de los cuidados de enfermería en salud mental.2. Formular juicios profesionales a partir de la integración de conocimientos, el análisis de la información y el pensamiento crítico.3. Valorar, diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar cuidados de enfermería dirigidos a personas, familias, grupos, de acuerdo con el concepto de atención integral, en el marco de la promoción, prevención, el tratamiento y la rehabilitación de la salud mental, a lo largo del ciclo vital4. Participar en la elaboración del plan integral de atención a la salud mental de las personas, familias ygrupos, aportando al equipo de salud mental, planes de cuidados específicos elaborados con lenguajes nosográficos enfermeros.5. Garantizar la gestión y continuidad de los cuidados entre los diferentes niveles asistenciales.6. Elaborar, aplicar y evaluar guías clínicas de cuidados de enfermería de salud mental basadas en las evidencias científicas y participar en la creación de guías clínicas de de salud mental con otros profesionales.7. Manejar e indicar el uso de fármacos y otros productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería en el ámbito de la salud mental, de acuerdo con la legislación vigente

8. Programar y desarrollar planes de cuidados de enfermería de salud mental en el ámbito comunitario, utilizando la visita domiciliaria como instrumento de intervención terapéutica.

9. Coordinar los cuidados de enfermería que se ofertan cualquiera que sea el dispositivo y nivel de atención a la salud mental en el que se encuentre, supervisando las intervenciones de otros profesionales y el ajuste de las mismas a la planificación de cuidados especialistas de salud mental establecidos para cada paciente y/o situación.10. Actuar como gestora de casos en los problemas de salud mental que requieren continuidad de cuidados (como trastornos mentales graves), manejando la estrategia que haya sido consensuada poer el equipo de salud mental.11. Asesorar, en calidad de experta, a profesionales de enfermería, otros profesionales de salud, así como a personas y/o grupos.

COMPETENCIAS INVESTIGADORASGenerar conocimiento científico de enfermería en salud mental, impulsar líneas de investigación y divulgar la evidencia.Liderar y/o participar como miembro del equipo investigador en proyectos de investigación multidisciplinares.

64

1. Educar en materia de salud mental a personas, familias, grupos y comunidades.2. Formar en materia de salud mental a los futuros profesionales de enfermería, así como colaborar en la formación de otros profesionales

COMPETENCIAS ASISTENCIALES

COMPETENCIAS DOCENTES

COMPETENCIAS INVESTIGADORAS


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



Dirigir y/o participar en la organización y administración de los servicios de salud mental.Participar en la determinación de objetivos y estrategias en materia de salud mental, dentro de las líneas generales de la política sanitaria y social del país.Gestionar los recursos humanos disponibles para valorar, diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar cuidados de enfermería de salud mental dirigidos a personas, familias y grupos, de acuerdo con el concepto de atención integral, en el marco de la promoción, la prévención, el tratamiento y la rehabilitación de la salud mental, a lo largo del ciclo vital.

65

COMPETENCIAS DE GESTIÓN


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



66

ANEXO 2

EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN

APTO = [1,5, 2[ DESTACADO = [2, 2,5[ EXCELENTE = [2,5, 3]


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



APELLIDOS Y NOMBRE :

NACIONALIDAD : DNI/PASAPORTE:

CENTRO :

ESPECIALIDAD AÑO RESIDENTE :

TUTOR :

ROTACIÓN

UNIDAD

PERIODO DE ROTACIÓN

RESPONSABLE DE LA UNIDAD

67

HOJA DE EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



EVALUACIÓN CONTINUA

Α. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CALIFICACIÓN (1)NIVEL DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOSNIVEL DE HABILIDADES ADQUIRIDASHABILIDAD EN EL ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICOCAPACIDAD DE TOMAR DECISIONESUTILIZACIÓN RACIONAL DE RECURSOS MEDIA (A)

Β. ACTITUDES CALIFICACIÓN (2)MOTIVACIÓNDEDICACIÓNINICIATIVAPUNTUALIDAD / ASISTENCIANIVEL DE RESPONSABILIDADRELACIÓN PACIENTE / FAMILIARELACIONES EQUIPO DE TRABAJO MEDIA (B)

CALIFICACIÓN EVALUACIÓN CONTINUA ( 70%A + 30%B)

CALIFICACIÓN LIBRO DEL RESIDENTE

En ………………………., a ………………de……………………….de 201

Vº Bª Supervisor Enfermero de referencia del servicio El tutor de la unidad del E.I.R

Fdo.: Fdo.: Fdo.:

68

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



69

ANEXO 3

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA

FORMACIÓN ASISTENCIAL


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ASISTENCIAL

A. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

1. Nivel de conocimientos teóricos adquiridos

0Muy escasos, sus pocos conocimientos le impidenefectuar razonamientos clínicos-prácticosválidos; no parece comprender mucho lo que estudia o lee o bien en apariencia, no sueleestudiar y leer.

1 Limitados pero suficientes para desempeñar la actividad profesional.

2 Adecuados que le permiten una buena práctica profesional.

3 Excelentes, es brillante.

2. Nivel de habilidades adquiridas

0 No parece capaz de aprender muchas de las destrezas propias de la especialidad.

1 Se adiestra con alguna dificultad, lentamente pero lo consigue.

2 Se adiestra a un buen ritmo, de acuerdo a los objetivos señalados en el programa de formación.

3 Excelente ritmo y calidad de los adiestramientos.

3. Habilidad en el enfoque del diagnóstico

0 No muestra ningún criterio razonable, a la hora de realizar el enfoque diagnóstico o de losproblemas.

1 Refiere criterios razonables, ante varias opciones diagnósticas o posibles solucioneshabitualmente elige el criterio adecuado.

2 Ante varias opciones diagnósticas o posibles soluciones casi siempre elige la correcta, con unoscriterios total y adecuadamente razonados.

3Siempre elige la hipótesis más razonable en términos prácticos, completamente adecuada a larealidad. Capaz de considerar hipótesis sofisticadas pero razonables.Capacidad de enfoque excelente.

4. Capacidad para tomar decisiones

0 Toma decisiones precipitadas que conducen a un error, o no toma deciosnes nunca, siempreespera que alguien las asuma.

1 No suele asumir decisiones de cierto riesgo, aunque sus conocimientos se lo permitan.

2 Adopta decisiones adecuadas a su nivel de conocimientos y suelen ser correctas.

3 Toma decisiones con rapidez y la mejor para su nivel de conocimientos. Conoce sus limitacionesy evita decisiones que sabe que le sobrepasan. Decisiones en ocasiones intuitivas pero exitosas.

5. Utilización racional de recursos

70


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



0 Realiza gran número de valoraciones o intervenciones sin justificación

1 El proceso de utilización de recursos es ligeramente desajustado. A veces sugiereintervenciones de baja utilidad para el caso.

2 Planea el empleo de recursos de forma habitualmente correcta.

3 Piensa siempre en términos de eficiencia

B. ACTITUDES

1. Motivacióna ) Muestra interés por el paciente y entorno, realizando – si posible – la historia clínica del paciente de forma adecuada. b) Estudia los casos clínicos actualizando los conocimientos científicos y colabora voluntariamente – si posible – en el mantenimiento al día de las historias clínicas de forma detallada.c) Valora con otros profesionales el significado de ciertos resultados o la evolución de los enfermos

0 No cumple ninguno de los apartados

1 Cumple 1 criterio

2 Cumple 2 criterios

3 Cumple los 3 criterios

2. Dedicación : Tiempo de dedicación a las labores asistenciales encomendadas

0 El tiempo de dedicación a las actividades del servicio es escaso

1 Dedica el tiempo justo a las actividades del servicio, pero le permite alcanzar losobjetivos docentes

2 Su dedicación a las labores del servicio es la adecuada, permitiéndole alcanzar losobjetivos docentes de forma destacada

3 No sólo tiene una dedicación excepcional, sino que profundiza en el conocimiento de lapatología de los pacientes y en otras actividades del servicio

3. Iniciativa :

0 Realiza las actividades específicas de la rotación siempre a la demanda del tutor

1 Realiza las actividades de la rotación habitualmente por propia iniciativa sin necesidadde requerirselo

2 Propone con frecuencia al tutor actividades clínicas, docentes y de investigación sin serrequerido para ello

3 Propone y dinamiza la puesta en marcha de actividades asistenciales, docentes y deinvestigación al resto del equipo.

71


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



4. Puntualidad / asistencia a las diversas actividades: cumple el horario normal de trabajo y las actividades del servicio

0 Nunca o casi nunca

1 Habitualmente

2 Siempre

3 Aprovechamiento óptimo de su jornada laboral en sus actividades.

5. Nivel de responsabilidad: capacidad de responder de forma autónoma ante las distintas actividades asistenciales del servicio

0 Requiere orientación y/o supervisión en más del 75% de las actividades del servicio

1 Precisa orientación y/o supervisión en la mitad de las actividades del servicio

2 Precisa a penas orientación y/o supervisión para el desarrollo de las actividades delservicio

3 No precisa ningún tipo de orientación y/o supervisión para el desarrollo de lasactividades del servicio

6. Relaciones paciente / familia : se refiere a la ocurrencia de disfunciones con la familia o elpaciente como consecuencia de las actitudes o el comportamiento del residente

0 Mantiene una actitud distante, indiferente que genera a veces conflictos innecesarios;suele ser una persona no grata a familiares y pacientes.

1 Habitualmente tiene una actitud algo distante e indiferente, sin propiciar relacionesmás fluidas, pero no suele ocasionar conflictos innnecesarios

2 Las relaciones son correctas, por lo general las relaciones son fluidas

3El residente conecta perfectamente con el paciente y las familias, es tolerante, tomainterés en la situación personal y social del paciente, valorando la relación del pacientecon su entorno (familia).

7. Relaciones con el equipo de trabajo :.

0 Muestra una total indiferencia ante los problemas y/o decisiones del equipo. Noparticipa en las actividades del equipo (reuniones, sesiones…)

1Ocasionalmente es poco tolerante o muestra una cierta indiferencia ante determinadosproblemas y/o decisiones del equipo. Participa pasivamente en las actividadesmostrando poco interés

2 Relaciones adecuadas. Toma interés ante los problemas y/o decisiones del equipo.Participa en las actividades del equipo con interés.

3Relaciones amigables. Toma interés y participa activamente en los problemas,actividades, toma de decisiones e iniciativas que implican al equipo. Totalmenteintegrado

72


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



73

ANEXO 4

INFORME DEL E.I.R.


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



INFORME DEL E.I.R.

APELLIDOS Y NOMBRE DEL E.I.R. :

TUTOR :

FECHA :

ROTACIÓN

CENTRO FECHAS UNIDAD DURACIÓN

RESPONSABLE DOCENTE DE LA UNIDAD

La impresión global de mi rotación por el servicio es:

Muymala

0 1 2 3 4 5Muy

buena

El ambiente que he encontrado en el servicio ha sido o es :

Muymalo

0 1 2 3 4 5Muy

bueno

Conozco perfectamente los objetivos que he de cubrir en esta rotación

Nada 0 1 2 3 4 5 Totalmente

La utilidad de esta rotación ha sido o es :

Muy bajo 0 1 2 3 4 5 Muy alto

El número de sesiones clínicas que he presentado ha sido de :

En ………………………., a ………………de……………………….de 201

El tutor del E.I.R El E.I.R

Fdo.: Fdo.:

74


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



75

ANEXO 5

INFORME DEL TUTOR


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



INFORME DELTUTOR

APELLIDOS Y NOMBRE DEL E.I.R. :

TUTOR :

FECHA :

ROTACIÓN

CENTRO FECHAS

UNIDAD DURACIÓNRESPONSABLE DOCENTE

DE LA UNIDAD

Mí impresión global de la marcha de la rotación es:

Muy mala 0 1 2 3 4 5 Muy buena

El nivel de conocimiento de los objetivos por parte del residente es :


El nivel de implicación del residente en el cumplimiento de sus objetivos es :


El nivel de dificultad encontrado por el residente en la consecución de sus objetivos está siendo:


En ………………………., a ………………de……………………….de 201

El tutor del E.I.R El E.I.R

Fdo.: Fdo.:

76


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



77

ANEXO 6

ENTREVISTA DE TUTORÍA


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



GUIÓN ENTREVISTA DE TUTORÍA

1, Identificación de las actividades del servicio que permiten el alcance de las

competencias

2, Análisis DAFO

3, Lectura(s) asociada(s) a la formación teórica

• …………………………………………………………………………………….

• …………………………………………………………………………………….

• …………………………………………………………………………………….

• …………………………………………………………………………………….

• …………………………………………………………………………………….

Fecha y firma del E.I.R Fecha y firma del tutor

78

3. OBJETIVOS FORMATIVOS PLANTEADOS PARA LA PRÓXIMAENTREVISTA

FECHA …………………………………………………………………………………………………………

E.I.R ……… ……………………………………………………………..…………………………………….

TUTORA ………………………………………………………………………………………….…………..

SERVICIO DE ROTACIÓN … ……………………………………………..………………………………


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



79

ANEXO 7

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DE LOS ANTEPROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



PRESENTACIÓN:LegibleJustificadoPaginadoTamaño de letrasDoble espacioOrtografíaOrdenadoCon índiceTítulo

JUSTIFICACIÓN:SencillezOriginalidad / UtilidadAdecuaciónSuficienciaReferencias bibliográficasNúmero de referencias mínimasNormativasPertinencia del tema

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

METODOLOGÍATipo de diseñoMuestra que se seleccionaDefinición de variablesInstrumento de medición utilizadoAnálisis estadístico

CRONOGRAMA

PRESUPUESTORecursos humanosRecursos económicos

DEFENSA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

80

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONSENSUADOS DE LOS

ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN


928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91928 44 12 39 / 928 4411 91



FECHA SERVICIO

1………………………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………

4. …………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………………

6. …………………………………………………………………………………………

7. …………………………………………………………………………………………

8. …………………………………………………………………………………………

9. …………………………………………………………………………………………

10…………………………………………………………………………………………

11. …………………………………………………………………………………………

12………………………………………………………………………………………….

81

RELACIÓN DE TUTORÍAS

Itinerario formativo EIR Salud Mental - … · asistencial, en la evidencia científica contrastada...

Documents

Transcript of Itinerario formativo EIR Salud Mental - … · asistencial, en la evidencia científica contrastada...