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ITR Rendición de Cuentas 2013

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Dirección General de Educación Superior Tecnológica

RENDICIÓN DE CUENTAS 2013

Instituto Tecnológico de Roque

Coordinación de Información: María Concepción González Cuevas

Edición literaria

David Rafael Trigueros Cázares, Jesús Rodríguez Cisneros

Créditos técnicos

ISBN: En trámite.

DR © Instituto Tecnológico de Roque

Km. 8 de la Carretera Celaya-Juventino Rosas

C.P. 38110, Roque Municipio de Celaya, Guanajuato, MX Tel. (461) 611 5903, Ext. 104

Queda prohibida la reproducción parcial o total, por cualquier medio, del contenido de la

presente obra, sin contar previamente con la autorización expresa y por escrito de la Dirección

General de Educación Superior Tecnológica.

Diciembre 2013

Impreso en México / Printed in Mexico

PORTADA: MURAL EN PASILLO ORIENTE DEL ITR. Tiempo y espacio en le educación para trascender al plano superior. AUTOR NABOR DURAN LIERA


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D I R E C T O R I O

Lic. Emilio Chuayffet Chemor

Secretario de Educación Pública

Dr. Fernando Serrano Migallón

Subsecretario de Educación Superior

Mtro. Juan Manuel Cantú Vázquez

Director General de Educación Superior Tecnológica

MC. David Rafael Trigueros Cázares

Director del Instituto Tecnológico de Roque

Ing. Gregorio Buso Ferrales

Subdirector Académico

MC. Jesús Rodríguez Cisneros

Subdirector de Planeación y Vinculación

Ing. César Aguilar Pérez

Subdirector de Servicios Administrativos


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Subdirección Académica Lic. Fabiola Barrera Vargas

ISC Ma. Guadalupe López Bedolla Depto. de Servicios Escolares Depto. de Desarrollo Académico

MC. J. Guadalupe García Rodríguez LC Silvano Ochoa Galaz Depto. de Fomento Productivo Depto. de Ciencias Económico Administrativas Lic. Ruth Adriana Muñiz Camacho

Centro de Información MC Jorge Alejandro Hernández del Razo Depto. de Sistemas y Computación MC. Francisco Chablé Moreno

Depto. de Gestión Tecnológica y MC. Osiris Ríos Bautista Vinculación Depto. de Ciencias Básicas

Lic. Wendy Mondragón Moreno Dr. Enrique Andrio Enríquez Depto. de Comunicación y Difusión Depto. de Ciencias Agropecuarias

ISC María del Socorro Ríos Castro MC. Susana Elizabeth Altamirano Depto. de Actividades Extraescolares Romo Depto. de Ingenierías Ing. Manuel Ortega González Subdirección de Servicios Administrativos División de Estudios Profesionales

Lic. Diana Gabriela Cisneros López Dr. César Leobardo Aguirre Mancilla Depto. de Recursos Humanos División de Estudios de Posgrado e Investigación

CP. Ma. Florida Gutiérrez Zamudio Depto. de Recursos Financieros

ISC. Luis Ramón Sánchez Rico Coordinador de la Extensión del TS. Patricia Pérez Martínez ITR en Apaseo el Alto Depto. de Recursos Materiales

Servicios

Subdirección de Planeación y ISC. Francisco Manuel Márquez Vinculación Tovar Centro de Cómputo MC. María Concepción González Cuevas

Depto. de Planeación, Programación y Presupuestación


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ÍNDICE

Página

I. Mensaje institucional 5

II. Introducción 7

III. Marco normativo 8

IV. Avance en el logro de las metas institucionales por proceso 9

V. Gestión, captación y ejercicio de los recursos financieros 86

VI. Estructura académico-administrativa del plantel 89

VII. Infraestructura del plantel 91

VIII. Principales logros y reconocimientos institucionales 93

IX. Retos y desafíos 95

X. Conclusiones 97


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I. Mensaje Institucional

Por Acuerdo Presidencial el 15 de mayo de 1926, siendo Presidente de la República el C.

General de División Plutarco Elías Calles, se inauguró la Escuela de Roque, como Central

Agrícola de Guanajuato, dependiente de la Secretaría de Agricultura y Fomento, donde se

preparaba a hijos de campesinos en las técnicas agropecuarias, con sede en terrenos que

pertenecieron a la ex-hacienda de Roque, propiedad de los señores Peón del Valle. A lo

largo de su historia tuvo diversas transformaciones entre ellas: Central Agrícola de

Guanajuato, Escuela Regional Campesina, Escuela Práctica de Agricultura, "Lic. Gabriel

Ramos Millán", Normal Rural, Escuela Normal de Especialidades para el Trabajo

Agropecuario, Escuela Nacional de Maestros de Capacitación para el Trabajo Agropecuario

(ENaMaCTA), Instituto Superior de Educación Tecnológica Agropecuaria (ISETA), Instituto

Tecnológico Agropecuario No. 33 (ITA).

El ITA 33 pasa a formar parte del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos, según

Acuerdo Secretarial 351, publicado en el Diario Oficial de la federación el 4 de febrero de

2005, por el que adscriben orgánicamente las unidades administrativas de la SEP en su

artículo único, fracción II, inciso 3. Bajo este esquema todos los Institutos Tecnológicos

pasan a la nueva Subsecretaría de Educación Superior, y dependen directamente de la

Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST). Con este proceso la

denominada “Escuela de Roque” como cariñosamente la llaman en la región, cambia en

enero del 2006 a su nueva denominación ahora como Instituto Tecnológico de Roque

(ITR).

A partir del 28 de enero del 2013, le corresponde al Maestro Juan Manuel Cantú Vázquez

asumir la Dirección General de Institutos Tecnológicos. En la actualidad el Sistema

Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) está integrado por 256 instituciones

distribuidas en todo el territorio nacional, de las cuales 126 son Institutos Tecnológicos

Federales, 130 Institutos Tecnológicos Descentralizados, cuatro Centros Regionales de

Optimización y Desarrollo de Equipo, un Centro Interdisciplinario de Investigación para el

Desarrollo de la Educación Tecnológica y un Centro Nacional de Investigación y Desarrollo

Tecnológico. Este conjunto de instituciones atienden una matrícula superior a los 470,000

estudiantes y constituyen el complejo educativo formador de ingenieros más grande de

México y América Latina.

La oferta educativa del SNIT, se integra por 38 programas de licenciatura, 7

especialidades, 22 maestrías con orientación profesional, 28 maestrías en ciencias y 15

doctorados en ciencias. El ITR contribuye a la oferta educativa nacional con seis programas

de Ingeniería, uno de Maestría en Ciencias y uno de Doctorado en Ciencias.


6

El presente Informe de Gestión 2013 del Instituto Tecnológico de Roque se presenta para

cumplir con el mandato de rendir cuentas y proporcionar a la comunidad tecnológica, a la

región y a las autoridades; información relativa al estado que guarda la gestión del

Instituto en su quehacer sustantivo, acorde a las políticas de los Planes y Programas

Nacionales de Educación.

La rendición de cuentas y la transparencia son dos componentes esenciales en los que se

fundamenta el buen actuar de toda institución educativa pública; y representa el medio

para comunicar a la sociedad a la que sirve, acerca de las acciones, los recursos y su

ejercicio, compartir los logros y reconocimientos y aceptar consecuentemente su

responsabilidad. La transparencia salvaguarda el derecho constitucional de todo mexicano

de acceder a la información del Instituto, para que pueda revisarla, analizarla y tener un

panorama amplio del uso de los recursos.

El informe que aquí se presenta, en una nueva estructura, está integrado por diez

capítulos, en que se vierte la información generada a lo largo del 2013 en el quehacer

institucional del Instituto Tecnológico de Roque.

Es muy satisfactorio para el Instituto Tecnológico de Roque afirmar que los logros

alcanzados fueron posibles en virtud del esfuerzo, del compromiso y de la voluntad que

siempre brindaron los profesores, investigadores, directivos, personal administrativo y de

apoyo a la educación, así como el consejo estudiantil y la delegación sindical pero sobre

todo, por el entusiasmo y el deseo de superación que los jóvenes estudiantes, mujeres y

hombres, infunden en el espíritu de la comunidad tecnológica de responderles con un alto

sentido de responsabilidad.

Es así, como el ITR con los logros y resultados que se presentan, refrenda su compromiso

ante la sociedad de Celaya, de Guanajuato y de México, de seguir formando los

profesionistas de excelencia académica, indispensables para ser frente a los retos y

oportunidades que el entorno globalizado presenta. Con todo ello reitera, su compromiso

de seguir trabajando con su personal y la comunidad estudiantil hacia el alto desempeño y

la internacionalización de la Educación Superior.

MC. David Rafael Trigueros Cázares

Director


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II. Introducción

El Informe de Rendición de Cuentas correspondiente al año 2013 se presenta en diez

apartados de los cuales el número IV Avance en los logros de las metas institucionales, es

el que retoma puntualmente cada uno de los logros alcanzados por proceso estratégico.

En el Académico, se desarrolla a partir de tres subtemas en 14 metas declaradas en el PTA

2013: Oferta Educativa de Licenciatura, Posgrado e Investigación y Desarrollo Profesional.

El Proceso de Vinculación se desarrolla en cinco subtemas y seis metas: Concertación con

Sectores Productivos, Promoción Profesional, Incubación de Empresas, Propiedad

Intelectual y Programa Educativo Rural. El Proceso de Planeación se desglosa en cinco

subtemas y abarca cuatro metas correspondientes al PTA Institucional: Rendición de

Cuentas, Cómputo y Telecomunicaciones, Comunicación y Difusión, Centro de

Información, y Difusión Cultural y Promoción Deportiva. El Proceso de Calidad se

desarrolla en cuatro áreas: Becas, Capacitación y Desarrollo, Eventos del Personal, y

Gestión de la Calidad; el proceso comprende 4 metas del PTA. El Proceso de

Administración de los Recursos, se desarrolla en dos subtemas: Infraestructura Educativa

y Estados Financieros, correspondiendo a 2 Metas declaradas en el PTA 2013.

En los apartados V Gestión, Captación y Ejercicio de los Recursos, y VI Estructura

Académico-Administrativa del Plantel, se detallan el origen y destino de los recursos,

considerando cada apartado de la estructura propia del Instituto Tecnológico de Roque.

En el apartado VII, se explica en términos muy generales la Infraestructura del Plantel,

considerando el plantel Celaya y el de la Extensión de Apaseo el Alto; El apartado VIII

referente a Principales Logros y Reconocimientos Institucionales, se presentan los 12 más

relevantes del año; el apartado IX Retos y Desafíos, se declaran los 16 grandes

compromisos para los siguientes años, mismos que se deberán incluir en el Plan

Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018. Al final en el apartado X. se presentan

las conclusiones de un año de éxitos y de grandes compromisos.


8

III. Marco Normativo

La Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, la Ley

Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos y la Ley de

Planeación, son los documentos que constituyen el fundamento legal de la Rendición de

Cuentas.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental tiene

como finalidad garantizar que toda persona pueda conocer la información que está en

posesión de los Poderes de la Unión, los Órganos Constitucionales Autónomos o con

autonomía legal y cualquier otra entidad federal. Entre los objetivos de la misma se

encuentran el de promover la transparencia de la gestión pública mediante la difusión de

información que generan los sujetos obligados; garantizar la protección de los datos

personales en posesión de dichos sujetos; favorecer la rendición de cuentas a los

ciudadanos, así como manejar la organización, clasificación y manejo de los documentos.

La Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos señala que

“será responsabilidad de los sujetos de la Ley ajustarse en el desempeño de sus empleos,

cargos o comisiones, a las obligaciones previstas en ésta, a fin de salvaguardar los

principios de legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y eficiencia que rigen en el

servicio público” (Título Segundo, de la Ley De Responsabilidades Administrativas,

Capítulo I, Art. 7).

Así mismo, en otro apartado de la misma ley se indica que “todo servidor tendrá la

obligación de rendir cuentas sobre el ejercicio de las funciones que tenga conferidas y

coadyuvar en la rendición de cuentas de la gestión pública federal, proporcionando la

documentación e información que le sea requerida en los términos que establezcan las

disposiciones legales correspondientes” *Título Segundo, Capítulo I, Artículo 8, apartado

IV].

El Informe de Gestión 2013, nos permite como institución cumplir el compromiso de

rendir cuentas a la sociedad, mostramos de manera clara y transparente, los resultados de

los objetivos y metas que se trazó el Instituto Tecnológico de Roque, en la Agenda

Estratégica 2012-2013 haciendo énfasis en los recursos canalizados, coberturas, beneficios

y rezagos atendidos.

La información a que se presenta se ha publicado de tal forma que facilite su uso y

comprensión por las personas, y que permita asegurar su calidad, veracidad, oportunidad

y confiabilidad.


9

IV. Avance en el Logro de las Metas Institucionales por Proceso

PROCESO ACADÉMICO

PROCESO DE VINCULACIÓN

PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

PROCESO DE CALIDAD

PROCESO DE PLANEACIÓN


10


11

a. Proceso Académico

De acuerdo a la clasificación de áreas de atención que identifica el Proceso Académico se

desglosa el Informe de Rendición de Cuentas, en tres grandes áreas correspondiendo a 14

metas planteadas en el PTA 2013:

a.1. Oferta Educativa de Licenciatura, que incluye los temas: Atención a la Demanda,

Matrícula, Oferta Educativa, Eficiencia Terminal, Tutorías, Atención Psicológica a

Estudiantes, Segunda Lengua, Titulación, Calidad Educativa, Eventos Académicos e

Investigaciones y Ranking Iberoamericano.

a.2. Posgrado e Investigación, con la temática de: Matrícula, Eficiencia de Graduación,

Redes de Investigación, Sistema Nacional de Investigadores, Cuerpos Académicos, Perfil

Deseable, Congresos y Publicaciones.

a.3. Desarrollo Profesional, con los temas: Formación en Estudios de Posgrado, Formación

Docente y Profesional, Período Sabático y Evaluación Docente.

a.1. Oferta Educativa de Licenciatura

Atención a la Demanda

El Instituto Tecnológico de Roque aplica el examen del Centro Nacional de Evaluación para

la Educación Superior, AC. [CENEVAL], para la admisión de aspirantes al Instituto; se

clasifican los resultados por escuela de procedencia y se retroalimenta enviando los

resultados obtenidos a los bachilleratos de origen. La atención a la demanda se muestra

en la Tabla No. 1.

Atención a la Demanda en Programas de Licenciatura 2013

Atención Enero - Junio Agosto - Diciembre Total

Roque 222 518 740

Extensión * 75 75

Total 222 593 815

*No se promueven apertura de grupos

Tabla No 1. Atención a la Demanda en Programas de Licenciatura 2013

En el periodo agosto-diciembre del 2013 se emitieron 711 fichas que respecto a los 593

alumnos que fueron aceptados como resultado de la aplicación del examen CENEVAL en el


12

proceso de admisión, arroja en el ciclo 2013-2014 un índice de absorción del 83%. Con la

intención de ampliar la demanda de aspirantes se intensificó la campaña de publicidad de

la oferta educativa del plantel, utilizando las tecnologías de la información y las

comunicaciones: página web, prensa, trípticos, espectaculares, radio, televisión local, así

como la visita a escuelas y recibir visitas guiadas en la propia Institución, además de la

participación en muestras profesiográficas en escuelas de nivel medio superior de la

región. Esta estrategia permitió captar un mayor número de aspirantes procedentes de

varios municipios del estado de Guanajuato.

Matrícula

Meta 12:”Incrementar al 2013 la matrícula de alumnos de licenciatura a 2,850 en el

instituto, para contribuir a la cobertura de educación superior establecido en la agenda

estratégica 2012 - 2013“.

Si bien la meta 2013 se establecía un incremento de matrícula, la cual se pretendía lograr

alineados los esfuerzos y compromisos con los tres órdenes de gobierno: Municipal,

Estatal y Federal; debido a la insuficiencia de personal docente y al no contar con los

recursos de contratación de más profesores por honorarios por lo que el ITR se vio en la

necesidad de contraer la matricula a través de la reducción de alumnos de nuevo ingreso,

teniendo una matrícula total de 2,602 [Ver Gráfica No. 1]. En el 2014, se fortalecerá la

infraestructura educativa a través de la conclusión de la segunda etapa de edificación de

la Unidad Académica Departamental Tipo II y del edificio del Centro de Cómputo y Centro

de Información. Que aunado a la gestión de recursos humanos con las autoridades

educativas federales para el 2015 se pretende continuar con el crecimiento de la matrícula

Institucional, de tal manera que para dicho año se alcanzará la meta de 2,850 alumnos.

En el 2013, la matrícula de 2,602 alumnos, estuvo distribuida de la siguiente manera:

Ingeniería en Gestión Empresarial 25%, Ingeniería en Agronomía 21%, Ingeniería en

Industrias Alimentarias 17%, Ingeniería en Tecnologías de la Información y

Comunicaciones 17%, Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable 7%, Ingeniería

Hidrológica 6%; y dos programas en liquidación, las Licenciaturas en Administración con

un 4% e Informática con un 3% [Ver Gráfica No. 2].


13

La Extensión de Apaseo el Alto atiende al finalizar el año 2013, al 11% de la matrícula total

del ITR, con 280 alumnos en las carreras de Ingeniería: en Gestión Empresarial 39%,

Tecnologías de la Información y Comunicaciones 32%, Agronomía 19% e Industrias

Alimentarias 10%.

Gráfica No. 1 Matrícula de Licenciatura

Gráfica No. 2 Distribución de la matrícula por programa

1,970

2,362

2,664 2,602

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Alu

mn

os

Ciclo escolar

Matrícula de Licenciatura

25%

17%

21%

7%

17%

6%

4% 3%

Distribución de la Matrícula por Programa

ING. GESTION EMPRESARIAL

ING. INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

ING. AGRONOMÍA

ING. INNOV. AGRÍCOLA SUSTENTABLE

ING. TIC´s

ING. HIDROLÓGICA

Lic. ADMNISTRACIÓN

Lic.INFORMÁTICA


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Oferta Educativa

Meta 20: “Fortalecer que en el 2013, el 100% de los programas educativos de licenciatura

se orienten al desarrollo de competencias profesionales”.

En la actualidad, todas las Ingenierías que se ofertan, cumplen parámetros de diseño

curricular internacional y están bajo el enfoque de competencias profesionales. Éste

enfoque tienen las siguientes características importantes: Titulación Integral, Asignación

de Créditos SATCA (260 créditos) y Retícula Genérica que considera Asignaturas Comunes

(Cálculo Diferencial, Cálculo Integral, Cálculo Vectorial, Álgebra Lineal, Ecuaciones

Diferenciales, Fundamentos de Investigación, Taller de Investigación I, Taller de

Investigación II, Taller de Ética y Desarrollo Sustentable). Los principios que rigen la

educación por competencias profesionales son: acercar al estudiante lo más posible al

campo profesional; integrar la teoría con la práctica; reconocer actitudes y valores en la

formación; reconocer el aprendizaje independientemente del lugar donde se adquiere; y,

centrar el aprendizaje en el estudiante.

En el Tecnológico de Roque, se ofrecen a partir del 2010 los siguientes programas

académicos con enfoque en competencias profesionales: Ingeniería en Agronomía,

Ingeniería en Industrias Alimentarias, Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable,

Ingeniería en Gestión Empresarial, Ingeniería en Tecnologías de la Información y

Comunicaciones e Ingeniería Hidrológica [ Ver Foto No. 1].

Foto No. 1. Alumnos de las diferentes carreras en prácticas


15

Eficiencia Terminal

Meta 3: “Lograr 2013 una eficiencia terminal del 60% en los programas de licenciatura del

Instituto, en atención a la eficacia para la demanda de estudios de este nivel”.

El ITR se encuentra en un proceso de mejora continua permanente, y en este rubro de

eficiencia terminal, deben ser implementadas nuevas y variadas estrategias para el PIID

2013-2018, ya que la eficiencia terminal es un proceso multifactorial, por lo que en el año

2013 se alcanzó el 58%. A continuación se presentan las estrategias que se han impulsado.

Curso de Nivelación. Como una estrategia para disminuir los índices reprobación y

deserción en los alumnos de nuevo ingreso, en el mes de Agosto del año 2013, se

implementa para las seis programas un curso de nivelación para los 404 estudiantes que

fueron seleccionados en el examen de admisión de CENEVAL; integrando trece grupos. En

este curso se impartieron las materias de Química, Matemáticas, Lógica y Algoritmos con

duración de 30 horas cada uno y 15 horas para Desarrollo Humano; la elaboración del

material didáctico de cada materia estuvo a cargo de docentes de las áreas de Ciencias

Básicas y Ciencias Económico Administrativas. Los periodos fueron del 15 de Julio al 2 de

Agosto y del 22 de Julio al 9 de Agosto.

Tutorías. El objetivo del Programa Institucional de Tutorías es mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes a través de la acción tutorial, al coadyuvar en el logro de su

formación integral, incidir en la disminución de los índices de reprobación, deserción,

rezago, además de favorecer la eficiencia terminal.

El Programa Institucional de Tutorías en 2013 en la modalidad de grupal atiende a

prácticamente el 100% de la comunidad escolar tanto en Roque como en la Extensión de

Apaseo el Alto. En el semestre Agosto – Diciembre 2013 estuvieron en funciones, con la

incorporación de 3 nuevos tutores a estas actividades, un total de 76 [Ver Tabla No. 2].

Dentro del Programa Institucional de Tutorías se inserta el programa de “Becas Tutor” que

consiste en incorporar a estudiantes de semestres avanzados [6º. en adelante] para

tutorar a estudiantes de semestres iniciales.


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Tutoría Grupal en Programas de Licenciatura

Programa Grupos asignados

Tecnologías de la Información y Comunicación 11

Gestión Empresarial 17

Agronomía 13

Industrias Alimentarias 12

Innovación Agrícola 6

Hidrológica 6

Los tres programas de la Extensión Apaseo el Alto 11

Total 76

Tabla No 2 Tutoría Grupal en Programas de Licenciatura

Foto No. 2 Reunión de Tutores del ITR

Atención Psicológica a Estudiantes. La orientación psicológica nace de considerar al

estudiante en su realidad holística; significa atender necesidades emocionales además de

las académicas; en el periodo Agosto – Diciembre 2013 se atendió en promedio a 35

estudiantes en modalidad de atención psicológica, donde en principalmente infieren los

problemas personales, seguidos de los conflictos familiares y problemas económicos.


17

Segunda Lengua

Meta 23: “Desarrollar competencias en una segunda lengua en el 20% de los estudiantes

para el 2013”.

El Instituto Tecnológico de Roque además de formar Profesionistas de reconocido valor

académico, tiene como meta lograr que los estudiantes al egreso cuenten con las

herramientas competitivas que les faciliten ingresar a estudios de posgrado o al campo

laboral, a través del dominio de una segunda lengua el idioma Ingles (Ver Gráfica No. 3).

Se supera la meta del 20%, alcanzando con éxito el 24.09%, con 627 estudiantes, se

superó en 107 alumnos, de acorde a los 520 establecidos.

Gráfica No. 3 Alumnos que Desarrollan una Segunda Lengua

267

475

617 627

0

100

200

300

400

500

600

700

2010 2011 2012 2013

Usu

ario

s

Alumnos que Desarrollan una Segunda Lengua


18

Titulación

Se impartieron tres Cursos de Titulación de la carrera de Licenciatura en Administración,

con el apoyo de dos profesores del área y un instructor externo, “Habilidades Directivas”,

“Las Finanzas y la Mercadotecnia” y "Finanzas para la Toma de Decisiones", lográndose

titular mediante esta modalidad a 36 alumnos.

La carrera de Licenciatura en Informática, participaron cinco profesores del ITR, e

impartieron dos cursos denominados “Configuración de Vlan´S y “Programación Móvil”;

con la participación de 29 egresados, de los cuales 16 logran su titulación, quedando aún

en proceso 13.

En los Programas de Ciencias Agropecuarias se impartieron dos cursos de titulación sobre

el tema de “Actualización en Tópicos Selectos de Agronomía”, en ambos participaron 6

profesores y un total de 45 egresados.

Se impartió el Diplomado denominado: “Administración y Gerenciamiento de Empresas

del Sector Agropecuario”, con duración de 120 horas y un instructor externo al ITR,

logrando una participación de 30 egresados para fines de titulación.

Una opción de titulación es la elaboración de una tesis, por lo que en el 2013, dos jóvenes

de la carrera de Ingeniería en Industrias Alimentarias lograron su Titulación bajo está

opción, con los siguientes trabajos: “Determinación y mejoramiento de propiedades

mecánicas en masa y tortilla elaboradas con maíces de diferente origen racial”, y

“Caracterización de cuatro variedades de fresa (Fragaria xananassa), extraída de

invernaderos con un manejo postcosecha bajo condiciones de temperaturas de

refrigeración (2 y 7oC)”.

En el 2012 el indicador de titulación del ITR presentaba un total de 157 títulos y cédulas

profesionales entregadas, en las carreras de: Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en

Innovación Agrícola Sustentable, Ingeniería en Industrias Alimentarias y las Licenciaturas

en Administración e Informática.

Gracias a los esfuerzos y estrategias implementadas en conjunto por los Directivos, Áreas

Académicas y el Departamento de Servicios Escolares se lograron titular en el año 2013, a

un total de 179 alumnos. Así es como, el indicador registra un incremento respecto al año

anterior de un 14%, distribuido de la siguiente manera: Ingeniería en Agronomía 37%,

Licenciatura en Administración 32%, Licenciatura en Informática 17%, Ingeniería en

Industrias Alimentarias 11%, Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable 3%.


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Calidad Educativa

Meta 1: “Mantener la matrícula al 100% en programas educativos de licenciatura

acreditados por su calidad”.

La calidad de los programas educativos de licenciatura, está determinada por el

reconocimiento en el nivel 1 que otorgan los Comités Interinstitucionales para la

Evaluación de la Educación Superior (CIEES) o la acreditación que confiere el Consejo para

la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) a través de los organismos exprofeso

creados para atender la calidad de cada una de las carreras de la educación superior

pública y privadas ofertadas en México.

Con la intención de mantener el 100% de la matrícula en programas reconocidos por su

calidad, en el 2013 el ITR atendió recomendaciones de los CIEES e inicia acciones

tendientes asegurar la reacreditación de los programas de Ingeniería en Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones e Ingeniería en Gestión Empresarial.

Durante el periodo 2009 al 2012 nuestro Instituto entra a un selecto grupo de

Instituciones de Educación a Nivel Superior en México que ha obtuvo el reconocimiento a

la Excelencia Académica por contar con el 100% de matrícula en programas reconocidos

por su calidad; Reconocimiento otorgado por la Secretaría de Educación Pública.

En el 2013, todos los programas académicos que cuentan con egreso han sido evaluados

y se encuentran acreditados por los CIEES, con el nivel 1.


20

Eventos Académicos e Investigaciones

Meta 22: “Participar en el 2013 en al menos un premio de calidad, innovación y

tecnología, en el ámbito Estatal o Nacional”.

Dentro de los Eventos y Premios destacan:

Segundo Lugar Nacional en V Foro de Bionegocios "Biotecnología para el uso de

inteligente del agua", Guanajuato, 2013. Se participó en V Foro de Bionegocios,

obteniendo el segundo lugar con el tema de:”Índice de crecimiento de dos variedades

de lechuga en un sistema acuapónico.

Tercer Lugar Nacional Estudiante de Roque. En el marco del Día Internacional del

Medio Ambiente, Juan Martin Rojas Rodríguez, ganó el Premio Nacional de Ecología

2013, en donde quedó como tercer lugar con su proyecto sobre "El cambio climático y

su repercusión en los recursos hídricos", que realiza el municipio de Apaseo el Alto.

Premio a la Convocatoria “Apoyo a Sociedades de Alumnos”. Un grupo de

estudiantes de la carrera de Ingeniería Hidrológica [Ver Foto No. 3], gana su proyecto

denominado “Fortalecimiento del Programa Ambiental del ITR”, evento convocado por

el Instituto Guanajuatense de la Juventud. Los jóvenes son merecedores de un premio

en efectivo de $9,848.00 pesos.

Foto No. 3 Estudiantes del ITR, ganadores de Premio Estatal


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Ciencias Básicas. El Evento Nacional de Ciencias Básicas tiene como objetivo reconocer

e incentivar la preparación, el esfuerzo, la capacidad y las competencias de los

alumnos, en la comprensión y dominio de las ciencias básicas y de las ciencias

económico administrativas, así como el trabajo realizados por los profesores en la

enseñanza de estas ciencias. Etapa local. En Abril del 2013 se llevó a cabo el XX

Evento Nacional de Ciencias Básicas, que comprendió la Fase electrónica y la Fase

frente a pizarrón, en ésta etapa se participó en las áreas de Ciencias Básicas y Ciencias

Económico Administrativas, con un total de 138 alumnos. Etapa regional. En Mayo se

tuvo la participación en la Etapa Regional de 5 alumnos del área de Ciencias Básicas y 3

de Ciencias Económico- Administrativas.

Investigaciones Educativas. En el 2013, se realizaron cinco investigaciones, mismas

que se han presentado en diversos foros regionales y nacionales. Su impacto se espera

sea reflejado en el corto tiempo en las formas de enseñanza y evaluación de los

profesores. Los Proyectos son: “Prototipo de minería de datos en la detección de

estilos de aprendizaje de los alumnos del Tecnológico de Roque”, “Prototipo para la

identificación de áreas de peso molecular de proteínas mediante imágenes digitales”,

“Ingeniería de procesos en alimentos”, “Mejoramiento y evaluación de propiedades

mecánicas de masa y tortilla elaboradas con maíces de la región (Bajío Mexicano)”y

“Productos agroalimentarios regionales”

Evento Nacional de Innovación Tecnológica. Tiene como objetivo fomentar el

desarrollo de la innovación tecnológica de productos, procesos y servicios, a través de

la aplicación de las tecnologías enfocadas al desarrollo sustentable, en proyectos que

den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad

y generen beneficios económicos, sociales y ecológicos. En el mes mayo se lleva a cabo

el Evento Local de Innovación 2013, con la participación de tres proyectos: Invergreen,

participando 2 alumnos; Producción de Nopal Orgánico, participando 5 alumnos; y

Producción de Carne de Conejo Orgánico, con la participación de 3 alumnos de la

Extensión de Apaseo el Alto, pasando este a la Etapa Regional en Querétaro realizado

en el mes de Septiembre de 2013.

Jornadas de Sistemas y Computación. Se llevaron a cabo 2 jornadas de Sistemas y

Computación, con un total de 72 proyectos. Los tres primeros lugares serán

presentados en la tapa local de innovación en 2014; los proyectos son: Roque PASS, Café-TEC y Sistema Integral de Control del Alumno.

Trapicheo Cultural. Fomentando la participación de docentes y estudiantes se llevó a

cabo en el patio principal del Instituto el Trapicheo Cultural, para contribuir al

desarrollo cultural y académico de la comunidad tecnológica. En el presente evento se

promueve la lectura al intercambiar y/o donar libros de interés general. El evento se

concretó al intercambiar más de 100 obras entre clásicas y de interés general.


22

Semana de Ciencia y Tecnología. En el marco de Semana de Ciencia y la Tecnología, el

día 23 de Octubre en la Explanada del Instituto, se participó con la exposición de 13

proyectos del área de Física y Química, por parte de los alumnos de las diversas

carreras.

Demostraciones de Campo. Donde se presentaron los resultados de los trabajos de

investigación por parte de Docentes del Instituto Tecnológico de Roque, con una

asistencia de 250 estudiantes de diversas Instituciones incluidas Primarias,

Secundarias, Bachilleratos y Universidades.

Maratón de ANFECA. Durante los días 23 y 24 de Mayo se realizaron los maratones de

conocimientos de Administración e Informática Administrativa, con la participación de

Instituciones Educativas de Nivel Superior de la Zona IV de ANFECA. Obteniendo en

Informática Administrativa el 3er Lugar y en Administración se obtiene el lugar

número 12 [Ver Foto No. 4].

Foto No. 4 Maratón de ANFECA Zona IV

Conferencias. Dos ciclos de conferencias, Enero-Junio 2013 y Julio-agosto 2013, donde

de abordaron diversas temáticas del sector agropecuario regional y nacional, se

impartieron ocho conferencias por expertos nacionales donde asistieron en promedio

100 estudiantes por conferencia de las carreras de Ciencias Agropecuarias.

Curso “Actualización de ISO 22000-2005 Haccp Básico-Intermedio”. De acuerdo a las

necesidades de vincular al alumno con el campo laboral, se ofertó el curso

“Actualización de ISO 22000-2005 Haccp Básico-Intermedio”, impartido por el Ing.

Eleazar López López, Gerente de Innocuidad Calidad y Gestión Gubernamental, PIVEG;

con una matrícula de 22 alumnos, mecánica utilizada para que el estudiante visualice

sobre los Sistemas de Gestión de la Inocuidad de los Alimentos, requisitos para

cualquier organización en la cadena alimentaria.


23

Ranking Iberoamericano SIR 2013

El Instituto Tecnológico de Roque, sabe que para obtener un lugar en el Ranking

Iberoamericano SIR 2013, se evalúa a las mejores Instituciones de Educación Superior de

América Latina, España y Portugal, donde se analiza la actividad académica e investigadora

en cinco indicadores: producción científica (PC), ratio de colaboración internacional (CI),

calidad científica promedio de cada institución (CCP), proporción de artículos publicados

en revistas de prestigio (Q1) y ratio de excelencia (ER). Donde el Instituto Tecnológico de

Roque se ubica en el lugar 460 IBE, LAC, 377, CO 97. De esa cantidad de instituciones de

Iberoamérica, solo aparecen 107 Instituto Tecnológicos de los 262 dependientes de la

DGEST. Cabe recordar que, el ITR ocupa el lugar 97 dentro de ese Ranking de la SEIT.

a.2. Posgrado e Investigación

Matrícula

Meta 4: “Mantener la matrícula al 100% en programas reconocidos en el padrón nacional

de posgrado SEP-CONACYT; para fortalecer la vocación tecnológica del sistema y

coadyuvar al desarrollo científico y tecnológico de México establecido en la agenda

estratégica 2012 – 2013”.

Los dos programas posgrados con que cuenta el ITR, uno a nivel maestría y otro a nivel

doctoral, se encuentran en el PNPC SEP-CONACyT, contando con el 100% de programas

reconocidos, cumpliendo con la meta.

Dentro de las atribuciones y responsabilidades del Consejo Nacional de Ciencia y

Tecnología (CONACyT) está la de establecer las políticas nacionales en materia de ciencia y

tecnología, y para el logro de este fin, el Consejo cuenta entre sus programas sustantivos

con el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), el cual es administrado de

manera conjunta entre la Secretaría de Educación Pública a través de la Subsecretaría de

Educación Superior y el CONACyT. El programa establece como misión la de “fomentar la

mejora continua y el aseguramiento de la calidad del posgrado nacional, que dé sustento

al incremento de las capacidades científicas, tecnológicas, sociales, humanísticas, y de

innovación del país”.


24

El PNPC en sus propósitos establece el de reconocer los programas de especialidad,

maestría y doctorado en las diferentes áreas del conocimiento, mismos que cuentan con

núcleos académicos básicos, altas tasas de graduación, infraestructura necesaria y alta

productividad científica o tecnológica, lo cual les permite lograr la pertinencia de su

operación y óptimos resultados. De igual forma, el PNPC impulsa la mejora continua de la

calidad de los programas de posgrado que ofrecen las Instituciones de Educación Superior

(IES) e instituciones afines del país.

El ITR, cuenta con el reconocimiento de la Maestría en Ciencias en Producción y

Tecnología de Semillas (MCPTS) en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (PNPC del CONACYT), en octubre de 2011, y el

reconocimiento del Doctorado en Ciencias en Producción y Tecnología de Semillas por el

mismo PNPC del CONACYT en Enero del 2012, se logró que la matricula del posgrado se

posicionara en el 100% de los alumnos en programas reconocidos por el CONACYT en el

2013 [Ver Foto No. 5].

Para lograr esta meta se han realizado acciones para mantener los indicadores de calidad

para permanencia de los dos programas de posgrado del ITR al PNPC de CONACYT.

Foto No. 5 Reconocimiento de la SEP y el CONACyT al ITR


25

Meta 15: “Alcanzar en el 2013, una matrícula de 35 estudiantes en los programas de

posgrado, de acuerdo con lo establecido en la agenda estratégica 2012-2013”.

Con los dos posgrados que cuenta el ITR, uno a nivel maestría y otro a nivel doctoral, la

meta de la matrícula en el 2013 se supera en 14.28%. La Maestría en Ciencias en

Producción y Tecnología de Semillas, y el Doctorado en Ciencias en Producción

Agroalimentaria son programas de Posgrado que se ofrecen en la División de Estudios de

Posgrado e Investigación (DEPI) del Instituto Tecnológico de Roque (ITR), y se enfrenta

actualmente el reto de atender el incremento en la producción agrícola y hacer un uso

sustentable de los recursos; para lo cual es necesario emplear resultados tecnológicos

derivados de la investigación; tal situación motiva a la formación de personal

ampliamente capacitado en esta área de la producción de los dos programas de posgrado;

la Maestría en Ciencias en Producción y Tecnología de Semillas que dio inició en Agosto de

2007 y el Doctorado en Ciencias en Producción Agroalimentaria que dio inicio en Marzo de

2011. La meta se logró, al sumar 40 estudiantes en los dos programas de posgrado; en la

Tabla No. 3, se muestra como está integrada la matrícula del ciclo Agosto – Diciembre

2013.

Estudiantes Inscritos en Programas de Posgrado

Semestre Maestría en Ciencias en Producción y

Tecnología de Semillas

Doctorado en Ciencias en

Producción Agroalimentaria

Primero 10 4

Segundo 7

Tercero 13 1

Cuarto 2

Sexto 3

Total 32 8

Tabla No. 3 Estudiantes Inscritos en Programas de Posgrado


26

Eficiencia de Graduación

Meta 5: “Lograr al 2013 una eficiencia de graduación del 75% en los programas de

posgrado del instituto, para atender con altos estándares de eficacia, la demanda de

estudios de este nivel.

Evaluación Tutorial en Posgrado. Desde el inicio de la MCPTS (2007) la asignación de las

calificaciones se realiza a través de una evaluación Tutorial, se ha implementado un

sistema de evaluación al finalizar cada semestre, donde el alumno presenta su avance de

investigación ante su comité Tutorial, asimismo se realiza las observaciones pertinentes

para realizar los ajustes necesarios y poder cumplir con los objetivos del programa de

obtener el grado en los 30 meses señalados por el Reglamento de Disposiciones de

Operación del Posgrado (DISPOS) de la Dirección General de Educación Superior

Tecnológica (DGEST). Los avances se encuentran establecidos en los informes enviados a

la DGEST.

Eficiencia Terminal de Posgrado. La Secretaría de Educación Pública, establece como

meta un 70%, por lo que se implementó acciones para incrementar este indicador, es a

partir de la primera evaluación del Posgrado en Noviembre del 2005, cuando se ha

adoptado el Programa de asignación de tutores desde el ingreso del estudiante y

posteriormente al inicio del segundo semestre, se asignan los directores de tesis, donde

cada estudiante de Posgrado presenta los avances de su investigación y es en el pleno del

Comité de tesis, donde se puede reorientar a los estudiantes para alcanzar más

rápidamente sus objetivos y graduarse en dos años y medio como máximo, como se

establece en el Reglamento de Disposiciones de Operación del Posgrado (DISPOS) de la

Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), cabe señalar que el

indicador de PNPC para eficiencia terminal, establece para programas de posgrado en

desarrollo 40%.

La meta se logró, la eficiencia terminal para la Maestría en Ciencias en Producción y

Tecnología de Semillas, hasta el mes de Diciembre de 2013, es del 100% en la Tabla No. 4

muestra la eficiencia terminal por cohorte generacional.


27

Eficiencia Terminal para la Maestría en Ciencias en Producción y Tecnología de Semillas

Inicio de generación Ingresos Graduados Eficiencia Terminal (%)

25/01/2010 2 1 50 %

23/08/2010 7 6 85.7 %

24/01/2011 3 3 100%

Eficiencia terminal acumulada 28 24 85.71 %

Tabla No. 4 Eficiencia Terminal para la Maestría en Ciencias en Producción y Tecnología de Semillas

Meta 10: “Lograr al 2013 que el 90% de investigadores del instituto se integren a redes de

investigación, para aprovechar la capacidad del sistema en proyectos interinstitucionales

de gran impacto”.

Actualmente se cuenta con dos vías para integrar redes de investigación entre los

investigadores, éstas son:

1. Convocatoria a integración de redes temáticas por parte de CONACYT.

2. Integración de Cuerpos Académicos en proceso de Consolidación o Consolidados en

redes de investigación por parte de PROMEP.

Para el primer caso, desde el año 2012 el CONACYT no ha emitido convocatoria para

adhesión de nuevos miembros a las redes temáticas de investigación.

Para la segunda opción, no ha sido posible integrar a investigadores del ITR, debido a que

en las reglas de operación del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) se

tiene como requisito que los cuerpos académicos posean reconocimiento de “en

consolidación” ó “consolidado”, para el caso de los dos cuerpos académicos con que

cuanta el ITR: “Biotecnología y Bioquímica de Semillas” y “Producción Sustentable de

Semillas y Granos” reconocidos por PROMEP, se encuentran en “PROCESO DE

FORMACIÓN (CAEF)”. Reconocimiento que no alcanza el nivel para solicitar adhesión a

redes de investigación; el proceso tiene vigencia de tres años, al término del cual se

evaluarán para tener opción a acceder a la siguiente etapa que es “CUERPO ACADEMICO

EN CONSOLIDACIÓN (CAEC)”. Al finalizar el año 2013, solamente un profesor investigador

está incorporado a una red temática de CONACYT.


28

Sistema Nacional de Investigadores

El SNI tiene por objeto promover y fortalecer, a través de la evaluación, la calidad de la

investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el país. El Sistema

contribuye a la formación y consolidación de investigadores con conocimientos científicos

y tecnológicos del más alto nivel como un elemento fundamental para incrementar la

cultura, productividad, competitividad y el bienestar social.

En la convocatoria 2012 lograron su ingreso dos profesores al SNI (inicio de nombramiento

es enero del 2013), y un profesor más se incorporó a la planta de docentes del posgrado

mediante un acuerdo de colaboración [Ver Tabla No. 5].

Es necesario establecer estrategias para que un mayor número de investigadores

ingresen, permanezcan y se consoliden, ya que se requiere tener un mayor número

investigadores en los niveles dos y tres, en este sentido, es de vital importancia contar con

presupuesto suficiente para consolidar las tareas de investigación que se realizan en el

ITR.

Investigadores en el SNI

No. Nombre Completo Grado Máximo Obtenido SNI

1 César Leobardo Aguirre Mancilla Doctor en Ciencias Nivel I

2 Javier Zaragoza Castellanos Ramos Doctor en Ciencias Nivel III

3 Mariano Mendoza Elos Doctor en Ciencias Nivel I

4 Francisco Cervantes Ortiz Doctor en Ciencias Candidato

5 Christian Oliver Díaz Ovalle Doctor en Ciencias Candidato

6 J. Guadalupe Rivera Reyes Doctor en Ciencias Candidato

7 Jorge Covarrubias Prieto Doctor en Ciencias Nivel I

8 Juan Carlos Raya Pérez Doctor en Ciencias Nivel I

9 Rafael Bújanos Muñiz Doctor en Ciencias Nivel I

10 Víctor Hugo Robles Francia Doctor en Ciencias Nivel I

11 Gerardo Armando Aguado Santacruz Doctor en Ciencias Nivel II

Tabla No. 5 Investigadores en el Sistema Nacional


29

Cuerpos Académicos

Meta 9: “Crear un nuevo cuerpo académicos en el instituto, consolidar el existente, para

fortalecer la investigación y mejorar la calidad de los programas educativos”.

El Cuerpo Académico representa una opción para la integración de redes de investigación,

definiendo aspectos como:

Objetivos precisos del Cuerpo Académico;

Definición de líneas de investigación;

Impulsar la productividad científica y editorial;

Apoyo económico en el desarrollo las funciones sustantivas de los

Profesores Investigadores.

Actualmente, se tienen integrados dos Cuerpos Académicos (CA) ambos con profesores de

la DEPI [Ver Tabla No. 6], “Biotecnología y Bioquímica de Semillas” y “Producción

Sustentable de Semillas y Granos” [reconocidos como CAEF; que significa en proceso de

formación por PROMEP en 2011 y 2012 respectivamente.

Cuerpos Académicos CAEF

Nombre del CA Nombre de los PTC integrantes

Biotecnología y Bioquímica de Semillas

[Reconocido por PROMEP en 2011]

Juan Carlos Raya Pérez

Juan Gabriel Ramírez Pimentel

César Leobardo Aguirre Mancilla

Jorge Covarrubias Prieto

Producción sustentable de semillas y granos

[Reconocido por PROMEP EN 2012.]

Francisco Cervantes Ortiz

Mariano Mendoza Elos

Enrique Andrío Enríquez

José Antonio Rangel Lucio

J. Guadalupe Rivera Reyes

Tabla No. 6 Cuerpos Académicos CAEF


30

Perfil Deseable

Meta 6: “Obtener el reconocimiento del perfil deseable en el 18% de profesores de

tiempo completo (PTC), para coadyuvar a fortalecer la práctica docente y de investigación

del instituto, establecido en la agenda estratégica 2012 – 2013”.

El ITR cuenta con 68 profesores de Tiempo completo y el porcentaje de la meta es el 18%

con Reconocimiento de Perfil deseable, que equivale a 12 académicos, cumpliendo con la

meta.

En la convocatoria 2013, dos profesores aplicaron en la convocatoria, la Maestra Claudia

Rodríguez Lemus fue reconocida con tal distinción y el Dr. Christian Oliver Díaz Ovalle,

obtención de reconocimiento a perfil deseable por PROMEP, del 23 de Julio de 2013 al 22

de Julio de 2016, con ello se alcanza el 18% de los profesores de Tiempo Completo que se

incorporan al grupo de académicos, con Reconocimiento de Perfil Deseable.

Congresos y Publicaciones. En el 2013, se participó en Congresos dónde se destaca la

exposición y debate de múltiples ponencias de los Docentes del ITR, asistiendo a ellos con

un alto nivel profesional, presentando nuevos avances, descubrimientos y resultados de

las múltiples investigaciones que hacen en su labor Docente, para coadyuvar y fomentar

en el alumno la parte de la investigación.

Reuniones Nacionales de investigación e Innovación Pecuaria, Agrícola. Se participó en la

V Reunión Nacional para el Mejoramiento, Conservación y Usos De Los Maíces Criollos,

San Cristóbal De Las Casas, Chiapas, 2013; XXXVI Congreso Nacional de Control Biológico,

Oaxaca, Oaxaca, 2013; y el Evento Forestal y Acuícola-Pesquera; Veracruz, 2013.

La publicación de artículos publicados en el 2013 fueron 10 y de 3 libros por parte de los

docentes investigadores del Instituto.


31

a.3. Desarrollo Profesional

Formación en Estudios de Posgrado

Meta 2: “Incrementar 2 profesores en servicio con el nivel de posgrado en el 2013; lo

anterior a efecto de coadyuvar a su reconocimiento y calidad en la educación”.

Los estudios de posgrado son la ruta para la formación de los recursos humanos

altamente especializados requeridos para atender las necesidades de las instituciones de

educación superior, coadyuva a la mejora continua e investigación; es un elemento

importante para que el país transite hacia su inserción en la sociedad del conocimiento.

Motivo de ello en el 2013, cinco profesores del ITR (Ver Tabla No. 7) se incorporaron a

realizar estudios de posgrado en Instituciones reconocidas en México y en el Extranjero.

Docentes que se Incorporaron a Estudios de Posgrado en 2013

No. Docente Periodo Programa Institución

1 David Rafael Trigueros Cázares

Enero 2013

Master en Políticas y Prácticas en Innovación Educativa

Universidad de Almería, España

2 Alicia Flores López

Junio 2013

Doctorado en Administración Universidad de Celaya. Celaya, Gto.

3 Nabor Duran Hernández

Agosto 2013

Especialización en Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Básicas

CIIDET, Querétaro, Mex.

4 Ma. Del Rocío Araceli Chávez Montoya

Agosto 2013

Maestría en Salud y Producción Animal Sustentable

Universidad Autónoma de Querétaro

5 Manuel Gerardo Cardiel Rocha

Agosto 2013

Maestría en Salud y Producción Animal Sustentable

Universidad Autónoma de Querétaro

Tabla No. 7 Profesores que se incorporan a estudios de Posgrado

Es merecido mencionar, los seis profesores del ITR, que permanecen en estudios de

posgrado y que colaboran a las necesidades educativas que demandan las nuevas

generaciones, dichos académicos iniciaron antes del 2013. La Tabla No. 8 enlista dichos

profesores.


32

Docentes Estudiando Posgrado en 2013

No. Docente Periodo Programa Institución

1 Daniel Rodríguez Mercado

Nov / 2009 - Dic / 2013

Doctorado en Tecnologías de Invernaderos e Ingeniería Industrial y Ambiental


2 Blanca Cecilia López Ramírez

Agos / 2010 - Agos / 2014

Doctorado en Ciencias de la Computación

Instituto Politécnico Nacional

3 Carlos Alberto Flores Gómez

Ene / 2012 - Dic / 2015

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química

Instituto Tecnológico de Celaya

4 Pedro Arturo Martínez Pacheco

Oct / 2011 – Ene / 2013

Master en Innovación y Tecnologías de Invernaderos


5 Jesús Frías Pizano

Nov / 2012 – Oct / 2013

Estancia Post Doctoral Instituto Tecnológico de Celaya

6 Erik Fabián Rodríguez Segura

Agos / 2012- Jun / 2014

Maestría en Ciencias de la Educación

Universidad Latina de México. Celaya, Gto.

Tabla No 8 Docentes Estudiando Posgrado en 2013

En los estudios de posgrado recae la responsabilidad de formar a quienes hagan una

contribución directa para el avance del conocimiento, la innovación en el desarrollo

científico y tecnológico. Es un orgullo para Roque alcanzar la meta y superarla, al obtener

dos profesores el Grado de Maestría y uno de Doctor; comprometidos con el impulso que

requiere la Educación, la Ciencia, Tecnología e Innovación en el México moderno de hoy

[Ver Tabla No. 9].

Docentes que Obtuvieron Grado Maestría y Doctorado en 2013

Docente Grado

Israel Servín Gómez Doctor en Administración

Hugo Cesar Cisneros López Maestría en Educación

José Luis Camargo Orduño Maestría en Informática Empresarial

Tabla No 9 Docentes que Obtuvieron Grado Maestría y Doctorado en 2013


33

Formación Docente y Profesional

Meta 8: “Capacitar el 100% de profesores en eventos de formación docente y profesional,

establecido en la agenda estratégica 2012 – 2013”.

Meta cumplida al 100% con los profesores de base. A continuación se presentan las

acciones implementadas durante el año 2013.

En el año de 2013 se realizaron 19 eventos de Capacitación Docente con la participación

de 120 profesores [al menos con 1 curso de 30 horas]; 12 cursos de Formación sobre

temas de: “Calidad en el Servicio”, Equidad de Género, Desarrollo de Competencias

Docentes y Actualización de los Sistemas de Gestión. Por otra parte, 7 cursos de

Actualización Profesional, dónde participaron 54 profesores, que equivale al 43 % de

docentes [Ver Foto No. 6].

Foto No. 6 Curso Docente “Calidad en el Servicio”.


34

Período Sabático

El año sabático, es un derecho del profesor de tiempo completo (PTC), de gozar de un

período, el cual, está definido en el Reglamento Interior de Trabajo del Personal Docente

de los Institutos Tecnológicos; la Maestra Enriqueta del Carmen Ángeles Salazar consideró

dicho derecho en el año 2013, con la finalidad de elaborar un Libro de Texto para la

asignatura de Desarrollo Humano, que contribuya al desarrollo de competencias

profesionales de los estudiantes; llevando un avance de 3 capítulos del Libro.

Evaluación Docente

La evaluación docente se lleva a cabo en los meses de mayo y noviembre en línea

mediante el Sistema de Información, sigue siendo un proceso para medir el desempeño

de los profesores, teniendo una participación superior al 80% de los estudiantes.

De acuerdo a los resultados las áreas académicas elaboraran propuestas de mejora en el

desempeño docente.

Los resultados de la Evaluación del periodo Enero –Junio 2013, se muestran en la Tabla

No. 10 por área académica [La escala de referencia es 5.00].

Para el periodo Agosto – Diciembre 2013 el proceso de Evaluación Docente se realiza en el

SII [Sistema Integral de Información] de la DGEST, iniciado un cambio de plataforma

informática; para los sistemas de información que maneja nuestro Instituto, motivo por el

cual no se han generado los resultados finales de la evaluación docente de este periodo.

Nivel de Desempeño Docente Enero – Junio 2013

Área Académica Puntación No. de Docentes

Ciencias Agropecuarias 4.13 43

Ciencias Básicas 3.88 25

Ciencias Económico Administrativas 3.98 52

Sistemas y Computación 4.04 27

Ingenierías 3.98 14

Posgrado 4.51 10

Calificación promedio 4.09 171*

*Se incluyen 51 profesores de contrato por horas

Tabla No 10 Nivel de Desempeño Docente Enero – Junio 2013


35


36

b. Proceso de Vinculación

De acuerdo a la clasificación de áreas de atención que identifica la DGEST, el Proceso de

Vinculación se desglosa en cinco áreas de trabajo: Concertación con Sectores Productivos,

Promoción Profesional, Incubación de Empresas, Propiedad Intelectual, y Programa

Educativo Rural; dichas áreas se desarrollan a continuación, considerando éste Proceso de

Vinculación para el año 2013 en relación al PTA Institucional.

b.1. Concertación con Sectores Productivos

Meta 24: “Integrar, operar y evaluar el consejo de vinculación para asegurar que la oferta

de los servicios educativos sea pertinente con el desarrollo regional y del país, establecido

en la agenda estratégica 2012 – 2013”.

Con la finalidad de asegurar la oferta y pertinencia de los servicios educativos del ITR, en

el desarrollo local, regional y nacional, la vinculación del Instituto durante el año de 2013,

la realizó con dependencias oficiales como Secretaría de Agricultura, Ganadería,

Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Secretaría de Desarrollo Agropecuario,

Territorial y Urbano (SEDATU), Comisión Nacional del Agua (CONAGUA), Instituto Nacional

de Investigaciones Forestales (INIFAP), Instituto Municipal de Ecología de Celaya

Guanajuato, y la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior de

Guanajuato A. C. (COEPES); a nivel de dependencias educativas, con: Dirección General de

Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), Centro de Bachillerato Tecnológico

Industrial y de Servicios 198 (CBTi´s), Instituto Tecnológico de San Juan del Río, Instituto

Tecnológico de Torreón, Universidad Tecnológica de Xicotepec de Juárez.

En el rubro de asociaciones de productores y empresas con: Mezfer Trade S.A. de C.V.,

Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural A.C. , Garden Care,

Talento Humano Empresarial, Consejo Estatal Hidráulico A.C. y el Departamento de

Investigación de BACHOCO.

Durante el 2013, se firmaron los siguientes Acuerdos de Colaboración con: PERAJ México,

Instituto Nacional de Investigaciones Forestales Agrícolas y Pecuarias (INIFAP), Fundación

Educación Superior-empresa, A.C. (FESE), Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de

Guanajuato (CONCyTEG) y Presidencia Municipal de Apaseo el Alto, Gto.


37

Fomento Productivo del ITR

Meta 30: Incrementar la captación de ingresos propios derivados de los sectores

productivos, en la consecución de un aumento del 10% de utilidad.

El ITR trabaja bajo tres vertientes con enfoque integrador en torno a la producción: 1)

mejorar la calidad de la producción, 2) elevar el rendimiento mediante el concepto de

rentabilidad, 3) mantener a la sustentabilidad y protección del medio ambiente.

Fomento Productivo cuenta con 80-74-51 has; con potencial agrícola 44-82-72 has en la

recibidora y 35-91-79 has en campus Roque, además de 2-00-00 en invernaderos;

complementa la Infraestructura una posta zootécnica (con bovinos de leche, porcinos,

ovinos y caprinos), tres talleres de agroindustrias (leches, carnes, frutas y hortalizas); un

laboratorio de control de la calidad de los alimentos; y un laboratorio de análisis de suelos

agua y plantas que ofrece servicio interno y externo.

Con su Infraestructura FP, coadyuva a la formación de los educandos apoyando el

desarrollo de las prácticas agrícolas e investigación [Ver Foto No. 7], da asistencia en la

capacitación del Programa Educativo Rural y contribuye a los ingresos del Instituto con las

utilidades generadas de la producción

Foto No. 7 alumnos en prácticas de campo

Los diversos sectores agropecuarios y agroindustriales del ITR, aportaron a las finanzas del

Instituto un monto de 2 millones 548 mil 357 pesos, contribuyendo cada área en

porcentajes, como a continuación se especifica.


38

En el 2013 el sector agrícola contribuyo con el 23.86% por concepto de venta de grano,

traspaso de silo de sorgo y maíz, alfalfa henifica y esquilmos a la posta zootécnica.

En los proyectos de invernaderos se implementó estrategias para la comercialización de

jitomate, fresa, pepino y calabaza; obteniendo un ingreso equivalente al 0.08% del total

del sector, ya que se han vendido prácticamente de manera interna como promoción de

los mismos.

El desarrollo de las actividades pecuarias ingresó en la institución el equivalente al 41.88%,

de los proyectos de bovinos, porcinos, ovinos y caprinos. En la actualidad el sector

pecuario tiene 152 bovinos, un hato de 65 vacas en producción de alta calidad en sólidos

con una producción anual de 323,948 litros [originando un promedio de 14 litros],

complementa el inventario 39 becerras de más de un año y 35 de menos de un año,

además de 13 vacas gestantes. El valor del inventario porcino está valuado en

$935,509.00; los ovinos en $215,200.00 y los caprinos en $134,500.00 [Ver Foto No. 8]

Foto No. 8 Inventario caprino y bovino del ITR

En el 2013 se continuó con el rediseño en mercadotecnia iniciado el año que le antecede,

buscando nuevos nichos de mercado en el sector agroindustrial, derivado de una

planeación estratégica urgente, cuya finalidad consistió en la recuperación de los índices

de productividad antes obtenidos de los diversos productos elaborados de manera

artesanal; entre los que destacan están: quesos frescos (ranchero, asadero, panela,

botanero), quesos semi-maduros (Sierra, San Jacinto y Manchego), yogurth, cajeta,

mermeladas, rollo de guayaba, chorizo y pierna mechada. La suma que ingresó por la

venta de los productos agroindustriales equivale al 30.56% del total de aportación del

sector de Fomento Productivo.


39

En cuanto al Laboratorio de Análisis de Suelos, Agua y Plantas, éste ha otorgado servicios

de análisis de suelo, agua y bromatológicos a productores del sector agropecuario tanto

públicos como privados, derivando un ingreso equivalente al 3.59% del sector, aunado al

apoyo que ofrece en los proyectos de investigación y prácticas académicas de licenciatura.

Equivale el ingreso por rubro apícola 0.02% y del 0.004% de la recién estrenada planta

purificadora de agua, deseando se consoliden ambas áreas en el 2014

La Planta purificadora, inicia operaciones en Diciembre 2013, se espera recuperar la

inversión hecha en los insumos en el próximo año.

b.2. Promoción Profesional

Meta 29: “Contribuir al desarrollo social con programas de apoyo comunitario en el 100%

del servicio social de los alumnos del Instituto en el 2013”.

La meta planteada deberá ser revalorada, ya que sólo el 57.2% de los estudiantes la

realiza en proyectos de compromiso social y de apoyo comunitario, por lo que existe un

gran trabajo motivacional del área en las nuevas generaciones próximas a realizar su

Servicio Social.

El Servicio Social es una actividad formativa y obligatoria con valor en créditos, si bien se

considera un servicio a la humanidad; es decir, el estudiante sirve profesionalmente a la

sociedad de la cual forma parte y retribuye a ésta los beneficios recibidos para su

formación.

El impacto de los Institutos Tecnológicos en el desarrollo regional donde están ubicados se

observa y registra en varias líneas, siendo las más significativas el servicio social

comunitario, las residencias profesionales, la incorporación de sus egresados en la planta

productiva, el programa de educación continua y la prestación de servicios tecnológicos.

El Servicio Social estimula la participación de los estudiantes en la solución de problemas

específicos de la colectividad, permite el desarrollo de una conciencia social que se

traduce en la aportación de un beneficio a la comunidad y propicia el desarrollo del

espíritu de responsabilidad de los estudiantes. El servicio social en el ITR impulsa la

recuperación del sentido solidario, comunitario y de retribución a la sociedad.

Mediante los programas de Servicio Social se apoya el desarrollo de las poblaciones de

media y alta marginación social, tanto rurales como urbanas, las que a través de sus


40

demandas han ido ampliando el objeto de apoyo del servicio comunitario. En el 2013, son

220 estudiantes que realizan su Servicio Social; en esta labor ha merecido la atención y el

reconocimiento de las comunidades que se han visto beneficiadas, y de la sociedad en

general. Del cien por ciento de jóvenes que realizaron su Servicio Social, el 57.2% lo realizo

en programas de apoyo comunitario, entre los que destacan grupos vulnerables de

educación básica, alfabetización, capacitación rural; el 20.4% en dependencias estatales y

municipales; el 17.3% que desarrollaron su actividad en áreas estratégicas dentro del ITR;

y el 5% en proyectos de investigación en el INIFAP, Celaya.

Otra modalidad son las “Becas PERAJ” que consiste en incorporar a estudiantes de

séptimo semestre en adelante para tutorar a niños de educación primaria de escuelas

ubicadas en zonas de media y alta marginación social. El programa logró 30 becas en las

diferentes carreras que ofrece el Instituto, de las cuales 26 son “Becas Tutor“, y 4 son

“Becas PERAJ”.

Meta 26: “Asegurar en el 2013, el seguimiento al 100% de egresados del instituto, para

crear o actualizar los planes de estudio y responder a las necesidades que genera el

desarrollo socioeconómico”.

El seguimiento de egresados nos permite tener un mayor acercamiento y comunicación,

para conocer su situación laboral y desempeño profesional, fortaleciendo el modelo de

acuerdo a las necesidades del mercado laboral mediante una base de datos actualizada y

confidencial.

Para cumplir con el objetivo del seguimiento de manera permanente se realizan encuestas

a los egresados a través de los diferentes medios de comunicación disponibles: correo

electrónico, teléfono y visita a la bolsa de trabajo.

Las bases de datos que cuenta el Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación, nos

indican que de los 1,599 egresados del 2006 al 2013, se cuenta con datos electrónicos del

94.7%. Se identifica que del porcentaje capturado el 71.20% se encuentra laborando en el

área de su perfil; el 15.80% en áreas diferentes a su perfil profesional; y el 13 se identifica

sin empleo. Del 87% que se encuentra trabajando (1,112), el 61% lo hacen en empresas

del sector público y el 39% en organismos del sector público. De los 1,112 egresados que

se desempeñan laboralmente, el 51% declara realizarlo en mandos medios, que tienen

personal a su cargo; el 40% lo realiza a nivel operario y sólo el 9% a nivel directivo o

gerencial.


41

La importancia de un adecuado seguimiento de egresados radica en la posibilidad de

conocer la pertinencia y la calidad de los planes y programas de estudio que se ofrecen, ya

que permite caracterizar su inserción en el mercado del trabajo y observar su desempeño

profesional. Los resultados de este seguimiento constituyen la base para la toma de

decisiones de diseño e innovación curricular.

En el marco del Programa de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y

Desarrollo de Competencias Profesionales, la Dirección General de Educación Superior

Tecnológica tuvo a bien, realizar el seguimiento curricular de los planes y programas de

estudio 2009-2010, para lo cual solicito comisionar a Docentes con amplia experiencia en

las áreas de conocimiento de las carreras de Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en

Desarrollo Comunitario, Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable e Ingeniería

Forestal; la Reunión se llevó a cabo en Instituto Tecnológico del Llano, en Aguascalientes,

Aguascalientes, dónde participaron el Dr. Enrique Andrío Enríquez e Ing. Raúl René Robles

Lacayo.

Derivado de las tendencias actuales en el uso y manejo de los recursos naturales,

específicamente, del agua, y al ser una nueva carrera, el Programa de Ingeniería

Hidrológica se requería evaluar los conceptos y variables, sobre cómo hacer crecer el

impacto social de esta carrera, que va encaminada a hacer un uso eficiente de los

recursos hídricos, en las diferentes regiones del País de acuerdo a las condiciones

características propias; en tal sentido diez Docentes del Instituto participaron en la

reunión se seguimiento curricular [Ver Fotos No. 9 y No 10, Tabla No. 11].

Foto No. 9 Reunión de Hidrológica Seguimiento Curricular


42

Docentes del ITR Participantes en el Reunión Hidrológica

1 Dr. Enrique Andrío Enríquez

2 Dr. Christian Oliver Diaz Ovalle

3 Lic. Inés De La Rosa Duran Hernández

4 M.C. Erandi Natalia García Vázquez

5 Ing. Manuel Ortega González

6 M.C. Pedro Arturo Martínez Pacheco

7 M.C. Luis Alberto Noriega González

8 M.C. J. Guadalupe Villegas González

9 M.C. Pedro Jiménez Vázquez

10 M.C. Blas Álvarez Saldaña

11 Ing. Javier Martínez Guerra

12 L.C. Silvano Ochoa Galaz

Tabla No. 11 Docentes del ITR Participantes en el Reunión Hidrológica

Entre los aspectos considerados para la consolidación y seguimiento curricular de la

carrera de Ingeniería Hidrológica del sistema de tecnológicos, estuvo el perfil de egreso,

los objetivos de la carrera y los programas de asignaturas con el desarrollo de

competencias profesionales. Cabe destacar la participación de los tecnológicos de:

Chilpancingo, Apizaco, Villa Hermosa, Iguala y el de Celaya fueron los que conformaron la

mesa de trabajo.

Foto No. 10 Participantes en Reunión de Ingeniería en Hidrológica


43

b.3. Incubación de Empresas

Meta 28: “Incrementar la incubación de empresas con cinco en 2013, para impulsar al

desarrollo económico de la región a través de la generación de fuentes empleos”.

La meta se cumplió en un 120%, ya que. Los datos se presentan a continuación.

El Centro de Incubación del ITR, estableció como primera fase de su operación, el plan de

incubar sin costo; una segunda fase que partirá de la obtención de la certificación por

parte de la Secretaria de Economía, se espera que sea a mediados del 2014.

En el 2013 se cuenta con seis empresas en incubación y 65 proyectos en proceso. De estos

proyectos, 15 se desarrollan desde la Extensión de Apaseo el Alto. Las empresas en

incubación son las que se presentan en la Tabla No. 12.

Proyectos en Incubación 2013

Responsable Nombre de la Empresa Municipio

Víctor Manuel Ruesga Arellano SALSAS DON VICK Celaya, Gto.

Martin Francisco Ruiz García TEXTILES CORONEO Coroneo, Gto.

Adrián Flores Villavicencio MAQUEL UNIFORMES Celaya, Gto.

Elizabeth Salazar Casas MAS DE MACOTAS Celaya, Gto.

Brenda Leticia Gasca Belman TIENDA DE REGALOS Y ACCESORIOS

Juventino Rosas, Gto.

Adriana Arias Molina CHASS - KASS Celaya, Gto.

Tabla No. 12 Empresas en Incubación en el ITR.


44

b.4. Propiedad Intelectual

Meta 27: “Lograr al 2013 que se acredite al instituto: 2 registros de propiedad industrial y

2 patentes, para su transferencia al sector productivo”.

Dentro de la meta se plantean dos aspectos, el referente a registros de propiedad

industrial u organizacional, que está rebasada en un 50%, pero la de patentes se

encuentra en 0, por lo que Gestión Tecnológica y la Alta Dirección deben de promover

este aspecto para el PIID 2013-2018.

Con la premisa de generar mejores condiciones de competitividad, la protección de la

propiedad intelectual es de preponderancia y tiene la finalidad de apoyar a los docentes,

investigadores y alumnos en la gestión del registro de obra literaria y artística, reservas,

patentes, modelos de utilidad y signos distintivos, entre otros. Estos registros permiten

contar con el sustento legal para negociar la transferencia de los mismos.

En materia de propiedad industrial (organizacional), el Instituto Tecnológico de Roque

patenta colores, logo y mascota del Tecnológico [Ver Figura No. 1].

Figura No. 1. Escudo y Mascota del ITR


45

b.5. Programa Educativo Rural

En el 2013, para lograr el desarrollo humano y el bienestar de los mexicanos se dio

continuidad a las políticas sociales de igualdad de las oportunidades y se reconoce a la

educación como estrategia fundamental para estimular el crecimiento económico y

mejorar la competitividad e impulsar la innovación y ve en esta, el camino de la

globalización económica que son: la productividad, la rentabilidad, la competitividad, la

sustentabilidad y la equidad.

En base a las demandas de desarrollo sustentable del país, el gobierno Federal emite la

Ley de Desarrollo Rural Sustentable y a través de la Comisión intersecretarial, y el

gobierno Federal crea el Programa Especial Concurrente para impulsar y realizar acciones

en beneficio del Desarrollo Sustentable.

Como parte de las atribuciones de la Secretaría de Educación Pública y a través de la

Subsecretaría de Educación Superior (SES), ha delegado la responsabilidad de realizar las

acciones del Programa Educativo Rural a la Dirección General de Educación Superior

Tecnológica y Posgrado, cuyo propósito es ofrecer una formación integral, social,

humanista y tecnológica centrada en la persona, que consolide el conocimiento hacia el

sector rural, fortalezca la pertinencia y fomente la mentalidad emprendedora y de

liderazgo.

Los cursos de capacitación, asistencia técnica y transferencia de tecnología que se ofrecen

a través del PER, son el resultado de la metodología de identificación de necesidades

aplicada a través de Análisis de Situación de Trabajo (AST), cuyo resultado conlleva

atender las siguientes seis áreas:

I. Procesos Agroalimentarios: Capacitación en la elaboración de productos lácteos,

capacitación en la producción de confitados, cristalizados y envasados de frutas y

hortalizas; capacitación en la elaboración de productos cárnicos.

II. Eco desarrollo de la producción animal: Capacitación en el manejo de hatos lecheros e

inseminación artificial en bovinos, cría y manejo de pollita ponedora, capacitación en

manejo y crianza de porcinos en traspatio, capacitación en el manejo y producción de

ovinos y manejo de caprinos

III. Desarrollo ambiental: La composta y lombricultura como un sistema de producción

alternativo de fertilizantes en la producción agrícola, transferencia de tecnología en el

manejo y reproducción de cactáceas, capacitación en la producción de huertos familiares


46

orgánicos en traspatio, estudios en producción de biodiesel a partir semillas de higuerilla

de las líneas generadas en el ITR y manejo de agaváceas.

IV. Hidrología: Cosecha de agua de lluvia.

V. Producción agrícola: Transferencia de tecnología en la producción de semilla de maíz.

VI. Capacitación a organizaciones y sectores agropecuarios: Ofimática.

La capacitación y asistencia técnica a través del Programa Educativo Rural (PER) efectuada

por el ITR a los productores agropecuarios, se desarrolló en 17 municipios del Estado de

Guanajuato, dando prioridad a las comunidades de alta grado de marginalidad, en año

2013, se impartieron cursos a 1,505 personas [Ver Foto No. 11 y Gráfica No. 4].

Foto No. 11 Curso de Elaboración de Cárnicos


47

Gráfica No. 4 Productores Capacitados en el PER 2013

Con estos resultados el ITR refrenda su compromiso ante la sociedad de Celaya, de

Guanajuato y de México, de atender en programas de capacitación y asistencia técnica al

sector agropecuario y rural, indispensables para ser frente a los retos y oportunidades que

el sector primario de la economía presenta. Con todo ello reitera, su compromiso de

seguir trabajando con su personal académico y de apoyo hacia el alto desempeño, la

cobertura y pertinencia educativa que reclama la Educación Superior Tecnológica.

1,675

1,552

1,503 1,505

1,400

1,450

1,500

1,550

1,600

1,650

1,700

2010 2011 2012 2013

Usu

ario

s

Productores Capacitados en el PER


48


49

c. Proceso de Planeación

De acuerdo a la clasificación de áreas de atención del PTA 2013, el Proceso de Planeación

se desglosa en cinco áreas de trabajo: Rendición de Cuentas, Cómputo y

Telecomunicaciones, Comunicación y Difusión, Centro de Información, Difusión Cultural y

Promoción Deportiva.

c.1. Rendición de Cuentas

Meta 13: “Difundir el Informe de Rendición de Cuentas en el año 2013 del Instituto”.

En el mes de Marzo, el Director de Roque, José Francisco Lara Medina, ofreció un mensaje

para agradecer la presencia de los estudiantes e invitados entre los que se pueden citar:

Margarita Arenas Guzmán, Titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la

Educación en Guanajuato [OSFAE], M.C. José Guillermo Batista, Director del Desarrollo de

Sistema, en representación de la DGEST, el Regidor David Orozco, en representación del

Ayuntamiento de Celaya, entre otros; para luego ceder la voz al Subdirector Académico el

Ing. Gregorio Buso Ferrales, quien a nombre de la Institución presentó el Informe de

Actividades correspondientes al periodo 2007-2012, ante alumnos, autoridades

educativas, civiles e invitados especiales [Ver Foto No. 12 y Figura No. 2].

En el mensaje se hizo alusión de los logros alcanzados en periodo 2007-2012 [en el 2013

se tuvo la característica de integrar los resultados del pasado sexenio], entre ellos: Se creó

la Extensión del ITR en Apaseo el Alto, se diseñaron dos nuevos programas educativos de

licenciatura, se incorporaron mil 300 nuevos estudiantes, se obtuvo, por cinco años

consecutivos el reconocimiento a la Excelencia Académica que otorga la SEP, se

incrementó el número de programas educativos de licenciatura y posgrado reconocidos

por su buena calidad, se amplió el número de profesores con reconocimiento del perfil

deseable y de profesores investigadores que se incorporaron en el SNI.

En el Informe de Actividades se reconoce el compromiso de los gobiernos estatal y federal

para incrementar los recursos para inversión en infraestructura, pero aún están por

debajo de las necesidades de infraestructura física (estimada en 435 millones de pesos),

para atender rubros que hasta ahora no han sido atendidos, por ejemplo: el Programa de

Mantenimiento Menor que en los últimos 15 años no se han otorgado; a más de 85 años

de creación del Instituto, cuenta con instalaciones (hidráulica, eléctrica, gas, sanitaria,


50

reactivos, etcétera) deterioradas e inoperantes a las que no se les ha dado

mantenimiento.

Foto No. 12 Ing. Gregorio Buso Ferrales, presenta el Informe de Actividades 2007-2012

Figura No. 2 Informe de Gestión 2007-2012


51

c.2. Cómputo y Telecomunicaciones

Meta 18: “Equipar en el 2013 el 100% de las aulas del instituto con Infraestructura de las

Tecnologías de la Información y Comunicación, para coadyuvar al fortalecimiento de la

práctica docente”.

El Instituto Tecnológico de Roque, para coadyuvar al fortalecimiento de la práctica

docente que lleve a la educación con calidad y atender a las 27,060 visitas de usuarios a

las instalaciones del Centro de Cómputo; gestionó el equipamiento de todas las aulas con

Tecnología de la Información y Comunicación y a través del Fondo de Aportaciones

Múltiples [FAM] logra que se asignen 20 millones para la Construcción de Unidad

Departamental Tipo II de los Centros de Información y Cómputo.

En el 2013, en cuestión de Soporte Técnico en Cómputo y Telecomunicaciones, se tuvo

logros importantes que se resumen en los siguientes rubros: Mejoras en el Servicio de

Internet, Equipamiento del FAM 2013, Licenciamiento de Software, Servicio de Audio y

Video, Mantenimiento Preventivo, Mantenimiento Correctivo Interno, Mantenimiento

Correctivo Externo, Servicios Audiovisuales para Eventos y Servicios de Red.

Mejoras en el Servicio de Internet: Con la finalidad de mejorar el acceso a Internet por

parte del alumnado se incrementó el ancho de banda de 10 a 20 Mbps y se contrató el

servicio de Hospitaly Bussiness de TELMEX que se colocó en el Edificio de Posgrado. Así

mismo, en el Edificio del Departamento Ciencias Agropecuarias se instaló un segundo

equipo para acceso inalámbrico, se actualizó la computadora y el software que fungen

como firewall. Con la finalidad de mejorar el desempeño y la mejor administración de este

servicio se gestionó con Gobierno del Estado la adquisición de un firewall marca FORTINET

el cual está en operación desde el mes de Diciembre del 2013.

Equipamiento del FAM 2013: En el mes de Diciembre se recibieron 20 computadoras y Un

Servidor que tiene como objetivo alojar el Sistema de Información Institucional,

destinados para equipar la próxima Unidad Departamental de los Centros de Información

y Cómputo.

Licenciamiento de Software: En el cumplimiento al compromiso que se tiene de

mantener el software en un marco de legalidad, se extendieron las Licencias

correspondientes al Programa de AUTOCAD y los pertenecientes a MICROSOSOFT; que

son utilizadas en el proceso educativo y administrativo.


52

A fin de mejorar el Servicio de Audio y Video, se gestionó la adquisición de una consola de

audio marca PHONIC modelo AM844D y un juego de micrófonos inalámbricos marca

MIPRO.

Servicios Externos: 5 pantallas se enviaron a CRODE Celaya; de las cuales 2 se darán de

baja por no tener reparación.

Servicios Audiovisuales para Eventos: se atendieron a 394 solicitudes, destacando los

eventos de: Ceremonias de Graduación y los LVII Eventos Prenacionales Deportivos de los

Institutos Tecnológicos Zona VII. Además, enlaces de videoconferencias para apoyar los

procesos académicos con otras instituciones educativas del extranjero como la

Universidad de Texas y gestión de recursos [PIFIT 2013].

Servicios de Red: En la Incubadora de Negocios de la Institución se cableo una nueva red y

se colocó un punto de acceso inalámbrico, en el Edificio de Desarrollo Académico se

concluyó la instalación de la red interna y a solicitud de la empresa TELMEX, se instaló con

Personal de Roque [generando un ahorro al evitar la contratación de servicios externos]

un nuevo cableado en el Edificio de Posgrado a fin de orientar el funcionamiento al

servicio de Hospitality Bussiness.

Mantenimiento preventivo: Permite detectar fallos repetitivos, disminuir los tiempos

muertos por paradas, aumentar la vida útil de los equipos, disminuir costos de reparación,

detectar puntos débiles en la instalación, entre una larga lista de ventajas. En este rubro

se pudo atender al 100% de equipos de escritorio y de conectividad, 90% de las

computadoras portátiles y la reinstalación interna del cableado de telefonía en Posgrado.

[Ver Fotos No. 13 y 14].

Foto No. 13. Mantenimiento preventivo a equipos de cómputo


53

Foto No. 14 Mantenimiento pantallas e instalaciones de video en salones

Mantenimiento Correctivo Interno: Es una forma de mantenimiento del sistema que se

realiza después de un fallo o problema surge en un sistema, con el objetivo de restablecer

la operatividad del sistema. En algunos casos, puede ser imposible de predecir o prevenir

un fracaso, lo que hace el mantenimiento correctivo la única opción. Roque se tuvo que

enfrenar a 191 solicitudes de equipo informático y al termino del año quedaron

pendientes 3 por cerrar al encontrase en trámite la adquisición de refacciones, 57

servicios en pantallas ubicadas en las aulas, 92 servicios de telefonía [Ver Foto No. 15].

Foto No. 15 Mantenimiento de la red telefónica


54

c.3. Comunicación y Difusión

Se realizaron actividades, que permitieron lograr la matrícula de alumnos de Licenciatura

de 2,850 en el Instituto, para contribuir a la cobertura de educación superior, lo

establecido en la Agenda Estratégica 2012 – 2013, las cuales fueron:

Campaña de publicidad de la oferta educativa del plantel, en página Web, prensa del

municipio y el estado, revistas de difusión gratuita, trípticos, espectaculares [Ver Figura

No. 3], radio y televisión local, visitas a instituciones de nivel medio superior y a

muestras profesiográficas, generando una la imagen gráfica de la institución

Se participa en la planeación y coordinación de eventos y ceremonias institucionales,

que se difunden en el estado.

Se realiza difusión de la venta de productos elaborados en el I.T. de Roque en medios

impresos y se realiza la imagen del etiquetado

Se difunden actividades extracurriculares en periódicos como concurso de altar de

muertos, recorrido de espanto, obras de teatro, tamborada.

Se difunde el Centro de Incubación del I.T. de Roque

Se difunde la creación del vivero municipal en el I.T. de Roque

Figura No. 3 Publicidad de oferta educativa en Espectacular

Durante el 2013 se trabajó en la página Web Institucional teniendo como objetivo general:

“Alimentar y rediseñar la Página Web del Instituto Tecnológico de Roque, de acuerdo a la

normatividad vigente de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica”. Entre

los cambios realizados se pueden citar: Actualizar información de la página, Diseñar: una


55

revista electrónica, una galería en flash de las instalaciones del ITR y un banner para la

página principal, Implementar una nueva tipografía, Rediseño de: tablas, menús y links,

Implementación de programas dinámicos para SGA y SGC [Ver Figura No. 4].

Figura No. 4 Página Web Institucional

Nuestra página Web Institucional se ha convertido en una excelente herramienta de

proyección. Gracias a la constante evolución tecnológica, hoy podemos presentar un

“diseño Web” atractivo con fotografías y animaciones, elementos que han enriquecido el

concepto elevando su potencial a niveles interesantes y haciéndola más visitada; entre los

Países visitantes a www.itroque.edu.mx se encuentran: México, Estados Unidos, India,

Argentina, Sudáfrica, España, Brasil, Chile, Honduras y Perú.

http://www.itroque.edu.mx/


56

c.4. Centro de Información

Meta 16: “Conservar en 2013 la conectividad a internet en el Centro de Información”.

La antigua biblioteca llamada “Agustín Arroyo Chagoyán”, se fundó el 17 de noviembre de

1962, desde entonces ha contribuido a la formación integral de los estudiantes de esta

Institución.

Se utiliza el sistema de automatización para bibliotecas SIABUC 8 e integración de servicio

de internet, motivo de ello, de su nomenclatura de Centro de Información (CI); el cual

tiene como objetivo seleccionar, adquirir, procesar, organizar y difundir el material

bibliográfico que satisfaga las necesidades de información de la comunidad tecnológica.

Además, se cuenta con el servicio de Biblioteca Virtual Tecnológica (BIVITEC).

La tendencia del Centro de Información es convertirse en un entorno en el que se integren

todos los servicios que dan soporte al aprendizaje y a la investigación, para ello se

requiere la actualización constante de sus colecciones para facilitar el acceso a los

recursos y servicios necesarios para contribuir a la formación e investigación académica de

la comunidad tecnológica.

Las nuevas necesidades de información digital, es uno de los retos más relevantes del

Centro de Información, por lo cual se considera importante la capacitación,

profesionalización y actualización del personal para mejorar la calidad de los servicios de

información. A partir de este nuevo contexto que hemos identificado, queremos un

Centro de Información que sea lugar de encuentro, donde sea posible una cultura

participativa y de interrelación entre las personas y los medios, para poder facilitar el

acceso al conocimiento.

En el 2010, se instalaron 10 computadoras, las cuales se utilizan para el servicio de

búsqueda de información en internet y consultas virtuales de diferentes instituciones

como: INIFAP, SAGARPA, INEGI, entre otras. Es importante destacar que el número de

usuarios en 2013 fue de 501; el impacto de las tecnologías de la información marca un

parte aguas en la búsqueda de los usuarios para enriquecer el conocimiento.

Destaca en el 2013 la adquisición de 325 ejemplares de 65 títulos diferentes, los cuales

enriquecerán el acervo bibliográfico de 6,726 a 6,791 títulos y de 13,350 a 13,675

ejemplares, los cuales servirán de apoyo a los programas impartidos en la Institución.


57

El incremento en el acervo bibliográfico en los últimos años y la ampliación del espacio

que hoy ocupa el Centro de Información para atender de manera simultánea a 250

lectores, tuvo en el 2013 un notable aumento en los usuarios de los diversos programas

de Licenciatura que se imparten en el Instituto al ubicarse en 13,828 [Ver Foto No. 16 y

Gráfica No. 5].

Foto No. 16 Usuarios del Centro de información

Gráfica No. 5 Usuarios del Centro de Información

Es de gran trascendencia que se espera en el 2014, se inicie la construcción de un Centro

de Información en un segundo plano de un Edificio de dos Niveles, gracias a al Programa

Integral de Fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos 2013 [PIFIT].

10,884

8,827 9,883

13,828

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

16,000

2010 2011 2012 2013

Usu

ario

s

Usuarios del Centro de Información


58

c.5 Difusión Cultural y Promoción Deportiva

Meta 21: “Lograr al 2013 que el 50 % de los alumnos del Instituto participen en

actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas, para coadyuvar a su formación

integral “.

En el Instituto Tecnológico de Roque existe la determinación de brindar a nuestros

estudiantes una educación integral; por ello se incluyen en la malla curricular de los planes

de estudio diseñados por competencias profesionales 2009-2010 cinco créditos,

acumulables por diferentes actividades durante la formación profesional, que están

destinados a cubrir las llamadas “Actividades Complementarias”; esta categoría incluye los

siguientes conceptos: Programa nacional de tutorías, Programa de actividades

extraescolares, Proyectos de investigación, Eventos de innovación tecnológica,

Construcción de prototipos y desarrollo tecnológico, Participación en ediciones,

Programas de desarrollo sustentable y otras que se propongan y desarrollen el Instituto.

Los diversos eventos académicos, así como las actividades culturales, cívicas, deportivas y

recreativas son de suma relevancia, porque son componentes insustituibles de la

formación integral de los estudiantes. A través de este tipo de actividades se promueve el

desarrollo de otras competencias y formas de inteligencia indispensables hoy en día, en la

nueva realidad global, para los profesionales en activo.

En el 2013 se alcanzó una matrícula de 1,082 alumnos inscritos en actividades

extraescolares, por lo que se consiguió el 76%, es importante destacar que la matrícula

se contrajo ante la falta de infraestructura educativa, que de igual forma en las actividades

culturales, cívicas, deportivas y recreativas se ha visto afectada; hace falta rehabilitar las

áreas para realizar las disciplinas; además la carencia de plazas para tener instructores

capacitados que apoyen para que a través de la participación en las actividades, se

fomente el desarrollo de competencias comunicativas, expresivas y emprendedoras que

fortalecen la personalidad de nuestros estudiantes y desarrollan sus sentidos de

innovación, competencia, interacción interpersonal y entendimiento, para el respeto a

los valores de la convivencia social. Es decir, los hacen seres humanos más íntegros y

ciudadanos más comprometidos con sus semejantes en la sociedad y naturaleza que

interactúan.


59

Banda de Guerra y Escolta. El conocimiento de nuestra historia y tradiciones fomenta el

respeto y el amor por los símbolos que nos representan y, por tanto, robustecen el

espíritu de pertenencia y el interés por hacer de este país una nación más próspera y

justa.

Los símbolos patrios (Bandera, Himno y Escudo) son la expresión sintética, convencional y

oficialmente asumida en particular por una sociedad para expresar su identidad nacional,

de ahí su importancia. Las bandas de guerra, si bien por su denominación y por su origen,

están íntimamente ligadas a las actividades de carácter militar; conjuntan la música, la

estética, la destreza física y la gallardía de sus integrantes.

La Banda de Guerra y Escolta de Roque, tiene un posicionamiento muy importante dentro

del selecto grupo del rubro del Sistema, su reconocimiento ha hecho que participe en

diversos eventos en el 2013, a continuación se enlistan algunos de ellos:

XIX Encuentro Nacional de los Institutos Tecnológicos, con sede en el Tecnológico de

la Laguna, en la Ciudad de Torreón, Coahuila; dentro de las actividades desarrolladas

acudió a una serie de eventos cívicos y culturales en: escuelas primarias, secundaria,

preparatorias, plazas públicas así como en la región sede.

Desfile del Aniversario del Instituto Tecnológico de Celaya, efectuando una exhibición

en el jardín principal del Municipio de Celaya, Guanajuato.

Desfile militar por Aniversario de las Batallas de Celaya, realizado en el Boulevard

Adolfo López Mateos, del Municipio de Celaya, Guanajuato.

Desfile del Aniversario de la Independencia de México, llevado a cabo por las calles

del Centro del Municipio de Celaya, Guanajuato [Ver Foto No. 17].

Foto No. 17 Desfile del Aniversario de la Independencia de México


60

Arte y Cultura. El Arte es la expresión más sublime del espíritu humano. Mediante un

lenguaje de formas, manifiesta los valores, ideales, críticas, obsesiones y paradigmas que

caracterizan una cultura, una sociedad, en un momento determinado de su historia; por

eso constituye un valioso legado que dota de identidad, orientación y pertenencia a las

nuevas generaciones, mediante el rescate y fomento de las incontables expresiones

culturales que integran la esencia del mexicano.

En el Instituto Tecnológico de Roque existen talleres, y espacios apropiados para el cultivo

y la expresión de las artes; en sus distintas modalidades danza folklórica y teatro, son

cauces en los que estudiantes encuentran opciones de realización personal mediante la

libre manifestación de su potencial creativo.

La experiencia nos muestra que al promover las actividades culturales se propicia el

desarrollo integral del individuo y la sociedad; se activa la intercomunicación de los

estudiantes, se favorece la valoración de las demás disciplinas escolares, se impulsa el

trabajo en equipo interdisciplinario y se ejercita el análisis crítico y totalizador que permite

la trasformación total y creadora del mundo, dando por resultado un proceso educativo

dinámico y vital.

Durante 2013 el Instituto Tecnológico de Roque participó en diversos eventos:

El de Danza llevó a cabo una presentación del repertorio “Concheros” [Ver Foto No.

18], con el fin de generar confianza entre sus integrantes; para su presentación en

“XXXII Festival Nacional de Arte y Cultura de los Institutos Tecnológicos llevado a cabo

en Chihuahua, Chihuahua.

Presentación de la Rondalla del Instituto Tecnológico de Roque en el programa tardes

de café del canal de televisión VIA [Ver Foto No. 19].

Dentro del marco de conmemoración del 87 Aniversario del Instituto Tecnológico de

Roque, se llevó a cabo la presentación de la obra titulada “Ser o no ser”, misma que

refleja la indecisión del ser humano en su paso por esta vida terrenal, con duración de

45 minutos y un elenco de 11 actores en escena, la obra de Gonzalo Correa fue dirigida

por el Profesor Félix Jacobo Maldonado [Ver Foto No. 20].

Eventos Culturales de la Extensión. Los alumnos de Ingeniería en Gestión Empresarial de

la Extensión y la Maestra Maricela Caballero Palacio organizaron un “Evento Cultural”,

durante los días 26 y 27 de Septiembre en la explanada del jardín principal de Apaseo el

Alto, Guanajuato; contando con la participación de la Banda de Guerra y Grupo de

Teatro del ITR, Preparatoria de Celaya y la Universidad Pedagógica de Celaya; dicho

evento tuvo un una gran aceptación por parte de la ciudadanía.


61

Foto No. 18 Danza concheros, patio principal del ITR

Foto No. 19 Tardes de café del canal VIA


62

Foto No. 20. Obra de Teatro “Ser o no ser”

Participación deportiva. En los Institutos Tecnológicos existe la convicción de que el

deporte y la recreación, son prácticas fundamentales para la formación de aptitudes,

capacidades, hábitos y destrezas que permiten el desarrollo armónico e integral de los

alumnos.

Así, se concibe el deporte como elemento esencial en la formación personal e integración

social de los estudiantes, ya que contribuye al desarrollo del espíritu de cooperación y

solidaridad, estimula el deseo de éxito en un marco de sana competencia y coadyuva al

bienestar físico, psicológico y moral de los jóvenes, ampliando sus perspectivas de

desarrollo vocacional, fortaleciendo su voluntad y fomentando la adopción de estilos de

vida sanos. Es un elemento indispensable para buscar, comparar, y superar las

capacidades, habilidades y destrezas del ser humano.

Durante 2013; el ITR ha participado en diversos eventos Deportivos a nivel local, regional y

nacional, destacando:

La participación de los grupos representativos de: fútbol varonil, basquetbol femenil y

varonil, Tae Kwon Do varonil y femenil, en el torneo CONDDE Universitario; donde

Paola Martínez Camacho y Daniela Martínez Camacho pasaron al Nacional obteniendo

el Cuarto lugar.

Participación de los equipos de basquetbol varonil y femenil en el torneo CODE

durante el semestre Enero – Junio 2013, en el cual el equipo femenil obtuvo el primer

lugar [Ver Foto No. 21].

Participación de los equipos de futbol varonil, basquetbol femenil y varonil, natación y

atletismo en los LVII juegos pre Inter tecnológicos [Ver Foto No. 22].


63

Participación de los grupos representativos de: fútbol varonil y femenil, basquetbol

varonil y femenil, en el torneo CODE, durante el semestre Agosto – Diciembre 2013,

donde el equipo de basquetbol varonil obtuvo el primer lugar [Ver Foto No. 23].

Foto No. 21. Integrante del Equipo Femenil de Basquetbol Foto No. 22 Integrante del Equipo Varonil de Futbol

en el Primer Lugar Torneo CODE en los Inter tecnológicos

Foto No. 23 Equipo Varonil de Basquetbol Primer Lugar Torneo CODE


64

LVII Eventos Prenacionales Deportivos de los Institutos Tecnológicos. Zona VII

Es una cita muy grande que tiene el Instituto Tecnológico de Roque con el deporte, por

primera desde el 2005 que se incorporó a la Dirección General de Educación Superior

Tecnológica tiene el honor de ser anfitriones de un Pre Inter Tecnológicos en las

disciplinas de básquetbol y futbol; en ambas ramas, durante los días del cinco al diez de

mayo del 2013. Participando quince Institutos, con un total de 610 deportistas en las dos

disciplinas deportivas, los cuales conformaron ocho equipos en la rama femenil y once en

varonil de basquetbol, respecto al futbol siete equipos en la femenil y diez en varonil. En la

Ceremonia de Premiación, fueron galardonados los equipos de los Institutos Tecnológicos

de Celaya, Morelia y la Piedad. [Ver Fotos No. 24 al 29].

Foto No. 24. Inauguración del LVII Eventos Prenacionales Deportivos de los Institutos Tecnológicos

Foto No. 25. Delegaciones en la Ceremonia de Inauguración


65

Foto No. 26. Baile Hawaiano en la inauguración, presentado por la Extensión del ITR de Apaseo el Alto

Foto No. 27. Equipo de Basquetbol Femenil del ITR, primera vez en Evento de Intertecnológicos


66

Foto No. 28. Equipo de Futbol Varonil del ITR, primera vez en Evento de Intertecnológicos

Foto No. 29. Autoridades de la DGEST y del ITR en Ceremonia de Premiación


67

Curso de Verano Infantil

El Instituto Tecnológico de Roque oferta cursos de verano para niños entre 5 y 14 años,

con la finalidad de dar un espacio para que los participantes tengan la oportunidad de

desarrollarse en diferentes disciplinas deportivas y artísticas tales como: Natación, Tae

Kwon do, Voleibol, Basquetbol, Futbol, Gimnasia y Coordinación rítmica. El curso tuvo una

participación de 400 alumnos inscritos con los cuales se conformaron 14 grupos con los

nombres de: hormigas, pollitos, ardillas, koalas, panteras, delfines, lobos, osos, pandas,

pingüinos, grillos, conejos, venados y búhos [Ver Fotos No. 30 y 31].Con las utilidades de

este evento se arreglaron las regaderas de la alberca y se adquieren: dos equipos de

sonido para la Extensión y Roque, dos manoplas para tae kwon do, tijeras para podar,

balones de voleibol; quedando pendiente realizar el arreglo de la bomba de calor de la

alberca.

Foto No. 30 Participantes del Curso de Verano en la Disciplina de Natación

Foto No. 31. Grupo conejos curso de verano 2013


68


69

d. Proceso de Calidad

De acuerdo a la clasificación de áreas de atención del PTA 2013, el Proceso de Calidad se

desglosa en cuatro áreas: Becas, Capacitación y Desarrollo, Eventos del Personal, Gestión

de la Calidad.

d.1 Becas

Meta 11: “Mantener el 35% de la matrícula con una beca PRONABE en el 2013”.

Los sistemas de becas no sólo garantizan el derecho a la educación en condiciones de

igualdad, sino que han contribuido de manera significativa a que aumenten las

oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior tecnológica de miles de

jóvenes mexicanos, especialmente de los sectores más vulnerables, impulsándolos a que

concluyan sus estudios.

El Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES) fue creado con

este propósito. Está normado por Reglas de Operación, mismas que se publican en el

Diario Oficial de la Federación, y los recursos de que dispone los aportan el gobierno

federal y los gobiernos de los estados. Está dirigido a estudiantes de licenciatura y su

propósito esencial, es contribuir a que los jóvenes en situación económica adversa, pero

con deseos de superación, puedan continuar su proyecto educativo de nivel superior en

instituciones públicas.

Un alto porcentaje de estudiantes provienen de comunidades en situación económica

vulnerable, el Instituto Tecnológico de Roque coadyuva en su formación académica,

gestionando los apoyos económicos que ofrecen las instancias y organismos

gubernamentales para lograr la equidad educativa, especialmente a las y los alumnos en

situación económica adversa.

En el 2013 el Instituto Tecnológico de Roque gestionó 1,062 trámites ante PRONABES, se

incrementó en 20 el número de beneficiarios respecto al año anterior; es importante

destacar que 125 alumnos de la Extensión de Apaseo el Alto integran la cifra de

beneficiarios [Ver Grafica No. 6].


70

Gráfica No. 6 Becarios PRONABES

Otros apoyos. Respecto a otros apoyos con los que cuenta la Institución en el rubro de

becas son: Madres jefas de familia, SUBES y FESE; mismas que sumaron 77 becas EN EL

2013.

Becas de Apoyo a Estudiantes de Posgrado. Con la finalidad de coadyuvar a la formación

de científicos y tecnólogos de alto nivel, fomentar la investigación y el desarrollo de

proyectos, e incrementar la capacidad científica y tecnológica, se gestionan becas para

realizar estudios de posgrado en otras IES nacionales o del extranjero.

La totalidad de los estudiantes de la Maestría en Ciencias en Producción y Tecnología de

Semillas tienen beca (DGEST o CONACYT). La mayoría de los estudiantes que ingresan,

provienen del medio rural, y se consideran que son personas que dependen de familias

de bajo ingreso, por lo que la asignación de la beca es un recurso necesario, para que

los estudiantes puedan realizar sus estudios. En el 2013, se otorgaron becas para

realizar estudios de posgrado a 23 estudiantes del ITR.

987

1,111

1,042

1,062

920

940

960

980

1,000

1,020

1,040

1,060

1,080

1,100

1,120

1,140

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Be

cari

os

Ciclo Escolar

Becas Pronabes


71

d.2 Capacitación y Desarrollo

Meta 17: Lograr que 4 directivos, 20 funcionarios docentes y 80 personal de apoyo y

asistencia a la educación participen en eventos de formación y actualización profesional

para coadyuvar a su desarrollo integral. “.

Directivos. El Instituto Tecnológico de Roque fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida,

es compromiso la formación de Directivos para el buen desempeño de sus funciones

públicas educativas y armonizar con aspectos académicos; en tal sentido son pertinentes

los dos cursos de capacitación impartidos en el 2013, participando 20 Directivos en

ambos:

1. “Integración y Desarrollo de Equipos de Alto Desempeño”: En el cuál se comprende la

importancia de analizar la naturaleza, estructura y operación de los equipos con el fin

de que el participante cuente con herramientas para lograr en la organización que

dirige equipos del más alto desempeño que respondan a los desafíos de la sociedad

del conocimiento.

2. "Planificación Estratégica y Operativa": Se proporcionó a los participantes una visión

integral del Proceso de Planeación Estratégica y Operativa, como herramientas en la

toma de decisiones directivas, que guíe sus decisiones de largo plazo en un ambiente

de constante cambio y potenciando la competitividad del entorno [Foto No. 32].

Foto No. 32 "Planificación Estratégica y Operativa", impartido por M.C. José Francisco Lara Medina

A nivel nacional en la capacitación de Subdirectores del Sistema Tecnológico, el M.C. Jesús

Rodríguez Cisneros Subdirector de Planeación y Vinculación y el Ing. Cesar Aguilar Pérez,


72

Subdirector de Servicios Administrativos, participaron en el curso “Prospectiva

Estratégica”, realizado del 25 al 27 de septiembre del 2013, en la ciudad de Mazatlán,

Sinaloa.

Personal de Apoyo a la Educación. La capacitación del Personal de Apoyo a la Educación

responde a las necesidades de mejorar la actitud, el conocimiento y las habilidades, para

crecer en el desempeño de sus labores. El proceso es estructurado, por qué parte de la

Detección de Necesidades de Capacitación (DNC), se analiza y surgen los dos cursos

impartidos, integrados por cuatro grupos cada uno, lográndose capacitar a 93 personas.

1. “Rumbo a la Excelencia": El autoconocimiento es base del desenvolvimiento de la

persona, por ello, el personal reflexionó sobre su actuar, tanto en el ámbito personal

como laboral.

2. "Administración del Tiempo y Manejo del Estrés: Se aprendió técnicas y estrategias

que ayudan a la planificación del tiempo, y al manejo de situaciones difíciles que nos

provocan estrés.

Directivos y Personal de Apoyo a la Educación. El cambio influye sobre lo que cada

persona debe saber y sobre las formas de llevar a cabo las tareas, en un proceso

estructurado con metas bien definidas; Roque realizó dos cursos dónde participaron tanto

Directivos como Personal de Apoyo a la Educación, como parte de las estrategias para

Fortalecer los Sistema de Gestión Ambiental y Calidad, se logró capacitar a 41 personas.

1. “Taller de Actualización del Sistema de Gestión a la Calidad del ITR”: El objetivo del

curso fue actualizar los procedimientos que se tienen declarados en el Manual.

2. “Prevención del Desastre (Brigadas de Emergencia”): Curso orientado a reforzar el

Sistema de Gestión Ambiental, para coadyuvar a las funciones de la Comisión Mixta

de Seguridad e Higiene.

Instructores del ITR. Para coadyuvar al posicionamiento de la Educación Superior de los

Tecnológicos en México, participaron en la Capacitación Directiva y Personal de Apoyo a la

Educación dos Instructoras del Instituto Tecnológico de Roque, logrando capacitar a 120

personas.

La Lic. Thamara Molina Grimaldo impartió el curso de “Comunicación Asertiva” a tres

grupos del Centro Regional de Optimización y Desarrollo de Equipo [CRODE Celaya].

La M.C. María Concepción González Cuevas impartió dos Cursos: “Técnicas e

Instrumentos de Planeación Estratégica y Evaluación” en el del Centro Regional de

Optimización y Desarrollo de Equipo [CRODE Celaya] y “Estrategias para Manejar

Personas Difíciles” en el Instituto Tecnológico del Norte de Nayarit”.


73

d.3 Eventos del Personal

La Administración de Recursos Humanos, demanda prever el buen clima Institucional en

aras de la convivencia entre el personal, el Instituto Tecnológico de Roque realizó distintos

eventos donde el buen trato y la armonía estuvieron presentes, a la vez fortalecen la

integración y contribuyen a elevar la motivación, ya que es una forma de reconocer los

esfuerzos realizados; las Fotos No. 33 y No. 34, sintetizan lo acontecido en los eventos

del: ”Día del Niño, Día de las Madres, Desayuno de Jubilados, Día del Maestro, Día del

Personal Administrativo y de Apoyo a la Educación, Día de la Secretaría y Comida de Fin

de Año”.

Foto No. 33 Desayuno del Día de las Madres y Jubilados


74

Foto No. 34 Día del Niño y Comida de Fin de Año


75

d.4 Gestión a la Calidad

Meta 7: “Fortalecer los procesos en el 2013, como sustento de la certificación bajo los

criterios de la Norma ISO 9001:2008“.

Los Institutos Tecnológicos y Centros especializados desarrollaron un Sistema de Gestión

de la Calidad (SGC) con el propósito de certificar el Proceso Educativo con apego a los

criterios de la Norma ISO 9001-2000. Para el diseño del SGC se adoptó como documento

rector el Modelo Educativo para el Siglo XXI, cuyo eje es precisamente el Proceso

Educativo, al cual confluyen, en primera instancia, cinco procesos estratégicos:

Académico, de Planeación, de Vinculación, Calidad y de Administración de Recursos.

En 2010 se llevó a cabo la auditoría de transición a la Norma ISO 9001:2008 obteniendo

con ello el certificado bajo la modalidad individual, para el 2012 concluyó exitosamente la

auditoría de recertificación. El alcance declarado va desde el ingreso del estudiante hasta

la entrega del título profesional, con énfasis en el aseguramiento y mejora continua de la

calidad del Proceso Educativo.

El Sistema de Gestión de la Calidad en el 2013, tiene como área de oportunidad: Mejorar

el grado de habilitación del personal que opera los procedimientos, sistematizar algunos

procesos e implementar el uso de instrumentos para medir el grado de madurez del

sistema, que permita implementar acciones de mejora continua, e incrementar el número

de auditores internos.

Procedente atender las áreas de oportunidad, se llevó a cabo las siguientes actividades

como parte de la estrategia para consolidar el Sistema:

1. Capacitación sobre el SGC a 41personas, entre ellos a: 8 Docentes de la carrera de

Industrias Alimentarias, 8 de la Extensión Apaseo el Alto y 25 de Roque,

pertenecientes a diferentes áreas del Instituto.

2. Capacitación a 997 alumnos de las diferentes carreras, llevándose pláticas a cerca del

procedimiento de quejas y sugerencias.

3. Capacitación de auditores: Asistieron 2 integrantes del grupo de calidad, al curso

auditores internos.


76

4. Talleres de actualización:

a. Del SGC del ITR, en los cuales se inició a trabajar en la actualización.

b. Auditores internos ISO 1901:2011, al cual asistieron 9 auditores internos y 1 en

formación.

c. Planeación, ejecución, seguimiento y medición del SGC, en el cual se capacitaron

los integrantes del grupo base [Ver foto No. 35].

d. Acciones preventivas, acciones correctivas y producto no conforme.

Foto No. 35 Taller de planeación, seguimiento y control del SGC.

Parte importante para verificar el buen funcionamiento del sistema son las auditorias

llevándose a cabo: dos internas y una externa por parte del IMNC en el mes de septiembre

[atendiéndose las no conformidades con oportunidad].


77

Meta 19: “Fortalecer los procesos en el 2013, como sustento de la Certificación en

Sistema de Gestión Ambiental ISO 14001:2004”.

El 2013 fue un año de consolidación para el Sistema de Gestión Ambiental con grandes

retos para mantener su certificación. El inicio del periodo fue de gran reto para el

Instituto Tecnológico de Roque porque se tenía que dar seguimiento y cierre de 14

Acciones correctivas detectadas en la primera Auditoría de Certificación.

Posteriormente en el mes de Julio recibimos la visita externa de la auditoría de Vigilancia

por parte de la Institución American Registrar of Managment Systems [AMRS], obteniendo

un resultado positivo para mantener la Recertificación del Sistema de Gestión Ambiental

[SGA] bajo la Norma ISO 14001:2004 [Ver Foto No. 36].

Foto No. 36 Visita Externa de la Auditoría de Vigilancia por AMRS


78

Las metas establecidas en el SGA que conlleva implícitamente a promover una cultura de

responsabilidad ambiental, para disminuir el consumo per cápita de agua y de energía

eléctrica; así como disminuir la generación de residuos peligrosos y sólidos urbanos.

Como parte de las estrategias de Fortalecimiento del SGA, se realizaron las siguientes

actividades:

Se formaron las Brigadas de: Primeros Auxilios, Combate contra Incendios y de

Evacuación.

Se impartió Capacitación a las Brigadas, como parte de la sensibilización respecto a la

cultura de prevención en nuestro instituto y estar preparados en caso de emergencia

[Ver Foto No. 37].

En la inducción de los alumnos de ingreso, se incorpora el tema de SGA, para resaltar

el compromiso que tiene la escuela con el medio ambiente y de esta manera

permearlo a sus nuevos alumnos.

Se recibió la actualización de capacitación del SGA programada para los docentes del

Instituto tendiendo como invitados a Instituciones de gran relevancia, como: Instituto

de Ecología Municipal de Celaya [IMEC], Comisión Nacional del Agua [CONAGUA],

Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales [SEMARNAT] y la Comisión

Federal de Electricidad [CFE].

En el mes de Noviembre se llevó a cabo la primera Auditoría Interna del SGA bajo los

criterios de la Norma ISO 14001:2008, con resultado positivo y varias áreas de mejora;

en las cuales se estará trabajando aún en el 2014 para seguir fortaleciendo el Sistema

[Ver Foto No. 38].


79

Foto No. 37 Capacitación de: Primeros Auxilios, Combate contra Incendios y de Evacuación

Foto No. 38 Auditoría Interna del SGA


80


81

e. Proceso Administración de los Recursos

De acuerdo a la clasificación de áreas de atención del PTA 2013, el Proceso de

Administración de los Recursos se desglosa en dos áreas: Infraestructura Educativa y

Estados Financieros.

e.1 Infraestructura Educativa

Meta 25: “Efectuar en el 2013 el Diagnóstico de su Infraestructura Educativa”.

El Departamento de Recursos Materiales y Servicios realiza un programa de visitas a todas

las áreas del plantel en Roque y Extensión de Apaseo el Alto, con la finalidad de

diagnosticar las condiciones actuales, la información que proporcionan la gente a los

compañeros de mantenimiento y con los recursos disponibles asignados a este rubro, se

realiza el Programa de Mantenimiento Preventivo. En el 2013 se efectuaron un total de 43

servicios, destacando principalmente los siguientes:

Mantenimiento general en el Gimnasio- Auditorio: aplicación de barniz en la duela y

pintura en el interior, reparación de regaderas de vestidores y colocación de cables

eléctricos en centro de carga.

Rehabilitación del Campo de Futbol, Alberca y Pista de Atletismo [Ver Fotos No. 39,

40 y 41].

Aplicación de pintura de: interior de 44 aulas, exterior de aulas del 1 al 15,

guarniciones de accesos, fachada del edificio central, estructura de tribuna del campo

de futbol y rampas [Ver Foto No. 42].

Instalación de: persianas en aulas del 1 al 15, tierra física del laboratorio del posgrado

para la instalación de equipo nuevo, lámparas urbanas y suburbanas en andadores,

contactos en cubículos de docentes del área de Posgrado y muros laterales de salones

H y J.

Impermeabilización en Departamento de Ciencias Económico Administrativas.

Cambio de lámparas y balastros en el Centro de Información.

Reparación de: fugas de sanitarios en general y butacas de salones 17,19, 20 y 21.

Mantenimiento preventivo a los autobuses de transporte escolar.


82

.

Foto No. 39 Campo de Futbol antes y después de la Rehabilitación

Foto No. 40 Alberca antes y después de la Rehabilitación.

Foto No. 41 Pista de Atletismo antes y después de la Rehabilitación.


83

Foto No. 42 Antes y después de aplicación de pintura en rampas.

Gestión de Autobús para la Extensión

A fin de brindar mayor seguridad a los estudiantes, las autoridades estatales realizaron la

entrega de un camión al Instituto Tecnológico de Roque (ITR), para la Extensión Apaseo el

Alto, con una inversión total de 2.5 millones de pesos. [Ver Foto No. 43].

Foto No. 43 Entrega de Autobús para la Extensión


84

Equipamiento

Cabe resaltar que gracias a la oportuna gestión de la Dirección del plantel, al instituto

Tecnológico de Roque le fueron entregados recursos en equipamiento provenientes de

diversos Programas de años anteriores que se habían asignado, de ahí la importancia de

mencionarlos a continuación: Educativo Rural 2008, Ampliación de Oferta Educativa 2008

y 2009 y Fondo de Aportaciones Múltiples 2013.

El proceso de licitación y adquisición de equipos se realiza a través de la Dirección de

Adquisiciones de la Secretaria de Educación de Guanajuato, a continuación se describen

los bienes en Tabla No. 13.

Entrega de Equipo por la Secretaría de Educación de Guanajuato

Tipo de Programa Descripción del bien Cantidad Monto

PAOE 2008 Mesa trapezoidal 110 $83,769.40

PAOE 2009 Sillas escolares 85 $37,961.00

Switch 1 $16,936.29

PER 2008 Plataforma articulada 1 $947,560.50

FAM 2013

Computadoras de escritorio 20 $154,414.40

Impresora láser monocromática 1 $4,500.00

Switch 11 $284,616.98

Rack 5 $84,550.00

Gabinetes para cableado 12U 5 $74,150.85

Servidor 1 $36,087.60

Firewall 1 $259,376.00

Sillas de visita 500 $363,080.00

Mesas de trabajo 12 $23,051.52

Locker 30 $35,220.00

Mesa redonda 2 $3,599.99

TOTAL $2,408,874.53

Tabla No, 13 Entrega de Equipo por la Secretaría de Educación de Guanajuato.


85

e.2 Estados Financieros

Meta 14: “Alcanzar la autorización en tiempo y forma de los Estados Financieros del

Instituto”.

En esta meta se ha logrado un gran avance ya que a inicios del 2013 se tenía un atraso de

5 meses en la entrega de los Estados Financieros. Al finalizar el 2013 la entrega se reduce

a sólo 2 meses.

Se estableció en 2013, como meta propia la entrega en tiempo y forma los Estados

financieros del Instituto, conforme a las normas y lineamientos establecidos por la

Secretaría de Educación Pública. Se evidenció un avance significativo cuando se

implementó una nueva política para la comprobación de gastos por parte de las áreas. En

esta política se establecieron periodos para entrega de comprobación, así como

lineamientos para trámites de pagos a proveedores que permitieron hacer más eficiente

la labor del Departamento de Recursos Financieros.


86

V. Gestión, Captación y Ejercicio de los Recursos

El Instituto Tecnológico de Roque ha buscado la optimización racional de los recursos

económicos, vigilando que este sea destinado para la formación de los estudiantes. Al

igual que para el resto de las instituciones del SNEST, la federación ha determinado como

política operativa que sean las propias instituciones las que canalicen sus ingresos propios

para efectuar los gastos operativos requeridos.

Captación de Recurso

El Instituto Tecnológico de Roque, para atender la matrícula de 2,642 alumnos requiere de

recursos económicos provenientes de Ingresos Propios y de las aportaciones invaluables

realizadas por los tres órdenes de gobierno; es decir, Federal, Estatal y Municipal.

El recurso total obtenido en el ejercicio 2013, ascendió a la cantidad de $ 24’284,328.41,

como se muestra en la Tabla No. 14.

Captación de Recursos 2013

Recurso Importe

Ingreso propio $ 17’146,023.87

Federal $ 1’963 107.08

Estatal y Otros apoyos $ 5’175,197.46

Total Captado $ 24’284,328.41

Tabla No. 14 Captación de Recursos 2013

Ingresos Propios

El Instituto Tecnológico de Roque a través de la dinámica de mejora continua de sus

procesos ha buscado la optimización de los recursos económicos, permitiendo un mejor

ejercicio de programación y planeación de los recursos destinados a la formación integral

de los estudiantes. En el 2013, el ingreso propio ascendió a un importe de $17’146,023.87,

lo que representa un 71% del total captado, los ingresos propios generados son de dos

conceptos principalmente inscripciones y ventas del área de Fomento Productivo; a

continuación se detallan:

1. Aportaciones de alumnos: Importe que ascendió a $14’405,801.89, representando el

84% del total captado, es el mayor ingreso derivado de las cuotas de inscripción de

estudiantes, cursos de verano y expedición de documentos [certificados, títulos,

constancias, entre otros].


87

2. Fomento productivo: Por venta de productos de los diferentes sectores agropecuarios,

y de talleres agroindustriales, la cifra ascendió a $2’548,357.98, la cual equivale a un

15% del total captado; por servicios proporcionados [Ver Gráfica No. 7].

Gráfica No. 7 Captación en Ingresos en unidades monetarias Propios 2013

Recurso Federal

El recurso federal que se capta es para tres rubros específicos y son entregados a través

de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica [DGEST]; 1) Proyectos de

investigación, previamente analizados y aprobados; 2) Gasto operativo en partidas

autorizadas y 3) Programa Educativo Rural destinado al complemento de las adecuaciones

que requieren la Instalación de equipo gestionado a través del propio programa.

En el año 2013, el recurso federal fue de $1’963,107.08, que equivale a un 8% del total

captado, del cual correspondió un 68% para gasto de operación, 18% para el Programa

Educativo Rural (PER) y un 14% para proyectos de investigación.

Recurso Estatal y Otros Apoyos

Los recursos estatales, municipales y apoyos externos se ejercen en los conceptos

solicitados y otorgados. En relación a otros apoyos, se recibió la cantidad de $1,

920,133.00 correspondiendo a recursos del CONACYT, CONCYTEG y de empresas privadas.

Adicionalmente, se tuvo un ingreso de $3’255,064.46 por la operación del Centro Estatal

de Capacitación y Seguimiento de la Calidad de los Servicios Profesionales. Este recurso se

destinó a la operación de dicho Centro, no considerándose como apoyo a la institución.

$-

$2,000,000.00

$4,000,000.00

$6,000,000.00

$8,000,000.00

$10,000,000.00

$12,000,000.00

$14,000,000.00

$16,000,000.00

Cuotas deinscipción deestudiantes

Ventas deproductos del

sectoragropecuario

Prestación deservicios

$14,405,801.89

$2,548,357.98

$191,864.00

Ingresos Propios


88

Aplicación de Recursos La aplicación de los recursos se realiza en el caso del recurso federal, el gasto operativo y

programas especiales, para conceptos indicados al momento de asignarlos, el recurso para

proyectos de investigación se ejerce de acuerdo a lo solicitado en el proyecto previamente

analizado y aprobado.

El ejercicio de los ingresos propios se efectuó de la siguiente manera: $5’278,257.57 para

pago de eventuales y compensaciones por impartición de cursos; representando un 31%;

$5’354,813.64 en compra de materiales y suministros, equivalente al 32%; en pago de

servicios $6’234,241.86, es decir un 37%, de los cuales se destacan los siguientes

conceptos: servicio telefónico $649,701.59, licencias de software $228,641.05,

certificación de procesos $149 748.04, capacitación $204,656.16, impresión de

documentos y publicaciones $688,837.97, servicio de vigilancia $716,268.10,

subcontratación con tercero, tales como elaboración de credenciales y planos

$558,017.06; mantenimiento a inmuebles, maquinaria y equipo y bienes informáticos

$597,669.88; limpieza en áreas de oficinas y sector agrícola y pecuario $568,773.82,

viáticos y pasajes $491,360.58; eventos culturales y sociales $663,015.56; traslado de

alumnos y aportaciones a eventos culturales y deportivos $379,298.88 y otros servicios

como seguro de vehículos, fletes y maniobras, entre otros, $338,253.17.

Gráfica No. 8 Ejercicio del Recurso de Ingreso Propio 2013

31%

32%

37%

Ejercicio del Recurso de Ingreso Propio 2013

PAGO DE EVENTUALES Y COMPENSACIONES

COMPRA DE MATERIALES Y SUMINISTROS

PAGO DE SERVICIOS


89

VI. Estructura Académico-Administrativa

El Instituto Tecnológico de Roque actualmente tiene una estructura que incluye: 1

Director, 3 Subdirectores, 18 Jefes de Departamento, 2 Jefes de División, 29 Jefes de

Oficina, 9 Coordinadores. El ITR recibe oficio de autorización de la nueva estructura en

Octubre de 2011, de acuerdo a lo establecido en el Manual de Procedimientos para la

Autorización y Evaluación de las Estructuras Orgánicas de los Institutos Tecnológicos y el

Manual de Organización.

Personal

Las actividades docentes, administrativas y de servicios son atendidas por un total de 242

personas de las cuales 125 corresponden a personal docente y 117 de apoyo a la

educación. En el 2013 el porcentaje de docentes con tiempo completo fue de 54% y el

41% cuenta con posgrado; es importante señalar que 7 docentes tienen plaza

administrativa y a la vez posee una plaza de horas de asignatura [Ver Tabla No. 15].

En lo que respecta al personal de apoyo a la educación, se cuenta con 7 en docencia y

actividades administrativas, 56 de servicio y 54 administrativos; asciendo a un total de

117.

Docentes por Plaza y Grado de Preparación

Docentes Licenciatura Maestría Doctorado Total

Profesores de Tiempo Completo 36 23 12 71

Profesores con ¾ de Tiempo 3 1 0 4

Profesores de ½ Tiempo 8 2 0 10

Profesores por Horas de Asignatura 31 15 1 47

TOTAL 78 41 13 132

Tabla No. 15 Docentes por Plaza y Grado de Preparación del ITR

Si hay un ámbito donde los recursos humanos son clave es en las instituciones educativas.

Con el propósito de fortalecer la calidad de servicio y atención que se brinda al personal

del Instituto Tecnológico de Roque, se emprendieron acciones y estrategias para agilizar la

integración, gestión y trámite de pago de las diversas prestaciones a que se tiene derecho.


90

En el periodo 2013, se gestionaron 549 trámites que permiten la seguridad y tranquilidad

al personal del Instituto; no cabe duda, que se ve reflejado en la contribución de los

trabajadores de los resultados; la Tabla No. 16 se describen los diferentes trámites que se

atendieron.

Reporte de Movimientos del Personal 2013

No. Movimiento Cantidad

1 Alta en DT 1

2 Alta en plaza adicional 4

3 Baja por termino de nombramiento 1

4 Basificaciones 13

5 Canastilla maternal 2

6 Corrección de datos personales 5

7 Estimulo por antigüedad 11

8 Gratificación por jubilación 3

9 Licencias 5

10 Licencia Prepensionaria 2

11 Nuevo ingreso 11

12 Pago por renuncia 1

13 Promoción docente 41

14 Promoción administrativa 11

15 Prorroga de nombramiento 2

16 Reanudación de labores 2

17 Reingreso 9

18 Constancias 320

19 Lentes 91

20 Solicitud de pago en tarjeta de débito 14

Total 549

Tabla No. 16 Reporte de movimientos del personal del ITR


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VII. Infraestructura del Plantel

Hoy en día el Tecnológico de Roque, cuenta en:

Unidad Roque. Con un área total de terreno de la institución es de 106 hectáreas. De las

cuales se encuentran 24 con edificios, 6 en áreas verdes, 1 para áreas de estacionamiento

y 80 para actividades agrícolas [Ver Figura No. 5].

Figura No. 5 Área del ITR en Celaya

47 aulas, 1 laboratorio ligero de idiomas, 3 centros de cómputo, 2 laboratorio de

alimentos, 2 laboratorio básico multifuncional, 1 laboratorio de suelos, 3 laboratorios para

posgrado, 3 talleres para elaboración de lácteos, cárnicos, frutas y hortalizas.

Instalaciones deportivas: Alberca al aire libre, 3 canchas de básquet bol al aire libre,

cancha de futbol de pasto, gimnasio auditorio, cancha mixta de basquetbol /volibol, pista

de atletismo, 2 canchas de volibol al aire libre.

Otras instalaciones son: 1 edificio administrativo de un nivel [Casco de la Ex hacienda], 1

sala de titulación, 1 sala de usos múltiples,1 sala de usos múltiples, 1 centro de

información, 65 cubículos para profesores, 1 cafetería, 1 módulo de servicios generales, 2

casetas de vigilancia y 1 almacén.

Es de gran valía mencionar que se terminó la primera etapa de la Construcción de una

Unidad Académica Departamental tipo II de Ciencias Económico Administrativo, deseando


92

que sea concluida en el 2014, para coadyuvar a contrarrestar la insuficiencia de

Infraestructura.

Las instalaciones de servicios: 3 calderas, 2 cisternas, 1 plaza cívica, 3 pozos profundos, 2

subestaciones eléctricas, 1 tanque elevado, 6 estacionamientos.

Unidad Extensión Apaseo el Alto. Respecto a la Extensión en Apaseo el Alto la

Infraestructura es una Unidad Académica Departamental que tiene operando: 10 aulas, se

adecúo 1 aula para uso de laboratorio multifuncional, se usó 1 aula para instalar 1 centro

de cómputo, 15 cubículos, 1 sala espera, 1 sala de asesoría, 1 sala de juntas, 1 sala

audiovisual y 2 módulos de sanitario. Además se tiene 1 cancha multifuncional, 1 plaza

cívica, 1 planta tratadora de aguas residuales, 1 cuarto de control eléctrico, 1

estacionamiento y 1 caseta de vigilancia; lo anterior está cercado con malla ciclónica [Ver

Foto No. 44].

Foto No. 44 Edificio del ITR en la Extensión de Apaseo el Alto


93

VIII. Principales Logros y Reconocimientos Institucionales

El año 2013 como inicio de una nueva administración del gobierno federal y con el

continuo apoyo del gobierno del estado de Guanajuato así como de la Presidencia

Municipal de Celaya, y con el trabajo y esfuerzo de la comunidad de este Instituto, El

Tecnológico de Roque alcanzo muy importantes logros y resultados entre los que destaca

lo siguiente.

Proceso Académico

Se obtiene el ingreso al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del

CONACYT, del programa de doctorado en Producción Agroalimentaria.

En diciembre del 2013 egresa la primera generación de profesionistas del Instituto

Tecnológico de Roque Extensión Apaseo el Alto.

En la convocatoria Apoyos a Sociedades de Alumnos, el alumno Edgar Gerardo Ochoa

Murillo resulto premiado con un monto de $9,848.00 por el Instituto Guanajuatense

de la Juventud, para la realización del proyecto de lombricomposta.

Proceso de Vinculación

Se inicia la construcción del vivero para la producción forestal para el mejoramiento y

embellecimiento de las áreas verdes del municipio de Celaya.

Se llevó a cabo el evento pre nacional intertecnológico de la Zona VII en las disciplinas

de futbol y básquet bol.

Procesos de calidad

Se obtuvo la Recertificación bajo la Norma ISO 9001:2008 y Certificado IQNET en 5

procesos estratégicos: académico, vinculación, administración de recursos, planeación

y calidad;

Se mantiene la acreditación de 5 carreras de licenciatura con el Nivel I de los CIEES; a

la vez la acreditación por parte de los criterios del del Conacyt, de la Maestría y

Doctorado del Instituto.

Se obtuvo la Certificación del Sistema de Gestión Ambiental en la ISO

14001:2004/NMX-SAA-14001-IMNC-2004, en cuatro aspectos: agua, electricidad,

residuos peligrosos y residuos sólidos urbanos y la Certificación del Sistema de

Equidad de Género.


94

Gestión de recursos para la infraestructura

Se logra la asignación del inicio de la obra para la construcción del edificio de centro de

cómputo y centro de información, por un monto de 20 mdp del FAM 2013.

Se logra la asignación de la segunda etapa de la unidad académica departamental para

ciencias económico-administrativas, por un monto aproximado de 13 mdp del PIFIT

2012.

Se logra la asignación de la obra de remodelación de los talleres de agroindustrias, por

un monto superior a $ 1, 800, 000.00 del PER 2009.

Se gestiona la asignación de monto superior a 13 mdp del FAM 2013, para la primera

etapa del edificio de posgrado.

Sin duda los logros y reconocimientos alcanzados, son resultado del esfuerzo y dedicación

del personal de este instituto así como del invaluable apoyo de nuestras educativas

principalmente de señor Director General Mtro. Juan Manuel Cantú Vázquez. Logros y

reconocimientos que sin duda fortalecen el posicionamiento del ITR en el concierto de las

Instituciones de Educación Superior de México.


95

IX. Retos y Desafíos

El Instituto Tecnológico de Roque ante la tendencia de la globalización de las economías y

la internacionalización de la internacionalización de la educación y conscientes del

importante papel en la formación de profesionistas que incidan en el desarrollo

económico social y productivo de México, se plantea retos y desafíos que a más de ser

afrontados en el 2014, se pueden considerar como una visión de futuro al año 2018.

Promover que los docentes de tiempo completo obtengan el reconocimiento de perfil

deseable e integren nuevos cuerpos académicos.

Reacreditar los programas educativos preferentemente a través de organismos de la

COPAES para cada una de las carreras que oferta el ITR.

Iniciar el proceso de acreditación Internacional de al menos dos programas educativos.

Establecer estrategias para disminuir los índices de deserción e incrementar la

eficiencia terminal.

Mantener los dos programas de posgrado reconocidos en el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACYT.

Promover que un mayor número de investigadores obtengan el reconocimiento del

Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Llevar a la consolidación los cuerpos académicos en formación y establecer al menos

uno más en formación.

Impulsar el desarrollo de software que apoye la automatización de procesos

académicos y administrativos del instituto.

Consolidar el servicio de internet en todas las áreas del Instituto.

Establecer programas conjuntos entre administración personal y alumnos para la

conservación de espacios educativos, así como para el uso y conservación de los

recursos naturales.

Gestionar recursos para la consolidación de la infraestructura de acuerdo a lo

establecido en el plan maestro del ITR y de la Extensión de Apaseo el alto.


96

Mantener la certificación del Instituto Tecnológico de Roque en las normas ISO 9001,

ISO 14001, Equidad de Género MEG: 2003, e incursionar en Estructuras de

Responsabilidad Social.

Impulsar un programa permanente de capacitación de todo el personal del ITR para la

mejora continua de sus actividades y apegados al cumplimiento de los Sistemas de

Calidad, de Género y Ambiental.

Consolidar la operación del Modelo de Incubación de Empresas (MIdE) para favorecer

la permanente creación de empleos y generación de empresas.

Impulsar en el ITR, la actividad académica y de investigación orientada hacia la

internacionalización.

Impulsar el programa de seguimiento de egresados, con la finalidad de obtener

información confiable y pertinente sobre el desempeño laboral, la pertinencia de los

contenidos de las asignaturas, el grado de satisfacción y el nivel de exigencia social de

la profesión, para apoyar la toma de decisiones hacia la actualización o modificación

curricular de un programa académico.

El ITR asume el compromiso de trabajar arduamente para superar los retos y desafíos

planteados, como medio para la consolidación de su servicio educativo, que sin duda se

verá reflejado en una importante participación de nuestros profesionistas en la

transformación del sistema social, económico y productivo de nuestro país.


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X. Conclusiones

En el informe de resultados que aquí se presenta, se evidencia la marcha del ITR hacia un

cambio de cultura de gestión de proyectos, en la que ha sido fundamental la participación

de alumnos, maestros, personal, directivos y gobierno, quienes verdaderamente

comprometidos, involucrados y conscientes de las necesidades de la región y conocedores

del País, se han dado a la tarea de participar, innovar, facilitar, hacer y plasmar en

proyectos, importantes beneficios para la tarea educativa. Particularmente el 2013 se

distingue como un año de logros institucionales para el fortalecimiento de la

infraestructura educativa, a través de una importante gestión realizada por el M.C.

Francisco Lara Medina, al conseguir una cifra cercana a los 50 mdp para el inicio y

continuación de tres obras en este Instituto. De gran trascendencia es también la

edificación del vivero para la producción forestal de especies para el mejoramiento y

embellecimiento de áreas verdes de nuestro municipio. Vaya pues nuestro más profundo

agradecimiento a las autoridades de los tres niveles de gobierno, por su invaluable apoyo,

para ofrecer más y mejores espacios educativos a la formación de los futuros

profesionistas.

El escenario del siglo XXI aunque prometedor a la vez se vislumbra complicado por los

retos educativos que presenta; la sociedad del conocimiento, de la información, la

globalización, el desarrollo científico, las nuevas tecnologías, y los cambios en los sistemas

de enseñanza enfocados al aprendizaje. Por esta razón el Instituto Tecnológico de Roque

se ha planteado grandes retos y enfocar todas sus acciones hacia una pertinente visión del

futuro. Partiendo de un diagnóstico del capital humano con que se cuenta y de los

recursos disponibles en cuanto a Infraestructura y Equipamiento.

Los retos y desafíos del ITR se resumen en los siguientes aspectos: Ampliar la oferta

educativa, impulsar la movilidad de estudiantes y docentes, diversificar los programas

académicos y sus modalidades, fortalecer los programas de becas dirigidos a los

estudiantes en situación de desventaja, consolidar el perfil y desempeño del personal

académico, establecer convenios académicos con universidades del extranjero, extender

las prácticas de evaluación y acreditación tendientes a la mejora de la calidad de los

programas, crear y fortalecer las instancias institucionales y los mecanismos para articular

la oferta educativa, impulsar el desarrollo integral de los estudiantes, responder a la

demanda laboral y los imperativos del desarrollo nacional y regional y mejorar la

integración, coordinación y gestión del Sistema en su conjunto. Éstos representan

compromisos, el ITR los asume como motor de sus actividades diarias hacia su

consolidación.


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Es así como el ITR refrenda su compromiso ante la sociedad de que nuestros jóvenes al

egresar sean promotores del cambio en un mundo globalizado, líderes creativos e

innovadores, grandes estrategas que compitan con su calidad humana y de respeto al

medio ambiente, para que fortalezcan de manera creciente, a su institución de egreso, su

familia y por ende a su nación.

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