JEAN PIAGET

Suiza, 1896 - Ginebra, 1980Psicologa evolutiva ~ pedagoga moderna.Public varios estudios sobre psicologa infantil y, basndose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describa el desarrollo espontneo de una inteligencia prctica, basada en la accin, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el nio de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. Para Piaget, los principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin con el medio. Piaget estableci una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o prctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta etapa constituye el perodo del lactante y dura hasta la edad de un ao y medio o dos aos; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontneos y de las relaciones sociales de sumisin al adulto. Esta etapa abarca desde los dos a los siete aos. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el nio puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la poca del juego simblico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro aos, del pensamiento intuitivo.3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperacin y del inicio de la lgica. Esta etapa abarca de los siete a los once-doce aos.4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formacin de la personalidad y de la insercin afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia). Aunque Piaget estableci, para cada una de estas etapas, las edades correspondientes, no hay que tomar tales delimitaciones de forma rgida; el ritmo vara de un nio a otro y ciertos rasgos de estos estadios pueden solaparse en un determinado momento.Jean Piaget estudi asimismo el desarrollo moral del nio, sealando que la autonoma moral se adquiere alrededor de los siete aos. Previamente, el nio se halla sometido a las llamadasrelaciones de presinpor parte de los adultos, que imponen sus reglas y mandatos con amenaza de sancin; es la llamadamoral de la obligacin. A partir de esa edad, con el desarrollo de lasrelaciones de colaboracin entre iguales se pasa al estadio de lareciprocidad moral: el deber impuesto se substituye por la aceptacin de normas que se reconocen como buenas y el respeto a los dems; surgen el sentido del bien y de la responsabilidad.