Jesús Martinez Enseñanza reciproca para la natación
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JESÚS GIULIANI MARTÍNEZ MUÑOZ
NTIC
UNIVERSIDAD LIBRE
2013
ENSEÑANZA RECIPROCA PARA LA NATACIÓN
BIENVENIDA
• Dar a conocer el nuevo estilo de enseñanza en la natación como lo es la enseñanza
reciproca, la cual tiene como fin el trabajo colaborativo por parejas. Usted podrá
encontrar aquí de una manera ágil y directa, una amplia descripción de los métodos y
modelos pedagógicos, así como las diversas filosofías de calidad bajo las cuales se
trabaja en las áreas de deportivas y formación . Se espera poder cumplir con sus
expectativas de calidad y satisfacción, ya que es la verdadera filosofía de trabajo.
INTRODUCCIÓN
• La natación puede ser practicada de muchas formas y adaptarse a las necesidades individuales de
cada persona. Esto se puede observar, ya en casi todas las piscinas con la realización de nuevas
actividades dirigidas por profesionales, muy diferentes a los clásicos cursos de aprendizaje. Esta
pagina va dirigida a toda la sociedad enfocada en dos campos, educación y a la comunidad, donde
se especializa en profesores, estudiantes y los usuarios respectivamente.
• La enseñanza recíproca como un nuevo estilo de aprendizaje dentro de la natación, da la
posibilidad a los usuarios de tener una mayor interacción con sus demás compañeros a su vez
ofrece un ámbito de cordialidad, amabilidad en el cual se puede explotar mejor las capacidades.
JUSTICACIÓN
NATACIÓN Y ENSEÑANZA RECIPROCA
SOCIEDAD
EDUCACIÓN SUPERIOR Y
MEDIA.
PROFESORES
ESTUDIANTES
COMUNIDAD USUARIOS
CONTENIDOS
UNIDAD 1Estilos de enseñanza
UNIDAD 2Natación
UNIDAD 3 Estilos de natación clásica.LibreEspaldaPechoMariposa
UNIDAD 4Actividades y Talleres
OBJETIVOSGeneral:
• Promover y dar a conocer la enseñanza reciproca para la natación como una nueva e innovadora metodología de clase o de entrenamiento.
Específicos:
• Diagnosticar el estado inicial de los usuarios en tanto a los estilos de natación clásica, como (Libre, espalda, pecho y mariposa).
• Descubrir el medio acuático y adaptarse a él mediante ejercicios de apropiación.
• Explicar el estilo reciproco como estilo de enseñanza en la clase.
• Aplicar el estilo reciproco a los distintos estilos de natación.
• Evaluar las prácticas acorde al modelo y estilo de enseñanza.
UNIDADAD 1ESTILO DE ENSEÑANZA Enseñanza recíproca.
• El trabajo se concibe en parejas y se basa en el feedback inmediato, al ser los propios alumnos ejecutores y observadores alternadamente.
• Los dos aspectos más importantes son, las relaciones sociales entre compañeros y las condiciones para ofrecer feedback inmediato.
• Los objetivos se identifican en dos grupos, los que están estrechamente relacionados con las tareas y los que lo están con el rol de los alumnos.
• Da a los alumnos repetidas oportunidades para practicar la tarea con un observador personal
• Se practica la tarea bajo condiciones de feedback inmediato proporcionado por un compañero
• Es capaz de comentar con un compañero aspectos específicos de la tarea y visualiza y comprende las partes y secuencias al ejecutar una tarea.
• El rol del ejecutante es el mismo que en el estilo de la práctica incluyendo la comunicación solo con el observador cuyo rol consiste por un lado, proporcionar feedback al ejecutante y por el otro comunicarse con el profesor.
• Por primera vez dentro del proceso de toma de decisiones el profesor pasa la decisión de feedback al alumno y este deberá aprender a usarlo de manera responsable cuando de y reciba feedback con su compañero.
• Preimpacto: además de la decisión tomada, el profesor prepara o diseña las tarjetas o fichas de criterios que serán utilizadas por los observadores
• Impacto: el profesor dice a los alumnos que el propósito es el de trabajar en parejas y aprender a ofrecer feedback al compañero. Explica el rol del ejecutante que consiste en realizar las tareas y tomar decisiones y el rol del observador, en ofrecer feedback basado en los criterios preparados por el profesor. Así mientras el ejecutante toma las decisiones en la fase de impacto, el observador lo hace en el postimpacto.
• Postimpacto: Para que el observador cumpla su rol debe recibir los criterios de ejecución correcta por parte del profesor, observar, comparar y contrastar la ejecución, decidir sí esta es o no correcta y comunicar los resultados al ejecutante.
Este estilo se caracteriza por:
• El profesor reconoce la importancia de enseñar a los alumnos para que puedan intercambiarse feedback precisos y objetivos
• Es capaz de traspasar al alumno el poder de ofrecer feedback
• Confía en los alumnos para que tomen las decisiones adicionales que les han sido traspasadas
• Acepta una nueva realidad donde él, ya no es la única fuente de información, evaluación y feedback
• Los alumnos pueden participar en roles recíprocos y tomar decisiones adicionales, pueden ampliar su rol activo en el proceso de aprendizaje y pueden pasar más tiempo, aprendiendo en la relación recíproca, sin la constante presencia del profesor
• El avance está en la evaluación, a través del conocimiento de resultados, permitiendo la participación del alumno en la enseñanza.
• Está basado en el hecho de que el profesor no puede observar la ejecución de todos a la vez y es por ello que los alumnos ayudan al profesor en la evaluación y lo hacen críticamente
UNIDAD 2NATACIÓN
• La habilidad que permite al ser humano desplazarse en el agua, gracias a la acción
propulsora realizada por los movimientos rítmicos, repetitivos y coordinados de los
miembros superiores, inferiores y el cuerpo, y que le permitirá mantenerse en la
superficie y vencer la resistencia que ofrece el agua para desplazarse en ella.
• De todos son conocidas las ventajas de la práctica deportiva y de los múltiples beneficios
de la natación. La natación es un deporte excepcional ya que permite su práctica, con
distintos planteamientos, durante toda la vida. Los bebés pueden iniciar su andadura en
la piscina desde los pocos meses de edad, con resultados extraordinarios, no sólo para
ellos, sino como experiencia para sus padres. Por otro lado, es fácil ver personas de
hasta 70 u 80 años nadando.
UNIDAD 3ESTILOS
• En la natación existen cuatro estilos: libre, espalda, braza y mariposa.
Desde el punto de vista de la propulsión y examinando la eficacia que las extremidades
superiores e inferiores poseen en cada estilo, podemos decir que el único estilo que
proporciona una efectividad por igual entre miembros superiores e inferiores, es la braza.
En el resto de estilos, la eficacia de la acción de piernas tiene menos importancia que la
acción de brazos.
UNIDAD 4ACTIVIDADES Y TALLERES• Lecturas
• Guías
• Videos
• Cuestionario
MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑANZA PARA LA COMPREN
SIÓN
CONSTRUCTIVISMO
METODOLOGÍA
Impacto
Post impacto
Feedback
Pre impacto
EVALUACIÓN• Fotos
• Cuestionario: Formulario Google Docs.
• Videollamada: Skype
CRONOGRAMACONTENIDO Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7
Enseñanza reciproca
X X X X X X X
Natación X X
Libre X X
Espalda X X
Pecho X X
Mariposa X X
Actividad y Talleres
X X X X X X X
Evaluación X
BIBLIOGRAFIA