JUEGO ENERGÉTICO: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA SOBRE FOTOSÍNTESIS Y RESPIRACIÓN CELULAR PARA ALUMNOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA

SANTANNA, I. C.1,2; ZAPPES, I. A.1 TAVARES, M. G.3

(Traducción libre del portugués por Gustavo Toledo Contreras, Profesor de Biología y Ciencias Naturales, San Fernando College)

Resumen: Para gran parte de los alumnos de primer año de la enseñanza

media, los contenidos sobre fotosíntesis y respiración celular son considerados

difíciles debido a sus innumerables detalles y también, a la manera monótona y

aislada con que los mismos son transmitidos. Así, reconociendo la importancia de

utilizar en clases estrategias de enseñanza más dinámicas, este artículo relata la

utilización de un Juego de tablero que aborda los dos procesos antes

mencionados, así como la relación directa entre sus productos y reactantes.

Palabras-clave: biología celular, bioquímica, enseñanza -aprendizaje, enseñanza media, Juego de tablero

INTRODUCCIÓN

La presencia de diferentes recursos tecnológicos en nuestro día a día hace

que los alumnos no se interesen más por clases sólo teóricas, sin interactividad.

Junto con esto, la complejidad de determinados temas y la falta de relación de estos

con la realidad de los alumnos, muchas veces dificulta el proceso de enseñanza

-aprendizaje.

Cabe al profesor, por tanto, buscar alternativas para que sus clases sean más

dinámicas, atractivas y de fácil comprensión. La utilización de Juegos didácticos se

puede tornar una poderosa herramienta, pues representa una alternativa para

mejorar el desempeño de los estudiantes de algunos contenidos de difícil

aprendizaje (Gomes e Friedrich, 2011).

Considerando que la utilización de Juegos didácticos se ha mostrado como

una eficiente estrategia en el proceso de enseñanza -aprendizaje, becarios del

Curso de Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Viçosa (UFV) que

participaban del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID)

desarrollaron un Juego didáctico para utilizar durante las actividades del referido

Programa. Esta estrategia fue adoptada porque los becarios percibieron que los

alumnos del primer año de la enseñanza Media presentaban gran dificultad para

aprender conceptos relacionados con los asuntos de fotosíntesis y respiración

celular, debido a la necesidad de relacionarlos a varios conceptos químicos,

bastante abstractos.

Así, el objetivo de este artículo es presentar el Juego Energético como una

alternativa educacional que pueda auxiliar en la fijación de conceptos básicos de

Bioquímica Celular y mantener el interés de los estudiantes en las clases de

Biología.

MATERIALES NECESARIOS

- Dados

- Peones

- Tablero impreso (Figura 1).

- Cartas con interrogaciones, conteniendo las preguntas sobre los asuntos

abordados en el Juego (Figura 2). Pueden contener preguntas que exigen una

respuesta directa del aluno o presentar alternativas para la elección de la respuesta

correcta.

- Cartas sobre etapas específicas de la respiración celular y de la fotosíntesis

presentes en locales determinados del tablero. Estas cartas son más grandes que

las cartas de preguntas y contienen instrucciones de como proceder (Figura 3).

Figura 1. Tablero del Juego Energético.

Figura 2. “Cartas de preguntas” del Juego Energético.

Figura 2. Continuación

Figura 3. Cartas sobre las etapas específicas da respiración celular y da fotosíntesis.

Procedimiento:

El Juego debe ser aplicado después de tratar los contenidos de fotosíntesis y

respiración celular. Los alumnos deben ser divididos en grupos de 5 personas.

Cada grupo recibe 1 dado, 5 peones (1 por persona), 1 Tablero, las cartas

conteniendo las preguntas del Juego y las cartas específicas sobre las etapas da

respiración celular y de la fotosíntesis.

Antes do inicio Juego, una persona de cada grupo tira el dado. Aquél que tira

el número mayor inicia el Juego y la orden a ser seguida es en sentido horario. Se

escoge un jugador para ser el mediador, esto es, una persona para leer las

preguntas y respuestas. Alternativamente, esta tarea podrá ser hecha por el jugador

inmediatamente anterior.

Durante el Juego, los jugadores, cada uno en su momento, juegan el dado y

se mueven sobre el Tablero, de acuerdo con el número que indica el dado. Cuando

o jugador para en una “casilla”, sin ninguna marcación específica, no acontece nada.

Siempre que un jugador cae en una “casilla” que contiene una interrogación, el

mismo deberá responder una pregunta y seguir las instrucciones contenidas en la

carta sorteada para moverse sobre el Tablero. Cuando un participante cae en una

“casilla” que contiene una de las etapas específicas da respiración/o de la

fotosíntesis (representada, en el Tablero, por los nombres o siglas de las etapas), el

debe seguir las instrucciones presentes en la carta correspondiente para dar

continuidad al Juego.

Gana el Juego quien llega primero a la meta.